不同教学方法对手术室新入科护士的培训效果
手术室进修护士培训计划
手术室进修护士培训计划手术室进修护士培训计划时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编收集整理的手术室进修护士培训计划，希望对大家有所帮助。
手术室进修护士培训计划1一、培训目标：培养适应社会需要，具有良好的职业道德，全面系统地领会和掌握手术室的基本知识和理论，掌握手术室护理技术，从而对手术配合运用自如，成为现代手术护理工作需要的使用型高级专业人才。
二、带教计划：第一周熟悉环境：1、讲解洁净手术部的'布局、设备与设施，洁净手术室的分类，介绍手术室的人员配置、工作流程及各项规章制度。
2、入敷料室，熟悉各类敷料的尺寸、名称、用途。
3、讲解器械清洗机操作流程，器械打包灭菌方法。
4、了解低温灭菌操作方法3、讲解各类手术体位安置方法及体位安全制度。
第二、三、四周巡回工作带教1、参与普外科手术和妇产科手术的巡回工作，一对一的讲解使学员尽快掌握巡回护士职责。
2、熟悉各种基本仪器如电刀、吸引器的操作使用方法。
第二个月洗手工作带教1、由导师带领参加基本外科常见手术如疝修补、甲状腺、乳腺等手术的洗手配合；参加妇产科手术的洗手配合，如子宫手术、卵巢手术、剖宫产手术灯；安排骨科中小手术。
2、现场指导学员手术配合过程中的无菌操作方法，规范其无菌操作。
第三、四个月手术轮转及独立性的培养1、由导师指导完成基本外科典型手术的洗手配合，反复带教。
2、根据考查情况安排相应的手术，并由学员独立完成各科典型手术的洗手配合工作。
第五个月大手术专人带教根据学员的要求有针对性的安排专人带教各科大手术如关节手术、脊柱手术、胰十二指肠手术、颅脑手术、心外科手术等的洗手配合。
第六个月考核与反馈1、通过授课与实践相结合，掌握手术室突发事件处理及安全管理制度。
2、安排理论和操作考试两大部分。
3、由带教领导进行学习反馈，总结带教经验。
手术室进修护士培训计划2第1～2周工作内容：手术器械包扎、清洁、保养目的及要求：了解手术室环境、布局，学习有关管理规定了解常用器械名称及用途、器械包装规格及要求第3～4周工作内容：目的及要求：熟悉手术室各项规章制度第5～6周工作内容：目的及要求：掌握套管针静脉穿刺技术了解器械的清洁、保养方法了解各类敷料的名称、用途、规格及折叠方法妇科、普外手术配合（器械/巡回工作）了解器械/巡回工作要求和程序掌握常用无菌术了解妇科、普外手术特点了解手术体位摆放原则及所需体位垫种类普外、泌外手术配合（主要为器械配合）掌握仰卧位、俯卧位、截石位摆放要求掌握手术器械器械处理，手术间清洁了解特殊感染手术前后手术间的消毒隔离掌握常规腹部手术入路、解剖层次第7～10周工作内容：专项进修手术配合胸科、骨科手术配合（如无专项进修手术）目的及要求：掌握无菌技术操作及专科技术操作基本掌握专科特殊器械的使用方法和注意事项第11周工作内容：目的及要求：了解体外循环的手术配合步骤及要求第12周工作内容：目的及要求：专科理论、技术操作考核（套管针穿刺、无菌术）熟悉专科手术体位的摆放掌握手术入路及解剖层次心胸外科、腹腔镜手术配合腹腔镜的各种参数的设置特殊器械的清洗及保养根据要求弥补不足，参观学习听取进修生工作意见或建议。
护士培训工作中的多样化教学方法与模式
详细描述
在护士培训中，游戏化教学法可以通过模拟 真实情境、角色扮演等方式进行。例如，在 模拟手术室、急救现场等环境中，学生通过 实际操作和团队合作，提高应对突发状况的 能力和协作精神。这种教学方法能够激发学
生的学习兴趣，提高培训效果。
CHAPTER 04
培训模式
集中式培训模式
总结词
将所有参与者集中在一起进行统一培训的模式。
模拟训练法
总结词
模拟实际情境，进行实践操作。
详细描述
模拟训练法通过模拟实际工作情境，让学生在模拟的环境中进行实践操作，以提 高实际操作能力和应对突发情况的能力。
实地操作法
总结词
在实际工作场所中，进行实践操 作。
详细描述
实地操作法是让学生在实际工作 场所中进行实践操作，通过实地 操作，学生能够更好地理解理论 知识，并掌握实际操作技能。
详细描述
集中式培训模式是一种常见的培训方式，它将所有参与者集中在一起，由一位或几位专 家进行授课，通过讲座、演示、案例分析等方式传授知识和技能。这种模式的优点是便
于组织和管理，可以同时对大量人员进行培训，节约时间和成本。
分散式培训模式
总结词
将参与者分成小组进行培训的模式。
详细描述
分散式培训模式是将参与者分成小组，每个小组由一 位导师带领，进行个性化的指导和培训。这种模式的 优点是能够根据参与者的需求和水平进行有针对性的 培训，提高培训效果。同时，导师可以及时纠正参与 者的错误，并给予反馈和建议。
CHAPTER 05
教学效果评估
理论考试
总结词
理论考试是评估护士对理论知识的掌 握程度，是教学效果评估的重要手段 之一。
详细描述
通过定期进行理论考试，可以检测护 士对护理理论、操作规范、疾病知识 等方面的掌握程度，及时发现和纠正 护士在理论学习上的不足和错误，促 进其不断学习和进步。
2023年手术室护士工作总结(精选13篇)
2023年手术室护士工作总结(精选13篇)手术室护士工作总结篇1手术室是医院的重点科室，其工作特点是：业务面广，技术性强，无菌要求非常高。
对于手术室新护士的培训也尤其重要。
近年来,我们对手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结,以更好地进行带教工作。
现总结报告如下。
1、带教目的带教老师的素质直接影响护生的思想工作作风,因此,带教老师必须具备良好的综合素质和丰富的医学、护理知识,在传授知识与技能的同时,注意服务态度的熏陶。
按照新进护士评估表的要求,培养新进护士的责任感和主动性,提倡奉献精神。
2、带教方法2.1、每日讲小课,每课有提问。
为每个新进护士安排固定的带教老师。
带教老师根据教学大纲安排每日讲课内容,详细讲解将要配合的每台手术的过程,使新进护士掌握课本以外的知识,边学边用。
讲课力求精、细、重点突出,并每课有提问。
有目的的教学方式使新进护士很快地熟悉手术室的基本业务,了解各岗位的不同职责。
2.2、带教老师操作,边做边讲每一台手术，随时讲解手术的配合,从准备器械与敷料、铺无菌器械台、整理器械,到手术野范围与无菌区的护理、各类器械的.正确摆放与传递。
2.3、新进护士与带教老师一起操作。
新进护士跟随带教老师参加1~2台手术后,初步了解并掌握了一些基本手术配合技能和操作,此时,带教老师边操作边讲解,每传递一种器械,带教老师做示范，新进护士重复。
2.4、新进护士操作,带教老师监督根据教学大纲要求让新进护士自己独立完成一些简单的手术。
手术中及时纠正错误操作。
手术后再总结整个手术过程。
3、带教程序3.1、介绍科室环境及各项规章制度，了解各班人员职责。
了解常用的器械仪器的名称以及存放位置，介绍一般工作流程及工作性质。
3.2、逐步掌握各项规章制度，强化常见无菌技术操作，无菌单铺置的基本原则和方法，逐步掌握消毒灭菌有关知识，如无菌物品的监测方法，监测标准等。
讲解训练穿针引线，器械摆放及传递的基本方法，逐步掌握常见手术体位及注意事项，逐步掌握手术仪器的操作方法及维护。
浅谈手术室护士继续教育
Ｍｅ ｉ ｌ ｆｒ ａｉ ａ ． ０ ０ Ｖ １ ３ Ｎ ． ｄｃ ｏ ｍ ｔ ｎＭ ｒ２ １ ． ｏ． ． ｏ ａＩ ｎ ｏ ２ ３
２ 素质教育 一个手术室素质的高低 ，很大程度上 ． ３
决 定 于 其 所 聘 用 的 护 士 素 质 的 综 合 体 现 ， Ｗｉｉ ｌａ ｌｍ
新知识及基础知识的学习。同时给大家一个信息交流平
２１ ． １入科２ ． 年内全科护士教育 采用Ｐ Ｃ 循环管理 ＤＡ 法进行有计划的培训 。培训由护士长总负责，制定全科
护士全年各项工作量化 目标 ，包括各项基本技术操作 ， 常规工作项 目，各种手术配合次数 等。选择专业思想 好 ，工作作风好 ，理论及临床知识丰富，操作技术熟练 的护师或主管护师担任带教老师 ，实行一对一带教。带
育 ，增强 了手术 室护 士工作 的主观 能动性和成就感 ，整体素质 明显提 高，提 高 了医生和患者的满意度 ，推动 了
组 织 发展 。
【 关键词】 手术室 ；护 士；继续教育
随着医学的迅速发展 ，新的理论 、新 的知识、新的
技术 日益增 多 ，大量 信 息高 速度 的 出现 ，使知 识 的更新
加快 ，对护理人员的要求越来越高，手术室是进行手术 治疗和抢救病人的重要场所 ，手术室护士的专业素质高 低直接关系到病人的生命安危。手术室护士是临床专科
护士，临床专科护士指的是某一专业特殊或专门的护理
领域具有较高水平和专长 的专家型临床护士… 。因此 ， 对手术室护士提出了更高的要求，而护理继续教育也是 保持护士个人的工作能力 、促进个人成长和业务水平提
医学信息 ２ １ 年 ３ 第 ２ 卷 第 ３ ００ 月 ３ 期
Ｍｅ ｉ ｌ ｆｒ ｔ ｎＭ ｒ２ １ ． ｏ ２ ．Ｎ ． ｄｃ ｏｍａ ｏ ａ ． ０ ０ Ｖ １ ３ ｏ３ ａＩ ｎ ｉ ．
手术室新护士培训计划
手术室新护士培训计划一、培训目标1.了解手术室的基本工作流程和规范化操作，熟悉手术室设备和仪器的使用；2.掌握手术室的安全标准和卫生要求，学会采取正确的感染控制措施；3.掌握手术室内急救技能和危重病人的护理技术；4.提高团队合作意识，熟悉与手术室其他成员的协作与配合；5.培养良好的职业素养和职业道德，提高护士的专业水平和服务意识。
二、培训内容1.手术室工作流程和规范化操作- 手术前准备工作：包括准备手术器械、确认病患信息、建立相应的手术环境等；- 手术操作规程：手术室内各类手术的操作规程，包括无菌操作、伤口处理等；- 手术后处理：手术结束后的器械消毒、病患监护等。
2.手术室设备和仪器的使用- 常用手术器械和设备的名称、用途和操作方法；- 手术室内各类仪器的使用，包括监护设备、气管插管设备等。
3.手术室的安全标准和卫生要求- 手术室的环境消毒和无菌处理；- 手术室内的安全操作规程，如手术灯的使用、输液管路的安全固定等。
4.急救技能和危重病人的护理技术- 手术室内急救流程和方法；- 危重病人的生命体征监护、抢救技术和逆转操作等。
5.团队合作意识和协作配合- 与手术室其他成员的协作与配合；- 在手术室内的协作技巧和配合原则。
6.职业素养和职业道德- 护士的职业操守和道德规范；- 护士的职业形象和沟通技巧。
三、培训方式1.理论授课- 由专业的临床护理专家进行手术室工作流程和规范化操作的理论讲解；- 通过案例分析和讨论，加深对手术室工作流程和规范化操作的理解。
2.实际操作- 在模拟手术室环境下进行实际操作训练；- 指导学员操作手术器械和设备，熟悉手术室内的操作流程。
3.案例分析- 考虑到手术室的特殊性，培训中将针对手术室内的常见问题和意外情况进行案例分析，帮助学员提升应对突发情况的能力。
四、培训时长1.培训时长为3个月，每周至少进行3天的培训，每天8个小时。
2.培训后，学员需要进行考核，合格后方可正式上岗。
【毕业论文选题】关于培训的毕业论文题目
关于培训的毕业论文题目培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。
为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！下面是关于培训的毕业论文题目，供大家参考。
关于培训的毕业论文题目一：1、不同培训模式在社区居民应急救护知识培训中的应用效果比较与研究2、中小学教师培训低效的归因分析及对策3、企业培训体系的建立与完善4、义工对公众开展急救培训的效果观察5、临床护理科研骨干培训方案的制定及应用6、协同视阈下德国职业教育教师培训体系研究7、农民工培训：困局、成因与破解机制设计8、教育培训对苏州市农民工收入的影响--教育培训经济收益率的再检验9、儿童康复专科护士培训的实践与探索10、翻转课堂在心血管联络护士临床技能培训中的应用11、高职院校基于校企合作的职业培训机制探析12、基于SPOC的教师培训流程创新研究13、基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践14、关于上海市住院医师规范化培训考核的分析15、广西卫生应急管理人员培训现状与需求调查16、晏阳初定县实验对当前贫困农民培训的启示117、内蒙古自治区全科医生转岗培训考核情况研究18、新形势下市级党校干部教育培训方式创新研究19、宫颈癌检查项目面向基层的有效培训模式20、人力资本理论视角下的基层公务员网络培训模式研究21、小议中医药短期涉外培训中的锚定效应22、适应多种模式的配电自动化培训仿真系统23、基于云平台的澜湄国家多语言联合警务培训平台设计24、瑞士开展创新力教育培训的做法与启示25、干部专业化能力培训现状、问题与体系构建研究26、英语培训机构的功能定位研究27、对急救护理团队进行定位抢救模式培训的效果观察28、我国警察教育培训模式初探29、西部地区小学英语教师培训存在的问题及其对策30、以问题为导向的幼儿教师分层培训策略31、农村教师培训现状忧思32、中小学教师培训：现状、问题及对策33、我国中等职业学校教师培训需求意向调研关于培训的毕业论文题目二：34、中医院新入职护士规范化培训研究进展35、基于互联网的农民远程培训模式探究--以山东省某农民远程培训点为例36、企业员工培训成果转化初探37、改革中小学教师培训的原则与策略38、教师微课培训的内涵、模式、内容、误区与对策探究39、精神科住院医师规范化培训特点与实践的定性研究240、供给侧改革视域下职教师资培训基地建设的实践探索--以S大学为例41、企业员工培训与效果评估策略探析42、PDCA循环管理模式配合个体化培训对提高心肺脑复苏技术的作用43、幼儿园教师在职培训的困境和出路探究44、新型城镇化进程中农民工职业培训的政策供给与制度变革45、基于专家访谈的住院医师规范化培训影响因素研究46、我国养老机构护理人员资质及培训现状47、浅析员工培训在华为公司的重要性48、浅谈平安银行员工培训与开发49、基于虚拟现实技术的非煤矿山救护队培训系统设计与实现50、“全球化经营”阶段国际化人才培训模式研究51、以互联网思维促进干部网络培训的创新52、养老机构养老护理人员培训学习需求53、新形势下加强教育培训机构内部控制的思路分析54、南通市民办养老机构护理员培训需求及其影响因素分析55、新生代农民工职业教育培训的SWOT分析及对策56、小组式竞赛在外科技能操作培训中的实践与应用57、当前我国公务员培训面临的问题及对策58、浙江省养老护理员培训标准构建研究59、规范化培训护士对压疮相关知识及预防措施认知情况调查60、规范化培训对ICU护士能力提升的效果分析61、试论如何做好企业员工培训工作62、公务员培训需求调查及培训创新探讨63、全国大学生临床技能大赛培训方法探析和体会64、员工离职成本与企业在职培训65、农民工职业技能培训公共服务研究综述366、基于游戏化思维的员工培训模式研究评述关于培训的毕业论文题目三：67、基于分布式虚拟现实的输电线路施工培训系统68、基于层次分析法的培训有效性初探--以中石油为例69、济南市青少年校外篮球培训市场的现状分析70、中国台湾中小学教师培训制度演进的特点及其启示71、新型职业农民教育培训体系的研究综述72、中小企业人力资源培训存在的问题及对策解析73、浅议企业员工培训过程中存在的问题与解决措施74、习近平干部教育培训思想的风格与特点75、扫描探针显微镜培训与开放管理76、基于CIPP模型和柯式模型构建肿瘤专科护士培训评估体系77、信息技术与教师培训的深度融合路径研究78、三步渐进护理查房在普通外科新护士培训中的效果研究79、情境学习理论视角下教师培训模式的变革80、论北京市院前急救人员培训体系的现状与完善81、层级管理在进修护士培训中的应用与效果82、浙江省某三甲医院新员工岗前培训质量效果评价83、现阶段国企人力资源培训存在问题及对策探析84、培训者培训模式在临床护理单元老年专科护士培养中的应用效果85、企业员工培训体系构建86、从中美对比中初探核医学住院医师规范化培训存在的问题及策略87、浅谈我院儿科住院医师规范化培训的体会488、新形势下医学影像专业住院医师规范化培训体会89、某三级甲等医院住院医师规范化培训学员心理健康状况及影响因素研究90、基于区间数互反判断矩阵的企业安全培训评估指标权重确定91、员工培训的学习曲线效应及其应用92、微课程教学在手术室新护士培训中的应用93、PICC肿瘤患者集体心理干预和护理培训的效果94、试论企业人力资源培训与开发95、北京城区社区预防保健人员培训现状调查96、武陵山片区生态移民培训服务链绩效的影响因素研究97、一站式教学在心血管病专科护士科研能力培训中的应用98、数字记忆法在新护士医院感染知识培训中的应用99、基层公务员培训的困境与完善思路关于培训的毕业论文题目四：100、脊柱外科护理人员深静脉血栓风险认知水平及培训需求的调查分析101、基于EdventureBuilder的图书馆“游戏化”新生信息素养培训设计102、住院医师超声引导下区域神经阻滞技术的培训103、重庆市急诊专科护士培训效果评价104、慕课+虚拟现实：助力继续医学教育培训模式升级105、提高苏北地区农村教师培训质量的途径106、浅谈打造高校培训市场的品牌化策略107、体位转移技术培训及效果评价108、住院医师规范化培训制度对医学生职业生涯规划影响研究109、优化在岗培训对新入职护士职业能力的提升效果110、基层医务人员的糖尿病防治能力培训效果评价5111、中国住院医师规范化培训制度刍议112、技能直接观察考核法在新护士规范化培训技能考核中的应用实践113、新护士团队成组情景模拟BLS急救技能培训效果的研究114、二级医院护理部主任管理培训需求影响因素分析115、二级医院护理部主任管理培训需求情况调查116、“互联网+”时代干部教育培训模式创新思考117、县域幼儿教师培训的困境及对策分析118、知识型员工的培训与开发研究--以某学校的员工培训与开发为例119、中小企业员工培训问题的对策分析120、论企业员工的培训与开发121、腹腔镜外科基础培训在住院医师规范化培训中开展的可行性分析122、互联网思维下干部教育培训问题研究123、乡村教师培训需求的特点分析及其启示124、探究企业培训如何实施精细化管理模式125、石油钻机集成控制虚拟仿真培训系统的研制126、新疆住院医师规范化培训制度质性研究127、住院医师规范化培训制度问题探讨128、小学教师教育信息技术培训效果影响因素研究--以广西壮族自治区教师培训为例129、基于双边合作视角的中德农业职业教育与培训的比较分析及政策启示130、企业培训的问题分析初探131、培训系统因素对培训效果的研究--基于培训动机的中介132、小微企业培训困境初探133、FK煤业集团员工安全培训方案设计研究关于培训的毕业论文题目五：6134、家庭医生培训效果的影响因素研究135、我国建筑工人技能培训意愿的影响因素分析136、重庆市全科医生培训现状及策略建议137、云南省全科医生转岗培训远程教育效果研究138、高校教师发展与综合素质能力培训机制研究139、我国小型企业员工培训现状及对策分析140、浅谈如何实现教师培训效益的最大化141、互联网+“多方联动”的语文教师培训操作方式142、企业员工培训难点及策略143、职业院校开展行业企业培训的作用、问题与途径144、呼吸道传染病专科护士学员培训体验的质性研究145、中医护理专科护士培训效果分析146、农业信息化背景下新型职业农民培育培训途径分析147、中国特色城镇化进程中农民工职业培训研究148、论跨界互动特性的农村教师合作培训149、L公司员工外部培训满意度提升策略研究150、基于柯氏模型的危重症专科护士培训效果评价研究151、Y公司员工培训问题与对策研究152、混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训对策研究153、数字化下教师培训模式转型研究154、M公司新员工培训存在的问题及对策研究155、员工培训效果转化的影响因素及转化机制研究156、民营企业知识型员工培训现状与对策研究157、我国中小企业员工培训存在的问题研究158、养老护理员培训标准的构建159、在职护士中医护理基础知识与技能培训内容的研究7160、国有企业人力资源招聘和培训管理体系研究161、阿尔特公司新员工培训方案优化162、非学历教育培训机构人力资源管理问题研究163、吉电股份公司新员工培训方案设计研究164、中小学教师培训现状、问题与对策研究165、职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径166、护理岗位培训评价标准的构建167、护理人员分层培训信息系统的建立与应用8。
手术室护士培训计划
手术室护士培训计划标题：手术室护士培训计划引言概述：手术室护士是医疗团队中不可或缺的一员，他们需要具备专业知识和技能，以确保手术过程的顺利进行。
因此，建立一个完善的手术室护士培训计划至关重要。
一、培训内容1.1 理论知识培训手术室护士需要掌握手术室常见的器械、设备以及手术流程等理论知识。
1.2 技术操作培训培训护士如何正确操作手术室设备，包括术中协助、消毒操作等技术操作。
1.3 专业技能培训培训护士如何应对手术中可能出现的突发情况，如出血、休克等，提高应急处理能力。
二、培训方法2.1 理论课程通过课堂教学、专业讲座等形式，传授手术室护士必备的理论知识。
2.2 实践操作安排实习或模拟手术，让护士们亲自操作手术室设备，提高技术操作能力。
2.3 案例分析通过讨论真实案例，帮助护士们更好地理解手术室工作中可能遇到的问题，提高解决问题的能力。
三、培训周期3.1 初级培训针对新入职的手术室护士，进行基础知识和技能的培训，通常为1-3个月。
3.2 进阶培训针对有一定工作经验的护士，进行更深入的专业技能培训，通常为3-6个月。
3.3 持续培训定期组织培训班或讲座，让手术室护士不断学习新知识，保持专业素养。
四、培训评估4.1 考核评定定期进行理论考核和技能操作考核，评定护士的学习情况和能力水平。
4.2 反馈指导根据评定结果，给予护士及时的反馈和指导，帮助其改进不足之处。
4.3 持续跟踪跟踪护士在工作中的表现，及时发现问题并进行调整，确保培训效果。
五、培训效果5.1 护士专业素养提升通过培训，手术室护士的专业知识和技能得到提升，能够更好地胜任工作。
5.2 手术室工作效率提高培训后的护士能够更熟练地操作设备，提高工作效率，减少手术风险。
5.3 医疗质量提升手术室护士培训计划的实施，将有助于提升医疗质量，保障患者安全。
结论：建立完善的手术室护士培训计划，对于提高护士的专业水平、工作效率和医疗质量具有重要意义，值得医疗机构重视和投入。
手术室护士培训计划
手术室护士培训计划一、培训目的：手术室是医院中最重要的部门之一，承担着手术患者的安全和手术质量的责任。
为了提高手术室护士的专业素质和技能水平，确保手术室工作的高效运行，特制定本培训计划，旨在提升手术室护士的专业知识和技能，加强团队合作意识，提高工作效率，确保手术室工作的安全和质量。
二、培训内容：1. 手术室基础知识培训：- 手术室工作流程和操作规范；- 手术室环境准备和消毒控制；- 手术器械和设备的使用和维护；- 手术室安全管理和事故应急处理。
2. 手术室护理技术培训：- 手术室患者安全护理；- 手术室患者术前准备和术后护理；- 手术室常见手术操作的护理技术；- 手术室常见并发症的预防和处理。
3. 专科技术培训：- 不同专科手术的特点和护理要点；- 麻醉知识和麻醉护理技术；- 心脏手术、神经外科手术、儿科手术等专科手术的护理技术。
4. 团队合作和沟通培训：- 手术室团队的角色和职责；- 团队合作和协作的原则；- 沟通技巧和冲突解决方法；- 紧急情况下的团队协作和应急处理。
三、培训方法：1. 理论教学：- 由专业教师进行课堂教学，讲解手术室基础知识、护理技术和专科技术；- 利用多媒体教学手段，结合图文并茂的案例分析，提高学员的学习效果。
2. 实践操作：- 在摹拟手术室环境中进行实践操作，学习手术室操作规范和护理技术；- 由专业教师进行指导，匡助学员掌握正确的操作技巧和方法。
3. 角色扮演：- 摹拟手术室工作场景，进行团队合作和沟通的角色扮演；- 通过实际操作，培养学员的团队合作精神和应急处理能力。
四、培训评估：1. 知识测试：- 培训结束后进行知识测试，考核学员对手术室基础知识、护理技术和专科技术的掌握程度。
2. 技能考核：- 对学员进行实际操作考核，评估其在手术室操作和护理技术方面的能力。
3. 综合评价：- 结合知识测试和技能考核结果，综合评价学员的培训效果和能力水平。
五、培训时间和地点：1. 培训时间：为期一个月，每周安排2天的培训时间，共计8天。
新入护士培训
新入护士培训标题：新入护士培训引言概述：新入护士培训是医疗机构对新员工进行系统性培训的重要环节，旨在帮助新入护士快速适应工作环境、提升专业技能和提高服务质量。
本文将从培训内容、培训方法、培训周期、培训效果和培训评估等五个方面进行详细介绍。
一、培训内容1.1 理论知识培训：包括护理基础知识、疾病诊疗流程、药物知识等。
1.2 技能操作培训：如输液、换药、护理操作等。
1.3 专业素养培训：包括沟通技巧、团队合作、职业操守等。
二、培训方法2.1 班内培训：由专业护理教师进行理论授课和技能演示。
2.2 实践操作：由临床导师指导新入护士在实际工作中进行操作练习。
2.3 网络学习：利用在线平台进行知识学习和交流，提高学习效率。
三、培训周期3.1 初级培训：通常为1-3个月，主要针对基础知识和技能进行系统培训。
3.2 中级培训：在初级培训基础上，进一步提升专业技能和素养，持续1-2个月。
3.3 后续培训：定期进行进阶培训，不断提升护士的专业水平和服务质量。
四、培训效果4.1 护理质量提升：新入护士经过培训后，能够更熟练地进行护理操作，提高工作效率。
4.2 服务水平提升：培训后的护士具备更好的沟通能力和团队合作意识，提升服务质量。
4.3 专业素养提升：培训帮助新入护士树立正确的职业操守和价值观，提高职业素养。
五、培训评估5.1 考核评估：通过理论考试和技能操作考核，评估新入护士的学习效果。
5.2 反馈评估：定期进行学习反馈和评估，及时发现问题并进行调整。
5.3 持续改进：根据培训评估结果，不断改进培训内容和方法，提高培训效果。
结语：新入护士培训是医疗机构非常重要的一环，通过系统性培训可以帮助新员工快速适应工作环境、提升专业素养和服务质量。
医疗机构应该重视新入护士培训，不断完善培训内容和方法，提高培训效果，为患者提供更优质的护理服务。
手术室专科护士临床实践培训方法及体会
口］ 河南医学研究 ，０ ９ １ （ ） ３ ５ ７． ． ２ ０ ，８ ４ ：７ ￣３ ７
４ 崔福荣 ， 谷巧月 ， 玉芳．外科手术中病 人低体温原 因分析及护 石
理 ［ 山东医药 ，０ ４ ４ （ ５ ： ２ ３ 刀． ２ ０ ，４ ３ ） ２ ￣２ ． ５ 曹海萍． 手术 室护 士与麻 醉医 生 的护 理配 合 ［］ 中外 医 学研 Ｊ．
老年 及心 功能 不全 者 ， 必须 在麻 醉 医生指 导下严 格
正常人总血量约 占体重 的 ８ 左右。而真正
参 与循 环血 量 只 占全 身血 液 的 ７ ～ ８ 。容 量 ０ ０ 观察 的指 标有 心率 、 压 、 血 中心 静脉 压 、 气 分 析 、 血 尿量 、 意识 、 肤等 。 皮 手 术 病 人 容 量 变 化 是 动 态 过 程 ， 术 病 人 手
控制 入量 。补 液 总量包 括 补充 累积损 失 量 、 续 损 继 失量 及供 给生 理需 要量 三个 方 面 。在 实 际补 液 中 ， 这三 方面 需要 再结 合 血 气 综 合 分 析 选 择 补液 量 及 种类 。另 外成 人体 温 每升 高 １Ｃ， 日每 公 斤体 重 。 每 增 加 补液 ３ ｍｌ ￣５ 。
经培训后 手术 室专科 护士在综 合能力 等方 面有 了不 同程
度 的提 高， 对我科 的带教方法等均满意 。结论
合肥
对手术 室专科 护士进 行详细评估 ， 采用多元化 的带教方 法及 合适 的考核 方式 ， 可提高培训质量 。
・
４６ ・
ｌ床护理杂志 ２ １ 缶 ０ ２年 ２月第 １ 卷第 １ １ 期
究 ，０ １ ９ ４ ：４ ２ １ ，（ ） ５．
护士长如何做好新入科护士的培训
中 的快慢 、 劣之 分 ， 优 但护 士长用 心 关 注每 位新 人科 护 士 ， 让
样板 内容 ． 一方 面可 以帮 助新 人科 护士解 决 初 次工作 遇 到 另
的 困难和 心理 障碍 。
她们 自由选 择 五步过 程指 导 中需 加 强 的 内容 ， 给予 她们 鼓 多
励、 肯定 和支 持 ， 当面评判 。 不
（） Ｏ ４ ． ８： 一 １ ４
１． ．４纠正 护 士长 （ ２ 或带教老师 ） 新人科护士做 。 指着 纠正 即根 据观察新收入科护士工作 的结果 ， 指出做得好 的和做得不 足的
地方 ． 然后对做得 不足的地方进 行纠正 。纠正是 确保 过程指导 效果 的一个重要环 节 ， 但护 士长 （ 或带 教老师 ） 纠正时要 注意 在
・
现 代护 理 ・
２０ １ 第 卷 ３ ０ 年０ ７ 第０ １ 月 期
护 士长如 何做 好新入 科 护 士 的培 训
陶 菊 花 ． 亚 君 张
（ 内蒙 古 自治 区巴彦淖 尔市 医 院 ， 内蒙古 巴彦 淖尔
０５０ ） １ ０ ０
【 要１目的 ： 讨对 新人科 护 士 的培训方 法 ， 摘 探 使新 入科 护士 在短 时 问内达 到护理 管 理要求 和护 理操 作标 准 。 方法 ： 重
新入科 护士 培训 过程 指导非 常重 要 ， 士长熟 练掌 握过 程指 导 的技巧 ， 新人科 护 士培训 可取 得事 半 功倍 的效果 。 护 对
『 键 词 １护 士 长 ； 入 科 护 士 ； － 关 新 培／ ） ， Ｉ Ｉ
【 中图分 类号】 ４ Ｒ７
【 文献 标识 码】Ｃ
【 章编 号】１ ７ — ２ ０（０ ０ １ （ ） ０ ０ ０ 文 ６ ３ ７ １ ２ １ ）０ｃ 一 ９ — １
手术室新护士综合能力培训模式的探讨
进行 手术 室规 章制 度 及 基本 知识 基 本 理 论 的 培 训 ， 以理 论授 课为 主 ， 结 合提 问讨 论与 演练 的方 式 ， 上 午
史国ｌ 坦堡 １ ４ 年１ 月第 ６ 卷第 １ 期 Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ， Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ４ ， Ｖ ｏ １ ． ６ ， Ｎ ｏ ． １
低 年资 护士 的培训 体 系 ， 并 取得 了 良好 的培训效 果 。
现 报道 如下 。
１ 资 料 与 方 法
培养 新护 士严 谨 的 工作 作 风 和 奉 献 精 神 ， 掌握 手术 室 的工作流 程 。通过 ２周 的基 本素 质 培训 和 １
年 的专 科基 本技 能培 训 ， 让 新护 士 更快 、 更 好 的适 应
夏 丽 霞
作者单位 ： ４ ３ ０ ０ ３ ０ 武汉 ， 武 汉 市华 中科 技 大学 同济 医 学 院附 属 同济 医 院 手 术 室
【 摘 要】 目的 探 讨 手 术 室 新 护 士 （ 工 作 １年 以 内 的 护 士 ） 综合 能力 培训模 式， 提 高 手 术 室 护 士 安 全 意 识 与 工作 能 力 ， 确保手术室护理质量 ， 培养专科护理人才 。 方 法 对 ２ ０ ０ ９年 ７月 一 ２ ０ １ ２年 ７月分 配 至 手 术 室 的 ７ ５ 名 新 护 士进 行 综 合 素 质 培 训 ， 采 用讲授 、 演示、 情景模 拟、 试 听教材 等方法 ，
【 关键 词】 手 术 室 ； 新 护士 ； 综合能力 ； 培 训 模 式
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ ＝ ３ ７ ６ ８ ． ２ ０ １ ４ ． ０ １ ． ０ ２ ２
《手术室护理实践指南》在新入职护士的规范化培训中的应用
１．２．２．１ 多媒体理论授课 采用多媒体设备，聘请临床医学专 家为新入职护士进行授课，详细解读 ２０１７年版《手术室护理实 践指南》的内容及相关规范。《手术室护理实践指南》依据国家 卫生和计划生育委员会的标准和规范，参考国际相关标准，并结 合手术室专科护理近年来出现的新技术、新方法和实践经验进 行编写。全部内 容 共 分 为 八 大 部 分，分 别 为 无 菌 技 术、手 术 体 位、电外科安全、手术隔离技术、患者安全管理、仪器设备管理、 手术物品清点、感染控制管理等相关操作的原则、方法与注意事 项。其在 ２０１６年版基础上增加了手术区皮肤消毒、术中输血护 理操作、手术标本管理、手术室火灾应急预案、外来手术器械管 理、手术室环境表面清洁与消毒、低温灭菌技术共七部分内容。 通过对《手术室 护 理 实 践 指 南 》每 篇 内 容 的 目 的、方 法、注 意 事 项的学习，使新入职护士在进行实践操作时具有扎实的基础理 论知识，具有正确的指导作用。 １．２．２．２ 基础操作示范 手术室护理操作技能培训采用集中 示教方法进行定期培训，由示教老师对各个操作流程进行示范 和详细讲解。对整个操作示范过程进行视频录制，培训结束后 新入职护士可通过视频回放演示进行加强操作练习。基础操作 示范主要包括 外 科 手 消 毒、穿 无 菌 手 术 衣、无 接 触 式 戴 无 菌 手 套、铺置无菌器械台及传递手术器械 ４项基本操作。以《手术 室护理实践指南》作为基本标准，制订手术室护理 ４项基本操 作标准及评分细则，将各项操作流程中的每一步操作进行规范， 要求精准细化、规范到每一个动作，力求准确而无任何多余的动 作，确定实用性强的操作规范。同时采取多样其他培训方式，包 括情景模拟、现场演练、心理互动游戏等，使新入职护士的学习 不再枯燥乏味。通过手术室护理技能操作培训使手术室新入职 护士灵活运用理论知识指导实践工作，形成良好的护理习惯。 １．２．２．３ 导师辅助实习 新入职护士在完成理论课程培训和护 理技能操作培训后，开始进行为期 ２年的科室实践能力培训。在 培训过程中，新入职护士统一由科室护士长负责。各科室护士长 依据其专科特点来制订相应的专科知识理论和临床实践能力带 教计划，实施一对一导师辅助实习。专科知识理论学习通过以病 例为引导的培训方法，引导新入职护士在课前进行预习、查阅文 献，在课上进行讨论、共同分析并解决问题［２］。同时根据《手术室
手术室培训计划
手术室培训计划手术室培训计划1（一）培训目的结合实习大纲要求，通过实习，加深对组织解剖的了解，熟悉手术室布局、分区、工作流程及规范化管理要求；掌握手术器械的一般处理原则；了解2—3个手术的组织解剖和手术标志；掌握手术无菌技术要求；熟悉手术室工作特点及各级人员职责。
一般实习4周。
由教学组长负责培训。
（二）培训要求1．健全组织，成立带教小组。
设组长1名，组员若干。
2．根据实习大纲制定带教计划，落实教学目标。
3．采取一对一的带教方法，重点突出、正规带教、专人管理。
（三）培训方法1．第1周跟随带教老师担任巡回或器械护士工作，熟悉手术环境，熟悉常用手术器械的名称和用途，学会辨认各种消毒灭菌化学监测指示卡。
2. 第2—3护士在老师带教下参与一些中、小手术配合，了解工作程序，常见手术体位的摆放及常见手术基本操作，了解术后手术器械和手术间的处理和消毒，了解特殊感染手术后的消毒隔离。
3. 第4周在带教老师的指导安排下可独立完成小手术的器械、巡回护士工作，巩固无菌操作技术，了解手术的解冲标志，了解手术室的工作程序和消毒要求，学会给手术患者施以心理护理和关怀。
（四）培训内容1. 岗前培训内容用1d的时间熟悉手术室布局、常用物品摆放位置；了解手术室规章制度，如一般规则、参观规则、接送患者规则、查对制度等；了解常用器械名称、用途、传递方法，布类敷料的名称、规格，器械包的规格、包扎法；熟悉常用无菌技术操作，如外科刷手法、戴手套法、穿手术衣法等。
2. 上岗培训内容参加器械、巡回护士工作，了解器械、巡回护士职责。
参加各班工作，了解各班工作程序，重点与要求。
后附石柱县中医院手术室实习生学习计划安排表。
（五）验收考核实习生结束实习的最后一周，进行专科理论和操作考核，填写实习生手册，召开实习小结会，征求对带教老师的意见，不断改进教学方法。
石柱县中医院手术室实习生培训计划安排表石柱县中医院手术室带教老师教学质量问卷调查表：你好！为了改进临床教学方法，不断提高护士带教质量，全面培养护理人才，请你对以下问题作如实评价。
分析手术室护士层级培训的方法及效果
ｗ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｙ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｔ （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５）． Ｃｏ ｎ ｃ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ： Ｈｉ ｅ ｒ ａ ｒ ｃ ｈ ｙ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ｉ ｍ ｐ ｏｖ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｎ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｏ ｏ ｍ， ｂ ｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ ｈ观察组 行层级培训方 法 ，并观察 比较两组 培训效果 。结 果：观 察组 护士的临床Ｔ作 能力 、管理学 习时间
的能力、团结协作能力和 沟通 能力、专科知识和手术配合 能力 等均显著高于对照组 ，两组 比较差异 均有统计学意义 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ｏ结 论：层 级
Ｍｅ ｔ ｈｏ ｄ：Ｆ ｉ ｆ ｒ ｙ ｎ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｗｈ ｏ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｏ ｏ ｍ ｗｅ ｒ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｏ ｍｌ ｙ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ，ｅ ａ ｃ ｈ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｈ ａ ｄ ２ ５ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ． Ｔｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｗａ ｓ ｇ ｉ ｖ ｅ ｎ ｃ ｏ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ，ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒｏ ｇ ｕ ｐ ｗａ ｓ ｇ ｉ ｖ ｅ ｎ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ，ｔ ｈ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｗｏ ｒｏ ｇ ｕ ｐｓ ｗａ ｓ ｏ ｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｄ． Ｒｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ： Ｔｈ ｅ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ，ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｉ ｍｅ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ，ｔ ｅ ａ ｍｗｏ ｒ ｋ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ，ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ， ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄｇ ｅ ａ ｎｄ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｏ ｂ ｓ ｅ ｖａ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｎ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ｗｅ ｒ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉｃ ｆ ａ ｎ ｔ ｌ ｙ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｒｏ ｇ ｕ ｐ，ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
CBL联合情景模拟教学在手术室规培护士应急能力培训中的应用
表 2 两组夜班应急配合能力满意度比较
分组
团队协作能力
配合抢救能力
应急知能力
心理素质
n
满意
不满意
满意
不满意
满意
不满意
满意
不满意
对照组
25
11
14
10
15
12
13
9
16
试验组
25
c2
20
5
6.876
21
4
12.272
21
4
7.219
22
3
14.346
P
0.009
0.001
0.007
0.000
3 讨论
① CBL 联合情景模拟教学方法培训有利于提高 规培护士静脉穿刺成功率，用物准备及铺无菌台合 格率，手术室的工作是一个与时间赛跑的工作，手 术室里的每一分一秒都关系到患者的生命安全，因 此要求规培护能更加快速准确的进行静脉穿刺、用 物准备及铺无菌台，从而为抢救争取时间。
③ CBL 联合情景模拟教学方法培训有利于提高 规培护士的配合抢救的能力 手术室危急重症病人 较多，病情复杂，病情变化十分迅速，手术室护士 接触不同的病种、参与各种危重病人的抢救机会多， 规培护士经验不足，接触抢救病例少，当面临急危 重症抢救时常常手足无措，因此提高护士配合抢救 的能力尤为重要。
④ CBL 联合情景模拟教学方法培训有利于提高 规培护士的应急知识临床运用能力 手术室护士时 时刻刻面临应急的挑战，培训使规培护士在突发事 件来临时做到临危不乱，准确的完成抢救，例如设 置前置胎盘大出血的情景模拟，规培护士快速准备 相关用物，建立多条静脉通道，准备急救药物与仪 器设备，整理无菌器械台，术中配合手术医生抢救等。
手术室人员感染控制知识培训制度
手术室人员感染控制知识培训制度一、手术室新护士培训制度（一）培训对象：针对刚入科1年以内，并取得护士资格证书的新护士。
（二）培训目标：在手术室带教老师的指导下进行工作。
培训爱岗敬业的思想素质，娴熟严谨的业务素质及敏捷、灵活、稳重、谦和的心理素质。
加强新护士对手术室护理工作重要性的认识，进一步巩固专业思想，通过培训，打下扎实的护理基础理论知识及手术室专业基本功；能胜任手术室的一般护理工作。
将理论知识与临床实践紧密结合，成为理论基础扎实、技术操作过硬的手术室护士。
（三）培训形式1.理论授课：每月定时进行专科理论授课，课后做好笔记，带教老师随时抽查。
2.临床实践：选拔工作经验丰富的带教老师进行一对一带教，并在老师监督下完成各项操作。
（四）培训内容1、介绍手术室的环境、布局、设备及人员等基本情况。
2、手术室护士的礼仪规范及有效的医患沟通技巧。
3、新护士的阶段工作目标、护理质量要求及定期考核的标准。
4、参观手术室的工作环境。
5、了解手术室的各项规章制度及各班次的工作职责。
6、了解层流(普通、洁净)手术室的管理及相关的感控知识。
7、熟练掌握15项常规操作及手术室各项无菌技术操作。
二、岗位培训1、培训目的：主要是提高新护士的思想素质、心理素质及业务素质，达到培训要求。
2、培训方法：由临床经验丰富、带教能力强的护理人员担任带教老师。
3、培训内容：（1）科室的规章制度(洗手护士、巡回护士的职责)；手术室预防差错事故的原则(物品清点原则、查对原则、输血原则)。
（2）基础护理操作(外科洗手法、穿手术衣、无接触式戴手套法、打无菌包、无菌器械台的整理、无菌持物钳的使用方法)。
（3）骨科四肢手术、脊椎手术等、（4）外科手术切口皮肤消毒范围。
（5）手术体位的安置原则及注意事项。
（6）手术室相关理论知识。
（7）每月抽考手术配合质量。
三、低年资护士培训制度(参加工作2~5年的护士)1、培训对象：参加手术室工作5年以内并具有一定临床经验的护士。
手术室不同专科护士培训方法效果比较
培训的护 士作 为对照组 ， 将２ ０ １ １ 年１ 月 ￣ ２ ０ １ ２ 年１ ２ 月采取脱产讲课和标准化操作和临床实践的培训 方式培训 的护士作为观察组 ， 对 比两组 护
士培训后 的考 核成绩 和医师评价情况 。结果 ： 观 察组 护士的考核成 绩优于对照组 ， 观察组 的技能优 秀率和整体优 秀率 高于对照组。结论 ： 在培 训 中加入标准化操作培训能够显著提高护士 的护理技 能水平 。
的培训方式 ， 现将两种培训方法 的培训效果 报道如下 。 １ 资料 与方法
１ ． １ 一般资 料
选取 ２ ０ ０ ６年 １月 一２ ０ １ ２年 １ ２月我 院参加
全套 已备 、 需做皮 试 的手 术 中用特 殊药 物 已有 皮试 结果 等 。 （ ６ ） 松开手术转运床 固定 锁 ， 推患者人手术 间。（ ７ ） 手术转运 床靠近手术床 ， 放下护栏 ， 锁 上手术转运 床固定锁 。（ ８ ） 协 助 患者安全移至手术 床上 ， 盖好 盖被 。（ ９ ） 约束 四肢 ， 记 录核查 内容 ， 并在 手术安全核查表签 字。（ １ ０ ） 和麻 醉师一 起与患 者 再次核对 以上所有 核查 内容。督促麻 醉师记 录核 查 内容 ， 并
对 以上所有核查 内容。督促手 术者记 录核查 内容 ， 并 在手 术
士 的一般资料 比较无 统计学意义 （ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ， 具有可 比性 。
１ ． ２ 方 法
安全核查表签 字。（ １ ２ ） 手 术开始 前与 麻醉 师和手 术者 再 次 核对患者姓名 、 性别 、 年龄 、 住院号 、 手术方式 、 手术部 位 ， 回答
护理实践 与研 究 ２ ０ １ ３年第 １ ０卷第 ｌ ５期 （ 上半 月版
规培手册手术室每月的反思记录
规培手册手术室每月的反思记录目的：为了使新护士尽快适应手术室工作环境和工作节奏，掌握手术室各项配合工作并树立工作的信心。
方法：自201x年7月至201X 年7月对新入科的护士采用集中教学和一对一带教以及记录反思日记互动教学方法。
结果：经过带教，巩固了新护士的基础理论知识，提升了新护士的专科知识技能和相应的职业综合能力，，新护士在入科6个月后基本能胜任大部份手术配合。
结论：在新护士培训中，按照规范的临床路径带教，教学相长，提高了新护士手术配合熟练度及医生满意度，从而形成和谐的手术室氛围。
关键词：手术室；新护士；带教岗前培训是新员工在组织中发展自己职业生涯的起点。
岗前培训意味着新员工必须放弃某些理念、价值观念和行为方式，适应新组织的要求和目标，学习新的工作准则和有效的工作行为。
而对于新护士来说，进行必要的岗前培训可以很好的帮助护理人员顺利从护理专业的学生转向护理工作者，从而更加全面的认识护理工作，完成护理工作。
手术室专科性强，面对多学科和多层次手术医生，术式变化快，手术器械更新快等特点，同时随着急诊手术尤其是急危重外伤患者大量增加，如何应对和配合手术室内的紧急抢救已成为手术室工作中迫切解决的问题。
手术室护士更是需要更加完善的岗前带教培训，以满足手术需要。
1，对象与方法1.1研究对象选择201x年7月至201x年7月新进入我院手术室工作的护士24人作为研究对象。
1.2方法1.1带教老师的选择选择思想品德好，业务素质高的N3及以上护士承担教学任务，实行一对一的带教方式。
带教老师的自身素质直接影响教学质量，带教人员的选拔培养非常重要。
1.12培训计划通过6个月培训，促进手术室新护士社会化，进入手术室护士角色，使其具备与手术室护理工作相匹配的职业道德、思想素质、心理素质、业务素质、法律素质。
1.3实施细则（1）岗前培训（3天）新护士入科后第一时间建立学习档案。
发放手术室护士入科评估表，从基本信息及理论技能进行全方位评估。
手术室新进培训计划
手术室新进培训计划一、前言手术室是医院内最重要的部门之一，其专业性和复杂性需要具有高素质的专业技术人员。
而医院人才的稳定和提升是医院发展的基础之一。
新进人员的培训及时、全面并且有针对性的进行对于新员工的融入和专业技能的提升至关重要。
本培训计划为新进手术室人员提供详细的培训内容及培训流程，以达到提升新员工的专业素质和工作能力，为医院的发展和手术室的正常运行提供有力的支持。
二、培训目标1. 了解手术室的基本职责及工作要求，熟悉手术室的工作流程。
2. 掌握手术室消毒、洁净、设备及器械的运用和维护，提高操作技能。
3. 掌握手术室紧急情况处理的基本流程及技能，提高自救和互救能力。
4. 培养良好的沟通和协作意识，提高团队协作意识和专业工作能力。
5. 培养新进人员对于工作的热情和责任感，促进团队的统一性和稳定性。
三、培训内容1. 手术室的基本职责及工作要求a. 手术室的定义和职能b. 手术室的工作要求和工作流程c. 手术室的安全卫生规范d. 国内外手术室的一线资讯2. 手术室消毒、洁净、设备及器械的运用和维护a. 手术室洁净、消毒和通风检测b. 手术室器械的分类和使用c. 手术室设备的分类和使用d. 手术室设备的维护和日常保养3. 手术室紧急情况处理的基本流程及技能a. 手术室突发状况的处理b. 器械、设备故障的紧急处理方法c. 器械和设备的维修保养方法d. 火灾、漏电、气体泄漏等紧急情况的处理技巧4. 团队协作培训及项目案例分享a. 交叉训练，了解其他工种的工作内容和要求b. 团队协作项目训练，提高团队合作能力c. 优秀手术案例分享及讨论d. 良好沟通模式的培养和加强四、培训流程1. 培训内容安排a. 按照培训内容的安排进行安排培训时间b. 每次培训内容安排一定的空间给员工进行练习和巩固2. 培训方式a. 专业老师进行讲解，现场演示操作b. 手术室经验丰富的老师对新员工进行技术辅导和实际操作3. 培训考核a. 培训结束后进行基本技能考核b. 培训结束后进行实际操作演练4. 培训总结a. 对培训情况进行总结，及时发现问题并提出改进建议b. 鼓励员工表达自己的感受，及时纠正错误观念和习惯五、培训计划实施1. 培训时间及地点a. 培训时间：每周培训一次，每次培训时间约为2-3个小时b. 培训地点：手术室内的专业训练场地和培训教室2. 培训负责人a. 主管手术护士为培训负责人，负责培训内容的安排和培训流程的执行b. 指派专业老师和资深护士为培训助教，负责具体培训内容的讲解和实际操作的指导3. 培训辅助工具a. 提供专业的讲解PPT、实际操作的演示视频b. 提供手术室内手术操作的实际器械和设备进行辅助培训4. 培训材料a. 指定专业培训教材作为培训内容的载体b. 详细的培训大纲，提供给员工进行预习和巩固5. 培训老师及助教a. 确定培训老师及培训助教的具体人员名单b. 培训老师和培训助教要求有丰富的手术室实际操作经验，为手术室新员工提供专业的指导六、培训效果评估1. 培训结束后进行基本技能考核a. 对培训内容进行基本技能考核，考核合格后方可正式上岗b. 针对考核结果，及时进行巩固和补充培训2. 培训后不定期的随访调查a. 对培训后工作一段时间后进行员工的实际工作情况进行随访调查b. 发现问题及时进行纠正和改进对应培训措施3. 建立培训档案a. 建立培训考核档案，以备查核b. 建立员工培训及基本技能考核档案七、结束语通过本次手术室新进培训计划的实施，我们将确保新员工对于手术室的工作要求和流程有了全面的了解，掌握了手术室消毒、洁净、设备及器械的运用和维护技能，掌握了手术室紧急情况处理的基本流程及技能，同时培养了良好的沟通和协作意识。
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临床护理•不同教学方法对手术室新入科护士的培训效果黄荣华，李丽梅，杨幼华福建医科大学附属漳州市医院（福建漳州363000)〔摘要〕目的探讨不同教学方法对手术室新入科护士培训效果的影响。
方法选择某三甲综合医院病房手术室2013年1月至2014年12月新入科的护士 20名，按随机方法分成观察组和对照组，采用不同教学方法进行培训并比较两组培训效果。
结果观察组护士的理论成绩、实践操作成绩、专科知识和手术配合能力等均高于对照组，差异有统计学意义（P< 0.05)。
结论采用不同教学方法，不仅够提高手术室护士各项综合能力，同时提高患者及家属对手术室的满意度，从而提高手术室护理工作质量。
〔关键词〕手术室；培训；效果〔中图分类号〕R472.3 〔文献标识码〕B〔文章编号〕1002 -2376 (2016) 24 -0182 -02手术室的护理工作有很强的专业性，特别是随着外科思 想观念更新和医疗行业迅速的发展，手术量大幅增加，对手--------------------------术室护理人员的专业素质及术中配合技巧要求越来越高[1]。
收稿曰期：2016 -07 -29 为了提高手术室新人科护士带教质量，使其尽快适应手术室(2)术中护理：指导患者头部垫高保持仰卧位躺平，根据患 者情况行局部麻醉或者全身麻醉，术中密切关注患者的生命体 征变化情况，包括血压、心率、脉搏等，不要轻易挪动患者的 头部，观察患者眼球是否外突和瞳孔的变化情况。
用80 m l左 右的0.9%氯化钠注射液防止鼻内镜遇冷后出现凝雾情况，另外需要准确掌握患者鼻甲、鼻腔外侧的粘连情况，如果发生出 血等异常情况，及时协助医师进行处理。
（3)术后护理：麻 醉退后如果患者疼痛感强烈可适当采用药物进行控制，术后 2 d内护理人员可抽出鼻腔内填纱条，2 ~4 d采用0.9%氯化 钠注射液进行鼻窦冲洗，回收冲洗物进行观察，查看是否出 现淤血或者脓血。
术后2d后可适当饮水，多食清淡食物，忌油腻、辛辣、刺激等。
1.3观察指标(1)观察两组治疗效果，计算总有效率。
评价标准：显 效，患者头痛、鼻塞等临床症状基本消失或者改善，C T检查 鼻窦黏膜基本恢复正常；有效，患者头痛、鼻塞等临床症状得 到有效缓解，C T检查鼻窦黏膜密度降低；无效，患者头痛、鼻塞等临床症状无明显变化，C T检查鼻窦黏膜异常明显。
总 有效率=(显效例数+有效例数）/总例数x l00%[1]。
（2)比较两组护理满意度，总分100分。
标准：满意，85分以上; 较满意，60 ~85分；不满意，60分以下。
护理满意度=(满 意例数+较满意例数）/总例数x100% [2]。
1.4统计学处理采用S P SS 18.0统计软件进行数据分析，计数资料以率表 示，组间比较采用^检验，以P<〇.〇5为差异有统计学意义。
2 结果2.1两组护理效果比较观察组显效21例，有效8例，无效3例，护理总有效率 为90. 6% ;对照组显效12例，有效9例，无效10例，护理 总有效率为67. 7%。
观察组护理总有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<〇.〇5)。
2.2两组护理满意度比较观察组满意19例，较满意11例，不满意2例，护理满 —182 —意度为93. 8% ;对照组满意10例，较满意7例，不满意14 例，护理满意度为54. 8%。
观察组护理满意度明显优于对照 组（P<0.05)。
3讨论慢性鼻窦炎源于急性鼻窦炎患者治疗不当或者未能痊愈 所引发，是耳鼻喉科常见疾病，近年来发病率逐渐上升[3]。
鼻内镜手术是一种先进的治疗慢性鼻窦炎的手术，能够有效 去除患者病变组织，适当扩大鼻窦开口，促使患者鼻窦生理 功能逐渐修复[4]。
该手术优势明显，患者不适感轻微，手术 引起的症状需要用药物进行控制，并发症发生少[5]。
为了增 强治疗效果，围手术期需要辅助有效的护理措施，可有效减 少对患者的损伤，增大患者手术治愈的可能性。
本研究中，对照组采用了常规护理，该护理对疾病没有 针对性，护理效果并不理想。
相对而言，综合护理通过分手 术阶段对患者实施有针对性的护理措施，护理内容更能满足 患者的需求，能够提高患者的舒适度，改善预后效果。
观察 组通过采用综合护理，治疗效果、护理满意度明显优于对照 组（P<0.05),说明综合护理优势更加明显，护理效果更加 突出。
综上所述，鼻内镜手术治疗慢性鼻窦炎的围手术期护理 必要且有价值，在护理中要根据患者围手术期每个环节的变 化实施有针对性的护理措施，可有效增强治疗效果。
[参考文献][1]徐艳秋，张淑丽.鼻内镜手术治疗慢性鼻窦炎的围术期护理[J].中国药物经济学，2013 ,9 (3): 462 - 463.[2]杨朝晴.鼻内镜手术治疗慢性鼻窦炎围术期的护理[J].当代医学，2013, 19 (36) :115 -116.[3]傅伶娟.慢性鼻窦炎患者鼻内镜手术的综合护理体会[A]//健康周刊医药研究研讨会综合刊（2〇16年1月第1期）[C].兰 州：甘肃科技报社《健康周刊》编辑部，2〇16:I2.[4]刘华，付娟娟.围术期护理在慢性鼻窦炎鼻内镜手术治疗患者中的应用[J].中外医学研究，2〇!5,!3 (2〇): 88_的.[5]魏萍，孙宇妍.鼻内镜手术治疗慢性鼻窦炎的围术期护理[J].健康之路，2015, 14 (7): 84.的工作，同时得到患者及医护人员的认可，本研究对2013 —2014年在手术室工作20名新人科护士采用不同教学方法，取得了令人满意的效果，现报道如下。
1资料与方法1.1 一般资料选取本院2013年1月至2014年12月人科新护士 20名，均是女性，年龄22 ~ 26岁.平均（23. 12 ±1.34)岁，均为 大专学历。
按先到手术室10名分为对照组，后到手术室10 名为观察组。
两组性别、年龄、学历等一般资料比较，差异 均无统计学意义（P>0.05),具有可比性。
1.2方法对照组采用传统教学方法。
手术室新人科护士统一由护 士长进行相关理论知识和实践知识辅导，包括手术室规章制 度、査对制度、消毒隔离制度及环境等介绍后就直接跟台参 加手术。
参加院部组织各项考试。
观察组采用不同教学方法：(1)设置1名带教老师（通过护理部考核）负责所有新护士 的规培带教工作，再安排专科护士一对一临床带教（每周固 定在1个专科组进行）。
（2)新护士进人手术室前2d全脱产 由护士长和带教老师进行手术室规章制度、消毒隔离制度、火灾等应急程序培训，再进人手术间由专科组长一对一带教 并要求做好笔记。
所有专科组轮转完方可跟洗手护士上台洗 手。
（3)每周末邀请各专科组长进行理论和实践操作授课,比如腔镜系统如何使用和保养等。
（4)不定期安排各科医师 讲解新手术开展步骤及专科特点。
（5)每月进行1次三基理 论和操作考试，同时也要参加院部组织的各项考试。
1.3评价指标新人科护士培训3个月后进行理论操作技能等方面的考 核。
采用自制调查表调查高年资护士对新护士的综合素质考 核。
其中综合素质评价内容主要有解决问题能力、团结协作 沟通能力和服务态度、学习和工作积极性、专科知识和手术 配合能力，每项统一给予10分，评6分以上为合格。
1.4统计学处理采用S P SS20. 0统计软件进行数据分析，计量资料以i^表7K,米用《检验，计数资料以率表7K,米用;检验，P< 〇.〇5为差异有统计学意义。
2 结果2.1新人科护士理论成绩、操作成绩情况观察组理论成绩和实际操作成绩均高于对照组，差异有 统计学意义（P<〇.〇5),见表1。
表1护士理论成绩、操作成绩考核情况（i±4组别例数理论成绩实际操作成绩观察组1098. 15 ±8. 9a97. 55 ±5.4a对照组1092. 46 ±8. 594. 10 ±5. 1注：与对照组比较,aP< 0.052.2自制调查表结果观察组综合能力均高于对照组，差异有统计学意义（P< 0.05),见表2。
表2新护士综合能力比较效果[例（％)]组别例数解决问题能力沟通和协作能力服务态度满意学习工作积极性专业知识与手术配合能力观察组109 (90.0)a10 (100)a7 (70.0)a7 (70.0)a10 (100)a 对照组107 (70.0) 6 (60.0)5 (50.0)5 (50.0)7 (70.0)注：与对照组比较,a P< 0.053讨论随着医学科技飞速发展和不断进步，人们对健康认识越 来越高，对医院服务质量要求大大提高，从而对手术室护理 也提出很高要求。
而手术室护士来自不同院校，学习实践操 作能力层次不一，接受教育技术水平，综合素质参差不齐[2],这就要求必须对新人科的手术室护士进行有计划、有 目标的培训，才能在最短时间内与手术医师进行有效配合, 从而满足患者的需要。
3.1传统教学方法的不足之处在传统的教学里，没有专人负责新人科护士的带教工作，统一由护士长兼职，且没有较详细的教学计划和目标，由护 士自己发展，从而导致要成为1名合格手术室护士需要较长 时间。
3.2采用不同教学方法的优点首先，有专人负责新人科护士的带教工作。
根据手术室 的特点制定相应的教学计划和目标，同时安排专科组长一对 一跟班带，及时讲解实际工作中所遇到的问题，使新护士能 有较强归属感。
总带教负责每月的理论和操作考试并安排每 星期的授课内容，而一对一带教老师只负责日常带教工作和 检查新护士每天的工作笔记并提出指导建议。
其次，由于手 术室具有较强专科性，每星期都定期安排专科护士进行专科 介绍、特殊仪器的操作和保养及专科医师的操作习惯[3<,使新护士更快更好与医师进行有效配合，从而减轻新护士的 心理压力，为她们将来成为专科护士打下坚实基础[5]。
最 后，每月不定期安排各专科医师讲解新手术方式、步骤及专 科手术特点，并解答护士提出问题和困惑。
本研究结果表明，通过采用不同教学方法，新人科护士成长时间短且稳定，适 合需要大规模储备手术室人员。
经过3个月的培训后组织所 有参加带教过高年资老师无记名对新护士按照表格上的各项 目打分，传统的教学方法实施后护士的综合能力低于观察组 (P<0. 05)〇综上所述，手术室新人科护士采用不同教学方法能够显 著提升护士各项实际操作能力及综合素质，医护人员满意度 也大大提高，手术室的护理工作质量也显著提高[6]。
因此该 方法值得在临床推广。
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