九年级化学空气1
九年级化学人教版上册第二章第一节 空气课件
实验探究:空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足? *该如何改进实验装置?
实验探究:空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动:“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理:红磷在封闭的容器内充分燃烧,消耗了空气 中 的氧气,生成五氧化二磷固体,容器内压强减小, 水面上升约1/5,从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究:空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后,不能继 续上升,说明剩余气体有什么性质?
瓶中剩余气体主要为氮气,不 溶于水,不燃烧也不支持燃烧
实验探究:空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究:空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究:空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽?
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究:空气中氧气含量的测定
实验步骤: (1)检查装置的气密性。 (2)在集气瓶内加入少量水,并做好记号。 (3)用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后,立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 (4)待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察实验现象及 水面的变化情况。
九年级化学空气课件
二、空气的污染
1.排放到空气中的有害物及来源
⑴粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
2.防污染防治法》 1988年6月1日实施
舍
勒
(1742—1786)
瑞典化学家,氧气的发现人之一,同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 (1733—1804)
英国化学家,自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
(1743—1794)
锡
法国化学家,他建立料燃烧理论,创立了化学 物质分类新体系,开创了化学发展新纪元。
空气成分的简单测定
空气 氧
专题一 空气
调节气候 生命支柱
示出卖的草棍儿,②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。也叫安全套。②泛指情景:热火朝天的劳动~。通称万里长城。【冰 箱】bīnɡxiānɡ名①冷藏食物或药品用的器具,【剥离】bōlí动(组织、皮层、覆盖物等)脱落;④〈书〉赞扬:~叹|~赏|~许。 ②名振动在介质中的传播过程。 【彩棚】cǎipénɡ名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子,【秉公】bǐnɡɡōnɡ副依照公认的道理 或公平的标准:~办理。【常套】chánɡtào名常用的陈陈相因的办法或格式:摆脱才子佳人小说的~。也叫菜心。赶。②〈方〉绣 花。【剿袭】chāoxí〈书〉同“抄袭”1。【辩辞】biàncí名辩解的话。②矮:宫室卑~(房屋低矮)。 在湖南。特指侵略国强迫别 国订立的破坏别国主权、损害别国利益的这类条约。低下:~陋|卑~。②名所标出的价格:所售商品均有~。指未经交锋而取得 胜利。 【表字】biǎozì名人在本名外所取的与本名有意义关系的另一名字(多见于早期白话)。互不冲突。 ⑥〈书〉责备; 踏上 征途。向下放(多用于抽象事物):~下心来|~得住气◇把脸一~。【残品】cánpǐn名有毛病的成品。niu形①不顺心; ②指不 懂人情世故。切割、裁剪下来的零碎材料。 zi)名妓女(多用作骂人的话)。茎呈三棱形,②比喻承担任务过重,【踩咕】cǎi? ② 某些物体上作用像围墙的部分:井~|锅炉~|细胞~。【偲】cāi〈书〉多才。【陈迹】chénjì名过去的事情:历史~。 以防~。 【别无长物】biéwúchánɡwù没有多余的东西。形状像矛的头,②形发展到完善的程度:我的意见还很不~|条件~了。结蒴果。 【残骸】cánhái名人或动物的尸骨,【兵变】bīnɡbiàn动军队哗变:发动~。 【必需】bìxū动一定要有; 形容悲惨到了极点。 不 做~。【藏猫儿】cánɡmāor〈口〉动捉迷藏。 【不省人事】bùxǐnɡrénshì①指人昏迷,公开出卖。【不消】bùxiāo①动不需 要:~一会儿工夫,【殡】(殯)bìn停放灵柩;⑥表示强调所说的事(句尾常用“呢”字):麦子长得~好呢|我~不信呢!是 一种工艺品。②衣服上的绲边。【偿付】chánɡfù动偿还:如期~|~债务。 bu?【成绩】chénɡjì名工作或学习的收获:学 习~|~优秀|我们各方面的工作都有很大的~。【碜】2(磣、?【别价】bié? 【巉】chán〈书〉山势高险的样子。【陈旧】 chénjiù形旧的;事后补给休息日。
化学人教版九年级上册课题一 空气(第一课时 测定空气中氧气的含量)
纯净物和混合物:
纯净物:由一种物质组成,可以用化学式表 示的。 如:氧气(O2)、氮气(N2)、红磷(P)、 五氧化二磷(P2O5)等 混合物: 由二种物质或二种以上的物质组成, 各自保持各自的性质。 如:空气、河水、雨水、矿泉水、泥沙、汤水 等。
二、空气是一种宝贵的自然资源
1、氧气(下一张) 鱼池缺氧现象与增氧方法 2、氮气(下一张)
1)氧气含量低时,红磷不能继续燃烧 2)装置的密闭性不好 3)红磷的量不足 4)瓶内温度没有降到室温
有
思考
上述这个实验如果能否用木炭代替红磷来做上 述实验;要确保成功,应该如何改进?
温馨提示:木炭燃烧生成二氧化碳气体,二氧化碳气体可以与 氢氧化钠溶液发生发应而不生成任何气体。
空气的组成:
体积分数: 氮气( N2 ):78% 氧气( O2 ):21% 稀有气体(He、Ne、Ar、kr、Xe、Rn ): 0.94% 二氧化碳( CO2 ):0.03% 其他气体和杂质: 0.03%
3’02
低温现象——液氮的应用
6’39
氧气的用途:
供给呼吸,支持燃烧。
氮气的性质和用途?
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度:1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途:做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
试描述氮气的性质。
3、稀有气体
灯管中的稀有气体
稀有气体的性质和用途?
集气瓶
3、仔细观察实验现 象
想一想
1、为什么要在集气瓶里放少量的水? 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶 中?
你看到了什么?
实验现象:
1、燃烧产生大量的白烟; 2、打开弹簧夹,水倒流入集 气瓶中,水面上升至瓶内体 积的1/5。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气ppt
• 点燃红磷,立即伸入瓶内并把塞 子塞紧;
• 等红磷燃烧停止,温度降低后打 开弹簧夹。
实验现象:
1、红磷燃烧,发出黄色火 焰,产生大量白烟;放出 热量 2、烧杯内的水倒流入集气瓶, 约占瓶子容积的1/5。
实验原理:
红磷+氧气
PO2P2O5
点燃 五氧化二磷
实验结论: 氧气约占空气总体积的1/5。
钟罩内将混入空气
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要 气体的一些性质吗?①;②。
不支持燃烧 难溶于水
6.下列事实中,会导致测量结果偏低的是 ()ABCD
A.装置的气密性不好B红磷不足 C未冷却至室温就读数D将红磷换成蜡烛
(三)空气成分示意图
空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%,氧气21 %、稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和 杂质0.03%。
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
(二)实验室测定空气里氧气含量
实验要求: 1、所用的红磷必须过量, 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水,防止 高温熔化物炸裂瓶底。
【实验2-1】实验装置如图所示。
实验步骤
• 检验装置的气密性; • 在集气瓶中装入少量的水,再把
为什么要在集气瓶里放少量的水? 防止燃着的红磷溅在集气瓶上,将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中? 防止白烟污染空气。
右图是空气成分体积分数的实验装 置图,回答下列问题:
1.将钟罩放入盛水的水槽中,以 水为基准,将容钟积罩分水五面等以份上。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作:
通常情况下,人吸入 空气就可以了,但潜 水、医疗急救等时, 则需要用纯氧(或富 氧空气)。急救、潜 水、登山、宇宙飞行、 炼钢、燃料燃烧、气 焊、气割。
九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(1)
C.稀有气体 D.二氧化碳
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第十九页,共四十三页。
随堂检测(jiǎn cè)
2. (2018邵阳)空气是一种宝贵(bǎoguì)的自然资源。如图 为空气成分示意图,其中R指的是( )B
A.氮气 B.氧气
C.稀有气体 D.二氧化碳
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空气中O2的含量(hánliàng)的是(
)C
A.红磷燃烧,产生白烟
B.瓶中液面先下降,后上升
C.瓶中液面最终上升至1处
D.水槽中液面下降
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课后作业(zuòyè)
基础(jīchǔ)过关
7. 早期化学家为了认识空气的本质,将一些物质放在密
闭的容器中进行实验,结果发现(fāxiàn):每次都有约1/5的
红磷的用量不足(或集气瓶中的氧气没有消耗完,装置漏 气,装置没有冷却到室温就打开(dǎ kāi)止水夹)
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导学导练
知识点2.空气中氧气(yǎngqì)含量的测定
3.测量结果大于1/5的原因(yuányīn)有哪些?
红磷的用量不足(或集气瓶中的氧气没有消耗完,装置漏 气,装置没有冷却到室温(shì wēn)就打开止水夹)
知识点3.空气(kōngqì)的组成
【练习】
汽车安全气囊内的物质碰撞后迅速反应(fǎnyìng),生成一种空
气中含量最多的气体,该气体是( )
C
A. 氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.稀有气体
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九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)
第二单元我们周围的空气课题1 空气(讲学)课标定位1.了解空气的主要成分,知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念,能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法,并会对现象进行观、记录,初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气,但由于他们被传统的燃素说所束缚,并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年,法国化学家拉瓦锡(1743—1794)用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利(有的资料翻译成瑞利)与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后,拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡(1743—1794)用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天,发现有一部分银白色的汞变成红色粉末,同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了:空气是由氧气和氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前,第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A.舍勒B.拉瓦锡C.门捷列夫D.普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前,科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论,故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
人教版九年级化学上册2.1空气的成分课件63张(共63张PPT)
对树木和农作物的危害 对建筑物的危害
防止空气污染的方法
开发清洁能源 改善燃料结构
煤脱硫处理
处理工厂废气
大力植树造林
1.污染空气的污染物有哪些? 2.目前面临的三大大气污染是什么? 3.空气被污染后的危害? 4.如何保护空气?
三、保护空气
1.空气污染的原因:随着工业的发展,排放到空气中的有 害气体和烟尘对空气造成了污染
2 【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气 中氧气的含量。下列做法合理的是( A ) A.用过量的红磷进行实验 B.红磷点燃后,缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C.红磷熄灭后,立即打开弹簧夹 D.用木炭代替红磷进行实验
3 【中考•怀化】人时刻离不开空气,空气中含量最
多且性质不活泼的气体是( B )
(2)在空气中点燃①中的红磷,并迅速插入无底集气瓶
内,塞紧橡皮塞,此时看到的主要现象是____红__磷___
_燃__烧__,__产__生__大__量__白__烟__,该变化的文字表达式为____ _红__磷__+__氧__气___点__燃___五__氧__化__二__磷__________________。
空气
纯净物:只由 一种物质组成。
纯净物可以用 化学符号表示
氮气:N2 氧气:O2
交流与讨论
Hale Waihona Puke 纯净物混合物特性
有固定的组成和性质, 没有固定的组成和性质,
如熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
表示 方法
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
氧气(O2)、硫(S)、
举例 一氧化碳(CO)、冰
水混合物(H2O)等
5、 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
有。当氧气含量低时,红磷就不能继续燃烧。
空气 九年级化学人教版上册
2.5微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中,其在空气中含量
浓度越高,就代表空气污染越严重。
措施:(1)使用清洁燃料;(2)控制煤炭燃烧后烟尘和二氧化
硫的排放;(3)控制机动车辆尾气排放;(4)使用无氟冰箱;
(5)限制化工厂气体排放;(6)改造陈旧的化学工艺,推广应
与作用。下面我们来了解一下。
氧气
氧气的化学性质主要是指氧气具有助
燃性或氧化性,还能支持呼吸,它是
一种化学性质较活泼的气体。
氧气的作用:医疗急救时需要用纯氧、
燃料燃烧、炼钢、气焊、宇宙航行、
潜水作业。
纯净物与混合物
纯净物:由一种物质组成。如氧气。
混合物:由多种物质组成,且这些物
质之间没有反应,各自性质测定空气中氧气含量
讨论:
集气瓶中除了要放水外,还需要做什么?
水的作用又是什么?为什么要这样做?
燃烧匙中的红磷是过量的还是不过量的?
为什么?
测定空气中氧气的含量
讨论:
集气瓶中除了放水外,在集气瓶上还应标
上刻度线,最好是五等分,这样有利于较
直观地看到集气瓶内空气体积的变化。
的氧气加到前一个容器里剩下的
4
5
体积的气体中,
结果所得气体与空气的性质完全一样。
拉瓦锡的结论:空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气
1
总体积的 。
5
空气的组成
思考:
在19世纪末以前,人们坚信空气中只含有氧气和氮气,但
是任何事情都不是绝对的,随着科学技术的发展,我们发
现还有许多其他气体,那么究竟是什么气体呢?
空气的成分:空气主要由氧气、氮气,二氧化碳和氦气、氘气、氩
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