2017秋苏教版科学一年级上册第四单元用双手创造
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_8
12、轮子的故事［教学目标］1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。
［教学准备］：课件、自制轮胎车。
［教学过程］一、教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意。
教师骑自行车进入，‚同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗？‛对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？‛请学生找一找自行车的轮子。
（提醒学生注意脚蹬处的齿轮。
）二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。
‚今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。
‛幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么？你还知道什么东西上面有轮子？2、二次玩玩具，了解轮子的异同。
‚刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。
行动。
‛你发现了什么？学生尽情发言。
引导学生发现轮子的异同。
（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。
）3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。
‚刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。
‛他藏在生活中的什么地方？学生发言。
看课件了解齿轮在生活中的应用。
同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
‚轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。
（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。
‛学生按照图示将轮子分类。
三、通过‚以前没有轮子‛这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。
1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。
‚刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？‛让学生充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
‚看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看‘轮子的故事’。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造10自然世界与人工世界》课教学设计5
教版小学科学第一册第4元《用双手造》《自然世界与人工世界》【教课目的】科学知：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学研究：能使用自然物制作一个人造物。
科学度：感觉到自然物的珍，生保自然的意。
科学、技、社会与境：知道我周的人工世界是由人并制造出来的。
【要点与难点】要点：能区分人造物和自然物。
点：利用自然物制作人造物。
【教课准备】学生疏资料：石、枝、小花、小草，沙等若干教演示资料：自然物和人造物和沙。
【教课教程】一、比自然世界与人造世界、人造物与自然物的不一样之1、察自然和人同景的人造沙。
2、描绘自然中有什么，描绘人造沙中有什么。
3、比两个景中同物件的不一样之？（板）4、学生沟通，教引，最后出自然物、人造物、自然世界、人工世界的观点。
（板）析：一个是在的景，一个是人造的沙景，学生通比两个景中同物件的不一样之，引学生人造物常常是通自然物改造而成的，些都是人工制作的果。
二、分辨人工世界与自然世界1、出示微：1）将中的物件分红两。
2）你是依据什么分的？2、林中的屋终究是什么，一个什么的世界？的状况你在哪里到？3、察（出示件）海中建灯塔，太空放星、小区里⋯⋯：可大部分状况下，人工世界和自然世界都不是独存在。
4、小游：每个小的桌堂里老都藏了一个神奇的小盒子，找到个盒子并翻开它，看一看里的西你都？三、理解人造物的点，激保境的意1、分活：小合作，迅速的将些物件分红两，自然物放在一同，人造物放在一同。
2、学生沟通果，教提出疑：既然木板是枝人工制造的，那我什么不直接使用枝呢？3、人造物的特色：我的生活会生帮助，更为美、合用，拥有人文特色等4、小，引学生生保境的意。
：人造物我的生活供给了么多的便利，同我也好多人造物都是通自然物的加工制作而成的，因自然物我是否是也很重要呢？学了你花草木、泥土、空气、水些自然物，有什么新的想法？四、制作沙1、接下来，我要成一位小小的建筑，用沙中的自然物来自己盖一个小房屋，我一同来比一比哪一盖得房屋最美丽。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造11衣食住行变化》课教学设计6
《衣食住行的变化》教课方案【教材剖析】《衣食住行的变化》是苏教版小学科学第一册第四单元《用双手创建》的第二课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界划分，到认识衣食住行等各种物件的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不停发展的，本课商讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，让学生经过沟通发现，从古到现在人们在衣食住行方面发生了排山倒海的变化，正是因为人们的创建发明和科学技术的进步，才使得生活更为美好、便利、舒坦。
【教课内容】本课商讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，有四个内容构成：第一个活动，比较古代人和现代人生活的不同，要点认识古代人生活的各个方面是什么样子的，现代人生活的各个方面又是什么样子的，两代人的生活有什么不同样的地方。
第二个活动，指引学生关注从古到现在人们在衣食住行等方面发生了哪些改变，这些变化是如何一步一步发展达成的，认识到，跟着科学技术水平的不停提升，人们的生活也愈来愈美好。
第三个活动是使用工具对大米进行加工，领会使用不同的工具带来的不同样的感觉，沟通米粉能够做成的各种美食。
第四个活动是检查，让家里的尊长描绘对自己生活改变的最大的发现是什么，让家里的尊长描绘自己生活被改变的最大的发明是什么，使学生着眼于认识详细的科技产品给人们的生活带来的变化。
【学情剖析】一年级小学生，固然衣食住行是自己身旁每日发生的事，但他们的关注程度很低。
所以本科在借助已有经验的基础上，经过认识人们在衣食住行方面的各种用具和用品，意识到我们被一个技术世界所包围。
【教课目的】科学知识：经过看图和有关的视频，列举出古代人和现代人生活的不同。
经过议论和沟通，学生说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化；科学研究：经过检查和碾米活动，体验科技产品和工具给人们生活带来的变化。
科学态度：愿意聆听、分享别人的信息;乐于表达、叙述自己的看法。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造12轮子故事》课教学设计0
《轮子的故事》【教材简析】《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界划分，到认识衣食住行等各样物件的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不停发展的。
本课选择一项详细的技术发明——轮子，让学生认识轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也能够做成一辆小车，并且把习得的知识运用到着手制作活动中。
经过阅读和安装轮子的活动，领会轮子的省力作用，认识到科技产品在不停地改良和发展。
【教课目的】科学知识：阅读轮子发展史，认识轮子在发展过程中的要点变化。
科学研究：经过推重物的对照活动，领会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱遣下，对常有的轮子外在特点，自然现象表现出研究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，领会着手解决问题带来的乐趣。
【教课重难点】要点：认识轮子的作用和发明过程。
难点：着手制作小车。
【教课准备】学生疏组资料：圆柱形铅笔14支，小车组装资料一套，含车轮4只、纸杯1只、吸管1根、2根车轴，另加工协助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。
教师演示资料：多媒体资料。
【教课过程】一、研究轮子的作用1、推沙子体验（1）伸出你的右手手指，慢慢的将桌子上的装满沙子的盒子，从一端推到另一端，小组试一试（注意每个同学都要体验到）。
（2）同学们有什么感觉？难推吗？重不重、费不费劲？（学生回答）（3）有什么方法能够让这盒沙子推起来轻松省力呢？（学生议论沟通）（4）小组报告沟通结果。
2、体验轮子的作用（1）总结学生说的方法，出示铅笔。
今日我们就借助铅笔来帮助我们更轻松的推进盒子，谁能谈谈怎么做呢？（2）学生回答，老师总结并出示图片（将铅笔垫在盒子下边）（3）学生再进行试验，感觉使劲的大小和以前对比有什么变化；（4）学生报告（加了铅笔变得省力了，更好推了）3、引出课题：师：加在下边的铅笔帮助我们节俭了力气，那么这些圆圆的铅笔像我们生活中的什么呢？（指引：会转动）学生回答：轮子师：同学们知道轮子是怎么来的吗？今日我们就一同来学习轮子的故事！二、认识轮子的发展历史（一）解说轮子历史1.最先人们用滚木运送重物滚木就像刚才同学们用到的什么同样呢？（生回答：铅笔）对，但滚木特别粗笨，搬运起来费劲不方便。
2017秋苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》word教案.docx
教学设计单元章授课时间：年月日到月日教学设计授课时间：年月日教学设计授课时间: 年月日教学设计授课时间：年月日品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_5
苏教版小学科学一年级上册第四单元第12课《轮子的故事》葛思雨【目标设计依据】【新课标表述】16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
18.3 工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
【学习内容分析】《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本课选择人工世界的一项发明——轮子，让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，让学生在动手操作中初步认识轮子知道我们的双手可以做成一辆小车。
之后创设情境，让学生在情境中体会轮子的省力作用。
接着，通过让学生自主排序的方式了解轮子是怎么一步步发展而来的，通过阅读和安装轮子的活动，认识到科技产品在不断地改进和发展。
【学习者分析】一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。
但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了。
因此让学生先根据已有经验做出一个轮子会滚的小车，之后通过本课在观察、排序和分析让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
一年级学生动手能力较差，因此一些有难度的操作可以让学生借助工具来进行操作，大大提高了学生在动手过程中的可操作性。
【预期学习结果】1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2.通过轮子发展史的排序，分析出轮子在发展过程中的关键变化。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：说出轮子的作用和发明过程。
教学难点：动手制作小车。
【课前准备】教师准备:教师演示材料：板书卡片、多媒体资料。
学生准备：圆柱形铅笔3支，字典一本，小车组装材料一套，含车轮4只、牙膏盒1只、短吸管2根、铁棍2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、木板等。
【课时安排】1课时【教学过程及意图】一、创设情境，导入新课1.儿歌导入：《轮子歌》一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
两个轮子什么车？两个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_13
《轮子的故事》教学设计一、本课设计意图本课为苏教版小学一年级科学第四单元《用双手创造》的最终课《轮子的故事》，依托于一项具体的技术发明——轮子，让学生不仅要像科学家一样科学探究“用轮子能不能省力”，还要像工程师一样工程实践“做小车”。
在操作与思考中，理解科技是在不断地改进和发展的。
二、本课教学设计（一）教学目标：STEM教育多维素养的培养维度培养目标备注科学素养通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
技术素养学习怎样制作简单小车。
工程素养能够利用常见材料设计制作简单小车。
初步感受“测试——发现问题——改进——解决问题”的迭代的过程。
数学素养在类比的过程中具化对数据的理解。
科技前沿感受到轮子还在不断地改进优化中。
（二）教学重点：动手制作小车。
（三）教学难点：在动手做的过程中理解工程改进的迭代思想。
（四）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 1.出示远景和近景金字塔。
通过金字塔与学生身高体重的类比，让学生感受到金字塔的高大巍峨以及建筑不易。
图片观察、类比数据结合自身初步感受金字塔的雄伟壮观，同时在脑海中生成问题，在好奇心的驱使下，对其产生探究兴趣。
在类比的过程中具化对数据的理解，促发学生思考。
二、探究活动：体会轮子的作用1.出示埃及金字塔建造时期图片，提出问题：这么多又大又重的石头，聪明的古埃及人是怎么把石头运过来的呢？2.引导学生在图示中寻找证据，讨论引发思考：滚木真的可以省力吗？3.讲述实验材料及方法。
4.组织学生交流感受。
学生观察寻找图片中可能的方法并陈述观点，体验轮子的作用，并分享感受。
通过用橡皮筋拉动有滚木和无滚木的肥皂盒，观察橡皮筋拉伸的长度和体会手的感觉来判断是否省力。
三、探究活动：改进小车活动一：模拟古埃及人搬运石头的过程，制作了滚木小车，尝试让它动起来。
1.引导学生交流遇到的问题（动起来很麻烦），讨论怎样解决问题（加轮轴）。
2.讲解“改进”词语含义。
活动二：认识轮轴，给小车加轮轴。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 10 自然世界与人工世界》优质课教学设计_5
自然世界与人工世界一、设计理念认识和理解“科学是什么”是小学一年级科学课程学习的主要内容之一。
科学通过技术改变我们的生活，促进社会的发展，最直观的体现就是人类运用科学和技术，改造自然世界，创造出复杂的人工世界。
因此，这节课从让小学生认识和区分自然物与人造物开始，了解并体验人类用双手创造人工世界的过程，从而加深对“科学”的理解。
二、教学目标1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2.知道植物、动物、河流、山脉、海洋等自然物构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等人造物构成了人工世界。
3.了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，人造物是由人们加工、改造自然物创造出来的。
4.体会自然物和人造物的关系，感受用双手创造的乐趣。
三、教学过程(一)区分看到的景物是自然世界还是人工世界的1.展示经典景点的图片。
2.谈话：这些都是哪里？你去过吗？它是什么样的？3.讲述：这些图片中，除了第一幅图，其他几幅图中的景色都来自大自然。
我们将这个世界成为自然世界。
4.视频“游览”：自然世界5.讲述：找一找自然世界有哪些景物。
6.提问：自然世界里有什么呢？（植物、动物、河流、山脉、海洋……）这些自然物构成了自然世界。
7.出示：人工世界图片8.提问：这是什么世界？你看到了什么？9.讲述：我们把这个世界叫做人工世界。
10.提问：人工世界包括什么？小结：这些人造物构成了人工世界。
11.识图，辨别自然世界和人工世界。
(二)比较自然物和人造物的不同1.活动：把盒子里，自然世界的东西拿出来。
2.提问：自然物和人工物到底有什么不一样？哪儿不一样？3.出示图片：石碑和石林提问：哪个是自然物，哪个是人造物？哪里看出来？4.出示图片：大树和木雕提问：哪个是自然物，哪个是人造物？两个有什么关系？可以变成另一个吗？5.讲述：人造物是从自然中来的。
6.看一看：自然物是怎么变成人造物7.提问：这些自然物还可以变成什么？(三)把自然物改造成人造物1.出示贝壳，提问：你可以把它变成什么？2.欣赏美丽的贝壳制品。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_3
轮子的故事导入：PPT小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友看看他是谁？光头强又在伐木了，他砍着砍着，突然，发现了一个大石头，光头强想，要是这个大宝石能卖钱，他以后就不用再伐木破坏森林了。
他想回家开车可是又怕石头被熊大熊二搬走，他可愁坏了，小朋友们快帮他想想办法，怎样才能马上把大头运回家呢？提问：你是怎么想到的？用木头滚有什么好处呢？第二步：把三根圆柱形铅笔并排放在铁片下面，再轮流用一根手指推一推。
感受两次推动有什么不同。
游戏中要注意，铁片不能掉在地上，每个人都推完后，立刻做好。
我们要比一比哪个小组合作的又快又好。
生：两次推动有什么不同？提问：你是从哪里感受到的呢？小结：看来，滚木确实起到了省力、方便的作用。
这下光头强可以轻松的把石头运回家了。
你们知道吗，古代人也是用这种方法运送重物的，他们把这种圆木头称为滚木。
大家想想，运用滚木运重物有什么困难呢？古人也发现了这个困难，所以就改进了滚木，发明了一种非常重要的工具——轮子（板书：轮子）接下来我们一起了解一些关于轮子的故事。
（板书：的故事）10分钟活动二轮子的发展史谈话：PPT来看看轮子是怎么发明的：1、这是滚木，人们把滚木切开，做成了实心轮子。
2、接着，人们用一根轴把两个轮子连在一起，制成了车。
（小车）谁知道哪里轴，哪里是轮子，来指一指。
3、后来，人们觉得实心轮子太笨重了，于是，就对它进行了改造。
大家看看轮子与原来有什么不同呢？一根根的木条就是车辐。
这样改进有什么好处？（轻便）4、是的，装上了轮辐的车，跑起来更轻巧了。
可是人们发现，车跑快了之后，车轮老坏。
于是就想办法加固车轮，小朋友们想想，用什么办法加固呢？PPT（出示图片）想法真好，我们看看故人是怎么做的呢？包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。
5、后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么办了？小朋友们再想想办法。
生说6、工程师也想到了利用橡胶，他们制成了橡胶轮胎，看自行车出现了，自行车的轮子既舒适有柔软。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_14
一、教学内容：轮子的故事二、学情分析：一年级小学生，能经常见到汽车、生活用品上的轮子，对轮子并不陌生。
但他们对轮子的发展历史、轮子的作用就知之甚少了。
本课在设计时，根据学生的年龄特点，以故事的形式，激发学生对轮子的发展历史的好奇和兴趣。
引导学生在观察、分析、动手等活动中，了解、体验轮子的发展历程和作用。
但在动手给小车装轮子时，可能有部分同学会对轴套的作用、安装遇到困难。
在学生活动时，我将引导学生实验对比，体会其作用，帮助学生更好的完成动手实践。
三、教学目标：1、通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2、阅读轮子的发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3、做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
四、教学重点：了解轮子的作用及发明过程。
五、教学难点：学习动手制作小车。
六、教具准备：两只圆柱形、圆形铅笔各两只；每小组制作小车的组装材料一套（纸盒一个，轮子四个，铁丝一根，吸管一根，剪刀一把，胶带纸一卷）；教学课件七、教学过程：一、激发兴趣，体会轮子的作用。
1、师：同学们，老师这有一本厚字典，你能用一个指头推动它吗？2、师：再次点下放两只六棱柱型铅笔，再试试看3、师：现在换上两只圆形铅笔，再试试看。
发现了什么？二、学习车轮的发展历史。
1、正像同学们说的那样，圆形滚起来最省力，最适合滚动。
在很久以前，古人就发现了这一道理。
他们用的可不是铅笔，不是巨的木头，也就是滚木。
下面让我们一起去看一看他们是如何做的。
（学生观看课件）2、师：但是滚木需要不断的搭设才能不断的前进。
于是他们把滚木切成了片，就制成的轮子。
有了轮子就发明了车，运送重物就更加方便了。
再后来人们不断的进行改进，轮子更加的实用、先进。
（学生观看课件，了解轮子的发展过程）3、学生齐读轮子的发展历史。
4、男女生分段读轮子的发展历史。
5、小组商讨完成活动手册。
三、生活中哪些地方利用到了轮子。
1、师：同学们，想一想，生活中有哪些物品用到了轮子？2、请学生观看课件。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 10 自然世界与人工世界》优质课教学设计_7
10、自然世界与人工世界
【教学目标】
些材料属于自然世界的 .
2、收集可利用材料,用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品,培养学生的创新能力。
体验设计制作作品获得成功的喜悦。
【教学重点】
指导学生正确认识自然世界和人工世界。
【教学难点】
多种材料制作物品。
【教学过程】
一、欣赏图片,导入新课。
二、探究学习
1、在野外,在游乐场,哪些是自然的,哪些是人造的?
2、欣赏图片,你能区分哪些是自然的,哪些是人造的吗?
3、谈一谈感受。
4、动手操作
(1)捡一些树枝、树叶,搭个小棚子,或用其他的材料做东西。
(2)出示一些制作精美的工艺品 .
(3)大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗?它们是用什么材料制作成的。
(4)联系实际说说这些材料在什么地方可以找到, 哪些属于人工世界的材料和哪些属于自然世界的材料。
(5)说说这些精美的作品是用什么方法做成的。
(6)你认为还有那些材料也可以拿来利用。
5、人们为了满足生活需要,常常利用自然材料制造物品。
树————木料————桌椅
羊————毛线————毛衣
铁矿石————钢铁————汽车
6、你能再举几个利用自然材料制造物品的例子吗?
【课堂总结】。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_6
轮子的故事
目的:
1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2培养学生观察和比较能力
3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的
重点:
1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2培养学生观察和比较能力
3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的
难点:
1激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2培养学生观察和比较能力
3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的
教法:
探究法
课前准备:
1衣服的图片
2学生自带一件最喜欢的衣服
3各种特殊衣服的图片
4制作材料和工具
教学流程:
认识学生自己的衣服搜集衣服资料给衣服分类认识特殊的衣服整理自己的衣柜
教学过程:
活动1:认识学生自己的衣服
1穿上自己喜欢的衣服
2引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同
3出示图片
活动2:给衣服分类
1观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服
2学生给衣服分类
3汇报分类方法
活动3:认识特殊的衣服
1出示书中的图片认识特殊的服装
2引导学生说出其他有特殊用途的衣服
活动4整理自己的衣柜
1学习集中存放衣服的方法
2作业:整理自己的衣柜
课后小结:
激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服
装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_7
轮子【教学目标】知识与技能：通过体验轮子的发展过程，知道轮子是如何发明和改进的；过程与方法：1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用；2.学会简单的小车拼装；情感态度与价值观：1.经历安装轮子的活动，感受动手解决问题带来的乐趣；2.通过体验轮子的发展过程，体会到轮子的重要性，感受到科技创新给我们的生活带来了极大的便利。
教学重点：了解轮子的作用和发明过程教学难点：动手制作小车教学准备：每个小组重物一盒，铅笔2支，小车零件1套，教学过程：1.推重物引发问题T:是一（4）班的同学们吗？你们认识我吗？（）我姓什么？（）是的，我是廖老师，来自大同小学，我听说一（4）班的同学们都非常的聪明有序，是这样吗？今天我们要来上一堂好玩的科学课，好吗？我们是以小组的形式来上课，哪个小组最有序，最团结合作，做实验的时候最小声，回答问题最大声，音乐响起的时候最快安静坐好，我就会给那个组点赞，点赞最多的小组课后来领取一份精美奖品，准备好了吗？（好了）上课。
T：第一次给同学们上课，我带来了一个神秘的礼物，是什么呢？（揭开布）什么？S:百宝箱T:哇，百宝箱，你们想要吗？S:想T:谁能搬得动，我就把里面的宝物送给他。
S:（试搬）T:你好吃力啊，感觉怎么样？S:好重啊T:是挺重的，里面有什么宝物呢？（拿出宝物送给学生），送给你，下课再打开，请回座位。
里面还有什么宝物呢？想不想知道？S:想T:（拿出礼盒）哇，是个小礼盒，想要吗？S：想。
T：不要着急，每个小组都有，但是我有一个要求，将礼盒放在桌上的起点处，用手勾住皮筋，直直的拉向终点，你有什么发现？（PPT图片）S:（实验）T:谁来说说，你的发现S:很重，皮筋拉得很长T:你们感觉有点吃力，有什么办法变得轻松呢？（PPT出示图片）S:……T：（如果学生说不出）百宝箱里也有一个工具可以帮助我们，是什么？S：铅笔T: 可以用铅笔帮我们省力吗？（PPT:铅笔和拉的图片）S:（思考）把两支铅笔平放在桌上，再拉橡皮筋，让盒子放在铅笔上滚动T:可以吗？我们一起试试吧，同样从起点直直的拉到终点，铅笔就藏在了抽屉的信封里。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造12轮子故事》课教学设计18
教课内容教材剖析教课目的轮子的故事课型新讲课本课是苏教版科学一年级第四单元《用双手创建》中的最后一课，这单元主要关注科技与生活。
本课主要有四个活动，第一个活动是经过不一样方法来推进重物引出一项技术发明——轮子，从而向学生体现轮子的一系列发展变化，让学生们认识到科学技术的发展是一个精益求精的过程。
最后经过一些简单资料给小车安装轮子，并改良自己的小车，发现轴套能够使轮子的转动更灵巧。
最后，认识轮子在生活的方方面面的运用，增添学生见解，领会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
1、经过推重物的对照活动，领会轮子的省力作用。
2、阅读轮子发展史，认识轮子在发展过程中的要点变化。
3、做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，领会着手解决问题带来的乐趣。
4、知道轮子在生活中的应用。
教课要点认识轮子的作用和发明过程教课难点着手制作小车教课准备圆柱形铅笔4支，牙膏盒4个，吸管8根等，协助工具若干。
教学过程教课主要环节教师行为学生行为1、出示图片：小兔运南瓜，但是南瓜又大又重，，小朋友你们来猜猜小兔用了什么方法把大南瓜运回家的呢？新课导入2、出示图片：小兔把南瓜立起来像轮子一学生说运南瓜的方法样的转动，今日我们就一同走进《轮子的故事》。
出示课题《轮子的故事》活一领会子的作用1、小兔回到家想知道南瓜两个字怎么写，小行操作，然但是词典太重了，同学帮小兔拉回词典吧！后一自己的感觉。
用直接拉和上柱形笔拉，比两种的省力成效。
活二子展史活三“小”安装子1、PPT分出示加了的子、加了的学生真随着老子、加了金属框的子、加了胎的子，，加深理解后行比学生比些子有什么不一样。
不一样。
2、用文字介子的构，如、、、胎等。
1、在教的示范下一同“小”安装学新手操作，体子。
会手解决的2、“小”达成后，行沟通、分享。
如：趣。
学会分享沟通。
子能否称?可否？⋯⋯1、学生先回在生活中哪里用到了学生回一，活四子？看沟通。
2、PPT出示子的各样景，沟通子领会子的其余在方方面面用，到子的重要性，生活用途中离不开子。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造12轮子故事》课教学设计9
课时教课方案教课内容子的故事授1.通推重物的比活，领会子的省力作用。
教课目2.子展史，认识子在展程中的关化。
3.做小，学会小安装子和吸管套，套的作用，领会手解决来的趣。
前剖析柱形笔6支小装资料一套（含4只、盒1个、吸管1根、2根）剪刀、及准胶教课教课生成一、入1.播放子的故事2. :同学,才的中你取了哪些信息?3.生:看到了子,子上有⋯⋯4．你在什么地方到子？4.：子在我生活中随可，今日我就一同来认识子的故事（板）二、领会子的作用1.中的子是我代用的子，但是在没有子出的候又是怎的情况呢？我一同来看看吧！（出示拉物和原木拉物）2.什么先人会想到在石下放上木呢？里面有什么科学神秘，我一同用体一下吧！3.出示片，小按要求推《新词典》？提，两次分有什么感？生：（感很重，手指有点力）生：（很松的能够把词典推起来）大家，几个笔，像什么呢？生：子一：确实最早的子在那就出了，子不是自古以来就出在我的生活中，它有一部漫的展史。
三、子的展史1.2.出示古往今来，子展的化片？生：看提出：子在化的程中，你哪些同样点？生：的生：子中有小洞生：中部分有缝隙4.学生的回答作出一定，并适合充四、小安装子（出示盒子）它代表着一没有子的小，你能它装上子？需要哪些器械？生：（4个子、2根）生：资料、分生：展现，盒能推起来，但是盒子会从上掉下来。
有什么法能够盒子不从上掉下来呢？生：用透明胶，把盒子固定在上。
生：再次，不起来了。
既想盒子固定在上，又想能，有什么法？教再增加资料：吸管、剪刀、子（3-5分）1：在盒子的两戳个洞，把穿去2：把吸管固定在盒子底部，把穿到吸管里。
依据每的需求，取所需器械，并。
生：分、并展现沟通。
（吸管相当于套．．）价准：①子能否称；②地点能否适合；③程中可否保持方向的定⋯⋯教学价及反思。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造12轮子故事》课教学设计4
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造12轮子故事》课教学设计4 课题主备人学习目标要点难点板书设计“真爱讲堂”教案讲课时间：1月3日轮子的故事课型新授课时1审查人教课设计个数1阅读轮子发展史，认识轮子在发展过程中的要点变化。
经过推书堆的对照活动，领会轮子的省力作用。
做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用。
认识生活中一些轮子的应用。
认识轮子的作用和发明过程着手制作小车，认识小车轮子的构造和各部分的功能轮子的故事学习过程一、回首历史，导入新课轮子的故事是什么样的故事我们一同来看一看（播放微课）。
2.学生看过轮子的故事微课以后有什么收获（或许你学到了什么？）3.教师总结：将轮子的发展过程再次的总结，将每一的改变之处的原由和改良举措进行重申。
二、领会轮子“转动省力的”原理教师出示操作步骤：第一步：将每一个人的书磊在一同，而后四人轮番体验用手指推进书。
体验完坐姿告诉老师，老师再发你们组木棍。
第二步：将老师发你的两根木棍垫在书的最下边，而后四人轮番体验用手指推进书。
体验完用坐姿告诉老师。
2.教师出示活动要求：小构成员小声沟通。
老师选定组长保存木棍，并安排小组四人体验的次序。
小组四人所有体验完，坐姿告诉老师。
3.学我们小组发现：垫上木棒，感觉_____，没垫木棒感觉______。
三、实践着手，想方法给轮子装上轮子教师出示拟订器械。
并做介绍。
2.教师出示活动要求：小构成员小声沟通。
老师选定组长保存器械，结束后整理送还老师。
当心使用铁棍，不要伤着自己和别人。
散发器械（每组1个车厢、4个轮子、2根轴、吸管1根、1个胶带、1把剪刀）并分组制作。
（注意用适合的方式组织教课）学生报告：轮子的构造有哪些以及各部分的功能分别是什么？1.教师总结活动：2.四、生活中哪些地方应用到了轮子3.咨询学生在生活中哪些地方你见过轮子？4.教师出示图片意义总结。
五、将来轮子的设计5.设计将来的轮子，说一说她的构造和功能，外形等。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_15
轮子的故事教学目标：科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
教学重难点重点：了解轮子的作用和发明过程；难点：动手制作小车；教学准备滚木，重物，小车组装材料*8一、导入：师：圣诞节快到了，小朋友们，你们想要礼物吗？生：想要；师：老师这里有一盒礼物，谁能用一个手推动它？生：尝试挑战师：采访学生，感觉如何？生：太重了师：老师现在提供一件法宝，现在你有什么方法能轻松移动这盒礼物吗？生：将滚木铺在重物下面，继续尝试；师：提问：现在和刚才比较，有什么不同？生：轻松。
师：铺在下面的圆木像什么呢？生：轮子....师：今天我们一起来学习轮子的故事。
【板书：轮子的故事】一、阅读轮子的历史师：你见过轮子吗？谁来说说看轮子像什么样子！生：回答师：【讲述】其实，轮子在古代并不像我们现在所见到的样子。
最初：人们用滚木运送货物；之后：切下一段滚木，做成实木轮子；后来：把实木轮子挖空，装上轮辐，车跑起来轻松了；再后来：人们又在轮子外围包上铁皮，轮子不仅轻便还更结实；现在：是弹性的橡胶轮胎，坐在车上更舒服了。
生：聆听。
师：轮子的发展历史，大家都知道了吗？生：回答师：接下来请小朋友们按照轮子出现的先后顺序，给他们排排序吧，完成记录单内容。
生：完成记录单。
二、给小车安装轮子师：大家想自己动手亲自给小车装上轮子吗？生：回答，想…师：（出示纸盒子）它代表着一辆没有轮子的小车，如果给它装上轮子，需要什么材料呢？生：4个轮子，两根轴....师：实验之前老师有一些要求，我们来看一下：①三个同学为一个小组；②车轮装好之后，坐端正；都听明白了吗？师：接下来大家就动手给小车安装车轮吧！生：取材料，安装车轮生：【上台展示小车】师：你的小车灵活吗？跑的时候有什么问题？生：纸盒能推动，但是盒子会从轴上掉下来。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 10 自然世界与人工世界》优质课教学设计_5
苏教版小学科学第一册第4单元《用双手创造》《自然世界与人工世界》【教学目标】科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学探究：能使用自然物制作一个人造物。
科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。
难点：利用自然物设计制作人造物。
【教学准备】学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。
【教学教程】一、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。
2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。
3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。
（板书）评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。
二、分辨人工世界与自然世界1、出示微课视频：1）将视频中的物品分成两类。
2）你们是根据什么分的？2、丛林中的树屋究竟是什么，一个什么样的世界？这样的情况你还在哪里见到过？3、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。
4、小游戏：每个小组的桌堂里老师都藏了一个神秘的小盒子，请找到这个盒子并打开它，看一看里边的东西你都认识吗？三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。
2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等4、师小结，引导学生产生保护环境的意识。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_3
轮子的故事教学目标：1、能通过活动体会轮子的省力作用；2、体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响；3、经历制作的过程，学会改进方案。
教学重难点：重点：动手制作小车，并进行改进。
难点：动手制作小车，并进行改进。
教学过程：1、体验轮子的作用老师今天从高邮到江都来上课，随身带了很多的物品，（出示实物）这么多东西，太重了不方便移动，谁能帮老师想一个好办法呢？（引导学生想到小车）为什么小车就能很轻松的运送物品呢？（引导学生想到小车有轮子）人们很早就发现用轮子可以省力，今天老师给大家带来了一位好朋友——轮子宝宝（出示卡通形态的轮子）轮子宝宝：大家好，我是轮子宝宝，很高兴认识大家！2、轮子宝宝的自我介绍我们一起来看一看轮子宝宝的自我介绍吧！播放轮子发展的视频，出示轮子发展史的图片，指导学生完成活动手册第12页的第一项内容。
看过了轮子宝宝的自我介绍，大家想不想跟他一起玩啊？让我们一起把轮子宝宝装到小车上去吧！4、给小车装上轮子播放电子教材中做小车的视频，让学生动手，组装小车，提醒学生注意使用工具的安全。
大家都完成了自己的小车，现在让我们一起来玩一玩吧！（不同小组的学生进行比赛，发现自己设计的不足，跟比较好的小组进行对比，完善自己小组的设计，并改进自己小组的小车）5、体会轮子的其他用途我们跟轮子宝宝已经比较熟悉了，现在啊，轮子宝宝想跟大家玩捉迷藏，他藏在了我们身边一些物体中，你能把他找出来吗？出示带有轮子的物品图片（让学生找到其中的轮子）6、畅想轮子宝宝厉不厉害？轮子宝宝这么厉害，那你还想把他装到什么地方去呢？把你的设计画出来吧（学生完成活动手册第12页第二项）7、小结通过今天的学习，你知道了什么？。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_9
3.出示图片，小组按要求推动《新华字典》？
4.提问，两次分别有什么感觉？
生：（感觉很重，手指有点费力）
生：（很轻松的可以把字典推动起来）
5.大家说说，这几个铅笔，像什么呢？
生：轮子一样
师：的确最早的轮子在那时就出现了，轮子不是自古以来就出现在我们的生活中，它有一部漫长的发展史。
生1：在盒子的两边戳个洞，把轴穿进去
生2：把吸管固定在盒子底部，把轴穿到吸管里。
4.根据每组的需求，领取所需器材，并尝试。
生：分组实验、并展示交流。（吸管相当于轴套．．）评价标准：①轮子是否对称；②位置是否恰当；③滚动过程中能否保持方向的稳定……
教
学
评
价
及
反
思
三、阅读轮子的发展史
1.出示从古到今，轮子发展的变化图片？
生：观看
2.提出问题：轮子在变化的过程中，你发现哪些相同点？3.：圆的生：轮子中间有小洞
生：中间部分有空隙
4.师对学生的回答作出肯定，并适当补充
四、给小车安装轮子
1.（出示纸盒子）它代表着一辆没有轮子的小车，你能给它装上轮子吗？需要哪些器材？
课时教学设计
教学内容
轮子的故事
授课时间
教学目标
1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
2.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
3.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动
手解决问题带来的乐趣。
课前分析
及准备
圆柱形铅笔6支
小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根）剪刀、胶带
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3.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？
小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。
板书
设计
自然世界与人工世界
来于自然
保护自然
教 学 设 计
授课时间: 年 月 日
课 题
11 衣食住行的变化
课时
1课时
教学内容
教材第35—37页
教学目标
知识与技能
知道衣食住行的变化。
过程与方法
通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。
情感态度与价值观
懂得科学的进步，与人们的生活密切相关。
教学重点
知道衣食住行的变化。
教学难点
发现衣食住行的变化。
教法
讲授法、实验法。
学法
实验法。
教学准备
课件、碾米工具等。
课时
1课时
教学内容
教材第32--34 页
教学目标
知识与技能
1.了解自然世界与人工世界；
2.能够识别自然物与人造物；
3.知道利用自然材料可以制造物品。
过程与方法
1.通过搭棚子活动体会用双手可以创造；
2.通过举例子体会利用自然材料可以创造丰富的物品。
情感态度与价值观
知道用双手可以创造，乐于创造创新。
教学重点
教学过程
教学过程调整及建议
一、激趣导入
1.看“穿越”视频。
2.你有什么感想？
3.导入：人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化）)
二、探索发现
1.看图讨论：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？
2.汇报发现。
3.小结：人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。
4.分别分析：从古至今，人们的生活发生了哪些变化？
教学设计单元章
授课时间： 年 月 日到 月 日
课 题
第四单元 用双手创造
课时3课时教学来自容教材第31—40页学情分析
教材分析
教学目标
知识与技能
1.知道为人可以创造事物，改变生活；
2.知道衣食住行的变化；
3.知道轮子的发展史。
过程与方法
通过区分自然世界与人工世界了解人造物；通过搭棚子等活动懂得用双手可以创造。通过收集资料了解衣食住行和轮子的发展史。
1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
2.交流后汇报。
3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
4.完成活动手册第10页。
5.展示成果，评价。
6.小结：利用自然材料，可以创造物品。
三、总结与拓展
1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？
了解自然世界与人工世界。
教学难点
能够识别自然物与人造物。
教法
实验探究法、讲授法。
学法
实验探究法。
教学准备
课件、树枝、树叶等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、谈话导入
1.谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？
2.学生看图讨论手回答。
3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。
二、探索新知
课 题
12 轮子的故事
课时
1课时
教学内容
教材第38—40页
教学目标
知识与技能
1.知道轮子的作用；
2.知道轮子的发展史。
过程与方法
1.通过操作活动体会轮子的作用；
2.通过看资料了解轮子的发展史。
情感态度与价值观
感受轮子对人们生活的巨大影响。
教学重点
轮子的变化。
教学难点
轮子的应用。
教法
观察法、比较法、实验法、讲授法。
5.完成活动手册第11页，评价手册。
6.实践活动：用不同的工具把大米碾成米粉。
7.谈活动感想：你觉得哪种工具最省力？米粉可以做成哪些好吃的食物？
三、总结与拓展
1.这节课你有什么收获？
2.拓展：问问长辈，他们认为生活中最重要的发明是什么？
板书
设计
衣食住行的变化
衣服
食物
住房
出行
越来越好
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
学法
观察法、比较法、实验法。
教学准备
轮子、小车配件包、课件等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、体会导入
1.活动：先推书，再用铅笔做轮子，再推，说说轮子的作用。
2.导入：今天我们就来学习轮子的故事。
二、探索发现
1.读一读轮子的历史。
2.讨论：从古至今，轮子有了哪些改变？
3.完成活动手册第12页。
4.评价活动手册。
5.小组活动：想办法给“小车”装上轮子。
6.展示成果，相互评价。
7.拓展：轮子还能应用在哪里？
8.完成活动手册第12页。
9评价活动手册。
三、课堂总结
1.师：你有什么收获？
板书
设计
轮子的故事
省力
广泛应用
教学
反思
情感态度与价值观
知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于创新，造福世界。
教学重点
了解双手可以创造哪些物品。
教学难点
学会创新。
教法
观察法、比较法、实验法、讲授法。
学法
实验探究法。
教学准备
树枝、树叶、课件、碾米工具、轮子、小车配件包等。
教 学 设 计
授课时间： 年 月 日
课 题
10 自然世界与人工世界