创建良好的语言环境与英语学习
孩子的语言环境如何创造良好的语言学习环境
孩子的语言环境如何创造良好的语言学习环境语言是人与人之间沟通交流的重要工具，而良好的语言学习环境对于孩子的语言发展和学习能力的培养至关重要。
家庭是孩子最早接触语言的地方，所以创造一个良好的语言学习环境对孩子的语言能力的发展具有至关重要的作用。
本文将从不同方面探讨如何创造良好的语言学习环境。
1. 让孩子接触丰富的语言输入孩子的语言学习主要依靠模仿，因此提供丰富的语言输入对孩子的语言学习非常有帮助。
家长可以选择合适的语言教材、儿童读物、绘本等，给孩子提供丰富的语言输入。
同时，亲自与孩子交流时，注意用语幅度适中，简单明了，以便孩子能够理解和模仿。
2. 与孩子进行有意义的对话对话是孩子学习语言的重要方式，家长可以与孩子进行各种主题的对话，比如日常生活、学习、兴趣爱好等。
在对话中，家长要耐心倾听孩子的发言，尊重孩子的意见，并适时给予回应和鼓励。
通过对话，孩子能够学习到正确的语言表达方式，提高语言交流的能力。
3. 创造语言学习的机会和场景家长可以创造各种语言学习的机会和场景，比如一起做手工、游戏、分享故事等。
在这些活动中，家长可以引导孩子使用正确的语言表达，帮助孩子学习和巩固语言知识。
同时，家长也可以借助外部资源，比如参加语言角、社区活动等，给孩子提供更多的语言学习机会。
4. 提供正面的语言激励和反馈在孩子的语言学习中，给予正面的语言激励和反馈对于激发孩子学习兴趣和自信心非常重要。
家长可以鼓励孩子多进行语言交流，及时表扬孩子的语言表达能力和进步，同时给予孩子适当的建议和指导，帮助孩子不断提高语言学习能力。
5. 营造良好的语言学习氛围创造一个良好的语言学习环境除了语言的输入和输出外，也包括家庭环境的氛围。
家长可以通过培养孩子的阅读兴趣、播放启发性的音频或视频、鼓励孩子参加语言学习相关的活动等方式，营造一个积极向上、充满语言学习氛围的家庭环境。
6. 合理安排孩子的学习时间和休息时间在创造良好的语言学习环境的过程中，家长还需要合理安排孩子的学习时间和休息时间。
如何营造良好的英语学习环境
- 180-校园英语 / 基础教育如何营造良好的英语学习环境广西宜州市民族中学/农文澈从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。
然而，学生们在学习英语的时候往往是耗时多却收效甚微。
那是因为我们的学生是在汉语环境下来学习英语的，英语与汉语在思维方式上是截然不同的两种语种。
我们对英语的学习是在已经基本形成特定的“汉语思维模式”条件下进行的，所以虽然在英语学习上花费了大量的时间，但由于在学习英语之外的时间内所接触到的都是汉语信息，所接受的英语信息非常有限。
在这种情况下，我们就很难建立起英语的思维方式，很难将语言的显意识活动变成潜意识活动，取得的效果也就“事倍功半”。
因此尽可能多地了解英语国家的人文知识和社会状况，在一个良好的英语环境中学习就显得尤为重要。
有了这样一个氛围，学生会感受到英语无时无刻不在身边，有助于培养他们用英语思维的习惯。
同时好的环境有助于营造快乐的心情，使学生充分享受学习英语的乐趣，而人在快乐的时候，学习、工作最有效率，本文拟就如何营造良好的英语学习环境进行一些初步的探讨。
一、营造课内英语氛围，建立焕发语言生命活力的英语课堂英语教学的目的就是要提高学生将英语语言作为交际工具和运用的能力，即听、说、读、写的语言综合能力，同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育。
在英语教学中，听、说、读、写是相辅相成、互相促进的。
通过听、说、读、写的综合训练，可以培养学生用英语进行交际的能力。
同时，学生听、说能力的提高，又能带动读、写能力的形成。
在课堂上多设计有趣的活动和口头练习，让学生开口讲英语，从而让他们犹如身临一个小小的英语世界之中，感受到一种氛围。
学生易对具体、直观、动态的事物产生注意，因此教师在教学过程中要尽可能地根据教材内容，编一些故事、谜语给学生听，或指导学生做游戏、表演课本剧，并尽量利用实物、直观教具和电教手段，创造情景和语境，进行丰富多彩的练习活动。
小学英语改进措施
小学英语改进措施引言随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，越来越受到重视。
对于小学生来说，学习英语是培养语言能力和跨文化交流能力的重要途径之一。
然而，当前小学英语教育存在一些问题，如学习兴趣不高、口语表达能力差等。
为了改进小学英语教育，采取一系列措施是必要的。
措施一：创建良好的学习环境小学生的英语学习兴趣受到许多因素的影响，其中学习环境是一个重要的方面。
为了激发学生对英语学习的兴趣，教师可以采取以下措施：•创设英语角：在学校内划定一个角落，装饰成英语学习的场所，提供英语书籍、杂志、游戏等资源，吸引学生前来学习和交流。
•开展英语俱乐部：定期组织英语角活动，如英语拼字游戏、英语歌曲比赛等，增加学生与英语的互动和参与度。
•邀请外教参与教学：通过邀请外教到校进行英语课程教学，让学生亲身感受到英语的生动和魅力。
措施二：注重口语训练小学英语教育过程中，口语训练是一个重要的环节，但目前口语能力相对较弱。
为了改进这一问题，可以采取以下措施：•创造情境：在课堂中，教师可以设计各种角色扮演的活动，让学生在情境中进行英语对话，增强口语表达能力。
•组织演讲比赛：定期举行英语演讲比赛，让学生自由选择主题并进行演讲，培养他们的自信心和口语表达能力。
•利用多媒体资源：引入多媒体资源，如英语口语学习软件、英语电影等，激发学生学习英语的兴趣，提高口语水平。
措施三：培养自主学习能力小学生在英语学习中，需要培养自主学习能力，提高他们的学习效果。
以下是一些培养自主学习能力的措施：•设定学习目标：教师可以与学生一起制定学习目标，并进行个别指导，帮助他们制定合理的学习计划。
•提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如英语学习网站、在线课程等，帮助他们独立进行学习。
•鼓励学生合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流、互相帮助，提高学习效果和自主学习能力。
•提供反馈和评价：给学生提供及时的反馈和评价，帮助他们发现不足，并针对性地进行改进。
幼儿园家长如何帮助孩子掌握英语口语
幼儿园家长如何帮助孩子掌握英语口语幼儿园阶段是培养孩子语言能力的重要时期，而英语越来越成为了一个必修的技能。
因此，幼儿园家长应该帮助孩子掌握英语口语，提前为孩子打下良好的英语基础。
一、创建英语学习环境孩子掌握英语口语的前提是有一个良好的学习环境。
家长可以在家中营造英语学习氛围，让孩子在轻松、愉悦的情境下学习英语。
例如，选购英语绘本、教具、英语儿歌CD、英语启蒙电视节目等，让孩子在家中接触到英语的各种形式。
此外，家长还可以制定英语学习计划，抽出每天10-15分钟的时间，与孩子一起听CD、读绘本、完成英语简单练习。
二、用英语替换日常交流通过日常英语口语交流，孩子将英语融入到了生活当中，加深接触的难度。
因此，家长可以将英语作为家庭语言的一部分，与孩子用英语交流，让孩子在听、说、读、写的过程中慢慢自然掌握英语口语。
比如，教孩子英文问候语如Good morning/afternoon/evening，鼓励孩子在外出时与他人练习英语口语，比如问路、购物、点餐等。
三、和孩子共同制定小目标英语口语学习的过程中，家长不能仅注重涵盖面的广度，更需要关注深度，培养孩子的英语兴趣和自信心。
因此，所有学习都应该建立在孩子的兴趣和需求的基础上。
孩子的学习进度、能力差异都不同，这就需要家长与孩子共同制定小目标，激发孩子的学习潜能。
在小目标的引导下，孩子能够很好的掌握英语口语。
四、多场景培养英语口语孩子学习英语口语需要在多种场景中练习，例如课堂、家庭、社交等。
家长应该鼓励孩子参加一些英语角、聚会等英语社交活动，让孩子的学习传导到社交活儿中。
此外，家长还可以带孩子到国内的英语角，让孩子在和外国人交流的过程中锻炼英语口语及沟通能力。
五、多样化的英语学习方式英语学习方式多种多样，不同的方法适合不同的孩子。
家长可以多了解一些教学方法并与老师进行沟通，选择合适自己孩子的方式，例如通过外教、良好的英语绘本、环境中练习、看英文电影，无论是哪种方式，都可激发孩子学习英语口语的兴趣。
如何让大班学好英语
如何让大班学好英语一、建立良好的英语学习氛围在教学过程中，老师应该重视营造积极向上的学习氛围，让学生对学习英语充满热情和兴趣。
可以通过讲述英语文化和国家的风土人情，播放英语动画片和音乐，组织英语角等形式，激发学生对英语学习的兴趣，促进学生的学习积极性。
二、制定有效的学习计划在学习英语过程中，学生要制定一个合理的学习计划，根据自己的学习时间和学习目标来进行规划。
要做到有条不紊地学习，不要急于求成，要坚持不懈地学习。
三、多进行英语口语练习英语口语是英语学习的重要组成部分，只有多进行口语练习，才能提高口语表达能力。
在课堂上，可以通过角色扮演、小组讨论、口语竞赛等形式，让学生锻炼口语表达能力，积极参与英语口语练习。
四、进行听力训练听力是英语学习的重要环节，只有通过不断地听力训练，才能提高听力水平。
在课堂上，老师可以播放英语录音，让学生听懂英语对话和文章，提高听力能力。
同时，学生也可以利用网络资源或英语学习软件，进行听力训练，提高听力水平。
五、多读英语文章在英语学习过程中，多读英语文章是提高英语水平的有效途径。
学生可以读一些简单的英语文章，逐渐提高阅读难度，不断拓展自己的阅读能力。
通过阅读英语文章，不仅可以提高词汇量，还可以锻炼阅读理解能力，提高英语写作水平。
六、注重英语写作训练写作是英语学习的一个重要组成部分，只有不断进行写作训练，才能提高写作水平。
在课堂上，老师可以布置一些写作作业，让学生动手写英语文章，提高写作表达能力。
同时，学生也可以利用课余时间，写一些英语日记或英语作文，培养自己的写作习惯。
七、利用多种学习资源在英语学习过程中，要充分利用各种学习资源，如英语教材、英语学习软件、网络资源等。
通过多种学习资源的结合，可以更好地提高英语水平，加深对英语知识的理解。
八、培养学生的自主学习能力在英语学习过程中，学生也要自己努力去学习，提高自己的自主学习能力。
要培养学生的学习兴趣和学习自觉性，让学生主动去积累英语知识，提高英语水平。
良好的英语学习环境对学习的重要性
良好的英语学习环境对学习的重要性良好的英语学习环境对学习的重要性英语学习环境和学习资源都发生了质的变化.这些变化无疑会对学习理念、学习策略，甚至学习目的产生深刻的影响，并为建构“自然与真实的”语言环境奠定坚实的基础。
一、当前英语发展及其英语环境的重要性随着我国加入WTO，成功举办2008奥运会，以及改革开放的进一步深入，对外交流的进一步加强，社会生活的信息化和经济的全球化，国与国之问的接触越来越频繁，英语学习的重要性越发突出。
学习英语已是不可避免的世界潮流。
所以很自然地成为许多国家学习外语的标准语言。
学习语言都离不开一定的语言环境，没有英语学习的环境是我们学习英语的最大障碍。
在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。
也就是说，语言学习离不开语言环境。
语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。
二、当前我国的英语学习和学习英语环境的现状在我国，英语热持续升温，五花八门的考试“应运而生”，各种各样的“速成学习材料”铺天盖地。
然而，大多数学习者忙于“备考”、疲于“应试”，对英语学习缺乏源自内心的“热情”，学习过程比较被动、痛苦。
许多学生一半以上的学习时间花在外语学习上，但收效甚微，“聋哑式英语”、“高分低能”、甚至“低分低能”等现象仍然相当普遍。
学习者是在汉语环境下学习英语。
学英语不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。
英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入****。
课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，或听力，或对话，或阅读，或写作，或角色表演等，教学上以传授知识为主;课外，老师一般要求学生预习或复习课文，做各种各样的练习。
学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。
创设语言环境,提高小学生英语口语能力
创设语言环境，提高小学生英语口语能力为了提高小学生的英语口语能力，创设一个良好的语言环境是非常重要的。
下面，我将分享一些方法和建议，用于创设一个有效的语言环境。
1. 制定英语角/英语时间：为学生们划定一个特定的时间和地点，进行英语交流。
可以在教室内设置一个英语角，或在学校的图书馆或活动室里安排一个专门的英语时间。
在这个时间内，学生可以自由地用英语交流和互动。
2. 制作英语墙：在教室的角落或走廊上创建一个英语墙，用来展示学生的英语作品，如写作、诗歌、绘画等。
也可以在英语墙上张贴一些英文单词、短语和句子，供学生们学习和参考。
3. 创设英语角色扮演：安排一些角色扮演活动，让学生们扮演英语角色，通过模拟真实场景练习英语口语。
可以扮演餐厅服务员和顾客的角色，进行点菜和交流。
4. 进行口语竞赛：组织一些小型的英语口语竞赛，激发学生的学习积极性和参与度。
可以设置不同的口语竞赛项目，如朗读、演讲、问答等，以鼓励学生多方面发展口语能力。
5. 安排英文角色扮演剧：可以选取一些简单的英语剧本，让学生们角色扮演，并在学校举办英文角色扮演剧表演。
这样既可以锻炼学生的英语口语能力，同时也提高了他们的团队合作和表演能力。
6. 创设英语游戏角落：在教室内设置一个英语游戏角落，放置一些适合小学生的英语游戏和拼图，让学生在游戏中学习英语单词和短语，提高他们的英语口语能力。
7. 鼓励英语讲故事：鼓励学生讲述自己的经历和故事，可以设置一个英语角，让学生们轮流分享自己的故事和经历。
也可以邀请外教或志愿者来学校讲故事，激发学生的学习兴趣和口语表达能力。
8. 创设英语日常用语区：在教室内设置一个英语日常用语区，放置一些日常生活用语的海报和标志，帮助学生们学习和使用英语口语。
9. 与外国小伙伴交流：可以与其他国家的小学联系，通过邮件、视频会议等方式与他们进行英语交流，增加学生与外国小伙伴交流的机会，提高英语口语能力和跨文化交流能力。
创设一个适宜的语言环境对于提高小学生的英语口语能力至关重要。
如何创设英语学习环境
如何创设英语学习环境如何创设英语学习环境语言是人类最重要的交际工具，人们的语言交际离不开语言环境。
《新课程标准》指出：“在教学中要面向全体学生，营造良好的语言环境。
”中国的学生是在汉语的环境中学习英语，缺乏英语学习环境。
在英语的学习中，不论是学校、教师、家长以及社会都应该为学生创设英语学习的环境，让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得和运用英语。
一、创设英语环境，激发学生学习英语的兴趣《英语新课程标准》提到：“教师要尽可能为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习。
”在校园内我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
1.鼓励师生、生生之间的英语交流校园内的教师与学生之间，学生与学生之间，教师与教师之间能用英语相互问候，进行简单的交流。
我们学校的礼仪生用英语向教师问好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！”，教师还要向学生进行英语问候，一句听似简单的日常英语，拉近了师生之间的距离，每一位教师和学生体验到了用英语交流的快乐。
2.校园内使用双语标记比如在花草中可以写上这样的温馨提示语：请不要破坏花草树木“Please keep off the grass！”、“Don’t pick the flowers！”;请靠右行“Right side，please！”;请不要随地乱扔垃圾“Don’t litter the floor！”;请节约用水“Save water！”。
学校的每一个办公室都有不同的英文名字和英语警示语。
校园的电子屏幕上，每天滚动播出一句英语名言，让学生充分感受到原来校园中处处有英语。
3.做好校园的英语宣传栏和作业墙英语宣传栏可以介绍英语小知识、歌谣、儿童英文歌曲、英语名人名言、英语警示语、英语小短文和小故事、英语学习技巧。
校园的作业墙张贴英语手抄报、剪贴报、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的英语特色作业。
高中英语提高教学质量的方法与措施
高中英语提高教学质量的方法与措施摘要：1.创设良好的语言环境2.采用多样的教学方法3.明确学习目标4.注重语言输入5.因材施教6.及时进行学习目的教育正文：随着全球化的发展，英语作为国际交流的通用语言，在我国教育领域越来越受到重视。
提高高中英语教学质量是当前教育改革的重要任务，以下是一些建议和方法：1.创设良好的语言环境：学校和教师应积极创造条件，提供先进的教学设备和良好的语言环境。
利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。
2.采用多样的教学方法：教师应根据学生的兴趣和特点，灵活运用各种教学方法，如游戏、讨论、小组活动、视频、音频等，以吸引学生的注意力和提高学生的参与度。
3.明确学习目标：教师应明确学生需要达到的学习目标，以便为学生提供合适的教学内容和指导。
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
4.注重语言输入：教师应提供大量的语言输入，包括听、说、读、写等方面，以帮助学生提高英语综合运用能力。
例如，利用英语时文阅读小程序平台，提供丰富多样的原创时文，满足学生的阅读需求。
5.因材施教：教师应针对学生的个体差异，采取不同的教学策略。
关注学生的学习进度，对薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的英语水平。
6.及时进行学习目的教育：教师应帮助学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣和动力。
通过组织各类英语活动，如英语角、英语剧社等，让学生在实践中感受英语的魅力，提高学习效果。
综上所述，要提高高中英语教学质量，关键在于创设良好的语言环境、采用多样的教学方法、明确学习目标、注重语言输入、因材施教和及时进行学习目的教育。
为孩子创建一个良好的英语语言环境
为孩子创建一个良好的英语语言环境众所周知，语言学习在很大程度上依赖于语言环境。
一个好的语言环境，孩子可以很自然的吸收习得这种语言。
而如果没有语言环境，或者说，这种环境差强人意，那么，孩子需要花费数十倍，甚至数百倍的精力和努力，来学习。
这方面的例子很多，就不一一列举了。
这里着重说说，什么是良好的语言环境，创造这种语言环境需要哪些硬件和软件。
什么是一个良好的英语语言环境：1，孩子可以有更多的机会接触到英语这种语言，也就是量的保证，有一定量的输入。
如果仅仅是一周一次培训班，或是双语幼儿园，没有平时其他的英语语言输入的机会，英语就是进入孩子的大脑，平时没有机会接触和运用，忘的机会是非常大的。
同时，家长的关注和参与程度对孩子语言的吸收起到一个关键作用。
经常性的和孩子有互动，亲子交流；切忌以一种家长或是老师或是训导者的姿态出现，告诉孩子要如何如何。
2，家长在和孩子运用英语的时候，是有目的的，有计划的进行。
家长根据孩子的语言水平和心智特点，选用适合孩子的书籍，动画等等语言资源。
家长在和孩子的活动中，注意语言的运用和用词是否可以让孩子容易理解，运用各种手段，包括动作，游戏，图片等等帮助孩子理解这种语言所传达的含义。
记得Google有一道应聘题目，就是要求应聘者，向孩子解释什么是 database数据库的概念。
其中有一个人是这么解释的：数据库就像是一个精灵，他有一个大房子，房子里面有很多储藏柜和抽屉。
然后它就把好多东西整理进不同的储藏柜和抽屉，然后在脑子里列一个清单，每样东西在哪里。
当小朋友你想要什么东西的时候，它可以以最快的速度，到那个储藏柜，然后将你要的东西给你哦。
---------我们家长要做的事情之一，就是用孩子可以理解语言以极富想象力的方式将孩子不知道的东西解释给孩子听。
3，孩子可以有机会反复不断的接受语言的刺激。
当然这种反复不断，绝对不是让孩子反复跟读背诵，也不是有事没事总是给孩子放一段录音，不管孩子是不是有兴趣听。
语言环境对英语学习的重要性有哪些
语言环境对英语学习的重要性有哪些所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
要让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都町以看到和学习英语。
如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其他布置用双语，名人名言等用双语；等等。
要想掌握一门语言是很困难。
如果没有语言环境，天天背单词、记是不能学好英语。
这是大家都公认的。
影响人的发展的因素很多，而环境就是其中之一。
学习语言，包括母语和外语，环境是非常重要的。
营造一个良好的英语环境，就像给跑步的人修建一个跑道，给游泳的人修建游泳池一样，是非常必要的。
有条件的最好是能送少儿出国，到英语国家生活和居住。
这个环境无疑是最佳的最好的。
因为，一旦进入到这个环境，每天接触的都是英语信息，无论是语音还是文字。
把孩子送到英语国家的幼儿园里，不出几个月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，说一口流利的英语，这就是环境的影响。
但，这个方案只有很少的家庭才能做到。
如果没有能力把少儿送到国外生活，聘请也是不错的选择。
外教可以营造一个非常逼真的语言环境，培养英语思维，能够迅速提高少儿的口语能力。
大多数中国人的发音和外教区别很大，一个词组就可能听出区别，很多发音只有外教才能正确的纠正过来。
外教可以逼迫自己开口说英语,如果是中教的话,往往还有一丝幻想用汉语沟通。
耳濡目染，这是非常重要的，每天和外教一起交流学习几个小时，对少儿英语学习，尤其是口语是非常有帮助的。
如果聘请外教不容易的话，假如家长有一定的英语基础，可以尝试着运用亲子，和孩子一起。
主动营造学习使用英语的环境。
比如，尝试着和孩子一起听英文歌谣，看原版动画片，教孩子日常见到的物品用英语怎么说，日常生活中用简单的英语交流等。
一方面创造了熟悉英语使用英语的环境，也增加了和孩子的互动，加深了亲情，融洽了关系。
儿童掌握本国语言不是通过正规学习而得到的，而是在生活中掌握的。
如何培养学生的外语能力
如何培养学生的外语能力外语能力在现代社会中越来越重要，而学生的外语能力培养则是教育界的重要任务之一。
在这篇文章中，我们将讨论如何有效地培养学生的外语能力，并提供一些实用的建议。
一、建立良好的语言学习环境要培养学生的外语能力，首先需要创建一个良好的语言学习环境。
学校可以通过建立语言实践角落、外语角等方式，创造出学生主动使用外语的机会。
此外，教师也可以利用课堂中的交流环节，鼓励学生用外语表达自己的观点，增加语言输入和输出的机会。
二、增加听说训练的机会听说是外语学习的基础，因此，学校应提供丰富多样的听说训练机会。
可以进行口语角逐、英语演讲比赛等活动，让学生通过说和听的方式积累语言经验。
同时，教师也要注重课堂中的听力训练，可以使用真实语料、英语电影等材料，培养学生的听力敏感性和应对能力。
三、注重阅读写作能力的培养阅读和写作也是外语学习中不可忽视的部分。
学校可以组织阅读分享会、读书报告等活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
同时，教师还可以通过写作练习、作文比赛等方式，培养学生的写作能力。
通过练习写作，学生能够更好地理解和运用所学的语言知识。
四、运用多媒体技术辅助教学随着科技的不断进步，多媒体技术在外语教学中扮演着越来越重要的角色。
学校可以利用多媒体设备，结合教材内容，进行听力、口语、阅读、写作等多方面的教学。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以更好地满足学生的不同学习需求。
五、鼓励学生参与语言交流活动语言交流是外语学习中必不可少的一部分，学校可以鼓励学生参加语言交流活动，例如国际夏令营、外教培训班等。
此外，学校还可以组织国际学生交流活动，引进外国学生来校交流。
通过与母语为非汉语的学生交流，学生能够更好地提升口语表达和听力能力。
六、有效评估学生的外语能力为了了解学生的外语学习情况，学校可以进行定期的评估和测试。
通过对学生的听说读写各方面进行评估，可以帮助学生和教师了解学生的外语能力水平，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
如何创设英语语言环境
如何创设英语语言环境我来到纸房初级中学已经快三年了，这里的孩子英语基础薄弱，大多数都是零基础，在这样的情况下学习一种新的语言，其难度可想而知。
因此，在英语教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的语境能力是就成为了教学活动的重中之重。
那么，如何让学生学生有充分的机会大量模拟交际性活动，如何对学生进行听、说、读、写四种能力的训练呢？我认为在教学中设计真实、生动的语言环境是最佳方法。
创设语言环境对于学习第一种新的语言来说如此重要，究竟该如何创设良好的语言环境呢？一、可以用挂图、投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境。
当生活中一些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨、跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。
这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，也可以使分散知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到提高。
二、在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等；在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。
三、合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课堂内容；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
多和学生交流一些他们感兴趣的话题，如一些优秀的英语电影等。
四、积极开展课外活动，培养和模拟语境的能力培养学生的英语交际能力，仅仅依靠课堂40分钟的教学是远远不够的。
为了给学生创造更多的语言环境，使他们对所学知识学以致用，要开展丰富多彩的课外活动，如积极开展英语故事会，午间英语角，英语晚会，英语游戏及英语演讲比赛等活动，使两条教学渠道相互结合，这是提高效果的行之有效的方法。
总之，在新教材教学中，创设语境能培养学生的交际能力，能巩固学生所学的基本知识和技能，能激发学生学习英语的兴趣，激发其主动性和能动性，它是获得教学成功的有效手段。
语言环境营造创设有利于语言学习的环境
语言环境营造创设有利于语言学习的环境语言是人类沟通交流的重要工具，对于语言学习者来说，创设一个有利于语言学习的环境至关重要。
本文将从不同方面介绍如何营造一个有利于语言学习的语言环境。
一、听力环境的创设听力是语言学习的基础，营造一个良好的听力环境对于语言学习者的发展至关重要。
1. 提供真实语言输入为了提高语言学习者的听力能力，应提供真实的语音输入。
可以通过播放原汁原味的录音，如地道的英语对话、新闻广播等，让学习者接触到真正的语言使用场景。
2. 创造交流机会组织小组活动和角色扮演等形式，鼓励学习者积极参与。
通过模拟实际情境，使学习者在真实交流中提高听力水平，增强对语音的敏感性。
二、口语环境的创设良好的口语环境可以帮助语言学习者提高口语表达能力和语言交流能力。
1. 创造积极的氛围营造一个宽松和鼓励的氛围，让学习者敢于开口说。
可以通过小组活动、讨论课等形式，让学习者有机会表达自己的意见和观点，培养他们的口语表达习惯。
2. 提供语言激励鼓励学习者用目标语言进行交流，并提供及时的反馈和鼓励。
可以设置小组讨论、演讲比赛等活动，让学习者有机会展示和提高口语能力。
三、阅读环境的创设阅读是语言学习的重要手段，为学习者提供一个良好的阅读环境，有助于提高他们的阅读理解和语言表达能力。
1. 提供丰富的阅读材料提供适合学习者阅读的材料，包括故事书、报刊杂志、网络文章等，让学习者根据自己的兴趣和水平选择适合的阅读材料。
2. 组织阅读活动组织阅读小组、读书俱乐部等活动，鼓励学习者互相交流和分享阅读体验。
可以设置定期讨论、读书报告等形式，让学习者不仅能够增加阅读量，还可以提高阅读理解和语言运用能力。
四、写作环境的创设写作是语言学习的重要能力，提供一个有利于写作的环境可以帮助学习者提高写作水平。
1. 提供写作指导为学习者提供写作指导，教授写作技巧和写作方法。
可以通过示范写作、写作指导书籍等方式，引导学习者进行系统的写作训练。
2. 提供写作机会创造写作机会，例如写作比赛、写作课程等形式，让学习者有机会展示自己的写作能力。
如何提高孩子的外语学习效果
如何提高孩子的外语学习效果孩子的外语学习是现代教育中的重要一环。
随着全球化的发展和国际交流的增多，掌握外语已成为孩子们未来发展的必需品。
然而，许多家长常常感到困惑，不知道如何帮助孩子提高外语学习效果。
本文将从学习方法、语言环境和兴趣培养等方面，探讨如何提高孩子的外语学习效果。
第一部分：学习方法学习方法是提高孩子外语学习效果的关键。
下面是几个有效的学习方法：1. 多听多说：鼓励孩子多听外语材料，并积极参与口语练习。
比如，可以让孩子听英语歌曲，观看英语电影或动画片，并与孩子一起进行外语对话练习，帮助他们熟悉语音、词汇和语法等。
2. 创造情境：为孩子创造使用外语的情境，如和他们一起制定外语沟通规则，或者在家中设置一个外语角，让孩子在那里与你用外语交流。
这样可以帮助孩子将外语应用到实际生活中。
3. 制定学习计划：制定一个适合孩子的学习计划，明确学习目标和时间安排。
可以将学习任务分成小步骤，每天坚持完成一定量的学习任务，以保持学习的连贯性和积极性。
第二部分：语言环境营造良好的语言环境对于提高孩子外语学习效果非常重要。
以下是一些创建良好语言环境的建议：1. 外语交流伙伴：尽可能找到孩子的外语交流伙伴，这可以是亲戚、朋友的孩子或相关的社区资源。
定期安排孩子和外语交流伙伴进行练习，可以提高孩子的语言交流能力。
2. 外语读物和材料：购买适合孩子年龄和语言水平的外语读物和材料。
在家中设置一个阅读角，鼓励孩子阅读外语故事书、杂志等。
同时，也可以听外语有声读物，提高孩子的听力和理解能力。
3. 制定家庭外语规则：在家中制定一些家庭外语规则，如指定某个时间段只讲外语，或者使用外语标记家里的物品。
这样可以让孩子在家中更多地接触和使用外语，提高他们的语言技能。
第三部分：兴趣培养激发孩子的学习兴趣是提高外语学习效果的重要因素。
以下是一些培养孩子学习兴趣的方法：1. 多样化学习方式：为孩子提供多样化的学习方式，如用游戏、音乐、绘画等结合外语学习，让孩子在轻松愉快的氛围中学习外语。
如何学好英语启蒙课
如何学好英语启蒙课一、创造良好的学习环境学习一门新的语言需要一个良好的学习环境。
在学习英语启蒙课的过程中，我们应该尽量创造一个愉快、轻松的学习环境，让学生感到愉悦和放松。
这样可以增加学生学习英语的兴趣和积极性，使他们更容易理解和掌握英语知识。
二、使用多种教学方法在英语启蒙课的教学中，我们可以采用多种教学方法，如故事教学、游戏教学、唱歌教学等，以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
除了传统的教学方法外，我们还可以结合现代科技手段，如多媒体教学、互联网教学等，使学生在学习英语的过程中更加生动有趣。
三、注重听说读写的综合训练学习英语启蒙课需要注重听、说、读、写的综合训练。
在课堂上，我们可以通过听力训练、口语练习、阅读训练、写作练习等方式，让学生在不同的方面提高他们的语言能力。
通过这些综合训练，学生可以更快地提高他们的英语水平。
四、培养学生的学习兴趣学习英语启蒙课需要我们培养学生的学习兴趣。
我们可以通过选取适合学生年龄和兴趣的教材、教学方法，让学生在学习英语的过程中感到愉快和满足。
此外，我们还可以鼓励学生多听英语歌曲、看英语动画片等，让他们在娱乐中潜移默化地提高英语水平。
五、及时反馈和激励学习英语启蒙课中，我们应该及时给学生反馈和激励。
当学生做对了一道题、说对了一句话时，我们可以给予他们表扬和鼓励，让他们感到肯定和积极。
同时，我们也应该及时指出学生的错误和不足，引导他们进行改正和加强练习。
通过及时的反馈和激励，学生可以更好地保持学习的动力和热情。
六、多与学生互动学习英语启蒙课时，我们应该多与学生互动，鼓励他们积极参与课堂活动。
可以让学生分组合作进行口语对话、角色扮演等，帮助他们更好地运用所学知识。
与学生的互动不仅可以增进师生之间的感情，也可以促进学生语言能力的提高。
七、重视课外拓展在学习英语启蒙课的过程中，我们还应该重视课外拓展。
可以推荐学生参加英语角、英语俱乐部等，让他们有更多的机会和环境练习英语。
此外，可以鼓励学生利用互联网、移动设备等，进行英语学习，提高他们的自主学习能力。
如何在家庭中营造良好的英文单词学习氛围
如何在家庭中营造良好的英文单词学习氛围在家庭中创造一个良好的英文单词学习氛围，就像为孩子的语言能力插上翅膀，助其飞翔。
这个过程不仅关乎单词的记忆，更是培养学习兴趣、提高语言能力的关键。
家庭环境对孩子的学习习惯和态度有着深远的影响，通过科学合理的方式，家庭成员可以在这个过程中发挥积极作用。
首先，家庭环境的布置对于英文单词学习至关重要。
将家中的各个角落变成学习的小天地，可以有效地激发孩子的学习兴趣。
例如，可以在客厅或书房的墙壁上贴上英文单词卡片，覆盖常见的家居物品名称，诸如“桌子”、“椅子”、“窗户”等。
每次孩子走过这些卡片时，都会自然地接触到这些单词，形成潜移默化的学习效果。
另外，家庭成员的积极参与也是营造良好学习氛围的关键。
父母可以通过日常对话有意识地使用英文单词，这样不仅可以增强孩子对这些词汇的记忆，还能让他们体会到这些词汇在实际交流中的用处。
例如，在吃饭时，可以讨论食物的英文名称；在购物时，可以聊聊看到的商品和其英文名称。
这样一来，孩子的语言学习就不再是一项枯燥的任务，而是变成了生活的一部分。
创造良好的学习氛围还需要家庭成员之间的互动。
通过游戏和活动将英文单词学习融入到家庭生活中，能够使学习过程变得轻松有趣。
例如，家庭游戏夜可以包括一些英文单词拼写游戏，或者词汇记忆挑战。
这样的互动不仅增强了孩子的语言能力，还促进了家庭成员之间的沟通和亲密感。
定期的学习时间安排也不容忽视。
在家庭中设定固定的学习时间，可以帮助孩子养成良好的学习习惯。
例如，每天晚餐后或睡前的半小时，可以作为家庭的英语学习时间。
在这个时间段内，家庭成员可以共同阅读英文故事书，讨论书中的词汇，并一起做一些相关的练习题。
这样的规律性不仅可以提高孩子的英语水平，还能使他们逐渐形成自主学习的习惯。
此外，提供正面的反馈和鼓励也是创建良好学习氛围的重要一环。
每当孩子在学习中取得进步时，及时的表扬和奖励能够有效地激励他们继续努力。
例如，当孩子记住了一个新的单词或者能用这些单词进行简单的对话时，父母可以给予夸奖，并安排一个小小的奖励，如他们喜欢的零食或一场小电影。
营造良好的英语学习环境的重要
营造良好的英语学习环境的重要性学习语言是一项需要环境和资源投入的活动。
对于英语学习者来说，营造一个良好的英语学习环境是至关重要的。
一个良好的英语学习环境不仅可以提供语言学习的必要条件，还可以激发学习者的兴趣和动力，帮助他们更好地理解和掌握这门语言。
在这篇文章中，我们将探讨营造良好的英语学习环境的重要性，并分析如何实现这一目标。
首先，营造良好的英语学习环境有助于提高学习者的兴趣和动力。
许多学习者在开始学习一门新语言时感到困难和困惑，这通常是因为缺乏兴趣和动力。
如果他们能够在积极的环境中学习，感受到与该语言的互动和交流，那么他们的学习动力就会增强。
一个良好的英语学习环境可以通过多种方式实现，例如与母语为英语的人交流、观看英语电影、参加英语角或与英语为母语的人交流等。
这些活动可以提供真实的语境，使学习者能够在实际交流中应用所学知识，从而提高他们的兴趣和动力。
其次，营造良好的英语学习环境有助于提高学习者的理解和表达能力。
在传统的课堂教学环境中，学生往往处于被动接受知识的地位，而缺乏实践和互动的机会。
相比之下，一个良好的英语学习环境应该鼓励学生积极参与，并给予他们充分的机会来表达自己的观点和想法。
这样的环境可以通过多种方式实现，例如提供真实的阅读和听力材料、组织角色扮演活动、进行辩论和讨论等。
这些活动不仅可以提供真实的语境，还可以帮助学生更好地理解和表达英语，从而提高他们的语言技能。
此外，营造良好的英语学习环境还有助于培养学习者的自主学习能力。
在传统的课堂教学环境中，学生往往依赖于教师来传授知识。
然而，一个良好的英语学习环境应该鼓励学生自主探索和学习。
这样的环境可以通过提供丰富的资源、提供学习指导、鼓励学习者制定个人学习计划等方式来实现。
学习者可以根据自己的需要和时间来安排学习活动，从而培养他们的自主学习能力。
自主学习能力对于未来的学习和职业发展都非常重要，因此培养这种能力对于英语学习者来说是至关重要的。
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学 理 现 代 衾菩 术・ 论
创建 良好 的语言环境与英语学习
宋 莹 王湘锦
（ 南师 范学 院 外国 语学 院 Biblioteka 西 赣 州 ３ １０ 赣 ４ ０） ０
摘 要 ：英 语 学 习与环 境 因素 密不 可 分 ， 良好 的 语 言 环 境 是 大 学 生 学好 英 语 的基 本 条 件 ，是提 高 大 学 生 的 外语 素质 的 重要 基 础 。 本
、
创 建 良好 语 言 环境 的 必 要 性
随着 中 国加 入 世 贸组 织 ，改革 开 放 进 入 了 一个 新 的阶 段 。 中 国同 国外 各 种交 往 扩 大 ，人 才互 动 频 繁 。英语 作 为 国际交 流 中最 常用 的语 言 ，对 外语 人 才 的数 量 和要 求 都 逐 步 提高 。国 内也 将 英 语 作 为 职称 评 定 ，职务 晋 升 等 必 备 的条 件 。这种 日益 增 长 的需 求 当 然 内 容 学 生 语 言 听 、说 、读 、写 、译 等 基 本 技 能缺 陷 ，过 了大 学 英 与 变 化 的形 势 ，为英 语 教 育 的 发展 提 供 了 新 的 契机 ，又对 英 语 教 育 提 出 了较 前 更 高 的要求 ，它 已经 完 全 不 是 以前 的学 无 用 武之 地 语 四 、六级 却 听不 懂 、说 不 出 、读 不 准 、写 不 顺 、译 不 好 的学 生 的状 况 了 ，英 语 教 育 面 临 了前 所 未 有 的新 形 势 。 不 占少 数 ，语 言 的综 合运 用 能 力 有 待提 高 。对 语 言 文 化 的理 解 缺 语 言环 境 即语境 ，是 人 们 用 语 言 来 表 达思 想 感 情 的 背景 ，具 失 ，语 言 的输 入 及 输 出严 重 不 足 。对 此 状 况 ，很 多 人觉 得 出 国 学 体 到外 语 教 育 ，语境 是 指 使用 英 语 的环 境 与英 语 有 关 的 环境 。语 习 ，进 入 真 实 的语 言 环境 来 改 变 它是 最 直 接 有效 的解 决 方法 。可 言 环 境 是 英 语 学 习 的重 要 环 节 。语 言 环境 分 自然 环 境 与创 造 环 是 毕 竟 有 能力 出去 学 习 的人 非 常有 限 ，这 就迫 切 需 要 我们 通 过 创 境 。 自然环 境 是 指使 用 英语 的 国家 和 地 区 。创 造 环境 是 指 在 非英 建 第 二 语 言 的语 言 环 境来 填 补 英 语 学 习 的 空 缺 。 语 国家 学 习英 语 所 需要 的 人 为 环境 ，如英 语 课 堂 、英 语 角 、英 语 ３ 创 建 良好 的语 言环 境 能够 拓 展 英 语 学 习的 空 间 、 影片 、英语 广 播 节 目等 。英 语 语 言 环境 的本 质 是耳 濡 目染 ， 自觉 良好 的 语 言 环境 给英 语 学 习 者来 的不 仅是 一 个 说 话 或 交 流的 参与 ，反 复 练 习。著 名应 用语 言 学家 ｓＰＣ ｒｅ 指 出 ：“ ．．ｏｄ ｒ 我们 实际 环 境 ，更 多 的是 一 种 能够 直 接用 外 语 思 维 的 能力 和 习 惯 。语 言 环 上不 能 教会 学 生 一 门语 言 ，我 们 只 能 为他 们 创 设一 个 适 合 外 语 学 境 的创 建 有 助 于 帮 助 学生 了解 外 国文 化 及 跨文 化 内涵 ，正 确 对 待 习 的环 境 。 母语 的语 言 环 境 与 生 俱 来 、得 天 独 厚 ，而外 语 学 习 ” 外 国文 化 ，使 用 恰 当 、得 体 的语 言来 进 行 跨文 化 的 交 际 ，从 而从 的语 言 环境 却 需 刻 意创建 、人 为 打造 ， 因此 用 心创 造 良好 的英 语 他 国 学 到 精 华 的东 西 来 发 展 中 国 的科 学 文 化 。 语 言 环 境 ，则 成 为 了英 语 教 育 成功 的 必 然 选 择 。 ４ 、创 建 良好 的语 言环 境 是 提 升 大 学 生 英语 素质 的 关键 根 据 对赣 南 师 范学 院 ６ ０名 不 同 专业 大 二 学生 的 问卷 调 查表 ０ 无 论是 课 堂 内还 是 课 堂外 ，语 言 环境 的 好 坏 ，都 直 接 影 响 到 明 ：８ ％ 的学 生认 为拥 有 良 好 的语 言 环 境 是 学 好 英 语 的必 要 途 英语 教 学 效 果 的 优劣 ，从 而影 响 到大 学生 英 语 素质 的高 低 。我 国 ７ 径 ；６ ％ 的学 生认 为 从 大一 开 始 纠正 读 音 并且 同时 训 练 口语 和 听 加入 ＷＴ ２ Ｏ以后 ，社会对外语人才的知识结构提 出了更高要求。现 力 对 四 、六级 考 试 帮助 极 大 ；几 乎所 有 的 同学 都 认 为在 母 语 国家 在 的高 素质 大学 生 ，不仅 能 跟 老 外 “ 天 说 地 ” 谈 ，更 重 要 的是 懂 学 习第 二 语 言效 果 显 著并 希 望 有 所尝 试 等 等 。 因此 ，创建 良好 的 他 国的 法 律 ，签 订 合 同 ，交 流 科 学技 术 ，发展 经 济 ，成 为 精 通 某
文 分 析 了语 言 学 习环 境 对 英 语 学 习 的影 响 ，其 目的 是 引导 学 生去 发 现 英语 学 习规 律 ，获 得 运 用英 语 的 能 力 。 关键 词 ：语 言环 境 英 语 学 习 在 我 国 ，英 语 被 作为 外 语 来 学 习 ，许 多 学 习者 经 过 十 几 年 的 努力 仍 无 法熟 练 掌 握这 门 语 言 ，而 在新 加坡 、印度 等 国家 ，当地 居 民 只要 接受 过 初 等教 育 大 都 能够 流 利 地 用英 语 与英语 本族 人进 行 交 流 。语 言 学 家认 为 二者 的主 要 区别 在于 语 言 环 境 的不 同 ：二 语 学 习 比外语 学 习有 更 多 的语 言环 境 支 持 ！英 语 学 习往 往 费 时较 长 ，收效 较低 ，很 重 要 的 原 因就 是 缺 乏 良好 的英 语 语 言学 习环
境。
一
语 言 环 境 对 大 学 生 的英 语 学 习有 着 举 足 轻重 的 作用 。 二 、创 建 良好 的 语言 环 境 在 英 语 学 习 中 重 要 作 用 １ 创 建 良好 的 语 言环 境 能 够激 发 出 学生 学 习英语 的 兴趣 、 许 多 学 生学 不好 英 语 有很 大程 度 上 是 因为 不 喜 欢 英 语 ，而 这 样 就形 成 了一 个 恶 性循 环 ，因 为没 有 兴趣 所 以学 不 好 ，因为学 不 好 所 以 更 不 想 学 。俗 话说 “ 趣 是 最 好 的老 师 。 兴 ”我 们 往 往 对 自 己有兴 趣 的事 情 会 用加 倍 的热 情去 做 好 它 ，如 果 没 有兴 趣 ，没 有 欲望 要 学 好 它 ，再 怎 么 努 力也 是 没 有 成就 感 的 。因此 ，创建 良好 的语 言 环 境 使 学 生 爱上 英 语 ，最大 程 度 地激 发 出学 生学 习英 语 的 兴趣 是 至 关 重 要 的 。 ２ 创 建 良好 的语 言环 境 是 改 变现 今 大 学 生英 语 学 习现 状 的 、