九年级语文部编版下册第17课《屈原》课件

2020-2021学年九年级语文部编版下册 第17课 《屈原 》（节 选） 课件（36张PPT）
2020-2021学年九年级语文部编版下册 第17课 《屈原 》（节 选） 课件（36张PPT）
2. 文中各物象及其象征义图表。
物象
象征义
风、雷、电
变革现实的伟大力量
洞庭湖、长江、东海
人民群众
有形的长剑指屈原被囚禁前
任务一 学习鉴赏 17 屈原节选）
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1. 了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容 ，理解作品深刻的思想内涵。 学习 2. 体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势 目标 ，理解文中使用的修辞手法和象征手法。
3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情 ，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
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（9）我看见婵娟被人nüè dài（ 虐待 ），我看见 你挺身而出，指天画地有所争论。
（10）我们只有léi tíng（ 雷霆 ），只有闪电， 只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！
（11）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些 huá zhòng qǔ chǒng（ 哗众取宠 ）的大话 罢了，并没有什么大本领。
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2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ C ） A. 欧盟则认为此一行为是对欧盟法规的抨击和 非难，目前民主党领导的参议院是否支持这 一行为尚未可知。 B. 他那种高高在上、睥睨一切的神态，使人非 常不愉快。 C. 在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但 所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得 小题大做，榜上无名也就理所当然了。 D. 选举会上，他哗众取宠，自吹自擂，无非是 为了捞取政治资本。
我正想来见你啦。
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（5）那家伙惯会shōu lǎn（ 收揽 ）人心，把他 囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。
（6）因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立pì nì （ 睥睨 ），目中含有怒火。
（7）我要漂流到那没有阴谋、没有wū huì （ 污秽 ）、没有自私自利的没有人的小岛上 去呀！
（ 8 ） 啊 ， 电 ！ 你 这 宇 宙 中 最 x ī l ì （ 犀利 ） 的剑呀！
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【解疑释难】 1. 本文的抒情方式有什么特点？
本文中的“雷电颂”部分是供舞台表演的人物的内 心独白，所以它的抒情方式不是含蓄、婉转地抒发 自己的思想感情，而是如急风暴雨般直接有力地表 达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求成 功地抓住观众，感染观众，使观众获得一种现场感， 达到最大的抒情效果。它多运用呼告、排比、反复、 拟人等修辞手法，有利于将积聚在人物内心的情感 激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。
（1）想象瑰丽，雄浑壮阔。对屈原的这段独白 的描写，想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主 义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神 奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征 等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力——疾 风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地， 显示了追求光明、批判一切污秽、摧毁一切黑暗的 力量。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神 采飞扬，光辉夺目。
达标训练
【基础过关】
1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）尽管你是怎样的páo xiào（ 咆哮 ），你也不
能把他们从梦中叫醒。 （2）靳尚带卫士二人，各蒙面，guǐ jué（ 诡谲 ）
地由右侧登场。 （3）俄顷，一shòu xuē（ 瘦削 ）而阴沉的老人，
左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。 （4）［jū gōng（ 鞠躬 ）］收到了。上官大夫，
【整体感知】——文章主旨
本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇 太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祇的独白。文章塑 造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗 世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
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【整体感知】——写作特色
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（3）运用修辞，抒情浓烈。屈原独白的部分运 用拟人、呼告、反复、排比、反问等修辞手法，既 增强了抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又使 语言具有诗的形式美，增强了语句的气势，回环往 复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。
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（2）运用象征，情感深沉。本文运用象征手法， 如“风、雷、电”象征变革现实的伟大力量，“洞 庭湖、长江、东海”象征人民群众，“土偶木梗群 像”象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团等， 使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、 凝练。
有形的长剑、无形的长剑 的佩剑无形的长剑指坚定的
信念
没有阴谋、没有污秽、没有 是对社会现实极端憎恶而企
自私自利的没有人的小岛
求安慰的一方净土
土偶木梗群像
无德无能、欺民惑众的官僚 统治集团
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