实验五--查找算法实现
程序设计语言(C)(实验卡)_1003
实验内容
1.复习第一章课件并运行其中的例子; 2.输入并运行下列程序。 程序 1:main( ) { int a=97,b=98; float x=54.234,y=-45.567; char c=’a’; printf(“%d,%4d\n”,a,b); printf(“%f,%6.2f\n”,x,y); printf(“%c\n”,c);} 分析运行结果。 若想输出 a,b 变量的 ASCII 字符, 应如何处理?若将 char 语句改为 char= “a”; 结果会如何? 程序 2:main( ) { int a=10; a+=a; a/=4; a+=a*=2; a=a++; a=--a; printf(“%d”,a); printf(“\t%d”,a); printf(“\t%d”,a); printf(“\t%d”,a); printf(“\t%d\n”,a);
R=
1 10 + 2 5 2a 5
பைடு நூலகம்
计算该五边形外接圆的半径, 结果保留两位小数。 验证: a=1 时, ( 如 R=0.85; a=2 时,R=0.43) 5.设计一程序,输入空间中两点的坐标 x1,y1,z1 和 x2,y2,z2,计算两点之 间的距离。 6.鸡兔同笼问题。已知鸡、兔总头数为 h,总脚数为 f,求鸡兔各多少只? ( 验 证 : 如 h = 12,f=40, 则 cock=4,rabbit=8; 如 h=16,f=40, 则 cock=12,rabbit=4) 实施情况 备 注
实验目的
实验内容 1.复习第二章课件; 2.编程实现从键盘给变量 a,b 分别输入整数,要求每个变量只能接受两位 数,例如:32 和 46,求两数的乘积并显示出 32*46=1472。输出时要求 a,b 占字符宽度 3 位,乘积占用 5 位显示。 3.编程实现用 getchar 函数从键盘得到一个字符,并用 putchar 函数输出这 个字符(参考教材 P32【例 2-2】【例 2-3】。 、 ) 4.设计一个程序,输入正五边形的边长的长度 a,按公式
《数据结构》实验报告
苏州科技学院数据结构(C语言版)实验报告专业班级测绘1011学号10201151姓名XX实习地点C1 机房指导教师史守正目录封面 (1)目录 (2)实验一线性表 (3)一、程序设计的基本思想,原理和算法描述 (3)二、源程序及注释(打包上传) (3)三、运行输出结果 (4)四、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施 (6)五、对算法的程序的讨论、分析,改进设想,其它经验教训 (6)实验二栈和队列 (7)一、程序设计的基本思想,原理和算法描述 (8)二、源程序及注释(打包上传) (8)三、运行输出结果 (8)四、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施 (10)五、对算法的程序的讨论、分析,改进设想,其它经验教训 (10)实验三树和二叉树 (11)一、程序设计的基本思想,原理和算法描述 (11)二、源程序及注释(打包上传) (12)三、运行输出结果 (12)四、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施 (12)五、对算法的程序的讨论、分析,改进设想,其它经验教训 (12)实验四图 (13)一、程序设计的基本思想,原理和算法描述 (13)二、源程序及注释(打包上传) (14)三、运行输出结果 (14)四、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施 (15)五、对算法的程序的讨论、分析,改进设想,其它经验教训 (16)实验五查找 (17)一、程序设计的基本思想,原理和算法描述 (17)二、源程序及注释(打包上传) (18)三、运行输出结果 (18)四、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施 (19)五、对算法的程序的讨论、分析,改进设想,其它经验教训 (19)实验六排序 (20)一、程序设计的基本思想,原理和算法描述 (20)二、源程序及注释(打包上传) (21)三、运行输出结果 (21)四、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施 (24)五、对算法的程序的讨论、分析,改进设想,其它经验教训 (24)实验一线性表一、程序设计的基本思想,原理和算法描述:程序的主要分为自定义函数、主函数。
c语言实验报告模板
c语言实验报告模板引言在计算机科学与技术领域,C语言是一门非常重要的编程语言。
作为一种通用的高级编程语言,它具有简洁、高效、可移植等特点,被广泛应用于软件开发、系统编程、嵌入式系统等领域。
为了提高学生对C语言的理解和应用能力,我所在的学院进行了一系列C语言实验。
本报告旨在总结和分享我在C语言实验中的学习和体会,同时提供一个实验报告的模板,以供其他学生参考。
实验一:C语言基础知识在第一次实验中,我们主要学习了C语言的基础知识。
包括C语言的语法结构、变量和数据类型的使用、运算符和表达式的应用等。
通过编写简单的程序,如打印"Hello, World!"等,我们熟悉了C语言的基本语法和编译运行的过程。
在实验过程中,我们还掌握了如何使用编译器进行错误调试,提高了我们的程序设计和调试能力。
实验二:C语言数组和字符串的应用实验二主要涉及C语言中数组和字符串的应用。
通过练习,我们掌握了数组的定义和声明,以及数组与指针的关系。
我们还学习了如何使用数组进行排序、查找等操作,并通过编写程序实现了几个经典的排序算法,如冒泡排序、插入排序等。
此外,我们还学习了字符串的表示和处理方法,并实现了字符串的拼接、复制等功能。
实验三:C语言函数和指针的应用在实验三中,我们学习了C语言中函数和指针的应用。
通过编写函数来实现特定的功能,我们掌握了函数的定义和调用方法。
同时,我们还了解了函数的参数传递机制,包括按值传递和按引用传递。
在实验过程中,我们还学习了指针的基本概念和用法,包括指针变量的定义和使用,指针与数组的关系等。
通过实验,我们强化了对函数和指针的理解,并在编程实践中加深了对其应用的熟练度。
实验四:C语言文件处理实验四是关于C语言文件处理的实验。
我们学习了如何使用C语言读写文件,并实现了文件的复制、合并等操作。
通过实验,我们了解了文件指针的概念和使用方法,并熟悉了文件操作函数,如fopen、fread、fwrite等。
C语言实验五实验报告——数组
C语言实验五实验报告——数组实验五:数组实验目的:1.掌握数组的定义和使用;2.熟悉数组在函数中的传递;3.练习编写使用数组的程序。
实验原理:数组是一组相同类型的变量的集合,这些变量称为数组的元素。
数组的名字是一个指针常量,它存放的是数组首个元素的地址。
数组元素在内存中是连续存放的,可以通过下标访问每一个元素。
数组的定义:数组的定义格式为:数据类型数组名[数组长度];数组的初始化:数组可以在定义时进行初始化,也可以在定义之后通过赋值进行初始化。
数组作为函数参数:数组可以作为函数的形参进行传递,可以通过指针传递整个数组,也可以传递数组的部分元素。
实验步骤:1.编写一个程序,实现对学生成绩的管理。
要求如下:-使用一个数组保存学生的成绩;-能够动态添加学生的成绩,并显示添加成功的信息;-能够计算学生的平均成绩,并显示;-能够根据用户输入的学号查找对应学生的成绩,并显示。
2.编写一个程序,实现对一组整数进行排序。
要求如下:-首先自定义一个整数数组,数组元素个数为用户输入;-编写一个函数,实现对数组进行排序,要求使用选择排序算法;-在主函数中调用该函数,对数组进行排序后显示。
实验结果与分析:1.学生成绩管理程序运行结果如下:```-------学生成绩管理系统-------[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:1请输入成绩:90添加成功![1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:1请输入成绩:85添加成功![1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:2平均成绩为:87.5[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:3 [1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:4退出系统。
```2.整数排序程序运行结果如下:```-------整数排序-------请输入待排序的整数个数:6请输入第1个整数:5请输入第2个整数:3请输入第3个整数:9请输入第4个整数:2请输入第5个整数:7请输入第6个整数:1排序前的整数序列为:539271排序后的整数序列为:123579 ```实验总结:通过本次实验,我深入理解了数组的原理和用法,并且掌握了数组在函数中的传递。
形考作业四及答案
形考作业四及答案(本部分作业覆盖教材第8-9章的内容)一、单项选择题1、顺序查找方法适合于存储结构为()的线性表。
A.散列存储B.索引存储C.散列存储或索引存储D.顺序存储或链接存储2、对线性表进行二分查找时,要求线性表必须()。
A.以顺序存储方式B.以链接存储方式C.以顺序存储方式,且数据元素有序D.以链接存储方式,且数据元素有序3、对于一个线性表,若要求既能进行较快地插入和删除,又要求存储结构能够反映数据元素之间的逻辑关系,则应该()。
A.以顺序存储方式B.以链接存储方式C.以索引存储方式D.以散列存储方式4、采用顺序查找方法查找长度为n的线性表时,每个元素的平均查找长度为()。
A.n B.n/2C.(n+1)/2 D.(n-1)/25、哈希函数有一个共同的性质,即函数值应当以()取其值域的每个值。
A.最大概率B.最小概率C.平均概率D.同等概率6、有一个长度为10的有序表,按折半查找对该表进行查找,在等概率情况下查找成功的平均比较次数为()。
A.29/10 B.31/10 C.26/10 D.29/97、已知一个有序表为{11,22,33,44,55,66,77,88,99},则顺序查找元素55需要比较()次。
A.3 B.4 C.5 D.68、顺序查找法与二分查找法对存储结构的要求是()。
A.顺序查找与二分查找均只是适用于顺序表B.顺序查找与二分查找均既适用于顺序表,也适用于链表C.顺序查找只是适用于顺序表D.二分查找适用于顺序表9、有数据{53,30,37,12,45,24,96},从空二叉树开始逐个插入数据来形成二叉排序树,若希望高度最小,应该选择的序列是()。
A.45,24,53,12,37,96,30 B.37,24,12,30,53,45,96C.12,24,30,37,45,53,96 D.30,24,12,37,45,96,5310、对有18个元素的有序表作二分(折半)查找,则查找A[3]的比较序列的下标可能为()。
数据结构实验指导书(新版)
《数据结构与算法》实验指导书实验及学时数分配几点要求:一、上机前:认真预习相关实验内容,提前编写算法程序,上机时检查(未提前编写程序者,扣除平时成绩中实验相关分数)。
二、上机中:在Turbo C或VC6.0环境中,认真调试程序,记录调试过程中的问题、解决方法以及运行结果。
上机时签到;下机时验收签字。
三、下机后:按要求完成实验报告,并及时提交(实验后1周内)。
实验一线性表【实验目的】1、掌握用Turbo c上机调试线性表的基本方法;2、掌握线性表的基本操作,插入、删除、查找以及线性表合并等运算在顺序存储结构和链式存储结构上的运算;3、运用线性表解决线性结构问题。
【实验学时】4 学时【实验类型】设计型【实验内容】1、顺序表的插入、删除操作的实现;2、单链表的插入、删除操作的实现;3、两个线性表合并算法的实现。
(选做)【实验原理】1、当我们在线性表的顺序存储结构上的第i个位置上插入一个元素时,必须先将线性表中第i个元素之后的所有元素依次后移一个位置,以便腾出一个位置,再把新元素插入到该位置。
若是欲删除第i个元素时,也必须把第i个元素之后的所有元素前移一个位置;2、当我们在线性表的链式存储结构上的第i个位置上插入一个元素时,只需先确定第i个元素前一个元素位置,然后修改相应指针将新元素插入即可。
若是欲删除第i个元素时,也必须先确定第i个元素前一个元素位置,然后修改相应指针将该元素删除即可;3、详细原理请参考教材。
【实验步骤】一、用C语言编程实现建立一个顺序表,并在此表中插入一个元素和删除一个元素。
1、通过键盘读取元素建立线性表;(从键盘接受元素个数n以及n个整形数;按一定格式显示所建立的线性表)2、指定一个元素,在此元素之前插入一个新元素;(从键盘接受插入位置i,和要插入的元素值;实现插入;显示插入后的线性表)3、指定一个元素,删除此元素。
(从键盘接受删除元素位置i,实现删除;显示删除后的线性表)二、用C语言编程实现建立一个单链表,并在此表中插入一个元素和删除一个元素。
算法实践教学设计模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生掌握算法的基本概念、原理和设计方法。
(2)使学生熟悉常见算法(如排序、查找、递归等)的实现过程。
(3)使学生了解算法分析的基本方法,包括时间复杂度和空间复杂度。
2. 能力目标:(1)培养学生运用算法解决问题的能力。
(2)提高学生的编程技能,包括代码编写、调试和优化。
(3)培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对算法学习的兴趣,培养学生严谨的学术态度。
(2)增强学生的自信心,提高面对复杂问题的解决能力。
(3)培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 算法概述- 算法的定义与特点- 算法的基本要素- 算法的分类2. 算法设计方法- 分解与抽象- 排序算法(冒泡排序、选择排序、插入排序等)- 查找算法(顺序查找、二分查找等)- 递归算法3. 算法分析- 时间复杂度- 空间复杂度4. 实践项目- 项目一:实现排序算法- 项目二:实现查找算法- 项目三:设计递归算法解决实际问题三、教学方法1. 讲授法- 讲解算法的基本概念、原理和设计方法。
- 分析常见算法的优缺点和适用场景。
2. 案例分析法- 通过实际案例,展示算法在实际问题中的应用。
- 分析案例中算法的设计思路和实现方法。
3. 实践教学法- 指导学生完成实践项目,让学生在实践中掌握算法知识。
- 引导学生分析算法的时间复杂度和空间复杂度。
4. 小组讨论法- 将学生分组,针对实践项目进行讨论,互相学习、共同进步。
- 激发学生的创新意识和团队协作能力。
四、教学过程1. 引入- 通过实例介绍算法的重要性,激发学生的学习兴趣。
- 明确教学目标,让学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解- 讲解算法的基本概念、原理和设计方法。
- 分析常见算法的优缺点和适用场景。
3. 案例分析- 展示实际案例,让学生了解算法在实际问题中的应用。
- 分析案例中算法的设计思路和实现方法。
4. 实践指导- 指导学生完成实践项目,让学生在实践中掌握算法知识。
数据结构实验(使用版)
实验一顺序表的应用一.实验目的1、掌握线性表的顺序存储结构的基本操作的实现。
2、设计并实现顺序表的应用程序,提高编程能力。
二.实验内容编写程序实现:1、在原来的顺序表中将顺序表实现逆置。
2、要求顺序表的内容由用户输入,并分别显示出逆置前和逆置后的顺序表。
三.实验设备及实验环境实验设备:微机一台实验环境:C语言运行环境实验二单链表的应用三.实验目的1、掌握线性表的链式存储结构的基本操作的实现。
2、设计并实现单链表的应用程序,提高编程能力。
四.实验内容编写程序实现:1、在原有的单链表中,将单链表实现逆置。
(即不增加新的结点)2、程序要求单链表的内容由用户输入,并分别显示出逆置前和逆置后的单链表。
三.实验设备及实验环境实验设备:微机一台实验环境:C语言运行环境实验三栈和队列的应用一.实验目的1、掌握栈和队列的基本操作的实现。
2、利用栈和队列的特点解决实际问题,提高编程能力。
二.实验内容(1是必做题目,2和3可选其一)编写两个程序分别实现:1、进制之间的转换:如将10进制转换为2进制,10进制数n和要转换的进制d通过键盘输入。
2、利用栈解决火车调度问题,将本来杂乱无章的车厢排成软席(S)在前,硬席(H)在后。
车厢序列通过键盘输入,如HSHSHSSSH,输出SSSSSHHHH。
3、利用队列模拟医院排队系统。
三.实验设备及实验环境实验设备:微机一台实验环境:C语言运行环境实验四二叉树的操作(一)一、实验目的1、熟悉二叉树的概念和存储结构。
2、掌握二叉树的基本操作和实现方法。
二.实验内容1、利用栈并且采用非递归先序算法建立二叉树。
2、要求通过键盘输入二叉树的先序遍历顺序从而建立一棵二叉树。
三.实验设备及实验环境实验设备:微机一台实验环境:C语言运行环境实验五二叉树的基本操作(二)一、实验目的1.熟悉二叉树的遍历方法。
2.掌握非递归中序遍历、先序遍历和后序遍历算法的实现。
二.实验内容(中序非递归遍历必做、先序和后序可选其一)1、在前一实验的基础上,利用栈实现一棵二叉树的非递归遍历。
数据结构 实验五 查找和排序应用
实验五查找和排序应用一、实验目的1.掌握查找的不同方法,并能用高级语言实现查找算法。
2.熟练掌握顺序表和有序表的顺序查找和二分查找方法。
3.掌握排序的不同方法,并能用高级语言实现排序算法。
4.熟练掌握顺序表的选择排序、冒泡排序和直接插入排序算法的实现。
二、实验内容1.学生信息如下:学号姓名数据结构程序设计1 王立76 882 张秋88 773 刘丽79 654 王通86 855 赵阳71 906 李艳68 707 钱娜89 958 孙胜60 762.创建顺序查找表,输入学生信息。
【选做:也可以将学生信息存入文件,直接从文件读取学生信息】3.使用顺序查找方法按姓名查找学生。
如果查找成功,则显示该生的相关信息;如果查找不成功,则给出相应的提示信息。
4.使用二分查找方法,查找学生学号信息。
如果查找成功,则显示该生的相关信息;如果查找不成功,则给出相应的提示信息。
5.使用直接插入排序方法,对学生信息中的姓名进行排序。
输出排序前和排序后的学生信息表,验证排序结果。
6.使用直接选择排序方法,对学生信息中的数据结构成绩进行排序。
输出排序前和排序后的学生信息表,验证排序结果。
7.使用冒泡排序方法,对学生信息中的程序设计成绩进行排序。
输出排序前和排序后的学生信息表,验证排序结果。
8.编写一个菜单,来实现各项功能的选择。
*******************学生成绩管理系统****************** 1.信息初始化2.顺序查找** 3.二分查找4.直接插入排序** 5.冒泡排序6.直接选择排序** 0.退出*****************************************************9.利用工程完成本次实验任务,各个功能分别放到一个函数中。
三、实验结果#include<iostream>#include<string>using namespace std;# define size 10struct student{string num;string name;string classnum;int datascore;int cxscore;};struct seqlist{student stu[size];int len;};void create_seq(seqlist &L){int n;cout<<"请输入学生的人数:";cin>>n;L.len=n;cout<<endl;cout<<"请输入学生信息:"<<endl;cout<<"学号"<<" "<<"姓名"<<" "<<"数据结构"<<" "<<"程序设计"<<endl;for(int i=1;i<=L.len;i++){cin>>L.stu[i].num>>L.stu[i].name>>L.stu[i].datascore>>L.stu[i].cxscore;}}void display(seqlist L){cout<<"学号"<<" "<<"姓名"<<" "<<"数据结构"<<" "<<"程序设计"<<endl;for(int i=1;i<=L.len;i++){cout<<L.stu[i].num<<" "<<L.stu[i].name<<" "<<L.stu[i].datascore<<" "<<L.stu[i].cxscore<<endl;}cout<<endl;}void seq_search(seqlist L,string n){int i=1;while(i<=L.len&&L.stu[i].name!=n){i++;}if(i>L.len){cout<<"该生不存在"<<endl;return;}cout<<L.stu[i].num<<" "<<L.stu[i].name<<" "<<L.stu[i].datascore<<" "<<L.stu[i].cxscore<<endl;}void bin_search(seqlist L,string n){int low,high,mid;low=1;high=L.len;while(low<=high){mid=(low+high)/2;if(L.stu[mid].num==n){cout<<L.stu[mid].num<<" "<<L.stu[mid].name<<" "<<L.stu[mid].datascore<<" "<<L.stu[mid].cxscore<<endl;return;}else if(n<L.stu[mid].num){high=mid-1;}else{low=mid+1;}}cout<<"该学生不存在"<<endl;}void selectsort(seqlist L){int k;student temp;for(int i=1;i<=L.len-1;i++){k=i;for(int j=i+1;j<=L.len;j++){if(L.stu[j].datascore<L.stu[k].datascore)k=j;}if(k!=i){temp=L.stu [i];L.stu[i]=L.stu[k];L.stu[k]=temp;}}display(L);}void bubblesort(seqlist L){int i,j,flag=1;student w;for(i=1;(i<=L.len-1)&&(flag);i++){flag=0;for(j=L.len;j>=j+1;j--)if(L.stu[j].cxscore<L.stu[j-1].cxscore){w=L.stu[j];L.stu[j]=L.stu[j-1];L.stu[j-1]=w;flag=1;}}display(L);}void insertsort2(seqlist L){int i,j;for(i-2;i<=L.len;i++)if(L.stu[i].name<L.stu[i-1].name){L.stu[0]=L.stu[i];for(j=i-1;L.stu[0].name<L.stu[j].name;j--)L.stu[j+1]=L.stu[j];L.stu[j+1]=L.stu[0];}cout<<"排序后学生的信息如下:"<<endl;display(L);}int main(){seqlist L;cout<<"创建顺序表"<<endl;create_seq(L);cout<<"输出顺序表"<<endl;display(L);7 cout<<"顺序查找"<<endl;seq_search(L,"赵阳");seq_search(L,"王通");cout<<"折半查找"<<endl;bin_search(L,"7");bin_search(L,"12");cout<<"直接插入排序"<<endl;insertsort2(L);cout<<"直接选择排序"<<endl;selectsort(L);cout<<"冒泡排序"<<endl;bubblesort(L);return 0;}这个代码没法运行出来,vc6显示有一个错误。
实验五 图的基本操作
实验五图的基本操作一、实验目的1、使学生可以巩固所学的有关图的基本知识。
2、熟练掌握图的存储结构。
3、熟练掌握图的两种遍历算法。
二、实验内容本次实验提供4个题目,难度相当,学生可以根据自己的情况选做,其中题目一是必做题,其它选作!题目一:图的遍历(必做)[问题描述]对给定图,实现图的深度优先遍历和广度优先遍历。
[基本要求]以邻接表为存储结构,实现连通无向图的深度优先和广度优先遍历。
以用户指定的结点为起点,分别输出每种遍历下的结点访问序列。
【测试数据】由学生依据软件工程的测试技术自己确定。
题目二:在图G中求一条从顶点 i 到顶点 s 的简单路径[测试数据]自行设计[题目三]:在图G中求一条从顶点 i 到顶点 s 且长度为K的简单路径[测试数据]自行设计三、实验前的准备工作1、掌握图的相关概念。
2、掌握图的逻辑结构和存储结构。
3、掌握图的两种遍历算法的实现。
四、实验报告要求1、实验报告要按照实验报告格式规范书写。
2、实验上要写出多批测试数据的运行结果。
3、结合运行结果,对程序进行分析。
一.实验内容定义结构体QueueNode,并完成队列的基本操作,利用队列先进先出的性质,在广度优先遍历时将队列作为辅助工具来完成广度优先遍历。
void EnQueue(QueueList* Q,int e)函数实现进队操作,if-else语句完成函数的具体操作void DeQueue(QueueList* Q,int* e)函数实现出队操作,if-else语句完成函数的具体操作void CreatAdjList(Graph* G)函数用来完成创建图的操作,其中使用两次for循环语句第一次用循环语句输入顶点,第二次建立无向图中的边和表,流程图如图表1所示void dfs(Graph *G,int i,int visit[])函数是从第i个顶点出发递归的深度优先遍历图G深度优先搜索:dfs():寻找v的还没有访问过的邻接点,循环找到v的所有的邻接点,每找到一个都以该邻接点为新的起点递归调用深度优先搜索,找下一个邻接点。
编译原理实验教案
一、实验目的与要求1. 实验目的(1) 理解编译原理的基本概念和流程。
(2) 掌握常用的编译方法和技术。
(3) 熟练使用编译器开发工具。
2. 实验要求(1) 熟悉计算机专业基础知识。
(2) 掌握C/C++编程语言。
(3) 了解基本的编译原理。
二、实验环境1. 硬件环境(1) 计算机一台。
(2) 编译器开发工具(如GCC、Clang等)。
2. 软件环境(1) 操作系统(如Windows、Linux等)。
(2) 文本编辑器或集成开发环境(如Visual Studio、Eclipse等)。
三、实验内容1. 实验一:词法分析(1) 实现一个简单的词法分析器,识别出关键字、标识符、常量等。
(2) 分析输入的程序,输出词法分析结果。
2. 实验二:语法分析(1) 实现一个简单的语法分析器,根据给定的语法规则分析输入的程序。
(2) 分析输入的程序,输出语法分析树。
3. 实验三:语义分析(1) 实现一个简单的语义分析器,检查程序中的语义错误。
(2) 分析输入的程序,输出语义分析结果。
4. 实验四:中间代码(1) 实现一个简单的中间代码器,将转换为中间代码表示。
(2) 对输入的程序进行转换,输出中间代码。
5. 实验五:目标代码(1) 实现一个简单的目标代码器,将中间代码转换为目标代码。
(2) 对输入的中间代码进行转换,输出目标代码。
四、实验步骤与方法1. 实验一:词法分析(1) 编写词法分析器的代码。
(2) 测试并调试词法分析器。
2. 实验二:语法分析(1) 编写语法分析器的代码。
(2) 测试并调试语法分析器。
3. 实验三:语义分析(1) 编写语义分析器的代码。
(2) 测试并调试语义分析器。
4. 实验四:中间代码(1) 编写中间代码器的代码。
(2) 测试并调试中间代码器。
5. 实验五:目标代码(1) 编写目标代码器的代码。
(2) 测试并调试目标代码器。
五、实验注意事项1. 按照实验要求编写代码,注意代码规范和可读性。
查找排序实验报告总结
一、实验目的本次实验旨在通过编写程序实现查找和排序算法,掌握基本的查找和排序方法,了解不同算法的优缺点,提高编程能力和数据处理能力。
二、实验内容1. 查找算法本次实验涉及以下查找算法:顺序查找、二分查找、插值查找。
(1)顺序查找顺序查找算法的基本思想是从线性表的第一个元素开始,依次将线性表中的元素与要查找的元素进行比较,若找到相等的元素,则查找成功;若线性表中所有的元素都与要查找的元素进行了比较但都不相等,则查找失败。
(2)二分查找二分查找算法的基本思想是将待查找的元素与线性表中间位置的元素进行比较,若中间位置的元素正好是要查找的元素,则查找成功;若要查找的元素比中间位置的元素小,则在线性表的前半部分继续查找;若要查找的元素比中间位置的元素大,则在线性表的后半部分继续查找。
重复以上步骤,直到找到要查找的元素或查找失败。
(3)插值查找插值查找算法的基本思想是根据要查找的元素与线性表中元素的大小关系,估算出要查找的元素应该在大致的位置,然后从这个位置开始进行查找。
2. 排序算法本次实验涉及以下排序算法:冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序。
(1)冒泡排序冒泡排序算法的基本思想是通过比较相邻的元素,将较大的元素交换到后面,较小的元素交换到前面,直到整个线性表有序。
(2)选择排序选择排序算法的基本思想是在未排序的序列中找到最小(大)元素,存放到排序序列的起始位置,然后,再从剩余未排序元素中继续寻找最小(大)元素,然后放到已排序序列的末尾。
以此类推,直到所有元素均排序完毕。
(3)插入排序插入排序算法的基本思想是将一个记录插入到已排好序的有序表中,从而得到一个新的、记录数增加1的有序表。
(4)快速排序快速排序算法的基本思想是选择一个元素作为基准元素,将线性表分为两个子表,一个子表中所有元素均小于基准元素,另一个子表中所有元素均大于基准元素,然后递归地对两个子表进行快速排序。
三、实验结果与分析1. 查找算法通过实验,我们发现:(1)顺序查找算法的时间复杂度为O(n),适用于数据量较小的线性表。
数据结构实验报告--
数据结构实验报告--实验一、线性表的实现线性表是常用的数据结构之一,其中最常用的是顺序存储结构。
本实验使用C语言实现了顺序存储结构的线性表。
首先,定义了一个结构体来表示线性表:```#define MAXSIZE 100 //线性表最大长度typedef struct {int data[MAXSIZE]; //存放线性表元素int length; //线性表当前长度} SqList; //线性表类型定义```其中,data数组存放线性表元素,length表示线性表当前长度。
接着,定义了三个基本操作:1. 初始化线性表```void InitList(SqList *L) {L->length = 0;}```2. 插入元素```bool ListInsert(SqList *L, int i, int e) {if (i < 1 || i > L->length + 1) { //插入位置不合法}if (L->length >= MAXSIZE) { //线性表已满return false;}for (int j = L->length; j >= i; j--) { //将第i个位置之后的所有元素后移一位L->data[j] = L->data[j - 1];}L->data[i - 1] = e; //将元素e插入到第i个位置L->length++; //线性表长度加1return true;}```3. 删除元素以上三个操作就是线性表的基本操作,通过这三个操作就能完成线性表的所有操作。
实验二、栈和队列的实现2.1 栈的实现栈是一种后进先出(Last In First Out)的数据结构。
我们可以用线性表来实现栈,只需要对线性表的插入和删除操作进行限制就行了。
具体实现如下:void InitStack(Stack *S) {S->top = -1; //初始化栈顶指针}bool Push(Stack *S, int e) {if (S->top == STACK_SIZE - 1) { //栈已满,无法插入元素}S->top++; //栈顶指针加1S->data[S->top] = e; //插入元素e到栈顶return true;}以上代码实现了栈的初始化、入栈和出栈操作。
C语言实验五实验报告-数组
C语言实验五实验报告-数组C 语言实验五实验报告数组一、实验目的本次实验旨在深入理解和掌握 C 语言中数组的概念、声明、初始化以及基本操作。
通过实际编写代码,熟练运用数组解决实际问题,提高编程能力和逻辑思维能力。
二、实验环境操作系统:Windows 10开发工具:Visual Studio 2019三、实验内容1、数组的声明和初始化声明一维数组,如`int arr10;`。
初始化一维数组,包括全部初始化,如`int arr5 ={1, 2, 3, 4, 5};`,以及部分初始化,如`int arr5 ={1, 2};`。
声明二维数组,如`int arr34;`。
初始化二维数组,如`int arr23 ={{1, 2, 3},{4, 5, 6}};`。
2、数组元素的访问和操作使用下标访问数组元素,如`arr0` 。
对数组元素进行赋值和修改操作。
遍历数组,使用循环打印数组元素。
3、数组的应用实现数组元素的排序,如冒泡排序、选择排序等。
查找数组中的特定元素,如顺序查找、二分查找等。
四、实验步骤1、数组的声明和初始化打开 Visual Studio 2019,创建一个新的 C 语言项目。
在源文件中,编写以下代码来声明和初始化一维数组:```cinclude <stdioh>int main(){int arr110;int arr25 ={1, 2, 3, 4, 5};int arr35 ={1, 2};printf("未初始化的数组 arr1 的元素:\n");for (int i = 0; i < 10; i++){printf("%d ", arr1i);}printf("\n");printf("全部初始化的数组 arr2 的元素:\n");for (int i = 0; i < 5; i++){printf("%d ", arr2i);}printf("\n");printf("部分初始化的数组 arr3 的元素:\n");for (int i = 0; i < 5; i++){printf("%d ", arr3i);}printf("\n");return 0;}```编译并运行代码,观察输出结果,理解数组的声明和初始化方式。
《操作系统》实验教学大纲
《操作系统》实验教学大纲实验名称:操作系统实验实验课程:计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程实验学时:24学时(12次课程实验)实验目的:1.通过操作系统实验,学生将深入了解操作系统的原理和设计。
2.学生将掌握操作系统的基本概念和常用技术。
3.提高学生的实践能力和创新能力,培养学生的团队合作精神。
实验内容:1.实验一:操作系统基本概念-实验介绍:了解操作系统的基本概念和基本功能。
-实验要求:学生通过阅读文献或参考书籍,掌握操作系统的基本概念。
-实验过程:学生通过讨论或小组讨论的方式,给出操作系统的定义和基本功能列表。
2.实验二:进程管理-实验介绍:通过实验来学习进程管理的基本概念和常用算法。
-实验要求:学生通过自己编写程序,实现进程的创建、销毁和调度。
-实验过程:学生根据给定的问题,设计进程模型并实现相应的程序。
3.实验三:内存管理-实验介绍:了解内存管理的基本概念和常用算法,学习虚拟内存技术的原理。
-实验要求:学生通过编写程序,实现内存分配和回收的算法。
-实验过程:学生通过模拟内存分配和回收的过程,理解内存管理的基本原理。
4.实验四:文件系统-实验介绍:了解文件系统的基本概念和常用算法,学习文件管理的基本原理。
-实验要求:学生通过编写程序,实现文件的创建、删除和查找。
-实验过程:学生通过模拟文件的创建、删除和查找的过程,理解文件管理的基本原理。
5.实验五:设备管理-实验介绍:通过实验学习设备管理的基本概念和常用算法,了解设备驱动程序的实现原理。
-实验要求:学生通过编写程序,模拟设备的控制和管理。
-实验过程:学生通过模拟设备的请求、分配和释放的过程,理解设备管理的基本原理。
6.实验六:作业调度-实验介绍:通过实验学习作业调度的基本概念和常用算法。
-实验要求:学生通过编写程序,实现作业的调度。
-实验过程:学生通过输入作业和作业调度算法,模拟作业调度的过程。
实验评定:-实验报告:60%-实验成果:20%-实验操作:20%实验环境:- 操作系统:Linux、Windows实验要求:-学生需认真完成实验任务,编写实验报告。
实验五查找及排序
实验五查找及排序实验课程名:数据结构与算法(3)运行结果分析:运用顺序结构完成查询。
任务二:哈希表的开放定址法算法。
在输出结果中显示查找成功与查找不成功信息。
解答:(1)源代码:#include<string.h>#include<ctype.h>#include<malloc.h> // malloc()等#include<limits.h> // INT_MAX等#include<stdio.h> // EOF(=^Z或F6),NULL#include<stdlib.h> // atoi()#include<io.h> // eof()#include<math.h> // floor(),ceil(),abs()#include<process.h> // exit()#include<iostream.h> // cout,cin// 函数结果状态代码#define TRUE 1#define FALSE 0#define OK 1#define ERROR 0#define INFEASIBLE -1// #define OVERFLOW -2 因为在math.h中已定义OVERFLOW的值为3,故去掉此行(2)运行结果:(3)运行结果分析:运用哈希表开放定地址算法实现。
任务三:各种插入排序算法的实现。
解答:(1)源代码:#include<string.h>#include<ctype.h>#include<malloc.h> // malloc()等#include<limits.h> // INT_MAX等#include<stdio.h> // EOF(=^Z或F6),NULL #include<stdlib.h> // atoi()#include<io.h> // eof()(3)运行结果分析运用直插、折半插、路插的方法编写。
C语言实验报告实验五参考答案
C语言实验报告实验五参考答案实验五一维数值数组(参考答案)1、设计程序sy5-1.c,计算n门课程的平均分。
例如:若有5门课程的成绩是:90.5.72.80.61.5.55,则平均分是:71.80.算法分析:先求n门课的成绩总和,(累加求和),再用累和除以课程数。
参考答案:includevoid main()double score[30]。
sum=0,aver;int n,i;printf("Inputn:");scanf("%d",&n);printf("请依次输入%d门课程的成绩",n);for(i=0;i<n;i++)scanf("%lf",&score[i]);sum=sum+score[i];aver=sum/n;printf( "\nAverage scoreis: %5.2f\n"。
aver);运行结果:2、设计步伐sy5-2.c,对输入的10个整数按倒序寄存后输出成效。
算法阐发:利用“半数交流”算法,最前面的元素和末了面的元素交流,逐步向中央挨近。
可利用两个下标变量i和XXX。
参考答案:includeint main()int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};int i,j,t;for( i=0,j=9.i<j。
i++,j--)//逐一向中,交换。
直到已没有元素没交换t=a[i]。
a[i]=a[j]。
a[j]=t;}// a[i]-数组前端的数,a[j]-数组后端的数printf("交流后数组元素是:");for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);//%5d,5透露表现宽度printf("\n");//输出完所有的数后换行return 0;运行结果:3、设计程序sy5-3.c,输入10个整数,找出其中的最大数及其所在的下标。
数据结构课程设计报告pdf
数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数据结构的基本概念,包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。
2. 使学生了解常见的数据结构算法,如排序、查找等,并能运用到实际问题中。
3. 帮助学生理解算法复杂度分析,包括时间复杂度和空间复杂度,能够评估算法的优劣。
技能目标:1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力,能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。
2. 提高学生的编程能力,使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力,通过实际项目案例,学会运用所学知识进行系统设计。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情,激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。
2. 培养学生的团队协作精神,学会在团队中沟通、分工与合作,共同完成任务。
3. 培养学生具备良好的编程习惯,注重代码规范和优化,提高代码质量。
课程性质:本课程为高年级专业核心课程,旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础,提高编程能力和问题解决能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础,具有较强的逻辑思维能力,对数据结构有一定了解,但尚需深入学习和实践。
教学要求:结合学生特点,课程注重理论与实践相结合,强调动手实践和实际应用。
通过案例分析和项目实战,使学生掌握数据结构的核心知识,提高解决实际问题的能力。
教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化指导,确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。
2. 算法复杂度分析:时间复杂度和空间复杂度,常见算法复杂度分析。
3. 排序算法:冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。
4. 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找等。
5. 树和图的应用:二叉树、平衡树、图的基本算法(深度优先搜索、广度优先搜索等)。
6. 线性表的应用:栈和队列的应用,链表操作等。
程序设计基础实习报告
程序设计基础实习报告一、实习目的与要求本次实习旨在让学生掌握程序设计的基本概念、方法和技巧,培养学生独立编程和解决问题的能力。
实习要求学生通过完成一系列实验任务,熟练运用C++或Python 语言进行程序设计,掌握常用的数据结构与算法,并能够分析、解决实际问题。
二、实习内容与过程1. 实习内容本次实习共包含8个实验任务,涉及程序设计的基本语法、数据结构、算法和实际应用。
实验任务包括:(1)熟悉C++或Python语言的基本语法;(2)实现简单的输入输出操作;(3)掌握常用的数据结构(如数组、链表、栈、队列等);(4)学习常用的排序和查找算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序、二分查找等);(5)编写简单的函数和模块;(6)面向对象编程;(7)文件操作;(8)实际应用编程。
2. 实习过程(1)实验一:熟悉C++或Python语言的基本语法。
通过编写简单的程序,了解变量、数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
(2)实验二:实现简单的输入输出操作。
学习使用输入输出函数,如printf、scanf、input等,实现用户与程序之间的交互。
(3)实验三:掌握常用的数据结构。
通过编程实现数组、链表、栈、队列等数据结构的存储和操作。
(4)实验四:学习常用的排序和查找算法。
编写程序实现冒泡排序、选择排序、插入排序、二分查找等算法,并分析其时间复杂度。
(5)实验五:编写简单的函数和模块。
学习函数的定义、调用和模块的导入,实现代码的复用和模块化。
(6)实验六:面向对象编程。
了解类、对象、封装、继承等概念,编写简单的面向对象程序。
(7)实验七:文件操作。
学习文件的打开、关闭、读写等操作,实现文件的存取。
(8)实验八:实际应用编程。
结合所学知识,解决实际问题,如计算器、通讯录、管理系统等。
三、实习成果与总结通过本次实习,我掌握了程序设计的基本概念、方法和技巧,能够独立编程和解决问题。
在实习过程中,我学会了C++和Python两种编程语言,熟悉了常用的数据结构与算法,并能够运用面向对象编程思想解决实际问题。
算法的应用实验报告
一、实验目的1. 理解算法的基本概念和应用领域。
2. 掌握常用算法的设计与实现方法。
3. 通过实验,提高算法分析和解决实际问题的能力。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Python3.73. 开发工具:PyCharm三、实验内容本次实验主要涉及以下算法:1. 冒泡排序2. 快速排序3. 二分查找4. 线性查找四、实验步骤1. 冒泡排序(1)实现冒泡排序算法的Python代码:```pythondef bubble_sort(arr):n = len(arr)for i in range(n):for j in range(0, n-i-1):if arr[j] > arr[j+1]:arr[j], arr[j+1] = arr[j+1], arr[j]return arr# 测试冒泡排序算法arr = [64, 34, 25, 12, 22, 11, 90]print("Original array:", arr)sorted_arr = bubble_sort(arr)print("Sorted array:", sorted_arr)```(2)分析冒泡排序算法的时间复杂度:O(n^2)2. 快速排序(1)实现快速排序算法的Python代码:```pythondef quick_sort(arr):if len(arr) <= 1:return arrpivot = arr[len(arr) // 2]left = [x for x in arr if x < pivot]middle = [x for x in arr if x == pivot]right = [x for x in arr if x > pivot]return quick_sort(left) + middle + quick_sort(right) # 测试快速排序算法arr = [64, 34, 25, 12, 22, 11, 90]print("Original array:", arr)sorted_arr = quick_sort(arr)print("Sorted array:", sorted_arr)```(2)分析快速排序算法的时间复杂度:O(nlogn) 3. 二分查找(1)实现二分查找算法的Python代码:```pythondef binary_search(arr, x):low = 0high = len(arr) - 1while low <= high:mid = (low + high) // 2if arr[mid] < x:low = mid + 1elif arr[mid] > x:high = mid - 1else:return midreturn -1# 测试二分查找算法arr = [1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15]print("Original array:", arr)x = 7result = binary_search(arr, x)if result != -1:print(f"Element {x} is present at index {result}") else:print(f"Element {x} is not present in array")```(2)分析二分查找算法的时间复杂度:O(logn)4. 线性查找(1)实现线性查找算法的Python代码:```pythondef linear_search(arr, x):for i in range(len(arr)):if arr[i] == x:return ireturn -1# 测试线性查找算法arr = [1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15]print("Original array:", arr)x = 7result = linear_search(arr, x)if result != -1:print(f"Element {x} is present at index {result}") else:print(f"Element {x} is not present in array")```(2)分析线性查找算法的时间复杂度:O(n)五、实验总结通过本次实验,我们学习了冒泡排序、快速排序、二分查找和线性查找等常用算法的设计与实现方法。
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实验五查找算法实现(2学时)
实验类型:验证性
实验要求:必修
实验学时:2学时
一、实验目的:
参照各种查找算法程序样例,验证给出的查找常见算法。
二、实验要求:
1、掌握各种查找算法的特点,测试并验证查找的常见算法。
2、提交实验报告,报告内容包括:目的、要求、算法描述、程序结构、主要变量说明、程序清单、调试情况、设计技巧、心得体会。
三、实验内容:
1. 建立有序表,采用折半查找实现某一已知的关键字的查找。
2.利用折半查找算法在一个有序表中插入一个元素,并保持表的有序性。
源程序如下:
#include <iostream>
using namespace std;
template <class T>
class sL_List
{
private:
int mm;
int nn;
T *v;
public:
sL_List(){mm=0;nn=0;return;}
sL_List(int);
int search_sL_List(T);
int insert_sL_List(int,T);
void prt_sL_List();
};
template <class T>
sL_List<T>::sL_List(int m)
{
mm=m;
v=new T[mm];
nn=0;
return;
}
template <class T>
int sL_List<T>::search_sL_List(T x) {
int i,j,k;
i=1;j=nn;
while(i<=j)
{
k=(i+j)/2;
if(v[k-1]==x)
return(k-1);
if(v[k-1]>x)
j=k-1;
else i=k+1;
}
return(-1);
}
template <class T>
int sL_List<T>::insert_sL_List(int p,T x) {
if(nn==mm)
{
cout<<"溢出!"<<endl;
return(-1);
}
p=nn-1;
while(v[p]>x)
{
v[p+1]=v[p];
p=p-1;
}
v[p+1]=x;
nn=nn+1;
return(1);
}
template <class T>
void sL_List<T>::prt_sL_List()
{
int i;
for(i=0;i<nn;i++)
cout<<v[i]<<endl;
return;
int main()
{
int k,t,q,result;
int a[20]={10,20,30,40,50,60,70,80};
sL_List<int>s(20);
for(k=0;k<8;k++)
s.insert_sL_List(k+1,a[k]);
cout<<"输出有序对象s:"<<endl;
s.prt_sL_List();
cout<<"请输入要查找的数:"<<endl;
cin>>t;
cout<<endl;
cout<<"你要查找的数在数组中的位置为:"<<endl;
result=s.search_sL_List(t);
cout<<result<<endl;
cout<<"请插入一个元素:"<<endl;
cin>>q;
cout<<endl;
s.insert_sL_List(k+1,q);
cout<<"插入后有序表变为:"<<endl;
s.prt_sL_List();
return 0;
}
实验结果如下:
心得体会:
1.通过这次试验,我知道了一些查找的基本方法,并且了解了折半查找的典型
方法及技巧。
2.并且我掌握了利用折半法插入一个元素的方法。
3.常见问题在于在插入位置时,易混淆位置与数值的关系,以及c++中的一些
基本定义方法易忘记。