九年级化学上册空气教案

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2.1《空气（第一课时）》教案（新人教版九年级化学上册）5篇

2.1《空气（第一课时）》教案（新人教版九年级化学上册）5篇第一篇：2.1 《空气(第一课时)》教案 (新人教版九年级化学上册) 《2.1 空气（第一课时）》教案教学目标知识与技能：1、了解空气的主要成分 A2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。

B 过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感态度与价值观：养成关注环境，热爱自然的情感教学重点、难点: 重点：了解空气的组成，各成分的用途难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材教学过程一、课前复习:二、导入新课: [引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？学生活动 : 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等三、新课教学: 讲述：空气的组成[引导]阅读课本了解科学家对空气成分的研究过程 [演示]实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？学生阅读知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。

3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。

教师提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5 [提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？ [归纳]1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气、空气没有冷却[讲解]空气的成分板书氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其它气体和杂质0.03% 教师根据空气引出物质的分类混合物：多种物质纯净物：一种物质举例说明空气、可乐、泥浆氮气、氧气、二氧化碳等判断物质的分类四、知识巩固:五、课堂小结:1、空气的组成2、物质的分类六、布置作业:3第二篇：九年级化学上册《空气的成分》教案1 粤教版空气的成分本章内容涉及的主题身边的化学物质：空气的成分及空气对人类生活的重要作用。

初中九年级化学教案空气

初中九年级化学教案空气
教学重点：空气的组成、空气中氧气和二氧化碳的存在。

教学难点：理解空气中氧气和二氧化碳的存在的实验方法。

教学准备：
1. 教材《化学》九年级上册。

2. 实验器材：燃烧用的火柴、砂纸、试管、燃烧瓶等。

3. 实验课件和PPT。

4. 教学板书内容：空气的组成、空气中氧气和二氧化碳的实验方法。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实验的方法来引起学生的兴趣，引导学生思考空气对人类和其他生物的重要性。

二、讲解空气的组成（10分钟）
1. 介绍空气的主要成分是氮气、氧气和少量的二氧化碳等。

2. 通过对比空气和纯氧气的氧气的比例，引导学生理解空气的组成。

三、实验检验空气中氧气的存在（15分钟）
1. 利用燃烧瓶中的火柴燃烧产生氧气，再通过灭火棒的灭火来验证空气中存在氧气的方法。

2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

四、实验检验空气中二氧化碳的存在（15分钟）
1. 利用燃烧瓶中的氢氧化钠与醋酸反应产生二氧化碳，再通过通入氢氧化钠溶液来验证空
气中存在二氧化碳的方法。

2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

五、总结与交流（5分钟）
教师带领学生回顾实验过程和结果，巩固学生对空气中氧气和二氧化碳存在的认识，解答
学生提出的问题。

六、布置作业（5分钟）
布置课后作业，让学生用自己的话总结本节课学到的知识点，并预习下节课内容。

教学反馈：
教师可以通过课后作业、小测验等形式来检验学生对本节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习情况并加以调整教学方法。

九年级化学空气教案精选5篇

九年级化学空气教案精选5篇九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。

探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。

九年级化学空气教案

空气教案
一、课程安排
1、课题：九年级《空气》课程
2、上课时间：45分钟
3、教学目标：
（1）掌握空气的定义及成分；
（2）理解空气的压强；
（3）了解空气的流动特性；
（4）熟悉空气的污染问题；
4、教学内容：
（一）空气的定义及成分
（二）空气的压强
（三）空气的流动特性
（四）空气的污染
二、教学步骤
1、导入：
（1）回顾学过的有关空气的知识，让学生谈谈空气的概念；
（2）告诉学生，本节课我们将学习关于空气的知识；
（3）分析学生对空气的认识，激发学生对空气的兴趣，引入本节课的内容。

2、讲授：
（1）空气的定义及成分：让学生了解空气的定义，空气的成分，各种成分含量的变化；
（2）空气的压强：让学生了解空气的压强，大气压的作用，空气的压强的变化；
（3）空气的流动特性：让学生了解空气的流动特性，介绍空气的稳定性及不稳定性；
（4）空气的污染：让学生了解空气的污染情况，介绍空气污染的原因，引导学生思考如何保护空气。

3、课堂讨论：
（1）让学生在小组中展开讨论。

初三化学空气教学设计范文（精选9篇）

初三化学空气教学设计初三化学空气教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的初三化学空气教学设计范文，希望对大家有所帮助。

初三化学空气教学设计篇1教学目的：1、使学生了解空气的组成。

2、使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。

3、使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。

4、初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。

重点：增强环保意识。

课时：1课时准备：1、搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。

例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章。

照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟，杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片。

漫画：大气污染的严重后果。

剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等。

录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应。

2、课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。

3、课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。

（２） [小实验] 哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。

4、布置教学环境组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。

教学过程：1、引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。

2、观看录像《空气》。

3、课堂展示。

学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。

4、讨论（选择以下部分题目讨论）● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？● 吸烟会不会污染空气？● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？● 有哪些减少空气污染的方法？● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？● 每天开窗通风换气有什么好处？● 新装修的居室有没有刺激性气味？● 你能为保护空气质量做哪些事？5、专题讨论“造成空气污染的原因”6、课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。

九年级化学上册教案空气

九年级化学上册教案-空气第一章：空气的组成教学目标：1. 了解空气的组成成分及各种成分的体积分数。

2. 掌握氧气的性质和用途。

教学重点：1. 空气的组成成分及体积分数。

2. 氧气的性质和用途。

教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。

2. 氧气的性质和用途的理解与应用。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教具：氧气瓶、蜡烛等。

教学过程：1. 引入新课：通过展示氧气瓶和点燃蜡烛的实验，引导学生思考空气的成分和氧气的性质。

2. 讲解空气的组成成分：介绍空气中各成分的体积分数，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

3. 讲解氧气的性质：说明氧气的助燃性和氧化性。

4. 讲解氧气的用途：介绍氧气在呼吸、燃烧、医疗等方面的应用。

5. 课堂练习：让学生计算空气中氧气的体积分数，并思考氧气的用途。

教学反思：1. 学生对空气的组成成分及体积分数的理解和记忆。

2. 学生对氧气的性质和用途的掌握程度。

第二章：空气的污染教学目标：1. 了解空气污染的原因和主要污染物。

2. 掌握防治空气污染的措施。

教学重点：1. 空气污染的原因和主要污染物。

2. 防治空气污染的措施。

教学难点：1. 空气污染原因的理解。

2. 防治空气污染措施的实施。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教具：污染空气的样品、口罩等。

教学过程：1. 引入新课：通过展示污染空气的样品和佩戴口罩的图片，引导学生关注空气污染问题。

2. 讲解空气污染的原因：介绍工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等导致空气污染的原因。

3. 讲解主要污染物：介绍颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等主要污染物的来源和危害。

4. 讲解防治空气污染的措施：介绍减少污染物排放、加强监管、发展清洁能源等防治空气污染的措施。

5. 课堂练习：让学生列举生活中的空气污染源，并提出相应的防治措施。

教学反思：1. 学生对空气污染原因的理解和记忆。

2. 学生对防治空气污染措施的掌握程度。

第三章：空气质量的衡量教学目标：1. 了解空气质量的衡量指标。

化学初中空气教案

化学初中空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质3. 理解空气对生物的重要性4. 能够分析空气的组成教学重点：1. 空气的组成和性质2. 主要成分氧气、氮气和二氧化碳的性质教学难点：1. 空气中其他成分的介绍和作用2. 空气中微量气体的概念和重要性教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材和实验原料3. 教学板书教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示清朗的天空图片，向学生引导空气的概念，并让学生讨论空气的重要性。

引导学生思考空气是什么，它由什么组成。

二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。

2. 空气的性质：空气是无色、无味、无臭、不可见的气体。

三、介绍空气中的主要成分（15分钟）1. 氧气：氧气是维持生命活动不可或缺的气体，能够支持燃烧和呼吸。

实验展示氧气对燃烧的作用。

2. 氮气：氮气占据大部分空气的成分，对生物的生长和发育具有重要作用。

介绍氮气的性质和作用。

3. 二氧化碳：二氧化碳是一种对环境有害的气体，过量的二氧化碳会导致温室效应。

介绍二氧化碳的来源和影响。

四、实验演示（15分钟）进行实验，让学生观察氧气和二氧化碳的性质，增强他们对这些气体的理解。

五、总结（5分钟）复习空气的主要成分和性质，让学生总结本节课的重点内容。

六、课外拓展让学生了解一些其他的空气成分，如氩气、氦气等，及其在生产和科研中的应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，能够认识到空气对生命的重要性，同时也培养了他们的实验观察和分析能力。

为了更好地巩固和拓展知识，可以设计更多生动、趣味的实验和活动。

九年级化学上册教案空气

一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质，知道空气中的各种成分及其体积分数。

2. 培养学生收集和分析信息的能力，通过查阅资料了解空气中各成分的体积分数。

3. 教育学生保护环境，节约资源，提高环保意识。

二、教学重点：1. 空气的组成和性质。

2. 空气中各成分的体积分数。

三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算和理解。

2. 保护环境，节约资源的意识的培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的组成和性质。

2. 使用多媒体教学，展示空气的微观结构和相关实验。

3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 引入：通过展示空气的宏观现象，如风、云、雨等，引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 探究空气的组成：让学生通过查阅资料，了解空气中各成分的体积分数，并进行课堂分享。

3. 分析空气的性质：引导学生通过实验和观察，了解空气的性质，如无色、无味、不可压缩等。

4. 讨论保护空气的重要性：教育学生保护环境，节约资源，提高环保意识。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调空气的组成、性质和保护的重要性。

6. 作业：让学生绘制一幅关于空气组成和性质的思维导图，加深对知识的理解和记忆。

六、教学内容：1. 让学生了解空气污染的途径和危害，知道空气污染的防治措施。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，通过案例分析了解空气污染的严重性。

七、教学重点：1. 空气污染的途径和危害。

2. 空气污染的防治措施。

八、教学难点：1. 空气污染的成因和危害的理解。

2. 空气污染防治措施的实施和效果评估。

九、教学方法：1. 采用案例分析法，引导学生了解空气污染的途径和危害。

2. 使用多媒体教学，展示空气污染的实例和相关实验。

3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力。

十、教学过程：1. 引入：通过展示空气污染的实例，如烟雾弥漫的城市、PM2.5等，引导学生思考空气污染的存在和严重性。

2. 探究空气污染的途径：让学生通过查阅资料，了解空气污染的途径，如工业排放、汽车尾气、秸秆燃烧等。

初三化学空气教案人教版范文

初三化学空气教案人教版范文时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初三化学空气教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学空气教案人教版1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出元素的概念，理解在化学变化中元素种类不变的规律。

【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和总结归纳的能力。

【情感态度与价值观】通过学习元素，进一步认识物质的组成，激发学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。

【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律。

三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。

【学生回答】元素。

【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。

经过科学家们的不断探索，并利用化学方法分析众多的物质，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。

那么元素到底是什么呢?今天就让我们一起解开元素之谜。

环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些相同之处。

【学生回答】氧气、二氧化碳都含有氧元素。

【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。

接着请学生小组讨论总结出元素的概念。

九年级化学上册教案-空气

九年级化学上册教案-空气教学目标：1. 让学生了解空气的成分及其体积分数。

2. 使学生掌握空气中各成分的性质和用途。

3. 培养学生对空气资源的保护和节约意识。

教学重点：1. 空气的成分及体积分数。

2. 空气中各成分的性质和用途。

教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的记忆。

2. 空气中各成分的性质和用途的理解。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教具：空气成分的模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气对我们有什么重要性？二、空气的成分（10分钟）1. 教师展示空气成分的模型或图片，引导学生了解空气的成分。

2. 教师讲解空气中各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

3. 学生跟随教师一起记忆空气中各成分的体积分数。

三、空气中各成分的性质和用途（15分钟）1. 教师讲解氮气的性质和用途，如：氮气是不活泼的气体，可用作保护气、制化肥等。

2. 学生跟随教师学习氮气的性质和用途。

3. 教师继续讲解氧气的性质和用途，如：氧气是支持燃烧和呼吸的气体，可用于医疗、潜水等。

4. 学生跟随教师学习氧气的性质和用途。

5. 教师讲解稀有气体的性质和用途，如：稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作光源等。

6. 学生跟随教师学习稀有气体的性质和用途。

四、二氧化碳（10分钟）1. 教师讲解二氧化碳的性质和用途，如：二氧化碳是无色无味的气体，是植物光合作用的原料，也可用于灭火等。

2. 学生跟随教师学习二氧化碳的性质和用途。

五、空气资源的保护和节约（5分钟）1. 教师引导学生思考：我们应该如何保护和节约空气资源？教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握空气的成分及其体积分数，了解空气中各成分的性质和用途，培养对空气资源的保护和节约意识。

在教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、空气中其他成分和杂质的了解（10分钟）1. 教师讲解空气中其他成分和杂质的含量及其对环境的影响。

《空气》初中化学教案精选13篇

《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。

对空气污染的`防治。

教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。

直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。

九年级化学上册教案空气

九年级化学上册教案-空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。

2. 让学生了解空气的重要性和作用，以及空气污染的来源和危害。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。

2. 空气的重要性和作用。

三、教学难点：1. 空气的组成及其体积分数的理解和记忆。

2. 空气污染的来源和危害的识别。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的组成。

2. 采用案例分析法，让学生了解空气污染的来源和危害。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 探究空气的组成：引导学生通过实验和观察，了解空气的组成及其体积分数。

3. 分析空气的重要性和作用：让学生通过实例，了解空气对人类和生物的作用。

4. 探讨空气污染的来源和危害：让学生了解空气污染的来源和危害，提高环保意识。

教案1. 实验：用排水法收集一集气瓶空气，倒入澄清石灰水，观察现象。

2. 提问：空气中含有哪些气体？它们的比例是多少？3. 讲解：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成，各成分的体积分数分别为：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。

二、空气的重要性和作用1. 提问：空气对人类和生物有什么作用？2. 讲解：空气是人类和生物生存必需的，其中氧气是生物呼吸的重要气体，氮气是植物生长的必需气体，二氧化碳是植物光合作用的原料，其他气体也各有作用。

三、空气污染的来源和危害1. 提问：空气污染的来源有哪些？2. 讲解：空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气、燃煤、秸秆焚烧等。

3. 提问：空气污染对人类和生物有什么危害？4. 讲解：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统疾病等，严重时还会影响植物生长和生态平衡。

初中化学教材空气教案全册

初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。

实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。

2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。

实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。

三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。

综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。

九年级化学上册教案空气

九年级化学上册教案-空气一、教学目标1. 让学生了解空气的成分及其体积分数。

2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。

3. 培养学生对空气资源的保护意识。

二、教学重点1. 空气的成分。

2. 空气中各成分的体积分数。

3. 空气中各成分的性质和作用。

三、教学难点1. 空气中各成分的体积分数的计算和应用。

2. 空气中各成分的性质和作用的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究空气的成分及其性质。

2. 使用多媒体课件，展示空气的微观结构及其成分。

3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

五、教学内容1. 空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。

2. 空气中各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和杂质约占0.03%。

3. 空气中各成分的性质和作用：氮气的化学性质稳定，氧气的氧化性，稀有气体的用途，二氧化碳的光合作用和水循环，水蒸气和杂质的影响。

2. 评价学生对空气中各成分性质和作用的理解程度。

3. 评价学生对空气资源保护意识的提高。

七、教学准备1. 多媒体课件：空气成分及其性质和作用的图片、视频等。

2. 教学道具：空气成分的模型或挂图。

人教版九年级上册《空气》化学教案

人教版九年级上册《空气》化学教案人教版九年级上册《空气》化学教案空气（Air，kōngq），我们每天都呼吸着的生命气体，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

下面是为大家整理的人教版九年级上册《空气》化学教案，欢迎大家阅读。

空气教学设计1教学目标1、知识与技能（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

教学重难点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

教学工具多媒体实验器材教学过程引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

（白磷、汞、红磷）红磷+氧气五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

课堂练习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳出空气的组成：提问：（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?（小结）课后小结空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。

初三化学空气教案

初三化学空气教案初三化学空气教案【篇一：九年级化学空气教案】教案教材内容概述：空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。

通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本单元教学目标：1.了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。

2.认识化合反应和分解反应以及氧化反应。

3.学会对实验现象的观察与分析。

4.在学习化学的过程中，体验科学方法的奥妙。

课题1 空气课题分析本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。

本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

初三化学上册教案(全套)

第一章空气§1－1 空气【教学目的】1．介绍科学家怎样进行科学研究发现空气成分，使学生了解发现空气成分的科学家。

2．掌握空气的主要成分以及防治空气污染的重要意义。

3．初步了稀有气体的性质和用途。

【教学重点】空气的主要成分【教学难点】空气的主要成分【教学用具】水槽、钟罩、燃烧匙、红磷、酒精灯、火柴、橡皮塞【教学方法】实验法【教学过程】空气是地球上一切动植物生命的支柱，也是一种重要的自然资源，我们每天都在空气的氛围中生活，它是既看不到踪影也闻不到气味的气体，所以人们长期把空气看做是一种单一的物质，空气究竟是哪些物质组成的呢？演示：空气中氧气含量的测定现象：随着大量白烟的产生，钟罩内水面逐渐上升，待燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约1／5体积。

结论：被消耗了1／5体积气体是空气中的氧气，剩余的气体主要是氮气，所以，在空气中氧气约占体积的1／5。

一、研究空气成分的科学家代表1．制得氧气，瑞典化学家舍勒，英国化学家普得斯特里。

2．发现空气中有氧气和氮气，法国化学家拉瓦锡。

十九世纪末，经过许多科学家研究发现，空气中除了氧气、氮气外，还含有氦、氖、氩、氪、氙等惰性气体。

二、空气的成分及质量分数:三、空气污染的危害及防止矿物燃料的燃烧和工厂废气的排放，使一些有害气体和烟尘进入空气，使空气受到污染。

大气污染从早期的英国伦敦的烟雾型发展到新型的美国洛杉矶的光化学烟雾,公害事件连绵不断。

污染的空气给人类和自然都造成很大的危害。

随着今天工业的发展，防治和控制大气污染，为人类生活提供清洁的的空气，是关系到保护和改善人们生活环境，促进社会发展的一件大事。

排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两大类，从世界范围来看，排放在空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

这些气体主要来自矿物燃料（煤和石油）的燃烧和工厂的废气。

【小结】空气的主要成分是氮气和氧气，还含有少量的惰性气体，二氧化碳，水蒸气以及其他气体和杂质。

初中化学《空气》教案

初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。

2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。

3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。

教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。

2. 氧气的化学性质。

教学难点：1. 空气污染的来源及危害。

教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。

2. 相关视频、图片等教学资源。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。

二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。

三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。

四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。

2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。

3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。

教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。

在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。

九年级化学空气教案5篇

九年级化学空气教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学空气教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学空气教案11教学目标1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。

②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。

②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。

使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

2.2教学难点燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。

3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。

②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。

③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。

④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。

6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。

燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。

观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件是不是所有的物体都能燃烧[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗怎样才能使火柴点燃摩擦起什么作用以上事实说明了什么[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。

初中化学上册空气教案

初中化学上册空气教案主题：空气年级：初中教学目标：1. 了解空气的组成和性质。

2. 了解空气对物体的重要性。

3. 掌握空气中氧气和氮气的实验检验方法。

教学重点：1. 空气的组成和性质。

2. 氧气和氮气的实验检验方法。

教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的比例及其意义。

2. 运用实验方法检验空气中氧气和氮气的存在。

教学准备：1. 实验器材：燃烧用的火柴、实验用的氧气气球、空气气球、空气中所含氧气的实验管、空气中所含氮气的实验管。

2. 教学课件。

教学内容：一、空气的组成和性质1. 空气由气体、水蒸气、尘埃和微生物组成。

2. 空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。

3. 空气对物体的影响：除去有害气体，维持生物呼吸等。

二、氧气和氮气的实验检验1. 检验空气中的氧气：（1）实验步骤：取一个燃烧用的火柴，将火柴点燃后吹灭，然后将火柴放入氧气气球中观察。

（2）结果及分析：火柴将重新燃烧，说明氧气是支持燃烧的气体。

2. 检验空气中的氮气：（1）实验步骤：在空气气球中放入一块燃烧用的火柴，然后点燃。

（2）结果及分析：火柴会在空气中燃烧，说明空气中存在氧气，但不会重新燃烧，说明空气中主要成分是氮气。

教学方法：1. 授课教学法。

2. 实验演示法。

教学反馈：1. 出示相关填空题，测试学生对空气组成和性质的掌握情况。

2. 引导学生讨论空气中氧气和氮气的重要性。

教学延伸：1. 讨论空气污染对人类和环境的影响。

2. 引导学生了解其他重要气体，如二氧化碳和氢气等。

教学结束语：通过本节课的学习，希望同学们对空气的组成和性质有了更深入的了解，也能够意识到空气对生物生存的重要性。

希望大家能够珍惜空气资源，共同保护我们的环境。

下节课见！。