综合性学习.写作 .口语交际 世界何时铸剑为犁2
综合性学习活动:世界何时铸剑为犁(教案)
综合性学习活动:世界何时铸剑为犁(教案)
李燕英
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】@@ 活动目标:rn1.学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感.
【总页数】1页(P41)
【作者】李燕英
【作者单位】东营市胜利第二十三中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.『"有「友情、亲情」的世界,就有爱』语文综合性学习活动设计 [J], 宋士杰
2."世界何时铸剑为犁"综合性学习设计 [J], 王晓丽;陈家尧
3.植根核心素养理念践行综合性学习活动——初中语文综合性学习活动在核心素养领域的践行 [J], 周俊;
4.利用网络进行小学语文综合性学习活动过程的调控——第三学段语文综合性学习活动过程的调控策略 [J], 冯蓉蓉
5.《让世界充满爱》综合性学习活动 [J],
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综合性学习世界何时铸剑为犁
综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁知识与技能1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,积累有关战争的历史知识和文学知识;2、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述,培养学生的口头表达能力;3、通过写作训练,引导学生以“战争”为话题,,阐明观点,提高写作能力。
过程与方法通过文字、图片、表演、论辨等形式小组自主合作探究。
情感态度与价值观1、多角度地认识战争的残酷,正义和非正义;2、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
教学重点1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
2、通过活动,提高对战争的认识,提高自己的口语表达能力和写作能力。
教学难点在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,真正主动地参与到活动中来,使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言,提高能力。
教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情景,进入活动同学们,你们知道吗?就在刚刚过去的20世纪,全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中,人类更是付出了惨重的代价。
在中国,九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声,时时使我们警醒。
21世纪的今天,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。
世界,何时才能铸剑为犁,和平永驻?让我们一起来共同探讨:世界何时铸剑为犁。
二、活动展示(一)、战争故事,你说我演在阅读中,你一定读过不少英雄故事,知道很多革命家不怕牺牲,智斗敌人的轶闻趣事吧。
现在,请同学们以小组为单位,把你搜集整理的探险故事向同学们说一说,看谁讲得最生动有趣。
英雄故事讲述要求:1、故事真实、连贯,2、内容集中、鲜明,3、灵活运用方法、技巧,4、普通话标准,流利。
备选故事:董存瑞舍身炸碉堡。
黄继光堵枪眼。
刘胡兰宁死不屈。
狼牙山五壮士,面对敌人,毫不畏惧,英勇献身。
小结:虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福,献出了他们宝贵的生命,但人民不会忘记他们。
综合活动:世界何时铸剑为犁
毛泽东和斯大林
丘吉尔和戴高乐
罗斯福
希特勒
战犯东条英机
波
挪 威 战 役 兰 战
6月14日,德国 役 军队穿过凯旋门
德军准备在纳尔维克登陆
法 兰 西 战 役
1941年12月7日,日本海军对美国海 军太平洋舰队基地珍珠港实施战略突袭。 整个袭击持续约两小时。日军以微小代 价,击毁击伤美国在港内的全部8艘战列 舰和10余艘其他主要舰只,击毁美机232 架,毙伤美军3681人。美太平洋舰队几 乎全军覆没。
第二次世界大战中, 美、英、加等同盟国军 队于 1944年6~7月在 法国北部诺曼底地区进 行的世界战争史上规模 最大的战略性登陆作战。 至7月24日,地面总攻 的准备工作全部完成, 攻占法国的第一阶段诺 曼底登陆战役胜利结束。 此役,盟军伤亡12.2万 人,德军伤亡和被俘 11.4万人。
苏联红军攻克柏林
第二次世界大战是人类历史上 规模空前的全球性大战,六十一个 国家和地区,二十多亿人口被卷入 其中。参战兵力超过一亿人,大约 九千万士兵和平民伤亡,三千万人 流离失所。其空前的广度、深度和 烈度,成为人类战争史上的一次大 革命,给予军事战略和战争观以巨 大影响。回首二战,那一幅幅残酷 而血腥、雄伟而悲壮的历史画面, 永远震撼着人们的心灵,令人难以 忘怀。
南京大屠 杀
1937年12月13日, 侵华日军攻占了古 城 南 京。 南 京 沦 陷 后, 面对手无寸铁的平 民 和 中 国 守 军, 日 本 野兽们开始了疯狂 的 杀 戮 和 淫 虐。 请 原 谅我实在无法用平 和的心境叙述日本 军 人 的 种 种 暴 行, 简 单 的 说: 在 日 本 军 人 结束了他们毫无人 性 的 屠 杀 之 后, 最 低 限 度 的 统 计: 共 有 三 十万市民和缴械的 中 国 守 军 惨 遭 屠 杀。
综合性学习--世界何时铸剑为犁
下面我们来探讨下面几个问题:
• 第一个问题:“铸剑为犁”的雕像在联合国总 部前已矗立了四十多个春秋,可是和平的钟声 并未向全世界渴望和平的人们敲响,战火和死 亡仍然时时践踏着公理和正义,这是为什么? • 第二个问题:有人说,战争有如一枚硬币的两 面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻 碍了社会的进步。你同意这种看法吗? • 第三个问题:怎样理解“我们反对战争,但我 们不怕战争”这句话的含义? • 第四个问题:你认为将来的世界是否会有永久 的和平?怎样才能实现真正的和平?
1、主题要紧紧扣住“战争与和平”话题,在此 基础上发挥自己的想象力和联想力,打开自 己的课外知识大门。 2、注意拟一个好题目,选一个好角度,用一 个好形式。 3、写这一类作文,最好把“大事”或“问题”分 解成几个方面,从不同侧面,不同层面来认 识、思考,同时可对某一个侧面或层面重点 分析。注意查找资料。 4、字数在500字以上,字迹工整,标点正确。
《从军行》杨炯
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烽火照西京,心中自不平. 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城. 雪暗雕旗画,风多杂鼓声. 宁为百夫长,胜作一书生.
名人言战
是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵, 善之善者也。(春秋· 孙武) 得道者多助,失道者寡助。(战国· 孟子) 天时不如地利,地利不如人和。(战国· 孟子) 用兵之道,攻心为上,攻城为下;心战为上,兵 战为下。(三国· 诸葛亮) 胜负兵家之常,善用兵者能因败为成。(晋· 张方) 惟有死者方可看到战争结束。(希腊· 柏拉图) 正义没有武力是无能;武力没有正义是暴政。(法 国· 巴斯卡)
八年级语文上册综合性学习写作口语交际导学案
八年级语文上册综合性学习写作口语交际导学案:世界何时铸剑为犁一、活动目标1、通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
2、通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3、让学生通过口语交际、写作训练,锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。
二、教师准备1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站,让学生阅读或查阅。
2、让学生根据自己兴趣,自愿组成活动小组,确定小组负责人,提出要求。
3、设计一张活动表格,由小组长负责记录填写。
表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员。
三、活动过程本次活动包括五个专题,每一项活动由包括若干小项,学生自由组合自主选择活动项目。
(一)“硝烟弥漫的岁月”(二战)。
主要通过媒体介绍的方式,让学生在一般意义上了解战争,并以第二次世界大战为重点考察对象,认识战争对人类历史进程的影响。
(二)动荡不安的地区冲突(当前热点问题)放眼世界,和平与发展是当今世界的主旋律。
但形势不容乐观,世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。
在世界动荡的现实中,在现代科技发展的背景下,思考战争。
就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法,进一步思考在现代科技的背景下的战争性质。
特别是现代战争以及现代战争与科学技术的关系,从中获得一定感悟。
(三)记住历史,珍惜和平战争,有正义和非正义之分。
日本帝国主义侵占我国领土,杀害我国同胞,是非正义的战争;中国人民奋起反抗,消灭敌人,是民族自卫,是正义战争。
就中国人民的抗日战争,探究以下问题:为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?培养爱国主义情感和人类责任感。
(四)文学/影视与战争围绕战争主题,通过不同形式的,富有文学、文化色彩的交流活动,如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等研讨交谈,使学生对战争与文学的关系有所感悟,使学生对文学知识有所积累。
八年级上册综合性学习
八年级上册综合性学习一、世界何时铸剑为犁1、古今战争知多少(1)、在人类的历史上,你知道哪些重大的战争?列举五个例子。
赤壁之战,官渡之战,淝水之战,台儿庄战役,平型关战役,辽沈战役,平津战役(2)、抗日战争是中国人民反对民族压迫而取得伟大胜利的战争,请你举出抗日战争的著名战将三人,并简要说说他们的事迹。
杨靖宇左权彭德怀张自忠赵尚志2、记住历史,珍惜和平战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人?他们有哪些感人事迹?举出两个例子说给大家听听。
狼牙山五壮士黄继光董存瑞刘胡兰王二小3、文艺作品与战争(1)、你知道哪些文学作品是描写战争的?举三个例子。
列夫托尔斯泰《战争与和平》;玛格丽特•米切尔创作的描写美国南北战争的小说《飘》;苏联卫国战争时期:《斯大林格勒保卫战》、《一个人的遭遇》、《解放》和《这里的黎明静悄悄》;描写中国革命:1、李英儒的《野火春风斗古城》2、冯德英的《苦菜花》、3、刘知侠的《铁道游击队》、4、吴强的《红日》、5、冯志的《敌后武工队》(2)、就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。
《三国演义》中的刘备:明君枭雄,一人两面历史上的刘备,作为与曹操、孙权鼎足而立的天下英杰,蜀汉政权的开国之君,既有“明君” 之誉,又有“枭雄”之称。
钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔就是一个不错的人物形象,对他的印象十分深刻,他是那样的坚强!为理想而献身的精神,钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质!4、关于战争的成语故事【草木皆兵】、【围魏救赵】、【运筹帷幄】、【马革裹尸】、【势如破竹】、【调虎离山】【兵荒马乱】、【穷兵黩武】、【一鼓作气】、【招兵买马】、【腹背受敌】、【乌合之众】【千军万马】、【秣马厉兵】、【偃旗息鼓】、【短兵相接】、【四面楚歌】、【勇冠三军】【纸上谈兵】、【声东击西】、【揭竿而起】、【破釜沉舟】、【背水一战】5、关于战争的古今名言兵民是胜利之本。
(毛泽东)天时不如地利,地利不如人和。
(孟子)是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。
综合性学习——世界何时铸剑为犁
铸剑为犁
1 、你认为将来的世界是否会有 永久的和平?怎样才能实现真 正的和平? 2 、有人说,战争有如一枚硬币 的两面,一方面促进了科技的 发展,另一方面又阻碍了社会 的进步。你同意这种看法吗?
3、怎样理解“我们反对战争,但 我们不怕战争”这句话的含义? 4、你认为将来的世界是否会有永 久的和平?怎样才能实现真正的和 平?
让全世界铸剑为犁!
战争总是以生命和 财产损失为代价的。我 们反对战争,我们热爱 和平。愿战争永远从我 们的生活中走开,愿我 们的世界永远充满和平 的阳光。
(2)乌合之众
揭竿而起
偷梁换柱 指桑骂槐 抛砖引玉
2、乌合之众:指无组织无纪律 的一群人。 揭竿而起:举起大旗,起义 造反。
(3)四面楚歌攻其不备ຫໍສະໝຸດ 金蝉脱壳 关门捉贼 隔岸观火
3、四面楚歌:比喻四面受敌, 处于走投无路的境地。
攻其不备:指趁对方没有防 备时进攻。
(4)赤膊上阵 坚壁清野 关门捉贼 借刀杀人 调虎离山
《大刀进行曲》
大刀向鬼子们的头上砍去,全国武 装的兄弟们,抗战的一天来到了, 抗战的一天来到了!前面有东北的 义勇军,后面有全国的老百姓,咱 们中国军队勇敢前进!看准那敌人, 把他消灭!消灭!冲啊!大刀向鬼 子们的头上砍去!杀!
《解放军军歌》
向前,向前,向前!我们的队伍像太阳,脚 踏着祖国的大地,背负着民族的希望,我们 是一支不可战胜的力量。我们是工农的子弟, 我们是人民的武装,从不畏惧,决不屈服, 英勇战斗,直到把反动派消灭干净,毛泽东 的旗帜高高飘扬。听!风在呼啸军号响;听! 革命歌声多嘹亮!同志们整齐步伐奔向解放 的战场,同志们整齐步伐奔赴祖国的边疆, 向前,向前!我们的队伍像太阳,向最后的 胜利,向全国的解放!
人教版八年级上册语文综合性活动设计(全册)
人教版八年级上册语文综合性活动设计(全册)1、世界何时铸剑为犁(写作·口语交际·综合性学习)①【战史古今谈——】A、古今战争知多少?进书店、游网络,请你认真查一查,并汇集这些资料。
B、关于二战知多少?查找相关资料,了解二战发生的原因、经过和结果以及二战对人类历史进程、地缘政治格局变化的影响,汇集资料,组成“二战资料专辑”。
C、中日之战知多少?请你查找相关资料,了解中日之间战争爆发的原因、经过、结果和对中日关系、中日人民交往的影响,并附上200字以上观点和评论。
②【战地有悲歌!】战争无情人有情。
请你查找3个以上发生在战时、战地的悲壮的故事,整理修改后讲给同学老师听。
把相关资料整理成册。
③【烽火寄诗文……】A、查找一些关于战争的成语、俗语,介绍给同学,汇集相关资料。
B、搜集关于战争的诗词,开一次朗诵会,汇集相关资料。
C、找几本描写战争故事或战争人物或战争历史的著作,简介其内容和主题,写一段导读文字,不少于500字。
④【铸剑会有时?】A、人类渴望和平,战争时有发生。
请你采访老人、长者、老师、名人,了解他们对战争的认识,并把采访内容记录下来,整理成采访记。
B、中国人民遭受了多次日本帝国主义强加的战争,不但损失惨重,而且屈辱连连!请你组织一个“中日之战何时再”为主题的讨论会,谈谈中国和日本是否存在再次发生战争的危险,你认为这种可能将会在什么时候变成现实,届时你会采取什么样的行动,你预期结果会如何。
请把讨论会中同学的发言记录并整理好,汇集成册。
⑤【执笔从戎】A、根据前面的活动过程,请你拿起你的笔,选择最让你激动、难忘、想说的,写成600字以上的作文。
B、选择你所熟悉的某次战争,写一篇文章,谈谈你的观点或发表你的评论,500字以上。
C、驰骋想像,写一篇文章介绍你对未来战争的认识,预示未来战争的场景,说说未来战场的武器。
500字以上。
以上作文,每小组最少每人一篇。
小组内传阅并互相评改,写出批改意见。
《世界何时铸剑为犁》综合性学习案例
…
…
由此看 来 ,世 界并 非 和平 永 驻 。 以上 均是 我 组对 战略 全 局 的分 析 ,
,
从 以上可 知战争 一触 即发 ,和平的 钟声 离 我们越来 越远 ,世界 一旦 开战 ,最后
受 苦的还 是世界 人 民,既然 如此 ,世界 何必 这样倒 戈相 向 ,在 我认 为 ,和 平解 决 战争才 是最好 的方法 ,看看 那些 失去 维普资讯 Fra bibliotek维普资讯
尖用案例 0 91
综台天地
2 08 01 0
侵 占南 京进 城后 ,用集体 枪 杀 、刀 砍 、 火 烧、挖心 、切腹 、活埋 等残忍 手段来
杀 害无 辜居 民 ( 出示 图片 ) ,行 为之野 蛮 ,令人 发指…… 乙总 :多么惨 不忍睹 的数字 ,多么
双 亲的孩子 ,看看那 些 被战争 蹂躏 得满 目苍 荑 的家园 ,我们 的心 在流血 ……我
愿 和平的钟 声再次 敲响 ,我愿 世界远 离 战争 ! 郭成 : 《 平何 时向我们招手 》 和 乙总 :刚才 同学们 发表 的战争 感言 十分精 彩 ,大家能 否 以格 言或 座右铭 的 形式说一 句话送给 自己或 同学们 ? 生 1 :同一 个世界 ,同一个梦想—— 和平永驻。 生2 :战争当 以和平为归 宿。
甲 :铸剑 为犁应 有 日,请 同学 们就 课本 4 页 中的 4个话题选择一 个展开讨 4
论 ,发表战争感言 。 刘 壮 :老师们 ,同学们 :现在 由我
所 以,第二年 的四月 ,诗人逃离 了长安 , 这首 诗是逃离 长安前 一个 月所写 的。现 在由我为大家 朗诵 :春 望 , 杜甫 国破 山河在 ,城春 草木深。, 感时花
人教版八年级语文上册综合性学习
人教版八年级语文(上册)综合性学习(一)综合性学习:世界何时铸剑为犁1、矗立在联合国总部前四十多年的雕像用一个成语表示是:铸剑为犁。
2、古今战争知多少?在人类的历史上,你知道哪些重大的战争?列举五个例子。
答:中国的:淝水之战、官渡之战、赤壁之战、鸦片战争、甲午战争、抗日战争。
外国的:滑铁卢战争、美国独立战争、海湾战争、科索沃战争、两伊战争。
3、记住历史,珍惜和平战争出英雄。
你最崇拜的英雄是哪些人?有何事迹?举出两个例子说给大家听听。
答:赵云,大战长坂坡;岳飞,精忠报国;邓世昌,与敌舰同归于尽。
4、文艺作品与战争(1)你知道哪些文学作品是描写战争的?举三个例子。
答:《三国演义》、《水浒》、;列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、玛格丽特·米切尔《飘》(2)就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。
答:《亮剑》,李云龙,在渴望嗜血的拼杀中,在为战友之死的复仇中,表现出一种铁血军人不计生死、压倒一切的霸气;但李云龙又绝非一介武夫,他有大智大勇的一面,又有中国农民式的狡猾与狭隘的一面。
(3)写出描写战争的诗词三句。
答:①国破山河在,城春草木深。
(杜甫《春望》)②烽火连三月,家书抵万金。
(杜甫《春望》)③朔气传金柝,寒光照铁衣。
(《木兰诗》)④君子于役,不知其期。
(《诗经-君子于役》)⑤秦时明月汉时关,万里长征人未还。
(王昌龄《出塞》)⑥马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
(辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》)⑦黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)⑧夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)(4)写出五个关于战争的成语。
答:草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、坚壁清野、揭竿而起、一鼓作气【围魏救赵】公元前353年,魏国围攻赵国,齐国派田忌率军救赵。
田忌乘魏国空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其疲惫,大败魏军,赵国因而解围。
八年级上册第一单元-综合性学习1一世界何时铸剑为犁口语交际与作文导学案
综合性学习世界何时铸剑为犁(第1课时)【学习目标】1.通过报刊、杂志和网络等不同媒介,提高搜集素材的能力;2.通过活动,大胆表达自己的观点。
在拓展自己视野的同时提高自己的口头表达能力。
【体验学习】一、直言塑像寓意联合国花园内有一些各国赠送的雕塑和雕像。
其中有两座雕像最引人注目,它们分别是以表示“非暴力”的雕塑——“打结的枪”和1959年由当时的苏联赠送的称为“铸剑为犁”的雕塑。
根据上面两座雕塑的图片,和伙伴们分享一下你从雕塑中看出了对人类的哪些寓意?二、漫步历史长廊(此专题可根据自己的情况任选其一完成)1.通过网络或图书馆查找资料,了解人类历史上发生过哪些大规模的战争。
摘录一些战争中的小故事,整理成为流畅的语言与伙伴们分享。
2.在你的学校或是你家乡附近,也许还存留了一些战争的遗址或纪念馆,邀上三两伙伴实地看看,寻访战争遗址。
可以带上相机,留下触动你的影像,也不要忘记带上笔,记下自己的见闻与感受;三、畅言心灵呐喊有人说战争有如一枚硬币的两面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻碍了社会的进步。
你同意这种看法吗?请以此为题大家来一场酣畅的辩论吧。
【学习反思】我们收获了:不足之处:【知识链接】材料一.与战争相关的诗句。
1.国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(杜甫《春望》)2.听妇前致词:三男邺城戍。
一男附书至,二男新战死。
(杜甫《石壕吏》节选)3.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)4. 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)5. 不为战争和毁灭效劳,而为和平与谅解服务。
(海塞)6. 从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平。
(富兰克林)7. 叫喊战争的人是魔鬼的参谋。
综合性学习《世界何时铸剑为犁》教案
综合性学习•写作•口语交际世界何时铸剑为犁我们热爱和平,我们不喜欢战争,但在这个世界上,枪声、炮声、爆炸声,远远多于鞭炮声和礼炮声。
就在刚刚过去的20世纪,全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中,人类更是付出了惨重的代价。
在中国,九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声,时时使我们警醒。
21世纪的今天,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。
世界,何时才能铸剑为犁,和平永驻?请大家根据自己的兴趣和条件,在老师的指导下,有选择地开展下面的活动。
一、古今战争知多少以下三项活动任选其一。
通过讨论,可以使我们对战争有一个初步的认识。
1在书店、图书馆、网上查找资料,了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。
重点探究第二次世界大战,了解战争发生的原因、经过和结果,认识它对人类历史发展产生的影响。
2战争,有正义和非正义之分。
日本帝国主义侵占我国领土,杀害我国同胞,是非正义的战争;中国人民奋起反抗,消灭敌人,是民族自卫,是正义战争。
请就中国人民的抗日战争,探究以下问题:为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?3邓小平说,和平与发展是当今世界的主旋律。
但形势不容乐观,世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。
请你关注近几年媒体有关战争(如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等)的报道,了解主要情况,谈谈你的看法。
二、记住历史,珍惜和平和平阳光普照下的我们,要记住过去,珍惜今天。
请从下面三项中选择一项,开展活动。
1在你的家乡附近,也许就有不同历史时期留下的战争遗址,如长城、虎门销烟池等。
班上可以组织实地考察,寻访战争遗址。
事前查找资料,访问当地老人,了解情况;考察中拍摄资料,做好记录;考察结束后写一篇日记,记下自己的见闻和感触。
义教语文八上教学用书:综合性学习·写作·口语交际:世界何时铸剑为犁WORD文件模板
义教语文八上教学用书:综合性学习·写作·口语交际:世界何时铸剑为犁WORD文件模板一、活动目标1.提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3.培养资料信息搜集处理能力,锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
二、教师准备1.教师向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址,让学生阅读或查阅。
2.教师要按兴趣和条件,给学生划分活动小组,确定小组负责人,做出安排,提出要求。
3.设计一张活动记录表格,发给小组长,由小组长负责记录填写。
表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。
三、活动指导本次综合性学习包括四项活动内容,每项活动又包含若干小项,并非要求每项必做,可让学生自由结成学习小组,自主选择活动项目。
(一)关于“古今战争知多少”。
这一活动主题有三项具体内容。
第一项是在一般意义上了解战争,并以第二次世界大战为重点考察对象,认识战争对人类历史进程的影响。
第二项活动是对战争的性质作较为深入的分析、思考,并以抗日战争为重点考察对象,这不仅可以借此让学生进一步审视战争,而且可以培养爱国主义感情和人类责任感。
第三项活动更具有现实的针对性,要求学生放眼世界,审视当今的国际社会,从世界动荡的现实中、在现代科技发展的背景下思考战争。
这项活动可以充分利用现代传媒技术,如上网等,让学生目睹战争情景,特别是现代战争以及现代战争与科学技术的关系,从中获得一定的感悟。
(二)关于“记住历史,珍惜和平”。
这一活动主题包含三个小活动,都是对革命传统的调查和回顾,但活动形式有所区别。
第一项着重于调查和考察;第二项着重于拜访和访谈;第三项着重于讲演。
第一、二两项要求学生多动笔,多看,多听,多记,并尽可能地及时整理;第三项要指导学生在口头表达上多下工夫。
选择哪一项活动,要视学生自己的兴趣和当地的资源条件而定。
写作口语交际综合性学习:世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修教案设计)
写作口语交际综合性学习:世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修教案设计)写作口语交际综合性学习:世界何时铸剑为犁【活动目标】《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。
教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝到“综合性学习”的甜头。
根据综合性学习的要求,结合本单元的特点,我确定了以下活动目标:1、开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。
2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。
3、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感【活动过程】组织学生观看表现战争的影片(《五月八月》、《南京大屠杀》等)或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。
向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。
一、在教师的指导下,确定选题a.本次活动共分为四个专题:“历史学家”、“军事学家”、“政治学家”“文学艺术家”。
学生根据自己的爱好,任选其中一项作为自己的研究专题,同一专题的同学组成一个活动小组,并自主选出自己的组长。
在组长的领导和组织下,制定本小组的活动方案。
(活动方案要切实可行。
) b.教师明确活动的评价方法。
二、搜集资料、处理资料阶段搜集资料,处理资料阶段。
在组长的组织与协调下,各小组展开活动。
在活动中,每个人既要展开独立的研究,又要与本组其他组员及时交流,互相合作,共同探究,形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期,在活动中,学生要将搜集的资料及活动过程记录存档,以备老师评价使用)。
三、全班交流阶段在全班展示本组的活动成果,互相合作、共同探究。
四、回味资料、感知战争a、回首二战b、日军滔天罪行c、关注阿富汗、关注伊拉克五、知识竞赛(学生分四组:历史学家组、军事学家组、政治学家组、文学艺术家组)第一轮必答题(每题10分,计40分,超时或答错均不和分)第二轮抢答题(每题10分,计40分,本组学生可进行补充,超时或答错均不给分。
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铸剑为犁应有日
怎样理解 “我们反对 战争,但我 们不怕战争” 这句话的含 义?
推荐阅读关于战争题材的作品:
《飘》(马格丽特·米切尔) 《热的雪》(尤·瓦西里耶维奇·邦达列夫) 《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基) 《野火春风斗古城》(李英儒) 《铁道游击队》(刘知侠的) 《红日》(吴强的)
我们讨厌战争
陆军:旗面上半部保持三军军旗的基本样式, 正红色旗面,右上部有金黄色五角星和“八一” 字样;下半部为草绿色旗面,它象征着祖国美 丽、富饶的绿色大地。陆军军旗表示:陆军是 中国人民解放军的组成部分,为保卫社会主义 祖国领土安全而英勇战斗,所向无敌。
必答题
每题五分
一 说出下列成语的含义
• 1 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来。指军人战死沙场。
• 解放战争的三大战役分别是 什么?
辽沈战役、淮海战役、 平津战役
请你说出我人民解放军1955பைடு நூலகம்授 衔的十大元帅的姓名。(答出2个 得5分,满分10分)
朱 德 贺 龙 罗荣桓 叶剑英
彭德怀 陈 毅 聂荣臻
林 彪 刘伯承 徐向前
请你指出下列将军元帅各自是 哪个国家的。(答出1个得2分) (1)巴顿 (2)朱可夫 (3)戴高乐(4)蒙哥马利
你知道他们是谁么
诸葛亮
郑成功
邓世昌
张自忠
朱德
贺龙
丘吉尔
罗斯福
希特勒
东条英机
轰炸机
预警机
歼击机
运输机
大校
六级士官
上将
少尉
中国人民解放军军旗为红色,上缀金黄色的五角 星及“八一”两字,表示中国人民解放军自1927 年8月1日南昌起义以来经过艰苦卓绝的长期斗争, 终于在党的领导下取得了中国革命的伟大胜利。
20世纪战争死亡人数
第一次世界大战(1914年8月-1918年11月)军人:
857万,平民:830万,总计:1687万; 抗日战争(前期)(1937年7月—1941年12月)军 人:65万,平民:115万,总计:180万; 南京大屠杀(1937年12月13日):30万;
第二次世界大战(1939年9月—1945年8月)军人:
田间《假使我们不去打仗》
日本野兽们疯狂的杀戮和淫虐
在巴勒斯坦,士兵的枪口对着哭泣的幼童:“爸爸,我害怕……”
透过炮弹炸开的墙壁看得见外边的风景与硝烟,可是,家已经没有 了……
蹒跚在千疮百孔的弹痕之间
有人说,战争有如一枚硬币的两 面,一方面促进了科技的发展,另 一方面又阻碍了社会的进步。你同 意这种看法吗?
(1)美国(2)苏联 (3)法国(4)英国
谜语请猜军事成语。 (1)“神农布阵”; 草木皆兵
(2)“军事论文”。
纸上谈兵
战争诗词 你吟我诵
• A 五分题 1 • B 十分题 4
2 5
3 6
• 红军不怕远征难, • 万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪, • 乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖, • 大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪, • 三军过后尽开颜。
• 你还知道哪些军 事成语故事么?
正确的加五分
每题两分
“千里走单骑”这个故事的主人公是 谁?它出自哪一部描写战争的著名 小说?
关羽,《三国演义》
《孙子兵法》的作者是谁? 他是什么朝代的人?
孙武,春秋时期
下面的英雄人物形象出自哪一 部文学作品,作者是谁。 保尔 · 柯察金
《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基
战争不仅是一种政治行为,而且是一种真正 的政治工具,是政治交往的继续,是政治交往通 过另一种手段的实现。 ——克劳塞维茨 包括懦夫在内的任何人都可以发动战争,但 要结束战争却得到胜利者的同意 ——萨卢斯特 师之所处,荆棘生焉。大军之后,必有凶年 ——老子
三 讲述有关战争的成语故事
•四面楚歌 •一鼓作气 •退避三舍
1704万,平民:2453万,总计:4157万;
据瑞典、印度学者统计,从公元 前1964年至今这5164年中,世界 上发生战争14513次,只有329年 是和平的。这些战争给人类造成 严重灾难,使36.4亿人丧生。损 失的财富折合成黄金可以铺一条 宽150公里、厚10米、环绕地球 一周的金带。
我国是战争频繁之国。从奴隶社会、 封建社会乃至近代,人民起义、人 民革命战争频繁;历史上统治阶级 内部以及诸侯之间争城掠地的战争 更是难以记数。见诸史籍,有些眉 目和头尾的战争,从夏朝至明代大 约有3300余次,近代也有数百之多。 我国历史上大约发生战争4000~5000 次之多,约占世界历史上战争总数 的1/3左右。
•
春秋时,齐国发兵攻打鲁国当时齐国强大,鲁 国弱小,双方实力悬殊。可是结果鲁国却以弱胜 强,把齐军打得大败。 曹刿既非武将,也非文臣,但深通兵法。他得 悉齐国发兵来犯,鲁庄公准备抵抗,便主动要求 面见庄公。曹刿见了庄公,要求作战时允许他一 起去,于是庄公便叫他同车出发。在长勺的地方, 齐、鲁两军相遇。双方列成阵势,战斗即将开始。 只见齐军大擂战鼓,准备进兵。庄公也准备擂鼓 迎击。曹刿阻止道:“等一等。”齐军见鲁军没 有反应,又擂了一通鼓。这样齐军擂鼓三通,鲁 军总是按兵不动。直到齐军三通鼓罢,曹刿才说: “现在可以进兵了!”鲁军战鼓一响,下令冲杀, 士兵们一声呐喊,直扑敌阵,猛不可当。齐军大 败,狼狈而逃。
• ☆得道者多助,失道者寡助。(战 国· 孟子) • ☆天时不如地利,地利不如人和。 (战国· 孟子) • ☆用兵之道,攻心为上,攻城为下; 心战为上,兵战为下。(三国· 诸葛 亮)
• ☆兵民是胜利之本。(毛泽东) • ☆敌进我退,敌退我追,敌驻我扰, 敌疲我打。(毛泽东)
积累
• 上兵伐谋——西塞罗 • 勇敢的士兵是城市最好的防卫箭 塔 ——阿尔凯奥斯 • 把没有训练的士兵带进战场等于把他们投入死 亡——孔子 • 兵者,诡道也——孙子
我们热爱和平
• 四年后,重耳真的回到晋国当了国君,就 是历史上有名的晋文公。晋国在他的治理 下日益强大。 公元前633年,楚国和晋国 的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他 许下的诺言,下令军队后退九十里,驻扎 在城濮。楚军见晋军后退,以为对方害怕 了,马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的 弱点,集中兵力,大破楚军,取得了城濮 之战的胜利。
•
项羽和刘邦原来约定以鸿沟东西边作为界限,互 不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝,觉得应 该趁项羽衰弱的时候消灭他,就又和韩信、彭越、 刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城的项羽部队。 终于布置了几层兵力,把项羽紧紧围在垓下(在今 安徽灵璧县东南)。这时,项羽手下的兵士已经很 少,粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都 唱起楚地的民歌,不禁非常吃惊地说:“刘邦已经 得到了禁地了吗? 为什么他的部队里面楚人这么多 呢?”说着,心里已丧失了斗志,便从床上爬起来, 在营帐里面喝酒,并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱 歌。唱完,直掉眼泪,在一旁的人也非常难过,都 觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前,项羽英 雄末路,带了仅剩兵卒至乌江,最终自刎于江边。 因为这个故事里面有项羽听见四周唱起楚歌,感觉 吃惊,接看又失败自杀的情节,所以以后的人就用 “四面楚歌”这句话,形容人们遭受各方面攻击或 逼迫的人事环境,而致陷于孤立窘迫的境地。
• 这次获胜,鲁庄公却不明由曹刿为什么 这样指挥。曹刿说:“战,勇气也。一 鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈, 故克之(战斗,主要是靠勇气。第一通 鼓时,士兵们勇气最足,到再擂鼓时, 勇气有些衰落;到第三通鼓,勇气更全 部消失了。敌军勇气消失,我们则一鼓 作气,斗志昂扬,所以打败了他们)”。
•
春秋时候,晋献公听信谗言,杀了太子申生,又派人 捉拿申生的弟弟重耳。重耳闻讯,逃出了晋国,在外 流忘十几年。 重耳来到楚国。楚成王认为重耳日后必 有大作为,就以国群之礼相迎,待他如上宾。 一天, 楚王设宴招待重耳,两人饮洒叙话,气氛十分融洽。 忽然楚王问重耳:“你若有一天回晋国当上国君,该 怎么报答我呢?”重耳略一思索说:“美女待从、珍 宝丝绸,大王您有的是,珍禽羽毛,象牙兽皮,更是 楚地的盛产,晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢?” 楚王说:“公子过谦了。话虽然这么说,可总该对我 有所表示吧?”重耳笑笑回答道:“要是托您的福。 果真能回国当政的话,我愿与贵国友好。假如有一天, 晋楚国之间发生战争,我一定命令军队先退避三舍 (一舍等于三十里),如果还不能得到您的原谅,我 再与您交战。”
(王昌龄《从军行》)
出塞
王昌龄
• 秦时明月汉时关, • 万里长征人未还. • 但使龙城飞将在, • 不教胡马度阴山.
《从军行》杨炯
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烽火照西京,心中自不平. 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城. 雪暗雕旗画,风多杂鼓声. 宁为百夫长,胜作一书生.
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假使我们不去打仗, 敌人用刺刀, 杀死了我们, 还要用手指着我们骨头说: “看,这是奴隶!”
(毛泽东《七律长征》)
辛弃疾《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》
醉里挑灯看剑,梦回吹角连 营。八百里分麾下炙,五十里 弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦 惊。了却君王天下事,赢得生 前身后名,可怜白发生。
• 青青长云暗雪山, • 孤城遥望玉门关。 • 黄沙百战穿金甲, • 不破楼兰终不还。
• 2 声东击西 指一种迷惑对方出奇制胜的策略。 • 3 乌合之众 指无组织无纪律的一群人。
• 4 揭竿而起: 举起大旗,起义造反。
• 5 四面楚歌 比喻四面受敌,处于走投无路的境地 • 6 坚壁清野 坚固壁垒,清除四野,转移物资和人力
二 默写有关战争的名言
1、孟子的战争名言一句。
2、诸葛亮的战争名言一句。 3、毛泽东的战争名言一句。