嘀格调
湖南文艺出版五年级音乐上册全册教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放一、嘀格调教学目标：学会唱歌曲《嘀格调》。
教学重难点：学会唱歌曲《嘀格调》。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时1.启发谈话，导入新课。
2.了解本首歌曲的调号和拍号。
3. 曲谱训练。
（1）基本音阶训练。
（2）教师范唱。
（3）教师逐小节教唱。
（4）学生跟着老师唱。
（5）学生练习唱。
（齐唱——分组唱——个别唱）4、课堂小结。
第二课时1.启发谈话，导入新课。
2.复习。
（1）说说本首歌曲的调号和拍号。
（2）视唱。
①基本音阶训练。
②教师范唱。
③教师逐小节教唱。
④学生跟着老师唱。
⑤学生练习唱。
（齐唱——分组唱——个别唱）3.学唱歌词。
（1）齐读歌词。
①教师范读。
②教师逐句教读。
③学生跟着老师读。
④学生练习读。
（齐读——分组读——个别读）（2）理解歌词内容。
（3）学唱歌。
①教师范唱。
②教师逐句教唱③学生跟着老师唱④学生练习唱。
（齐唱——分组唱——个别唱）4.课堂小结。
二、刮地风教学目标：学会唱歌曲《刮地风》。
教学重难点：学会唱歌曲《刮地风》。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时1.启发谈话，导入新课。
2.了解本首歌曲的调号和拍号。
3.了解本首歌曲的词曲作者。
4.曲谱训练。
（1）基本音阶训练。
（2）教师范唱。
（3）教师逐小节教唱。
（4）学生跟着老师唱。
（5）学生练习唱。
（齐唱——分组唱——个别唱）5.课堂小结。
第二课时1.启发谈话，导入新课。
2.复习。
（1）说说本首歌曲的调号和拍号。
（2）说说本首歌曲的词曲作者。
（3）视唱。
①基本音阶训练。
②教师范唱。
③教师逐小节教唱。
④学生跟着老师唱。
⑤学生练习唱。
（齐唱——分组唱——个别唱）3.学唱歌词。
（1）齐读歌词。
①教师范读。
②教师逐句教读。
③学生跟着老师读。
④学生练习读。
（齐读——分组读——个别读）（2）理解歌词内容。
（3）学唱歌。
①教师范唱。
②教师逐句教唱③学生跟着老师唱④学生练习唱。
（齐唱——分组唱——个别唱）4、课堂小结。
小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦
小学五年级上册音乐教案第一课嘀格伢儿的梦第一课嘀格伢儿的梦教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学课时：一课时总序第1个教案教学过程：一、课前工作 1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习 1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏 2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/415 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 -︱55 1 5 ︱55 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱 3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱 B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句 4、听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲随乐跳一跳三、总结。
嘀格调
3、能积极与他人合作并有创造性的参与演唱活动，从中获得健康的审美情趣和自信、愉悦的心情。
重点
1
难点
2、3
教具学具
多媒体教学设备
教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）
一、听赏导入
师：老师请同学们听一首歌曲。
课题
嘀格调
第1课时
课型
新授课
教
材
分
析
《嘀格调》是一首具有浓郁生活气息和儿童趣味的湘西民歌。四二拍子的歌曲，音乐素材朴实简练，既统一又有变化，曲调清新活泼，质朴优美，富于生机。歌词采用典型的湘西方言，如“一班”、“嘀格”、“伢儿”、“坪坝”、“坳”等，充满着生活气息，令人倍感亲切，生动的表现了湘西儿童天真活泼，积极向上的生活情趣。
学
生
分
析
这首歌曲情绪活泼欢快所以在学习时能够调动学生的积极性。设来自计理念
本课教学中，通过多种手段引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。
三
维
教
学
目
标
1、能学会演唱歌曲《嘀格调》，并以明亮、优美地声音表现歌曲的情绪。
我们能不能用歌声来把这种场景表现一下呢？一边同学先唱另一边的同学看老师的手势再唱，先唱的这一队一定要将自己的歌唱完，边唱还要边聆听另一队同学的歌声。
D、介绍轮唱。
(课件展示) :由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。
小学五年级上册音乐全册教案
教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：能学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《嘀格调》
难点：尝试用不同形式与风格演唱歌曲。
教法提示
讨论教学法、试听教学法、欣赏教学法
教学准备
课件、电子琴
教学课时
二课时
教学过程设计（含作业安排）
第一课时
一、欣赏导入
1．老师清唱一首桑植原始的《嘀格调》吸引学生的注意力。
2．桑植简介，激发学生了解桑植民歌的兴趣。
二、活动中初步感受《嘀格调》旋律和节奏
1．用流水声模唱歌曲前八个小节旋律。
2．用击鼓声敲打歌曲四个小节的节奏。
三、学唱歌曲
1．课件出示《嘀格调》的曲谱听范唱，感受改编的完整的版旋律。
2．有节奏读歌词并了解歌词大意。①初步了解歌词大意，引导掌握：嘀格：小和少的意思。伢儿：指孩子。一班班：一些和一伙的意思。鞋鞋：鞋子。②根据节奏读练歌词。③提醒“嘀格”和“鞋鞋”等一些词特殊读音。④拍手击掌等肢体动作敲击节奏。
三、学习用自己熟悉的乐器演奏《刮地风》
四、听赏与跟唱《黄河船夫曲》
师：同学们见过黄河吗？黄河上的船夫们正在唱歌呢，你们听！
1、听歌曲，让学生感受生活在黄河上的“船夫们”的生活、情感，了解歌曲的对答式的演唱力式。
2、跟唱：采用富有特色的跟唱方法
a. 教师领唱第一段的问句，学生跟唱相同的旋律唱第二段的答句，形如黄河船大的对答式歌声,教师的歌唱从风格到形式要充分感染学生，以加深学生对歌曲高亢粗犷的信天游风味的感受。
师：看来同学们对于民歌了解的还是很多的，现在就让我们来一起学一首山西民歌，来感受一下山西地区的民族风格。
1、播放歌曲，让学生了解乐曲的演奏形式，感受乐曲欢快、诙谐的情趣；
适合班级大合唱的曲目
适合班级大合唱的曲目还在为选班歌头疼吗?小编已为大家准备了适合班级大合唱的曲目，往下欣赏一下吧。
小学低年级合唱曲目：《梦之船》《登鹳雀楼》《爱的人间》《卖报歌》《月亮月光光》《卢沟谣》《祖国祖国，我们爱你》《新编卖报歌》《春晓》《水龙头》《小风铃》《小毛驴》《牧童谣》《多来咪》《舞曲》《对十》《咏鹅》《村居》《我的小鸡》《寻找小王子》《猜谜谣》《低碳贝贝》《多年以前》《我们去探险吧》《森林水车》《渴望春天》《布谷与黄鹂鸟》《小小时钟》《两只老虎》《siyahamba》《Youraise me up》《保尔的母鸡》《小小驼铃响叮当》《春天就是我》《玩具恰恰舞》《蜗牛和黄鹂》小学高年级合唱歌曲：《歌声与微笑》《嘀格调》《嘀哩嘀哩》《FlyingfreeDo re mi》《听泉》《美丽的风铃》《虫儿飞》《牧歌》《拉起手》《库斯克邮车》《槟榔树下摇网床》《八只小鹅》《在我和你之间》《春天就是我》《月亮弯弯》《清晨》《装扮蓝色的地球》《校园多美好》《可爱的家》《茉莉花》《仰望星空》《小小姑娘》《田野的呼唤》《赋得古原草送别》《雀尕飞》《爱的人间》《山林小学》《唱着山歌去飞翔》《梦中的额吉》《雪橇》《鳟鱼》《我的伙伴机器猫》《库斯科邮车》《红蜻蜓》《地球大合唱》《稻草里的火鸡》《跳起我的霍拉舞》《噢，苏珊娜》《蓝蓝的夜蓝蓝的梦》《我们自己的歌》《哩哩哩》《田野的呼唤》《瑶山夜歌》《最好的未来》《叫卖小调》《四季的问候》《花蛤蟆》《噢!苏珊娜》《Siyahamba》《落雨大》《爱》《虫儿飞+七色光之歌》《最好的未来》《欢乐的那达慕》《明天》《瑶山夜曲》《嘀格调》初中组合唱曲目：《流水恋歌》《春姑娘你在哪里》《隐形的翅膀》《踏雪寻梅》《乡间的小路》《摘菜调》《读书郎》《美丽的夏牧场》《采茶舞曲》《四季童谣》《卡林卡》《天空之城》《欢乐的那达慕》《五彩缤纷的大地》《接过雷锋的枪》《编花篮小景》《年少的味道》《在灿烂阳光下》《美丽的夏牧场》《Adiemus》《花儿与少年》AllGod’s Children Got Shoes《这就是我》《画星》《库斯克邮车》《四季的歌》《杵歌》《雨的季节》《虫儿飞》《仰望星空》《水调歌头》《明月几时有》《闪亮的日子》《美丽的村庄》《明天会更好》《同一首歌》《青春舞曲》You raise me up《唱脸谱》《欢乐的那达慕》《让世界充满爱》《骊歌》《Siyahamba》《美好的远方》《GIDEON》《瑶山夜歌》高中合唱曲目：《红豆》《回娘家》《春天来到田野上》《You raise me up》《卡琳卡》《同一首歌》《天路》《歌唱祖国》《红旗颂》《在银色月光下》《黑龙江之波》《时间都去哪儿了》《思念》《天路》《掀起你的盖头来》《铃儿响叮当的变迁》《打起手鼓唱起歌》《魔术先生》《茨冈》《大中国》《思念》《菊花台》。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
第一课嘀格伢儿的梦教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》1=E---C 2/45 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
一年级音乐((009--2010
2009-2010期末音乐试题一年级音乐一、想一想，填一填（12分）你最爱唱的歌是（）你最爱跳的舞是（）你最爱玩的乐器是（）。
老师夸我是班里的小（）手二、唱一唱，连一连（20分）《两只小耳朵》爸爸妈妈给了我们两只小耳朵《我快乐》看大家一起跺跺脚《小青蛙找家》几只小青蛙要呀要回家《火车开了》火车司机，开着火车《郊游》绿水青山我们乐悠悠三、唱一唱，填一填（18分）1、走走走走走，我们小手（拉小手），走走走走走，一同去（郊游）2、摇起沙锤，（沙沙沙沙沙），好像春雨遍呀遍地洒敲七铃鼓（嘭嘭嘭嘭嘭），好像远处春雷洒敲起双响筒（的的的的哒），好像草原赛呀赛骏马敲起碰铃（叮叮叮叮叮叮），好像彩虹天上挂3、我来做爸爸呀，我来做（妈妈），我们一起来呀，来玩（办家家）4、小小兔子出来玩，（跳呀跳）二年级音乐一、想一想，填一填（12分）你最爱唱的歌是（）你最爱跳的舞是（）你最爱玩的乐器是（）。
老师夸我是班里的小（）手二、唱一唱，连一连（20分）金色的秋天汽车跑进果木园，吹着喇叭把歌唱时间像小马车大家各自做什么，大家各自做什么我也骑马巡逻去叫哥哥，慢点骑，请你带上小弟弟小小雨点落在田野里，苗儿乐得向上爬好娃娃我给爷爷端杯茶，爷爷笑哈哈三、唱一唱，填一填（18分）1、白云白，蓝天蓝，（好像海丽飘帆船）。
帆船帆船装什么，（走得这样慢）2、小小雨点，沙沙沙沙沙，落在花园里，（花儿乐得张嘴巴）。
3、花儿红，草儿绿，（大草原呀真美丽），哥哥骑上枣红马呀，（巡逻放哨多神气）。
4、小朋友，来唱歌，（dodosilasol），你也唱，我也唱（fafamimire）5 、秋天里，（遍地黄），树上挂着金铃铛，秋风飞进果木园，（摇得树儿哐啷响）三年级音乐一、想一想，填一填（20分）1、人声一般分为（童声）、（男声）、（女声）三大类。
2、竖笛的身体分为（笛身）、（笛头）、（笛尾）三部分3、我会用自己喜欢的方式写全音符（×- - -），二分音符（×- ）四分音符（×）4、在本册中你知道聂耳作曲的歌曲是（《卖报歌》）等。
湘教版音乐五年级上册教案全册
湘教版音乐五年级上册教案全册-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN湘教版音乐五年级上册教案全册音乐五年级上册教学计划一、学生基本情况分析五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。
Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
Ｂ、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
Ｃ、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
Ｄ、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好Ｅ、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
二、教学目标（一）总的目标、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。
2、能背唱４～６首歌曲3、学习音乐知识及视唱听音练习?（二）具体目标读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标：a、培养主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首三、教材重点难点唱好二声部合唱、听记能力的培养四、具体措施、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
5、方法：示范：教师示范、学生模仿。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
+第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗2、练唱《脚踏水车唱山歌》3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。
第二课西部放歌教学目标1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。
小学五年级上册音乐(人教版)测试题
小学五年级上册音乐（人教版）测试题一、选择题（20分）1、请将后面的电脑芯片安装在列车头上，可别装错哟A B2、中分母4的意义是指（）A四个节拍B四分音符C四条旋律D四种速度3、《走绛州》是一首（）民歌。
A 陕西民歌B 湖北民歌C 山西民歌D 甘肃民歌4、拍的强弱关系是（）A 强强弱B 强弱强C 强弱弱D 弱强弱5、《洗衣歌》是一首（）音乐。
A 维吾尔民族B 藏族C 土家族D 苗族6、《森林晨光》是一首（）音乐。
A 钢琴曲B 管弦乐曲C 电子音乐D 木管重奏7、下列哪首歌曲是贺绿汀所创作的（多选）（）A 晚会B 冬天的巡礼C 清流D 嗯嘿呀E 踏雪寻梅8、圆舞曲师奥地利北部的一种民间（）舞蹈。
A 二拍子B 三拍子C 四拍子D 单拍子9、《嘀格调》中的“嘀格”是（）意思？A 孩子B 唱歌C 小和少D 山间平地10、下列哪种属于管弦乐器（）。
A 二胡B 古筝C 长笛D 扬琴二、填空题（50分）1、“咚咚喹”是族民间乐器。
2、在下列合适的位置标记出小节、小节线、终止线。
3、常见的打击乐器有4、《渔夫与金鱼的故事》是一首风格的歌曲，人物有。
尾声部分主要描写。
5、将歌词填写完整。
“美丽的吐鲁番，吐鲁番，这里是我的家，我的家，，来来来来、、、、、、”6、的含义是7、《冬》是一首协奏曲。
8、八三拍子的拍号写法是，八六拍子的拍号写法是，四二拍子的拍号写法是。
9、《刮地风》属民歌，《黄河船夫曲》属民歌，《走绛州》属民歌，《拥军秧歌》属民歌。
10、在本书中，你最爱唱的一首歌是，印象最深的音乐家是，其代表作有。
三、连线题（14分）1、请把强弱关系与相应的拍号相连：（4分）●○3／4●○○6／8●○○○2／4●○○○○○4／42、请把歌曲与相应的演唱情绪连接：（6分）《嘀格调》兴奋、愉快、风趣的《我躺在绿色的草地上》活泼地《拥军秧歌》优美地《嗯嘿呀》载歌载舞地《在葡萄架下》欢快地《小鸟，请到这里来》热情、愉快地3、请把乐句与相应的拍号连接：（4分）1 2 5 | 3 1 | 1 2 5 | 3 1 |35 6 | 1 1 6 | 53 51 | 5 －|3 34 |5 －33| 1 76 | 5 ――|2 2 6 54 |24 21 12 42|1――0|四、创作题（16分）1、请为《渔夫与金鱼的故事》第二场“要新房子”场景设计台词（第一场是“要个木盆”）（8分）老婆婆：老公公：2、请写出下题的唱法。
杯子装水声音高低实验作文
杯子装水声音高低实验作文第一篇世界上有许多的奥妙等着人们去努力探索，最近由于一个很偶然的机会，我竟然发现了平凡的杯子也能奏出异常动听的音乐。
记得那是一个寒冷的早晨，刚跑完步回家的我口渴得嘴唇都快裂开了，整个人喘得上气不接下气，喉咙干燥的仿佛有一团烈火在燃烧，于是我急忙从冰箱里取出一壶冰水，倒进玻璃杯里，想尽快滋润我那干燥的喉咙。
不小心两个杯子相碰，发出了一声清脆的响声，我的注意力一下子就由口渴得冒烟转移到了这银铃般的音符中。
我的脑海里不断的盘旋着；既然杯子相碰会发出声音，那么改用筷子敲打每个杯子应该也会发出声音喽！为了马上证实自己“伟大”的设想，我匆匆忙忙地拿来筷子，重复的敲打着那些杯子，仔细地辨别这每个杯子所发出来的声音。
噢，多么像歌谱中的“do”呀！我灵机一动，不如让杯子们演奏一首歌曲，那该有多棒啊！于是我试着在每一个杯子里装一点水，可声音听起来却杂乱无章的。
我顿时心灰意冷，看似那么简单的事做起来居然那么困难，那时的我真想放弃。
但是，我突然又想起妈妈曾经跟我说过：“无论做什么事情都要有毅力，坚持到底，千万不可以轻易放弃。
”想到这，我似乎悟出什么，于是我重新拾起筷子，继续我的没有完成的实验。
要使音阶呈现出来，应该调节杯里水的多少吧？如果杯子里的水从多到少，发出的声音是不是象音乐那样从高到低的呢？我尝试着这样去操作。
哈！好象真是这么回事呢！从水少的一边开始敲，啊，多么像基本音符里的do、re、mi、fa、so、la、si。
我欣喜若狂，一遍一遍地校正每一个杯子的声音。
终于，大功告成了！虽然不是那么准确，但我确信现在敲打杯子发出的声音已经有九分象音阶了！我高兴得掩饰不住内心的激动，不由自主地奏起一首又一首我熟悉的歌曲。
生活中类似这样的“宝藏”有很多很多，只要我们平时细心地观察，多动脑筋，就会获得出人意料的收获。
第二篇杯子是茶具，但它还会唱歌。
因此，在我眼中，杯子变成了我的好朋友。
杯子咋能会唱歌呢？让我来告诉你把。
五年级上册第一课.罗老师
嘀格伢儿的梦教案音乐组二号参赛教师罗睿《嘀格伢儿的梦》教案音乐组二号参赛教师罗睿教学目标：一、能用明亮而有弹性的声音唱好练声歌曲《脚踏水车唱山歌》二、能学会演唱《嘀格调》，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，了解湖南湘西民歌，并能在音乐情境活动中尝试用不同形式与风格演唱歌曲。
三、能积极参与演唱及表演活动，从中获得健康的审美情趣。
能了解歌曲的内涵。
教学重点：能学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《嘀格调》。
教学难点：尝试用不同形式与风格演唱歌曲，并参与表演。
并能了解歌曲的内涵。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、欣赏导入1、课件出示凤凰、张家界等风景。
（教师介绍湘西民族风情）二、课前准备2、练声曲教学《脚踏水车唱山歌》重点强调练习顿音记号“▼”，演唱要短促。
顿音记号只唱原音符时值的四分之一。
新课教学1、课件出示《嘀格调》的曲谱听范唱。
（注：歌谱附于在教案后）2、有节奏读歌词并了解歌词大意。
①初步了解歌词大意，引导掌握：嘀格：小和少的意思。
伢儿：指孩子。
一班班：一些和一伙的意思。
鞋鞋：鞋子。
坳：ào 山间的平地，小山。
坪坝：开阔地或操场。
花花溪：小溪边。
②根据节奏读练歌词。
③拍手击掌等肢体动作敲击节奏。
O X | O X | O X | O X :||3、学唱曲谱。
①师弹奏乐曲旋律学生哼唱一遍。
②指导切分音处的唱法。
4、学唱歌词。
①跟范唱一起唱一遍，熟悉旋律和歌词。
②带着轻松的情绪唱一遍。
③教师指导学生想象孩子们劳动读书、做操的场面唱歌曲。
（课件中出示）5、歌曲艺术处理。
①男女声合作，对唱一遍。
②强调结尾处歌声速度放慢。
③由学生分小组推荐、自荐和教师选举的方式选出舞蹈、和打击乐器的同学。
其余的同学一起把《嘀格调》表演出来。
拓展：学生根据自己对湘西孩子的印象，说句祝福或夸奖的词。
（教师引导学生）：湘西的孩子们只有辛勤的劳动和刻苦的学习。
才能像小鸟一样张开翅膀越过小桥、翻过小山，去外面瞧一瞧。
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《嘀格调》说课稿
各位老师:
你们好，我抽到的题目是五年级音乐上册第一课的第一首歌《嘀格调》。
这首歌是湘西土家族民歌，明亮流畅的歌声表达了欢快活泼的情绪。
歌曲的音乐素材朴实简练，既统一又有变化，曲调清新活泼，质朴优美，富于生机。
歌曲采用典型的湘西方言，充满生活气息，令人倍感亲切。
下面我从教材、教学目标等等几方面来进行我的教学。
教材分析
《嘀格调》是一首具有浓郁生活气息和儿童趣味的湘西民歌。
歌曲音乐素材朴实简练，既统一又有变化，曲调清新活泼，质朴优美，富于生机。
歌词采用典型的湘西方言，如“一班”、“嘀格”、“伢儿”、“坪坝”、“坳”等，充满着生活气息，令人倍感亲切，生动的表现了湘西儿童天真活泼，积极向上的生活情趣。
全曲2/4拍子，五声徽调式，为带再现的二部曲式。
学情分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，视唱听音能力逐步提高。
音乐鉴赏能力有所提高。
教学目标
1、能学会演唱歌曲《嘀格调》，并以明亮、自信、优美地声音表现歌曲的情绪。
2、能在音乐情境活动中尝试用不同的演唱形式与风格演唱歌曲，感受歌曲的民族特色和音乐内涵。
3、能积极与他人合作并有创造性的参与演唱活动，从中获得健康的审美情趣和自信、愉悦的心情。
教学重点：学会用明亮的声音愉快地演唱歌曲《嘀格调》。
教学难点：尝试用不同的演唱形式与风格演唱歌曲。
教学法
性，自觉性，积极性，循序渐进，巩固性，量力性以及统一要求与因材施教相结合等。
教学过程
一、听湘西的歌
1．让学生听湘西童谣。
课件展示湘西伢儿懂事早，放牛、砍柴、背书包，花花溪边打飘飘，大山里头唱童谣。
让学生说出自己的感受。
2．学湘西童谣。
3．听湘西民歌。
我给学生演唱歌曲《嘀格调》三段，来激发学生的兴趣。
播放课件：歌曲《嘀格调》乐谱）。
听的时候请大家留意一下老师唱的最多的是哪一个词？
告诉学生“嘀格的“词用的最多。
以及它出现的次数和理解。
6．归纳歌词。
学生明白“嘀格”和“一班班”等等这些歌词的意思，掌握：嘀格——小和少的意思；伢儿——指孩子。
一班班——一些些的意思。
二、感受湘西动人的旋律：
A．师弹琴范唱歌谱，学生参与。
B．学生学唱第三乐句。
感受旋律有了明显的起伏
2、．再听旋律。
唱一唱。
明白这就是湘西民歌的特点
3、游戏接龙唱歌谱
三、学唱湘西伢儿的歌：
1、湘西伢儿的劳动生活。
（学唱第一段）
A．参与演唱歌曲第一段（师范唱歌曲第一段）
B．有趣的方言
C．齐唱歌曲第一段
E．演唱歌曲第一段。
用上湘西的方言和音调来演唱湘西伢儿们的劳动生活。
2、走进湘西。
观看湘西图片，教师随课件画面进行简单的介绍
3、看了美丽的湘西，同学们了解一下湘西伢儿们的学习生活。
（学唱第二段）
将学生分成两组对歌。
想象上学的路上怎么运用这首歌）。
4、梦想与歌声一同飞扬 --- 拓展与延伸:
1.想着自己有一天也能走出湘西、走出土家寨、走出国门，到外面的世界去瞧一瞧!
②延伸:
告诉学生梦想成真，到外面的世界去创造自己美好的人生。
可大家千万别忘了：等你走出国门、走向外面的世界后，可千万不要忘记了自己的家乡和祖国。
能够时常想起祖国家乡，常回来看看！
6、完整演唱歌曲。
四、总结
让学生主动参与到学习中去，是第一节课重要的成功关键之一。
在情境教学中让学生主动去记歌词，并不是让学生去更被歌词。
根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
我的说课有不足之处，希望各位老师提出意见，谢谢大家。