论高校学生教育管理工作的有效性
关于学生管理工作总结
关于学生管理工作总结学生管理工作总结。
学生管理工作是学校教育管理中的重要组成部分，它涉及到学生的学习、生活、行为等方方面面。
在过去的一段时间里，我有幸担任学生管理工作，通过这段经历，我深刻体会到了学生管理工作的重要性和复杂性。
首先，学生管理工作需要有严谨的制度和规章。
学校需要建立健全的管理制度，明确学生的权利和义务，规范学生的行为和活动。
只有这样，学生才能在一个有序、和谐的环境中学习和成长。
同时，学校也需要加强对学生管理制度的宣传和教育，让学生们深刻理解这些规定的重要性，自觉遵守学校的规章制度。
其次，学生管理工作需要有专业的团队和有效的方法。
学校的管理团队需要具备专业的素养和管理能力，能够及时有效地处理学生的问题和矛盾。
同时，学校还需要不断探索和创新学生管理工作的方法，根据学生的特点和需求，采取科学合理的手段，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自律和责任意识。
最后，学生管理工作需要有全校师生的共同参与和支持。
学校的领导、教师和家长都应该积极参与学生管理工作，共同为学生的成长和发展贡献力量。
学校应该加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
同时，学校也应该加强与学生的沟通和交流，尊重学生的意见和建议，让学生在学校中感受到温暖和尊重。
总的来说，学生管理工作是一项复杂而又重要的工作，需要学校全体师生的共同努力和支持。
只有通过全校师生的共同努力，才能实现学生管理工作的目标，为学生的成长和发展创造一个良好的环境和条件。
希望学校在今后的工作中能够进一步加强学生管理工作，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。
浅谈新时期高校学生教育管理工作
取 党 员 教 师 分 人 负 责 ， 长 期 联 系 和 考 察 ，不 断 提 高 他 们 的 思 想 觉 悟 ，让 更 多 的 学 生 站 在 共 产 主 义 先 进 分 子 的 行 列 ，有 利 于 带 动 整 个 校 风 的 好 转 。 其 二 ，
要 抓 好 学 生 党 员 思 想 、 组 织 和 作 风 整 顿 ， 严 格 组 织 生 活 ，采 取 多 种 形 式 对 学 生 党 员 进 行 党 纪 、 党 风 、 党 性 教 育 。 其 三 ， 选 派 优 秀 的 党 员 干 部 担 任 班 主 任 、辅 导 员 和 政 治 教 员 ，充 实 到 学 生 管 理 第 一 线 ， 加 强 政 工 队伍 的 力 量 。 ２ 要 健 全 团 组 织 的 组 织 生 活 制 度 ，严 肃 团 的 ． 纪 律 。 对 有 损 团 员 光 荣 称 号 、违 反 团 的 纪 律 的 团员 要 严 肃 处 理 ；对 思 想 觉 悟 高 、 品 学 兼 优 的 团 员 ，要
维普资讯
杨 美 华 曾和 平
（ 中国地质大学 汉 口分校 ，湖北 武汉 ４０ ３ ） ３０ ０
［ 摘
要 ］从 新 时期 高校 学 生教 育 管理 工作 ｑ普 遍 存在 着 的三 个 主要 问题 出发 ，提 出 了具体 的 解决 途径 ，即 ： －
发挥 学校 党 、团、学 生会 的作 用 ，加 强专职政 工干部 队伍 的建设 ，改进 学生教 育管理 方法。 ［ 关键词 ］新 时期 ；高校 学生 ；教 育 管理 ［ 中图分类 号 ］Ｃ ４ ，７ ６ ［ 献标识码 ］Ａ 文 ［ 文章编 号 ］１０ —９ ３ （Ｏ２ １ １５—０ ０ ５ １Ｘ ２Ｏ ）１ —０２ ２ 随 着 我 国 成 功 加 入 世 贸 组 织 ，高 等 教 育 国 际 化 的趋 势 将 更 加 明 显 。 要 在 未 来 的 就 业 市 场 获 得 成 功 ，学 生 就 必 需 有 宽 厚 的 理 论 基 础 、 复 合 的 知 识 结 构 和 国 际 交 往 的 能 力 。 如 何 培 养 和 造 就 这 样 的 高 素 质 、创 造 性 思 维 的 人 才 ， 这 就 给 我 们 的 教 育 思 想 、 教 育 观 念 、 教 育 内 容 、 教 育 方 法 等 提 出 了 挑 战 ，也 给 高校 学 生 教育 管 理 工 作 提 出 了新 的机遇 和挑 战 。
新形势下的高校学生教育管理工作
新形势下的高校学生教育管理工作摘要：以人为本，是科学发展观的核心，是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。
在此新形势下，高校学生教育管理工作也应着眼于“以学生为本”，逐渐成为新形式下高校的一种新办学理念。
本文首先分析了新形势下“以学生为本”的原因，其次探讨了目前高效学生管理所存在的弊端，并针对这些问题，着眼于“以学生为本”，提出了相应的具体措施。
关键词：新形势高校学生管理以学生为本学生教学管理工作一直都是高校管理的中心工作，是各个高校维持正常教学秩序、实现人才培养目标、提高教育质量的基本保证。
而在中国共产党十六届三中全会，党提出的一个新要求，就是“坚持以人为本”。
在教学管理中就是要“以学生为本”，要求管理者要一切从学生的实际需要出发，一切要从有利于学生的发展出发，真正代表学生的利益，为学生做好服务。
在如此新形势下，“以学生为本”就显得尤为重要。
一、“以学生为本”的原因早在19世纪，马克思就指出：人是一切社会关系的总和，人的主体性、能动性是由人的社会属性决定的，因此，要从社会性的角度去激发人的创新精神，并最终为人类服务。
以人为本的基本内核，就是要充分认识人的主体性、能动性和首创性。
以人为本作为一种价值观，归根到底就是要突出人的发展，以人为基础、以人为前提、以人为动力、以人为目的。
在学校中，便是实现学生的最大价值。
学生是学校教育的根本，没有学生，学校就没有生命，学校的一切活动，都是为了全体学生的成长、成才，学校对学生的管理本质上是为学生的全面发展服务。
由此可见，学生在学校管理工作中的重要性必须得以提升。
二、现行高校学生管理体制所存在的弊端（一）过于强调行政化管理传统的学生教育管理固然有其成功的做法和经验，但在新的情况下也存在着不可克服的弊端。
当前我国的教学管理模式大致可分为以下两类：第一类为行政化管理模式，这是在学习前苏联以行政管理为主的教育管理模式基础上形成、发展起来的，此种类型的教学管理是围绕上级部门下达的行政指令而展开的；第二类为现代教学管理模式，这是伴随我国工业化、市场化进程而逐步形成的管理模式，具有鲜明的制度化、程式化特征。
高校学生教育与管理工作探讨
36Jour nal of Fuj i a n Fi nanc e and A ccount i ng A dm i ni st r a t or C ol l ege N 0.1.2009福建财会管理干部学院学报2009年第1期高校学生教育与管理工作探讨裘金飞1（福建财会管理干部学院，福建福州350001）摘要：当前，高校学生教育和管理滞后于时代的发展，工作不到位。
为此要加强规范化教育建设，完善高校学生教育管理工作的体系，通过加大正面引导，加强法治教育，开展校园文化活动，坚持严格管理和加强学校与家庭联系等，促进高校学生教育与管理工作出成效。
关键词：高校学生；教育管理；工作职责中图分类号：G 647文献标识码：A文章编号：1671-4784（2009）01-0036-03收稿日期：2009-01-25作者简介：裘金飞（6），女，浙江嵊州人，福建财会管理干部学院团委助理研究员。
随着我国改革开放的进程，社会主义市场经济体制不断完善，社会生活的方方面面都发生了复杂而深刻的变化。
在这样的时代背景下，对于高校学生而言，经济成份和经济利益多元化、社会生活方式和社会组织形式以及学生就业形式的多样化，必然带来高校学生思想认识、价值观念和思维方式的多样化。
这给高校学生教育和管理工作提出新的挑战。
在全面贯彻落实科学发展观的今天，如何进一步探索高校学生教育和管理工作新路，是摆在高校教育工作者面前的重要任务。
一、当前高校学生教育管理工作的现状当前，在文化思潮、观念的互相渗透中，高校学生的思想道德具有积极的主流的一面，也表现出消极的另一面。
由于高校扩招，高校学生群体日益扩大，呈现的问题也更加的复杂。
表现为综合素质滑坡，远大理想缺乏，集体观念不强,法制观念淡薄，自我控制能力差，缺乏主动学习的能力等。
心理健康方面的问题也日益显现，有个别学生在某种因素的刺激和干扰下，心理经常处于矛盾、焦虑、躁动等不良状态之中，而有些则自我封闭，人际关系淡漠。
关于学生管理工作总结
关于学生管理工作总结
学生管理工作总结。
学生管理工作是学校教育管理中至关重要的一部分，它涉及到学生的学习、生
活和行为管理。
在过去的一段时间里，我有幸参与了学生管理工作，并从中收获了许多经验和感悟。
首先，学生管理工作需要建立良好的师生关系。
作为学校管理者，我们需要与
学生建立起信任和尊重的关系，让学生感受到我们对他们的关心和支持。
只有建立了良好的师生关系，我们才能更好地进行学生管理工作，引导学生健康成长。
其次，学生管理工作需要注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力。
在学生管理工作中，我们需要根据学生的个性特点，采取不同的管理方式和方法，让每个学生都能得到个性化的关爱和指导。
另外，学生管理工作也需要注重学生的行为规范。
学生在校期间，需要养成良
好的行为习惯和品德修养。
作为学校管理者，我们需要制定相应的学生行为规范，并对学生进行教育和引导，让他们懂得如何做一个守规矩的好学生。
最后，学生管理工作需要与家长密切合作。
家长是学生成长道路上重要的伙伴，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。
在学生管理工作中，我们需要与家长保持沟通和合作，共同关心学生的成长，共同为学生的未来努力。
总之，学生管理工作是一项综合性的工作，需要我们综合运用教育理论和实践
经验，注重个性化管理和规范化管理，与家长密切合作，共同关心学生的成长。
只有这样，我们才能更好地开展学生管理工作，让每个学生都能健康快乐地成长。
关于高校学生管理工作的思考
关于高校学生管理工作的思考作者：向凯来源：《广西教育·C版》2014年第02期【摘要】分析高校学生管理工作存在的问题，讨论高校学生管理工作出现问题的原因，探讨对策。
【关键词】高校学生管理问题对策【中图分类号】 G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）02C-0006-02进入21世纪，面对各种因素的冲击，改革突破与资源解放逐渐成为高等教育各工作领域的重点，在这个过程中，管理突破与管理改革是管理思想的创新与变革。
国内高校学生教育管理必须深化改革与创新，在已有的管理方式中不断发展，通过吸收国外先进的教育理念与管理思想，形成符合本校学生发展的教育理念，从而将高校学生管理工作提高到新的层次，推进素质教育工作全面开展。
一、高校学生管理工作存在的问题受传统教育机制、教育理念的影响，目前我国很多高校对学生的管理仍然使用传统的管理方法，不仅影响了各项工作的有效开展，也阻碍了学生的发展。
具体来说，高校学生管理工作存在如下问题。
（一）注重约束，未考虑培养学生的自我管理意识与自我约束能力。
目前，仍然有很多高校在学生管理中只注重利用规章制度约束学生限制学生，或者直接使用强制的手段来监督管束学生，这种没有考虑培养学生自我管理意识与自我约束能力的方法，极大地影响了学生思维与个性的发展。
由于学校管理人员与学生的关系处于比较紧张的状态，长此以往可能会让很多学生出现叛逆心理，使学生身心健康受到影响。
（二）缺乏关爱、尊重、服务学生的行动。
很多学校由于认识不够，只管看住学生，没有具体考虑怎样关爱、尊重、服务学生，怎样满足学生合理、正当的需求，从而未能切实践行服务育人的理念，未能很好地做到“为了学生的一切，一切为了学生”。
（三）不注重培养学生的非智力因素。
在高校教学工作和日常生活管理工作中，学生学习热情、社会责任感、集体荣誉感、义务感、求知欲望、自尊心、自信心、独立性、自制性等非智力因素对学生的成长和全面发展具有非常重要的作用。
新时代高校学生教育管理理念与方法9篇
新时代高校学生教育管理理念与方法9篇第1篇示例：新时代高校学生教育管理理念与方法随着社会的不断发展和高等教育的普及，高校学生教育管理正面临着诸多新的挑战和机遇。
传统的教育管理模式已经不能完全适应当今高校学生的需求和发展要求，新时代也呼唤着新的教育管理理念和方法。
本文将从教育管理的理念和方法两个方面展开讨论，探讨在新时代条件下，高校学生教育管理应当如何发展。
一、教育管理的理念1. 个性化教育理念在新时代，高校学生的个体差异日益明显，传统的大班授课和一刀切的管理方式已经不能满足学生的需求。
高校教育管理需要更加重视个性化教育理念，充分尊重学生的个体差异，通过不同的教学方式和资源配置，满足每个学生的学习需求，促进其个性化发展。
2. 服务型教育管理理念高校教育管理应该以学生为中心，以满足学生需求和提升学生体验为核心目标。
教育管理者应该将自己定位为学生的服务者和帮助者，为学生提供更加全面、细致和周到的服务，提升学生的学习体验和生活品质。
随着社会的不断变革和科技的飞速发展，高校教育管理需要更加注重创新。
创新教育管理理念不仅包括教学内容和方式的创新，更应该包括制度、机制和管理方式的创新，提高教育管理的科学性和有效性。
1. 建立多层次的学生管理体系高校教育管理需要建立多层次的学生管理体系，形成从学校领导到各级学生组织的管理网络。
各级管理者需要根据学生的特点和需求，采取不同的管理方式和手段，形成全方位、多层次的管理体系，提高管理的科学性和精细化程度。
2. 强化信息化教育管理在新时代，信息技术已经成为推动教育管理发展的重要力量。
高校教育管理需要运用信息技术手段，建立学生信息管理系统，实现学生信息的集中管理和共享，为教育管理者提供科学依据和工作支持。
3. 引入辅导员制度辅导员作为学生教育管理的重要力量，应该成为高校教育管理的重要组成部分。
高校应该建立健全的辅导员队伍，投入更多的资源和精力，加强对学生的个性化辅导和关怀，提升学生的学习兴趣和教育品质。
新形势下加强高校学生教育管理工作的思考
高校 的一切 工作 都是 为 了育人 ．而 育人 的重 点是 育 魂 。近年来 国际 国内对人才 培养质量 、 人才 综合 素质 的要
情． 没有 形 成 “ 员 育人 ” 思 想 ， 成 了学 生 工 作 干 部 全 的 造 “ 军奋 战 ” “ 兵作 战” 孤 、单 的被 动 局 面 ； 由于对 思想 教育 的 目标 、 载体 、 段 、 价 体 系 、 手 评 队伍 建 设 等一 系列 问题 认识
了一 个开拓 创新 的 良好 环境 ．党 和 国家对教 育 工作 的重 视． 为加强 大学生 教育 管理 工作 提供 了重要 保 证 ： 一方 另 面大学 生思想 的多 样化 、 网络 的发展 、 寓 的社会 化 等给 公 大学生 教育管 理工作 带来 一些 列新 问题 与挑 战 ，素 质教 育 的实施 、学生 成才愿 望 的增强 也 给大 学生 教育 管理 工 作 提出 了新要求 。如 何培养 和造就高 素质 、 创造性 思 维的 人才， 给我们 的教育 思想 、 育观 念 、 育 内容 、 教 教 教育 方法
理 解疑 、 大 问题 的平 等交 流 、 生 紧要 几步 的指导 （ 重 人 就 业、 考研 ） ， 理 较 少 ， 有 充 分 发 挥作 用 ， 加上 管 理 等 管 没 再
理性地分 析存 在 的问题 ，拥 护 、支持 党 和政府 的大政方
针， 对党 和政府 的工作 表示 满 意 。 对保 持政 治局 势 的稳定
目前高 校大 学 生教 育 管理 工 作状 况 总 体是 稳 定 、 健
康 、 极 向上的 。广大 大学 生能够 正确 地认 识社 会 现象 。 积
明确 ， 互相 推诿 的现 象 ， 重 影 响学 生教 育 管理 工作 的 有 严 效 率 。从事学 生工作 的管理者 似 乎什么 都在 管 ， 对学生 但 成 长成 才最基 本 的素 质 ， 如 学 习方 法上 的转 变 、 理心 诸 生
高校学生教育管理工作
浅谈高校学生教育管理工作【摘要】高校既是大学生成长成才的摇篮,又是先进文化形成的源泉、精神文明建设以及向社会输送人才的重要基地。
因此，高校大学生教育管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养，本文从大学生思想道德教育、学习生活和课外生活等方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的大学生的积极作用。
【关键词】学生管理；思想道德教育；学习生活；课外生活在工作的实践中使我们深深认识到，全面推进素质教育就必须要坚持与时俱进、不断创新。
对于每个大学生来说，大学是一个崭新的环境，是一个与过去中学，小学有重大不同的场所，学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。
在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。
如果不进行及时的了解分析，指出具体的解决方法，不仅会影响大学生的学习进步，而且还可能影响他们的身心发展。
因此，要通过大学生的思想，学习生活和课外生活三个方面做细致的了解，才能更有助于管理工作的开展。
一、加强思想道德教育对开展学生管理工作有重要意义思想道德教育是素质教育的关键。
学校是进行系统教育的重要阵地。
学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，春风化雨，润物无声，使大学生养成良好的观念和行为习惯。
教育并不是填鸭式的知识灌输，也不是简单的道德说教。
教育要不愤不启，不悱不发。
因此，在学校的思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。
同时，还要通过各种课内课外活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们形成正确的信念，养成良好的习惯。
此外，要对大学生进行荣辱观教育。
应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”重要论述，明确了中国最基本的价值取向和行为准则，在本质上是与大学生思想政治教育工作的目标、内容和要求是相统一的。
高校学生教育管理工作的可行性分析
202美眉 2023.06下教研与美育大学校园高校学生教育管理工作的可行性分析梁玉波（大庆职业学院学生工作处，黑龙江 大庆 163000）摘 要：高校学生的教育管理工作是高校管理学生的日常工作之一，随着我国教育工作的不断推进，对于高校学生的教育管理也在不断地提上日程。
本文就高校学生的教育现状、面临的问题进行可行性分析，就高校学生的教育管理工作如何推进提出建议。
关键词：高校；学生；管理；分析前言随着社会的进步和国家教育的发展，如今很多高校的学生已经是一个非常庞大的群体，但是很多高校还仍然在采用传统的高校学生教育管理模式，但是传统的工作模式很大程度上已经不能满足新时代大学生的教育管理要求，为了让高校更有前途的发展，满足学生有更美好的高校环境，就必须要针对现在的教育管理工作进行创新，只有抓住目前高校教育管理工作中存在的问题，从实际出发进行探讨分析，解决问题，进行创新才能让高校发展前景更加光明，才能让高校进步，推动高等教育的进步，提高教学质量。
一、高校学生教育管理工作的重要性高校是我国发展重要的人才培养场所，是学生从小到大一直梦寐以求的地方。
高校不仅仅教导大学生专业课知识，还要培养学生们的三观，让学生在青春躁动的年纪明白做人的道理。
因此，高校教育管理工作的好坏与否对于高校教育的力量和教学质量都有着很大的影响。
所以，高校教育管理机制的建设与完善，以及管理规划和管理体系的组织是对很多高校的重要考验，是一项挑战。
高校对于教育管理工作方面进行全方位的改革和创新将很大程度的帮助学校提高教育教学质量，促进高校更好更快的发展和我国高等教育的进步。
如今，在高校教育体制不断深化改革的情况之下，只有采取更加科学的教育管理方法，保障日常教育的全方位开展，更顺利的进行，才能更好的促进高校整体教育质量的提高，不断培养更加专业的精英人才。
二、高校学生管理的作用价值（一）帮助高校学生树立正确的价值观念高校学生来自于五湖四海，他们的思想认识以及价值观念等可谓是各不相同，高校生活相较于初高中阶段来说发生了较大的变化，如教师对于学生的管理约束减少，学生在高校内学习以及生活等均变得更加自由，学生从过去被教师和家长严格管理和约束，转变为自主学习和探索知识，在这种环境之下，部分自律意识比较差的学生容易出现思想上的滑坡，这对于学生的成长及发展显然是极为不利的。
论高校学生教育管理的问题和对策
论高校学生教育管理的问题和对策【摘要】随着高校教学改革的不断深化，当今社会对大学生的要求越来越高。
在高校管理中，传统的高校学生教育管理工作模式已不满足形势发展的需要，新形势的高校学生管理，对高校学生教育管理工作也提出了新的要求，本文通过分析高校学生教育管理工作面临的问题，探讨了优化高校学生教育管理问题的策略，以期为高校学生教育管理工作提供参考。
【关键词】高校学生教育管理【中图分类号】g455 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0206-01高校肩负着人才培养的重要任务，在高校管理中，高校学生的教育管理工作是高校管理的重要组成部分，对学生的教育管理工作关系到高校的发展壮大。
如何开展高校学生教育管理工作是高校教育管理工作者关注的重要课题，因此，研究高校学生教育管理工作具有十分重要的现实意义。
鉴于此，笔者结合自身的实践经验，对高校学生教育管理工作进行了初步探讨。
一、高校学生教育管理工作面临的问题高校学生教育管理工作还面临着诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在教育管理队伍不稳定、教学管理方法的缺失、管理规章制度的滞后和忽视了学生的主体性四个方面，其具体内容如下：1.教育管理队伍不稳定目前，我国高校学生工作队伍大多采用从本校毕业的本科生中选留或公开招聘应届毕业生的方法，因此干部队伍的结构年轻化。
尽管年轻的辅导员易于同学生沟通，但同时也存在着经验不足、干部队伍结构十分不稳定，流动性强的缺陷。
2.教学管理方法的缺失长期以来，许多高校采取行政化的管理方法，导致对学生的训导过多，对学生的服务和权益的保护较少，这样对学生进行的管理，容易使学生产生逆反心理，不理解管理者的意图，尤其不利于良好师生关系的形成。
3.管理规章制度的滞后在高校学生教育管理工作中出现的问题，还表现在管理规章制度的滞后方面。
多年来，学校为维护正常的教育教学秩序，根据原国家教委出台的《普通高等学校学生管理规定》，也制定了符合本校校情的规章制度，这些制度的贯彻落实无疑对我们的管理工作大有裨益；但其中也存在“合情不合理”、“合理不合法”的规定，使高校的管理工作时常处于“尴尬的境地”。
论学生自我管理在高校学生教育管理中的地位和作用
论学生自我管理在高校学生教育管理中的地位和作用学生自我管理是指学生在校园内充分发扬自我意识和自我约束意识，更好地掌握自己的态度、行为和思想，从而更好地实现自我发展和成长。
学生自我管理强调的是自律、自我约束和自我超越，能够使学生更加成熟、有自信和有责任感。
1. 促进学生全面发展。
学生自我管理能够促使学生更好地管理自己的时间，形成良好的生活和学习习惯，进而提高自己的学习效率，达到更好的学习成果。
此外，学生自我管理能够塑造开放、包容、积极向上的人格特质，真正做到自我完善，从而更好地实现个人的全面发展和成长。
2. 提高教育教学质量。
通过学生自我管理，可以传递正确的学习观念和学习方法，从而提高高校教育的质量。
学生自我管理也可以增强学生的自主性和创造性，培养学生的社会责任感和领导能力。
当学生能够更好地自我管理，也更能够去管理别人，从而更好地推进学校教育教学的改进和创新。
3. 建立良好的校园文化。
学生自我管理是校园文化的一部分，建立良好的校园文化需要靠学生自我管理的贯彻和执行。
当学生自我管理得到广泛的实践和贯彻时，也能够在校园内形成积极向上、和谐宜人的校园文化氛围，促使学生更好地发挥自己的潜能，创造出更多的成就。
4. 增强社会竞争力。
学生自我管理可以使学生更好地适应社会发展的潮流，提升自己的综合素质，增强自己的竞争力。
在面对未来竞争激烈的社会环境时，学生自我管理可以让学生更具自信心和独立思考的能力，从而更好地应对各种挑战和压力。
总之，在高校学生教育管理中，学生自我管理是非常重要的一环。
学生能够自我管理、自我约束和自我超越，可以从根本上提高高校学生的素质，加强教育教学质量，转变学校文化气息，增强学生的社会竞争力。
因此，高校应该加强对学生自我管理的引导和培养，让学生更好地掌握自己的命运，实现更好的自我发展。
浅析当前高校学生管理工作存在的问题及对策
陈
摘 要
微
（ 兰州大学 甘肃 ・ 兰州 ７ ３ ０ ０ ０ ）
随着高等教育大众化进程 的推进 ， 高校在校 学生人数激增 ， 但是 高校学 生管理工作却 一直保 留着相对落后 的 管理方法和管理理念 ， 这就难免使高校学生管理工作存在诸 多问题。 再加 上新 时期新挑 战， 学生管理工作也面ｌ 临着新 问题 ， 需要我们进 一步 改善提高。 本文分析 、 总结 了目前高校 学生管理工作 存在 的问题 ， 提 出了解决这 些问题的对策 ．
“ 所谓 ‘ 以学生为本 ’ 就是学校的一切工作必须以培养学 给高校学生管理工作带来了新问题和 新挑 战。提 高大学生管 生成才为 中心来展开， 要讲究务实， 要从学生关心的问题和与 理工作水平， 提升高等教育质量 ， 俨然 已成为当前 高校大学生 学生关系最密切的问题入 手， 找出症 结所在， 把解决思想 问题
的比例 ， 辅导员任务加重 ， 对学生的管理停留在处理学生的日 培养学生管理工作的专 门人才。通过建立学生我管理 在学生管理工作 中， 要注意调动学生的能动性， 调动学生 参加 自我管理的积 极主动性 ，让学生乐于 自我管理。改变传 统管理模式 中学生的被动地位 ， 不仅仅把学生看成管理 的客 体， 而要将管理工作建立在学生主体作用 良 好发挥的基础上， 变被动 管理 为学生 自我管理 。学校可以通过 多种途径为学生 搭建 自我管理平 台， 如建立 以学生会、 社团为中心的 自我管理 模式， 建立以党 团组织为 中心的 自我管理模式， 建立以网络虚 拟组织 为中心 的自我管理模式等。通过开展学生 自主开办和 管理的活动 ， 学生 的主体意识和 自我管控能力得到提升， 学生 个体 的积极性、 主动性和创造力得以提高 ， 从而使学生真正成 为教育管理和 自我管理的主体 。 ２ ． ３ 加 强学生 管理 队伍建设 学生管理工作队伍的水平直接影响学生管理工作水平， 因 此， 加强高校写生管理队伍建设刻不容缓。首先， 要选择有耐 心、 有爱心、 有诚心 、 有热情的， 具有较高的思想政治素养， 扎实 的管理学知识 、良好的沟通能力、 较高的协调能力的人才 。其 次， 加强管理人 员的培训工作。 采用多种途径对其进行培训， 提 高管理人员的管理水平 。 不仅在具体的细小事情上对其进行培
浅谈对高校学生管理的意义及措施
浅谈对高校学生管理的意义及措施
闫 妍
（沈阳音乐学院，辽宁… 沈阳 110168）
摘 要：随着素质教育改革的全面推进，高校除了加快教 学方式的转变，努力提高教学质量以外，更应该加强对学生的
管理与教育，以满足市场经济不断发展下对高素质人才的需
求。当前，高校的学生管理工作依然存在很多问题，无论是管
2.2 因材施教，多样化管理 每个学生均有着不同性格、不同行为习惯，管理方法也不 能千篇一律，需要对学生的个性充分尊重，明确学生的优势与 劣势，因材施教，这样才能为学生全面发展提供更为广阔的空 间。同时，需要在管理中体现出多样化，充分借鉴国内外先进 的管理经验，为学生提供更多的实践机会，挖掘学生深层次的 潜力。比如，西方很多高校注重岗位细分，从学生管理过渡到 SLI 理论，即将学生工作细分为公寓管理、社团管理、事务管理 与咨询服务。每个管理内容均配备专门的管理人员，不仅能够 提高管理效率，还能够增加辅导员与学生的互动，使教师与学 生得到同步提高。当前，国家已经出台了很多政策对辅导员结 构进行优化，解决辅导员职业相关问题，对学生的管理也将有 更好地表现。 2.3 对高校学生管理制度进行完善 随着很多高校开放性的进一步增强，使得校园内涌现出 很多外校学生，使得高校学生管理工作出现难度，仅依靠辅导 员与院系管理人员的管理不能达到显著的效果。为此，需要高 校不断完善相关的法律与法规，针对当前的学生管理现状制 定科学、合理的管理制度。当前，很多制度存在弊端，比如针对 外校学生不能随意进出本校公寓这一制度，下发到每一个院 系后就不再监督与管理，依然有很多外校生出现在本校公寓， 使制度成为了一纸空文。由此，需要在制度制定完以后，监督 落实，可以派专门的管理人员负责公寓这一块的监管，发现问 题及时处理，确保每一名学生均能够严格履行各项制度规定。［4］ 同时，对学校后勤市场进行规范，只有后勤管理有序，才能使 学生管理工作达到高效、有序的状态。 2.4 激发学生主动性，提高管理人员素质 组织和开展各项校园活动，成立各个学生管理的组织，让 学生管理学生，比如高校有学生会或者团支部、党支部等，这 些均是对学生日常工作与学习管理的自发性组织，组织成员 均由在校学生组成，真正使学生成为管理的实施者与执行者。 同时，可以让辅导员、各院系的领导也参与进来，真正将学生 自我管理的主动性增强。另外，在学生管理中，管理人员的个 人素质、修养将潜移默化地影响学生行为。因此，高校需要定 期对各级管理人员进行培训与教育，以身作则，先将自己打造 成一名合格的管理者，然后再去管理学生，不断提高管理质量 与效率。 3 结语 高校学生管理工作是高校教学管理的重要内容，由于高 校管理工作存在较大的复杂性与艰巨性，管理工作的好坏直 接影响了学生的学习与就业。因此，高校学生管理工作需要从 管理制度、管理观念、管理方法等方面全面优化与改进，才能 适应当今时代的新要求与新标准，使高校学生管理工作可持 续地发展。
浅谈高校学生管理工作面临的问题与对策
浅谈高校学生管理工作面临的问题与对策【摘要】高校学生管理工作面临着诸多问题，主要表现在缺乏有效监管机制和学生自主性不足。
为解决这些问题，应该建立健全的监管机制和提高学生自主性。
建立健全的监管机制包括规范管理制度和加强监督力度，以确保学生行为规范。
提高学生自主性可以通过激发学生的自我管理意识和鼓励他们参与学校管理决策来实现。
高校学生管理需要在监管和引导学生自主两方面进行改进，以促进学生全面发展。
展望未来，随着高校管理理念的不断完善，学生管理工作将更加科学、规范和人性化，为培养更优秀的学生提供更好的保障和支持。
【关键词】高校学生管理、问题、对策、监管机制、学生自主性、健全、提高、总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景高校学生管理工作一直是教育管理领域的重要课题。
随着社会的发展和教育思想的更新，高校学生管理工作也面临着新的挑战和问题。
在传统的教育模式下，学生管理工作主要侧重于纪律管理和行为规范，而在当代教育中，学生管理的重点逐渐转向个性化发展和自主管理。
研究高校学生管理工作面临的问题及对策，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
高校学生管理工作面临的问题主要包括缺乏有效监管机制和学生自主性不足。
缺乏有效监管机制导致学生管理工作不够规范和有序，学生自主性不足则影响了学生的发展和成长。
建立健全的监管机制和提高学生自主性成为解决这些问题的重要对策。
通过深入研究和分析，可以更好地指导高校学生管理工作的改进和提升，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才提供更好的保障和支持。
1.2 研究意义研究意义：高校学生管理工作是高校教育管理中的重要组成部分，关系着学生的学习、生活和发展。
对于高校来说，加强学生管理工作可以维护校园秩序，促进学生健康成长，提升教育教学质量，保障学校的稳定发展。
高校学生管理工作也是社会管理的重要内容之一，通过加强学生管理，可以培养学生的社会责任感和法治意识，培养优秀人才，为社会培养更多具有竞争力的人才。
综述高校学生教育管理工作
综述高校学生教育管理工作1做好高校学生教育管理工作的意义现阶段随着教育体制改革和国家社会主义市场经济不断发展，高校教育工作越来越倾向于对整体学生的教育和管理工作的完善和优化上，并且坚持育人为本、德育为先，实施素质教育的理念，越来越重视学生整体素质水平的提高。
在诸多外部环境的要求下，完善和优化对高校学生的教育和管理工作是顺应时代发展要求，符合社会进步规律的。
而对于学生主体，学校的教育管理工作则起到了规范、敦促和引导作用。
我国大学生入学年龄一般为18～20岁，正是一个人完善其思想行为，丰富其人生观、价值观的阶段。
如若受到良好的引导势必会为其步入社会打下坚实的基础。
所以，大学生也需要高校能够建立积极向上的教育管理模式，从而帮助自身完成整体素质的形成和培养。
学生教育管理工作作为实现高校根本任务的重要组成部分，是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。
2学生教育与学生管理2.1学生教育学生教育工作的主体为学生，实施者为：班主任老师、各任课老师、辅导员老师等，规划者为院系领导。
其中，班主任老师主抓所带班级的学生管理工作，各任课老师主要负责学科教学工作，辅导员老师负责整个系内学生思想、学习、生活、评比等工作，此外辅导员还要认真执行院系领导的宏观规划工作，做好与班主任老师和各任课老师的沟通协调工作。
2.2学生管理学生管理工作的主体为学生，实施者应为全体教职员工，对学生的管理工作实际上需要学校各个部门的统一协调。
涉及思想品德教育、黨团工作、行为规范、学风建设、就业指导、心理咨询、饮食服务、住宿管理、勤工俭学、贫困生救助、评优评先、社团活动等等。
从事学习管理工作的人员要充分激发和调动学生的主观能动性，尊重学生的主体性地位。
2.3二者的关系从学校教育教学角度，学校既要保证学生在校期间的人身财产安全，又要给予学生良好的受教育环境，需要不断加大投入教育资本，完善教育体系。
此时对于学生的教育和管理工作需要多部门、多条线共同作为的系统工程统一协调。
论高校学生教育管理的问题和对策
各高校面前 的一个新课题。高校学 生管理 工作 要主动适应 这种新形势 的发展变化 ， 就必须改 变传统的学生 管理 工作理念 、 体制、 方法和手段 ， 建立起适应社会主义市场经济 、 应高等教育改 革发展 、 适 适应学生 实际的学生 管理 工作新 的模式 ， 突出“ 育人 ” 的中心地位 ， 为培养社会主义事业合格的建设者和可靠 的接班人 ， 为维护高校及 社会 的稳定 ， 为构建和谐社会做 出应有 的贡献 。 关键词 ： 高校 ； 教育管理 ； 问题 ； 对策
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第 ２ 卷第 ５ ６ 期
２０ ０ ６年 １ Ｏ月
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１ １ 没有 真 正 摆 脱 传 统 管理模 式 的 束 缚 ．
向大众化教育的过渡 ， 生源 质量 下降 是一个 不争的事 实 ， 学
习后 进 生 增 多 ； 费上 学 ， 致 经 济 困 难 学 生 增 多 ； 对 学 习 交 导 面
的压力 、 生活的压力 、 就业的压力等 ， 由此产生心理压力 造成 有心理障碍的学生增多 ；９０年 以后 出生的独生 子女增 多； １８ 高考取消年龄限制 、 分制和 弹性学 制 的实 施 、 勤社 会化 学 后 改革都给学生管理工作带来了相 当大 的难 度 ， 学生 管理 工作 面临着严峻的挑战 。高考取消年龄限制 ， 大学生在校期 间能 否结婚？ 曾引起人们的争议 ， 《 原 普通高等 学校学 生管 理规 定》 中规定 ：在校期 间擅目结 婚而未 办理退学手续 的学 生 ， “ 做退学处理 ” 教育部新近出台的《 ， 普通高等学校学 生管理规 定》 将这一规定改 为根据 国家 《 婚姻 法》 和《 婚姻 登记条 例》 执行 ， 如何应对高校学 生管理 工作 面临 的新 挑战 ， 以说管 可
2024年教育部拟修改高校学生管理规定
2024年教育部拟修改高校学生管理规定导言：高校学生管理是高等教育事业的重要组成部分，对培养学生的综合素质和全面发展具有重要意义。
为了适应时代发展和高校学生管理工作的需求，教育部拟定于2024年对高校学生管理规定进行修改，以进一步完善和规范高校学生管理工作，促进高等教育事业健康快速发展。
前言：高校学生管理规定是教育部制定的一项重要法规，旨在规范高校学生管理工作，保障学生权益，培养优秀人才。
随着时代的发展和教育理念的变化，原有的高校学生管理规定已经不能完全适应当前高等教育的需要，需要进行相应的修改和补充。
本次修改的目的是为了提高高校学生管理工作的科学性、有效性和人性化，并进一步规范高校学生的行为规范和道德修养，培养更多的优秀人才。
一、加强学生自主管理能力的培养1. 鼓励学生参与学校管理决策，设立学生代表会议，并要求学校领导和教师与学生代表进行定期座谈，听取学生的意见和建议。
2. 拓宽学生实践锻炼的渠道，鼓励学生参加社会实践、科研项目和社团活动，增强学生的实际操作能力和创新能力。
3. 加强学生的自我管理能力培养，组织学生学习管理知识和技能的课程，并建立学生档案，记录学生的自主管理能力和成长情况。
二、健全学生权益保护机制1. 建立健全学生权益保护机制，明确学生权益的定义和范围，并设立学生权益保护委员会，对学生权益的保护和维护进行监督和指导。
2. 完善学生诉求渠道，设立学生申诉办公室，接收学生的投诉和申诉，并及时进行处理和回复。
3. 加强对学生违规行为的惩处，规定学生纪律处分的程序和标准，并公开透明地进行处理，保证学生权益的公正和合法。
三、加强学生学业指导与辅导1. 加强对学生心理健康的关注，建立学生心理咨询热线和心理辅导室，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学业和生活中的困惑和问题。
2. 设立学生学业指导中心，提供专业的学业指导和规划服务，帮助学生树立学习目标和规划学业发展。
3. 促进学生的创新思维和实践能力培养，开设创新创业教育课程，组织创新创业竞赛和实践活动，鼓励学生积极创新和实践。
论高校教育管理有效性的影响因素及其对策
学过程各个方面的分 目标 。
３ 长 期 目标 、 ． 中期 目标 和 短 期 目标
长期 目标是指 五年 以上 的教 学工作发展 规划 目 标， 中期 目标 是对 规 划 进 行 分 步 实 施 的 目标 ， 短期 目
标 大 多 是 指 年 度 或 学 期 计 划 目标 。 对 整 体 教 学 工 作 实 行 有 效 管 理 的 标 志 是 教 学 管 理 系统 中 所 有 部 分 都 致 力 于实 现 总体 目标 。 二 、 响 高 校 教 学 管 理 有 效 性 的 因 素 影
原有的管理理 念已不再适 应新 的形势 ，而新形势下 管理理 念还处于萌生 、 孕育 阶段 ， 国外 引进 的管理理
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务处 副 研 究 员 ．
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念还未能很好地 消化吸收和转化 。 以 ， 所 处在这样一 种状 态下的教学管理理 念 ，必然严重影 响教学管理
总体 目标 是教学管理人 员共 同的工作 目标 ，它 要求教学 管理 人员在 教学 管理过程 中通过执行 各项 管 理 职 能 ， 证 各 个 专 业 培 养 目标 的 实 现 ， 争 达 到 保 力
高 效 益 地 培 养 符 合 社 会 主 义 市 场 经 济 需 要 的各 类 专
高 校 教 学 管 理 的 有 效 性 是 指 利 用 教 学 管 理 的 决 策 、 织 、 调 等 职 能 来 优 化 教 学 活 动 过 程 ， 理 配 组 协 合
置 教学活动过程 的各种资源 要素 ，激发教学管理 活
力 ， 提 高 教 学 管 理 效 率 和 水 平 ，从 而 通 过 “ 效 管 有 理 ” 最 大 限 度 地 实 现 高校 的 教 学 管 理 目标 。 衡 量 高 ，
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Value Engineering 1培养学生自我管理和自我教育的理念90后大学生个性突出，思想独立，创新意识较强，但自我管理和自我教育的能力却比较弱，对他人的依赖性很强。
因此，有人误认为21世纪的辅导员只是学生的生活老师，是为学生包办一切的“在校父母”，其实不然，辅导员是高校教育管理工作的主体，从有利于学校教育和管理的角度出发，辅导员充当的不是“保姆”的角色，而应该是教练的角色，主要任务是告诉学生应该如何“开车”，如何提高“开车“的技术水平，而不是只当学生的“司机”，帮助学生做好一切准备一切。
辅导员要引导学生积极向上，教会学生学会做人，学会学习，学会交际，学会自我教育和自我管理。
有些辅导员总抱怨学生工作太忙太累，上班时间长，而且很繁琐，为了应付各种各样的检查和评比每天检查宿舍卫生、上课考勤，检查哪个学生晚归未归等，每次举办活动还要“抓”学生参加，生怕不够人数，经常担心学生出事，“压力山大”，反正是事无巨细地呵护着、溺爱着这些本该自立自强的大学生。
这种不厌其烦的精神是值得赞扬的，但是这种工作管理方法和教育理念是不可取的，不仅不能帮助学生成长成才，还会助长学生的惰性，累坏自己，甚至还可能最终导致自己厌恶辅导员这份工作。
因此，辅导员应该转变这种事事躬亲的理念，其实，不是为学生做得越多就越好，一定要讲求工作———————————————————————作者简介：陈伟芳（1985-），女，广东茂名人，硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化研究。
论高校学生教育管理工作的有效性On the Effectiveness of Management of University Students陈伟芳Chen Weifang（南方医科大学马克思主义学院，广州510515）（School of Marxism ，Southern Medical University ，Guangzhou 510515，China ）摘要：随着高校的扩招，大学生人数日益增加，使学校的教育管理工作面临更高的难度。
辅导员是高校学生教育管理工作的主体，要有效提高教育管理的工作，辅导员必须明确工作目标，树立良好工作原则，认真贯彻落实以下四点：培养学生自我管理和自我教育的理念，提高学生自我教育和管理的能力；坚持以理服人和以情感人的教育原则，使学生真正服从管理；重视班级文化和宿舍文化的建设，培养充满人文关怀的校园氛围；增强辅导员自身的人格魅力，增强教育管理工作的实效。
Abstract:With the college expansion,the number of university students is increasing,so that the management of school education is more difficult.The counselor is the main body of the management of university students.To improve the management of education,counselors must clear the working objective,establish a good working principles,and conscientiously implement the following four points:develop students'concept of self-education and self-management,improve students'self-education and management ability;adhere to the principle of convincing people by sound reasoning and moving people by emotion to enable students to truly subject to management;attach great importance to the construction of class culture and dorm culture,and culture the campus atmosphere full of humane care;enhance the counselor's own personal charm and enhance the effectiveness of education management.关键词：自我管理和自我教育；以理服人和以情感人；班级文化和宿舍文化；人格魅力Key words:self -management and self -education ；convincing people by sound reasoning and moving people by emotion ；class culture and dorm culture ；personal charm中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）18-0261-02织培训的先天优势。
2.2设置齐全的专业满足企业多样化职业培训的需求高职院校按照国家的办学标准，根据国家的学科专业目录开设学科，覆盖多个学科门类，同时，高等职业教育可以根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际需要来设置和调整专业，专业口径可宽可窄，宽窄并存。
以无锡工艺职业技术学院为例，学院设有7个系：陶瓷工艺系、数字艺术系、环境艺术系、电子信息系、服装工程系、机电工程系、经济管理系，共创设近30多个专业：材料工程技术专业、旅游工艺品设计与制作专业、雕塑艺术设计专业、陶瓷艺术设计专业、视觉传达设计专业、动漫设计制作专业、室内设计技术专业、环境艺术设计专业、装饰艺术设计专业、服装设计专业、服装工程专业、服装营销与表演专业、针织技术与针织服装专业、机电一体化技术专业、数控技术专业、计算机辅助设计与制造专业、眼视光技术专业、电线电缆制造技术专业、应用电子技术专业、计算机网络技术专业、计算机信息管理专业、软件技术等专业、财务管理专业、市场营销专业、商务英语专业、旅游酒店管理专业、电子商务专业和国际贸易专业。
高职院校应充分利用学科门类齐全，覆盖企业行业种类广的优势，加强学科交叉和整体布局，根据企业需求，开发职业培训市场，发展职业培训。
2.3规范的培训制度保证了企业职业培训的效果高职院校经过近几年的改革发展，融入了先进的教育教学理念，办学经验丰富，学校教育具有计划性、系统性、组织性和科学性。
高职院校的职业培训更多地关注社会效益、提高学校的社会服务能力，使其与其他培训机构在社会影响中具有很强的竞争优势。
高职院校的组织机构健全并有配套的管理措施，形成了多形式、多层次、多渠道的办学格局，特别是一批国示范、省示范高职院校注重开发职业教育的功能，寻求多种多样的企业职业培训方式———校企合作、订单培训、建立职业教育培训包、现代远程教育等培训方法。
校企合作可以加大企业从业人员岗前培训和职后培训的比重，把满足企业需要作为高职院校校企合作工作的出发点和落脚；订单式培训模式是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求建立长期的伙伴关系、构建双方互动长效机制，共同制定人才培养计划，增强学员的就业能力。
现代远程教育以其巨大的生命力为高职院校为企业进行职业培训提供很大的平台，网络培训方便企业员工学习，企业员工更加灵活自主地参加培训。
职业培训与学历教育在常规管理、教学环节和过程中有很多相似之处，高职院校易根据自身的办学经验建立健全职业培训的各种规章制度，对企业职业培训的办学指导思想、专业和课程设置招生、教学、教学质量评估、培训效果评估等方面的管理作出明确规定，使企业职业培训做到有章可循、有规可依，保证了职业培训的效果。
3结语高职院校在科学发展观的指导下，要提高对职业教育的使命和功能定位的认识，把满足企业需要作为高职院校工作的出发点和落脚点，以复合型师资队伍的建设为支撑，将学校职业教育与培训的功能定位融入企业价值链，充分发挥高职院校自身的优势，大力发展职业培训，为企业员工进行职业培训，直接、有效、快捷地培养技术型、实用型人才，谋求更广的发展空间。
参考文献：[1]丁军.职业培训在职业教育体系中的定位[J].职业技术教育，2004,1.[2]余祖光.职业培训：职业教育发展的新空间[J].职教通讯，2001,8.[3]中华人民共和国职业教育法（1996年5月15号）.[4]2010年全国教育事业发展统计公报./info/jytjk/tjgb/201107/t20110706_441003.html.·261·价值工程的方法和质量，要思考如何才能轻松地把学生带好，如何才能真正锻炼学生。
辅导员要信任学生，鼓励和支持学生，相信学生的能力，而不是把这些大学生看作小孩子，他们已经成年，应该有足够的能力去应对生活，处理问题，而对于缺乏能力的学生，辅导员更应有意识地让他们加强锻炼，增强自我管理的意识，要勇敢地放手让学生自己管理自己，自己照顾自己，自己教育自己，在不断的生活实践考验中成长进步。
同时，辅导员要把握关键环节，要善于抓住教育的时机，在学生处理问题出现困难时及时地给予方法指导，在学生解决问题之后要督促他们进行自我思考和总结，指出其中好与不好的方面，保证学生在遇到同样问题时能自我解决，教会学生在挫折和问题中学习、成长，不断提高自我抗挫能力。
总之，辅导员要让学生有意识地锻炼自己，提高自己，教会学生自立自强，学会了解自己，学会学习和生活，学会交际，学会工作，最大限度地挖掘学生的潜力，激发学生的兴趣。
2坚持以理服人和以情感人的教育管理原则以理服人，以情感人是教育的基本原则。
要做到以理服人，辅导员首先要知理，讲理，还要把道理讲清楚，讲明白，这就需要辅导员不断地加强学习，不断地锻炼自身的逻辑思维和提高处理问题的能力，增强自身的知识水平和积累工作经验，自觉摈弃罗嗦、以批评为主、以惩罚为主的教育方式，坚持以理育人。
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处！”。
辅导员的工作是面向人的工作，而人是有感情，有思想的，要培养学生积极的思想和良好的行为习惯，就必须要做到以情感人。
因此，辅导员要不断地提高情商，提高自身对人的感情的理解能力，多了解学生，做到善解人意，提高对学生思想和情感变化的洞察力，做到及时发现问题，深入学习心理学的相关知识，做到准确把握学生的心理，及时开导学生，帮助学生消除心理障碍。