江苏省2010年小学数学优秀课评比暨教学观摩活动顺利举行
印象常州——2010年江苏省小学数学优秀课评比(第二学段)综述
（ ） 次 。进而 ， 利用 规 律解 决 问题 。学生 在经 历“ 问题情境一建 构模 型一解 释应用 ” 自主 的
面的旋转 ， 体会 点 、 、 体 之 间 的关 系 ， 线 面、 深
入探究 圆柱 的特 征 。认 识 圆柱 的高 时 ， 教师
探索过程 中， 学会 了数学地思 维 ， 培养 了数学
几点 ：
一
方形绕轴旋 转形 成 不 同的 圆柱 ， 引导 学生 思
考 ： 的高矮 、 它们 粗细有 什 么不 同？并根 据提
供的平面 图形 想 象 ： 某 一条 轴旋 转会 形 成 绕 什么形体 。以往教师一般 把 圆柱 的特征界定
、
教学 目标 。 更加突 出数学的学科素养
为圆柱 的各部分名称 、 面的形状 及关 系等 ， 底 教学采 取让 学生 举例 、 观察 、 操作 等 ， 学生 获
印象 常 州
— —
２ １ 年 江 苏省 小 学数 学优 秀课 评 比 （ ００ 第二 学段 ） 述 综
聂艳 军
（ 州市教 育局教 研 室 ，２ ３ ０ 邳 ２ １０ ）
２ １ 年江苏省小学数学优秀课评 比暨教 ００
学观摩 活 动第 二 学 段 一 共 展 示 了 ｌ ４节课 。 这些课有的生动活泼 ， 的严谨有 序 ； 的貌 有 有 似平淡 ， 于平 淡 中 显韵味 ， 的波 澜迭 起 ， 有 层
呈 现三个 重叠在 一起 的长方 形 （ 宽一 样 、 长不
同）让学 生想 象 ： ， 如果 分别 绕各 自竖 着 的一 条边所在 的直 线旋 转 ， 形成 的 ３个 圆柱 有什 么不一样 ， 并通过课件 演示验 证 ， 而引入高 从 的概 念 ， 过长 方形 旋转 、 通 暂停 ， 让学 生体 会
2023年观摩小学数学优质课心得体会(8篇)_1
2023年观摩小学数学优质课心得体会(8篇)观摩小学数学优质课心得体会1我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学学科优质课观摩评比活动。
看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，以下是我个人的看法：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料________不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。
”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
比如：毕节地区赫章县白果镇中心小学张瑜老师讲《平行四边形的面积》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
课堂教学观摩总结（精选5篇）
课堂教学观摩总结在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，是时候抽出时间写写教学总结了。
那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的课堂教学观摩总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
课堂教学观摩总结110月24日—25日，我有幸参加了盐城市农村小学数学课堂教学观摩研讨活动。
在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节小学数学优质课。
先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位老师扎实的基本功。
我觉得这次的学习让我受益匪浅。
现将我的学习体会总结如下：1、尊重学生，营造和谐氛围。
这10位老师来自不同的县区，他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。
有些老师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡小学的董剑老师，上课一开始就问：“你们紧张吗？”孩子们说紧张后，董老师就讲述了自己刚开始教学时自己紧张的一些事，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。
接下来的的一系列教学过程，董老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展数学思考，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。
还有几位老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是用商量的口吻和学生展开活动，如新兴小学的两位老师，用“你们喜欢……？”“你能用自己的话说说百分数是什么数？表示什么意思吗？”………这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。
数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。
2、有效活动，经历学习过程。
几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。
如：在《认识平均分》这一课中，新兴小学的倪书梅教师围绕重、难点，设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一种平均分的意义，落实到位，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学习下节课的另一种平均分。
优秀课例观摩课心得体会范文(通用26篇)
优秀课例观摩课心得体会范文〔通用26篇〕优秀课例观摩课心得体会范文〔通用26篇〕优秀课例观摩课心得体会篇1几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。
心有多高，就能飞多高。
〔一〕亮点参加“〔湖北宜昌〕十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深：1、老师们的教学观念新，突出表达了新课程的教学理念。
教学设计注重从学生的生活经历出发，把数学知识与学生的生活实际严密地联络在一起，表达了数学来于生活，生活需要数学的理念。
老师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。
每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。
2、在教学中，老师都能较好地整合资并创造性地运用教材。
老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进展整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。
此外，还能联络、挖掘学生的生活经历，作为课堂的重要资。
3、在课堂上，老师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。
通过自主探究、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。
4、注重培养学生的应用意识。
课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生才能的一个重要方面，是培养学生数学才能的一个重要的打破口。
在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。
主要有以下三个特点：〔1〕利用数学思维方法去考虑问题。
〔2〕利用数学关系等。
〔3〕在解决问题过程中感受数学价值。
5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学形式的转变。
2010年江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计(论文)评选获奖名单1
刘进
模糊与粗糙集研究:几类新的模糊正规子群
曹姝
FDI对我国高新技术产品出口竞争力影响分析
何建莹
城市更新建筑与景观设计—青岛小港湾滨海景观设计 李萌
基于改进模糊聚类的脑部磁共振图像分割方法研究与实 现
蒋超
学生姓名
第4页 共36页
指导教师姓名 阮新波 陈松灿 刘冰 袁慎芳 左敦稳 陈柏 陆珩瑱 崔一平 徐青山 吴刚 滕玉明 舒赣平 罗翔、何农跃 王鑫 张东旭 沈雷 廖祖华 李晓钟 史明 蔡利梅
朱礼成
滨河景观带设计
羊娟娟
中式寿宴设计与制作
李金龙
互动传媒《SOGO校园》消费资讯导航报创业计划书
周井
学生姓名
第2页 共36页
指导教师姓名 陈志强 范元勋 吕青、李彩霞 连冬花 唐洪武 施国庆 盛玉刚 丁彦芬 杨震 吴斌 刘承华 李金贵 王灿明、季燕 蔡建军、杜伟略 陆荣、奚小网 孙燕华、唐立平 王杰 张菲 陈金标 袁玉玲
顾静
淮安市白酒市场细分变量与策略研究
王珊珊
无线传感器网络技术在设施农业智能化中的应用研究 张浩
邳州城北污水处理厂工艺设计
丁肖立
钟摆式高楼自助逃生装置
刘啸
非圆对称部分相干平顶光束在大气湍流中的传输因子 丁 杰
汉语元音F1-F2共振峰结构及聚类特性分析、转换
朱春雷
RFI高性能双马来酰亚胺-三嗪环树脂复合材料的研究 廖凡
伽玛射线暴的时变和能谱分析
王鑫
富有雄心而又现实的政策——戴高乐欧洲政策（19581969）简析
孙一先
固定床固体碱催化酯交换反应动力学研究
肖洋
宋黎明 许钧 肖国民
钢筋在混凝土模拟孔溶液中的钝化和锈蚀行为研究
2011年全省主要教研活动安排
关于印发2011年全省主要教研活动安排的
通知
各市教研室（教科院、教研中心）：
根据省教育厅确定的2011年全省基础教育的主要任务与要求，我室对2011年全省主要教研活动进行了安排，现印发给你们。
请各市结合本地实际，制定大市年度教研工作计划，并于3月中旬前上报我室。
江苏省中小学教学研究室
二○一一年二月二十八日
附录1 2011年江苏省各学科“三项评比”活动安排总表
附录2 2011年“江苏省优秀教学论文评比”活动安排
附录3 2011年“江苏省优秀课评比”活动安排
附录4 2011年“江苏省教学技能大赛”活动安排
附录5 2011年全省市、县（市、区）教研员培训活动安排
附录6 2011年省教研室“专题活动”安排
附录1
2011年江苏省各学科“三项评比”活动安排总表
说明：1、技术学科教学论文系2010年征集，2011年组织评审
附录2
2011年“江苏省优秀教学论文评比”活动安排
附录3
2011年“江苏省优秀课评比”活动安排
附录4
2011年“江苏省教学技能大赛”活动安排
附录5
2011年全省市、县（市、区）教研员培训活动安排
附录6
2011年省教研室“专题活动”安排。
“小学数学培训专家团队研修”培训工作方案
江苏教育学院“小学数学培训专家团队研修”培训工作方案一、指导思想以科学发展观为指导，根据国家和江苏省中长期教育发展和规划纲要，紧贴小学数学教学改革实际,以“有效课堂教学"为目标,围绕数学学科知识拓展、课程标准和教材分析解读、课堂教学点评等内容培训，着力提升教师专业发展和校本研修能力，努力打造一支适应21世纪基础教育改革和新课程实施需要、高质量实施校本研修、具有现代教育理念和创新精神的小学数学教师团队，为地方小学数学教师培训和校本研修提供重要的专业支持。
二、培训目标1．通过培训使受训者更新教育观念,掌握基础教育及新课程改革的基本理念和课程体系，成为开展小学数学教育教学的示范；2．提升教师的学科素养，提高教师组织教学、教研活动、实施校本研修的能力和科研水平。
三、培训时间和地点1．培训时间定于2011年6月10日报到，共10天，80课时；2．讲座及研讨地点：江苏教育学院；3．观摩地点：南京市芳草园小学、南京市五老村小学。
四、编班安排1．班级编制:将83人编成两个班，配备两个班主任便于管理；2．班内编组：每个班根据选择的专题编成若干组，每组8-12人，便于交流，以达到预期效果。
五、培训内容小学数学专家团队研修班的培训，以“有效课堂教学”为出发点，着力提升教师专业发展、校本研修和科研能力,围绕学科知识拓展、课程标准和教材分析解读、课堂教学点评等内容展开.以专题报告、经验分享和案例分析为主，兼以课堂教学观摩、互动交流及专题研讨等多种方式开展培训。
1．理论研修环节（1）教学理论培训：包括教育教学理念、课程实施能力、师德修养等内容；2．现场观摩：2次.分别前往两所小学听课、并与观摩学校领导老师交流.3．分组研讨：3次。
就所选的专题做两次分组研讨，最后一次以班级为单位进行交流，即各个专题组将各自成果集中在班级汇报。
4．案例分析:1次。
特级教师教学艺术展示。
七、培训师资培训师资由高校和教科研院所中结合教育教学实践的优秀专家、优秀的教研员和小学一线的特级教师、数学专业的校长组成。
江苏省数学优课评比说课课件---平均变化率江苏省南通第一中学葛红娟
教学技巧
01
02
03
有效提问
教师提出的问题应具有针 对性、层次性和启发性， 能够引导学生深入思考， 促进他们的思维发展。
多媒体辅助
教师利用多媒体技术，如 PPT、几何画板等，制作 生动形象的课件，帮助学 生更好地理解数学知识。
实例应用
教师引入生活中的实例， 让学生感受到数学的实用 性和趣味性，提高他们的 学习兴趣。
平均变化率的应用
总结词
广泛、实用
详细描述
平均变化率概念在数学、物理、工程等多个领域都有应用。例如，在物理学中 ，平均速度的定义实际上就是平均变化率在时间上的应用。在经济学中，平均 变化率可以用来分析成本、收益随时间的变化趋势。
平均变化率与其他数学概念的关联
总结词
深入、复杂
详细描述
平均变化率与导数、积分等高级数学概念有密切联系。导数实际上就是函数在某点的切线斜率，而这个斜率可以 看作是函数在该点附近的小区间上的平均变化率。积分则可以看作是对函数在某个区间上的平均变化率的求和。
在课堂互动环节，部分学生未能积极参与讨论，需要改进教学方法，提 高课堂氛围。
对未来教学的展望
深入研究教材和教法 ，不断更新教学理念 和手段。
注重培养学生的数学 思维能力和应用能力 ，加强数学与其他学 科的联系。
加强与学生的沟通和 互动，提高课堂氛围 和教学效果。
对学生数学学习的建议
注重基础知识的学习和掌握， 不要忽视细节和基本概念。
江苏省数学优课评比说课课件---平 均变化率江苏省南通第一中学葛红
娟
目 录
• 课程介绍 • 平均变化率概念解析 • 教学方法与技巧 • 教学案例分析 • 教学反思与展望
01
课程介绍
资料
获奖类别
荣誉 荣誉 荣誉 荣誉 荣誉 荣誉 荣誉 论文发表 论文发表 论文发表 论文发表 论文发表 论文发表 论文发表 论文发表 论文发表 论文获奖
论文《引一泓自主学习之泉，润一方语文课堂之土——<半截蜡烛>教学例谈》刊登在《教 省级 育科研论坛》2012年5月总第125期 论文《以擂台赛为载体，发展学生多元智能》刊登在《教育科研论坛》2012年6月总第126 省级 期 论文《设计小学数学课堂教学的“课前小研究”》刊登在《小学时代》（教育研究）2012 省级 年6月 论文《情趣为语文课堂注满活力》刊登在《苏州教育研究与实践》2012年第5期总第53期 论文《改进课堂教学方式，从自主学习开始》刊登在《太仓教育》2011年第二期增刊 苏州市级 太仓市级
太仓市教育局 课堂教学 太仓市教师培训与教育研究 课堂教学 中心 太仓市教师培训与教育研究 课堂教学 中心
城厢一小2011-2012学年（下）教师获奖情况
序号 获奖日期
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 20111210 20120218 20120401 20120508 20120515 201205 201205 201206 201205 201207 201106 201112 20111209 201112 20111031 20120513
获奖人
邵军 严豪 王蕴芬 朱强 谭建林 肖弇 闻瑛瑛 毛春芳 陈洁 陈洪明 胡婷婷 周理刚 朱强 邵军 朱强 周理刚
获奖内容
于2011年12月8日太仓市首届百节好课（小学）展示活动中，公开执教《纸飞机》一课
获奖级别
太仓市级
颁奖单位
获奖类别
于2012年2月16日太仓市小学语文教导主任会议活动中，公开执教三年级课外阅读《爱下 太仓市级 棋的国王》一课，效果良好 于2012年4月1日太仓市小学语文高效阅读观摩活动暨太仓市小学语文学科工作组活动暨省 太仓市级 “十二五”课题组观摩活动中，公开执教高效阅读公开课，效果好 于2012年5月4日在江苏省“十二五”规划立项课题《基于互动场构建的小学语文学习活动 设计与实施的实践研究》开题活动暨太仓市小学语文学科工作组活动中，公开执教人教版 太仓市级 六年级公开课《地震中的父与子》，效果好 于2012年3月16日太仓市小学美术教研活动中，公开执教《我的牙刷》一课 在2012年太仓市小学信息技术教师评优课活动中获三等奖 在2012年太仓市中小学互动电子白板教学竞赛中获二等奖 在2012年太仓市小学品德学科课堂教学比赛活动中获《品德与生活》组三等奖 在2012年太仓市小学综合实践活动课程青年教师基本功比赛活动中获二等奖 在2012年太仓市小学体育教师基本功比赛活动中获三等奖 太仓市级 太仓市级 太仓市级 太仓市级 太仓市级 太仓市级
教育和新青年有关的题目
教育和新青年有关的题目1、在更新教育观的过程中探索教学方法改革途径——与青年教师谈发展(下)2、为了一个共同的心愿——全国首届新体系作文青年教师教学观摩研讨活动综述3、新政策下青年教师教学新理念的建构4、“以老带新”的青年教师培养模式在病理学教学中的应用探讨5、我院组织第二届青年教师“教学新秀奖”评选活动6、积极开展赛课活动探索提高人才培养质量的新途径——开展青年教师赛课活动大力加强教学方法研究7、在更新教育观的过程中探索教学方法改革的途径——与青年教师谈发展8、浦东新区第三教育署举行青年教师“同课异构”教学竞赛9、高职院校青年教师教学能力培养新模式10、系统构建提升青年教师教学力的新机制11、新时期医学专业青年教师教学中问题及对策研究12、个性化课堂更利于当代高中生成长——基于90后青年教师教学特点的新认知13、引进竞争机制培养新生力量——“青年教师教学观摩竞赛”的尝试与探索14、开创法学研究和教学的新领域──记全国首届"青年教师奖"获得者、四川大学法学院教授左卫民15、新课程下青年教师课堂教学需要“过五关”16、浅谈新课程下青年教师课堂教学之我见17、“新”“实”并举“收”“放”结合——“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”口语习作课观感18、语用教学,行走在路上——从“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”看阅读教学新走向19、新课改背景下提高初中社会教师教学技能的重要性--从普陀区初中青年教师教学技能竞赛点评说起20、新教师如何实现从学生到教师的角色转换——韩师第一届青年教师教学观摩赛总结二、新青年教师教学论文题目大全1、智慧·互动·成长——第三届“我与新课程”征文颁奖大会暨第二届“智慧·互动·成长”全国青年教师教学风采展示活动在福州隆重举行2、高校中文系多媒体教学模式的新探索——大庆师范学院教学质量与教学改革工程研究项目《青年教师教学中存在的问题及解决对策研究》编号YZD0053、关于中文学科题库建设的新思考——大庆师范学院教学质量与教学改革工程研究项目《青年教师教学中存在的问题及解决对策研究》编号YZD0054、培养教学新秀促进教学改革——我省推出初中语文青年教师教学“十佳”5、高校教师教学能力发展的新生之路探析——由校“青年骨干教师教学能力研修班”引发的思考6、新课程为化学实验教学带来了新气象——山东省初中化学青年教师实验教学优质课评选活动感悟7、新课程背景下的青年教师课堂教学的现状调查与反思8、体现素质教育构建阅读教学新模式——全国第三届青年教师阅读教学观摩活动纪要9、新课程改革背景下如何帮助青年教师提高课堂教学能力10、新课程改革青年教师在历史课堂教学中的不足及思考11、在新课标下青年教师如何做好教学反思12、基于新课程理念的教学行为与思考——2013年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动(宝应赛区)数学课堂综述13、基于工作过程的新型教学模式下青年教师培养途径与方法的探讨14、赏玩新课程背景下语文教学的新叶——第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛听课有感15、名师荟萃专家点评形式新颖异彩纷呈吉林市(小学)优秀青年教师课堂教学·才艺展示大赛点评16、奖掖杏坛新秀推动语文教改——第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛侧记17、继承传统努力创新建设语文教学新体系--在"全国小学语文第五届青年教师课堂教学观摩活动"上的发言18、更新理念激励创新促进发展:福建省小学数学中青年教师课堂教学观摩研讨活19、出经验出新人促教改——全国第二届青年教师阅读教学观摩活动纪实20、课堂教学要打假——来自青年教师新秀观摩课的思考三、热门新青年教师教学专业论文题目推荐1、加强青年教师培养工作造就新一代教学和科研骨干2、论宁夏青年教师与学生新型师生关系在音乐教学中的建立和运用3、脱胎换骨耳目一新——与青年教师谈高质量教育教学论文的写作技巧4、建构阅读教学新模式——全国第3届青年教师小学语文阅读教学观摩活动综述5、“微型教学”:高校青年教师岗位培训的新模式6、新课改下语文课堂教学的反思——-观摩第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛有感7、浅谈新课改下的高三政治复习课“教什么”与“怎么教”的关系——一位青年教师的教学观及教学实践8、胆子再大一点观念再新一点--参加省中青年初中语文教师阅读教学竞赛总决赛评课有感9、新课程标准下的教学探索——石家庄市2012年青年教师高中政治优质课展评活动反思总结10、对新课程理念下高中数学课堂教学新趋向的一点思考——赴郑州观摩全国高中数学青年教师优秀课有感11、青年教师心理压力与知识观视角下的教学模式革新12、把握课堂教学本源丰富课改实验成果——2010年安徽省中学青年教师数学新课程优秀课评比和观摩活动综述13、新课程:我们需要怎样的探究——观摩两位青年教师《分数与小数的互化》教学有感14、搞好优质课评选加快培养教学新秀──山东省思想政治课青年教师优质课评选一等奖获得者简介15、与青年教师谈谈数学课堂教学——评比数学教坛新秀的感想16、青年英语教师在高校教学改革过程中的新发展17、青年信息技术教师在新课程环境下进行课堂教学应注意的问题及建议18、民办体育教师教学新方向——"让我玩"流动青少年儿童体育运动项目的启示19、青年信息技术教师在新课程环境下进行课堂教学应注意的问题及建议20、他在闯作文教学的新路——记吴江市第二实验小学青年教师薛法根。
2010年江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩（第
2010年江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩(第葛海峰 2010年江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩(第印象常州——2010年江苏省小学数学优秀课评选暨教学观摩（第二学段）综述邳州市教育局教研室聂艳军2010年江苏省小学数学优秀课评选暨教学观摩活动于 10月27日至29日在常州市新北区三井实验小学举行。
第二学段一共展示14节课，每节课的教学设计和教学实施都涂上一层浓厚的个性色彩：从地域上，既有苏南的灵秀，也有苏中的厚重、苏北的豪放；从课堂气质上，这些课有的生动活泼，有的追求严谨；有的貌似平淡，平淡中见功底，有的波澜迭起，层层递进，浑然一体。
不同的课堂风格，又突显一种共同的追求，那就是努力体现“以真实、朴实、扎实为价值追求，以活跃、活泼、灵活为呈现方式，以精致、精练、精致为艺术特征”的江苏小学数学教学的整体风貌。
14节课留给我们印象最深的有以下几点：数学逻辑题一、教学目标，更加突出数学的学科素养课程标准实验修订稿在阐述数学教育的作用时明确提出要培育提拔学生的“数学素养”，“学科素养是指本学科的…四基‟、…四能‟与基本思维形式和思维方法”。
（史宁中）显然，数学素养是多元的，既包括显性的数学事实，也包括数学意识、数学观念、数学品质、数学学习的方法、数学学习的兴趣以及情感态度等隐性成分。
数学素养的形成，需要经过从量变到质量的发展。
14节课都非常注重教材空间设计，着力发展学生的数学素养。
如，江都实小郜晓定老师在执教《圆柱和圆锥》一课认识圆柱的教学过程中，引导学生通过图形的旋转，体会“点、线、面、体”之间的关系。
教师出示一个长方形小旗，引导学生想象如果以这条边所在的直线为轴，让它飞快地旋转，会形成什么形体？从而引入研究对象。
在学生借助观察、操作，初步感知圆柱后，教师引导学生依次观察长方形上点的旋转、线的旋转、面的旋转，体会点、线、面、体之间的关系，深入探究圆柱的特征。
认识圆柱的高时，教师呈现三个重叠在一起的长方形（宽一样、长不同），让学生想象：如果分别绕各自竖着的一条边所在的直线旋转，形成的3个圆柱有什么不一样，并通过课件演示验证，从而引入高的概念，并通过长方形旋转、暂停，让学生体会圆柱有无数条高。
参加第十五届现代与经典小学数学观摩研讨会心得体会北岭小学孙晓静
参加第十五届现代与经典小学数学观摩研讨会心得体会————北岭小学孙晓静10月26-28日，学校给了我一个很好的机会，于是我有幸参加了在南京东南大学举行的第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，这是我第一次参加这样的活动。
在历时两天半的活动中，我听了11节观摩课和8节报告，还有一些名师的课后分享以及一节评课。
坐在大会堂的下面，近距离的观看各位名师的教学，心里特别激动，但激动的背后是真正体会到了什么是名家，也学到了很多的东西，下面简单谈谈我的几点体会和感悟与大家分享：一、关于小学数学教育的最新思考南京大学哲学系教授，博士生导师郑毓信教授给我们作了题为《数学老师的三项基本功》的报告，郑教授带着身体的不适仍然坚持给我们做了一节精彩的报告。
郑教授主要围绕着数学老师应具有的三项基本功“善于举例、善于提问、关于比较与优化”来谈，从“善于举例”的具体涵义到如何帮助学生用实例抽象出相应的数学概念，郑教授有他独到的见解；关于“善于提问”郑教授提出了这直接关系到了教学中如何能够很好的调动学生的学习积极性，真正实现教学活动的“双中心”，值得深思；相关研究不应局限于如何能够针对具体内容选择出适当的“例子”也应十分重视如何很好的去处理数学的形式方面与非形式方面的关系。
二、如何创造性的使用教材刘德武老师为我们做了题为《如何创造性的使用教材》的报告，听了刘老师的报告后，我感触特别深。
刘老师在报告中提到“充分理解教材设计意图中的深层次内涵”，可以往我们在使用教材的时候都是拿过来直接用，没有真正理解它的内涵。
我对于通过数学培养学生何种能力并不是特别了解，在这一点上刘老师让我明白了应该培养学生的“观察、推理、语言表达能力”。
在刘德武老师执教的《两位数加减法练习课》这节课上，用的是南师附小二年级的孩子上的，刘老师的习题以多种游戏形式出现，使孩子们在快乐中学习，在课堂要结束时孩子们还一直强烈要求接着上，可见学生是多么的喜欢刘老师的课，效果非常好。
2010年江苏省科技进步奖名单
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朱新宝, 刘准, 郭登峰, 林中祥, 朱凯, 毛连 南京林业大学, 江苏怡达化工有限公 山, 曹惠庆, 陈惠华 司, 常州大学 钱春香, 刘家彬, 陈德鹏, 蒋亚清, 王涛, 田 东南大学, 江苏省建筑科学研究院有 倩, 高桂波, 刘加平, 王瑞兴, 陈春, 刘玉 限公司, 河海大学 峻, 郭正兴, 李迎春 周志炎, 王永栋, 杨小菊, 冷琴, 王鑫, 吴向 中国科学院南京地质古生物研究所 午, 曹正尧, 李浩敏, 吴舜卿 南京大学, 中化镇江焦化有限公司, 毕军, 袁增伟, 赵玉明, 冯金龙, 姜伟立, 陈 江苏省环境科学研究院, 丹阳中超化 怡, 殷云武, 陈新 工有限公司 严少华, 韩士群, 石志琦, 郑建初, 刘海琴, 薛延丰, 陈健, 宋伟, 周庆, 杜静, 杨静东, 江苏省农业科学院 沈明星, 陈达伟 林柏泉, 翟 成, 吴海进, 赵继云, 郝志勇, 中国矿业大学, 徐州矿务集团有限公 朱新能, 朱传杰, 张海滨, 张连军, 张一军, 司夹河煤矿, 徐州博安科技发展有限 杨 威, 李贤忠, 惠功领 责任公司 南京信息工程大学, 江苏省气象台, 济南市气象局, 山东省气象局, 中国 罗哲贤, 平凡, 高守亭, 李春虎, 张强, 任 气象局兰卅干旱气象研究所, 中国气 健, 余晖, 刘聪, 李耀辉 象局上海台风研究所, 中国科学院大 气物理研究所 陈卫, 林涛, 陆光华, 周克梅, 周平, 孙敏, 河海大学, 扬州自来水有限责任公司 刘成, 葛仁凯, 陶辉, 张放明, 郑晓英, 许航
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20100557
建筑一体化太阳能光伏光热复合系统 及关键技术研究和应用
序号 12 13 14 15 16 17 18
构建促进学生发展的数学课堂——江苏省2010年小学数学第二学段优秀课评比观摩有感
可能性 的大小 ？学生在 游戏活 动 中感悟 到可 能性大小发生变化 的原 因。 三 、 示了促 进学习的教 学方法 展
面， 摸到红桃 Ａ 的可能 性是几 分之 几？引 导 学生将“ 可能” ０在数 轴上 表 示 ，一 定 ” 不 用 “ 用１ 在数 轴上 表示 ， 使学 生明 白可能性 在 ０ ～ １ 之间 。学生 的思维 随着教 学活 动 的展 开不 断深化 ， 通过在数轴 上 的直观演示 ， 巧妙地 沟
学， 更能激发学生学 习数学 的兴趣 ， 调动学 生 参与学习的积极性 ， 有效 地促进学生 的学习 。 纵观这 １ ４节课 ， 教师 们都 能根 据教 材 内容 ，
课 堂教学 的落脚点是 发展学生 。在这些 数学课 上 ， 无论 是教学 目标 的设 定 和教学 过 程 的安排 ， 还是 教学 活动 的设计 和教 学方 法 的选择 ， 能从学生 已有 的知识和经验 出发 ， 都 尊重学生的认 知规律 ， 从促 进学 生发 展 的角
能砸 到 金 蛋 的可 能 性 是 多 少 ？ 是 什 么 影 响 了
层次 的教学活动 ： 首先是 体会公平 性 的活动 ；
１
其次是从“ 摸到红桃 Ａ的 可能 性是÷” 展开讨
Ｕ
论， 探索并 概 出用 分数 表示 事件 发生 可 能 性大小的方法 ； 接着讨论 ： 不知道 ５张牌 的牌
护航舰能否击 中海盗船 问题 的引领 下进行探
度进行思考和研究 。这些课 都较好地体现 了 数学课程 的“ 三维 目标” 在重视 知识 的传 授 ， 和技能培养 的同时 ， 注重数 学思 想方 法 的渗
透和学生 基本数 学 活动经 验 的积 累。例 如 ，
四年级 （ 下册 ） 认 识容量 和升 》 《 ‘ ， 一课 高老 师 充分利 用 生活 中的直 观 感知 材 料 和操 作 材 料， 组织操作 活动 ， 引导学 生 了解“ 容量 ” 的含
小学数学高年级核心素养的课堂教学要点
小学数学高年级核心素养的课堂教学要点作者：钱静来源：《文理导航》2020年第06期【摘要】当前，在素质教育理念指引下，我国的教育教学改革已经步入到核心素养时代，培养学生的核心素养已经成为当前课程改革重要的任务和目标。
在苏教版小学五六年级的教学中，教师要想培养学生的核心素养，首先必须理清这一阶段学生核心素养培养的内容，这样才能根据教学的内容，设计课堂教学的要点，从而不断提高学生的数学核心素养，促进他们未来的发展。
鉴于此，文章就围绕小学数学五六年级核心素养培育的内容，探讨课堂教学的要点，旨在为相关教师的教学提供参考。
【关键词】小学数学;核心素养;课堂教学;要点核心素养这一概念是根据党的“立德树人”教育理念提出来的，解决了在新时期培养什么样的人才以及如何培养人才的问题。
这一概念的提出，标志着我国正式步入核心素养培育时代。
随着《中国学生发展核心素养》一书的出炉，核心素养逐渐成为教学改革的重要内容。
在小学高年级数学教学中，教师要想培养学生的核心素养，就必须以核心素养的培养作为导向，积极更新教学观念，灵活使用有效的教学方法，提高课堂教学的有效性。
一、小学高年级数学课堂教学中核心素养的内容分析根据《中国学生发展核心素养》提出来的三大板块、六大素养十八个基本要点，小学数学核心素养的内容大致可以分为数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、推理能力和数学模型八大类。
其中高年级阶段的数学核心素养主要包括空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、推理能力和数学模型这六大类。
这六方面的素养直接关系到高年级小学生数学思维和数学能力的培养，影响到他们未来的发展。
二、小学高年级数学教学中培养学生核心素养的重要意义众所周知，数学课程是一门对于学生思维和逻辑要求较高的学科。
而培养学生的数学核心素养，不仅能丰富课堂教学的内容，让学生接触到更加全面的数学知识，同时还能活跃课堂教学的氛围，激发学生学习数学知识的兴趣，并提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，从而有效提高学生的学科品质。
名师引领新秀上场专家点评师生共进
十年“龙川之秋”演绎课改盛会扬州市江都区教育局教研室生国俊江都俗称“龙川”，2002年至今，由江都区教育局教研室主办的“龙川之秋”大型教学观摩活动已经举办过11届了。
参加观摩活动的老师每届都在3000人以上，累计至今已达32万余人次了！如今这一活动在江都在扬州乃至省内都有了相当的影响，新秀上场、名师执教、专家点评，各路课改精英相会于此，使“龙川之秋”成了名副其实的课堂教学改革的盛会，是江都教育的一大品牌。
江都正是通过这种“目标促动，科室联动，名师带动，学校互动”的方式，积极推进课程改革，推进有效教学，取得了可喜的成果。
名师与一线基层教师面对面2008年11月24日上午，江都第八届“龙川之秋”的教学观摩活动现场，龙川小学报告厅、少年宫剧场座无虚席，应邀前来的上海市青年教师评优课二等奖朱海霞、杭州市小学英语微型课评比一等奖高神爱、上海市宝山区青年教师评优课一等奖刘纯、杭州市英语优质课一等奖鲍肖飞4位老师的英语课陆续开讲。
台上声情并茂，台下专心致志。
学生在课堂上小手直举、慧眼放光、笑口常开，高潮迭起，掌声不断，龙川小学、区三中、区二中的同学和上课教师互动默契。
扬州市英语评优课一等奖、进修附小的高翠萍老师觉得，朱海霞老师精心设计了多种适合学生年龄特征和心理需求的教学互动，对单词和句型进行了多角度、多侧面的教授、操练和巩固，使教学情境化、情境生活化；高神爱老师以独特的导入方式调动了学生积极性，成功地渗透和化解语法教学难度，注重学习策略和方法的培养，充分体现了教学的有效性。
教研室李华松老师点评说，刘老师的教学语言简洁流畅，过程设计科学合理，在英语教学中升华语篇内容引导学生学会关心他人、关心社会，树立正确的人生观和价值观。
鲍老师以生活化的环境引入正题；以分块阅读的形式掌握语篇的脉络；以讨论作为实践语言的载体；以写作作为课后任务，符合学生的认知水平，具有较强的操作性。
两天的活动，异彩纷呈，好戏连台。
来自一线的老师们相继领略了语文、数学、英语等学科名师精彩的教学，欣赏了他们精湛的教学艺术，聆听了名师们精辟的课堂点评和互动。
苏教版五年级上册数学分层作业设计4.1小数加法和减法(附答案)
4.1 小数加法和减法（练习）一、学习重难点1、学习重点：掌握小数加、减法的计算方法，会用计算器计算小数加减法。
2、学习难点：掌握一位小数减两位小数和整数减小数的计算方法，用计算器计算小数加减法。
二、知识梳理1、两位小数与一位小数、两位小数相加减的计算。
计算小数加、减法时，先把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。
2、被减数的小数位数比减数少的减法。
计算小数减法，当被减数的小数位数比减数的小数位数少时，被减数小数部分的末尾可用“0”补足再减。
3、用计算器计算稍复杂的小数加减法。
用计算器计算小数加减法时，如果小数的整数部分是0，0可以省略不按，而直接按小数点，再按小数部分。
真题基础过关练一、选择题1．（2022春·江苏苏州·三年级统考期末）下面各小数最接近10的是（）。
A．0.99B．9.9C．9.95D．10.012．（2023秋·江苏徐州·五年级统考期末）18.9－（5.3＋8.9）与下面哪道算式的计算结果相等？（）A．18.9－8.9＋5.3B．18.9－5.3＋8.9A．1号B．2号C．3号D．4号4．（2023秋·江苏南京·五年级统考期末）一根电线长30米，第一次用去4.7米，第二次用去3.55米，这时这根电线还剩下（）米。
A．1.15B．4.7C．8.25D．21.755．（2022秋·江苏·五年级期末）一台拖拉机上午耕地3.96公顷，下午比上午少耕地0.98公顷。
这台拖拉机这一天共耕地（）公顷。
A．4.94B．6.94C．2.98D．8.9二、填空题6．（2022秋·江苏南通·五年级统考期中）小明在用竖式计算5.2加上一个两位小数时，错把加号看成了减号，得到的最终结果是1.68（），这道题的正确结果是（）。
7．（2023秋·江苏南京·五年级统考期末）小强在计算1.38加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐了，得到的结果是1.87。
曲径通幽，领略数学的别样风采
作者： 陈怡农
作者机构： 扬州市东花园小学,250003
出版物刊名： 教育研究与评论：小学教育教学
页码： 80-80页
年卷期： 2013年 第4期
主题词： 数学教学 “精讲多练” 教学内容 教学思想 课堂教学 教学模式 简约化 时间
摘要：数学教学追求简洁，是跟数学本身的特性相吻合的。
教学简约化常常是以简洁的外在结构形式来体现教学内容和方法的丰富与深刻。
我们看到，部分教师会受到传统教学思想的左右，以“精讲多练”作为课堂教学的主要方式；也有的受某种教学模式的制约，硬性规定教师只能用15分钟时间讲课，将学习的时间还给学生，保证学生学习、思考、练习的时间。
小学教研活动方案
小学教研活动方案小学教研活动方案1一、活动主题：学习新理念，感受新课堂二、活动内容：小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动时间：20__年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00四、活动目的`：1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。
2、能把握教材特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。
进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。
五、活动形式：集中研训六、活动内容及地点：1、内容：低、中、高同课异构。
地点：四块石小学2、内容：一对一课堂教学指导。
地点：大长山小学3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。
地点：四块石小学七、参与对象：各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。
八、活动要求：1、各校要按要求选派教师按时参加培训。
2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。
3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。
5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。
不得抄袭，字数在500字以上。
6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。
5倍。
7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。
小学教研活动方案2一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
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加 强学 习， 展研 究 ， 极 交流 ， 同发 展 。 开 积 共
全 国教材审查委员、江苏省教研室原主任郑君威全程 参与了活动。他在讲话中着重谈论 了对“ 数学教学的任务 ”
曼字 号 曼笋蔓警 ■ ■ ■ 囊
数 学教 学的 又一 次展 示 与探 索
１年小学数பைடு நூலகம்优 秀课评 比 ０ 暨教学观摩活动Ｊ Ｊ Ｊ 举行 ｌ ￣
秋风送爽 ， 硕果飘香。江苏省２ １ 年小学数学优秀课评 比暨教学观摩活动在常州举行 ， ００ 自全省各地２ 位青年教师执教了各具特色的观摩课 ，３ ０ ７ １ ０ 名教师代表参加了活动。
这一 问题 的认 识和 理解 。他 认 为 ， 通俗 地说 ， 学教 学 的任 数
务一要讲清“ 是什么” 即数学概念 、 ， 定理 、 法则表述要清晰 ，
准确 到位 地把 握教 学 内容 的数学 本质 ； 二要 讲清 “ 为什 么 ” ， 知识 是依 靠数 学思维 和数 学思 想方 法联 系起 来 的 ，重视 引 导学 生感 悟知识 之 间 的联 系 ； 三要 讲清 “ 还有 什 么 ” “ 能 或 还 怎样 ” 即重 视 引导 学生 反思 ， ， 某一 知识还 有 其他 用途 吗 ， 解
州 市教 育局 副局 长 沈梅
合理 地 选择 了教 学方 法 ，学生 的学 习方式 得 到 了积极 的 改
介 绍 常州基 础教 育改 革
善。 不少课 堂较 好 地体现 了“ 苏派 ” 学数学 教学 “ 实”三 小 三 “
活”三精” “ 的内涵与风貌。（ 晓） 苏
郑君威 先 生作有 关数 学
教 学任务 的谈 话
省教研 室教 研 员王 林
鲫’ ｌ 市新 北 区三井 实验 小学 校 长 高定 荣致欢 迎辞
主持 开幕 式 并讲话
决 某一 问题还 有其 他方 法 吗等 ，这对 培养 学 生 的创造 力是
十分 有益 的 。
本次优 秀课 评 比暨教 学观 摩活 动是 “ 派 ” 苏 小学 数 学教 学 的又一 次展 示 与探 索。参 加评 比 的优 秀课 都 较好 地体 现
了数 学课程 标准 的理 念 ， 更加 到位地 把 握 了教材 ， 加 灵活 更
江 苏省 教研 室副 书记何 锋 出席 了开幕式 。他在 讲话 中指 出 ， 数学课 程 改革正 在 向纵深 推
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当前 数 学教 师有 必要 重 新学 习“ 程 改 革纲 要 ”把 握课 程 改 革 的精 神 实 质 ， 高 对 教材 课 ， 提
本 的 解读 和 把握 能 力 ， 进一 步 落实 三维 教 学 目标 ， 高 教学 的有 效 性 ， 索班 级 授课 制 的 提 探