部编版五年级上册第六单元《父爱之舟》 优秀教学设计
《父爱之舟》 一等奖创新教学设计(表格式)
19《父爱之舟》一等奖创新教学设计（表格式）统编版语文五年级上册第六单元舐犊情深，鸿雁传情——《父爱之舟》教学设计第一部分：基本信息姓名学校学科语文联系电话及邮箱年级五教科书版本及章节部编版语文五年级上册第六单元相关领域阅读第二部分：单元教学设计单元学习主题舐犊情深，鸿雁传情1.单元教学设计说明（一）单元教材分析1.课标要求《语文课程标准》第三学段目标中指出：“在阅读中了解课文的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
”“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文字之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。
”“能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他人分享；能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与审美体验。
”义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
2.单元间联系从人文主题分析：纵观本套教材：本单元“舐犊情深”这一主题是前面学习过的“家人”、“关爱”、“多彩童年”等相关单元的延续与提升。
学生通过本单元的学习，感知作者对父母深深的敬意和无比的热爱。
第一学段，学生学习“儿童生活”、“家人”和“关爱”，此时的学生年龄较小，教材引导学生初步关注自己的生活和家人；第二学段，学生学习“多彩童年”、“成长”和“家国情怀”，学生立足第一学段，在关注自我成长的同时关注国家的强盛；第三学段，学生又将学习“童年往事”、“舐犊情深”、“爱国情怀”和“理想信念”，学生的情感进一步得以升华。
通过本套教材的系统学习，学生由最初对自我和家人情感的认识，聚焦到对人物和家国情感的深刻体会，最终上升到对家国的热爱，从而坚定自我的理想与信念。
人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思
# 人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学目标1.了解父亲对于家庭的重要作用；2.培养学生对于家庭成员间相互关心的意识；3.唤起学生对于父爱的深刻感受；4.提高学生语文阅读和表达能力；5.培养学生批判思维。
1.2 教学重难点•教学重点：学生对于父爱的理解和领悟；•教学难点：学生对于故事情节的把握1.3 教具准备•电脑、投影仪、音响、PPT 等教学辅助设备；•学生练笔本、黑板、粉笔等教学辅助工具；•课本《父爱之舟》。
1.4 教学步骤1.4.1 导入环节（5 分钟）1.师生问好；2.引入本课文主题。
1.4.2 新课讲解（15 分钟）1.教师播放 PPT，呈现课文标题；2.导读《父爱之舟》故事梗概；3.让学生听文章段落录音。
1.4.3 课文阅读（10 分钟）1.学生独立阅读课文；2.文字标注难点。
1.4.4 课文理解（15 分钟）1.指导学生用自己的话讲一下整个故事的情节；2.根据故事情节，让学生重新组织故事的情节顺序；3.指导学生理解故事中涉及到的文化内涵和人物个性。
1.4.5 情感阅读（10 分钟）1.让学生进行情感朗读；2.让学生体会角色感情变化。
1.4.6 文字搭配（10 分钟）引导学生运用所学知识进行句式创作，并分享到黑板上。
1.4.7 小结（5 分钟）1.指导学生整理学习笔记；2.总结本节课所学内容。
1.5 典型作业1.5.1 问答练习根据故事情节，回答以下问题：1.为什么周边的人都不愿意接送小文上学？2.小文父亲每天为什么要花大量时间接送她上学？3.事实证明小文父亲的做法是对的吗？4.小文和父亲的关系如何变化？1.5.2 文字搭配练习请根据所学结构动手写3个句子。
二、教学反思本节课是在教学五年级上册语文课程中，围绕课本《父爱之舟》开展的。
在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和教具：1.多媒体教学法：在课程设计中，我准备了 PPT、音响等教学辅助设备，让学生更好地了解文章情节；2.学生自主阅读法：让学生先自行阅读文本材料，提高他们的阅读能力和思维能力；3.课堂互动法：将学生分组讨论，多角度地分析故事情节并进行模拟情景。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》教案设计(公开课)
部编版五年级语文上册《父爱之舟》教案设计（公开课）一. 教材分析《父爱之舟》是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者小时候与父亲的生活片段，表现了父爱的伟大与无私。
文章语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本篇文章安排在部编版五年级上册，旨在让学生通过学习，体会父爱的伟大，同时提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的阅读理解能力，能够理解并体会文章所表达的情感。
但对于父爱这种抽象的情感，还需要通过教师的引导，结合自己的生活经验去感悟。
此外，学生对散文的阅读和理解还有一定的难度，需要在教师的指导下，学会从细节中感悟作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。
2.教学难点：通过细节理解作者的情感，学会从生活中感悟父爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。
通过设置情境，引导学生进入作者的情感世界；以情感为主线，激发学生的共鸣；引导学生互动讨论，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.学生阅读感悟分享模板4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入作者的情感世界。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会父爱的伟大。
教师适时引导学生关注课文中的细节，理解作者的情感。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的阅读感悟，教师点评并引导其他学生进行讨论。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对父爱的理解。
教师引导学生从生活中感悟父爱。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计（2课时）一、教材分析（一）单元主题关联《父爱之舟》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元人文主题是“舐犊情深”，旨在通过一系列文章引导学生体会父母子女之间的深情。
《父爱之舟》以梦的形式，通过回忆一些生活琐事，展现了父亲深沉而伟大的爱。
这篇课文在单元中占据重要地位，从不同角度丰富了学生对亲情的认知，为学生理解和表达情感提供了优秀范例。
（二）文本内容剖析选材独特课文围绕小舟，选取了多个生活场景，如卖茧子买枇杷、住客栈心疼钱、逛庙会买热豆腐脑、背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、摇船送“我”报考师范和入学等。
这些看似平凡的小事，却饱含着深深的父爱。
作者以小舟为线索，将这些场景串联起来，使文章结构紧凑，层次清晰。
情感真挚细腻文中对父亲的描写细腻入微，如“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
”这一细节描写，体现出父亲的节俭以及对“我”的爱。
还有“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
”生动地写出了“我”对父亲的感激和不舍，情感真挚动人。
二、整体设计思路（一）以情感为纽带紧扣“父爱”这一情感主题，引导学生深入文本，通过多种阅读方式体会文中深沉的父爱，同时唤起学生自身对父爱的感受，形成情感共鸣。
（二）问题驱动与自主探究结合设置层层深入的问题，激发学生的思考，让学生在自主探究和小组合作交流中理解课文内容、学习写作手法，培养学生的思维能力和合作学习能力。
（三）读写联动借助文本的范例作用，引导学生学习文中通过生活场景和细节描写表达情感的方法，并通过课堂练笔等活动进行实践运用，提高学生的写作水平。
三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解文中的生字词。
五年级上册语文《父爱之舟》教案
五年级上册语文《父爱之舟》教案
教学目标：
1. 学生能准确阅读课文，理解“父爱之舟”的主旨，体会到父爱的伟大和深沉。
2. 学生能掌握和运用课文中的关键生字和词语，如“栈”、“冤”、“蚕”、“考”、“千变万化”、“纸屑”等。
3. 学生能通过朗读课文，感受到作者对父亲深深的敬爱与感激之情，以及领悟到以小见大的写法，通过描写小事来反映人物情感的写法。
4. 培养学生的同情心和感恩心，学会尊重和热爱自己的父亲。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2. 学会运用正确的语音语调朗读课文。
3. 学会用自己的话复述课文内容。
教学难点：
1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 运用正确的语音语调朗读课文。
教具准备：
教师需准备相关课件，包括与父爱主题相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受父爱的伟大。
同时，也需要准备一些与课文内容相关的练习
题，帮助学生巩固课堂所学知识。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗《父爱之舟》教案设计设计说明本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。
全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激之情。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。
“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。
《语文课程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。
本设计着眼于选材，从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。
教学中紧紧抓住“小舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳交融。
通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，从而顺利揭示出文章主题。
在写作方面引导学生体会以小见大的方法来刻画人物，感受文章的魅力。
课前准备教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。
学生准备：阅读朱自清的《背影》。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设置情境，引入课题1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的标题就叫做“父爱之舟”。
(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。
设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。
二、突破字词，扫清障碍1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读生字词。
2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。
比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、暑、煮、嘲”读翘舌音。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
部编版语文五年级上册父爱之舟教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟教学设计第1篇】教学目标1.品读文中令人印象深刻的场景，体会其中蕴含的感情。
2.关注文中的细节描写，用恰当的语言表达自己的看法。
3.理解题目的深刻含义，并联系生活，尝试运用场景描写和细节描写的方法表达父母之爱。
教学重难点关注文中的细节描写，用恰当的语言表达自己的看法。
教学过程一、以象破题，整体回顾师：同学们，在李白的眼中，舟是“仍怜故乡水，万里送行舟”；在柳宗元的笔下，舟是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；在李清照的心里，舟是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
那么，在当代著名画家吴冠中的世界里，舟又代表着什么呢？_二、对题设问，觅舟悟舟1.找出有关“舟”的场景。
默读课文，将你认为最能体现父爱的句子画上波浪线。
圈出让你体会到父爱的词语，并在一旁批注感受。
2.从“舟”中寻爱。
解读句子，说出爱藏在何处？（1）“有一次……父亲心疼极了……换房子。
”教师指导学生展开联想，提问：为什么这段话最能体现父爱？这段话汇总的哪个词让你感受到了父爱？透过父亲的心疼，你看见了怎样的画面？展开想象，补充句子：父亲心疼极了，他想（），他说（）。
教师总结：透过父亲的心疼，能读出这么多画面。
让我们带着这份心疼，将这些画面读出来，让大家听见爱。
（2）“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
”教师提问：哪个词语最能透露爱的信息？根据画面，再次展开联想，将画面写出来，句式如“他放下船橹，立刻……；他补完棉被，立刻……；他……，立刻……”。
_三、造境润心，燃情读写1.思考：为什么本文要起“父爱之舟”这样一个题目？（舟是茫茫水上的安全岛，父亲是给孩子带来安全感的人，因此，舟有“安全、寄托”的意思。
）2.出示描写父爱的诗歌，学生齐读，进一步感悟父爱。
3.教师总结：其实，父亲就是伴“我”成长的生命之舟。
有父爱相伴，吴冠中成了著名画家，成了父亲最想成为的样子。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说我的梦中出现了哪些场景。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语。
2.借助文字想象画面，说说我的梦中出现了哪些场景。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上一节课我们学习了关于母爱的文章，大家都很自然的想到了自己的母亲；也学会感恩母亲。
那你们的父亲对你们的爱，你看到了吗？与母亲的爱在表达上有什么不同？请大家想一想，说一说。
（预设：父亲的爱，含蓄······）说的都非常好。
今天，我们一起学习一篇有关父爱的文章吧，看一看作者的父亲是否和我们的父亲一样。
板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“父亲”是什么样子的。
（4）课文围绕父亲写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等词语的读音。
（3）指导“暑”的写法和笔顺。
（4）课文写了“我”在梦中梦到了儿时的场景，父亲为“我”付出了很多，也表达了对父亲的感激和愧疚。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
根据课文内容，说说“我”梦中都出现了哪些场景。
读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗教材内容分析单元语文要素之一是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教材对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描写，学生通过品读交流印象深刻的场景细节，可以更深刻地把握内容，更细致地体会蕴含的感情。
另一方面要通过对词句段的分析，在情境感悟和角色体验中学习场景描写和细节描写等写作方法对刻画人物的作用，逐步体会作者的思想感情和文章的表达方法提高阅读和写作能力。
学情分析教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。
教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
教学重难点如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
教学准备课件教学过程一、理清课文层次，划分段落1.问题引领：(1)课文是以什么为线索展开叙述的，可以分为几个部分(2)每一部分写了什么内容试着概括每部分的大意。
2.小结：本文以梦境开始、梦境之中、梦境结束为行文结构，分三个部分写了父亲给予儿子博大的爱。
第一部分(第1自然段)：以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段)：以小舟为线索，写了父亲“我”满满的爱。
第三部分(第10自然段)：以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的敬意。
二、初读课文，感知场景1.问题引领：课文主要写了关于父亲的什么事在“我”梦中出现了哪些难忘的场景2.学习提示：(1)学生快速浏览课文，理清课文结构。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教学设计第【1】篇〗学习目标：1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦境中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和文中含义深刻句子的含义，体会深切的父爱。
教学过程：02一、导入：都说父爱如山，母爱似海。
这节课我们一起来学习《父爱之舟》，一起来感受浓浓的父爱。
请看我们的学习目标。
出示学习目标，齐读。
明确了学习目标，让我们开启学习之旅吧！03二、学习新课：1、简介作者。
了解一下作者：2、昨天我们预习了课文，现在我们来检测一下大家的预习情况。
老师要求大家预习的时候做到：1、 2、出示：我会读（两张）开火车读。
3、梦中出现了几个场景？哪个场景给你的印象最深？（学生依次回答，出示七个场景）（板书：生活场景）4、这是一篇回忆性散文，写这篇文章时，作者的父亲已去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。
课文开篇一句“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒”，可见课文写到的场景是作者在梦中回忆的。
文中2-9自然段写了梦中和父亲在一起的7个场景。
父爱之深，让作者泪流满面，所以结尾说：大家读出来——“醒来，枕边一片湿”。
（出示下一张幻灯片：自学提示）5、自学提示：你从哪些地方能感受到父亲对儿子深深的爱？请同学们速读第2-9自然段，从中找出相关句子，并在旁边简单批注你的感受。
6、先同桌交流，再全班交流。
7、(出示幻灯片为：旅店换房、吃豆腐脑、糊万花筒、缴学费铺床）小结：这一个个生活场景，让我们感受到了深深的父爱。
（板书：深深的父爱）8、父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？a当我被臭虫咬得满身疙瘩，父亲想要加钱换个好点的房间时，我————（不肯再加钱换房），因为我——（早已深深体会到父亲挣钱的艰难）b当庙会上各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉吸引着我时，我馋了吗？（馋了）我有没有叫父亲为我买？（幻灯片）（体谅父亲的艰难）c父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我————从来不缺课，不逃学。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第一课时教学设计（公开课）一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个父亲默默付出、无私关爱儿子的故事。
通过描述父亲在寒冷的冬夜里为儿子偷偷修补鞋子，以及儿子在不知情的情况下将鞋子弄坏，再次得到父亲默默修补的情景，展现了父爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生感受父爱，理解父母的心意。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但他们对父爱的理解可能还不够深入，需要通过课文的学习，感受父爱的伟大。
同时，学生可能对课文中的某些表述不理解，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父母的爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文内容的理解，特别是对父爱主题的感悟。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境，激发学生的情感，引导学生自主学习，发现和感悟父爱的伟大。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回忆生活中与父母相处的点滴，感受父母的关爱。
然后，引入课文《父爱之舟》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲述了了一件什么样的事情？3.操练（10分钟）学生分组朗读课文，讨论并回答以下问题：1.课文中的父亲是一个怎样的人？2.儿子对父亲的爱体现在哪里？4.巩固（10分钟）学生汇报学习成果，教师进行点评和讲解。
然后，引导学生进一步思考：父爱在日常生活中是如何体现的？5.拓展（10分钟）学生分享自己生活中感受到的父爱，教师进行点评和引导。
部编人教版语文五年级上册18《父爱之舟》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册18《父爱之舟》优质课教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了父爱的伟大和无私。
通过一艘小船的故事，展现了父亲对儿子的深深爱意。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和体会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对于家庭亲情有了一定的认识和体会。
但对于深入理解和感悟父爱，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从细节中感悟父爱，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：深入体会父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.难点：从细节中感悟父爱，学会感恩。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过设置情境，激发学生的情感，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的情境图片3.讨论问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言和情感。
然后，引导学生说一说他们对父爱的理解和体会。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的情境图片，引导学生朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解和感悟父爱。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感表达。
然后，教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对父爱的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）教师提出讨论问题，让学生结合自己的生活实际，谈一谈他们对父爱的理解和感悟。
最后，教师进行点评和小结。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，分享自己对父爱的理解和感悟。
教师进行点评和小结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调父爱的伟大和无私，提醒学生学会感恩。
部编版五年级上册语文第六单元 《父爱之舟》优秀教学设计
部编版五年级上册语文第六单元《父爱之舟》优秀教学设计教学目标：研究14个生字，理解生字的意思，朗读课文并感受父子之间的爱与感激，领悟小事反映情感的写法。
教学准备：幻灯片、生字卡片。
第一课时：一、导入父母的爱有许多形式，但无论哪种形式，都能让我们感到幸福和温暖。
今天我们将研究《父爱之舟》这篇课文，感受其中浓浓的父爱。
二、课文研究1.自读课文，结合句子认识生字和新词。
2.圈点批注感动的句子，小组内交流。
3.纠正读音，重点记住“蚕、考、疼、席、糖、屑”等课后生字。
4.讨论课文中的事件和感动之处。
5.小组活动，评选出朗读较好的同学。
三、整体感知1.用自己的方式读课文，理解其中的事件。
2.从中感受到父子之间的爱与感激。
3.画出最感动的句子并写下自己的感受。
课文回顾了父亲送“我”报考学校和上学的事情，晚上在旅店被臭虫咬醒，父亲心疼不已。
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，自己却舍不得吃，还给“我”做了万花筒。
1.从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱?描述庙会的盛况和各种小吃，表现出“我”想吃小吃的愿望，父亲觉得“我”太委屈了，这些都能体现出父亲对“我”的爱。
父亲做万花筒更能体现出他对“我”的爱。
2.从哪些地方可以看出儿子对父亲的爱?我”虽然想吃小吃，但不敢也不忍心叫父亲买，说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。
3.哪些句子能让我们感受到父亲对儿子的爱?描述父亲在XXX背着“我”送“我”去上学的句子，能让我们感受到父爱给儿子撑起了一片天，让恶劣的环境变得温暖。
4.描写XXX送考的场景，让我们能感受到作者沉痛的心情。
5.哪件小事体现了父爱?父亲在送“我”上学的路上为“我”缝棉被，这件小事体现了父爱。
总结：这篇文章选取了生活中的小事，通过这些琐碎的小事，展现了父亲对儿子深切的爱，同时也表现了儿子对父亲的爱和感激。
这种写法叫做“以小见大”。
板书设计：父爱之舟场景描写父亲对儿子的爱儿子对父亲的爱小事体现父爱。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第
【导语】《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？
新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计
新部编版五年级上语文19《父爱之舟》优质课教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个父亲默默付出、无私关爱儿子的故事。
通过描绘父亲为儿子搭建船只，并在儿子面临困境时给予支持和鼓励的情景，展现了父爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟父爱、提高语文素养等方面。
二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和语言发展方面已有一定的基础。
他们已经学习过一些关于亲情的课文，对父爱有一定的认识。
但针对本文深入的情感体验和感悟，还需要教师的引导和激发。
在阅读理解方面，学生已经具备一定的提取信息、概括文章大意的能力，但在分析文章结构、品味语言、体会作者情感方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，概括文章大意；学会品味语言，体会作者情感。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，珍惜亲情，学会感恩。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱。
2.教学难点：分析文章结构，品味语言，体会作者情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的学习能力。
4.合作学习法：引导学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。
2.相关图片：展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
3.教学课件：展示课文内容，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《父爱之舟》。
提问：“你们知道什么是舟吗？在这里，舟有什么特殊含义？”2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生边听边思考。
《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
父爱之舟第一课时（教案）一、教学目标1.了解文章内容并理解父亲的爱与孩子的感恩之情；2.能够提取关键信息，掌握文中重要词汇和句型；3.学会用自己的语言表述对父亲的思念和感激之情；4.培养学生的阅读能力以及表达能力。
二、教学重点1.让学生明白家庭对人的重要性以及父母对孩子的爱的重要性；2.让学生理解文中描写父爱的场景，从中体会父爱的伟大；3.重点掌握文中的生词和句型。
三、教学难点1.让学生能够理解复杂的文章内容；2.培养学生的阅读理解和口语表达能力。
四、教学内容和过程1. 教材分析本节课的主要内容是《父爱之舟》，这是一篇描写父亲为了让儿子能够上学而让自己成为了一条摆渡船长的文章。
通过这篇文章，让学生理解父爱的伟大以及家庭对人的重要性。
2. 教学过程a. 导入教师先与学生谈论家庭对人的重要性，引出父爱之主题，让学生思考父爱的含义。
b. 阅读理解1.教师让学生阅读《父爱之舟》，了解文章的内容和情节；2.教师和学生互动提问，帮助学生理解并提取文章中的关键信息；3.教师讲解文章中重点词汇和句型，帮助学生掌握文章的重点。
c. 独立思考1.学生在教师的引导下，思考自己对父爱的认识；2.学生用自己的语言表述自己对父爱的体会。
d. 课堂练习1.小组讨论，让学生互相分享自己对文中词汇和句型的理解；2.教师出示练习题目，让学生在课堂上完成练习。
e. 课后布置作业1.完成课本中的练习；2.回家与家长一起讨论父爱之舟的内容。
五、教学评价1. 学生表现教师评估学生对文章的理解和学生的口语表达能力。
2. 总结让学生再次回顾自己对父爱的认识，总结本节课的重点和难点。
六、教学反思本课通过《父爱之舟》的故事，让学生理解父亲的爱和孩子的感恩之情。
但在教学过程中，我发现一些学生对生词的理解有些困难，我需要再加强生词的讲解和练习。
同时，我也需要更多地关注学生的语言表达能力，帮助学生更好地表述自己对文章的理解和感受。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(推荐2篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（推荐２篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。
2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：心酸的哭了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。
1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。
人教部编五年级语文上册《父爱之舟》 优质课 教学设计
人教部编五年级语文上册《父爱之舟》优质课教学设计一、教学目标1.通过学习课文《父爱之舟》，学生能够理解并感受父爱的伟大、深厚。
2.能够通过阅读、讨论、朗读等方式提高学生的语文综合能力。
3.培养学生对家庭亲情的感恩之情，激发学生的正能量。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱之深。
2.教学难点：运用语言表达父爱，展现情感。
三、教学准备1.板书准备：课文标题《父爱之舟》。
2.PPT准备：呈现课文内容。
3.教学辅助材料：教学卡片、挂图等。
四、教学过程1.导入教师出示一幅描绘父子亲情的图片，引导学生讨论。
2.学习课文1.教师朗读课文，让学生阅读跟读，并解释生字词。
2.学生分组讨论课文内容，展示自己的理解和感受。
3.学生个人朗读课文，并分角色表演课文内容。
3.深化学习1.教师提出问题，引导学生思考：为什么作者要写这篇文章？2.学生展开讨论，分享自己的看法。
3.教师引导学生通过描写课文中的细节，理解父爱之深。
4.情感体验1.学生写一篇关于父爱的作文，表达自己对父亲的感情和认识。
2.学生朗诵自己的作文，展示感情。
5.课堂小结教师引导学生总结本节课的内容，强化对“父爱之舟”的理解。
五、课后作业1.完成对课文的阅读理解题。
2.带着对父亲的感激之情，写一封家书。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感上得到了深刻的体验和感悟，在语文水平和人文素养方面都有所提高。
需要继续引导学生关注家庭亲情，培养正能量。
以上是本次课程的教学设计，希望能够引导学生理解父爱之深，感悟家庭温暖。
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部编版五年级上册第六单元《父爱之舟》
优秀教学设计
教学目标：
1.会认“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语的意思。
2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
重点难点：
1.朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语的意思。
2.朗读课文，把握课文内容。
通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学准备：幻灯片、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
父母的爱是慈祥的笑容，父母的爱是亲切的话语，父母的爱是热情的鼓励，父母的爱是严格的要求。
父母的爱有多种多样的形式，可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，
感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这篇课文，去感受文中那浓浓的父爱吧!(板书:父爱之舟)
二、读文识字
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流
交流汇报：
（1）大家学会了哪些生字新词?是怎样记住它们的?
（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、考、疼、席、糖、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
（3）以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流。
(1)课文讲了哪几件事?
(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。
(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
5.小组活动。
小组成员有感情地朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。
三、整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪几件事。
2.从这几件事中，我们感受到了什么?
3.画出令自己感受最深的句子，并把自己的感受写下来。
4.学生总结，汇报。
本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅店“我”被臭虫咬醒，身上都是被咬的疙瘩，父亲心疼极了。
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天背“我”上学;为了供“我”读书，家里筹钱;为了节省路费，
父亲借船送“我”人学。
四、再读课文，厘清脉络
1.课文是从几个场景进行描述的?哪个场景最让你感动?
(梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲给“我”买枇杷吃;父亲带“我”住旅店;父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒;父亲雨雪天背“我”上学;鹅山高小为“我”铺床;无锡师范送考无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被)。
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱
2.分小组讨论，概括每段的段落大意。
学生总结，汇报：
第一部分(第1自然段):以梦境开始，引出往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段):以小渔船为线索，表现了父亲对“我”满满的爱。
第三部分(第10自然段):以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱。
五、布置作业
1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。
六、课后反思
从显眼的词句深入，细细体会字、词、句、段。
研读重点词句，同时对含义深刻的句子的深入细读，从句子中落实到重点字上。
在课堂上，引导学生对词句的理解，从而对文章有更深刻的解读。
第二课时
教学目标：
1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激，崇之情
2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学准备：幻灯片、重点句子。
教学过程：
一、复习导入
1.听写上节课所学的生字、新词。
2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?
3.文中的父亲给你留下了怎样的印象?
二、品读感悟，体会父爱
1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。
(板书:第一个场景)
(1)找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。
(学生总结、汇报)
“心疼极了”体现出父亲对“我”深切的关爱;“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下还打算为“我”换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。
教师:我们只体会了父亲对儿子的爱，那么，在这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢?
(学生总结，汇报)
“体会到父亲挣钱的艰难”“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲的体谅，也表现出儿子对父亲的爱。
2.品读第二个场景。
(板书:第二个场景)
(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什么?
(2)从哪些地方可以表现出父亲对“我”的爱?(学生总结、汇报)
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表现出当时“我”想吃小吃的愿望。
“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对“我”的爱:“做万花筒”更能体现出父亲对“我”的爱。
（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱?
“但不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。
3.品读第三个场景。
(板书:第三个场景)
详细阅读描写父亲在雨雪天背着“我”，送“我”去上学的句子，从中我们可以感受到什么?(学生总结，汇报)
是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。
4.品读第四个场景。
(板书:第四个场景)
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。
5.品读第五个场景。
(板书:第五个场景)
哪件小事体现了父爱?(学生总结，汇报)
送“我”上学的路上为“我”缝棉被
三、感受写法
对文章的写法，你有什么见解?
总结:这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。
这种写法叫以小见大。
(板书:以小见大)
四、激情升华，拓展延伸
从父亲身上我们感受到了平凡而又伟大的、深沉的父爱。
从儿子身上，我们也感受到了对父亲的爱和感激。
你对父母的感情是否也是这样?是否也是相互的?请写下来吧。
五、作业布置
1.找出文中表现父亲对儿子的爱的句子。
2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱.
六、板书设计
19.父爱之舟
场景描写：第一个场景
第二个场景
第三个场景以小见大
第四个场景父爱的伟大
第五个场景
六、课后反思
从熟知的知识点深入:在初读、研读后，从学生能够熟知的知识点切人课堂教学，那一定能给学生自信心，调动整堂课的气氛，在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为切入点，课下让学生自我概括文章，围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多。