抓住了课堂就抓住了质量——《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿
以情为线，以读为基——《北京亮起来了》说课稿一、说教材《北京亮起来了》是小学语文义务教育课程标准第四册第三组教材。
这是一篇写景的文章。
紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教法、学法语文教学要培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采用了创设情境法, 现代信息技术教学法,直观教学法，自主识字法，合作学习等方法,引导学生自主合作学习、讨论、交流，为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生自主合作学习的局面。
根据以上认识及二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力的特点，我预设了以下教学目标。
三、教学目标预设1、认识本课15个生字，正确书写“辉、煌、烁”3个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽；3、学习课文第1自然段，联系生活，结合图片，理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思。
根据这样的教学目标，我确定的教学的重点为：正确掌握本课生字新词，并学会应用。
教学的难点为：理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思；基于以上认识，我预设了以下五个教学环节：（一）创设情景，揭示课题（二）初读课文，自主识字（三）利用规律，学习新词（四）结合图片，学习第一自然段（五）学写生字：“辉、煌、烁”下面我具体阐述一下教学设计及设计意图。
四、教学过程预设；（一）创设情景，揭示课题。
《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）
《北京亮起来了》优秀说课稿《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《北京亮起来了》优秀说课稿1一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）3、学习准备（1）教师：制作课件；（2）学生：正确朗读课文；（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）。
二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
(二年级语文教案)《北京亮起来了》说课材料
《北京亮起来了》讲课资料二年级语文教课方案一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册的一篇写景的文章，紧扣“漂亮的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描述了国都北京那五颜六色、绚烂光亮的夜景。
环绕“灯的大海，光的世界”这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不一样的场景，字里行间表露出作者对北京由衷的热爱和赞叹之情。
本文的语言特别优美，特别是一些四字词语和几个比喻句，抓住了光景的特色，让课文添色许多，是指引学生品读、累积的好资料。
二、说学习目标1、认识本课 15 个生字，会写两个字。
联系生活，联合图片，理解“华灯高照”等词的意思。
2、正确朗诵课文，累积好词佳句。
3、认识课文内容，感觉国都北京夜晚的漂亮，激发对国都北京的热爱之情。
在感觉北京漂亮夜景的同时识记生字，累积好词佳句,激发对北京的热爱之情，既是本课的教课要点也是本课的教课难点。
三、说学情二年级的学生已拥有必定的自主识字和阅读的能力，但他们关于一些抽象的词语的理解力还稍差，要经过直观的感觉来理解详细词语的含义。
四、说教法和学法依据教材的特色，再配合学生的年纪特色，运用多媒体教课手段创建详细、生动的画面，使学生经过直观感觉来理解课文，并经过多种形式的朗诵，民主沟通等手段，让学生在轻松快乐的环境中接受知识。
教课过程中，创建欢乐和睦的感情氛围，充足发挥以学生为主体、老师为指导的作用，成功地完成教课目的。
五、说教课方案1、课前讲话，产生一种神往。
“举世瞩目的 ____年奥运会在哪里召开？”这个问题一经提出，学生们便异口同声回答“北京”，接下来用自己的话来介绍北京：随即播放自制的多媒体课件展现北京白日的美景，激发孩子们说话的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，便于他们踊跃主动地参加学习。
这样既活跃了讲堂氛围，合适低年级学生的年纪特色，又唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了暗藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生激烈的阅读期望，为下边的学习打好了铺垫。
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿1一、说教材《北京亮起来了》是小学语文的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。
紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕"灯的海洋，光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教学目标1、教学目标：(1)会认15个生字，会写2个生字。
初步理解新词在课文中的意思。
（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。
（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：（1）学会本课生字生词。
（2）读文，初步感知北京夜景的美3、教学难点：（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。
（2）正确、流利地朗读课文。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。
）4、教具准备：生字卡片、多媒体课件（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）三、说教法和学法根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。
北京亮起来了说课稿（精选4篇）
北京亮起来了说课稿（精选4篇）北京亮起来了说课稿（精选4篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的北京亮起来了说课稿，希望能够帮助到大家。
北京亮起来了说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
2022北京亮起来了说课稿
2022北京亮起来了说课稿北京亮起来了说课稿1一、说教材语文课本里有许多文质兼美的课文，《北京亮起来了》就是其中的一篇，它是义务教化课程标准试验教材人教版第四册中的一篇课文。
这篇课文描写了北京城各个地方的夜景，给我们呈现了一个夜晚的北京，它是如此地光明，如此地辉煌，激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的酷爱。
语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。
《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新课程为指导，依据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下：1、会认"幕"等15个生字，会写"束"等12个字。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。
背诵自己喜爱的部分。
3、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。
重点是识字写字，积累词语；难点是感受北京的漂亮夜景，激发情感。
二、说教法学法教无定法，贵在得法。
建构主义理论认为，学生不是被动地学问接受者，而是主动的；人脑也不是被动地录入信息，而是主动地构建对信息的说明。
该理论强调了学习的主动性。
由此我采纳了学生自学为主，老师点拨的方法，同时借助多媒体课件，多方位、多角度地展示课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本。
同时，新课程主动提倡自主、合作、探究的学习方式，所以我采纳的学法是学生自主学习，合作沟通，自己感悟。
三、说教学流程1、联系旧知，导入新课上学期，我们曾走近北京，还记得那一课吗？（学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容。
）师：对，这是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎样的风景呢？瞧--（揭示课题）《北京亮起来了》（通过联系旧知，既复习了原来的学问，牵出学生对北京的原有印象，又引出了今日的学习内容，激发了学习爱好，达到了温故而知新的目的。
）2、感知课文，欢乐识字（1）自由读课文，感知课文的也许内容（新课程指出，无论是阅读富有情节改变的童话、故事，还是诵读古诗、诗歌，注意的是对本文整体的把握。
说课稿《北京亮起来了》
《北京亮起来了》识字教学说课梁素红一、说教材《北京亮起来了》是人教版课程标准用书第四册第三单元的一篇写景文章。
课文描绘了首都北京五光十色、辉煌明亮的夜景，具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本组课文围绕“爱祖国、爱家乡”专题编写，通过学习本篇课文，能加深学生对祖国的认识和热爱，并激发他们认识祖国的渴望和赞美祖国的感情。
学情分析：二年级的学生以形象思维为主，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。
因此，识字教学应注重让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，设定第一课时的教学目标为：二、教学目标：１、知识与能力目标：1、认识“幕、临”等15个字，会写“烁、辉、雄”等12个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
２、过程和方法目标：多种形式读文，以巩固生字，并初步了解课文内容。
３、情感、态度、价值观目标：激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重点：1、认识“幕、临”等15个字；2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：会写“烁、辉、雄”等12个字。
三、说教法学法教法：情境教学法：展示图片，播放音乐，激发学生的兴趣与主动性。
读书指导法：自由读、检读、同桌互读、齐读，让学生在读中识字，体会情感。
自主探究法：引导学生质疑探究，调动其自主性。
学法：四、说教学过程（一）借助媒体，激趣导入新课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。
低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，导入显得尤为重要。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我配以音乐分别播放北京白天与黑夜的图片，激趣导入，冲击学生的视觉，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣。
北京亮起来了说课稿
北京亮起来了说课稿
北京亮起来了（第一教时）说课稿
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动、华丽的语言描绘了首都绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语学生很少接触，所以给学生了解北京、欣赏北京流光溢彩的夜景带来了一定难度。
如何让学生真正走进北京，我的做法是：
1、情感。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那幺新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。
看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，。
北京亮起来了说课稿_二年级语文教案_模板
北京亮起来了讲课稿_二年级语文教课方案 _模板《北京亮起来了》讲课稿邵尚斐敬爱的各位评委老师：大家好！今日，我讲课的题目是二年级下册第14 课《北京亮起来了》。
教材剖析：本课图文联合，描述了我国国都北京那灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对国都北京的热爱、赞叹之情。
教课方法：1.利用图片展现法，来指引学生对难度较大的词语的理解，填补他们生活经验的不足。
2.运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜爱的景点和句子，并进行交流展现，有要点的来阅读赏鉴。
3.经过层次背诵法，让学生自由读 --看图读 --填空试背 --背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教课目的：我执教的是第一课时，我将教课目的设为以下三点：1.会认 15 个生字，会写“绚烂”两个字，累积优美的词句。
2.理解“面目一新、富丽堂皇、如同”等词语。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉国都北京夜晚的漂亮风景和日异月新的变化。
背诵自己喜爱的部分。
教课重、难点：联合教课目的我将本课的教课要点设为：指导识记生字和有感情地朗诵课文。
教课难点设为：联合课文要点语句感觉北京夜晚的漂亮风景，并背诵自己喜爱的部分。
三、为了完成以上教课目的。
我设计了以下几个教课过程。
1、创建情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文比较、朗诵感悟4、回首整理、试试背诵。
5、拓展延长、升华感情。
教课过程：一、创建情境，激趣导入：同学们：北京是我国的国都，它是一座有名世界的古都，也是一座现代化的多数市。
上学期我们学习了一篇描绘北京的课文，让我们再来领会一下北京的风光。
我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不同样？对亮应当重读，下边让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
2022年北京亮起来了说课稿
2022年北京亮起来了说课稿教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。
三、为了达成以上教学目标。
我设计了以下几个教学过程。
1、创设情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文对照、朗读感悟4、回顾整理、尝试背诵。
5、拓展延伸、升华情感。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。
我们就来学习第14 课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的词语。
这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？()请大家互相交流一下。
这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。
如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”.就是“幕”字。
5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”（1）、出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”.“煌”二字左边的火字旁捺变为点。
书空这两个字。
（2）、老师范写。
（3）、学生练习，教师巡视指导。
（4）、同桌互评。
三、接下来进入第三环节：图文对照，朗读感悟。
12、《北京亮起来了》说课稿
12、《北京亮起来了》说课稿一、说教材的理解册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2、抓住好词好句，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）三、教学重点难点1、有感情地朗读课文，通过重点词句感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
2、学习作者条理清楚、首尾呼应的写作方法。
四、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
五、课堂教学设计一开始上课，就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文这节课我准备分五个环节进行教学。
二年级下语文说课稿北京亮起来了_人教版
《北京亮起来了》讲课稿今日我讲课的内容是人教版二年级语文下册第12 课《北京亮起来了》。
下边我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。
（出示课件）一是本课学习目标的拟订。
二是评论方案的设计。
三是教课环节。
一、学习目标：1、借助拼音，读句子，读词语，在详细环境中读准字音，认识字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15 个生字，联合已有的生活经验给生字组词造句。
2、经过察看田字格中“束、单”等12 个生字的字形、构造、地点，找出难写、易错的字或笔划，在伙伴和老师的提示、示范，重申下，进行描红、临写，把字写得正直、正确、整齐。
在老师的提示下，纠正不正确的写字姿势。
3、在识记生字，练读课文的基础上，能用一般话读准字音，读通句子。
察看课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗诵中，读出北京的美和对北京的喜爱。
4、在熟读课文的基础上，，背诵自己喜爱的段落，累积优美的词语、短语和句子。
此中第一个是识字目标，第二个是写字目标，第三、四个是朗诵目标。
二、评论方案接下来我们来看一看评论方案：（出示课件）1、关于目标1，能够在检查学生的识字状况时，采纳指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，经过聆听、察看来评估学生的识字目标落真相况，目标达成度应在 95%以上。
2、关于目标2，能够分别在两个课时中来评论，评论维度许多元。
可经过察看学生的写字姿势和书写习惯、展现学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的状况等方式来评价写字目标落真相况。
此中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与优异的写字习惯应达90%以上。
3、关于目标3，分别在两个课时来评论。
此中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗诵的基础上，可采纳指名朗诵、自由朗诵的手段，经过聆听、察看来评论读准字音、读通句子两个浅层次的朗诵目标；第二课时，可采纳聆听、察看、评读等手段，经过自由朗诵、角色朗诵、创建情境读等方式来评论朗诵的第三个层次——有感情地朗诵。
北京亮起来了说课稿_1
《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》这篇课文生动地刻画了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的多数市。
教学这课，要求：１、熟悉１５个生字，会写１２个生字。
２、明白得“面目一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
本课时主若是：正确流畅，有情感地朗诵课文，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言刻画了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：１、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，如此让学生有一种身临其境的感觉。
２、从温习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的漂亮．然后问：北京的夜景美吗？想不想随着教师一路去欣赏北京的夜景？如此就激起了学生的学习爱好。
３、提出学习目标，出示学习方式。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习。
５、在小组汇报与展现的进程中，我第一做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，是平等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造。
６、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在咱们这的什么地址看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯聚集成海洋，让北京辉煌、亮丽……或许给小孩们感悟，小孩就能够在语文学习找到一片晴空！《北京亮起来了》这篇课文生动地刻画了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的多数市。
教学这课，要求：１、熟悉１５个生字，会写１２个生字。
２、明白得“面目一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓住了课堂就抓住了质量——《北京亮
起来了》说课稿
一、说教材
《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册的一篇写景的文章，紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说学习目标
1、认识本课15个生字，会写两个字。
联系生活，结合图片，理解“华灯高照”等词的意思。
2、正确朗读课文，积累好词佳句。
3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
在感受北京美丽夜景的同时识记生字，积累好词佳句, 激发对北京的热爱之情，既是本课的教学重点也是本课的教学难点。
三、说学情
二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还稍差，要通过直观的感受来理解具体词语的含义。
四、说教法和学法
根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观感受来理解课文，并通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体、老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
五、说教学设计
1、课前谈话，产生一种向往。
“举世瞩目的2008年奥运会在哪里召开？”这个问题一经提
出，学生们便异口同声回答“北京”，接下来用自己的话来介绍北京：随即播放自制的多媒体课件展示北京白天的美景，激发孩子们说话的兴趣，紧紧抓住学生的注意力，便于他们积极主动地参与学习。
这样既活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点，又唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
2、自主识字
识字、写字是低年级语文教学的重要内容。
但是二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，因此，本课教学中利用同桌合作学习的方法，给学生自主合作学习空间、时间，让他们自己突破识字难关。
然后利用大屏幕请小朋友大声地跟词语宝宝打招呼来保持学生持续学习的热情。
最后，再利用生字卡片复现生字达到巩固的目的。
把生字教学贯穿整个教学过程。
3、初读，体验一番美感。
阅读教学，要加强初读，延时开讲。
此环节，安排了三次不同层次、不同要求的读书。
第一次，请学生自由读课文，要求读准字音，
读通句子，遇到难读的多读几遍。
本课的生字词较多，不少词语比较华丽，和学生的生活有一定的距离，一类是文中出现较多的四字词语：夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目等。
一类是关于北京地名的词语：如王府井等。
将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，体现了语文教学的规律：字不离词，词不离句，句不离文，利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。
第二次，让孩子们进行朗读接力赛，边听边思考：读了课文你知道了什么？整体感知课文的主要内容。
学生有的联系文中开头和结尾的有关词句交流北京留给他们整体的一个印象，也有的会从直感上抒发对美丽的北京由衷地赞叹。
第三次，请学生默读课文，找出文中描写了北京的哪些地方，学生会找出文中长安街，立交桥，王府井、西单商业街，故宫等景点，大致地把握了文章的线索。
在这一教学过程中我遵循了这样一个原则：阅读要经历一个从整体——部分——整体的过程,从小培养学生从文本中捕捉重要的信息，获得一个总体印象的能力，因为我坚信，将厚书读薄的阅读品质可以让生活在信息时代的学生受益终生。
⒊研读，品味一番美景。
课文第二自然段辞藻华美，景点颇多，与学生的生活有一定的距离。
利用精美图片，图文结合品味语言，理解词句含义，使难点迎刃而解。
比如：在讲解“华灯高照”时，利用搜集到的图片，让学生
理解像图片上那样，高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面，这就是华灯高照。
在突破了词语这个难关后，再组织同学读，充分感受长安街夜景的美。
第三段有这样一句：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
”在讲解“犹如”时，为避免枯燥说教，我先用“换词”的方法让学生理解“犹如”的意思，再配合图片欣赏立交桥上那斑斓多彩的灯光，这种形状，这种色彩，像极了天上的彩虹，弯弯的，多彩的，让学生深刻体会这个比喻句的优美意境。
再让学生自由想象，运用“犹如”一词进行造句，学生自然而然地内化了“犹如”这个词。
然后指名读课文，充分感受环形路上灯光灿烂的美。
在和孩子们一起欣赏了这些景点之后，我再不失时机地带领孩子们从整体感知夜晚的北京，回归到课文第一段，那就是“灯的海洋，光的世界”。
体会作者用“海洋”和“世界”突出了夜晚北京的灯多，与作者的情感产生共鸣。
4、拓展
学了课文，我让学生记忆一些文中描写亮的四字词语。
我认为语言的积累离不开记忆和背诵，这将成为学生头脑中的一部分，潜移默化地体现在他们今后的语言运用中。