论网络语言背景下大学生语言修养的提高
网络语言对大学生的影响分析
网络语言对大学生的影响分析随着互联网的普及和发展，网络语言已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
特别是对于大学生群体来说，他们更是频繁地接触和使用各种各样的网络语言。
网络语言对大学生的影响不可小觑，既有积极的一面，也有一些消极的影响。
本文将就网络语言对大学生的影响进行分析。
网络语言给大学生带来的积极影响是丰富了他们的表达方式。
网络语言具有独特的简洁、生动、形象、富有创意等特点，这些特点对于大学生来说可以拓宽他们的表达方式，在表达自己的观点和情感时更加生动形象。
网络语言的流行也促进了大学生关注热点话题，提高他们的社会关注度。
通过关注网络热点话题，大学生可以了解更多社会动态，对时事有更深入的了解，这对于他们的学习和生活是有益的。
网络语言给大学生带来的消极影响是可能会影响他们的学习和交流能力。
网络语言存在着非标准化、不规范等特点，如果大学生长期沉浸在这种语言环境中，可能会导致他们的书面语表达能力下降，甚至影响到他们的正常交流能力。
网络语言中也存在着一些不当的用词和表达方式，如果大学生盲目模仿，可能会对他们的语言修养产生一定的负面影响。
由于网络语言的迅速更新和变化，大学生在使用网络语言的同时也可能面临着跟不上时代潮流的困扰。
随着新词汇的不断涌现，一些老一辈的大学生可能会感到力不从心，而一些新生代的大学生则可能因为在网络语言的快速变化中而感到迷茫，这对他们的自信心和心理健康都是一定的挑战。
网络语言对大学生的影响是双向的，既有积极的一面，也有一些消极的影响。
对于大学生来说，应该从网络语言中摒弃其中的不良因素，合理利用网络语言的优势，培养自己的正确用语意识和文明网络交流习惯，使其既能够积极利用网络语言与他人进行交流，也能够在书面语和正规交流中有更好的表达能力和交流技巧。
大学生也可以通过在学习和生活中注重提高自身修养和修辞能力，来弥补由网络语言可能带来的一些负面影响。
毕竟，网络语言只是一种媒介工具，它的作用和影响最终还是取决于使用者的选择和应用。
网络语言对大学生的影响分析
网络语言对大学生的影响分析随着互联网的普及和移动通信技术的迅速发展，网络语言已经成为了很多年轻人交流的重要方式。
尤其是在大学生群体中，网络语言更是被广泛应用。
网络语言究竟对大学生有什么样的影响呢？本文将从多个方面对这一问题进行分析。
网络语言对大学生的语言表达能力产生了一定的影响。
由于网络语言的使用往往偏向于简化和缩略，大部分网络语言都是缩写或者简化的表达方式，这就让大学生在长期使用网络语言后，可能会出现语言表达能力下降的情况。
他们可能会不自觉地将网络语言的简化方式带入日常口语和书面语中，导致表达不够准确和规范。
这对于一名大学生而言，是一个不利的方面。
网络语言的使用也可能影响大学生的思维方式。
由于网络语言的简化和缩略性，一些大学生可能在长期使用网络语言后，出现思维方式变得片面和肤浅的情况。
这对于大学生的学习和思考方式是一个不利的因素。
与此网络语言的使用也存在一定的沟通风险。
由于网络语言的内容往往简化和缩略，一些网络用语可能会出现歧义或者误解，这就需要大学生在使用网络语言时格外小心，以避免造成不必要的沟通问题。
尽管网络语言对大学生产生了一些不利的影响，但是网络语言也有着一些积极的一面。
网络语言的使用可以增强大学生之间的交流和沟通。
由于网络语言的通俗易懂，大学生之间的沟通变得更加方便和快捷。
这对于大学生之间的交流和合作是一个积极的方面。
网络语言的使用也可以让大学生更好地融入到互联网时代中。
由于网络语言在网络社交平台上得到广泛应用，大学生的使用网络语言也可以更好地适应社交媒体的使用环境，提高他们的社交能力和信息获取能力。
网络语言的使用也可以让大学生更好地理解和掌握网络文化。
网络语言是网络文化的重要组成部分，大学生的使用网络语言可以让他们更好地领畂和传承网络文化，提高自己的网络素养。
网络语言对大学生的影响既有积极的一面，也存在不利的因素。
大学生在使用网络语言时需要注意适度，并且要注意保持语言表达的规范和准确性，以避免网络语言对自身造成不利的影响。
网络语言背景下大学生语言修养提高的问题探究
网络语言背景下大学生语言修养提高的问题探究作者：肖轶瑾来源：《中国校外教育(下旬)》2017年第02期摘要：对于大学生的语言修养来说，网络语言可以说是一把“双刃剑”。
它能够一定程度上给大学生的语言交际带来快乐和形象性，但是同样也会影响大学生语言修养的提高。
为此，提出在网络语言背景下提高大学生语言修养的措施。
关键词：网络语言大学生语言修养一、网络语言的内涵广义上的网络语言是指在网络环境中网络用户群体使用的语言，包括网络新闻、网络文字、网络聊天室和电子公告牌系统中的语言。
狭义上的网络语言，是网民在交流中所使用特定语言，如“沙发”“青蛙”等。
本文研究的对象主要是狭义上的网络语言。
这种网络语言的产生缘于网民为了提高网上聊天效率或是为了某种特定的需要而采取的交流方式。
与传统语言相比，它简洁形象，少受束缚，网民们的思想可以自由驰骋，语出惊人。
二、网络语言的特点（一）形式上的特点1.符号化网络语言的符号化是指很多网络语言是直接借助于简单的符号组合来表达特点的情感或者是意思。
如“。
”表示“无语”；“+_+”表示“晕”；“（⊙x⊙）”表示“闭嘴”；“==”表示“等等”。
这些都是高度形象化的符号，或者是借助于谐音来表达情感和意思的网络语言。
2.数字化网路语言的数字化是指在语言表达中运用特定的数字组合，主要是借助于数字的谐音来表达特定的情感和意义。
如“5211314”表示“我爱你一生一世”；“88”表示“拜拜”；“5555”表示“呜呜呜”的哭声，等等。
3.字母化网络语言的字母花主要是通过两种方式来实现的。
一种是利用英文单词或者是汉语拼音的缩写表达意思，如“BT”表示“变态”；“LG”表示“老公”；“ur”表示“you are”；“3Q”表示“Thankyou”。
另外一种是利用字母的谐音来表达意思，这里的协议可以是英文字母的读音，也可以是汉语拼音的读音。
如“GG”表示“哥哥”；“V587”表示“威武霸气”，等等。
（二）内容上的特点1.创造新的词意很多网络语言对一些已有词汇的词意进行了再创造，使原有的词汇有了新的词意。
网络语言对大学生写作能力的影响与提升
网络语言对大学生写作能力的影响与提升随着互联网的普及，网络语言在大学生群体中的使用越来越广泛。
网络语言是一种以简洁、便捷、快速为特点的表达方式，但它也对大学生的写作能力产生了一定的影响。
本文将探讨网络语言对大学生写作能力的影响，并提出相应的提升策略。
首先，网络语言对大学生写作能力的影响主要体现在语言表达方面。
网络语言常常采用缩写、拼音、符号等非正式的表达方式，这种非正式的语言习惯容易渗入到大学生的书面表达中。
诸如“[微笑]”、“233”、“哈哈哈”等网络表情和简写往往取代了传统的语言表达方式，这使得大学生在书面表达时更倾向于使用简陋、口语化的表达方式。
其次，网络语言使用习惯会影响大学生的文笔和修辞能力。
网络语言通常强调简洁明了，因此大学生在习惯了网络语言的表达方式后，可能在写作中丧失了一些修辞手法和变化丰富的语言技巧。
过多地使用网络语言，会使大学生的写作表现变得单调乏味，缺乏表达深度和多样性。
然而，网络语言也对大学生写作能力产生了一定的提升作用。
首先，网络语言的高效快捷特点使得大学生能够更迅速地思考和表达，提高了写作的速度和效率。
其次，网络语言在表达方式上追求简洁明了，这也对大学生的写作能力提出了一定的挑战。
为了更好地在有限篇幅内传达信息，大学生需要学会精炼表达、剔除冗长和词藻繁琐的内容，从而提高了他们的写作能力和文字表达功底。
那么，如何进一步提升大学生的写作能力，避免网络语言对书面表达的负面影响呢？首先，大学生应该重视语言学习，加强对中文基础知识的学习和理解。
只有掌握了正确的语法和词汇基础，才能更好地运用于写作中，提升语言的准确性和规范性。
其次，大学生要培养阅读的习惯，特别是对经典文学和高质量的文章进行阅读。
通过阅读，可以提高对语言文字的感知力，扩充词汇量，加强对句式和修辞手法的理解，从而提升自己的写作水平。
此外，大学生还可以通过参加写作课程、写作讲座等活动，提升自己的写作技巧和表达能力。
有针对性地学习写作的方法和技巧，了解不同类型的文章结构和写作规范，可以更好地应对各种写作任务，提高写作的质量和效果。
网络时代大学语文教学与学生语文素养的提高
网络时代大学语文教学与学生语文素养的提高［摘要］当前，由于网络等因素给大学生造成的冲击和影响，使得学生的语文能力和人文素质不断下降。
因此，需要对大学语文的教材内容和教学手段进行改革，有针对性地提高大学生的语文素养。
［关键词］大学语文教学语文素养提高随着世界经济和文化格局的不断变化，汉语在国际上的地位不断提高，并在全球掀起了“汉语热”。
而在国内由于网络等因素的影响，我们的大学生忽略了传统语言及文化的掌握，导致他们的母语应用能力和人文素质下降。
作为提高大学生语文素养的课程——大学语文在高校却日趋“边缘化”，面对这种严峻现状，我们要从大学语文教学做起，不断提高大学生的语文素养。
一、网络对学生语文素养的消极影响从“21世纪中国大学生消费与生活形态研究（CUS21）”报告可以看出，目前网络是大学生课堂以外活动的首选。
网络除了是他们主要的信息渠道外，也成了他们的首要休闲渠道：聊天、接收邮件、看各类新闻、听音乐、看电影、观看电子书籍，等等。
其中上网读书或者查阅资料的时间占的比重并不大，而网络带来的不良文化却日益泛滥，在无声无息中侵蚀着青年大学生，使得他们运用母语的能力逐渐弱化，人文素质下降。
1.导致学生运用母语的能力弱化。
语言规范的原则有三个方面：一是要遵守逻辑规范，即我们常说的句子“通不通”；二是要遵守语法规范，即组合“对不对”；三是要遵守修辞规范，即质量“高不高”。
网络用语显然是不符合这些原则的，人们用数字、字母、谐音借代的办法使用语言文字，比如：同音或谐音字无规范地滥用，像用“美眉”代替“妹妹”；中英文无序掺杂，像用“好high”代替“感觉非常棒”；数学随意代替中文，像“886”代替“再见”等等。
另一方面，网络上一些作文软件为学生提供了一种程序化写作的模式。
这种软件中存储许多文字片段，可以通过设题、搜索、浏览、下载、剪裁、复制、打印等几个步骤，自然生成作文。
这无疑阻断了学生自我学习、形成语言能力的途径，使学生缺少了观察生活、认识世界、分析事物，形成独特情感体验的复杂意识过程。
网络语言对当代大学生的影响及对策建议
网络语言对当代大学生的影响及对策建议随着网络覆盖率的不断提高和媒体市场份额的不断增加，为更快捷方便地实现双方之间的交流，人们充分利用机器所能呈现出来的视图效果，创造了诸如“88”（拜拜）、“酱紫”（这样子）等一系列利于网络传递的语言。
目前，网络语言已经渗透于大学生的学习、生活等各方面，随之而来也产生了负面影响，必须引导大学生正确使用网络语言，减少网络语言对大学生身心全面发展的危害。
一、网络语言对当代大学生的消极影响一是网络粗俗语言泛滥。
网络语言使用的随意性，也暴露出了诸多严重的问题。
即便将直白的脏话委婉表达，也并没有掩盖网络语言轻浮、低俗、肮脏的负面影响。
网络粗俗语言泛滥现象十分不利于大学生德育教育开展和责任感的培养，影响大学生正确道德观、人生观、价值观的形成。
二是产生人际交流障碍。
网络语言已深入到大学生的生活中，也自然而然地带入了日常生活中的交谈中，成为大学生们日常言语方式。
但现在大学生由于身处网络时代，对是否使用网络流行语，显得不太敏感。
而网络语言受到网络语境的限制，如果应用在日常交际中很有可能因为感情色彩和语体色彩的变化，造成对方的误解，影响正常的信息交流，特别是与长辈等不擅于使用网络交流方式等人群进行交流时，极易造成交流障碍。
三是造成语言词汇空洞化。
网络语言的广泛使用在一定程度上丰富了语言词汇种类，大学生在语言表达方面，更多的是选择使用网络语言，而非与之相应的传统语言，形成网络语言独霸的局面。
网络流行语被广泛传播后，其他表述仿佛都黯然失色，以致传统语言“一意多词”的表达方式形成“多意一词”的局面，在一定程度上，造成了语言词汇的空洞匮乏的现象。
二、对策建议一是提升大学生自身素养，理性认识网络语言。
网络语言在网络交流社区的兴起，丰富完善了网络空间的虚拟交际。
当代大学生可以根据自己的喜好、思维习惯，创造和传播网络语言；但多数大学生自身往往缺乏对网络语言的理性认识，在使用传播过程中容易出现偏差。
网络流行语对大学生语言素养的冲击及应对措施
网络流行语对大学生语言素养的冲击及应对措施作者：徐广宇张永梅来源：《知识窗·教师版》2016年第06期摘要：网络流行语对大学生语言素养的冲击，既有正面影响，又有负面影响。
教师必须顺应潮流，从语言规范、思想文化等方面给予学生正确引导，提高大学生的语言素养。
关键词：网络流行语大学生语言素养冲击应对措施陈一民教授认为，网络流行语是指伴随现实社会新闻事件的发生，在网络几近同步产生、迅速流行风靡于网络内外、短时间内生命力极其强大但并不长久的热门词语，又叫“网络雷语”“网络热词语”。
根据2016年《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国新增加的网民群体中，低龄（19岁以下）、学生群体的占比分别为46.1%、46.4%。
从以上数据可见，网络已经成为年轻人，尤其是大学生必不可少的社交工具。
在这样的社会背景下，大学生的心理、思想和行为必然受到网络的影响。
其中，网络流行语对大学生语言素养的冲击尤为显著。
一、网络流行语对大学生语言素养的冲击网络流行语与传统语言相比，少了很多规范与束缚，更加民主化、多元化，新鲜别致、形象幽默，带有娱乐性和不规范性，流行速度非常快，同时又容易被人遗忘，网民主体年轻化的特点又使得网络流行语充满活力。
因此，有人把网络流行语的产生称为“第三次语言革命”。
网络流行语符合大学生追求个性、标新立异、改变法则、挑战权威等心理特点，它的盛行对大学生语言素养造成了巨大冲击。
1.网络流行语对大学生语言素养的积极影响（1）丰富大学生日常词汇2012年出版的第6版《现代汉语词典》紧跟时代步伐，收录了多个网络流行语，如“微博”“月光族”“醉驾”“团购”“宅男”等，甚至连东北方言“忽悠”等也被收录其中。
2010年11月10日，“给力”登上了《人民日报》头版头条。
由此可见，网络流行语已经成为汉语新鲜词汇的重要来源，被大学生高频使用，成为日常语言交流的重要组成部分。
（2）丰富大学生的语言表达方式及内容有些网络流行语虽然出现时间短，但符合语法规范，表现力强，能够丰富汉语的表达方式和内容。
高等教育中如何利用网络资源提升语言能力
高等教育中如何利用网络资源提升语言能力随着互联网的快速发展，网络资源已成为高等教育中提升语言能力的重要工具。
网络资源可以为学生提供丰富多样的学习材料、交流平台和学术支持，有效地帮助学生提高语言水平。
本文将介绍在高等教育中如何利用网络资源提升语言能力，并探讨网络资源的优势和有效的利用方法。
一、自主学习的网络资源网络上众多的学习平台、在线课程和学术博客提供了丰富多样的自主学习资源。
学生可以根据自身的需求选择适合自己的学习内容，自主安排学习进度。
例如，学生可以通过在线课程系统学习语法、词汇和阅读理解等基础语言知识，并通过练习作业提高语言应用能力。
此外，许多学校和机构还提供免费的学术资源，学生可以通过在线图书馆或数据库获取相关学术论文、文献和研究资料，拓展自己的语言知识和思维深度。
二、社交媒体与在线交流社交媒体平台如微博、微信和QQ群等成为了学生交流和学习的重要工具。
通过参与相关的学习社群或订阅学术账号，学生可以跟踪最新的语言学习动态和研究进展，与其他学习者交流心得和经验，共同提高语言能力。
此外，在线讨论平台和论坛也是学生交流学习经验和观点的重要场所。
学生可以在平台上发表自己的见解、分享学习心得，并与其他学生进行互动，提高自己的语言表达能力和批判思维能力。
三、多媒体资源的利用网络上丰富的多媒体资源（如视频、音频和图片等）为语言学习提供了生动实用的材料。
学生可以观看有声读物、听力训练材料和外语电影等，提高听力理解和口语表达能力。
此外，学生还可以利用多媒体资源学习地道的语言用法、习惯用语和口语表达方式，使自己的语言更加地道自然。
四、在线评测与反馈网络资源还提供了在线评测和反馈的机制。
学生可以通过在线语言测评系统进行自我测试和评估，及时了解自己的语言水平和进步情况。
同时，学生还可以参与在线提交作业、论文和项目报告等，获得教师的反馈和指导，进一步提高语言能力。
而一些在线学习平台还提供智能学习系统，根据学生的学习情况和错误分析，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更好地掌握语言知识和技巧。
大学生应如何提升自己的语言能力
大学生应如何提升自己的语言能力大学生是社会的中坚力量，而良好的语言能力是大学生必备的基本素养之一。
在如今信息化高速发展的时代，拥有良好的语言能力可以为大学生在学习、工作、交往和自我提升等方面带来巨大的优势。
如何提升自己的语言能力，成为大学生们必须思考的课题之一。
一、学习语言基础知识语言的基础知识包括词汇、语法、常用语和语音等。
词汇是语言的基石，它是表达思想和交流信息的基本单元。
大学生应该注重扩大自己的词汇量，可以通过背单词、阅读经典文学、听讲座等方式来增加自己的词汇水平。
同时，要熟练掌握语法知识，这样不仅可以避免语言表达错误，还能提高文章写作的得分。
掌握常用语和语音则可以更好地理解和运用语言表达意思。
二、多听多读多写多说口语能力是一个人语言能力的关键指标，多听多读多写多说是提升口语能力的关键。
多听指多听英文广播、新闻、电影和音乐等，提高自己的听力水平。
多读指多读英文原版书籍、报刊和杂志，强化自己的阅读能力。
多写指不断地进行写作练习，如写邮件、写日记、写作文等，以提高自己的写作能力。
多说即要尝试用英语进行口语交流，例如与学习伙伴一起进行英语对话、参加英语角等。
三、利用网络资源现在网络资源的丰富度已经超过了常人的想象，因此，利用网络资源进行语言学习也是非常有效的。
例如，注册英语学习网站进行在线学习、下载学习相关的应用程序、利用社交网络的语言学习功能、观看网络课程等等。
网络学习是灵活、方便且免费的，大学生们应该善于利用，提高自己的语言水平。
四、交流语言学习经验与其他人分享学习英语的经验，可以提高大家的学习效率，特别是在互动中，通过语言交流涵盖了学习的方方面面，更有利于学生们实现互补学习。
大学生可以在平时的课堂中合理利用课堂交流时间，围绕学习英语的问题，进行课堂讨论，弥补学习经验的不足。
五、进行语言实践语言实践是所有学习方法中最直接有效的方式。
语言实践的方式可以非常多样，如个人的出国留学体验、参加语言实践项目、去英语角与外籍人士交流、参加语言夏令营等等。
网络流行语对大学生语文能力的影响及对策
网络流行语对大学生语文能力的影响及对策■刘 凯 杨海涛 姜娟娟／四川工程职业技术学院摘 要：网络流行语随着网络的快速发展而广泛流行，其语言形式和构词方式都人耳目一新。
给社会的语言环境带来了有力的冲击，尤其是接受新事物最快的大中学生。
这些网络用语频繁出现在大学生学习和生活之中，不仅影响到交流，也对大学生语文能力提升产生了深远的影响。
分析学生喜欢的深层原因，正确认识当下网络流行语对大学生语文能力的影响，并找到在大学语文教育中的正确应对之策，这对于语言的规范发展和大学生的语文教育来讲都有着重要的现实意义。
关键词：网络流行语 语文能力 影响对策在当代大学生群体中，网络用语的使用频率相当高，范围也很广，影响到学生学习和生活的各个方面。
在大学生的语文学习中，这些影响也日益凸现，在口语学习、作文及其他书面语言中都有学生使用。
然而，这些网络流行语良莠不齐、泥沙俱下，学生在使用时也相当随意，造成了大学生语言学习上的一些困惑和不规范现象。
因此，分析网络用语对当代大学生语文学习的影响，及时合理地引导学生正确使用网络用语既是一名语文教育工作者的责任，也是规范汉语使用，纯洁汉语的社会使命。
一、网络流行语对大学生语文学习的积极影响从语言学角度来看，网络用语属于社会方言，主要是青少年群体以网络媒介为使用领域而形成的一种具有区别特征的语言形式。
大学生是使用网络用语的主要群体之一，他们在交际、交流、学习等各个方面的用语都受到了网络用语的冲击和影响。
从调查的情况来看，对大学生语文能力的影响也是有积极的作用。
主要体现在以下几个方面：（一）对大学生口语交际能力方面的积极影响网络用语对大学生口语交际能力提升有着积极的补充和拓展的作用。
随着社会交流的日益增多，对当代大学生的口语交际能力要求也越来越高，口语训练是大学语文课程中相当重要的内容。
如果在口语交际训练中，恰当适度的引用网络用语，利用其诙谐幽默、言简意丰、谐音等特点，可以让交际交流变得更加轻松愉快，表达更加生动有趣，从而达到更好的交际效果。
网络时代大学生语言文化素养提升研究
网络时代大学生语言文化素养提升研究®夺颗慧■<学教育2。
1901___________________________________________■悶内容摘要：随着网络时代的不断深入发展，网络语言开始滲透到我们生活的方方面面，尤其是对大学生群 体的影响更为明显。
这些影响具有双面性的特点，本文将重点分析网络环境对大学生语言文化及文学经典阅读 方面带来的积极的和不利的影响，并对未来的合理利用提出一些看法。
关键词：网络语言大学生语言学习阅读随着计算机和手机在生活中 的广泛应用，网络已经成为了人 们生活中必不可少的组成部分，大学生作为一支更容易接受新生 事物的生力军以更加迅捷的速度 融人了网络时代。
以前在进行阅 读的过程中，只能通过纸质书籍 进行阅读，而今却可以使用手机、电脑等方式进行阅读，有调查显 示，大学生课外阅读中很大一部 分来源与网络。
一.网络环境对大学生汉语言文化素养的积极影响网络语言作为一种新的语言 使用方式，其在很大程度上是语 言的发展适应互联网技术的结果，因此在以下方面对大学生汉 语学习有着相应的促进作用。
(一)丰富大学生的汉语表达 方式，促进汉语学习的多元化由于网络具有便捷、虚拟的 特性，在其发展过程中出现了很 多词汇及使用方式更为简单、形 象，作为新事物更容易被大学生 所接收。
如用“斑竹、版猪”指版 主校草”仿校花，用“酱紫”指这 样子等。
这种有特色的表达方式 很容易就受到大学生的喜爱和追 捧。
这些网络语言在某种程度上 使传统的汉语更加简洁、开放，丰 富了表达方式。
作为一种鲜活的、极富生命 力的语言，汉语与外来语言文化 的互动和吸收是从来没有停止过 的。
现代汉语当中不少词汇都来 源于英语，如“拷贝”英语“copy”一 词的音译。
在网络用语中,常使用 “88”代表“再见”，其根源就是英 语中“Bye-bye”发音。
这对于大学 生而言，跟有利于他们学习不同 语言,利用不同的语言系统来表达相应的意思,从而可以进一步促进汉语与其他语种的进步和学习。
如何利用网络资源提高语言学习效果
如何利用网络资源提高语言学习效果随着互联网的发展，网络资源已成为学习者提高语言学习效果的重要途径。
通过利用网络资源，学习者可以扩大学习的范围，提高学习的效率和质量。
本文将从四个方面介绍如何利用网络资源提高语言学习效果。
第一，网络资源提供了丰富的语言学习材料。
在网上可以找到大量的文章、视频、音频等资源，涵盖了各个领域的知识。
学习者可以根据自己的学习需求选择合适的材料进行学习，以丰富自己的词汇量、熟悉语言表达方式。
同时，学习者还可以通过阅读、听力等方式提高自己的语言理解能力和表达能力。
第二，网络资源提供了便捷的语言交流平台。
如今，社交媒体如微信、微博等已经成为人们交流的主要方式之一。
学习者可以通过加入语言学习群、关注相关的学习账号，与其他学习者交流并分享学习心得、解决问题。
这种交流方式不仅可以提高学习者的语言实践能力，还可以获得来自其他学习者的建议和支持，共同进步。
第三，网络资源提供了个性化的学习工具。
在网络上，有很多在线词典、语法工具、语音识别软件等，学习者可以根据自己的需要选择适合自己的学习工具。
通过这些学习工具，学习者可以自主地进行语言学习和练习，提高自己的语言技能。
第四，网络资源提供了全球范围的语言学习机会。
现如今，许多大学和机构都开设了免费的在线公开课（MOOC），学习者可以通过参加这些课程来提高自己的语言学习水平。
此外，还有一些网站提供外教一对一在线教学服务，学习者可以选择与外教进行交流和学习，提高语言表达的准确性和自信心。
这样的学习机会极大地推动了语言学习的国际化和多样化发展。
然而，利用网络资源进行语言学习也面临一些挑战。
首先，网络上信息众多，不容易筛选出高质量的学习资源。
因此，学习者需要具备一定的判断力和筛选能力，选择适合自己的学习资源。
其次，网络学习容易分散注意力，需要学习者具备良好的自我管理能力。
此外，网络学习缺乏面对面的互动和实践，语言学习者还需要结合线下实践，提高自己的语言实践能力。
网络流行语与学生语文核心素养的培养
网络流行语与学生语文核心素养的培养
网络流行语不仅仅在现代社会中占有一席之地，而且已成为我
们日常生活中不可或缺的部分。
在这方面，学生们不应该只是被动
地接受这些流行语，而应该有效学习和使用它们，以培养自己的语
文核心素养。
以下是一些方法：
1. 学习词语的含义：学生们应该努力理解网络流行语的含义。
可以从网络搜索引擎、社交媒体等渠道中查找相关信息，如果发现
自己不知道某个词语的意思，可以直接问别人或查阅字典。
例如，“蒟蒻”是一个网络流行语，意思是指一个新手或初学者。
2. 充分理解语境：网络流行语通常是在特定的语境中使用的。
学生们应该尽力理解语境，这样他们就能正确理解这些语句。
例如，“你挺行的”是一个常见的网络流行语，意思是“你很棒”，但是
如果不理解其使用的语境，就可能会产生误解。
3. 多样化语言的使用：网络流行语饱含着丰富的语言魅力，所
以学生们应该学会如何应用这些语言。
例如，他们可以尝试使用网
络流行语在写作中，这样可以丰富文章的表达和乐趣。
但是，学生
们也需要明确认识到网络流行语和正式语言还是有差别的，避免在
正式场合中滥用流行语而造成不适。
从以上方法可以得知，学生们可以通过学习网络流行语来提升
自己的语文核心素养。
学习流行语不仅可以帮助学生们理解当代社
会中的潮流文化，还可以帮助他们拓展语言表达的边界，提升语言
表达能力。
网络流行语与学生语文核心素养的培养
网络流行语与学生语文核心素养的培养随着互联网和移动通信的不断发展，网络流行语愈加繁荣。
人们在日常生活中，用网络流行语来表达自己的情感和态度，给人们带来了很多的乐趣和娱乐。
但是，随着网络流行语的普及，有些人开始将其滥用，导致文化的沦丧和语文素养的下降。
本文将从网络流行语滥用的影响、网络流行语的利与弊、以及如何培养学生的语文核心素养三个方面来探讨网络流行语与学生语文核心素养的培养。
一、网络流行语滥用的影响网络流行语的诞生和流行是与互联网紧密相关的，它们诞生于网络社区，随着网民之间的分享和繁荣，愈加丰富多彩。
但是，随着时间的推移，有些人将它滥用，将网络流行语用来替代正常的表达方式，甚至在正式场合或写作中滥用网络流行语，导致了“简化文字”、“拉低文化水平”的负面影响，不仅破坏了传统的文化积淀，也阻碍了人们的思维和表达能力的发展。
1. 损害语文核心素养语文核心素养是指学生掌握了基本的语言知识和技能，在语言运用方面表现出较高的能力水平。
而网络流行语的滥用，使得学生过度依赖网络流行语，忽视正常的语言表达方式和文化积淀，导致他们的语言组合习惯和表达能力下降。
例如，一些学生在写作中过于依赖网络流行语，导致写作风格琐碎、累赘，表达能力明显不足，影响他们今后的学习和工作。
2. 降低表达能力网络流行语代表的是一个局部文化，在不同的网络社区中可能产生不同的意义，这也使得其存在很大的语境限制。
学生如果过度依赖网络流行语来表达情感和思想，那么他们在正式场合和跨文化交流中就会降低表达能力。
例如，在高考作文中，使用网络流行语和口语化语言显然不符合语文要求，有时还会被认为是语言不规范和思想贫乏。
二、网络流行语的利与弊网络流行语有它的利与弊，虽然滥用网络流行语会带来一些负面影响，但是正常的使用则可以让人们更好地表达自己的情感和态度，甚至缩短人们之间的距离。
1. 娱乐和调节心情的作用网络流行语是网络社区中的一种独特文化，它通常与互联网中的文字、图片、视频等形式相结合，以幽默、夸张、简洁的方式表现出强烈的情感，给人们带来了许多的乐趣和娱乐。
网络时代语言表达能力的培养
网络时代语言表达能力的培养尊敬的领导、各位评委、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里发表这篇关于网络时代语言表达能力的培养的演讲。
在互联网的时代背景下，我们每天都在使用各种各样的社交媒体平台进行沟通交流，但是我们是否真正拥有良好的语言表达能力呢？语言表达能力是一个人在社会中成功沟通的重要一环。
然而，现代社会的发展使得人们更加依赖于网络和电子设备，使得我们的语言表达能力受到了挑战。
我们需要面对的是信息爆炸的时代，言语的短平快以及表情符号的大量使用，导致了我们在网络上的语言表达能力逐渐退化。
首先，网络时代给了我们更多可以表达意见的机会，但同时也带来了表达方式的问题。
在追求即时和简洁的时髦言语中，我们往往忽略了语言的准确性和深度。
就拿社交媒体平台举例，图文并茂、简短明了是大家追求的目标，但是这并不意味着我们可以放任自己随意发表任何价值低下或者不负责任的观点和言论。
良好的语言表达能力应该是选用恰当的词汇，并结构清晰、逻辑严密地表达出我们想要传达的意思。
其次，网络语言现象的普及也对我们的语言表达能力造成了一定程度的影响。
网络语言的发展无疑给我们带来了便捷和快速的交流途径，但同时也带来了表达内容的贫乏和庸俗化。
以网络流行词、表情符号和简化字形为代表的网络语言趋势，导致我们在平时的言谈中使用这些不规范的语言。
这种习惯养成后，我们的语言表达能力会逐渐下降，甚至可能影响到我们在其他场合的表达能力。
第三，面对这些挑战，我们应该积极采取措施培养自己的语言表达能力。
首先，我们应该加强口语表达的练习。
面对面的交流更能锻炼我们的表达能力，我们可以通过组织辩论、参与演讲比赛等方式，来提高我们的口头表达能力。
其次，读书也是锻炼语言表达能力的一个重要途径。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以接触到各种不同的表达方式，培养自己的语感和表达能力。
最后，我们应该对自己在网络上的言论进行慎重思考和筛选。
我们应该时刻铭记着网络并不是一个法外之地，我们的每一句话都有可能被他人阅读和引用。
如何利用网络资源提高语言水平
如何利用网络资源提高语言水平在如今信息化时代，网络资源已经成为我们获取知识、提高能力的重要途径之一。
尤其对于语言学习者而言，网络资源更是宝贵的学习工具。
本文将从不同方面探讨如何利用网络资源提高语言水平。
一、在线课程网络上有许多著名的语言学习平台，像Duolingo、Coursera等，提供高质量的在线课程。
通过这些平台，我们可以选择适合自己水平的课程，根据教材和课后练习来提高听说读写能力。
同时，还可以通过网络与其他学员交流讨论，提升语言表达能力。
选择适合自己的网络课程，能够系统地提高自己的语言水平。
二、多媒体资源网络上存在丰富多样的多媒体资源，如YouTube、TED演讲等平台上有大量的英语原版视频。
通过观看这些视频，我们可以接触到地道的语言表达方式，提高听力理解能力。
甚至可以选择一些喜欢的英文歌曲，通过听歌词来学习生词和提高发音。
另外，还可以借助电台、播客等资源，提高自己的听力和口语能力。
三、阅读资源网络上有大量的英文网站、博客和电子书资源。
我们可以选择自己感兴趣的主题，阅读相关文章和书籍。
通过持续的阅读，我们可以扩充词汇量、熟悉语法结构，提高阅读理解和写作能力。
同时，还可以通过参与在线英文论坛或写博客的方式，与其他语言学习者交流，提升自己的表达能力。
四、语言交流平台网络上有许多语言交流平台，如HelloTalk、Tandem等。
这些平台提供与母语人士进行实时语音或文字交流的机会。
通过与外国友人的交流，我们可以学习到地道的口语表达和文化背景知识，提高口语交流能力。
在交流过程中，也可以互相纠正语言错误，提高语言准确性。
五、参与在线社群网络上有大量活跃的语言学习社群，如Reddit、Quora等。
加入这些社群，我们可以与其他学习者共同讨论语言学习相关的话题，分享学习经验和资源。
通过参与讨论和回答其他学习者的问题，我们可以加深对语言知识的理解，并且与其他学习者互相学习。
六、创造语言环境利用网络资源，我们可以在家中创造语言学习的环境。
网络时代如何提高大学生的汉语言文化素养
智） ” 等， 这 些不 规 范 用词 和错 别
字 的 大 量 普 及 ，对 于 大 学 生 的汉
大学 生的最爱 ，而一 些传统 经典
则 无 人 问津 。 ２ ．网络 时 代 如 何 提 升 大 学 生
语应 用能力 产生 了不容 忽视 的影
响 ，导 致 其 词 语 应 用 混 乱 ， “ 说起 话 来 满 嘴 网 语 ，写 起 文 章 错 字 连 篇” 嘲 。 １ ． ２ 文 化 素 养 提 升 困难
语 文 ，更 能 够 促 进 个 人 道 德 修 养 和 文 化 素 质 的 提 升 。 而 在 网 络 环
络 的影 响 。而大 学生作 为时代 潮 流 的引领者 ，更 是 已经 与 网络建
立 起 了 密 不 可 分 的 联 系 ，互 联 网
在网络 中 ，开放 性 的特点使 得人们可 以将 自身的文 章 自由上 传 ，为相互 之 间的沟通 交流提 供 了便利 ，但 是监 管 的缺 失则导 致 了文章 内容 的 良莠不 齐 ，不仅 错 字病 句数 不 胜数 ， 暴力、 色情 、 低 俗 的文 章也是 的出现 ，进一 步加深
了大 学 生 与 网 络 的 接 触 ，越 来 越 多 的 大 学 生 将 自身 的 时 间 消 耗 在
的“ 白骨 精 ” ， 所谓 的 “ 善 良” 成 了
“ 善 变没 天 良” ， “ 公举 （ 公主 ） ” 、 “ 酱紫（ 这 样子 ） ” 、 “ 石乐志（ 失 了
观点 ，虽 然这样 可 以帮助人们 开
拓视野 ， 从 更多角度 去看待 问题 ，
语 应用能力 ，导致 了其 文化 素养
但 是 也 导 致 网络 中低 俗 语 言 充 斥， 暴力 、 色情 等 内容 随 处可 见 ，
网络语言影响下的大学生语言修养刍议
作者： 胡蔚蘅
作者机构： 山东城市建设职业学院,山东济南250103
出版物刊名： 中国成人教育
页码： 171-173页
年卷期： 2012年 第22期
主题词： 网络语言词汇 主流语言词汇 大学生 语言修养
摘要：网络语言是随着互联网的普及而快速发展起来的新兴语言形式，以其新奇简洁、形象活泼、个性时尚的特点而深受年轻网民的推崇。
面对网络语言越来越大的影响力，大学生应当在认识传统主流词汇和网络词汇的基础上，分清主次，辨明关系，确保在语言修养过程中不偏离“以主流语言词汇为主，以网络语言词汇为辅”的正确航向。
网络流行语与学生语文核心素养的培养
网络流行语与学生语文核心素养的培养一、引言随着互联网的普及，网络语言已经逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分。
网络流行语不仅会引发人们的热议和争议，还对现代汉语的发展产生了实际影响。
在互联网时代，如何看待网络流行语并对其进行合理管理，对学生语文核心素养的培养具有重要意义。
二、什么是网络流行语网络流行语是指由于某种原因在互联网上被广泛传播和使用的语言或语句，并在社会或特定群体中形成了共识和共鸣的文化符号。
网络流行语得到了广泛传播和使用的原因，主要是因为其独特的表达方式、极具幽默感、富有创意的形式，更适合符合网络用户的娱乐和表达需求。
三、网络流行语对学生语文核心素养的影响学生的语文核心素养包括听、说、读、写、译五方面。
流行语对于学生具有以下几方面的影响：1、听网络流行语的广泛传播不仅在家庭和社会中产生了影响，更是影响到了学校课堂。
在学生之间广为流传的网络流行语，一旦成为课堂中的说话内容，不仅影响到学生的学习成绩，也会影响学生的听力。
2、说在学生之间广为流传的网络流行语，一旦成为日常口头用语，会影响学生的语言表达能力，因为很多网络流行语并不是标准汉语，而是夹杂着各种方言、外语等。
3、读网络流行语中的一些新词、新用法、新表情等，对于学生的阅读能力有一定的提高作用。
网络流行语潜在的质量问题，也极大地刺激了学生的阅读欲望。
4、写网络流行语在现代汉语中的影响不可忽视。
在写作时使用网络流行语，能够赋予文章一定的幽默性、生动性和亲和力。
但是，一些流行语用词过于随意，不符合汉语语法规则，甚至会出现歧义，会影响学生的书写能力。
5、译网络流行语存在语言文化的差异，译者需要在语言翻译的同时，了解其背景文化，才能保证翻译的准确性和接近度，从而提高学生的翻译能力。
这也是一个有益的培训专业。
四、正确引导学生使用网络流行语1、构建正确的网络文化观念网络流行语只是网络文化的一部分。
学生需要树立正确的网络文化观念，学会在网络中使用正确、明智、友好的语言表达方式。
网络用语对大学生语言表达的影响
原创性声明兹呈交的学位论文（设计），是本人在导师指导下独立完成的研究成果。
除文中已经明确标明引用或参考的内容外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
本人依法享有和承担由此论文而产生的权利和责任。
声明人（签名）：日期：年月日网络用语对大学生语言表达的影响[摘要] 由于计算机技术的迅猛发展，使得网络在人们日常生活中迅速普及。
人与人之间的网络交际日渐频繁，网络用语也逐渐被人们所熟知并使用，及至被时髦地流传。
根据中国互联网络信息中心(CNNIC)的调查显示，网民中最大群体的就是青年人,特别是青年大学生。
目前,大学生的上网率已高达85%,上海、北京等地大学生的上网率都达到了98%,大学生己成为上网的主流群体。
网络用语作为网络社会建设、交流必然组成部分,势必对大学生的语言表达产生直接而明显的影响。
因此，本文以文献研究法、分析法与综合法为研究方法，对网络用语对大学生语言表达的影响进行分析，以为规范使用网络用语，提高大学生语言表达的能力做借鉴。
[关键词] 网络用语大学生语言表达The influence of network language oncollege students' language expression[Abstract] Due to the rapid development of computer technology, network rapid popularization in the People's Daily life. Interpersonal network communication increasingly frequent, the network language also gradually been known and used, but when be fashionably. According to the China Internet network information center (CNNIC) according to the survey, the largest population of Internet users is the young people, especially young college students. At present, the college students access has been as high as 85%, places such as Shanghai, Beijing college students access has reached 98%, college students have become the mainstream of the Internet community. Network language, as a necessary part of construction, communication, network society is bound to direct and obvious impact on college students' language expression. Therefore, based on the literature research, analysis and synthesis as the research method, the network language to analyze the influence of the college students' language, thought that specification using the network language, improve students' ability of language expression for reference.[Keywords]The network language College students language expressionI目录[Abstract]. (3)[Keywords] (3)引言..................................................................................................... 错误!未定义书签。
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他们也 是推动 网络语 言广泛 使用 的一个 群体 。网络语 言新 颖、 形 象 的特 点使 大学生愿 意接 近并使 用 ， 其 中一 些粗 制滥 造、 不 规范 的现象也 影响 到大学 生 的语 言表 达 ， 可见 网络语 言 的产 生和泛化在很 大程度影 响到大学生 的语 言生活 。 ２ ． １ 大学生使 用 网络语 言的基 本情况 。在 对河北 某高校 的大学 生进行 问卷调查 的基 础上 。我们 了解 了大学生 使用
只 占２ ％。 经 常使用 的 占２ ８ ％， 有 时使用 的占５ ５ ％。 除了在 网络
上使用 网络词 汇外 ． 与朋友 、 同龄人 交流及 在 自己的 日记和 博客 中也会使 用 网络 词汇 （ 见 表一 ） 。这些 数据说 明 网络语 言 已经 深入大 学生 的学 习和 生活 ．成为他 们交 流 中不 可或 缺 的一部分 ， 影 响到他们 的 日常表达 。
卷１ ｌ ２ 份 。通过 调查 ， 我 们发现 学生 主要是 通过 网络获 知 网
络 语 言 的 。也 有 一 部 分 是 通 过 与 同学 和 朋 友 交 流 认 识 网 络
语 言 。在对２ ６ 个 网络词汇 的认知 中 ， 认识 十个及 以上 的学生 占８ ５ ％。 而 曾经使用 过这些 网络词 汇 的达３ ７ ％， 对于“ 酱紫 ” 、 “ 潜水 ” 、 “ Ｂ Ｔ ” 等网络词汇 的意义９ ０ ％的学生都 能说 出来 。关 于 网络 语言 的使 用 ，在 日常交 流从 没使用 网络语 言 的学生
表 一 大 学 生 网 络 语 言 的 使 用 情 况
日常 交流 人数 使 用 频率 从不
经 常
常指狭 义的网络语 言 ， 是 网 民在 聊天室 和Ｂ Ｂ Ｓ 上所使用 的语 言， 如青蛙 ， 沙发 ， ｉ ｎ ， ｏ ｕ ｔ ， ８ ８ ６ 等。 网络语 言 的产 生缘 于网 民为 了提高 网上聊 天效率 或是
语言文学研究 － －
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论 网 络 语 言 背 景 下 大 学 生 语 言 修 养 的 提 高
邹 小青 吴 海娟
（ 华北科技 学院 人文社 会科学学 院 ， 河北 三 河 ０ ６ ５ ２ ０ １ ）
精 神 。这 种 标 新 立 异 的语 言形 式 非 常 符 合 年 轻 人 的愿 意 ， 深
所占 使用的 人数 百分比 对 象
所占 百分 比
使用 的 场合
人 数 所 占 百分 比 ７ ８ ％
８ ７ ％
２
３ １
２ ％
２ ８ ％
同 学
朋 友
网 络 语 言 的状 况 。本 次 调 查 共 发 放 问卷 １ ２ ０ 份， 收 回有 效 问
言修 养是衡 量大学生 综合素 质的一 个重要 指标 。随着 互联 网在 我 国的快 速发展 和普及 ， 网络语 言应运 而生 ， 这种 新兴 的语 言形式 很快进入 大学生 的语 言生活 中 ，成 为他们 张扬
为 了 某 种 特 定 的 需 要 而 采 取 的 交 流 方 式 ，久 而 久 之 就 形 成
这个 特殊群 体的特定 语言 。与传 统语言 相 比 ， 它 简洁形 象 ， 少受 束缚 ， 网 民们 的思想 可 以 自由驰 骋 ， 语 出惊 人 。网络语 言 中新词新语 频 出 ， 表情 符号 大行其 道 ． 体 现 出较强 的创新
８ ２
９ ０
７ ３ ％ 与 同龄 人 日常交 流 ８ ７
８ ０ ％ 网 络交 流 ９ ７
有 时
很 少
６ ２
１ ７
５ ５ ％
１ ５ ％
老 师
家 人
２
３
２ ％
３ ％
Hale Waihona Puke 日记 、 博客 中 短信
ｌ ７
４ ４
ｌ ５ ％
３ ９ ％
得年 轻网 民的喜欢 ， 使用 网络语言更是 成为一种风 尚。 网络语 言的组成元素丰富多样 ， 也有很多类 型 。数字 型 如： “ ７ ４ ５ ６ ” 表示 “ 气死我 了” ． “ ９ ４ ９ ４ ” 表示 “ 就 是就是 ” ： 字 母型 如： “ ＯＩ Ｓ ”表示 “ ｏ ｈ ， ｉ ｓ ｅ ｅ ” （ 我 明白了 ） 。 Ｕ 表示ｙ ｏ ｕ ；符号 型如 “ ： 一 ） ” 表示最普通 、 最基本 的笑脸 、 （ 一 ） 表示无聊 或者是很
个性 ， 追 求 潮 流 的 手 段 。另 外 ， 网络语言语 法的不规 范 、 网络
词汇 的滥用 也影 响到大学 生规范 地使用 现代汉 语 。大学生 如何 在这种新 的语 言形式下 保持正 确 的方 向，有效 吸取 网 络语 言的精华提高语 言修养是值得 深思 的问题。
ｌ ＿ 网 络 语 言 的 内 涵 网 络 语 言 是 在 特 定 的 社 会 环 境 下 出现 的 一 种 语 言 变 异
摘 要： 随着互联 网的普及和快速发展 ， 网络语 言以其生动形象、 简洁个性 的特点 而深受大学生的青睐。大学生面对复杂 的 语言环境 ， 应＂ ３树 立正确 的语言 态度 ， － 正视 网络语 言的影响 ， 吸取 网络语 言精 华和创新精神 ， 加强语言的实践 活动 ， 提 高语言修养。 关键词： 网络语 言 大学生 语 言修 养
现象 ， 它有 别于传 统 意义 上 的 Ｅ ｌ 语、 书 面语 ， 是 随着 网 络 的
发 展 而 兴 起 的 新 型 语 言 形 式 。 广 义 的 网络 语 言 是 指 在 网 络
环境 中网络用 户群体 使用 的语言 ，包括 网络新 闻 、网络文
字、 网 络 聊 天 室 和 电 子 公 告 牌 系 统 中 的语 言 。而 网 络语 言 通