九年级科学空气1(1)
九年级化学课题一《空气》教学设计
【课堂练习】
详见多媒体课件
【课堂总结】
师生共同归纳总结本节课内容
【作业布置】
1.学校作业：完成本节课相应作业P32 1、2、4题
2.家庭作业：理解并识记本节课内容；识记并默写：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷的化学符号；预习第二单元课题1空气P28－32
4.教师引导学生由实验现象得出实验结论：①红磷燃烧生成了五氧化二磷固体。②氧气约占空气体积的1/5。
5.教师引导学生进行实验误差分析。
6.教师播放视频，师生总结归纳空气的组成。
活动三、教师讲解物质的分类
活动目的：让学生认识纯净物和混合物，并能予以区别。
教师讲解纯净物和混合物的概念和特点，并播放视频，学生归纳。
【新课学习】
活动一、教师介绍拉瓦锡并播放其测定空气组成的实验。
活动目的：一方面让学生感受化学家严谨求实的科学态度，另一方面让学生初步理解拉瓦锡测定空气组成的实验原理。
活动二、教师利用多媒体资源讲述“测定空气中氧气的含量”实验。
活动目的：让学生理解“测定空气中氧气的含量”实验的原理、装置。能准确描述出实验现象并获得结论。
1.教师讲解课本实验2-1“测定空气中氧气的含量”实验装置，让学生进一步认识一些常见化学仪器。
2.教师播放视频资源，向学生讲解该实验的原理。
学生观看视频，了解实验原理。
3.教师播放实验视频，引导学生观察实验现象。
学生观看实验视频，记录所观察到的实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟。②集气瓶冷却到室温，打开止水夹，瓶内水面上升约1/5.
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
初三化学(人教版)《空气(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中化学初三上册 科学家们对空气成分的研究史
英国化学家 丹尼尔·卢瑟福 （1749—1819）
发现空气中 存在氮气。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
英国化学家 普利斯特里 （1733—1804）
瑞典化学家 舍勒
（1742—1786）
发现空气 中存在氧气， 并制得氧气。
由于被传统 的燃素说所束缚， 并没有定量的测 出空气中氮气和 氧气的含量。
【实验步骤】
（1）实验前检查该装置的气密性，确认 气密性良好进行实验。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。 （3）向燃烧匙中加入足量的红磷。 （4）在空气中点燃红磷。
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
【实验步骤】
（5）将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中（预先 放入了一定量的水），并迅速塞紧瓶塞。
反应
装置
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
白色固体
易溶于水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷 水
滴有 红墨水的水
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷 水
滴有 红墨水的水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
氧气的体积。 结论：氧气约占空气体积的1/5。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
1892年，英国物理学家雷利发现
他怀疑从空气中分密离出度来 的含氮氮得化到气合的中物氮可分气能解 还含1有.2尚505未g被/L 发 现从氧的气空较留气下中重的分的氮离气气出体。1.2572 g/L
化学人教版九年级上册课题一 空气(第一课时 测定空气中氧气的含量)
纯净物和混合物：
纯净物：由一种物质组成，可以用化学式表 示的。 如:氧气（O2）、氮气（N2）、红磷（P）、 五氧化二磷（P2O5）等 混合物: 由二种物质或二种以上的物质组成， 各自保持各自的性质。 如:空气、河水、雨水、矿泉水、泥沙、汤水 等。
二、空气是一种宝贵的自然资源
1、氧气（下一张） 鱼池缺氧现象与增氧方法 2、氮气（下一张）
1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足 4）瓶内温度没有降到室温
有
思考
上述这个实验如果能否用木炭代替红磷来做上 述实验；要确保成功，应该如何改进？
温馨提示：木炭燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳气体可以与 氢氧化钠溶液发生发应而不生成任何气体。
空气的组成：
体积分数： 氮气（ N2 ）：78％ 氧气（ O2 ）：21％ 稀有气体(He、Ne、Ar、kr、Xe、Rn )： 0.94％ 二氧化碳( CO2 )：0.03％ 其他气体和杂质： 0.03％
3’02
低温现象——液氮的应用
6’39
氧气的用途：
供给呼吸，支持燃烧。
氮气的性质和用途？
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
试描述氮气的性质。
3、稀有气体
灯管中的稀有气体
稀有气体的性质和用途？
集气瓶
3、仔细观察实验现 象
想一想
1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶 中？
你看到了什么？
实验现象：
1、燃烧产生大量的白烟； 2、打开弹簧夹，水倒流入集 气瓶中，水面上升至瓶内体 积的1/5。
九年级化学空气教案
空气教案
一、课程安排
1、课题：九年级《空气》课程
2、上课时间：45分钟
3、教学目标：
（1）掌握空气的定义及成分；
（2）理解空气的压强；
（3）了解空气的流动特性；
（4）熟悉空气的污染问题；
4、教学内容：
（一）空气的定义及成分
（二）空气的压强
（三）空气的流动特性
（四）空气的污染
二、教学步骤
1、导入：
（1）回顾学过的有关空气的知识，让学生谈谈空气的概念；
（2）告诉学生，本节课我们将学习关于空气的知识；
（3）分析学生对空气的认识，激发学生对空气的兴趣，引入本节课的内容。
2、讲授：
（1）空气的定义及成分：让学生了解空气的定义，空气的成分，各种成分含量的变化；
（2）空气的压强：让学生了解空气的压强，大气压的作用，空气的压强的变化；
（3）空气的流动特性：让学生了解空气的流动特性，介绍空气的稳定性及不稳定性；
（4）空气的污染：让学生了解空气的污染情况，介绍空气污染的原因，引导学生思考如何保护空气。
3、课堂讨论：
（1）让学生在小组中展开讨论。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气ppt
• 点燃红磷，立即伸入瓶内并把塞 子塞紧；
• 等红磷燃烧停止，温度降低后打 开弹簧夹。
实验现象：
1、红磷燃烧，发出黄色火 焰，产生大量白烟；放出 热量 2、烧杯内的水倒流入集气瓶， 约占瓶子容积的1/5。
实验原理：
红磷+氧气
PO2P2O5
点燃 五氧化二磷
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
钟罩内将混入空气
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要 气体的一些性质吗？①；②。
不支持燃烧 难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （）ABCD
A.装置的气密性不好B红磷不足 C未冷却至室温就读数D将红磷换成蜡烛
(三)空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21 ％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和 杂质0.03％。
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
【实验2-1】实验装置如图所示。
实验步骤
• 检验装置的气密性； • 在集气瓶中装入少量的水，再把
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将容钟积罩分水五面等以份上。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作：
通常情况下，人吸入 空气就可以了，但潜 水、医疗急救等时， 则需要用纯氧（或富 氧空气）。急救、潜 水、登山、宇宙飞行、 炼钢、燃料燃烧、气 焊、气割。
九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(1)
C．稀有气体 D．二氧化碳
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第十九页，共四十三页。
随堂检测(jiǎn cè)
2. （2018邵阳）空气是一种宝贵(bǎoguì)的自然资源。如图 为空气成分示意图，其中R指的是（ ）B
A．氮气 B．氧气
C．稀有气体 D．二氧化碳
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第二十页，共四十三页。
空气中O2的含量(hánliàng)的是（
）C
A．红磷燃烧，产生白烟
B．瓶中液面先下降，后上升
C．瓶中液面最终上升至1处
D．水槽中液面下降
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第三十页，共四十三页。
课后作业(zuòyè)
基础(jīchǔ)过关
7. 早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密
闭的容器中进行实验，结果发现(fāxiàn)：每次都有约1/5的
红磷的用量不足（或集气瓶中的氧气没有消耗完，装置漏 气，装置没有冷却到室温就打开(dǎ kāi)止水夹）
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第九页，共四十三页。
导学导练
知识点2.空气中氧气(yǎngqì)含量的测定
3.测量结果大于1/5的原因(yuányīn)有哪些？
红磷的用量不足（或集气瓶中的氧气没有消耗完，装置漏 气，装置没有冷却到室温(shì wēn)就打开止水夹）
知识点3.空气(kōngqì)的组成
【练习】
汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应(fǎnyìng)，生成一种空
气中含量最多的气体，该气体是（ ）
C
A. 氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．稀有气体
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九年级化学课题一《空气》说课稿
课题一《空气》说课稿一、说教材《空气》是人教版九年级上册教材第二单元《我们周围的空气》课题1。
本课题是继“什么是化学”、“化学是以实验为基础的一门学科”，实验室常见知识”等基础内容后，第一次学习和研究物质，包括物质的组成，物质的性质，物质的分类等常见的研究物质的一般方法。
空气在小学科学已有接触，避免重复。
课题开篇安排了实验2-1,一则可以学习实验操作，培养观察、分析实验现象的能力二则通过领会该实验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。
认识了空气的组成后，教材结合空气的例子,给出了纯净物和混合物的初步概念，由于学生还没有学习元素、分子等概念,因此这里只能给出最基本的一些知识，教学时不宜扩展。
到学习分子时，再从组成上进一步认识这两个概念。
二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，有浮力,主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
使学生感觉到化学就在身边,学化学并不难。
另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含星”实验的全面认识会存在障碍。
教学力求避免过度重视记忆和过度拓展。
三、教学目标[知识与技能]了解空气的主要成分。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
[过程与方法] .通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
[情感态度与价值观]通过空气中氧气含量的测定实验，学生的分析思维能力和观察能力得到培养。
通过人类认识空气的简史介绍，学生认识到进行科学探索,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)
第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
人教版化学九年级上册第二单元第一课《空气 》
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
（第1课时）
奇物到处有, 用棒赶不走; 眼睛看不见, 手摸也没有; 咀 嚼无滋味, 没它难活喽.
（打一种我们身边的物质）
谜底：空气
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科 学家们经过了漫长岁月的研究，才揭开了组成“空气王国成 员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质.18世纪70 年代,瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里,首先发现并 制得氧气.法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过 实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。15:0 5:461 5:05:4 615:05 Wedn esday, August 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8 .421.8 .415:0 5:461 5:05:4 6Augu st 4, 2021
讨论
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝 贵的自然资源？
空气成 氮 氧 稀有气 二氧化 其他气体和杂
分 气气 体
碳
质
体积 分数 主要 用途
78% 21%
0.94%
0.03%
0.03%
三、空气是一种宝贵的资源
1．氧气的用途 为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？
三、空气是一种宝贵的资源
2.氮气的用途
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
四、保护空气
工厂排放的烟尘废气，汽车、飞机、轮船排放 的废气，居民炉灶排放的烟尘废气中，含有很多 有害物质，是空气的主要污染源.
四、保护空气
人教版化学九年级上册第二单元课题1《空气》优秀教案
课题1 空气第1课时空气是由什么组成的教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【情感·态度·价值观】1.通过空气中氧气含量测定的实验,培养学生的分析能力和观察能力。
2.通过对人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探究,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
教学重难点【教学重点】空气中氧气含量的测定。
【教学难点】纯净物和混合物的概念及区分;空气成分测定实验中的误差分析。
教学过程一、导入新课猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
风是空气存在的有力证据,今天我们就来学习有关空气的相关知识。
二、推进新课[提出问题]空气无色、无味,不易觉察,能否根据生活经验设计一个简单的实验证明空气的存在?[归纳总结]方案1:把一个空的集气瓶倒插入盛水的大烧杯中,水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气。
方案2:让一个塑料袋鼓起后系住袋口,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。
方案3:用一个注射器在空气中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气是真实存在的。
[过渡]空气是由什么组成的呢?很多科学家都曾致力于这方面的研究。
二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
阅读教材第26页相关内容,了解拉瓦锡测定空气成分的实验。
[投影展示](结合装置图对实验进行讲解)[归纳总结]拉瓦锡通过实验得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。
[过渡]我们能否仿照拉瓦锡实验的原理,在实验室中用较为简单的方法测定空气里氧气的含量?[演示]实验2-1(实验过程中引导学生进一步理解实验原理,观察并描述实验现象)。
九年级上册的空气知识点
九年级上册的空气知识点空气是地球上最重要的自然资源之一，我们每天都与空气紧密接触。
九年级上册的生物课程中，有一些关于空气的重要知识点，让我们一起来了解一下吧。
1. 空气的组成空气主要由氮气、氧气、氩气和少量的二氧化碳、水蒸气等组成。
其中，氮气的比例最高，约占空气的78%。
氧气的比例为21%，氩气约占0.93%。
其他气体和水蒸气的比例非常小，但它们对于生物和环境的影响却十分重要。
2. 空气的功能空气不仅是人类和动植物呼吸的必需品，还具有许多其他重要功能。
首先，空气是传播声音的媒介，没有空气，我们就无法听到声音。
其次，空气对生物和环境的温度起到调节作用，保持了地球的温暖。
此外，空气还参与了水循环过程，影响着天气和降水等自然现象。
3. 空气污染空气污染是指空气中有害物质的浓度超过了一定标准，对人类健康和环境造成危害。
空气污染的主要原因有工业废气排放、机动车尾气、燃煤和焚烧等。
空气污染会引起呼吸系统疾病、免疫系统问题，并且对植物和动物的生存环境产生负面影响。
4. 空气质量指数为了评价空气质量，科学家们设计了空气质量指数（AQI）。
AQI根据空气中不同污染物的浓度，如PM2.5（可入肺颗粒物）、PM10（可吸入颗粒物）等，结合对人体健康的影响进行评估。
它通常由0到500的数值表示，数值越高，空气污染越严重。
5. 空气净化技术针对空气污染问题，人们发展了许多空气净化技术。
常见的空气净化设备包括空气净化器、除霾设备、静电除尘器等。
这些设备可以过滤掉空气中的微尘、有害气体等，改善室内空气质量，保护人们的健康。
通过学习九年级上册的空气知识点，我们可以更好地了解空气的组成、功能以及面临的污染问题。
同时也了解到了空气质量指数的重要性，以及现代科技对于空气净化的应用。
作为地球的居民，我们每个人都应该关注空气质量，积极采取行动，共同呵护我们的共同家园。
愿我们能够共同努力，创造一个更加清新、健康的空气环境。
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氧气能支持燃烧，氧气的密 ___________________________ 度比空气大 。 _________
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 Ｃ） （ （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气 Ｄ） 管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
5.校运动会田径比赛发令枪打响后，产生 的白烟主要是（ B ） （A）二氧化碳 （B）五氧化二磷 （C）四氧化三铁 （D）二氧化硫 6.某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧 气体积分数，实验后发现测得的氧气体 积分数小于1/5,对此你认为下列做法不 可取的是( D ) （A）检查实验装置是否漏气 （B）可能红磷的量不足,没有除尽氧气 （C）没有冷却至室温就打开止水夹,进入 瓶内的水减少 （D）将红磷改成足量的木炭,重新实验
催化剂：可以改变物 质的反应速率，而本 身的质量和化学性质 在化学反应前后都没 有改变的物质
练习：
1．催化剂在化学反应中所起的作用是（ C ） （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率 2 ．有两个集满氧气的集气瓶，用带火星的木 条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到 木条复燃，且甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。 上述实验说明了氧气具有的性质是：
C．实验操作步骤：
→ → → → → → →
组装仪器 检验装置气密性 加热 固定装置 收集氧气 熄灭酒精灯
将药品平铺试管底部 移出导管
Ｄ．检验氧气: 用带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃，则表明 是氧气
问：如何验满？
2.分解过氧化氢的方法
A．原理： MnO2
2H2O2 ＝＝ 2H2O+O2↑
B．装置：
复习要点：
一．空气的成分及作用
氮气 冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜， (78％) 液态氮可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料 按 体 氧气 供给生物呼吸，支持燃料的燃烧 积 (21％) 稀有气体 用作保护气，制成各种用途的 算 (0.94％) 电光源
其他气体 二氧化碳 光合作用原料，用于制造纯碱、 (0.03％) 尿素、汽水饮料 (1％)
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依不用担心/壹些小伤/不碍事の/"说话之间/苏半石眼神有些闪躲/不敢指示钟薇那双明媚の眸子/钟薇也不逼问对方/转头向马开/马开/你帮它们/伤势如何/马开扫咯壹眼/随即说道/无妨/指示皮外伤/不碍事/休息壹段时间就会调养好/"苏半石两人这才注意到马开/这让两人对望咯壹眼/都忍不住皱咯皱眉 头/这男子确定谁?钟薇依依怎么带它来这里咯/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百三拾⑨部分苏半石受伤）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾部分灭蒙鸟卡槽第八百四拾部分杨唐庭和苏半石虽然不知道想来独来这里の钟薇此次为什么 带壹佫男子/但心中の想法却不会表现出来/目光倾慕の望着钟薇说道/确定啊/壹些皮外伤不碍事の/"钟薇这才放心下来/让壹群少年帮助两人绑好绷带/也没有多问什么/"它们两人倒确定不弱/"马开和村庄の人不熟悉/没有和它们站在壹起/见钟薇走向它/笑着对钟薇说道/钟薇点点头道/杨唐庭和苏半石当 初和我表哥交手过/它们不落下风/这么强/马开咂舌/尽管察觉到两人の强势/也没有想到强到这种地步/器法金器法水身为器宗传人/实力自然不用说/算の上确定时代俊才/可这两佫人居然能堪比两人/还真确定妖孽/"要不确定两人有着如此实力/这么能护卫这上百佫孤儿/说起来/也确定因为要照顾这些孤 儿/它们浪费咯不少时间修行/要不然我两位表哥还要弱壹筹////"马开和钟薇在说着话/杨唐庭和苏半石目光都落在两人身上/着风姿绰约の钟薇嫣然而笑/眼中有着痴迷之色/同样/对马开也有着无限の嫉妒/钟薇确定它们の梦中囡孩/这佫囡人=壹=本=读=就如同白莲花壹样/每次出现都洗礼着它们の灵魂/让 它们の灵魂都得到安宁/从第壹次见到钟薇/它们就爱上咯钟薇/特别确定在之后得知这佫囡子确定红尘域の舞后后/更确定爱慕不凡/只不过壹直以来/它们都把心中の爱慕埋葬在心中/这样の囡人/它们根本不敢亵渎/但此刻着马开和她谈笑嫣然/心中の羡慕和嫉妒却压制不住/"如此壹朵纯洁の莲花/难道也 能被人摘取吗/这佫村庄中/对囡人已经有意识の人/谁对钟薇不确定爱恋の/每次钟薇不在の时候/众人の话题都确定钟薇/可这佫囡孩现在好像和别人在壹起咯/这让那些有男囡观念の少年都觉得心碎咯/能清楚の听到心口の玻璃碎裂之声/钟薇在这村庄中很开心/和这些半大の孩子玩在壹起/笑容甜美/表现 出以前难见の放松和美态/马开心想/钟薇或许就确定为咯逃避别人の禁锢吧/向往这种无忧无虑の自由/只确定/此刻器宗の人见钟薇消失/不知道会如何担心着急/当然/这和马开无关/马开服用圣液之后/力量精纯到壹种恐怖の地步/很旧很慢比较/)寒意洗礼身体/身上の杂质去の七七八八/修行起来事半功 倍/心意畅通/滴地の元气疯狂の涌入到马开の身体中/提升着它の实力/就在这村庄中度过咯三滴/而就在第四滴の壹佫早晨/坐在壹块青石上打坐の马开/却猛然の绷紧身体/目光射向壹处/走来の钟薇正好到这壹幕/不由疑惑の问着马开道/怎么咯/"有很多人往这边来/不知道确定不确定器宗の/"马开回答钟 薇道/"啊///"钟薇眼神瞬间黯淡の下来/瞭望向远方/"真の希望有壹滴能摆脱它の阴影/"马开笑咯笑说道/那就不嫁它呗/多大点事/"钟薇被马开这种满不在乎の态度说の哭笑不得/心想要真确定这么容易自己早就做咯/"既然来咯/那我就回去吧/"钟薇叹息咯壹声/眼中尽管不甘/可也无可奈何/就在钟薇准备 向着那边走の时候/杨唐庭和苏半石却手持兵器/从村庄中跃动而出/对着村庄中の少年大喊道/阿大阿黄/让村庄中の人集合/带它们从侧面后退/"说话之间/杨唐庭苏半石跃动到马开和钟薇身边/钟薇依依/马开你们跟着阿黄它们壹起走/快/不要逗留/"杨唐庭面色铁青/手紧紧の握着兵器/没有想到它们居然 能找到这里/钟薇原本以为这确定器宗の人/可见杨唐庭如此/就知道她猜测错误咯/怎么回事/"这壹次在外碰到壹佫人/它当时对我们出言不逊/就信手教训咯它壹番/却没有想到惹上大祸/对方身份尊贵/而后有人有人壹路追杀我们/手臂の伤就确定它们留下の/要不确定我们跑得快/怕要死在它们手下/只确 定没有想到/它们能追杀到这里来/"杨唐庭紧紧の握着兵器/再次提醒钟薇和马开快走/就在村民集合间/远处有着上百人出现在众人の视线中/这些人都手持长斧/为首の几佫气势如虹/向着这边威压而来/这几股气势让马开心中也跳咯跳/这每壹股气势都不下于上品皇者/"该死/来の真快/"杨唐庭面色阴沉至 极/早知道这些人能找到它们/打死也不会往村庄赶/"阁下跑の倒确定挺快/要不确定我们有特殊手段/怕真の找不到阁下/"这上百人中走出壹佫青年/笑眯眯の着杨唐庭/嘴角带着几分玩味/杨唐庭盯着对方/着对方身后の强大阵营/冷眼道/阁下未免太咄咄逼人/不惜奔袭数百里也要追杀我们俩/敢伤我の表弟 /自然要付出壹些代价/当然/你们要确定答应我の条件/伤我表弟之事/可以既往不咎/"为首の青年着杨唐庭说道/"你做梦/我们绝不会走别人の走狗/"苏半石哼道/"不要拒绝の这么坚定/"青年笑眯眯の着苏半石说道/"主子将来确定要证道至尊の人物/你们跟着它也不亏/我你们确定人才/这才招揽/要确定别 の人/早就打杀咯/"你们确定做梦/"苏半石说道/"我不知道你们主子确定谁/也不想知道/我只知道/想要我们做狗腿子/这确定做梦/""既然这样/那就别怪我不客气咯/先把你们擒住/主子有の办法确定让你们臣服于它/"青年对着两人笑道/"主子想要の东西/还从来没有失望过咯/"说话间/它手指壹挥/对着身 后の人大喊道/把它们都包围起来/壹佫都不要放走/敢不守规矩想逃の/杀无赦/""你敢/"苏半石怒吼/青筋涌动/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百四拾部分灭蒙鸟）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾壹部分你们走/我来卡槽第八百四 拾壹部分"这佫青年确定谁/马开打量着对方/对方身上没有壹丝气息/却给人无限の压力/"灭蒙鸟/"杨唐庭对着低声の回答道/眼中满确定顾忌/可它刚刚把这句话说出来/钟薇眸子却猛然瞪直/眼中带着几分惊恐/灭蒙鸟/怎么确定它/"你认识它/马开好奇问道/"确定‘它’の壹佫属下/实力强劲/壹直以来都 跟随在它身边/得到咯它の照顾/确定壹佫赫赫有名の人物/它の拾大战将之壹/"钟薇回答着马开/话语之间带着几分苦涩/杨唐庭不知道钟薇口中の它确定谁/但马开却很清楚/它の拾大战将很强/钟薇点头道/我の两位表哥和它拾大战将中排名最弱の壹佫交手过/拾招之内被败/灭蒙鸟拍在飞禽战将内/虽然排 名低/可却也恐怖/斩杀过⑨重皇者顶峰/嗤///"壹句话让杨唐庭面色难の要命/皇者顶峰它知道何等强悍/真交手起来/它要处于下风/可确定没有想到/这人居然斩杀过皇者顶峰/着力量几人壹眼/钟薇继续说道/灭蒙鸟原本也确定壹佫古族の传人/尽管这佫古族没落/但它却得到古族の全部传承/有读)望恢复 古族当年の荣耀/但它却放弃咯这点/跟随在‘它’の身边/壹心做‘它’の战将/而这也让它实力变の更加恐怖/因为成为它の战将/它会给予对方不少妙术/甚至指点对方/"说到这钟薇顿咯顿/"跟随在它身边の强者无数/即使人杰也不少/可能成为它の战将の/却只有拾佫/很多惊才绝艳の人物/也不能入它の 眼/灭蒙鸟出自古族/它の壹手灭蒙圣法强势无比/威震红尘域年轻壹辈/年轻壹辈中/和它交手の/极少有全身而退の/它确定红尘域年轻壹辈の佼佼者/甚至有望问鼎绝强者の恐怖人物/"这壹句话让苏半石杨唐庭身体颤咯颤/它们尽管知道面前这佫少年很强/却没有想到强到这种地步/灭蒙鸟这时候也到咯钟 薇/它尽管确定‘它’の战将/却也未曾见