人教版九年级化学上册课题一空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题1 空气
我们周围的空气 课题1—1
❖ [P29讨论] ❖ (5)实验后，集气瓶内剩余气体：
① 不能支持燃烧； ② 不易溶于水； ③ 氮气化学性质不活泼。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 3、空气成分（按体积分数）：
氮气 氧气
78% 21% 主要成分
空气 稀有气体
二氧化碳
0.94% 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 [第一课时]
我们周围的空气 课题1—1
学习目标
1、了解空气 的组成。
2、初步认识 纯净物和混合 物的概念。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 一、空气的组成 ❖ 1、法国化学家拉瓦锡的探究：
我们周围的空气 课题1—1
❖ 拉瓦锡实验现象： 部分银白色液体变成红色粉末，容器里空气的体
我们周围的空气 课题1—1
❖ [课内训练]
❖ 1、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A、4﹕1 B、1﹕4 C、1﹕5 D、4﹕5
❖ 2、下列属于纯净物的是（ D ） A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧
❖ 3、右图所示装置可用于测定空气中氧气的 含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是（ D ）
积差不多减少了1/5。另加热得到的红色粉末，得到的 气体体积与空气体积减少量相等。
❖ 拉瓦锡实验结论： 空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成，其中氧气占空气
体积的1/5。
汞 + 氧气 Hg O2
氧化汞 HgO
氧化汞 HgO
汞 + 氧气 Hg O2
我们周围的空气 课题1—1
❖ 2、空气中氧气含量的探究： ❖ [实验2—1] ①装置不能漏气。 ②瓶中先加少量水，为了使 反应后的温度迅速降低，还 能吸收生成的有害的白烟。 ③红磷应足量，使空气中氧 气充分反应。 ④点燃红磷后应立即入瓶塞紧瓶塞。 ⑤冷却后再打开夹子。
人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》知识点
课题1 空气一、空气的组成1.拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
(1)反应原理实验一:汞+氧气氧化汞(银白色)(红色)实验二:氧化汞汞+氧气(红色)(银白色)(2)结论:空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1。
52.空气中氧气含量的测定利用红磷在空气中燃烧,将瓶内氧气消耗掉,生成五氧化二磷白色固体,使容器内压强减小,在大气压作用下,进入容器内水的体积即为消耗的氧气的体积。
反应的文字表达式:红磷+氧气五氧化二磷知识拓展实验成功的关键(1)红磷要足量:若红磷不足,氧气不能耗尽,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。
(2)装置不能漏气:装置漏气会使装置外的空气进入,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。
(3)点燃红磷后要立即伸入集气瓶,并塞紧塞子:伸入过慢会使装置内的气体受热逸出,导致进入瓶中的水的体积偏大,测量结果偏高。
(4)待集气瓶冷却到室温后再打开止水夹:过早打开止水夹会使装置内气体的温度偏高,压强偏大,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。
3.空气的组成通过实验测定,空气的成分按体积计算,大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
二、纯净物和混合物知识拓展(1)洁净的物质不一定是纯净物,如:净化后的自来水仍是混合物,洁净的空气、新鲜的空气等都是混合物。
(2)纯净物和混合物的判断依据是看该物质是由几种物质组成的。
(3)状态不是区别的标准,如冰水共存物是一种物质两种状态,所以不是混合物。
三、空气是一种宝贵的自然资源1.氧气氧气是一种重要的气体,在日常生活和工农业生产中有重要的作用。
氧气的主要性质及用途如下:(1)能供给呼吸,如登山、潜水、医疗急救等。
(2)能支持燃烧,如炼钢、气焊、宇宙航行等。
2.氮气(1)物理性质:无色、无味的气体,密度略小于空气,难溶于水。
(2)化学性质:化学性质不活泼。
化学人教版九年级上册课题一 空气(第一课时 测定空气中氧气的含量)
纯净物和混合物：
纯净物：由一种物质组成，可以用化学式表 示的。 如:氧气（O2）、氮气（N2）、红磷（P）、 五氧化二磷（P2O5）等 混合物: 由二种物质或二种以上的物质组成， 各自保持各自的性质。 如:空气、河水、雨水、矿泉水、泥沙、汤水 等。
二、空气是一种宝贵的自然资源
1、氧气（下一张） 鱼池缺氧现象与增氧方法 2、氮气（下一张）
1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足 4）瓶内温度没有降到室温
有
思考
上述这个实验如果能否用木炭代替红磷来做上 述实验；要确保成功，应该如何改进？
温馨提示：木炭燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳气体可以与 氢氧化钠溶液发生发应而不生成任何气体。
空气的组成：
体积分数： 氮气（ N2 ）：78％ 氧气（ O2 ）：21％ 稀有气体(He、Ne、Ar、kr、Xe、Rn )： 0.94％ 二氧化碳( CO2 )：0.03％ 其他气体和杂质： 0.03％
3’02
低温现象——液氮的应用
6’39
氧气的用途：
供给呼吸，支持燃烧。
氮气的性质和用途？
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
试描述氮气的性质。
3、稀有气体
灯管中的稀有气体
稀有气体的性质和用途？
集气瓶
3、仔细观察实验现 象
想一想
1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶 中？
你看到了什么？
实验现象：
1、燃烧产生大量的白烟； 2、打开弹簧夹，水倒流入集 气瓶中，水面上升至瓶内体 积的1/5。
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气(第2课时)
1．化工原料（硝酸、化肥）
2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
3．医疗、பைடு நூலகம்醉
4．超导材料
使学生(xué sheng)了解空气的用途，知道空气是
一种宝贵的自然资源，培养学生(xué sheng)关注环境，热爱自然的情感。
第八页，共十七页。
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品(shípǐn)充氮防腐等
颜色 状态 气味 标准状况 熔点 下的密度
沸点
是否易溶 于水
氮气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
第五页，共十七页。
四、空气是一种宝贵的自然资源 氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产(shēngchǎn) 4．宇宙航行
第六页，共十七页。
第七页，共十七页。
氮气的用途:
第九页，共十七页。
稀有气体
性质
无色(wú sè)、无味、性质不活泼
1．保护气（焊接金属、充灯泡）
2．各种用途的电光源
3．激光技术
4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
第十页，共十七页。
稀有气体(xī yǒu qì tǐ)用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯 等
第十一页，共十七页。
五、保护空气
第三页，共十七页。
三、物理性质(wùlǐ xìngzhì)
【提问】氮气有哪些物理性质？ 【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析归纳
能力） 阅读(yuèdú)教材，观察图示，小结口答 （引导学生看书，提高学生阅
读(yuèdú)能力）
【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
第四页，共十七页。
第十四页，共十七页。
空气 九年级化学人教版上册
旧知回顾 空气是一种混合物，里面各成分保持着它们各自的性质。
氮气（N2） 氧气（O2）
稀有气体、二氧化碳、水蒸气等
新课讲授
氧气的用途
潜水
为什么潜水时会用到氧气呢？ 此处应用了氧气的什么性质呢？
新课讲授
氧气性质：能供给呼吸
潜水
医疗急救
动植物呼吸
新课讲授
氧气的性质和用途
用 有一定关系 性
途
质
能 供
不能，因为蜡烛燃烧，虽然会消耗氧气，但 是会生成二氧化碳气体，使瓶内外压强变化 不明显。
探究思考
2.为什么集气瓶预先加入少量水？
防止燃烧生成的高温固体溅落瓶底，使瓶 底炸裂,同时还可以吸收有毒的生成物。
知识归纳
空气成分（按体积分数计算）
氮气约占78%
氧气约占21%
氮气（N2） 氧气（O2）
稀有气体约占0.94% 二氧化碳约占0.03% 其他气体和杂质约占0.03%
结论：氧气约占空气体积的1/5
知识归纳
红磷燃烧的文字表达式：
点燃
红磷 + 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
读作：红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷
探究思考
1.“测定空气里氧气含量的实验”中为何选择红磷？ 能否用蜡烛代替红磷？
由于红磷燃烧消耗氧气，生成白烟（固体）， 导致瓶内压强小于大气压，瓶内减少氧气的体 积等于倒吸进集气瓶中水的体积
探究思考
问题：空气和氧气有什么区别吗？
空气是由氧气、氮气等多种物质组成，是混合物。 （组成空气的各成分之间没有发生化学反应，他们 各自保持着原来的性质）
氧气是只由一种物质组成，氧气是纯净物。纯净物 由一种物质组成，可以用专门的化学符号来表示。 如：氮气N2 二氧化碳CO2
人教版九年级上册化学第2单元课题1《空气》精品ppt课件
新课讲解
思考 2.集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明 剩余气体有什么性质？ 集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体 不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
新课讲解
归 纳 1.进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5的原因
（1）红磷熄灭后未冷却到室温，就打开弹簧夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶； （5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能 继续燃烧。
联系
混合物 由几种纯净物组成
不固定 无固定符号
空气,海水
新课讲解
典例分析
例 化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念
M 和 N 之间是包含关系。下表选项中，所列概念之间的关系符合
图中所示包含关系的是（ C ）
选项
A
B
C
D
M 化学性质 空气 稀有气体 混合物
N 物理性质 氢气 氖气 纯净物
冷冻剂
制氮肥、化工原料
给食品包装袋 充气、保护气
新课讲解
3.稀有气体 （1）稀有气体是氦、氖、氩、氪、 氙等气体的总称。 （2）稀有气体无色、无味，化学 性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光 技术、低温麻醉。
新课讲解
典例分析
例 下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出不
同颜色光的是（ D ）
草等。 4.空气质量日报
（1）空气质量日报的内容：包括空气污染指数、首要污染物、 空气质量级别、空气质量状况等。
（2）计入空气污染指数的项目：暂定为二氧化硫、一氧化碳、 二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
新课讲解
典例分析
例 以下不列入空气质量监测标准的项目是（ A ）
人教版九年级上册化学《第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的》课件
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
人教版化学九年级上册第二单元课题1《空气》优秀教案
课题1 空气第1课时空气是由什么组成的教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【情感·态度·价值观】1.通过空气中氧气含量测定的实验,培养学生的分析能力和观察能力。
2.通过对人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探究,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
教学重难点【教学重点】空气中氧气含量的测定。
【教学难点】纯净物和混合物的概念及区分;空气成分测定实验中的误差分析。
教学过程一、导入新课猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
风是空气存在的有力证据,今天我们就来学习有关空气的相关知识。
二、推进新课[提出问题]空气无色、无味,不易觉察,能否根据生活经验设计一个简单的实验证明空气的存在?[归纳总结]方案1:把一个空的集气瓶倒插入盛水的大烧杯中,水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气。
方案2:让一个塑料袋鼓起后系住袋口,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。
方案3:用一个注射器在空气中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气是真实存在的。
[过渡]空气是由什么组成的呢?很多科学家都曾致力于这方面的研究。
二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
阅读教材第26页相关内容,了解拉瓦锡测定空气成分的实验。
[投影展示](结合装置图对实验进行讲解)[归纳总结]拉瓦锡通过实验得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。
[过渡]我们能否仿照拉瓦锡实验的原理,在实验室中用较为简单的方法测定空气里氧气的含量?[演示]实验2-1(实验过程中引导学生进一步理解实验原理,观察并描述实验现象)。
人教版九年级化学上册空气
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
吸收P2O5,防止污染空气。
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
➢1.红磷的用量不足。
➢2.装置气密性不好。 ➢3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积大于集 气瓶总体积1/5 ，试分析可能的原因。
（1）无污染，误差小 （2）右 4 白磷的 量不足，装置漏气
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
氮气78％ 氧气21％
1、空气主要是由氧气和氮气 组成的，其中占21% 是氧气 ，占78%是氮气 ，稀有气体约占0.94%
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气用途： A、提供呼吸：潜水、航空、航天、医疗 B、支持燃烧: 炼钢、金属的焊接和切割以及化工 生产等。
2、氮气的性质和用途
（1）物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸 点低。在标况下密度：1.251g/L， 略小于空气（1.293g/L）。
第二单元我们周围的空气
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气 课题1 空气
曲颈瓶
玻璃钟罩 汞槽
探究新知
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分 气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为 这部分气体全部都是氮气。
拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来， 放在一个较小的容器内加热，得到汞和氧气，而 且得到的氧气加到前一个容器里剩余4/5体积的空 气中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
探究新知 知识点 3 保护空气 空气污染的原因
随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是 硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
探究新知 空气被污染的危害
损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温 室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。
探究新知
空气污染的防治
人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧 本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破 坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜 的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂 质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生 自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的 办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。
稀有气体 0.94％
二氧化碳（CO2） 0.03％
其他气体和杂质 0.03％
探究新知
混合物与纯净物
Байду номын сангаас
混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质， 其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气， 海水等。
纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化 学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二 氧化碳（CO2）等。
③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；
④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A．①②③
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元我们周围的空气
课题一空气
1、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A．氮气B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
2、下列关于空气的说法中正确的是（）
A、没有颜色、没有气味的气体是空气
B、空气的成分中（按质量分数计算），氧气占21%，氮气占78%
C、空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分
D、由于人和动物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，所以空气中的氧气逐年减少，二氧化碳逐年
增多
3、下列物质属于纯净物的是（）
A. 冰水混合物
B.清澈的泉水
C.清新的空气
D.坚硬的大理石
4.下列各组物质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A、二氧化碳，澄清的石灰水
B、冰水混合物，五氧化二磷
C、矿泉水，河水
D、净化后的空气，受污染的空气
5、下列有关氮气的用途中，错误的是（）
A、制氮肥
B、直接作燃料
C、做灯泡填充气
D、做瓜果保护气
6、小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（）
A、氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料
B、氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气
C、二氧化碳可供给植物进行光合作用
D、稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气
7、夏天从冰箱拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有（）
A、氮气
B、氧气
C、水蒸气
D、二氧化碳
8、为了建设卫生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是( )
A、使用清洁能源代煤和石油
B、实施绿化工程，防治扬尘污染
C、分类回收垃圾，并露天焚烧
D、使用燃煤脱硫技术，防治二氧化硫污染
9、能够用来制造霓虹灯的是气体是（）
A.稀有气体
B. 氮气
C.二氧化碳
D. 氧气
10、下列情况一般不会造成空气污染的是（）
A.汽车排出的尾气
B.燃烧产生的烟雾
C.植物光合作用放出的气
D.工厂生产产生的烟尘
11、我国许多城市都禁放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时（）
①产生有害气体②产生噪音③产生粉尘④易引起火灾
A.①②③④
B. ①②③
C.②④
D.②③④
12、下列关于空气成分的说法错误的是（）
A、氧气约占空气体积的21%
B、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
C、稀有气体通电发光是化学变化
D、空气中的氧气主要来自植物的光合作用
13、2012年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。
下列有关空气各成分的说法正确的是（）A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物14、目前，我们城市的空气质量日报不包括（）
A.二氧化硫
B.二氧化碳
C.二氧化氮
D. 总悬浮颗粒物
15、以下物质：①氧气；②人体呼出的气体；③液氮；④空气中0.03%的稀有气体；
⑤二氧化碳；⑥新鲜的空气。
其中属于纯净物的是___________（填序号）；请再举出生活中常见的两种混合物、
16、如图用此装置测定空气中氧气的含量。
请按要求填空
（1）写出标号①、②仪器的名称：
①____________②______________
(2)在空气中点燃①中的红磷，并迅速插入无底集气瓶内，塞紧橡皮塞，
此时看到的主要现象是_________________________________________,
该变化的文字表达式为______________________________________
(3)当红磷燃烧完毕，冷却到室温后，看到无底集气瓶内水面的变化（填“增大”、“减小”或“不变”），是______________________________________________,出现该现象的原因是：红磷燃烧消耗了空气中的_________而生成了固态的__________,从而使无底集气瓶内气体的体积_______（填“增大”、“减小”或“不变”），无底集气瓶内气体压强__________（填“大于”、“小于”或“等于”）无底集气瓶外的大气压
（4）上述实验除了可以得出氧气约占空气体积_________的结论外，还可以得出有关氮气的哪些性质______________________________________________
（5）小红用该装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因
_________________________________________________________________________________（至少答两点）:
【重难点培优】
17、某同学可如右图所示装置粗略的测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白
磷（白磷着火点低，约40 ℃），右端跟空气相通，实验开始前，
活塞处在5 cm处。
向烧杯内加入适量水，与生石灰反应放出大量
的热。
可以观察到玻璃管内开始发生的现象
_______________________________,活塞向（填“左”或“右”）
移动。
实验结束后，恢复至常温，活塞应停在约cm处，
据此可得出的结论是。
18、按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：
（1）燃烧的现象是；
（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因
是；
（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为。
20、酒精是一种具有特殊香味的无色液体，易燃烧，完全燃烧时与氧气反应生成二氧化碳和水，则酒精完全燃烧的文字表达式为
__________________________________________
电
热
棒
足量
①
②
初中化学试卷
金戈铁骑制作。