最新苏教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》
3.两位数减一位数(退位)-苏教版一年级数学下册教案
3. 两位数减一位数（退位）- 苏教版一年级数学下册教案知识目标1.学生能够理解两位数减一位数（不退位）的概念。
2.学生能够理解退位的概念，并能够在计算两位数减一位数时进行退位计算。
3.学生能够通过练习熟练地掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
教学准备1.教师准备笔记本电脑和投影仪。
2.教师准备数学教具：十位百宝盒模型、个位百宝盒模型、十位百位块、个位百位块、十位白板数卡、个位白板数卡。
3.打印练习题目及答案，以备课堂练习使用。
教学过程1. 导入新知教师出示十位百位块、十位百宝盒模型和个位百位块、个位百宝盒模型，引导学生学习如何用这些教具来表示两位数和一位数，并拓展到两位数减一位数的情况。
教师手持数卡，可以以此来进行具体表现。
2. 展开教学教师引导学生自己练习些两位数减一位数（不退位）的练习，然后带领学生依据练习中的计算，进一步延伸到两位数减一位数（退位）的计算方式。
在计算两位数减一位数时，当两位数的个位小于一位数时退位计算，也就是把十位数的一个数借给个位数。
例如，在计算78-7时，由于个位数8大于7，无法进行计算，此时需要退位。
退位的方法是，把十位数的7个十变成6个十和10个一，也就是把十位数的7变成6，把个位数的8变成18，就可以计算出78-7=71。
教师通过使用数学教具和练习题，进行深入浅出的讲解和演示，带领学生理解和掌握退位的计算方法。
3. 练习巩固教师出示练习题目，要求学生在课堂上进行练习，并及时进行纠正。
练习题目既涵盖了两位数减一位数（不退位）的计算，也包括了两位数减一位数（退位）的计算，帮助学生进一步巩固和提高掌握计算方法的熟练程度。
4. 课堂小结教师对本节课所学知识进行总结，并引导学生进行课堂回顾和思考。
总结本节课主要是针对两位数减一位数（退位）的计算方法进行讲解和演示，通过数学教具和练习题进行深入浅出的讲解，帮助学生掌握和熟练运用计算方法，在实际操作中获得更好的应用效果。
苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。
学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，知道相同计数单位的数可以直接相加减的算理。
学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。
本单元教学要求掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。
本单元内容分四段安排：需要进位的两位数加一位数的口算，需要退位的两位数减一位数的口算，需要进位的两位数加两位数的笔算，需要退位的两位数减两位数的笔算。
之后安排了单元复习。
三、单元学习与作业目标在熟练口算100以内不进位加和不退位减法的基础上掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能熟练地口算100以内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
在正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
在探索算法及用学过的计算解决实际问题的过程中感受数学思考的严谨性，体会合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等习惯。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业两位数加一位数（进位）基础性作业用竖式算一算：64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=计算24+9，小明是这样圈小棒图的：，那么他的口算方法是（）。
A. 先算24+6=30，再算30+3=33B. 先算4+9=13，再算20+13=33C. 24+10-1=33发展性作业今年贝贝和哥哥两人合起来是25岁，再过4年，他俩的岁数加起来是岁。
一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖3篇
4、一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：明白算理，掌握计算方法，正确进行计算。
教学方法：观察、探索、讲解教学准备：计数器、小棒、教学过程：（课前口算练习）一、情境导入1、师：淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书，他们看到了这样的一些信息，出示：<两位数减一位数的退位减法>>教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。
（师指导学生有顺序地读出题中的信息。
）2、师：有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢？选择问题板书：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、探究新知1、师：要求儿童画报还剩多少本？应该怎样列算式？板书30－7＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？2、交流算法，明白算理：（1）、可以用小棒摆一摆：师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去7根。
（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根，右边还剩下3根，加上左边还剩下的2捆就是23根。
（2）、用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。
（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去7（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上借一当十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去7个位上还剩下3，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是23本书。
一年级下册数学《两位数减一位数》教学反思
（封面）一年级下册数学《两位数减一位数》教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《两位数减一位数》教学反思1不同的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，孩子所使用的方法必然是不相同的，作为教师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，这是新课程标准下提出的一个教学新理念，凭着自己对它的理解，我尝试上了“两位数减一位数的退位减法”，课余，想法颇多我在设计本节课的教学时，努力希望能体现以下几点：1．注重创设生活情境。
从学生熟知的生活事例、感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的问题情境。
在具体的情境中学生学习兴趣浓厚。
我设计的情境是买玩具：电动赛车的价格是36元，小明带了8元钱，想买一辆赛车还要攒多少元？引导学生列算式：36-8，由个位不够减，引发孩子拆十，让学生动手摆小棒。
2．加强知识间的对比。
在引导学生探索36－8这一道退位减法之前，我先联系两位数减一位数不退位减法29-7，通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，使学生建立知识间联系，逐步形成知识系统。
因为一年级的学生年龄小，我首先给他们时间让同学们独立的想6-8不够减怎么办？展开同学间的互说互摆环节，通过自想——反馈——互说——互摆——再反馈，让学生自己探索实质。
3．体现算法多样化。
通过引导学生进行操作、交流、讨论等活动，让学生自主探索出多种算法，并从中选择自己喜欢的方法，保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验4．是优化练习。
注重练习设计中的生活性、典型性、层次性、多样性等。
5．在游戏活动中巩固知识，提高能力。
游戏活动的设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性，设计注重关注学生情感，体现团结合作、互相学习、互相帮助的精神。
节课的不足之处：1、学生在讨论36-8=？时，由于给了学生足够的时间，所以方法较多，但对算法优化时对基本算法强调不够，致使学生在本节课中没有牢固地掌握16-8=8，20+8=28这种基本方法，所以在口算技巧方面效果不好。
一年级下册数学教案-4.7 两位数减一位数(退位减)丨苏教版
1．学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程，得出两位数减一位数(退位)的计算方法，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2．培养学生尝试利用估算来帮助口算的能力，继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。
3．学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。
三、合作学习，探索新知（一）探究30-8的计算方法1．合作学习，探究方法。
（1）估计30-8的得数是几十多？（二十多）为什么刚才35-4和38-8的得数还是三十多，而30-8的得数却是二十多？指名学生说说道理。
师：到底是二十几呢？生：22学生独立思考计算：学生估计预设：（2）谁能证明给潘老师看真的是22？（3）独立思考或操作后同桌交流探讨算法。
（4）学生汇报不同算法。
可能出现以下方法：①摆小棒；②口算。
如果学生汇报：摆小棒。
（学生边操作小棒，师边提问：怎么去减8根小棒呢？从一捆中拆开，一捆有几根？10根里好减去8根了吗？所以得数是多少？（22）现在潘老师可以放心写“22”了。
）摆小棒的学生汇报后，师提问：那你能用算式表示分小棒的过程吗？（这里的20和10是哪来的？在小棒图的哪里？）如果学生汇报：口算。
（学生回答口算过程：把30分成20和10，先算10-8=2，再算20+2=22）学生口算完后，师提问：那你能用小棒来证明你的口算吗？（5）学生完整的说说计算过程。
（6）对应估计：现在你知道为什么从3个十变成二十多了吗？（借走了1个十）（7）小结：当个位不够减的时候，要借1个十来减。
（二）探究33-8的计算方法。
(1)你能用刚才的方法估计它的得数是几十多？（二十多）为什么？（个位不够减）那它又该如何解决？到底是二十几呢？互相商量。
生：口算。
生：摆小棒。
学生理解学生完整地说说计算过程。
学生估计为我们的成长付出了很多心血。
我们也要懂得用自己的行动来回报父母的养育之恩。
五、总结评析，点拨学法谈话：今天这节课同学们学得真不错，回想一下，你们学到了什么本领?这些本领是怎么学到的呢?同桌互相说说，然后告诉大家。
第六单元两位数减一位数(退位)教学设计-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)
第六单元两位数减一位数（退位）教学设计一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）今天我要给大家讲解的是第六单元两位数减一位数（退位）的教学内容。
我们要了解本节课的教学内容，包括教材的章节和详细内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第六节，即两位数减一位数（退位）。
这部分内容主要让学生掌握两位数减一位数的计算方法，学会退位减法。
具体内容包括：1. 理解退位减法的概念，知道什么是退位，为什么要退位。
2. 掌握退位减法的计算步骤，能够正确进行计算。
3. 能够运用退位减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2. 能够独立进行两位数减一位数的计算。
3. 能够运用两位数减一位数解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点是掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
特别是要学会退位，正确进行退位减法计算。
四、教具与学具准备1. 课件：通过课件展示两位数减一位数的计算过程，帮助同学们直观地理解退位减法。
2. 练习题：设计一些练习题，让同学们在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 计数器：让同学们使用计数器进行实际操作，提高计算能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，引发同学们对两位数减一位数（退位）的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解例题：通过讲解一个具体的例题，让同学们了解两位数减一位数（退位）的计算方法，学会退位减法。
3. 随堂练习：设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让同学们分组讨论，互相交流两位数减一位数（退位）的计算方法，提高合作能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数（退位）1. 理解退位减法的概念2. 掌握退位减法的计算步骤3. 运用退位减法解决实际问题七、作业设计作业题目：32 7 =56 7 =89 5 =2. 运用两位数减一位数（退位）解决实际问题：小明有45个糖果，他给了小红7个糖果，小明还剩多少个糖果？答案：1. 32 7 = 2556 7 = 4989 5 = 842. 小明还剩38个糖果。
新版苏教版一年级数学下册两位数减一位数(退位)-优质课件.ppt
小军比小丽多多少张？ 34－8 = ( )
34－8 =26 (张)
34－8 = 26 20 14
6
说说先算什么， 再算什么。
小试牛刀（教材P80想想做做） 1.填一填，说说先算什么，再算什么。
40－ 6 = 34
25－ 9 = 16
30 10
10 15
2.算一算，比一比。
10－3 = 7 40－3 = 37 60－3 = 57
65－7＝58
52－9＝43 83－9＝74 83－7＝76 52－7＝45
24－9＝15 65－9＝56 71－7＝64 40－7＝33
36－9＝27 71－9＝62 36－7＝29 24－7＝17
3.
75－3＝ 72 75－7＝ 68
86－6＝ 80 80－6＝ 74
53－4＝ 49 54－3＝ 51
15－7 = 8 35－7 = 28 75－7 = 68
18－9 = 9 38－9 = 29 68－9 = 59
3. 44 － 8 = 36
30 － 4 = 26
62 － 5 = 57 73 － 7 = 66
50 － 2 = 48 21 － 6 = 15
4.兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还剩9本。借给同学 多少本？
六 100以内的加法和减法（二）
两位数减一位数（退位）
SJ 一年级下册
.
口算。 57－4＝53
57－40＝17
75－3＝72
69－5＝64
75－30＝45 69－50＝19
这两组题计算时有 什么相同的地方？
1 课堂探究点
两位数减一位数（退位）的口算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数(口算)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数（口算）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数（口算）》这一章节主要让学生掌握两位数减整十数和一位数的基本运算方法，为学生以后学习更复杂的减法运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握口算的方法，提高学生的口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加法运算。
但是对于两位数减整十数、一位数的运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高学生的口算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减整十数、一位数的运算方法。
2.提高学生的口算能力，培养学生认真、细致的运算习惯。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.两位数减整十数的运算方法。
2.两位数减一位数的运算方法。
3.培养学生口算能力，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在情境中感受数学运算的意义。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算过程。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
5.采用口算训练法，培养学生快速、准确的口算能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、实物等教学资源。
2.准备口算练习题，难度适中，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.准备教学课件，以便进行课堂展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生思考：如何用数学方法来解决这个问题？从而引出本节课的主题——两位数减整十数、一位数的口算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数减整十数、一位数的运算过程，让学生直观地感受运算方法。
同时，引导学生发现运算规律，总结运算步骤。
一年级下数学教案两位数减一位数(退位)_苏教版
一年级下数学教案两位数减一位数（退位）_苏教版教学内容：教材第79-80页教学目标：1．经历探究两位数减一位数（退位）口算方法的过程，进展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。
2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，明白得算理，能够正确进行口算。
3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
连续培养学生学习数学的爱好和与同学合作的态度。
教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。
教学难点：明白得算理，能够正确进行口算。
教具预备：实物多媒体，师生共同预备小棒。
一、创设情境，引入新知。
１．（运算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能依照这三个条件，提出用减法运算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：30－8 33－8 33－302、设疑、揭题谈话：在这三个算式中，哪个算式我们差不多学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会运算吗？这确实是我们本节要学习的两位数减一位数。
（板书课题）二、合作学习，探究新知1．同桌合作学习，探究运算方法。
（1）30－8等于多少？想想看，如何样算？（2）同桌交流探讨算法。
（3）学生汇报不同算法，可能显现以下方法：○1摆小棒；○2用学过的算法算。
2．建立表象，初步感知。
（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是如何样摆的。
（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来确实是22根。
3.明确算理，把握算法。
（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的运算过程，并板书： 30 － 8 = 22（2）运算机直观演示运算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的运算过程。
4.小组合作，探究34－8的运算方法。
（1）各小组讨论交流34－8如何样运算。
（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。
（3）学生交流多种操作方法，并一一展现。
（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。
两位数减一位数(退位)(教案)2023-2024学年数学一年级下册
两位数减一位数（退位）（教案）20232024学年数学一年级下册今天我们要学习的是两位数减一位数的退位减法，这是数学一年级下册的重要内容。
一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天我们要学习的章节是第7章，内容主要包括两位数减一位数的退位减法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于退位减法的理解，重点是学生们能够正确地进行退位减法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我先用一个实践情景引入，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”然后我会让学生们尝试用学过的方法来解决这个问题。
接着我会讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，我会用一些例题来解释这个过程，比如说：32减去7，我会引导学生理解为什么要从十位上退1，然后再从个位上减去7。
在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的知识，我会耐心地指导他们，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两位数减一位数的退位减法的运算步骤，并且用一些图示来帮助学生们更好地理解。
七、作业设计今天的作业是做一些两位数减一位数的退位减法的练习题，我会给学生们一些具体的题目，并且提供详细的答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减一位数的退位减法，对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的退位减法，比如说在购物的时候，可以帮助家长计算价格。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
实践情景的引入是非常重要的，它可以帮助学生们将所学的知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案
苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案一. 教材分析《两位数减一位数的退位减法》是苏教版一年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过例题和练习题，使学生掌握退位减法的计算步骤。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和反复的练习，使学生理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.退位减法的概念和计算方法。
2.解决实际问题时，如何正确运用退位减法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：通过课件展示实例和练习题，帮助学生理解和巩固退位减法的计算方法。
2.练习题：设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
3.小组合作工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有23个糖果，他吃掉了7个，还剩多少个？”引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示退位减法的计算方法，让学生理解退位减法的概念，并明确退位减法的计算步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）让学生运用退位减法解决一些实际问题，如购物、分配等，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
6.小结（3分钟）对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的计算方法和实际应用。
一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案、教学设计
3.采用竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减一位数的退位减法的计算方法、步骤和注意事项。
三、教学重难点和教学设想
（一教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2.难点：理解退位的概念，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：通过设计学生熟悉的生活情境，如购物找零、糖果分配等，引出两位数减一位数的退位减法问题，激发学生的兴趣和求知欲。
4.小组讨论题：布置一道小组讨论题目，要求学生在课后分组讨论，共同解决。此题旨在培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括退位减法的计算题和应用题，要求学生在家长监督下完成，以加强家校合作，共同关注学生的学习进度。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设计不同难度的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调作业完成质量，要求学生书写工整、计算准确，养成良好的学习习惯。
4.鼓励学生自主检查作业，培养自我纠错和自我评价的能力。
5.家长签字确认，加强家校沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供有针对性的辅导。
2.交流分享：各小组在讨论结束后，向全班同学分享自己的解题过程和心得体会。其他小组认真倾听，可以提问、补充，以达到相互学习、共同提高的目的。
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位减)》说课稿
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过生动的插图和例题，引导学生理解退位减法的运算过程，并通过练习题让学生巩固所学知识。
在教材的编写上，注重让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内的数有所了解，能够进行简单的加法运算。
但是，学生对于减法运算，尤其是退位减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.采用提问引导法，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。
4.使用多媒体教学辅助手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
如：“小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，还剩下多少支？”2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。
通过示例，讲解退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生分组进行退位减法的实际操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
7.9两位数减一位数的退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级下册
7.9两位数减一位数的退位减法(教案)20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级下册第7.9节的内容，主要是两位数减一位数的退位减法。
我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握这一运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减一位数的退位减法的运算方法，难点在于如何引导学生理解和掌握退位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，同时要求学生准备好纸笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题，引出今天的课题，比如：“小华有23个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”2.例题讲解：我会用教学卡片展示一个两位数减一位数的退位减法的例题，比如：457。
我会逐步讲解解题过程，让学生理解退位的概念。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出几道类似的题目，让学生独立完成，以便巩固所学知识。
4.作业布置：我会布置一些相关的练习题目，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：45 7 =七、作业设计1.完成练习册第7.9节的练习题；2.请家长协助，让学生运用所学知识解决一些实际问题，比如：“妈妈有53元钱，买了一本书花了9元，还剩下多少钱？”八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否需要调整教学方法，以便更好地帮助学生掌握知识。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的问题，或者和同学一起讨论，分享解题心得。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握两位数减一位数的退位减法至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个小华吃苹果的实际问题。
这个问题的选取是为了让学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
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(张 )
本课总结
掌握两位数减两位数退位 减的计算方法，并能正确 地计算其结果。
课件PPT
35－7＝ 28 75－7＝ 68
38－9＝ 29 68－9＝ 59
3、 44－8＝ 36 30－4＝ 26
62－5＝ 57 73－7＝ 66 50－2＝ 48 21－6＝ 15
4、兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还
剩9本，借给同学多少本？
22 －
9
13
本
王宁比李敏 多多少张？
31
- 8
＝ 23
几十几减一位数（退位）的口算方法：
从个位减起成十几 后再减，相减后的结果再与剩下的整十
数相加。
1、填一填，说说先算什么，再算什么。
34
16
30 10
10 15
2、 10－3＝ 7
40－3＝ 37 60－3＝ 57 15－7＝ 8 18－9＝ 9
去一位数，计算结果再与剩下的整十数
相加。
小军比小丽多多少张画片？
34－8
34－8＝ 26（张 ）
34 － 8 ＝ 20
26（张 ）
14 － 6 ＋ 26 先计算：14－8＝6 再算：20＋6＝26
34 － 8 ＝ 24
26（张 ）
10 － 2 ＋ 26 先计算：10－8＝2 再算：24＋2＝26
3．使学生在探索算法和解决问题的过程 中，培养自主探究的兴趣，建立学好 数学的信心。
小华比小丽多多少张画片？
30－8
30－8＝ 22（张 ）
30 － 8 ＝ 20
22（张 ）
10 － 2 ＋ 22 先计算：10－8＝2 再算：20＋2＝22
整十数减一位数（退位）的口算方法：
先从整十数中拿出一个十，用这个十减
课件PPT
第六单元 100以内的加法和减法(二)
6.2 口算两位数减一位数（退位 ）
课件PPT
学习目标
1．使学生在动手操作、合作交流的过程 中，探索两位数减一位数退位减的口算 方法，理解退位减法的算理，能正确口 算两位数减一位数的退位减法。 2．使学生在参与数学活动的过程中，逐 步养成独立思考的习惯，学会有条理地 表述计算过程。