两三位数除以一位数 信息窗3(第一课时)
青岛版三年级数学上册-两、三位数除以一位数(有余数)教案
两、三位数除以一位数（有余数）教学内容：青岛版小学数学三年级上册第52页，信息窗二第3课时教学目标：1．通过探究活动，学生在理解算理的基础上掌握两、三位数除以一位数（有余数）除法方法，会正确计算两、三位数除以一位数笔算除法（有余数）。
2.能在情境中能发现数学信息并解决有价值的数学问题。
3．能在探究过程体会知识的内在联系和数学的趣味性。
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略成功的喜悦感。
教学重难点：教学重点：探索并理解两、三位数除以一位数（有余数）的算理，进而总结笔算方法。
教学难点：理解两、三位数除以一位数除法算理，笔算除法中商的位置的确定。
教具、学具：导学提纲教学过程：一、拟订导学提纲，自主预习。
在学生已学两位数除以一位数的笔算（十位上有余数）的基础上，课前让学生小组交流两位数除以一位数（十位上有余数）的笔算方法，主持学生提醒大家在笔算除法时应注意些什么？这节课我们继续研究两、三位数除以一位数笔算除法。
（揭示课题）学生根据导学提纲提示自主预习导学提纲上节课同学们可真了不起，提出许多有价值的数学问题，请同学们再仔细的观察情景图，我们这节课来解决上节课放入问题口袋的问题。
根据这些信息，小组合作完成下列问题？问题一：自主学习要求：（1）读题，分析题意，列式计算。
（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。
问题二、学习要求强调：你认为怎样算简便，不容易出错，就怎样计算。
完成的学生同桌或小组内小声交流，对于自己没有解决的问题小组内互问、互教，教师巡视，了解学生自主学习情况，要特别关注学困生的发言情况，为“自主自信、协作探究”互动学习做好准备。
完成导学提纲的时间15分钟【设计意图：在学生已经掌握笔算的基本方法基础上，把探究新知的权利交给学生，从而把算理的理解、算法的探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，而老师只提供学习方法上的一些指导。
学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)公开课课件
练习巩固
基础练习
• 计算：36÷3= ？ • 计算：81÷3= ？ • 计算：45÷5= ？ • 计算：72÷4= ？
提升练习
• 计算：93÷3= ？
• •
计算：76÷2= ？ 计算：58÷2= ？
• 计算：96÷4= ？
拓展练习
• 计算：99÷3= ？ • 计算：87÷3= ？ • 计算：75÷5= ？ • 计算：92÷4= ？
内容提要
学习如何处理首位不能整除的情况， 掌握商的定位和余数的处理方法。
练习题
提供一系列相关的练习题，帮助学 生巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
04
总结回顾
笔算方法总结
方法一：分步计算法
计算商的每一位上的 数字，用被除数的对 应位数字除以除数得 到。
先将被除数的首位数 字与除数比较，确定 商的位数。
笔算方法总结
重复步骤2，直到被除数的所有位都除完。 方法二：整体计算法
将被除数看作一个整体，直接用被除数除以除数。
笔算方法总结
01
确定商的位数，并记录下商的每 一位上的数字。
复习旧知
复习内容
回顾之前学过的除法概念和一位数除法 概念和一位数除以一位数的笔算方法 的掌握情况。
02
新课讲解
笔算方法介 绍
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)的基本方法是：将被除数的首位数字与除 数相除，得到商的首位数字，然后将被除数减去商与除数的乘积，得到余数。
笔算两三位数除以一位数(首 位能整除)公开课课件
目 录
• 课程引入 • 新课讲解 • 练习巩固 • 总结回顾
contents
01
课程引入
情境导入
情境描述
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
两三位数除以一位数首位能整除说课稿
《两、三位数除以一位数（首位能整除）》说课稿一、说教材我说课的课题是《两、三位数除以一位数（首位能整除）》，本课是苏教版小学数学第六册第四单元三位数除以一位数的第三课时。
这节课是在学生掌握了整十、整百数除以一位数的口算，鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
（过渡：基于以上的分析，我将本课的教学目标定为）教学目标：1.学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2.使学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3.运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
（过渡：根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，我将本课的重点定为）教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：理解并掌握除法竖式中的分段计算。
（过渡：下面，为了突出本课的教学重点，在实际探索中突破难点，更好地完成教学目标，我制定了如下教法和学法）二、说教法三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数十位上的数，即先算几十除以一位数，教学中让学生在多体验、多交流、多总结、练习中多迁移。
（过渡：在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。
）学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高学生学习的积极性。
（过渡）基于学生的学习过程是在其原有认知基础上的主动建构，因此我依据学生的认知规律将教学过程分为以下几个环节：四、说教学过程整个教学过程我分成三部分,其中在练习中给学生较多的时间，？：一、创设情境出示情境图。
教材1.出示教材情境图，体育老师在安排两个班级的体育活动时，遇到一个问题。
他遇到了什么问题呢？请同学们仔细观察这张图。
《笔算两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT课件(第1课时)
36÷3= 12 48÷2= 24
96÷3= 32 66÷6= 11
两位数除以一位数，除了运用口算的方法，还可以运用 其他方法计算吗？
1、妈妈买来48枝玫瑰。
/ 教案 下载 /jiaoa n/ PPT 论坛 ： www. 1ppt. cn PPT 课件 /kejia n/ 语文 课件 /kejia n/yu wen/ 数学 课件 /kejia n/shu xue/ 英语
两位数除以一位数的笔算
1、两位数除以一位数，先用被除数十位上的数除以一位数，商写 在十位上；再用被除数个位上的数除以一位数，商写在个位上。 2、十位上如果有余数，要与个位上的数合起来再除以一位数。除 到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。每求出一位商，余下 的数必须比除数小。
1.我会填。
23
6 9 0
84÷3=28（份） 答：他平均每小时送出28份录取通知书。
1.课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
48÷2=
（枝）
48÷2= 24 （枝）
（2）如果平均插在3个花瓶中呢？
48÷3= 16 （枝）
48÷3= 16 （枝）
16 3 个位 上的数合起来一起除。
2、每人能分到多少个？
48÷3=16（个）
16 3 48
3
18 18
0 答：每人能分到16个。
两、三位数除以一位数
笔算两位数除以一位数
第1课时
能经历探索两位数除以一位数的笔算方法的过程，初步掌握两 位数除以一位数的笔算方法，能正确计算两位数除以一位数。
重点 笔算除法的顺序，商的书写位置。 难点 理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
计算下面各题。
26÷2= 13 68÷2= 34
青岛版三年级数学上册第五单元信息窗1《两、三位数除以一位数的口算》教案
两、三位数除以一位数的口算教学内容：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1.结合具体情景，感知除法的意义。
2.探索并掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确进行计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
4.培养学生的估算能力。
教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确地进行计算。
教学难点：交流自己的算法。
教具准备：《风筝厂见闻》情景图教学过程：一、感知情景提出问题教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。
并说一说自己看到了什么。
学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1.平均每天要做老鹰风筝多少只？2.平均每天要做燕子风筝多少只?3.平均每天要做蝴蝶风筝多少只?二、合作探索解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少只？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。
60÷2教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为30×2=60，所以 60÷2=30。
教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？240÷6学生小组内讨论解决的办法。
教师引导学生进行交流把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。
24÷6=4 可以推出240÷6=40三、巩固练习:1.自主练习第1题，学生自己计算，然后集体订正。
2.第2题。
学生独立练习后，小组讨论，找出规律。
3.第3题。
学生独立计算，集体订正。
比一比谁写的最快。
四、布置作业。
板书设计:1.平均每天要做多少只老鹰风筝? 60÷2=30（只）2.平均每天要做燕子风筝多少只? 240÷6=40（只）3.平均每天要做蝴蝶风筝多少只? 320÷4=80（只）教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
苏教版三年级上册数学《第4单元第1课时 两三位数除以一位数的口算》课件
试一试
600÷3= 200
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被 除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个 百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以 除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数 除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
把120支铅笔平均分给3个班。每班分得 多少支?
数学三年级 上册
第四单元
两、三位数除以一位数
第1课时 两三位数除以一位数的口算
一、复习计算
口答 20 里面有（ 2 ）个十，46 里 面有（ 4 ）个十和（ 6 ） 个一，70 里面有（ 7 ）个十。
把18支铅笔平均分给3个班，每个 班分得几支？
18÷3 =Leabharlann （支）解答：把 18 支铅笔平均分成 3 份 ，每份是 6 支
120÷3= 40支 答:每班分得40支。
小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除 数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少 个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数， 商是多少，最后得到的结果就是多少个十。
三、巩固练习
想想做做 6÷3= 2 60÷3= 20
600÷3= 200
8÷4= 2 80÷4= 20 800÷4= 200
连线
80÷2
50
150÷3
40
720÷9
80
400÷5 350÷7 200÷5
大米的千克数是小米的多少倍？
大米20千克 小米2千克
20÷2=10
40个同学打乒乓球。
都参加单打，可以分成多少组 40÷2=20
都参加双打，可以分成多少组 40÷4=10
长方形表示120，涂色部分表示多少？
120÷6=20
苏教版三年级上册数学第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
4 两、三位数除以一位数
整十、整百数除以一位数的口算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
整十、整百数除以一位数的口算
课前导入
把6支铅笔平均 分给3个同学。 6÷3=2（支） 答：每人分得2支。
每人分得多少 支？
返回
整十、整百数除以一位数的口算
20÷2= 10 答：大米的千克数是小米的10倍。
返回
整十、整百数除以一位数的口算
想想做做
5. 40个同学打乒乓球。都参加单打，可以分成多少组？
40÷2= 20（组） 答：可以分成20组。
返回
整十、整百数除以一位数的口算
想想做做
5. 40个同学打乒乓球。都参加双打呢？
40÷4= 10（组） 答：可以分成10组。
想想做做
482÷2= 241
2.用竖式计算。 2 4 1
2 ）4 8 2
4 8 8 2 2
0
489÷4= 122……1
122
4 ）4 8 9
4 8 8 9 8 1
返回
整十、整百数除以一位数的口算
想想做做
2.用竖式计算。 69÷3= 23 23
3 ）6 9
6 9 9 0
49÷2= 24 …… 1 24
2 把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？ 120÷3= 40 （ 支 ）
和同学说说你的计算方法。
Байду номын сангаас
把120看作12个十， 12个十除以3得4个 十，是40。
12÷3=4 120÷3=40
答：每个班分得40支。
返回
《笔算三位数除以一位数-有余数的除法》两、三位数除以一位数PPT教学课件
如果每天看4页，多少天能看完？
264÷4＝66（天） 答：如果每天看4页，66天能看完。
返回
三位数除以一位数（有余数）的除法
2. 提出倍数问题并解答。
1
2
3
③号熊猫的体重是②号的多少倍？
108÷8＝ 13……4（千克） 答： ③号熊猫的体重是②号的13倍多一些。
返回
三位数除以一位数（有余数）的除法
（1）每7块装一 自己试着算一算并验算。
盒，需要多少个
盒子？ 36
7
36 258
验算： ×
2 ＋
47
52 6
21 4 42
258
6
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
返回
三位数除以一位数（有余数）的除法
把258块月饼装盒。 （2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
258÷8＝ 32 ……2（块）
32
82 58 24
3. 386 ÷3= 128……2 543 ÷3= 181 348 ÷7= 49……5 856 ÷7= 122……2
328 ÷9= 36……4 209 ÷3= 69……2 635 ÷4= 158……3 999 ÷9= 111
返回
三位数除以一位数（有余数）的除法
数学冲浪
在下面的方框里填上合适的数字。
母题
1.佳佳买来一本故事书，共有264页。
你还能提出其他 问题吗？
如果每天看8页，多 少天能看完呢？
264÷8＝33（天） 答：如果每天看8页，33天能看完。
返回
三位数除以一位数（有余数）的除法
课堂练习
母题
1.佳佳买来一本故事书，共有264页。
你还能提出其他 问题吗？
如果每天看8页，多 少天能看完呢？
《两、三位数除以一位数》(数学苏教版三上)
第四单元两、三位数除以一位数第一课时《整十数、整百数除以一位数》培优练习一、填一填。
1、口算300÷6，可以看成（）个十除以6，得（）个十，也就是（）；也可以先想（）÷6= （），再推断300 ÷6= （）2、下图白勺长方形表示240，涂色部分表示（）二、80个同学打乒乓球，都参加单打，可以分成多少组？都参加双打呢？三、张小亮5分钟走了298米，李强7分钟走了359米，他们俩谁走得快？四、修路队修一条800米长白勺路，一个星期修了490米，9天能修多少米？【答案与解析】一、1.30 5 50 30 5 50 2. 120二、80÷2=40（组） 80÷4=20（组）答：单打可以分40组，双打可以分20组。
三、答：张小亮走白勺快。
四、490÷7=70（米）70×9=630（米）答：9天能修630米。
第四单元两、三位数除以一位数第二课时《两、三位数除以一位数（首位能整除）》培优练习一、用竖式计算。
963÷3＝ 842÷2＝ 559÷5＝二、有85人跳绳，每4人分1组，可以分几组,还余几人？三、食堂管理员到油坊买油，每只油桶可以装5千克油，55千克油需要多少只这样白勺油桶才能全部装完？四、为了庆祝元旦，学校在校门口长484米白勺道路两旁插彩旗，每隔4米插1面（两端都插），一共能插多少面彩旗？【答案与解析】一、321 421 111 (4)二、85÷4=21（组）…1（人）答：可以分21组，还余1人。
三、55÷5=11（只）答：需要11只这样白勺油桶才能装完。
四、(484÷4+1) ×2=244（面）答：一共能插244面彩旗。
第四单元两、三位数除以一位数第三课时《除法白勺验算》培优练习一、用竖式计算，并验算。
47÷2＝ 779÷7＝二、王老师在体育课上拿来8根跳绳，分给男生5根，剩下白勺分给36名女生，平均多少名女生共用1根跳绳？三、三（1）班白勺学生在操场做游戏，男生有25人，女生有23人。
小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3
小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3第一篇：小学数学苏教版三年级上册《两三位数除以一位数》教案3 小学数学苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数》教案3第一课时教学目标学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。
初步养成验算的习惯。
教学重点学会乘法验算除法。
教学难点学会有余数的除法的验算。
教学准备课件教学过程一情境导入（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。
）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。
二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。
提问：如果小明带了36元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。
回答预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。
买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。
引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。
2、教学有余数的除法验算。
提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。
集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。
集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。
1、比较方法。
提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。
小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。
三、巩固练习1、完成想想做做第1题学生独立完成。
通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法。
2、完成想想做做第2题学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)公开课课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 作业布置
01
课程导入
复习旧知
复习加、减、乘法口算
通过简单的加、减、乘法口算题目， 回顾学生的基本计算能力，为后续的 除法学习做准备。
复习除法的意义
回顾除法的定义和应用，帮助学生理 解除法在日常生活中的应用，为学习 新的除法计算方法提供基础。
03
02
详细描述：以45÷3为例，竖式可以写为
04
45|÷|3|_|_15|
```
05
06
表示45除以3等于15。
03
练习与巩固
基础练习
总结词
掌握基本计算方法
详细描述
提供简单的两、三位数除以一位数的题目，如45÷3，67÷2等，要求学生用竖式计算并理解商的定位 原则。
提升练习
总结词
理解进位原则
引入新知
情境导入
通过实际情境或故事导入，引起 学生的兴趣，引导学生思考如何 解决情境中的问题，从而自然地 引入除法计算。
明确学习目标
明确本节课的学习目标，让学生 了解本节课的学习重点和难点， 以便更好地掌握学习方向。
02
笔算方法讲解
首位能整除的除法
总结词
当被除数的首位能被除数整除时，可以直接将除数与被除数的首位相除。
详细描述
例如，计算45÷3时，因为4（被除数的首位）能被3整除，所以商的十位数为4， 即40。
商的定位
总结词
根据被除数的位数确定商的位数。
详细描述
如果被除数是两三位数，那么商就是两位数。例如，在45÷3中，商为15，是两 位数。
除法竖式的写法
三年级数学上册 第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明 冀教版
《两、三位数除以一位数》教材内容说明（一）单元教育目标1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。
2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。
（二）单元教材说明两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。
主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。
让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。
另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：“能口算一位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“口算除法”非常简单。
一是整十、整百的数除以一位数，把被除数看作几个十、几个百，直接用口诀计算；二是两位数除以一位数，个位、十位上的数分别除以一位数都能整除。
第1课时（教科书44页、45页），整十、整百的数除以一位数。
例1，选择了现实生活中玩具厂生产的玩具出厂前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。
问题（1），用文字和情境结合的方式给出了数学信息及问题：玩具厂手工制作车间每天生产80个玩具熊，平均装在4个箱子中，每箱装多少个？通过兔博士的话提出“用自己的方法算一算”的要求。
三年级上册数学《两三位数除以一位数》课件
你会口算 120÷4 吗？
120 ÷ 4 =
4 × 30 = 120 120 ÷ 4 = 30
12 ÷ 4 = 3 120 ÷ 4 = 30
12个十除以4个一等于3个十 120 ÷ 4 = 30
02 两位数除以一位数的笔算
从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果除到被除数的十位 有余数，
315÷3= 105
10 5 3 315
3
验 算： 1 0 5
×5
15 15
31 5
0
892÷8=
111 8 892
8
9 8
12
111……4
验
111
算： × 8
888 +4
892
8
4
04 智慧广场
甲 + 乙 = 20
甲=乙 + 乙 + 乙 + 乙
乙 + 乙 + 乙 + 乙 + 乙 = 20
乙 = 20 ÷ 5 = 4
75 ÷ 5 = 15
15 5 75
5
验 算： 1 5
×5
25
75
25
66 ÷ 4 = 16
4 66 4
26 24
16......2
验
16
算： × 4
64 +2
66
0
2
03 三位数除以一位数的笔算
Байду номын сангаас
与两位数除以一位数方法相同，从高位到低位依次除，哪一位上有余数，就与下一位上的数合起 来继续除，一直除到个位为止，
甲 = 20 - 4 = 16
甲=（ ） 乙=（ ）
两、三位数除以一位数的口算(教案)
两、三位数除以一位数的口算（教案）小学数学，两、三位数除以一位数的口算（教案）【教学目标】1.能够掌握两位数除以一位数的口算技巧，达到30秒内完成乘除的要求。
2.能够通过两位数除以一位数的口算，推导出三位数除以一位数的口算方法。
3.能够在含有余数的情况下，进行口算的正确处理。
4.能够通过对两位数除以一位数的口算的练习，提高口算速度和准确性。
【教学重点】1.两位数除以一位数的口算技巧。
2. 含有余数的除法口算处理方法。
【教学难点】1.如何运用两位数口算技巧来完成三位数除以一位数的口算。
2.含有余数的口算处理方法。
【教学方法】板书法、课堂讲解法、互动式教学法、游戏式教学法。
【教学过程】1.引入课题（5分钟）教师通过提出说“小朋友们，今天我们来学习两位数除以一位数的口算，你们知道怎么计算吗？”引入新课。
2.运用板书法讲解（15分钟）（1）写出几个口算实例，如：58 ÷ 4 = ？，49 ÷ 7 = ？，35 ÷5 = ？；（2）总结两位数除以一位数的口算方式：以58 ÷ 4 = ？为例，分步骤分析：58 ÷ 4 = （4×10）÷4 + （4×8）÷4=10 + 2 = 12所以，58 ÷ 4 = 12。
（3）强调运用口算思维来进行计算，同时带着提高速度和准确性的重要性。
3.运用互动式教学法巩固（20分钟）（1）教师先设计“口算练习竞赛”等活动，让学生在计时和同学竞争的氛围中，进行口算练习，既趣味性又实用性极强。
（2）为了在强调准确性的同时，提高口算速度，还可以设计“出题环节”和“挑战答题环节”，让学生讲究速度的同时，要保证正确性。
（3）随机点名演示口算过程，每个学生都有完成口算的机会，提高全班学生对口算要求的掌握。
4.运用游戏式教学法拓展（20分钟）（1）专注于“口算吃冰淇淋”、“口算自助餐”等游戏式课堂教学方式，可以将口算技巧付诸实践。
冀教版三年级数学上册第4单元 两、三位数除以一位数 教案 第一课时 口算除法
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中,进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
生：我有一只玩具狗……师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？好,让我们一起启程,去玩具制造厂参观吧！【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入,激发学生的兴趣。
】二、自主学习,合作探究。
1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看,好吗？（出示情境图）师：这是玩具厂的一个加工车间,请大家认真观察,看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题：每个箱子要装多少个玩具熊？师：同学们仔细想一想,谁会列算式？生：80÷4师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？2、生独立探究。
师：选择你认为合适的方法算一算,把你的想法在小组内交流一下,有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把八个十平均分成4份,每份是二个十,就是二十。
（2）因为20×4=80,所以80÷4=20。
……【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
】交流各种算法。
谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。
比较这几种方法,你喜欢哪一种？分别说说理由。
3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看,帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？学生独立完成。
三年级上册数学教案-1信息窗三(三位数除以一位数的笔算)-青岛版(五四学制)
《三位数除以一位数》教学设计教材分析：《三位数除以一位数》是青岛版小学数学三年级上册第一单元第三个信息窗的内容。
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用三位数除以一位数的笔算方法，课本上配有情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的笔算和整百数除以一位数的口算的基础上进行教学的。
将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
本节课中教学重点是三位数除以一位数商是三位数的笔算及验算，难点是理解三位数除以一位数的算理。
教学关键是通过小棒操作，使学生理解三位数除以一位数的笔算除法及验算的算理，掌握计算方法，把握数的运算的核心，提高运算能力。
教学目标：1.结合风筝加工厂包装车间的实际情境，认识除法运算是“把一个数平均分成几份，每份是多少”或“求一个数里包含几个另一个数”的运算，养成言必有据，严谨认真的良好习惯以及树立热爱家乡的情感。
2.学生通过小组合作,动手操作，经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，理解算理，找到算法与算理的联系，掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，能够正确确定竖式中商的位置，能准确地进行计算。
明确规则意识很重要，养成规范表达，言必有据的好习惯。
3.学生在在自主探索和合作交流的过程中，不断提高迁移类推能力和运用已经掌握的知识探究新问题的能力。
4.学生能用三位数除以一位数的计算方法解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，激发热爱数学的情感，树立学好数学的信心。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
（三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。
）教具、学具准备：小棒磁卡图、磁性小黑板、A3白纸、作业纸。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。
2.能够口算进行两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算。
3.能够通过解决实际问题，应用所学知识计算得出结果。
教学重点1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的概念。
2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的口算技巧。
教学难点1.应用所学知识解决实际问题。
教学准备黑板、彩笔、课件、练习册。
教学过程1. 导入新课•教师用课件展示两个数：546 ÷ 3，要求学生口算得出结果。
•引导学生思考为何能用口算求得答案。
•教师解答学生的疑惑，强调了“首位能整除”的概念。
2. 讲解新知•教师用黑板展示一个两位数除以一位数（首位能整除）的计算过程，例如：42 ÷ 3 =（3 × 10 + 6） ÷ 3 = 3 × 10 ÷ 3 + 6 ÷ 3 = 10 + 2 = 12。
•引导学生发现两位数除以一位数的规律，例如，首位能整除的两位数，其商的十位数等于被除数的十位数，个位数等于被除数的个位数除以除数。
•教师通过讲解口算方法和实例，使学生熟练掌握两位数除以一位数（首位能整除）的口算技巧。
3. 练习巩固•教师在黑板上出示练习题，让学生口算解决问题。
•另外，教师也可以在课堂上为学生设计一些与日常生活密切相关的问题，引导学生运用所学知识进行计算。
•鼓励学生在课下认真完成相关练习，巩固知识点、提升技能。
教学总结•教师强调学生理解数学概念的重要性，鼓励学生在解决问题的过程中多思考，掌握数学知识和技能的方法和实用性。
•调查学生的学习情况，及时帮助落后生和优化教学方法。
•教师在提示相关注意点时，应注意用简单的话语、形象的语言和生动教学法，激发学生的学习兴趣。
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三、自主练习
3.计算下面各题，带※的要并验算。 ※ 623÷5 = 124 …… 3 1 5 6 5 1 1 2 4 2 3 2 0 2 3 2 0 3 验算：
375÷3 = 125
1 2 5 3 3 7 5 3 7 6 1 5 1 5 0
1 2 4 × 5 6 2 0 ＋ 3 6 2 3
1 2
三、自主练习
三、自主练习
1.火眼金睛辨对错。
1 1 1 7 7 7 7 7 7 7 7 7 0 1 2 1 4 4 8 4 4 1 3 4 2 3 7 8 2 7 6 8 8 0
8 8
4 4 0
√
√
×
三、自主练习
兴华小学三年级448名学生去参观航模展，要排成2列队伍， 2. 平均每列多少人？
448 ÷ 2 = 224（人） 答：平均每列 224 人。 如果排成4列队伍，平均每列多少人呢？ 448 ÷ 4 = 112（人） 答：平均每列 112 人。
余下1个十和8个一合 并成18个一。
验算：
1 4 ） 的计算方法：从被除数的最高位除起，哪一 位除以除数有余数，余数就和下一位合起来 继续除。
试一试
列竖式计算。 1 3 5 3 2 2 7 3 1 9 1 1 9 9 0 1 5 6 5 1 1 3 1 5 5 5 5 5 5 0
二、合作探索
有752只孔雀风筝,每盒装6只，一共能装多少盒？
752÷6 = 125（盒）……2（只）
1 6 7 6 1 1 2 5 5 2 5 2 3 2 3 0 2 答：一共能装125盒。
三位数除以一位数（有余数） 的计算方法与两位数除以一位数 （有余数）的笔算方法相同。计 算有余数的除法，在写横式时， 一定要给商和余数都加上单位， 余数的单位和被除数的单位相同。
试一试
列竖式计算。 1 23 3 3 6 9 3 6 6 9 9 0 1 1 3 2 2 2 6 2 2 2 6 6 0
二、合作探索
鹰风筝一共能装多少盒？
有438只鹰风筝， 每盒3只。
438÷3= 146 (盒)
1 3 4 3 1 1 4 6 3 8 3 2 1 8 1 8 0
余下1个百和3个十合 并成13个十。
4.有918盒 ，选哪种箱子能正好装完呢?
918 ÷ 6 = 153(箱) 918 ÷ 8
≈
115(箱)
答：选 6 盒装的箱子能正好装完。
二、合作探索
燕子风筝一共能装多少盒？
有246只燕子风筝， 每盒2只。
246÷2= 123 (盒)
百位上够除了，所 以商是三位数。
1 2 3 2 2 4 6 2 4 4
1为什么写在百 位上？
6 6 0
返回
三位数除以一位数（各数位都能整除）的计 算方法：先用被除数百位上的数除以一位数，商 写在百位上，再用被除数十位上的数除以一位数， 商写在十位上，最后用被除数个位上的数除以一 位数，商写在个位上。
每盒6只
每盒3只
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
燕子风筝一共能装多少盒？
有246只燕子风筝， 每盒2只。
246÷2=
(盒 )
你会算吗？试试看。
计数
竖式
继续
二、合作探索
燕子风筝一共能装多少盒？
有246只燕子风筝， 每盒2只。
246÷2=
123 (盒)
返回
三位数除以一位数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
有246只燕子风筝， 每盒2只。 燕子风筝一共能装多少盒？ 有438只鹰风筝，
246只燕子风筝， 438只鹰风筝。
752只孔雀 风筝。
每盒3只。
鹰风筝一共能装多少盒？ 有752只孔雀风筝， 每盒6只。 孔雀风筝一共能装多少盒？
每盒2只