事业单位教师教职工量化考核管理细则
教职工量化考核细则范本
教职工量化考核细则范本第一章总则为了规范教职工的工作行为，提高工作效率，促进学校整体发展，特制定本量化考核细则。
该细则适用于全体教职工，并依据工作性质和职位特点进行差异化设置。
所有教职工均应遵守本细则，接受量化考核。
第二章考核目标1. 教育教学能力：评估教师的教育教学水平和实施能力；2. 管理工作能力：评估行政人员的管理水平和工作能力；3. 创新发展能力：评估科研人员的创新能力和发展水平；4. 贡献与影响力：评估教职工在学校和社会中的贡献与影响力。
第三章考核内容1. 教育教学能力考核（1）课堂教学：评估教师的授课水平、组织能力和教学效果；（2）教学管理：评估教师的备课工作、教学计划和教学资源；（3）学生成绩：评估教师对学生学业成绩的影响。
2. 管理工作能力考核（1）组织管理：评估行政人员的组织能力、规划能力和协调能力；（2）绩效评估：评估行政人员对部门绩效目标的完成情况；（3）团队合作：评估行政人员的团队合作能力和领导管理能力。
3. 创新发展能力考核（1）科研项目：评估科研人员的科研项目申报和实施情况；（2）科研成果：评估科研人员的科研成果数量和质量；（3）学术交流：评估科研人员的学术交流和学术影响力。
4. 贡献与影响力考核（1）校内贡献：评估教职工在学校各项事务中的贡献；（2）社会影响：评估教职工在社会中的影响力和表现；（3）职称评定：评估教职工的职称申报和评定情况。
第四章考核机制1. 考核周期：每年进行一次定期考核；2. 考核方式：定期考核和非定期考核相结合；3. 量化指标：制定考核指标和权重；4. 考核结果：评定考核等级，并反馈给被考核教职工；5. 奖惩措施：根据考核等级，给予相应的奖励或惩罚。
第五章考核程序1. 考核前准备：确定考核指标和权重；2. 考核实施：考核部门组织考核工作，采集考核数据；3. 考核评定：考核部门进行数据分析和评定考核等级；4. 考核审核：相关部门对考核结果进行审核；5. 考核反馈：向被考核教职工反馈考核结果；6. 考核总结：对考核过程和结果进行总结和反思。
教师量化考核制度及细则
一、指导思想为进一步加强教师队伍建设，增强教师的事业心和使命感,激发教师的工作积极性，使教师管理逐步走向科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量，特制定本方案。
二、基本原则坚持过程性考评和终结性考评相结合的原则；坚持定量考评和定性考评相结合的原则；坚持公开、公平、公正的原则。
三、内容和方式考评实行每学期考评一次，每学期结束汇总考评成绩，每学年集中表彰一次.教师考评的主要内容：职业道德(10 分)，教学常规(40 分)，出勤(20 分)，质量检测(130 分)。
四、奖惩措施1、本年度综合考评分数量化后取总名次的前1/3 摆布的教师评为我镇优秀教师，原则上按2 ：3 ：5 分一、二、三等奖。
中心校给予获奖教师通报表彰或者物质奖励，作为当年评优晋级、提拔重用、年度考核等重要依据；2、在质量检测和常规检查中，发现有做弊行为的，一经查实, 扣相关责任人10 分，严重者取销当年度获奖等次,并赋予通报批评；3、连续两年量化位于全镇同系列后十位者，赋予黄牌警告，必要时教师学校间交流学习。
--——中心学校一、职业道德(10 分)1、从事有偿家教和办辅导班, 向学生推销学习用品、乱订复习资料等，发现一次扣2 分；2、不注意自身的言行举止,在课堂上接打手机，上课时私自跑出教室，发现一次扣2 分；3、不爱护学生，体罚或者变相体罚学生,发现一次扣2 分;4、上课期间，在学校打牌、玩游戏、教师相互打架骂人等其他有损教师形象的行为，发现一次扣2 分。
5、违反县十条禁令其它规定的,视情节轻重,酌情扣分。
二、教学常规检查(40 分)1、教案(10 分)教案项目齐全，书写规范认真:有教学进度计划、全册分析、单元分析、教学目的明确、突破重难点方法得当、教学过程详实、体现师生互动过程、板书设计合理、教后反思等。
所兼小科可写简案。
2、课堂教学(5 分)教师要善于学习新教法、新理念、新思想，并积极运用于自己的教学中；每节课都需认真备课,不打无准备之仗；竭力使用普通话教学，板书规范认真；教态自然慷慨；以学生为主体，注重培养学生的自学能力；三维目标能得到训练等。
教师量化考核制度及细则
教师量化考核制度及细则一、普通教师量化考核制度1.考核内容：(1)教学成绩：根据学生考试成绩、期末评语等指标进行评价，包括班级平均分、及格率、优秀率等。
(2)教学质量：评估教师教学水平和方法，包括备课情况、教学设计、教学实施、教学反馈等。
(3)教学态度：考察教师的态度是否积极向上、耐心细致、与学生和家长的沟通等。
(4)敬业精神：考核教师的职业道德和教育教学研究等方面的付出与贡献。
2.考核方式：(1)定性评价：由校长、学科组长、教务处负责人等组成的评价委员会对教师进行全面评价和考核。
(2)自评互评：教师对自己的教学情况进行自我评价，并与同事进行相互评价，共同提高教学水平。
(3)学生评价：学生对教师进行评价，对教师的教学效果和态度进行反馈，作为评价教师综合质量的重要参考依据。
3.考核指标及权重：(1)教学成绩：占总分的30%。
(2)教学质量：占总分的30%。
(3)教学态度：占总分的20%。
(4)敬业精神：占总分的20%。
考核指标和权重可根据学校实际情况进行适当调整。
4.考核周期：(1)学期考核：每学期末进行一次全面考核。
(2)年度考核：每学年末进行一次全面考核，并根据考核结果确定下一学年的岗位分配和晋升。
5.考核结果及后果：(1)优秀：得分85分以上，奖励表扬，并给予相应的晋升和奖励机会。
(2)合格：得分60分以上，按规定享受相应的待遇和福利。
(3)不合格：得分低于60分，视情况进行警告、记过、降职或辞退等处理。
二、特殊岗位教师量化考核制度1.特殊岗位教师包括班主任、年级组长、学科组长、校本课程研究组负责人等。
2.考核内容：(1)岗位职责履行情况：对特殊岗位教师在岗位职责履行方面的贡献和成效进行评价。
(2)学生管理情况：评估特殊岗位教师对学生班级管理、学生指导和辅导等方面的表现。
3.考核方式：与普通教师相同，但在考核指标和权重上做出一定的调整。
4.考核结果及后果：(1)优秀：得分85分以上，奖励表扬，并给予相应的晋升和奖励机会。
教职工量化考核细则范本（2篇）
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
教职工量化考核细则模版
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核原则1.公平公正：考核依据客观且公正，确保每位教职工都有平等的机会接受评估。
2.全面多元：考核内容应涵盖教学、科研、科研、责任与贡献等多个方面，以全面了解教职工的综合素质和工作表现。
3.激励导向：考核结果应当与教职工的晋升、职称评聘和绩效工资挂钩，以激发他们的工作积极性和创造性。
4.定期持续：考核应定期进行，以全面跟踪和评估教职工的工作表现，并为他们提供持续的发展机会和培训。
二、考核内容1.教学质量(1)教学教案和授课内容的设计是否合理、科学并具有前瞻性；(2)教学效果的评估和学生学习成果的达成情况；(3)学生对该教师教学质量的评价。
2.科研能力(1)科研项目的申请和完成情况，包括科研计划、研究进展、论文发表、专利申请等；(2)科研成果的学术影响力和工程实践应用价值；(3)学术交流和合作情况，包括参加研讨会、学术会议和国际交流等。
3.责任与贡献(1)系统管理和组织工作能力；(2)教学团队建设和协作精神；(3)担任职务和承担重要工作任务的情况；(4)社会贡献和校内外服务情况。
4.自我发展能力(1)教师个人发展计划和学术素养的提升；(2)参加培训、学习和进修的情况；(3)学历学位的提升和学术职称的评聘。
三、考核方法1.综合评估法：根据教职工所在学科、岗位的特点，通过多种评估方法和指标，进行综合评估。
2.360度评估法：引入学生、同事、上级和自评等多方面来评估教职工的综合能力和工作表现。
3.结果导向法：以教学质量、科研成果、责任与贡献为主要评估依据，注重考核结果的量化。
4.个性化评估法：考虑教职工在不同岗位和学科的特殊情况，采用个性化的评估方法和指标。
四、评估结果与激励措施1.晋升和职称评聘：考核结果将作为职称评聘和职务晋升的重要依据。
2.绩效工资：考核结果将与个人绩效工资挂钩，表彰和奖励业绩突出的教职工。
3.奖励措施：对于在教学、科研、责任与贡献等方面表现突出的教职工，将给予奖励和荣誉称号。
最新教师量化考核细则
最新教师量化考核细则教师量化考核实施细则为进⼀步加强教师队伍管理，提⾼教师素质，调动教师⼯作的积极性和主动性，全⾯提⾼教育教学质量，为教师专业技术职务评聘、评优选先、年度考核提供真实的数据依据，结合我学区实际情况，特制定本实施细则办法。
⼀、考核时间：每学期考核⼀次，学年度结束后（7⽉份）进⾏汇总。
⼆、考核对象：****全体教师。
三、考核办法：对每位教师的各项⼯作进⾏量化计分，按⼀条龙排名。
分学区考核和学校考核两部分，各占⽐例70%和30%，总值200分。
四、量化内容及计分标准（⼀）教师考勤（10分）按上级部门有关⽂件规定执⾏。
其中事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，旷职每天扣2分。
当年旷职或请假期满⽆正常理由逾期不归连续超过15天或⼀年内累计超过30天的，不得参评。
（⼆）教龄（5分）任现职以来，每学年⼩学教师按中师以下0.2分，中师0.5分，专科及以上1分计。
（三）教学质量（60分）1.⼀学年所任学科参加县级教育⾏政部门和学区抽考检测的，以检测的班级学⽣平均分为标准分成A、B、C、D四档进⾏考核。
任教两班的取两班成绩的平均分，⼀学年中两个学期都参加了检测的，以两个学期测试的档次分的平均值计算；参加了县级教育⾏政部门组织检测的班级，以教育⾏政部门下发的质量报告评价数据为依据，学区进⾏划档考核计分。
但每学年教师考核只记⼀次分，7⽉份进⾏汇总。
2.原则上⼀、⼆年级检测的平均分在90分（含90分）以上，三、四年级平均分在85分以上，五、六年级平均分在80分以上，考核的分值均按A档进⾏计算得分。
3.各年级的考核标准为县教育局和学区检测的平均分为指标。
4.考核学科为语⽂、数学、英语，考核项⽬为及格率、优秀率和平均分。
5.考核档所占的权重分值：A60分，B 48分，C 36分，D 24分。
若同级同学科多于四个档次的，以县和学区的平均分为基准，取最⾼平均分与最低平均分差除以4为归档依据，确定教师考核的档次计分。
2023年教师考核量化细则
教师考核量化细则教师量化考核教学部分基础分55分，涉及工作量、教学常规、教研活动、教学成绩、班级教学情况、基础教学材料、奖励加分。
比重占教师量化考核55%。
一、工作量（12%）计算方法：一周课时数、教案数、兼职工作量的总和。
等于全体教师的总工作量的平均数，计15分。
超过部分按每超过1个工作量计+1分；局限性部分按每局限性1个工作量计-1分；足量足计。
兼职工作量由学校依据超过工作量情况和上级文献规定核定。
二、基础教学材料的完毕（2%）1、计划、总结、读后感、随笔、经验材料等材料按规定进行，可操作性、实践性强，结合实际紧密，及时上交记2分。
每缺一次扣1分。
上网下载、抄袭别人成果，不切合自身实际；未上交的记0分。
2、试卷分析、质量分析、假期学习等，结合实际，问题及因素分析透彻，采用措施得力，可操作性强，学习记录充实，达成字数规定，记录整齐；版面整洁。
记2分。
每有一项局限性扣1分。
未上交的记0分。
三、教学常规（13%）涉及教学教案、教学手记案例、政治业务学习笔记、听课记录、岗位练功等情况，实行月常规检查，按每月累积的平均值计算。
（一）教案（25分）：1、课程表（0.5分）：教案前总的课程表安排，不缺项，标示清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
2、校历（0.5分）：教案前粘贴或打印学校校历表，不缺项，粘贴整洁或打印清楚，计0.5分。
没有或不清楚计0分。
3、成绩单（1分）：教案中学生成绩表分类填写，且清楚认真，使用效率高计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
4、进度表（1分）：各栏目填写认真，进度安排合理，及时填写执行进度，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
5、单元计划（1分）：相应教学内容的单元教学计划填写及时、认真完整、充实，计1分。
每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。
6、教学目的（3分）：本月内所设计撰写的课时计划普遍目的清楚，及时准确，体现三个维度，计3分。
每有一项局限性扣0.5-1分，扣至0分止。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核目的和意义教职工量化考核是为了客观、公正地评估教职工的绩效，促进其个人职业发展和提高学校整体教学质量。
通过量化考核，可以清晰地了解教职工的教学能力、科研成果、课程开发和管理等方面的表现，为学校领导决策提供参考依据。
二、考核指标和权重设置1. 教学成绩（权重：30%）1.1 学生成绩：根据学生学业成绩，结合教师的教学情况进行评估。
1.2 教学效果：根据学生评价、学生参与度和教学评估等指标进行评估。
1.3 教材和课程设计：根据教师编写的教材质量和课程设计水平进行评估。
2. 科研成果（权重：20%）2.1 科研项目：根据教师主持和参与的科研项目的数量和质量进行评估。
2.2 学术论文：根据教师在核心期刊上发表的论文数量和质量进行评估。
2.3 科研成果转化：根据教师科研成果在实际应用中的转化情况进行评估。
3. 教务管理（权重：15%）3.1 课程管理：根据教师负责的课程的教学效果和学生反馈进行评估。
3.2 学生管理：根据教师对学生学习和生活的关心和指导程度进行评估。
3.3 教务工作：根据教师在教务部门工作中的贡献和表现进行评估。
4. 师德师风（权重：15%）4.1 教学纪律：根据教师遵守教学纪律和教育法律法规的情况进行评估。
4.2 师生关系：根据教师与学生之间的互动关系和和谐度进行评估。
4.3 道德修养：根据教师的道德品质、职业操守和人际关系进行评估。
5. 教学能力提升（权重：10%）5.1 培训情况：根据教师参加教育教学培训的情况进行评估。
5.2 教学反思：根据教师对自身教学的反思和改进进行评估。
三、考核方式和流程1. 考核方式：采用定量指标和定性评价相结合的方式，根据指标的得分情况进行定性分级评估。
2. 考核流程：2.1 教师个人填报材料：教师根据考核细则的要求，填写个人简历、教学成绩、科研成果等材料。
2.2 学校组织评查：学校设立量化考核评查小组，对教师材料进行评估和审核。
2023年教职工量化考核细则
2023年教职工量化考核细则一、考核目标教职工量化考核的目标在于激励教职工积极工作、提高教学质量和科研成果，推动学校整体发展。
通过量化考核，确定工作重点、明确责任，促进各项工作的顺利开展。
二、考核内容1. 教学（1）教学质量：包括课堂教学效果、教学设计和教学方式等。
（2）学生学习情况：包括学生成绩、学生反馈等。
（3）教学管理：包括课堂纪律、作业批改等。
（4）教学创新：包括教学方法改进、教材改进等。
2. 学术研究（1）科研成果：包括论文发表、专利申请、科研项目等。
（2）学术影响力：包括在学术界的声誉和影响力。
（3）科研团队建设：包括指导学生科研和培养学术接班人。
3. 学生工作（1）学生发展情况：包括学生成长状况、学生自律和社会实践等。
（2）学生服务：包括学生指导、心理辅导、创新创业等。
（3）班级管理：包括班级纪律、班级活动策划等。
4. 成果奖励根据各项考核内容的综合评定结果，对表现优秀的教职工进行奖励，包括荣誉称号、奖金和晋升机会等。
三、考核指标及占比具体考核指标及占比根据学校实际情况进行调整，但要保证各项指标的公平性、客观性和可度量性。
1. 教学：占比30%（1）教学质量：占比10%（2）学生学习情况：占比10%（3）教学管理：占比5%（4）教学创新：占比5%2. 学术研究：占比30%（1）科研成果：占比15%（2）学术影响力：占比10%（3）科研团队建设：占比5%3. 学生工作：占比20%（1）学生发展情况：占比10%（2）学生服务：占比5%（3）班级管理：占比5%4. 其他工作：占比20%其他工作包括学校和部门下达的各项工作任务，根据任务完成情况进行评定。
四、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从上学期开始，到下学期结束。
2. 考核方式（1）定期评定：每学期进行一次定期评定。
（2）临时评定：根据工作需要和特殊情况，可进行临时评定。
3. 考核结果处理（1）考核结果根据各项指标占比的权重进行加权得出。
教职工工作考评细则
教职工工作考评细则一、考核目的和意义教职工工作考评是对教职工工作表现进行定量和定性评价的一项重要工作。
其目的在于客观评价教职工的教学、科研、管理和服务等方面的能力和业绩，为学校制定人事管理政策和激励机制提供依据，促进教职工健康发展，提高教育质量。
二、考核内容和标准1. 教学能力教学能力是教职工的核心竞争力，重点考察教师的教学思路、教学方法、教学效果等方面的表现。
评价指标可以包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学反思能力等。
2. 科研能力科研是衡量教职工学术水平和研究能力的重要标准。
评价指标可以包括科研成果、学术影响力、科研团队建设等方面的表现。
3. 学术服务学术服务是教职工对学校和学术界的贡献和参与度的体现。
评价指标可以包括学术团队服务、学术交流活动组织、学术期刊审稿等方面的表现。
4. 管理能力管理能力是教职工在行政管理和课堂管理等方面的能力表现。
评价指标可以包括行政工作能力、团队协作能力、组织管理能力等方面的表现。
5. 教务服务教务服务是教职工为学生提供教务支持和服务的能力和态度。
评价指标可以包括教学指导服务、考试管理服务、学生辅导服务等方面的表现。
三、考核程序和方法1. 设定目标每个教职工在考核开始前，应与考核部门共同确定考核目标和指标，明确工作重点。
2. 数据收集教职工考核需要收集相关的数据和材料，包括教学记录、学术成果、工作报告、学生评价等。
同时也可以通过观察、访谈、调查等方式进行数据收集。
3. 综合评价考核部门应综合考虑各项指标，对教职工工作进行综合评价。
评价过程中要注重客观性和公正性，避免主观偏见的影响。
4. 反馈和总结考核结果应及时反馈给教职工，并进行总结和评析。
反馈过程中要注重沟通和指导，帮助教职工发现问题、改进工作。
四、考核结果的应用1. 基础信息考核结果可以作为教职工基本信息的一部分，记录个人的工作表现和发展变化。
2. 绩效奖励考核结果可以作为发放绩效奖金或奖励的依据，促进教职工的积极性和创造性。
教师量化考核细则
教师量化考核细则一、教师考核指标1.教学质量：包括教学效果、教学内容和教学方法的有效性，学生学习成果、学习兴趣、学习态度等方面的情况。
可以通过学生的学习成绩、问卷调查、观察记录等综合评价。
2.教学能力：包括知识储备、教学设计能力、教学组织能力、教学辅导能力等方面的情况。
可以通过授课观摩、教学设计评审、教研组讨论等方式进行评价。
3.学生评价：通过学生对教师教学的评价，包括教师的教学态度、教育方式等方面的情况。
可以通过学生问卷调查、小组讨论等方式收集学生对教师的评价。
4.教育教学论文、著作：教师在教育教学研究方面的成果，包括科研项目、教材编写、教育教学论文发表等方面的情况。
二、考核流程1.制定考核计划：学校根据实际情况制定教师量化考核计划，包括考核的时间、对象、指标等。
2.收集评价材料：学校组织相关人员，包括学生、同事、上级等对教师进行评价。
可以通过问卷调查、观察记录、学术论文等方式收集评价材料。
3.教师自评：教师对自己的教学工作进行自我评价，包括教学成果、教学改进等方面的情况。
4.评价结果汇总：学校对收集到的评价材料进行汇总分析，计算得出教师的评价结果。
5.制定激励机制：根据教师的评价结果，学校可以制定相应的激励机制，包括奖励、晋升等措施，激励教师的专业发展和教学改进。
三、考核结果的运用1.评价反馈：学校将考核结果及时反馈给教师，让教师了解自己的教学水平和存在的问题，以便进行改进和提升。
2.管理决策：学校可以根据教师的评价结果，对教师的岗位安排、奖惩措施等进行管理决策，推动教师队伍的建设。
3.培训发展：学校可以根据教师的评价结果，对教师进行个别化的培训和发展，提升教师的教育教学水平和专业素养。
四、注意事项1.评价指标的科学性：学校在制定教师量化考核细则时，要充分考虑到教师的实际工作情况，确保评价指标的科学性和可操作性。
2.考核流程的公正性：学校在进行教师量化考核时，要确保评价流程的公正、透明，避免主观性评价和人情因素的干扰。
教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，提高教育教学质量，我们特制定了本教师工作量化考核细则。
本细则从教学工作量、教学质量评估、学生满意度调查、科研成果产出、学术交流活动、教案备课情况、课堂管理效果以及遵守学校规章等八个方面对教师的工作进行全面考核。
二、教学工作量教学工作量是衡量教师工作负担的重要指标，包括授课时数、辅导时数、实验课时数等。
具体工作量应根据各学科的实际情况和学校的教学计划来确定。
三、教学质量评估教学质量评估是对教师教学效果的量化评价，主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
评估结果应通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式进行。
四、学生满意度调查学生满意度调查是衡量教师教学质量和效果的重要手段，通过对学生进行调查，了解他们对教师教学的满意度，从而反映教师的教学效果。
五、科研成果产出科研成果产出是评价教师科研能力和水平的重要指标，包括发表的学术论文、获得的科研项目、获得的专利等。
科研成果的数量和质量都应纳入考核范围。
六、学术交流活动学术交流活动是衡量教师学术影响力的重要指标，包括参加国内外学术会议、进行学术报告、组织学术活动等。
教师应积极参与学术交流，提升自己的学术影响力。
七、教案备课情况教案备课情况是衡量教师课前准备和教学质量的重要指标，主要包括教案的完整性、规范性和创新性。
教师应认真备课，写出高质量的教案。
八、课堂管理效果课堂管理效果是衡量教师课堂组织和管理能力的重要指标，主要包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等。
教师应注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
九、遵守学校规章遵守学校规章是教师应尽的基本义务，也是评价教师职业道德的重要指标。
教师应严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德师风。
十、附则本细则自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
如有未尽事宜，另行通知。
以上即为教师工作量化考核细则，希望全体教师能够认真执行，以此提高自己的教学水平和科研能力，为学校的发展做出更大的贡献。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则
是一种衡量教职工工作绩效和能力的评估标准，可以帮助学校或组织更公正、客观地评价教职工的工作表现。
以下是一些常见的教职工量化考核细则：
1. 教学质量：包括学生成绩、教学评估、教学负责度等方面的考核指标。
可以通过学生评价、课堂观察、作业批改等方式进行评估。
2. 学生管理：主要评估教职工对学生行为纪律的管理情况，如违纪行为处理、学生考勤、学生综合素质等。
3. 教研工作：评估教职工参与教研活动和科研项目的情况，包括发表论文、参与研究课题、主持或参与教学研究项目等。
4. 行政工作：评估教职工在行政工作中的表现，包括工作态度、工作效率、工作成果等。
5. 学科建设：评估教职工对学科建设的贡献，如课程设置、教材编写、教学改革等。
6. 学术资历：评估教职工的学术资质和职业发展情况，如学历、学术研究成果、获奖情况等。
7. 师德师风：评估教职工在教育从业过程中的师德师风，包括遵守职业道德、关心学生发展、教育教学态度等方面。
以上只是一些常见的考核指标，具体的细则可以根据学校或组织的情况来确定，同时还应考虑到教育教学的特点和教职工的具体情况，确保评估结果准确、公正。
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教职工量化考核细则范本
教职工量化考核细则范本以下是一份教职工量化考核细则范本供参考：考核目标：1. 提高教学质量和教学水平；2. 提升科学研究和学术造诣；3. 加强学生管理和学生成果指导；4. 积极参与学校工作和社会服务；5. 具备良好的师德师风。
考核内容：一、教学质量考核：1. 报告提交及评阅情况；2. 教学观摩及听课情况；3. 学术交流和培训情况；4. 教学反思及改进措施；5. 学生评价和教学满意度。
二、科研能力考核：1. 科研项目申请和成果情况；2. 发表论文和参加学术会议情况；3. 获奖及获荣誉情况；4. 学术交流和合作情况；5. 科研经费使用情况。
三、学生管理和指导考核：1. 学生日常管理情况；2. 学生指导及成果情况；3. 学生综合素质评价和成绩情况；4. 学生实践和社团活动情况；5. 学生就业指导和跟进情况。
四、学校工作和社会服务考核：1. 学校工作任务完成情况；2. 学校会议参与和反馈情况；3. 社会人才培养和社会服务情况；4. 专业委员会及其他学校机构工作情况；5. 社会评价和影响力情况。
五、师德师风考核：1. 德育教育和思想政治工作情况；2. 遵守教师职业道德和各项规章制度情况；3. 师团建设和师风建设情况；4. 师生关系和师生沟通情况；5. 学生及家长满意度调查。
考核标准与评分：根据考核内容，制定相应的评分标准。
在每个考核内容下设定具体的评分项和评分指标。
每个指标设定相应的分值，根据实际完成情况进行评分。
评分结果综合计算，得出最终权衡教职工绩效的得分。
考核结果及奖惩措施：根据教职工绩效得分确定考核结果，可设定相应的等级分类，例如优秀、良好、合格、待进步等。
根据考核结果给予相应的奖励或处罚措施，奖励可包括薪资晋升、岗位提升、表彰证书等，处罚可包括降薪、降职、警告等。
以上是一份教职工量化考核细则的范本，具体实施还需根据学校和教职工的具体情况进行调整和完善。
事业单位教师教职工量化考核管理细则
教职工量化考核管理细则（试行）推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进幼儿园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本量化管理规定。
本规定以百分制计算。
【考核内容】：对教职工实行日、周、月过程评价与年终评估相结合的综合考核。
【具体内容】：一、一线教师：1．日、周班级量化评分措施。
说明：值周领导实行轮班按周检查制度，同时检查情况记入值周领导量化。
一周内每天对班级量化从家园联系、各表部填写状况、中午管护情况、意外伤害、接送程序、电器使用、水电门窗、疾病防御、卫生间卫生、班级文化建设、桌面地面卫生、物品放置整齐、被褥鞋放置整齐、日常习惯、进餐习惯、区角利用等进行评估打分。
记入周量化总分。
每月四周平均分为月量化分，占到月量化20%。
2．月量化评分措施。
最后教师个人月量化工资结算方法：教师数×150元个人月奖金所得=————————————×个人月量化分数每个教师月量化分数总和3．日常扣分附表，直接从月量化评分表扣除。
4．具体扣分细则。
（1）、幼儿安全10分（每出一次事故扣2分，重大事故另行处理）（2）、保教15分：1）室内教案每位教师每周6篇加5分(缺1篇减1分)，2）户外教案每班共3篇（两位教师共同完成），有组织，有目的5分(缺1篇减1分)。
3）平时上课与作息时间对应，上课内容与教案对应5分，每周查一次。
（一次不对应的扣3分）4）、没有按时交计划、反思（每月一篇）、简笔画（每周两篇）、总结当月扣5分。
5）、每周认真安排、编写周计划并在周一早上按时上墙，如未能做到一次扣3分。
（3）、一日常规15分：1）、（幼儿喝水、吃、拉、撒），严格按作息时间5分，否则扣3分。
2）、无尿裤、无拉裤子、无家长反映的本月5分（一次扣3分）。
教职工量化考核细则
《教职工量化考核细则》对教师从德、能、勤、绩、学五个方面进行考核,满分为100分。
考核结果作为发放教学成果奖、年度考核和填写教师业务档案的依据.一、德（4分)1、政治思想表现好，遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守临朐县教师从教行为八严禁的规定，即得满分。
违反八严禁的规定，街道以上查处的，一次扣2分，校内查处的，一次扣1分，被上级部门查处的，师德考核优秀一票否决。
违法乱纪的，一次扣2分.2、查处“旷工"属实的,师德项直接确定为0分，该学期师德考核不合格。
在校车、各项值班等岗位上不按时到岗者扣0。
5-1分；若因不履行职责发生安全事故产生较大影响受到专项通报批评的，每次扣2分，每学期累计两次以上，师德考核不合格.该项扣完为止.3、无视学校规定,正常上课期间将私家车停在校园内，在上班时间进出校门口扣1分，私家车不按规定停放，第一次警告，第二次及以后每次扣0.2分。
4、违犯学校规定，受到学校通报批评，比如迟到、早退、空岗、空堂等视情节情况扣分。
（德育处按通报情况公示)二、能（23分）1、教学常规：13分（1）周末作业（4分）:根据《东城双语学校周末作业检查暂行办法》和《东城双语学校周末作业检查赋分办法》进行检查，检查形式为抽查的形式，对各级部周末作业进行检查，对存在的问题作好记录，扣分到相关老师，未出现问题的本项得分记4分，检查时应上交不上交的教师不得分。
级部自查、自评、公示,学期结束教师签字后上交考核小组备案。
（2）课堂作业（2分)、备课课件(2分）：各级部根据《东城双语学校电子备课、课件制作课件及电子白板使用、上课、课堂作业和周末作业要求及管理办法》，自主检查,上报数据给绩效考核领导小组。
无该项目的教师按最低档计分、检查时应上交不上交的教师不得分。
(3）课堂教学能力：5分.a.教师专业素质评价（50％）（a）目标叙写（50％)结合县教研室组织开展的目标叙写活动，开展目标叙写比赛。
将参赛选手按A（40%）、B（60％）的比例分为两档，按10分、8分计教师参赛成绩,（b)课例研修报告评选（50%）结合县教研室组织开展的课例研修报告评选活动，开展课例研修报告评选。
教职工量化考核制度
教职工量化考核办法一、教师量化考核办法（满分100分）（一）师德5分按照上级文件精神要求，严格规范教师教学行为。
学校领导评议占60%，教师互评占40%。
（二）出勤10分每月请假两天以内的不扣分，请假每晌0.1分、每天0.2分，累计请假4节课按请假一晌计算；学校查岗不在岗的每次扣0.5分；迟到一次扣0.2分，旷职一次扣1分；上级部门查岗不在岗者每次扣2分；值班时不在岗经查实的每次扣0.5分。
婚、丧、产假在规定的天数内不扣分，超出部分按事假对待。
每学期事假超过20天，病假超过60天，或旷职一次的取消评优选模资格。
（三）教学常规20分1、制定教学计划与撰写教学总结（1分）每学期开学第一周内，教师根据本人所任的学科，按年级，分学科，制定本学期教学计划，总结好上学期工作，要符合编写要求和自身实际，以书面形式交教导处。
不按时上交扣0.5分，凡雷同的一律扣0.3分，编写不具体的扣0.2分，不交者不得分。
2、备课（3分）教师要严格按着局教研室要求，做到超周备课，语文、数学每周不少于4篇，其它学科每周不少于2篇，教学设计书写工整规范，项目齐全，反思及时，真实，对教学有改进作用。
每周五下午将下周教案交到教导处审批。
每周五检查超周备课及反思情况，不按时上交扣0.1分，不能完成超周备课篇数的每缺一篇扣0.1分，不及时反思每次扣0.1分。
3、上课（3分）查课主要查迟到、拖堂、空堂等。
即准备好上课所需的各种教学用具如：教具、教材、教学设计（导学案）等；上课铃响前5分钟必须在教室门口候课、中途不得退出、不得拖堂；课堂上不得抽烟、不得接打手机、不得坐着上课（孕妇及特异体质除外）；不得体罚或变相体罚学生；不得私自更改课程等，每发现一次扣0.2分，空堂一次扣1分。
课堂秩序良好，学生无玩耍、睡觉、做其他与教学无关现象。
每发现一人次扣0.1分。
4、作业（5分）每学期查作业，每班每次按学生数抽1/3作业，从学生书写到批改两方面评价。
（1）学生书写①作业本封面写明科目，班级，姓名。
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教职工量化考核管理细则（试行）推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进幼儿园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本量化管理规定。
本规定以百分制计算。
【考核内容】：
对教职工实行日、周、月过程评价与年终评估相结合的综合考核。
【具体内容】：
一、一线教师：
1．日、周班级量化评分措施。
说明：值周领导实行轮班按周检查制度，同时检查情况记入值周领导量化。
一周内每天对班级量化从家园联系、各表部填写状况、中
午管护情况、意外伤害、接送程序、电器使用、水电门窗、疾病防御、卫生间卫生、班级文化建设、桌面地面卫生、物品放置整齐、被褥鞋放置整齐、日常习惯、进餐习惯、区角利用等进行评估打分。
记入周量化总分。
每月四周平均分为月量化分，占到月量化20%。
2．月量化评分措施。
最后教师个人月量化工资结算方法：
教师数×150元
个人月奖金所得=————————————×个人月量化分数
每个教师月量化分数总和
3．日常扣分附表，直接从月量化评分表扣除。
4．具体扣分细则。
（1）、幼儿安全10分（每出一次事故扣2分，重大事故另行处理）（2）、保教15分：
1）室内教案每位教师每周6篇加5分(缺1篇减1分)，
2）户外教案每班共3篇（两位教师共同完成），有组织，有目的5分(缺1篇减1分)。
3）平时上课与作息时间对应，上课内容与教案对应5分，每周查一次。
（一次不对应的扣3分）
4）、没有按时交计划、反思（每月一篇）、简笔画（每周两篇）、总结当月扣5分。
5）、每周认真安排、编写周计划并在周一早上按时上墙，如未能做到一次扣3分。
（3）、一日常规15分：
1）、（幼儿喝水、吃、拉、撒），严格按作息时间5分，否则扣3分。
2）、无尿裤、无拉裤子、无家长反映的本月5分（一次扣3分）。
3）、中午管护5分（发现一次睡着扣3分，躺着扣2分）（4）、考勤20分。
（具体可参考考勤制度）
全勤20分，迟到、早退每次扣1分；临时出门一次扣1分，请假一天扣3分，婚假7天内不扣分，丧假5-7天不扣分。
（5）、其他加分减分项目（直接在月总分加减）。
1）、教师之间发生矛盾，双方本月各扣10分。
2）、幼儿入园一周后要求转班的，班主任本月扣5分，配班教师扣3分。
3）、幼儿从班内跑到外边的，两位教师看情况严重程度扣分、罚款、写反思。
4）、发现教师干私活的本月扣5分（包括串班、看小说、吃早点、打电话、户外闲聊等）。
5）、文艺活动5分。
（校文艺3分，班内文艺活动2分）当
月加分。
6）、本月工作得到家长满意并给老师送匾的或锦旗的加30分。
7）、本月教师做课（包括教研组本组活动）加3分。
（6）、幼儿发展情况（学期末按比例记入年度考核）。
学期末对各班幼儿进行随机抽查，检验该阶段幼儿的发展
水平，从而检验教师的保教效果。
（按原始记录汇总评定，
测查合格率达到85以上、75以上、65以上，分别得10分、
8分、5分。
不达标不加分。
）
（7）、附临时教师。
临时教师前5名和后边6名，工资每月活动变动，改变情
况和家长通过各种方式反映挂钩。
二、中层领导：
（1）、完成本职工作给50%的量化分，本职工作：认真贯彻、执行上级有关精神，全面做好幼儿园的日常本职工作。
每月分别对全园教育教学、保育、卫生保健、安全卫生、家长工作等方面进行全面的检查，并对教师工作进行客观评估给分。
（2）、值周占量化分的50%，其中记事表每值一次周记两条为标准，少一条总分减去5分，多一条加5分。
（3）、安全巡视表没填的减5分。
（4）、一年内，多数月份达不到标准，撤去领导班子职务，下到班级包班。
三、管理员
（1）、发现食堂内死角处不干净减5分。
（2）、工作时间食堂门没关减5分。
（3）、池子没按规定混用减5分。
（4）、没有特殊情况，开饭误点减5分。
（5）、没有购置新鲜蔬菜发现减20分。
（6）、库房货物摆放不整齐没上标签的减5分。
（7）、留样或没有记录的，或提前、退后记录的减5分。
（8）、索证、索票、出入库记录不全的减10分。
（9）、大师傅没有穿工作服上岗的减5分。
（10）、出现重大问题，按情况论处。
四、保管员
（1）、货物入库出库不记录的减分5分。
（2）、记录不清楚的减5分。
（3）、货物因为记录不清而短缺，照价赔偿，并减10分。
（4）、凡发现违反规定的问题酌情减分。
（5）、所承包的专用教室卫生不干净，按班级卫生情况减分。
五、专用教室教师
（1）、专用教室卫生地面、桌面、窗台，一处不干净扣2分。
（2）、没有按时填专用教室使用记录，一次扣5分。
（3）、没有按时上课，一次扣3分。
（4）、上课不进行课堂教学，做其他活动，发现一次扣10分。
（5）、无故休课扣10分。
六、门卫人员
门卫人员量化方式，采取直接从工资当中扣款形式督促工作。
（1）、发现空岗一次扣10元
（2）、来客没有坐出入登记，把无故人员放入，一次扣2元。
（3）、在该紧闭大门时，不能及时关闭时，一次扣1元。
（4）、所承包的校园卫生不干净，发现一次扣2元。
（5）、在幼儿从入园到离园时间之外的工作，不能够完成，一次扣2元。