小学数学教学优秀案例集锦
小学数学教学案例设计（精选40篇）
小学数学教学案例设计（精选40篇）小学数学教学案例设计小学数学教学案例设计（精选40篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的小学数学教学案例设计（精选40篇），希望对大家有所帮助。
小学数学教学案例设计1教学目标：1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点；2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力；3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学关键：学会根据事物的某一特征对其进行分类。
教学准备：三角形卡片若干张；在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。
教学目标：一、复习导入复习三角形各部分名称。
二、探究新知(一)出示主题图1.导入2.研究分类标准(二)三角形的分类1.三角形的分类2.学生汇报①将研究的分类结果展示到黑板上；②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类。
3.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形①学习定义什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说。
②做一做依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是什么三角形。
③认识三种三角形的特点a. 三种三角形角的特点④做一做请同学们拿出题卡，完成第一题(根据角的特征对三角形分类)。
⑤小结，板书韦恩图。
4.学生汇报5.认识等腰三角形、等边三角形。
小学数学教学案例七篇
小学数学教学案例七篇【篇一】小学数学教学应为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学教学“活”起来。
【案例】教学“用9的口诀求商”时，引导学生复习“9的乘法口诀”，教师让学生用“9的乘法口诀”编除法算式。
学生热情极高地编起算式来：生1： 9÷1生2： 18÷2生3： 45÷9生4： 3÷9生4刚说完，其他学生都喊起来：“老师，他编错了。
”这个同学难过地低下了头，害羞得快要哭了。
这时，教师走到那位同学身边，轻轻抚摸他的头说：“同学们，其实他很了不起，这道题他没编错，只是要等到我们上六年级的时候才会做呢！”（同学们都很诧异，过一会，教室里响起热烈的掌声，这个同学也慢慢抬起了头）教师利用学生错误算式进行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3”重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？生1：把3换成27生2：把3换成72（学生激情高涨，课堂气氛异常活跃）师：如果“3”不动，怎样添上一个数，使它成为一道除法算式呢？生1：把“3”的前面添“6”，就是63÷9 = 7生2：在“3”的后面添“6”，就是36÷9 = 4【案例分析】转变教育教学观念，把课堂还给学生。
以往的课堂教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验；过去多关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。
这样，面对新课程教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。
因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。
只有营造和谐、自主、有创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战心、想象力、动手能力等，才会使学生的思想无拘无束，创新灵感凸显。
小学数学课程教学案例7篇
小学数学课程教学案例7篇1. 教学案例一：加法概念的引入目标通过使用实物和图形，引导学生理解加法的概念。
案例描述老师准备了一些水果图示卡片，每张卡片上都有不同数量的水果。
老师将两张卡片放在一起，让学生观察卡片上的水果数量，并问学生两张卡片上的水果总数是多少。
学生通过数数和观察图示，得出正确答案。
老师引导学生说出正确的加法表达式，如“2个苹果+ 3个梨 = 5个水果”。
教学步骤1. 引入水果图示卡片，让学生观察卡片上的水果数量。
2. 将两张卡片放在一起，让学生计算水果的总数。
3. 引导学生说出正确的加法表达式。
4. 练习更多类似的案例，巩固加法概念。
2. 教学案例二：减法运算的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解减法运算的概念。
案例描述老师带领学生参观果园，每个学生手里拿着一个篮子。
老师告诉学生每个篮子里有一些苹果，学生需要根据老师的指示，将篮子中的苹果数量减少一定数量。
学生通过实际操作，理解减法运算的概念。
教学步骤1. 带领学生参观果园，让他们手里拿着篮子。
2. 告诉学生每个篮子里的苹果数量。
3. 根据老师的指示，让学生将篮子中的苹果数量减少。
4. 引导学生说出正确的减法表达式。
5. 练习更多类似的案例，巩固减法概念。
3. 教学案例三：乘法表的学习目标帮助学生记忆乘法表。
案例描述老师准备了一个乘法表格，将其贴在黑板上。
老师给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果，并进行考核。
学生通过反复练习，逐渐记住乘法表的结果。
教学步骤1. 准备乘法表格，贴在黑板上。
2. 给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果。
3. 进行考核，让学生说出相应的乘法结果。
4. 练习更多类似的案例，巩固乘法表的记忆。
4. 教学案例四：除法的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解除法运算的概念。
案例描述老师带领学生参观超市，每个学生手里拿着一些货币。
老师告诉学生某件商品的价格，学生需要计算自己能购买多少件商品。
学生通过实际操作，理解除法运算的概念。
小学数学教学案例7篇(优秀版)
《小学数学教学案例》小学数学教学案例（一）：小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节三角形的面积感触颇深。
三角形的面积是小学五年级数学教材上学期第五单元多边形的面积的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。
结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。
【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。
该怎样转化推导。
2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。
反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。
根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。
2倍与其中的一个一半抵消，还剩一个一半为此，三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导：这个办法怎样样谁还有不同想法，做法生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。
三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2师：这个办法怎样样生：也很合理。
(表扬，祝贺)师：你还有其他做法吗生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。
师：这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少，那么，你感觉哪种办法最好最有创意师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。
7篇详细的小学数学教学案例
7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：加法运算目标：学生能够掌握两位数的加法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如购物结账等，让学生明白加法的实际意义。
2. 讲解加法规则：介绍两位数的加法运算方法，重点强调进位的概念。
3. 示范演示：通过示范演示具体的加法题目，让学生理解进位和不进位的情况。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
2. 教学案例二：减法运算目标：学生能够掌握两位数的减法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如买东西找零等，让学生明白减法的实际意义。
2. 讲解减法规则：介绍两位数的减法运算方法，重点强调借位的概念。
3. 示范演示：通过示范演示具体的减法题目，让学生理解借位和不借位的情况。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
3. 教学案例三：乘法表的研究目标：学生能够熟练掌握乘法表教学步骤：1. 引入概念：让学生回顾一位数的乘法表，引导他们思考如何快速计算两位数的乘法。
2. 讲解乘法规则：介绍两位数的乘法运算方法，重点强调十位数和个位数的相乘。
3. 示范演示：通过示范演示具体的乘法题目，让学生理解乘法表的应用。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
4. 教学案例四：除法运算目标：学生能够掌握两位数的除法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如分享苹果等，让学生明白除法的实际意义。
2. 讲解除法规则：介绍两位数的除法运算方法，重点强调整除和余数的概念。
3. 示范演示：通过示范演示具体的除法题目，让学生理解整除和有余数的情况。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
5. 教学案例五：分数的引入目标：学生能够初步理解和应用分数的概念教学步骤：1. 引入概念：通过图形和实物，让学生认识分数的概念和意义。
小学数学优秀教案(优秀5篇)
小学数学优秀教案（优秀5篇）小学数学教学案例设计篇一教学目标：（一）能正确地比较亿以内数的大小。
（二）能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
（三）培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：亿以内的数位顺序。
教学难点：大数的改写方法教学过程：一、复习准备在下面○里填上、或=，再说一说你是怎样比较的？999○1010；601○564；687○678提问1、第一组两个数你是怎样比较的？（三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。
）2、第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的？（两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。
）二、学习新课教师谈话：我们已经学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。
（板书课题：比较数的大小）1、出示例题。
提问①五个数各是几位数？②六位数位是什么位？七位数位是什么位？960万和166万，谁大谁小？96000001660000。
（板书）①这两个数各是几位数？②这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢？先比较哪位上的数？③两个数左起第一位百万位上分别是9和1，由此来看，位数相同，从高位开始比较。
③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢？（如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。
）出示第二组数：1220000，450000。
提问：谁大谁小？启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法。
提问①比较两个数的大小有几种情况？位数不同怎么比？②如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，怎么比呢？指导学生阅读课本中关于比较两数大小方法的结语，举例说明。
教师说明：“位数”是指一个数用几个数字写出来的（最左端的数字不能是0），有几个数字就是几位数。
如99864是五位数，101010是六位数。
小学数学教学案例(通用11篇)
小学数学教学案例(通用11篇)小学数学教学案例1(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽生死签的故事。
(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。
所以，大家很喜欢他。
但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。
当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。
国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。
第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。
)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。
今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。
二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的 (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。
(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。
)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书(2)同桌交流。
(3)汇报。
(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。
它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。
(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。
(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。
(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。
小学数学课程教学案例7篇
小学数学课程教学案例7篇1. 数字比较游戏目标通过数字比较游戏，帮助学生掌握数字大小的概念。
案例描述在课堂上，教师准备了一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。
教师将卡片洗混后，随机抽取两张卡片，并将它们展示给学生。
学生需要观察两张卡片上的数字，并判断哪个数字更大。
学生通过举手或口头回答的方式，向教师表达自己的选择。
教师鼓励学生解释他们的选择，并给予肯定的反馈。
教学目标- 学生能够正确比较两个数字的大小。
- 学生能够运用数字大小的概念解决简单的问题。
教学步骤1. 教师介绍数字比较游戏的目标，并让学生明确要掌握的概念。
2. 教师展示两张数字卡片，让学生比较数字大小并表达自己的选择。
3. 教师引导学生解释他们的选择，并与学生讨论正确答案。
4. 教师反复进行数字比较游戏，直到学生能够准确地比较数字大小。
2. 数字拼图游戏目标通过数字拼图游戏，帮助学生提高数字识别和空间思维能力。
案例描述教师准备了一套数字拼图，每个数字被分割成若干部分。
教师将数字拼图的各个部分混合在一起，要求学生根据数字的形状和颜色将拼图还原。
学生需要观察每个数字拼图的特征，并通过空间思维进行拼图还原。
教师可以设定不同难度的拼图，根据学生的能力调整。
教学目标- 学生能够识别数字的形状和颜色。
- 学生能够运用空间思维进行数字拼图还原。
教学步骤1. 教师介绍数字拼图游戏的目标，并让学生明确要发展的能力。
2. 教师展示一个简单的数字拼图，并让学生观察、思考如何还原。
3. 教师引导学生逐步进行数字拼图还原，并给予必要的提示和指导。
4. 教师逐渐增加拼图的难度，让学生挑战更复杂的数字拼图。
3. 数字排序游戏目标通过数字排序游戏，帮助学生理解数字的顺序关系。
案例描述教师准备一组无序的数字卡片，并将它们展示给学生。
学生需要观察每个数字，并按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
学生可以使用手中的数字卡片自行移动数字的位置，直到达到正确的排序结果。
教师可以提供适当的提示和指导。
小学数学教学：7个实践案例
小学数学教学：7个实践案例案例一：教学游戏-数字拼图目标：帮助学生通过拼图游戏研究数字的顺序和对应数量。
方法：将数字拼图分成若干块，让学生根据数字的大小和数量将拼图正确地组合在一起。
效果：通过游戏的互动性，学生能够直观地理解数字的顺序和数量，提高数学认知能力。
案例二：实物教学-水果计数目标：帮助学生研究数字和计数的基础，以及认识不同水果。
方法：给每个学生发放一定数量的水果，让他们根据老师的口令进行计数，并进行相应的分类。
效果：通过实物教学，学生能够更好地理解数字的概念和计数方法，同时认识到不同水果的种类。
案例三：教学活动-数学角色扮演目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的参与度和研究积极性。
方法：让学生扮演数学问题中的角色，通过角色扮演的方式解决数学题目或情境。
效果：通过角色扮演，学生能够更好地理解和应用数学知识，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
案例四：多媒体教学-数学动画视频目标：通过多媒体教学方式增加学生对数学内容的理解和记忆。
方法：使用数学动画视频展示抽象概念和解题过程，让学生在观看中研究。
效果：通过生动有趣的动画视频，学生能够更好地理解数学概念，提高记忆效果和研究兴趣。
案例五：小组合作研究-数学问题解决目标：培养学生的团队合作能力，提高解决数学问题的能力。
方法：将学生分成小组，给予一些数学问题，让他们合作解决，并展示解题过程和答案。
效果：通过小组合作研究，学生能够互相交流和分享解题思路，培养团队合作和解决问题的能力。
案例六：实践活动-数学测量目标：帮助学生掌握数学测量的基本概念和技能。
方法：组织实践活动，让学生在测量长度、重量、容量等方面进行实际操作和实验。
效果：通过实践活动，学生能够亲身体验和掌握数学测量的方法和技巧，提高实际应用能力。
案例七：情景模拟-数学应用目标：将数学知识应用到实际情境中，提高学生的数学应用能力。
方法：设计情景模拟，让学生通过解决实际问题来应用数学知识。
效果：通过情景模拟，学生能够将抽象的数学知识转化为实际应用，提高解决实际问题的能力。
7个详细的小学数学教学案例
7个详细的小学数学教学案例案例一：数数水果目标通过数数水果的活动，帮助学生掌握基本的数数技巧。
活动步骤1. 准备一些不同种类的水果，如苹果、香蕉、橙子等，并将它们放在桌子上。
2. 让学生围坐在桌子旁，每人发放一张纸和一支铅笔。
3. 老师从桌子上拿起一个水果，展示给学生看，并说出水果的名字。
4. 学生们根据老师展示的水果，将纸上相应的数字写下来，表示有几个水果。
5. 老师继续展示其他的水果，学生们继续数数并写下相应的数字。
6. 活动结束后，让学生互相交流自己数数的结果，并纠正错误。
案例二：形状分类目标通过形状分类的活动，帮助学生辨别不同的几何形状，并能正确命名它们。
活动步骤1. 准备一些几何形状的卡片，如正方形、圆形、三角形等，并将它们打乱顺序放在桌子上。
2. 让学生围坐在桌子旁，每人发放一张纸和一支铅笔。
3. 老师从桌子上拿起一个卡片，展示给学生看，并说出形状的名字。
4. 学生们根据老师展示的形状，将纸上相应的名称写下来。
5. 老师继续展示其他的形状，学生们继续分类并写下相应的名称。
6. 活动结束后，让学生互相交流自己分类的结果，并纠正错误。
案例三：数学游戏目标通过数学游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，并巩固他们的数学技能。
活动步骤1. 准备一些数学游戏，如数独、填数字等，并将游戏板发放给学生。
2. 解释游戏规则和目标给学生，并确保每个学生都理解。
3. 学生们在规定的时间内完成游戏，可以互相交流和讨论解题方法。
4. 活动结束后，学生们互相比较谁完成得最快，并奖励他们。
案例四：找规律目标通过找规律的活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
活动步骤1. 准备一些有序数列，如1, 3, 5, 7, ...，并将其展示给学生看。
2. 让学生观察数列并思考其中的规律。
3. 学生们在纸上写下他们认为的规律，并解释自己的答案。
4. 老师引导学生一起讨论各自的答案，并找出正确的规律。
5. 给学生一些其他的数列，让他们尝试找出规律并解释。
7篇小学数学教育案例
7篇小学数学教育案例案例一: 数字拼图游戏 (100字)问题: 小明正在研究数字和形状。
他的老师决定使用数字拼图游戏来帮助他巩固这些概念。
游戏的规则是将数字拼图中的数字按照正确的顺序排列。
小明需要将数字1至10的拼图放在正确的位置上。
这个游戏能够帮助小明提高他的数字识别能力和空间认知能力。
: 小明正在学习数字和形状。
他的老师决定使用数字拼图游戏来帮助他巩固这些概念。
游戏的规则是将数字拼图中的数字按照正确的顺序排列。
小明需要将数字1至10的拼图放在正确的位置上。
这个游戏能够帮助小明提高他的数字识别能力和空间认知能力。
案例二: 数字计数比赛 (120字)问题: 小红和小绿是一年级的学生。
他们的老师组织了一个数字计数比赛来帮助他们练数字顺序。
比赛规则是两个学生轮流数数，每人说一个数字。
比赛的目标是看谁能够顺利数到100。
这个比赛可以激发小红和小绿对数字的兴趣，同时提高他们的计数能力和集中注意力的能力。
: 小红和小绿是一年级的学生。
他们的老师组织了一个数字计数比赛来帮助他们练习数字顺序。
比赛规则是两个学生轮流数数，每人说一个数字。
比赛的目标是看谁能够顺利数到100。
这个比赛可以激发小红和小绿对数字的兴趣，同时提高他们的计数能力和集中注意力的能力。
案例三: 分组比较 (90字)问题: 小明的老师要求他进行分组比较的数学活动。
老师给小明一些不同颜色的小球和，要求他将小球按颜色进行分组，并比较每组中的小球数量。
通过这个活动，小明能够练数数和分类的能力，同时加深对数量的理解。
: 小明的老师要求他进行分组比较的数学活动。
老师给小明一些不同颜色的小球和容器，要求他将小球按颜色进行分组，并比较每组中的小球数量。
通过这个活动，小明能够练习数数和分类的能力，同时加深对数量的理解。
案例四: 数字迷宫 (110字)问题: 小华在研究数字迷宫游戏。
在迷宫中，小华需要按照数字的顺序找到出口。
每个数字都代表了小华在迷宫中应该前进的步数。
小学数学教学案例(5篇)
小学数学教学案例(5篇)小学数学教学案例（5篇）案例一：数的比较与排序教学目标：1. 学生能够理解比较和排序的概念。
2. 学生能够运用比较和排序的方法解决实际问题。
教学内容：1. 比较：介绍大小比较的方法，通过实物展示和练习让学生掌握比较的基本方法。
2. 排序：介绍排序的规则，通过实际操作让学生学会按照大小顺序排列物品。
教学过程：1. 引入：通过出示不同大小物品，引导学生发现比较和排序的必要性。
2. 讲解：讲解比较和排序的方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用比较和排序的方法解决实际问题，如整理书包、排列队伍等。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对比较和排序知识的掌握程度。
---案例二：加减法运算教学目标：1. 学生能够理解加减法的概念。
2. 学生能够运用加减法解决实际问题。
教学内容：1. 加法：介绍加法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握加法。
2. 减法：介绍减法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握减法。
教学过程：1. 引入：通过出示实物，引导学生发现加减法的必要性。
2. 讲解：讲解加减法的概念和运算方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。
---案例三：几何图形教学目标：1. 学生能够识别和命名基本的几何图形。
2. 学生能够理解几何图形的特点和性质。
教学内容：1. 基本几何图形：介绍圆形、正方形、长方形等基本几何图形。
2. 几何图形的性质：讲解几何图形的特点，如边长、角度等。
教学过程：1. 引入：通过实物和图片，引导学生发现几何图形的存在。
2. 讲解：讲解基本几何图形的概念和性质，让学生在实际操作中掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
小学数学教学案例(5篇)
小学数学教学案例(5篇)1. 数的排序教学案例目标：教授小学生如何对一组数字进行排序。
教学内容：教师向学生介绍一组无序的数字，然后引导学生通过比较数字的大小进行排序。
教师可以使用比较符号、数轴或其他可视化工具辅助教学。
教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释排序的概念，并提供简单的示例。
2. 练习比较：教师给出一组数字，要求学生两两比较数字的大小。
3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将数字进行排序。
4. 巩固练习：教师提供更多的排序练习题，让学生独立完成排序任务。
2. 分数的比较教学案例目标：教授小学生如何比较分数的大小。
教学内容：教师向学生介绍分数的概念，并教授如何比较分数的大小。
教师可以使用图形表示、数轴或其他可视化工具辅助教学。
教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释分数的概念，并提供简单的示例。
2. 练习比较：教师给出一组分数，要求学生两两比较分数的大小。
3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将分数进行排序。
4. 巩固练习：教师提供更多的分数比较练习题，让学生独立完成比较任务。
3. 二维几何图形的辨认教学案例目标：教授小学生如何辨认常见的二维几何图形。
教学内容：教师向学生介绍常见的二维几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并教授如何辨认它们。
教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释各种二维几何图形的特点，并提供简单的示例。
2. 辨认练习：教师给出一组图形，要求学生辨认并命名每个图形。
3. 绘制练习：教师指导学生根据描述或示例绘制指定的二维几何图形。
4. 巩固练习：教师提供更多的图形辨认练习题，让学生独立完成辨认任务。
4. 时间的认知教学案例目标：教授小学生如何认知时间的概念和基本单位。
教学内容：教师向学生介绍时间的概念和常见的时间单位，如秒、分钟和小时，并教授如何读写时间。
教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释时间的概念和常见的时间单位，并提供简单的示例。
2. 读写练习：教师给出一些时间，要求学生读出并写下对应的时间。
7个详细的小学数学教学案例
7个详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：数的认识与比较目标：通过实际例子帮助学生认识数的概念，并学会进行简单的数比较。
案例描述：老师给每个学生两个不同颜色的小球，让学生将小球按照颜色进行分类，并记录每种颜色的数量。
学生们将小球按照颜色分类，并用数字记录下来。
接着，老师引导学生进行简单的数比较，例如比较两种颜色小球的数量，哪种颜色的小球多一些或少一些。
教学重点：数的认识和数的比较。
教学方法：实物操作和小组讨论。
教学评价：观察学生对数的认识和比较的能力，并给予适当的反馈。
2. 教学案例二：数的排序目标：通过实践中的排序活动，帮助学生掌握数的排序规则。
案例描述：老师给每个学生一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序排列卡片上的数字。
学生们根据数字的大小进行排序，并将卡片排列好。
接着，老师引导学生进行简单的数排序问题，例如根据给定的数字，找到数字卡片中的位置。
教学重点：数的排序规则和数的位置。
教学方法：实物操作和小组合作。
教学评价：观察学生对数的排序规则和位置的理解，并给予适当的反馈。
3. 教学案例三：加法与减法的初步认识目标：通过实际操作，帮助学生初步理解加法和减法的概念。
案例描述：老师给每个学生一些小球，让学生进行加法和减法的实际操作。
学生们根据老师出示的问题，进行相应的加法和减法操作，并记录下结果。
例如，老师问学生手中有3个小球，再加上2个小球一共是多少个？或者问学生手中有5个小球，减去2个小球还剩下几个？教学重点：加法和减法的初步认识。
教学方法：实物操作和个别指导。
教学评价：观察学生对加法和减法概念的理解，并给予适当的反馈。
4. 教学案例四：形状与几何图形目标：通过观察和实践操作，帮助学生认识常见的几何图形。
案例描述：老师给每个学生一些不同形状的图形卡片，让学生根据卡片的形状进行分类。
学生们根据形状的特征将卡片分类，并用语言描述每个图形的特点。
接着，老师引导学生进行简单的几何图形组合问题，例如将两个三角形拼成一个正方形等。
7篇小学数学教学实例
7篇小学数学教学实例实例1：加法和减法的应用目标通过实际问题的解决，帮助学生掌握加法和减法的应用技巧。
实施教师可以设计一些有趣的问题，让学生运用加法和减法进行计算和解决。
例如，让学生计算购买文具的总价格，或者计算一周内某个地方的温度变化等。
教学效果通过解决实际问题，学生能够加深对加法和减法的理解，并将其应用到实际生活中。
同时，学生也能提高计算能力和解决问题的能力。
实例2：分数的比较目标帮助学生理解分数的大小关系，并能够进行简单的分数比较。
实施教师可以使用分数条或图片等教具，让学生比较不同分数的大小。
同时，可以设计一些练题，让学生进行分数的比较。
教学效果通过比较分数的大小，学生能够更好地理解分数的概念，提高分数的比较能力，并能够在实际生活中应用分数的大小关系。
实例3：几何图形的认识目标帮助学生认识和区分不同的几何图形，并能够描述其特征。
实施教师可以使用实物、图片或幻灯片等教具，向学生展示不同的几何图形，并让学生观察和描述其特征。
同时，可以设计一些练题，让学生进行几何图形的辨认。
教学效果通过观察和描述几何图形，学生能够更好地认识和区分不同的几何图形，并能够描述其特征，提高几何图形的认知能力。
实例4：时间的计算目标帮助学生掌握时间的计算方法，并能够运用时间进行简单的问题解决。
实施教师可以设计一些与学生生活相关的时间问题，让学生进行时间的计算和解决。
例如，计算两个时间之间的时间差，或者计算某个活动的持续时间等。
教学效果通过解决时间问题，学生能够掌握时间的计算方法，提高时间概念的理解，并能够运用时间进行简单的问题解决。
实例5：二维图形的面积计算目标帮助学生理解二维图形的面积概念，并能够进行简单的面积计算。
实施教师可以使用实物、图片或幻灯片等教具，向学生展示不同形状的二维图形，并介绍其面积计算公式。
同时，可以设计一些练题，让学生进行二维图形的面积计算。
教学效果通过了解和计算二维图形的面积，学生能够更好地理解面积概念，并能够进行简单的面积计算，提高面积计算的能力。
7篇详细的小学数学教学案例
7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例：加法与减法的运算规律目标：让学生掌握加法与减法的运算规律，并能够灵活运用。
教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例引入加法与减法的概念。
2. 讲解：简要介绍加法与减法的定义和运算规律。
3. 实例演练：给出一些简单的加法与减法题目，让学生尝试解答。
4. 练习巩固：提供一些综合性的练习题，让学生独立完成并互相检查。
5. 拓展应用：设计一些拓展性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学资源：- 加法与减法的定义和运算规律的讲解PPT- 加法与减法的练习题- 拓展应用问题的素材2. 教学案例：分数的概念与比较目标：让学生了解分数的概念，并能够比较不同分数的大小。
教学步骤：1. 导入：通过图形和实物引入分数的概念。
2. 讲解：简要介绍分数的定义和表示方法，并讲解比较分数大小的方法。
3. 实例演练：给出一些分数比较的题目，让学生进行思考和讨论。
4. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成并互相检查。
5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学资源：- 分数的概念和表示方法的讲解PPT- 分数比较的练习题- 拓展应用问题的素材3. 教学案例：乘法的概念与运算目标：让学生了解乘法的概念，并能够进行简单的乘法运算。
教学步骤：1. 导入：通过实际问题引入乘法的概念。
2. 讲解：简要介绍乘法的定义和运算规律。
3. 实例演练：给出一些简单的乘法题目，让学生进行计算和解答。
4. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成并互相检查。
5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学资源：- 乘法的概念和运算规律的讲解PPT- 乘法的练习题- 拓展应用问题的素材4. 教学案例：除法的概念与运算目标：让学生了解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。
教学步骤：1. 导入：通过实际问题引入除法的概念。
2. 讲解：简要介绍除法的定义和运算规律。
7个小学数学教学案例解析
7个小学数学教学案例解析案例一：加法与减法的教学本案例讲述了在小学数学课上如何教授加法和减法概念。
教师采用了简单的策略，通过使用实物和图形来帮助学生理解加法和减法运算。
教师在课堂上进行了互动式的教学，让学生参与到问题解决中来。
这种教学方法能够帮助学生更好地理解概念，并提高他们的计算能力。
案例二：乘法口诀的教学本案例介绍了一种有效的教授乘法口诀的方法。
教师利用游戏和竞赛的形式，激发学生的兴趣，帮助他们记忆乘法口诀。
通过反复练习和复习，学生能够熟练地记住乘法口诀，并能够灵活运用于实际问题中。
案例三：几何图形的认识本案例讲述了如何教授小学生认识和辨别几何图形。
教师采用了直观的示例和实际物品，让学生通过观察和比较来认识各种几何图形。
教师还引导学生思考几何图形的特征和性质，帮助他们建立起几何图形的基本概念和分类能力。
案例四：分数的教学本案例介绍了一种引人入胜的分数教学方法。
教师通过实际生活中的例子，让学生体验到分数的概念和应用。
教师还设计了一些游戏和小组活动，让学生在合作中学习分数的计算和比较。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的分数运算能力。
案例五：时间的教学本案例讲述了如何教授小学生关于时间的知识和技能。
教师通过日常生活中的示例和实际情境，让学生理解时间的概念和表示方法。
教师还设计了一些练习和游戏，帮助学生掌握时间的读写和计算。
这种教学方法能够提高学生对时间的敏感度和时间管理能力。
案例六：数据分析的教学本案例介绍了一种引人入胜的数据分析教学方法。
教师利用图表和实际数据，让学生学习如何收集、整理和分析数据。
教师还引导学生思考数据的含义和应用，帮助他们培养数据分析的能力和思维方式。
案例七：问题解决的教学本案例讲述了如何培养小学生的问题解决能力。
教师通过提供一系列的问题和挑战，引导学生思考和探索解决方法。
教师还鼓励学生进行合作和讨论，培养他们的团队合作和创新思维能力。
这种教学方法能够培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。
小学数学课程教学案例7篇
小学数学课程教学案例7篇案例1：认识数字1-10教学目标- 让学生能够识别数字1-10- 让学生能够进行数字1-10的书写- 让学生能够理解数字1-10的大小顺序教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生触摸并数数- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序教学内容- 使用实物，让学生触摸并数数，引导学生认识到数字的概念- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写，巩固数字的书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序，培养学生的逻辑思维能力案例2：加减法运算教学目标- 让学生能够理解加减法的概念- 让学生能够进行简单的加减法运算- 让学生能够理解加减法运算的规律教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生进行加减法运算- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算教学内容- 使用实物，让学生进行加减法运算，引导学生认识到加减法的概念- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算，巩固加减法的运算规律- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算，提高学生的操作能力案例3：认识几何图形教学目标- 让学生能够识别几何图形- 让学生能够理解几何图形的特征- 让学生能够进行几何图形的绘制教学方法- 使用实物，如圆形饼干、方形积木等，让学生触摸并认识几何图形- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识几何图形，引导学生认识到几何图形的概念- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制，巩固几何图形的特征- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征，培养学生的观察能力案例4：认识时间教学目标- 让学生能够理解时间的概念- 让学生能够认识时钟的刻度- 让学生能够进行时间的计算教学方法- 使用实物，如时钟模型，让学生触摸并认识时钟的刻度- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识时钟的刻度，引导学生认识到时间的概念- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间，巩固时钟的认识- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算，培养学生的逻辑思维能力案例5：分数的认识教学目标- 让学生能够理解分数的概念- 让学生能够进行分数的计算- 让学生能够理解分数的大小比较教学方法- 使用实物，如苹果、蛋糕等，让学生进行分数的分配- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较教学内容- 使用实物，让学生进行分数的分配，引导学生认识到分数的概念- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算，巩固分数的计算方法- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较，提高学生的操作能力案例6：认识货币教学目标- 让学生能够理解货币的概念- 让学生能够认识各种货币- 让学生能够进行货币的计算教学方法- 使用实物，如纸币、硬币等，让学生触摸并认识各种货币- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识各种货币，引导学生认识到货币的概念- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币，巩固货币的认识- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算，培养学生的逻辑思维能力案例7：数据的收集与处理教学目标- 让学生能够理解数据的概念- 让学生能够进行数据的收集- 让学生能够进行数据的处理教学方法- 使用实物，如水果、玩具等，让学生进行数据的收集- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集- 使用统计图表，让学生进行数据的处理教学内容- 使用实物，让学生进行数据的收集，引导学生认识到数据的概念- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集，巩固数据的收集方法- 使用统计图表，让学生进行数据的处理，培养学生的逻辑思维能力。
小学数学教学设计案例(优秀9篇)
小学数学教学设计案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《平均数》教学案例
师：你们喜欢什么球类运动？
生1：我喜欢足球。
生2：篮球。
生3：乒乓球。
师：由于受到场地的限制，我们只能在这里进行一次拍
球比赛，你们看怎么样？
生：好。
师：那我们以这里为界，一分为二，这边算一队，那边算一队。
第一件事，先给自己的队起一个自己喜欢的名字，然后派一个代表把名字写在黑板上。
第二件事，咱们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎么个比法，你们得出点儿主意。
听懂了吗？（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”。
另一对也写了“凯旋队”）
师：行行行。
队名产生了，那咱们怎么比呢？
生：选出每个队最厉害的一位参加比赛。
师：那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友
记录。
预备，开始！20秒后，老师喊停，然后统计：“凯旋队”：
30，“胜利队”：29。
下面我宣布，本次比赛胜利者为“凯旋队”。
“胜利队”服
不服气？
“胜利队”：不服气！
师：为什么？
生：就一个人能代表我们吗？应该每队再选几个。
师：我建议每队再选三个人，好吗？
（每队三人继续比赛，老师把每个人的拍球数写在黑板上。
) 师：下面用最快的速度算出“胜利队”和“凯旋队”的总数
各是多少，报数。
生;118,124.
师：现在胜利者是“凯旋队”，可以吗？
生：不可以。
（这时，老师走到胜利队同学面前。
）
师：别急，虽然现在咱们落后，但老师决定加入“胜利队”，欢迎吗？
胜利队：欢迎！
师：现在把老师拍的22个加进来，算一算一共多少个？生;140个。
师;下面我宣布，今天的胜利者是“胜利队”。
生：不同意！
师：为什么？
生;胜利队有5次拍球机会，我们只有4次，不公平。
师;哦，在人数不等的情况下，我们还用总数这个统计量来比较，显然不公平，那么，在人数不等的情况下，我们不能比出两个队总体的拍球水平呢？（学生开始思考，相互交流。
）
（终于有一个声音出现了：在人数不等的情况下，可以先求平均数。
）
生;就是用拍球的总数，除以拍球的人数。
案例分析：
本节课是学生理论与实践相结合的一节课，是把数学知识与生活紧密联系起来，让学生去感受数学、学习数学、应用数学的一课。
在课堂上，学生兴趣浓厚，学得积极主动。
反思整个教学过程，本人有以下几点认识：
一、数学教学要联系生活，要充分调动学生的生活经验。
众所周知，现实世界是数学的丰富源泉，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。
联系了生活实际，学生平时喜欢的体育活动为例子，进行分析解决有关数学问题，让学生从课本走进生活，会使他们真正体验到数学的应用和价值，体验到数学学习的乐趣和成就感。
本案例中，让学生自己提出求平均数的问题，并引导他们从中发现问题，产生提出问题的需求和解决问题的欲望。
这些都是学生生活里有的，学生熟悉的事物，学生讨论、争论起来就更有兴趣。
二、是在学习活动中，让学生去经历去体验数学知识的形成过程。
学习活动中，学生更愿意自己去经历，去实践。
学生或许相信你告诉他的，但他更愿意相信自己看到的、经历过的事，这就是一种体验。
让学生经历学习的体验非常重要，因为它直接影响到学生对知识的主动建构的质量。
比如这节课，重要的不是平均数的含义和作为代数公式的运算程序，而是它所包含的统计过程。
让学生经历了统计的过程，
而不是一来就出示一组数据，让学生求平均数。
在上课时创设情景，让学生不知不觉地进入课堂，然后通过解决“在人数不等的情况下，能不能比出两个队的排球水平呢”让学生去去发现，在比较时学生认识到必须求出平均数才能比较出谁最好，从而引出怎样求平均数
小学数学教学案例
《平均数》教学案例
南阳市宛城区黄台岗镇王营小学陈晓丽。