初三化学版小苹果
小学科学实验计划
小学科学实验计划一、实验目的。
本实验旨在培养小学生的科学探究能力，激发其对科学的兴趣，提高其动手能力和观察能力。
通过实验，让学生在实践中感受科学知识的乐趣，培养其对科学的好奇心和求知欲。
二、实验材料。
1. 透明玻璃杯。
2. 白醋。
3. 小苹果。
4. 小火腿。
5. 小黄瓜。
6. 小西红柿。
7. 小胡萝卜。
8. 小黄瓜。
三、实验步骤。
1. 将透明玻璃杯洗净并擦干。
2. 将白醋倒入玻璃杯中，约倒入一半杯子的高度。
3. 将小苹果放入玻璃杯中，确保小苹果完全浸泡在白醋中。
4. 将玻璃杯放置在室温下，观察小苹果的变化。
四、实验原理。
白醋中含有醋酸，醋酸是一种弱酸，能够溶解一些金属氧化物。
小苹果中含有碳酸钙，当小苹果浸泡在白醋中，碳酸钙会与醋酸发生化学反应，生成二氧化碳气体和水，从而使小苹果变软。
五、实验效果。
经过几天的观察，小苹果会逐渐变软，表面会出现气泡，最终小苹果会变得非常软，甚至可以用手指轻松捏碎。
这个实验可以生动地展示化学反应的过程，让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣。
六、实验注意事项。
1. 实验过程中要小心操作，避免发生意外。
2. 实验后要及时清洗实验器材，保持实验台整洁。
3. 实验结束后，要对实验过程和结果进行总结，让学生思考为什么小苹果会变软，引导他们形成自己的科学观点。
七、实验拓展。
在这个实验的基础上，可以让学生尝试用其他水果或蔬菜来做类似的实验，比如小火腿、小黄瓜、小西红柿、小胡萝卜等，观察它们在白醋中的变化，从而加深对化学反应的理解。
八、实验总结。
通过这个实验，学生不仅能够了解化学反应的基本原理，还能够培养动手能力和观察能力，提高科学探究能力。
这样的实验计划可以有效地激发学生对科学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
北大绿卡人教版九年级化学优秀教学案例：第二单元课题1空气(第一课时空气的组成)
在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新精神和团队合作能力。此外，我还运用多媒体教学手段，以生动形象的动画、图片等形式，帮助学生形象地理解空气的组成，提高学生的学习兴趣。
1.讲解空气的组成成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，以及它们各自的含量。
2.分析各组成成分的性质，如氮气的稳定性和稀有气体的用途等。
3.通过实验、观察等方法，让学生直观地了解空气的组成。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行实验，观察实验现象，探讨实验结果，培养团队合作精神，提高学生的实践能力。
2.小组讨论空气的组成成分及其性质，促进学生间的交流与分享，培养学生的沟通能力。
（四）总结归纳
1.学生自我反思学习过程，总结自己在探究空气组成过程中的收获和不足。
2.学生之间相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
（五）作业小结
3.小组共同设计实验，验证空气中氧气的含量，培养学生的创新能力。
（四）反思足。
2.学生之间相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
4.结合学生的表现，给予适当的鼓励和指导，帮助学生树立自信，提高学生的学习兴趣。
2.设置疑问：“为什么食品包装袋里要充氮气？氧气有什么作用？”激发学生对空气成分性质的思考。
3.提出挑战性问题：“如何设计实验验证空气中氧气的含量？”鼓励学生创新思维，培养学生的实践能力。
小苹果(化合价)歌词 By ZD
小苹果版《化合价》
负一氟氯溴和碘
负二价氧最常见
负三正五有氮和磷
正一钾钠银和氢
正二汞镁钙钡锌
三铝四硅一定分清
一二铜呀二三铁
二四价碳(最常)见
二四六硫都齐全
单质价为零
特殊情况没见过
根据题目定
化合物中代数和
必须是零
你是我的化呀化合价
怎么背你都不嫌多
溜溜地唱着一曲
欢乐的歌
点亮我中考的路路路路……
你是我的化呀化合价
就像命中最美的花朵
中考又来到了
花开满山坡
种下希望就会收获
负一硝酸氢氧根
负二硫酸碳酸根
负三磷酸不很常见
铵根正一化肥见
原子团根整体算
所有题目变得简单
化合价的书写规律
一点不费劲
正价在前，负价在后
就像姓和名
金属全是正价在身
负价不可能
原子团有括号
就像棉背在身
你是我的化呀化合价
怎么背你都不嫌多
溜溜地唱着一曲
欢乐的歌
点亮我中考的路路路路
你是我的化呀化合价就像命中最美的花朵中考又来到了
花开满山坡
种下希望就会收获。
常见的酸和碱教案
常见的酸和碱教案常见的酸和碱教案1教学目标学问与技能1.初步熟识生活中的一些酸和碱2.学会用紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱,把握它们遇酸、碱变色的规律3.了解著名英国科学家波义耳发觉酸碱指示剂的史实,拓宽对酸碱指示剂的熟识过程与方法1.现代信息教育技术在农村课堂教学中的运用,PPT课件在“班班通”设备上应用的探究2.同学分组试验与老师演示试验相结合,突显化学学科学习的特点---科学探究情感态度与价值观1.培育同学细心观看、乐观争辩、客观分析、认真归纳、留意反思的科学探究的习惯2.引导同学感悟化学科学的魅力,感悟化学源于生活的真谛3.引导同学树立实事求是的科学态度学情分析同学已有分组试验的基础,本节教学可进一步加强试验指导;同学在生活中对酸有确定的熟识,但对碱相对生疏,应从生活中常见物质入手导入新课;同学动手操作力气有层次差异,应分别对待。
重点难点紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂鉴别酸和碱及其变色规律教学过程一、师生互致问候二、课题导入从这节课开头,我们将进入学校化学特殊重要的单元----第十单元《酸和碱》的学习之旅,希望同学们在接下来的科学探究中猎取更多的化学学问,收获更多的欢快。
好,下面我们一起开启全新的学习:课题1 常见的酸和碱(、板书课题)三、概述(第一阶段)“酸”对同学们来讲确定不生疏。
大家还记得在前面八单元《金属和金属材料》的学习中也接触到了叫酸名的两种物质,是什么呢 (稀盐酸、稀硫酸)(板书稀盐酸、稀硫酸)对,它们也是酸。
“碱”对大家来说可能没有酸那么生疏,其实你也遇到过。
在我们以前的`化学学习也接触了碱,例如检验二氧化碳气体使用的澄清的石灰水中的溶质氢氧化钙(板书氢氧化钙),还有炉具清洁剂中含有的氢氧化钠(板书氢氧化钠),它们也都是碱。
同学们又有谁知道“碱”(板书碱)“酸”和“碱”这两个词是怎么来的吗 ()(阅读一下)四、重要学问讲授-----酸、碱与指示剂的作用(其次阶段)其实,在我们日常生活及工农业生产、教学科研方面都会经常接触并使用各种酸和碱的,那我们怎么区分它们吗原来很简洁,只要用一种叫酸碱指示剂的物质就能区分开来。
中学有机化学版《小苹果》
中学有机化学版《小苹果》来袭吼吼吼！（绝对原创！）有机化学并不难，关键记住官能团，相关知识就变得简单；烷烃光照被取代，烯烃炔烃来加成，遇溴水高锰酸钾褪色；苯的化学键都介于单双键之间，取代容易氧化加氢相对比较难，卤代烃遇烧碱的水溶液变成醇，遇到碱的醇溶液就可！能！消！去！有机化学的官呀官能团，决定分子化学特性，烃类物质遇火都能点着，含C越高浓烟越多！多！多！多！多！多！有机化学的官呀官能团，决定分子化学特性，烃类完全燃烧的产物只有两个，通式记住会有收获。
苯酚遇溴现沉淀，和三价铁（Fe3+）显紫色，特征反应尽量记全；醛遇银氨闪闪亮，遇Cu(OH)2变红砖，（指变成砖红色沉淀）碱性环境是必要条件；催环氧化变成酸，加成还原变成醇，氧化还原它都占全。
乙醇发生取代消去和催化氧化，还和羧酸发生酯化生成酯和水，可逆反应硫酸催化加热要记全，酯类酸性水解生成羧！酸！和！醇！有机化学的官呀官能团，决定分子化学特性，烃类物质遇火都能点着，含C越高浓烟越多！多！多！多！多！多！有机化学的官呀官能团，决定分子化学特性，烃类完全燃烧的产物只有两个，通式记住会有收获。
加成双键变单键，消去要看邻碳氢，取代包括酯化水解；氧化去H或加O，取代反应一换一，聚合分加聚和缩聚。
烷烃四面烯烃平面炔烃一条线，苯的十二个原子就排成正六边，高锰酸钾遇烷苯卤代烃不褪色，溴水见烯炔酚醛就无！踪！无！影！有机化学的官呀官能团，决定分子化学特性，烃类物质遇火都能点着，含C越高浓烟越多！多！多！多！多！多！有机化学的官呀官能团，决定分子化学特性，烃类完全燃烧的产物只有两个，通式记住会有收获。
化学人教版九年级上册苹果实验探究课件
教学过程
（一）、问题提出 众所周知，铁暴露在空气中会生锈。有趣的是， 我们吃苹果时，有时将苹果切开放置不久，果肉 上就会产生一层咖啡色的物质，也好像是生了 “锈”一样。是什么原因造成切开的苹果“生锈” 呢，它与什么因素有关？我们这节课将对此进行 探究。
教学过程
• （二）、猜想与假设
• 切开的苹果暴露在空气中“生锈” 原因可能与空气中某种气体有关， 也有可能与空气无关。请以小组为 单位先讨论并总结出本小组的猜想。 • 小组内讨论，总结出自己的猜想。
教学过程
（三）、收集证据 教师提供有关资料：已知苹果“生锈” 是果肉里的物质（酚和酶）与空气中 的一种物质发生反应，生成咖啡色的 物质学生以小组为单位对猜想进行分析与论证，再以 小组为单位，对本组的猜想设计合理的实验方案， 分别进行验证。 小组成员分别提出实验方案，组长负责总结并进 行实验，做好记录。
教学过程
• （五）、实验结论 • 以小组为单位，分别总结自 己实验的过程，提出本小组 的实验结论。
教学过程
• （六）、总结与反思 • 师生总结：切开的苹果放置在空气中“生锈”与 空气中的氧气有关，是苹果果肉中的物质（酚类 化合物）被氧气氧化而变色。其实不仅苹果如此， 马铃薯的块茎、桃、梨子、茄子等切开后，同样 会发生变色反应。这些水果或蔬菜变色以后，所 含的维生素C会减少，影响营养价值。那么苹果 “生锈”的速度是否与温度有关，为了防止切开 后的苹果变色，我们具体可采取什么措施呢？希 望同学们思考并进行下一步的验证。
宁晋县大陆村镇初级中学
王
锟
探究目标
1
了解实验探究的一般步骤。
通过氧气和二氧化碳的制取与收集，复习气体制取 的一般思路和方法。
2
3
初中化学引入iPad新技术的高效课堂案例
化学教与学 2018 年第 2 期
— 35 —
·课堂教学研究·
图 1 学生在使用“神奇的化学元素：抽认卡”课前预习
在复习了微粒的性质之后抛出了一个话题：分子 和 原 子 之 间 的 关 系 ？ 使 用 App 软 件 Molecules by Theodore Gray 模拟分子结构模型展示给学生看（笔者 在课堂上挑选了甲烷、乙醇等学生在初中阶段的常见 物质为模型），该 App 软件不仅可以 3D 立体的展示分 子是由原子构成的，而且可以通过手指在 iPad 屏幕上 的滑动改变模型所在体系的温度，通过 Molecules by Theodore Gray 学生不仅可以即时看到分子运动速率 随着温度的升高而加快，而且可以看到随着温度的升 高，分子内部的构成原子自身的振动频率也加快，这 样一来，就很好地突破了学生们容易存在的一个误 区：分子随温度变化不断运动，原子固定在分子内部 不会运动。
图 2 使用 Atoms In Motion Student Ed.展示热胀冷缩变间隔
接下来从宏观和微观角度分析物理变化和化学 变化，复习了一些重要结论：分子是保持物质化学性
质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子；在化 学变化中，分子可以分为原子，原子又可以组合成新 的分子。
【案例描述】 本节课的课题是“用化学之眼看世界：分子和原 子”。教学目标设定为： 1.知识与技能：掌握物质的宏观组成和微观构成， 能从微观视角分析物质的体积和质量，了解化学变化 的微观本质。 2.过程与方法：透过 iPad 软件模拟让学生体验看 不见摸不着但实际存在的微观世界。 3.情感态度价值观：培养学生透过现象看本质的 科学思维。体会从化学视角看世界。 重点设定为：微粒的性质、化学变化的本质；难点 设定为：微观视角分析物质的体积和质量、物质三态 变化的微观实质。 本节课主要分为四个教学模块进行教学：物质的 组成，物质的构成，物质的体积，物质的质量。 在课前准备工作中，学生通过软件 App“神奇的 化学元素：抽认卡”熟悉化学元素的名称符号和在生 活中的用途。而教师需要：1.发布课前学习和课堂练 习需要的 App“神奇的化学元素：抽认卡”和“Trendy Chem”。 2. 通 过 App 软 件“Molecules by Theodore Gray”构建教学需要的分子模型。3.通过 App 软件 “Atoms In Motion Student Ed.”构建物质热胀冷缩的 微观模型。 本节公开课通过 iPad 播放法兰琳卡“我们恨化 学”广告和北大教授状告央视“我们恨化学”广告“反 科学”的新闻来引入，衔接“这是一瓶不含任何化学物 质的纯净蒸馏水吗”命题，从而通过学生说出物质都 是由化学元素组成的，教师继而以蒸馏水、铁钉、食盐 等物质的构成微粒引导学生回忆物质的构成。
苏少版音乐一上第五单元小苹果说课稿
苏少版音乐一上第五单元小苹果说课稿一. 教材分析《小苹果》这首歌是苏少版音乐一上第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了苹果这种水果的特点和好处。
歌曲中运用了对比的手法，将苹果和雪梨进行了对比，让学生在听歌过程中感受到苹果的独特之处。
歌曲还强调了多吃苹果对身体的好处，教育学生养成良好的饮食习惯。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，这个年龄段的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表达，对新鲜事物充满好奇。
然而，一年级的学生的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生正确歌唱，培养良好的歌唱习惯。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小苹果》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.教育学生养成良好的饮食习惯，了解水果对身体的好处。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《小苹果》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，使他们能够用饱满的声音演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习演唱，相互纠正错误。
3.使用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
4.借助多媒体手段，播放歌曲《小苹果》，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小苹果》，引导学生跟着节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲《小苹果》的歌词和旋律，让学生跟读歌词，体会歌曲的意义。
3.歌唱练习：教师指导学生进行歌唱练习，纠正歌唱姿势和呼吸方法，确保学生能够用饱满的声音演唱歌曲。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，相互纠正错误，教师巡回指导。
5.音乐游戏：教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小苹果》的意义和教育价值。
科学实验操作小达人教案
科学实验操作小达人教案一、实验目的通过本次实验，让小达人们了解科学实验的基本步骤和方法，培养他们的动手能力和观察力，激发他们对科学的兴趣。
二、实验材料1. 透明玻璃杯2. 白醋3. 小苹果4. 勺子5. 盐三、实验步骤1. 将透明玻璃杯放在桌子上，准备好白醋和小苹果。
2. 小达人们先将一些白醋倒入玻璃杯中，约倒入一半杯子的白醋。
3. 接下来，小达人们将小苹果放入玻璃杯中的白醋中，确保小苹果完全浸泡在白醋中。
4. 小达人们用勺子搅拌一下，确保小苹果表面的气泡都能被白醋覆盖。
5. 最后，小达人们在玻璃杯中加入一些盐，搅拌均匀。
四、实验原理小苹果浸泡在白醋中，会发生化学反应。
苹果中的细胞组织会被白醋中的酸腐蚀，最终产生气泡。
而加入盐后，可以加快这一化学反应的速度。
五、实验结果小达人们可以观察到，随着时间的推移，小苹果表面会产生气泡，苹果的颜色也会变得透明。
这是因为白醋中的酸腐蚀了苹果的细胞组织，使其变得透明。
六、实验结论通过本次实验，小达人们可以得出结论：白醋中的酸可以腐蚀苹果，使其变得透明。
而加入盐后，可以加快这一化学反应的速度。
七、实验注意事项1. 实验时要注意安全，避免白醋溅到眼睛或皮肤上。
2. 实验后要及时清理实验用具，避免白醋残留。
八、延伸实验小达人们可以尝试用其他水果，如土豆、胡萝卜等，进行同样的实验，观察不同水果在白醋中的反应情况。
通过这个简单的实验，小达人们可以学到化学反应的基本原理，培养他们的动手能力和观察力，同时也激发了他们对科学的兴趣。
希望小达人们能在今后的学习中，继续保持对科学的好奇心，勇于探索未知的世界。
1.2体验化学探究课件-九年级化学上册【02】
火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响 火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的
何比较？
变色情况
对探究活动进行反思
确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三 思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思” 。
对探究活动应该从哪些方面进行反思呢？
2.小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是
否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的（ C）
A ．猜想与假设 B ．获得结论
C ．收集证据
D ．反思与评价
3.从事科学实验的重要一环就是进行实验设计，正确的步骤是（ D）
（1）反思交流（2）提出猜想假设（3）完成实验，记录实验现象 （4）设计实验（5）分析实验现象，得出结论（6）发现提出问题 A．（1）（2）（3）（4）（5）（6） B．（3）（4）（6）（5）（2）（1） C．（6）（2）（4）（3）（1）（5） D．（6）（2）（4）（3）（5）（1）
通过科学探究解决问题
实验探究常见的步骤
提出问题 ①
猜想假设 ②
表达交流 ⑥
获得结论 ④
设计实验方案
收集证据 ③ 进行实验
反思评价 ⑤
对蜡烛火焰的实验探究
提出问题 猜想假设 实验方案
蜡烛火焰 是分层的 吗？
是 或 不是
点燃蜡烛 观察火焰
实验现象
火焰分 为三层
得出结论
蜡烛的火焰 分为三层： 焰心、内焰 和外焰
1、蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？ 2、蜡烛燃烧时的火焰分层吗？哪层火焰的温度更高些？ 3、蜡烛燃烧后生成了什么物质？
观察化学实验的基本方法：一般按照变化前、变化时、变化 后三个阶段进行观察和记录。
九年级用知识点改编歌曲
九年级用知识点改编歌曲在九年级的学习生活中，我们接触到了各种新的知识点。
有些知识点让我们印象深刻，有些则让我们感到有些棘手。
但是，如果把这些知识点融入到我们喜爱的歌曲中，不仅能够加深我们对知识的记忆，还能为我们带来更多的乐趣和创造力。
因此，我在这篇文章中将以九年级的知识点为灵感，带领大家改编一首属于我们的歌曲。
首先，我们来谈谈数学这门学科。
在九年级的数学课上，我们学习了诸如代数方程、几何形状和概率统计等知识点。
这些知识给我们的思维带来了不同的角度和挑战。
那么，我们可以以一首流行歌曲《Shape of You》为原曲进行改编，创作一首以几何形状为主题的歌曲。
以下是我们改编的歌词：[Verse 1]The circle's round, it has no endThe square has four, its sides don't bendA triangle with angles threeGeometric shapes, come learn with me[Pre-Chorus]We'll graph and plot, on a coordinateWe'll solve equations, in a balanced stateProportions, ratios, and functions tooMath is fun, when we know what to do[Chorus]Oh, geometry, come and set us freeArea, perimeter, we'll solve with gleeSymmetry and congruence, together we'll seeGeometry, it's all about you and me[Verse 2]The cube has six, its faces flatThe cylinder's curved, like a top hatThe prism's sides, they are all the sameLet's name these shapes, and play the shape game[Pre-Chorus]We'll measure angles, with a protractorWe'll calculate, no matter how much they factor Similarity, we'll discover and exploreMath is everywhere, from ceiling to floor[Chorus]Oh, geometry, come and set us freeArea, perimeter, we'll solve with gleeSymmetry and congruence, together we'll see Geometry, it's all about you and me[Bridge]Let's dive into statistics, and probabilityCollecting data, and analyzing with accuracyBar graphs, line plots, and pie charts galoreMath is powerful, let's explore more and more[Chorus]Oh, geometry, come and set us freeArea, perimeter, we'll solve with gleeSymmetry and congruence, together we'll seeGeometry, it's all about you and me接下来，我们转向另一个重要的学科，即科学。
沪教科版初中化学九年级上册 2.4 元素教学设计 鲁教版
沪教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！沪教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第四节元素教学目标：【知识与技能】1．了解元素的概念及其内涵；2．知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。
记住并能正确书写常见元素的符号；3．了解元素符号的意义。
【过程与方法】通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念，通过图片总结元素与原子间的区别和联系；通过动手画示意图加深对物质分类的理解。
【情感态度与价值观】1．进一步建立科学的物质观，增强物质的微观构成和宏观组成的认识；使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
2．培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点：元素的概念，物质的分类，元素符号书写及意义教学难点：对元素概念的理解教学策略：本课题的教学以学生的自主探究为主，教师利用好学生已有的知识基础，对学生加以引导，体现学为主体的教学理念；通过小组交流，改变教师的角色，教师不仅是教学的指导者和组织者，还是学生学习的合作者和促进者；充分利用模型，变抽象为形象。
教学方法：探究式教学方法教学用具：多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课探索新知课前播放流行音乐“小苹果”，由音乐元素过渡到化学上讲的元素。
一、认识元素，理解涵义【投影展示】通过观察分子模型，让学生交流据图获得信息，提出问题它们有何共同点？【投影展示】三种氧原子模型这些氧原子都属于氧元素。
这些碳原子都属于碳元素，提问：你能试着说说什么叫元素吗?分析元素的定义：明确元素是质子数相同的一类原子总称，通过观察分子模型，学生交流据图获得信息，找出它们的共同点。
学生观察图片找出它们的共同点，每组原子的质子数相同。
同位之间相互交流，试着说出元素的定义。
从学生熟知的流行音乐出发提出音乐元素，进而过渡到化学上的元素，引发认知冲突，激发学生的求知欲。
培养观察力，分析能力。
当化学,遇上“小苹果”
当化学，遇上“小苹果”
化学难记，不好学，这是初学化学者的普遍心声!那么，当化学遇上了小苹果，将会碰撞出什么火花呢?
化学版《小苹果》
我种下一个原子
终于构成了分子
最终组成万千物质
固体液体和气体
物质三态要牢记
了解其中变化原理
氧化反应中的氧化剂和还原剂
化合价态升高还原
价降氧化剂
水稻额电解产生氢氧
二比一体积
负氢正氧这个口诀
方便记忆
你是我的小呀小化学儿
怎么爱你都不嫌多
紫色的石蕊遇碱变成蓝色
遇到酸变了红色色色色色色色
你是我的小呀小化学儿
就像天边最美的云朵
二氧化碳石灰水变了浑浊
特征反应数量特别多
实验室中做实验
整天摆弄着试管
尝试各种各样条件
白磷燃烧冒白烟
镁条燃烧光耀眼
实验现象不能靠编
过滤注意事项中的两个低边缘各种金属都有属于自己的火焰最重要的还是那个常见酸碱盐初中化学知识点杂归纳方便你是我的小呀小化学儿
怎么爱你都不嫌多
紫色的石蕊遇碱变成蓝色
遇到酸变了红色色色色色色色你是我的小呀小化学儿
就像天边最美的云朵
二氧化碳石灰水变了浑浊
特征反应数量特别多
不知道您是唱完的还是唱完的呢?有没有发现，这首歌其实包含了很多化学知识点，您在享受快歌的同时，也将知识点收入了囊中呢!在以后的学习中，童鞋们也可以效仿此法，用这样的联想记忆，帮助童鞋们提高学习效率，从而取得高分!
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
Apple爱化学
初中化学方程式大全化合反应1、镁在空气中燃烧：2Mg+O22MgO2、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2 Fe3O43、铝在空气中燃烧：4Al+3O2 2Al2O34、氢气在空气中燃烧：2H2+O2 2H2O5、红磷在空气中燃烧：4P+5O2 2P2O56、硫粉在空气中燃烧：S+O2SO27、碳在氧气中充分燃烧：C+O2 CO28、碳在氧气中不充分燃烧：2C+O22CO9、二氧化碳通过灼热碳层：C+CO2 2CO10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2 2CO211、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2+H2O==H2CO312、生石灰溶于水：CaO+H2O==Ca(OH)213、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4+5H2O==CuSO4·5H2O14、钠在氯气中燃烧：2Na+Cl22NaCl分解反应15、实验室用双氧水制氧气：2H2O22H2O+O2↑16、加热高锰酸钾：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑17、水在直流电的作用下分解：2H2O2H2↑+O2↑18、碳酸不稳定而分解：H2CO3==H2O+CO2↑19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3CaO+CO2↑置换反应20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑22、镁和稀盐酸反应：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑23、氢气还原氧化铜：H2+CuO Cu+H2O24、木炭还原氧化铜：C+2CuO 2Cu+CO2↑25、水蒸气通过灼热碳层：H2O+C H2+CO26、焦炭还原氧化铁：3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2↑其他27.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO428、甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O29、酒精在空气中燃烧：C2H5OH+3O22CO2+3H2O30、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO Cu+CO231、一氧化碳还原氧化铁：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO232、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O33、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O34、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑35、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）: Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑一．物质与氧气的反应：⑴单质与氧气的反应：⑵化合物与氧气的反应：10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2 2CO211. 甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O12. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O二．几个分解反应：13. 水在直流电的作用下分解：2H2O2H2↑+O2↑14. 加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑15. 加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2KClO32KCl+3O2↑16. 加热高锰酸钾：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑17. 碳酸不稳定而分解：H2CO3==H2O+CO2↑18. 高温煅烧石灰石：CaCO3CaO+CO2↑三．几个氧化还原反应：19. 氢气还原氧化铜：H2+CuO Cu+H2O20. 木炭还原氧化铜：C+2CuO2Cu+CO2↑21. 焦炭还原氧化铁：3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑22. 焦炭还原四氧化三铁：2C+Fe3O43Fe+2CO2↑23. 一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO Cu+CO224. 一氧化碳还原氧化铁：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO225. 一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+Fe3O4 3Fe+4CO2 四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系⑴金属单质+ 酸-------- 盐+ 氢气（置换反应）26. 锌和稀硫酸Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑27. 铁和稀硫酸Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑28. 镁和稀硫酸Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑29. 铝和稀硫酸2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑30. 锌和稀盐酸Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑31. 铁和稀盐酸Fe+2HCl==FeCl2+H2↑32. 镁和稀盐酸Mg+2HCl==MgCl2+H2↑33. 铝和稀盐酸2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑⑵金属单质+ 盐（溶液）------- 另一种金属+ 另一种盐34. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu35. 锌和硫酸铜溶液反应：Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu36. 铜和硝酸汞溶液反应：Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg⑶碱性氧化物+酸-------- 盐+ 水37. 氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O38. 氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O39. 氧化铜和稀盐酸反应：CuO+2HCl==CuCl2+H2O40. 氧化铜和稀硫酸反应：CuO+H2SO4==CuSO4+H2O41. 氧化镁和稀硫酸反应：MgO+H2SO4==MgSO4+H2O42. 氧化钙和稀盐酸反应：CaO+2HCl==CaCl2+H2O⑷酸性氧化物+碱-------- 盐+ 水43．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 44．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 45．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O 46．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O47. 消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O⑸酸+ 碱-------- 盐+ 水48．盐酸和烧碱起反应：HCl+NaOH==NaCl+H2O49. 盐酸和氢氧化钾反应：HCl+KOH==KCl+H2O50．盐酸和氢氧化铜反应：2HCl+Cu(OH)2==CuCl2+2H2O51. 盐酸和氢氧化钙反应：2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O52. 盐酸和氢氧化铁反应：3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O54.硫酸和烧碱反应：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O55.硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O56.硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O57.硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4+2Fe(OH)3==Fe2(SO4)3+ 6H2O58.硝酸和烧碱反应：HNO3+NaOH==NaNO3+H2O⑹酸+ 盐-------- 另一种酸+ 另一种盐59．大理石与稀盐酸反应：Ca CO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑60．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑61．碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑62．盐酸和硝酸银溶液反应：HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO363.硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑64.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl⑺碱+ 盐-------- 另一种碱+ 另一种盐65．氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO466．氢氧化钠与氯化铁：3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl67．氢氧化钠与氯化镁：2NaOH+MgCl2==Mg(OH)2↓+2NaCl68. 氢氧化钠与氯化铜：2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl69. 氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH⑻盐+ 盐----- 两种新盐70．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO371．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl五．其它反应：72．二氧化碳溶解于水：CO2+H2O==H2CO373．生石灰溶于水：CaO+H2O==Ca(OH)274．氧化钠溶于水：Na2O+H2O==2NaOH75．三氧化硫溶于水：SO3+H2O==H2SO476．硫酸铜晶体受热分解：CuSO4·5H2O CuSO4+5H2O77．无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4+5H2O==CuSO4·5H2O化学方程式反应现象应用2Mg+O2 2MgO剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟白色信号弹2Hg+O22HgO银白液体、生成红色固体拉瓦锡实验2Cu+O22CuO红色金属变为黑色固体4Al+3O22Al2O3银白金属变为白色固体3Fe+2O2 Fe3O4剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热C+O2 CO2剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊S+O2SO2剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰2H2+O2 2H2O淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的液体（水）高能燃料4P+5O2 2P2O5 剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体证明空气中氧气含量CH4+2O2 2H2O+CO2 蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）甲烷和天然气的燃烧2C2H2+5O2 2H2O+4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）氧炔焰、焊接切割金属2KClO3 2KCl+3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体实验室制备氧气2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体实验室制备氧气2HgO2Hg+O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体拉瓦锡实验2H2O2H2↑+O2↑ 水通电分解为氢气和氧气电解水Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体铜绿加热NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体碳酸氢铵长期暴露空气中会消失Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解实验室制备氢气Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解Fe2O3+3H22Fe+3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性Fe3O4+4H23Fe+4H2O 黑色逐渐变为银白色、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性WO3+3H2W+3H2O 冶炼金属钨、利用氢气的还原性MoO3+3H2Mo+3H2O 冶炼金属钼、利用氢气的还原性2Na+Cl2 2NaCl 剧烈燃烧、黄色火焰离子化合物的形成、H2+Cl22HCl 苍白色火焰、瓶口白雾共价化合物的形成、制备盐酸CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液质量守恒定律实验2C+O2 2CO煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因2CO+O2 2CO2蓝色火焰煤气燃烧C+CuO 2Cu+CO2↑黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体冶炼金属2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑冶炼金属Fe3O4+2C 3Fe+2CO2↑冶炼金属C+CO22COCO2+H2O==H2CO3碳酸使石蕊变红证明碳酸的酸性H2CO3 CO2↑+H2O石蕊红色褪去Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O澄清石灰水变浑浊应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁CaCO3+H2O+CO2==Ca(HCO3)2白色沉淀逐渐溶解溶洞的形成，石头的风化Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2↑白色沉淀、产生使澄清石灰水变浑浊的气体水垢形成.钟乳石的形成2NaHCO3Na2CO3+H2O+C O2↑产生使澄清石灰水变浑浊的气体小苏打蒸馒头CaCO3 CaO+CO2↑工业制备二氧化碳和生石灰CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体实验室制备二氧化碳、除水垢Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体泡沫灭火器原理Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体泡沫灭火器原理MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体CuO+CO Cu+CO2黑色逐渐变红色，产生使澄清石灰水变浑浊的气体冶炼金属Fe2O3+3CO2Fe+3CO2冶炼金属原理Fe3O4+4CO3Fe+4CO2冶炼金属原理WO3+3CO W+3CO2冶炼金属原理CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O2CH3OH+3O2 2CO2+4H2OC2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 蓝色火焰、产生使石灰水变浑浊的气体、放热酒精的燃烧Fe+CuSO4==Cu+FeSO4银白色金属表面覆盖一层红色物质湿法炼铜、镀铜Mg+FeSO4==Fe+MgSO4溶液由浅绿色变为无色Cu+Hg(NO3)2==Hg+Cu(NO3)2Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2红色金属表面覆盖一层银白色物质镀银Zn+CuSO4==Cu+ZnSO4青白色金属表面覆盖一层红色物质镀铜Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O铁锈溶解、溶液呈黄色铁器除锈Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2O白色固体溶解Na2O+2HCl==2NaCl+H2O白色固体溶解CuO+2HCl==CuCl2+H2O黑色固体溶解、溶液呈蓝色ZnO+2HCl==ZnCl2+H2O白色固体溶解MgO+2HCl==MgCl2+H2O白色固体溶解CaO+2HCl==CaCl2+H2O白色固体溶解NaOH+HCl==NaCl+H2O白色固体溶解Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O蓝色固体溶解Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O白色固体溶解Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O白色固体溶解胃舒平治疗胃酸过多Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2OHCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验Cl—的原理Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色铁器除锈Al2O3+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2O白色固体溶解CuO+H2SO4==CuSO4+H2O黑色固体溶解、溶液呈蓝色ZnO+H2SO4==ZnSO4+H2O白色固体溶解MgO+H2SO4==MgSO4+H2O白色固体溶解2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2OCu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O蓝色固体溶解Ca(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2OMg(OH)2+H2SO4==MgSO4+2H2O白色固体溶解2Al(OH)3+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2O白色固体溶解2Fe(OH)3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色Ba(OH)2+H2SO4==BaSO4↓+2H2O生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验SO42—的原理BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验SO42—的原理Ba(NO3)2+H2SO4==BaSO4↓+2HNO3生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验SO42—的原理Na2O+2HNO3==2NaNO3+H2O白色固体溶解CuO+2HNO3==Cu(NO3)2+H2O黑色固体溶解、溶液呈蓝色ZnO+2HNO3==Zn(NO3)2+H2O白色固体溶解MgO+2HNO3==Mg(NO3)2+H2O白色固体溶解CaO+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O白色固体溶解NaOH+HNO3==NaNO3+H2OCu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O蓝色固体溶解Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O白色固体溶解Al(OH)3+3HNO3==Al(NO3)3+3H2O白色固体溶解Ca(OH)2+2HNO3==Ca(NO3)2+2H2OFe(OH)3+3HNO3==Fe(NO3)3+3H2O红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色3NaOH+H3PO4==3H2O+Na3PO43NH3+H3PO4==(NH4)3PO42NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 吸收CO、O2、H2中的CO22NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O 处理硫酸工厂的尾气（SO2）FeCl3+3NaOH==Fe(OH)3↓+3NaCl溶液黄色褪去、有红褐色沉淀生成AlCl3+3NaOH==Al(OH)3↓+3NaCl有白色沉淀生成MgCl2+2NaOH==Mg(OH)2↓+2NaClCuCl2+2NaOH==Cu(OH)2↓+2NaCl溶液蓝色褪去、有蓝色沉淀生成CaO+ H2O==Ca(OH)2白色块状固体变为粉末、生石灰制备石灰浆Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O有白色沉淀生成初中一般不用Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH有白色沉淀生成工业制烧碱、实验室制少量烧碱Ba(OH)2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaOH有白色沉淀生成Ca(OH)2+K2CO3==CaCO3↓+2KO H有白色沉淀生成CuSO4+5H2O==CuSO4·H2O蓝色晶体变为白色粉末CuSO4+H2O CuSO4+5H2O 白色粉末变为蓝色检验物质中是否含有水AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3白色不溶解于稀硝酸的沉淀（其他氯化物类似反应）应用于检验溶液中的氯离子BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl白色不溶解于稀硝酸的沉淀（其他硫酸盐类似反应）应用于检验硫酸根离子CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl有白色沉淀生成MgCl2+Ba(OH)2==BaCl2+Mg(OH)2↓有白色沉淀生成CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+ CO2↑NH4NO3+NaOH==NaNO3+NH3↑+H2O生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体应用于检验溶液中的铵根离子NH4Cl+KOH==KCl+NH3↑+H2O生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体。
(人教版)南京九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》知识点总结
一、选择题1．如图所示，小明将苹果和梨子放入水中后，发现苹果漂浮，梨子沉底。
以下是他作出的一些判断，其中正确的是（）A．切除苹果露出水面部分，苹果将处于悬浮状态B．往水中加盐，苹果受到的浮力不变C．苹果的重力小于梨子的重力D．苹果的密度大于梨子的密度B解析：BA．切除苹果外露部分则苹果的质量减小，浮力大于苹果的重力，苹果将向上浮起直到重力等于浮力，故A错误；B．往水中加盐但苹果受到的浮力与重力保持平衡不变，故B正确；C．根据阿基米德原理mg=F浮=ρ液gV排无法判断苹果排开液体的体积与梨排开液体体积的大小，所以无法判断苹果还是梨重，故C错误；D．根据沉浮条件梨的密度大于苹果的密度，故D错误。
故选B。
2．中国高铁、移动支付、共享单车、“蛟龙号”潜水器……当今中国，科技进步使生活更加便捷，下列说法中正确的是（）A．“复兴号”高速列车因为速度很大所以惯性很大B．静止时的共享单车对水平地面的压力与共享单车的重力是一对平衡力C．共享单车的车座设计得较宽，目的是为了减小压强D．“蛟龙号”潜水器在海面下下潜过程中受到的浮力逐渐增大C解析：CA．物体的惯性与质量有关，与速度无关，故A错误，不符合题意；B．平衡力是作用在同一物体上的，因此共享单车对水平地面的压力与共享单车的重力不是一对平衡力，故B错误，不符合题意；C．共享单车车座较宽增大受力面积，从而减小压强，故C正确，符合题意；D．在海面下时，排开水的体积不变，因此受到的浮力也不变，故D错误，不符合题意。
3．Daniel has tried to lose________recently, but two kilos has been put on instead. A．weight B．depth C．height. D．width A解析：A句意：丹尼尔最近试着减肥，但体重却增加了两公斤。
考查名词辨析。
weight重量；depth深度；height.高度；width宽度。
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初三化学版《小苹果》
我种下一个原子
终于变成了分子
最终构成万千物质
摘下质子送给你
摘下中子送给你
让电子为你飞来飞去
点燃蜡烛罩上烧杯生成小水滴催化剂能够改变化学反应速率化合价的口诀大家一定要牢记过氧化氢分解生成
水！和！氧！气！
你是我的小呀小主科
考多少分数都不嫌多
红红的80温暖我的心窝
点燃酒精灯的火
火火火火火火
你是我的小呀小主科
考多少分数都不嫌多
氢氧化钙溶液本来是无色
遇到二氧化碳就变浑浊
负一OH是氢氧
正一NH4是铵
负二SO4是硫磺
硝酸负一NO3
碳酸负二CO3
要记住这些原子团
木炭燃烧生成二氧化碳
红磷点燃之后冒出白烟
硫磺燃烧发出微弱淡蓝色火焰铁丝在氧气中燃烧
火！星！四！溅！。