2018第十四届联盟教育发展年会春季会议-打造高效教学团队的核心秘密--聂成
以教学团队建设为抓手提高教学质量、教师水平
以教学团队建设为抓手提高教学质量、教师水平作者：李忍东严亚宁来源：《读写算》2012年第40期此课题是西安培华学院2011年校级课题资助项目。
项目立项编号为PHKT01520112。
摘要：民办院校以教学团队建设为抓手，重视青年教师的培养，鼓励教师积极投入教学团队建设中，为精品课程、系列课程建设和科研工作做贡献，提高民办院校教师整体水平和教学质量。
关键字:民办院校教学团队青年教师教育部下发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确提出了"建设教学团队，培养可持续发展的教学队伍"的要求。
教学团队建设成为高校提高教师素质和教学水平的重要内容。
这对我国民办高校进一步深化教学改革，全面提高教学质量，具有重要的现实意义和指导意义。
西安培华学院以创建校级精品课程促进教学团队建设，以教学团队建设提升教学质量，取得了很好的效果。
校级精品课程《微机原理与接口技术》自建设以来，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型人才队伍建设为突破口，努力构建以教学研究和课程建设为核心的教学团队。
一、采取有效措施促进教学团队建设1、注重发挥学术带头人作用，提高教学团队建设水平。
在"校级教学名师"的带领下，充分发挥他们的主观能动性，合理配置教学团队人才资源，尊重和发挥教学团队成员的个人能力和智慧，使教学团队成员在年龄、知识、能力结构形成最佳组合，营造最佳能力场，达到人尽其才，各得其所，充分调动教学团队成员的工作积极性。
通过教学团队带头人的感召力和影响力，带动"一班人"研究课程内容，创新教学方法、教学手段、设计优秀课件和编写教材，创新实验和课程设计，集成优势，确立共同的奋斗目标，有效提高教师队伍整体水平。
2、加大青年教师的培养力度，加快教学团队人才储备。
将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，发挥传、帮、带机制，通过导师制、助教制、观摩课制等方法，帮助青年教师把好教学关，同时专门为青年教师指定教学经验丰富的指导教师，定期或不定期对课程内容、教学方法、教学手段等进行研究与交流，安排团队成员参加本课程教学研讨会。
校长职级制考试题库
校长职级制考试题库1. 行动教育是（）？ *A、培训公司B、商学院(正确答案)C、教育机构(正确答案)2. 行动教育是（）？ [单选题] *A、实效商学院(正确答案)B、传统商学院C、传统培训公司D、实效培训公司3. 行动教育与传统商学院的差异化是（）？ [单选题] *A、价格B、实效(正确答案)C、价值4. 行动教育与传统商学院在教学理念的区隔主要为（）？ [单选题] *A、以能力为导向而非学历(正确答案)B、以学历为导向而非能力C、以能力及学历为双导向5. 关于行动教育的教学师资（）？ [单选题] *A、均有10年以上管理经验，知名公司创始人、高管或国内外各领域顶级专家B、均有15年以上管理经验，知名公司创始人、高管或国内外各领域顶级专家(正确答案)C、均有20年以上管理经验，知名公司创始人、国内外各领域顶级专家D、均有15年以上管理经验，知名公司创始人、国内外各领域顶级专家6. 关于行动教育的教学研发（）？ [单选题] *A、拥有专利技术与知识产权400余项，发行56套实效管理书籍，总发行量超1000万册(正确答案)B、拥有专利技术与知识产权700余项，发行65套实效管理书籍，总发行量超1000万册C、拥有专利技术与知识产权400余项，发行56套实效管理书籍，总发行量超10000万册7. 李践老师：“这个时代不缺商学院，缺的是能真正回到******、回到******、回到企业家真切需要的，与企业家同呼吸共命运、荣辱与共的商学院。
”（）？ [单选题] *A、原点、商业的本质与规律(正确答案)B、原点、商业的本质与价值C、起点、创业初心D、起点、商业的本质与价值8. 李践老师：“行动教育坚守用户价值，做新时代的实效商学院，培养******的企业家。
”（）？ *A、能争善战(正确答案)B、成为第一(正确答案)C、造福社会(正确答案)D、受人尊敬(正确答案)E、战无不胜9. 校长EMBA“成为第一”的内容有哪些（）？ *A、第一的身份定位(正确答案)B、第一的行业地位C、第一的课程体系(正确答案)D、第一的落地模式(正确答案)E、第一的校友圈子(正确答案)10. 校长EMBA第一的身份定位，以下说法正确的是（）？ *A、全球首创企业家校长角色(正确答案)B、倡导企业就是学校，企业家就是校长(正确答案)C、全世界“成为第一”的企业均极其重视人才发展和组织建设(正确答案)D、全球首创校长企业家角色E、倡导学校就是企业，校长就是企业家11. 校长EMBA第一的课程体系，以下说法正确的是（）？ *A、所有导师均来自全球第一、中国第一或专业领域第一(正确答案)B、所有课程设计、理论模型、方法工具均来自第一企业，如来自李嘉诚体系和复星集团的大财务体系、75年来最伟大的战略落地工具、来自8年全球排名第一的金融创新模式，全球第一的领导力5大法则等(正确答案)C、所有课程设计、理论模型、方法工具均来自第一企业，如来自阿里巴巴体系和复星集团的大财务体系、75年来最伟大的战略落地工具、来自8年全球排名第一的金融创新模式，全球第一的领导力5大法则等D、第一的体系助推企业成为第一(正确答案)12. 校长EMBA第一的落地模式，以下说法正确的是（）？ [单选题] *A、“1位校长+4大执行官”的学习落地模式，为企业搭建核心班子，培养第一企业应具备的战略落地团队。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
产教深度融合的MPAcc“财经素质链”人才培养模式创新与实践
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第! 期
孙芳城钟廷勇罗C勇产教深度融合的 XS$66 财经素质链 人才培养模式创新与实践
在要求) 然而'现有会计专业学位人才培养重理论传授'轻专业实践'人才培养供给侧和产业需求侧在结 构(质量(水平上还不能完全适应'# 两张皮$ 问题突出'缺乏财经素质链人才培养的实践平台与运行机 制'加剧了人才培养与行业需求之间的结构性失衡'成为妨碍人才培养结构优化与质量提升的症结所在) 突出表现为三大问题, 一是专业定位狭隘'专业财经素质欠缺'人才培养的高阶性亟待强化%二是资源汇 聚不足'知识能力素质脱节'人才培养的模式亟待优化%三是产教互动乏力'深度合作机制缺位'人才培养 的协同性亟待提升)
关键词!产教融合财经素质链人才培养模式模块化课程体系双向协同育人平台 中图分类号!/A@ N# +QF#! CCC文献标志码!$CCC文章编号!EFJ! K"LAM " !"!! # "! K""ELF K"M
《学习型团队建设与教师专业化发展研究》课题研究报告
2013年度规划课题《学习型团队建设与教师专业化发展研究》课题研究报告作者：胡道成来源：贵州省毕节第三实验高级中学发布时间：2016年05月26日2001年江泽民总书记提出要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，这对学校的人才培养提出了新任务。
学校的发展需要结合自身所面临的问题，积极把学校创建成学习型和研究型的组织，促进教师专业化成长。
有效促进教师的专业化发展必须致力于学校文化建设，其核心是办学目标、学校价值观及共同愿景。
这应该首先从学校广大教职工的信念开始，让学校文化与学校价值观、学校愿景成为一个有机的整体。
两年来，我们在中国教育学会学习科学研究分会的指导下，在威宁县教育局教科所领导的具体关注下，在我校范光留校长和威宁六中王茜（市管专家、省级名师）的帮助下，课题组七位教师共同努力，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促进了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，形成了独具特色的教育科研文化，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。
课题研究取得了一定的成效。
下面谈谈我们在构建学习型的教师团队，促进教师专业化成长的一些策略与途径：一、研究问题的提出《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出：“加快普及高中阶段教育；全面提高普通高中学生综合素质；推动普通高中多样化发展。
到2020年，普及高中阶段教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求”。
目前，我县高中毛入学率低于全省平均水平13.4个百分点，低于全国平均水平37.2个百分点。
2015年的高考，全县二本上线率只有29.2%，高中教学质量不高是一个不争的事实。
近三年来，我县每年初中毕业就流入社会的学生都超过了6000人，许多初中毕业生不愿意进入高中学习，这迫使我们来探索如何提高学校办学水平，使大量的初中毕业生愿意进入高中学习。
在全县的一次抽样调查表明，有45.3%的高级讲师所担任的教学工作量都低于全县高中教师的平均工作量，许多高级教师觉得职称已经到顶而不思进取，工作留给年轻教师们去挣职称条件算了，自己成为“等退一族”，明显的产生职业倦怠心理，很难突破专业发展的个“高原平台”期。
教学团队建设情况
精品课程教学团队建设情况学院十分注重师资队伍建设，主讲教师德高尚，本着教书育人的原则，不断提高质量意识、服务意识，创新精神强，工作效率高。
一、教学团队建设的目的以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号]”文件精神，落实科教兴国和黑龙江省伊春市人才强市战略的精神，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。
以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良、结构合理的教学团队。
二、教学团队构成情况（一）人员构成表1 课程教学队伍一览表（含兼职教师）表2 课程教学队伍专任教师一览表（不含兼职教师）???（二）教学队伍整体情况（不含兼职教师）表3 教学队伍专任教师整体情况统计表（三）教学队伍企业工作技术服务情况表4 技术服务情况（四）教学队伍的学缘结构（不含兼职教师）表5 教学队伍的学缘结构情况由以上表可以看出，企业基层管理实务课程组共有7名教师，其中专任教师5名，企业兼职教师2名，专兼职比例5：2。
本课程组专任教师5名，课程负责人及主讲教师均为中青年教师，其中35岁以下者3人，35～45岁者2人，教师平均年龄32岁，其中副教授2人占40%，“双师型”教师3人占60%，硕士（含在读硕士）5人占100%，高级职称教师2人，中级职称2人，初级职称1人。
教师队伍年富力强，经验丰富，教学力量雄厚，师资学缘结构优良，年龄结构合理，师资队伍稳定。
三、课程负责人简介精品课程负责人卢海涛，1990年7月毕业于东北林业大学经济管理学院，1997年6月毕业于黑龙江商学院并获经济学学士学位，2008年3月研究生毕业于哈尔滨商业大学经济学院并获经济学硕士学位。
2018第十四届联盟教育发展年会春季会议-坪效1.5万的教育综合体是如何炼成的--宋益兴
坪效1.5万的教育综合体是如何炼成的江苏逸仙教育科技集团董事长宋益兴The 14th annu al confe ren ce of edu cation (sp ring)confe ren ce2018第十四届联盟教育发展年会（春季）会议目录CONTENTS 三、To F 模式To full / family model 四、互联网＋教育Internet + Education一、教育综合体Education complex 六、愿景vision 七、21数据考核“21 data” assessment五、使命Mission 二、组织架构Structure of organizationEducation complex01教育综合体教育综合体Education complex江苏逸仙教育科技集团“21数据管控”打造行业精英1、内容量对外宣传内容量（PC端、微博、微信、传单数、H5等）2、阅读量粉丝、用户群体实际阅读量3、转载量粉丝、用户群体实际转发量4、曝光量挖掘潜在用户，解决有多少人知道的问题5、询盘量电话或网络咨询量6、上门量上门咨询量7、上门率上门量÷询盘量8、报名量每日报名数量9、报名率报名量÷上门量10、客单价每天缴费数÷报名人数11、收入报名量÷客单价12、续费量续费人数13、续费率续费人数÷报名人数14、续费收入所有续费人员的总缴费收入15、转介绍量我们的学员转介绍其他学员数量16、转介绍成功率转介绍成功量÷转介绍量17、转介绍收入通过转介绍成功的收入18、环比增长同一年度的月份增长比；每年的增长比19、同期增长2017年的2月与2018年2月的同期增长比20、人效月总收入÷校区总人数21、坪效年度利润÷校区坪数因为专注︐所以专业科教城Science and education city市场痛点商业机构家长机构繁多，鱼龙混杂小散乱差，安全隐忧机构分散，来回奔波竞争激烈，招生困难成本上升，利润下降小散乱差，不合规范遍地开花，竞争激烈缺少创新，多同质化行业萧条，招商困难洋河教育综合体Ocean river education complex楼层业态4F3F 2F1F 儿童零售、儿童服务、儿童娱乐、轻餐饮、成人休闲、社区生活超市声乐、舞蹈、体育等，相对吵闹的培训项目低龄学科辅导、美术、棋类、书法、智力等相对安静的培训项目大龄学科辅导、家庭教育、电影院、剧场、餐厅业态规划业态面积配比零售：服饰、鞋类、母婴综合店、精品店、玩具、日用品、儿童用品专卖10%餐饮：餐厅、甜点、饮吧5%全托中心：婴幼早教3%文化才艺：才艺培训、文化培训40%健康运动：攀岩、弹跳、击剑、游泳、跆拳道、保龄球、婴幼SPA、医护保健10%益智游乐：机器人、电玩、赛车、儿童乐园、角色体验10%亲子DIY ：烘焙馆、陶吧、泥塑馆3%演艺中心：儿童舞台、儿童剧院3%儿童造型：形象设计、儿童理发、儿童摄影、童星梦工场3%家长及成人学习休闲区：书吧学习区咖啡吧、休闲吧、宝贝在线13%Structure of organization02组织架构集团............赋能内控中心督导部财务部人事行政部赋能中心企划部技术部运营中心学历学院互联网学院财经学院I.T.S新大陆比扬德外语逸MBA 商学院天一瑜伽学院星禾青训体育学院运营中心东城教育综合体世界听我说爱乐奇英语世界听我说翰林学苑唯舞独尊营地教育To Family model 03 To F 模式教室Monday —FridayDay八大全日制班级Monday —FridayNightK12学科辅导周末全天班满足家庭全部成员的学习需求Internet + Education04互联网＋教育互联网+教育：1.传统媒介2.口碑3.自媒体4.活动5.E学宝传统媒介：公交车自行车车棚路名牌小区倒闸小区护栏双面口碑：莘莘学子的心声口碑：为逸仙代言自媒体：01PC 官网020403微信公众号今日头条(app)微博(PC+app)强在内容赢在流量胜在变现活动：逸起读书活动：人才博览会活动：人才博览会活动：运动会活动：运动会E学宝“E学宝”线上商城是一个推荐和推广“全民学习”的社交学习商城平台，基于移动互联网及微信分享传播，通过强大的技术研发能力、社群运营能力和便捷的线上商城课程学习与推广体验，打造成一个省钱、省时、省力、还能赚钱的创业平台。
联校教学研讨活动总结
联校教学研讨活动总结联校教学研讨活动总结（精选14篇）联校教学研讨活动总结是联校教学，提升教学能力的一个重要反思，通过总结，彼此吸取经验，增强教学研讨的能力，下面是三篇联校教学研讨活动总结，大家阅读参考。
联校教学研讨活动总结篇120xx年10月—11月，围绕市教育局布置的“教学质量月”活动，龙湾小学组织开展了以主校区为核心，三个分校区为主体的校本教研活动。
在学区和学校的精心部署下，无论是活动内容、活动形式、场地布置，还是做课教师的选拔、教学内容的选定，都进行了周密的策划、细致的安排，使本次活动有序、高效、如期进行。
一、提出联校教研的背景联校教研工作是为有效地解决三个校区因学校规模小、研究条件差、骨干教师少、平行班级无、独立开展校本教研活动较困难，缺少教研氛围等实际问题而提出的，是学校强弱联手、学科优势互补、地域相对集中的一种教研模式。
二、联校教研开展活动情况我们这次联校教研活动经过精心策划，每次活动都预先确定研讨课题，指定授课教师和课题中心发言人，并请上级教研部门专家来现场指导。
1、精选研讨课题在研讨课题的选取上我们摒弃了过去的一些常规课题，针对老师们平时认为有一定困惑，不好教的课型进行研究。
如，语文学科我们确定了“口语交际和作文教学”专题和“低年级识字和写字”专题，这是平时大家搞优质课比武时都回避的课型，大家平时出去观摩学习时也很少看到的课型，所以大家困惑也多，需要解决的问题也多。
2、慎选授课教师这次联校教研活动在授课教师的选择上我们做到了年轻教师和年老教师相结合，骨干教师和普通教师相结合，男教师和女教师相结合。
过去我们开展教研活动，骨干教师上台表演多，女教师上台表演多，年轻教师上台表演多，这次我们要求所有确定的课要自然生成，不能搞预演，让更多过去没有机会表演的普通教师来执教，这样就为新人的培养营造了良好的氛围。
3、专家引领到位为了使教研活动达到良好的效果，我们每次研讨活动都明确了中心发言人，中心发言人在活动前广泛收集身边教师的一些经验，还有通过网络收集一些其他教师的经验文章，结合自己的教学实际对课题进行阐述。
08、《莱芜职业技术学院创建国家示范性高等职业院校的建设方案》
目录第一部分项目概况 (1)第二部分建设基础 (2)一、学院基本情况 (2)二、办学优势与特色 (3)1、和谐优良的建设环境 (3)2、开拓创新的领导班子 (4)3、全面提升的办学水平 (5)4、扎实有效的教学改革 (7)5、特色鲜明的专业建设 (8)第三部分指导思想与建设目标 (9)一、指导思想 (9)二、建设目标 (10)(一）总体目标 (10)（二）具体目标 (10)1、师资队伍建设 (10)2、实训基地建设 (11)3、人才培养模式与课程改革 (12)4、办学体制与教学管理 (15)5、信息化建设 (16)6、社会服务 (17)7、对外交流 (18)8、应用技术研究与技术服务 (18)9、和谐校园建设 (19)第四部分主要建设项目 ........................................... 错误!未定义书签。
(一）中央财政支持重点建设项目 .. (21)机电一体化技术专业建设方案 (21)软件技术专业建设方案 (46)应用电子技术专业建设方案 (79)数控技术专业建设方案 ............................................. 错误!未定义书签。
（二）地方财政支持重点建设专业 (122)冶金技术专业建设方案 (122)金属材料与热处理技术专业建设方案 (136)食品生物技术专业建设方案 (155)汽车检测与维修技术专业建设方案 (175)生物制药技术专业建设方案 (195)第五部分服务、辐射与示范 (216)（一）面向莱芜及周边地区区域性经济社会发展发挥服务作用216（二）面向全国高职院校发挥示范作用 (216)（三）面向新农村建设和中西部地区发展发挥辐射作用 (217)第六部分资金安排及建设进度 (217)（一)资金总预算 (217)(二）资金安排 (217)（三）建设进度 (218)1、优质核心课程及共享型教育资源建设进度 (218)2、实训基地建设进度 (219)3、师资队伍建设进度 (219)第七部分保障措施.................................................... 错误!未定义书签。
全面提升教师素质,全力打造名师团队(2011)
全面提升教师素质，全力打造名师团队亭湖小学教育集团登瀛校区聂德宏“民族的希望在教育，教育的希望在教师。
”教师是教学活动的主导者，是培养合格人才的关键。
在任何一种教育教学活动中，教师的作用是不容忽视的。
因为这一主导作用是关系教育方针能否贯彻、高素质人才的培养目标能否实现、教育教学任务能否完成的关键。
而学生素质的全面提高，是所有教师共同努力的结果，任何一位教师的个体素质都会对学生素质的形成和提高产生直接的影响。
因此，要提高教育质量，推进素质教育，必须先提高教师群体的素质。
否则，推进素质教育就会成为一句空话。
今年初，区教育局在全区教育系统大力开展“四提升、四打造”活动，其中“提升综合素质，打造名师团队”是“四提升、四打造”活动的重中之重。
只有拥有一支综合素质较高的教师团队，学校的教学质量、办学水平才能跻身一流，才能打造平安、和谐的校园，否则一切就成了无源之水，无本之木。
作为学校的管理者，我认识到名师团队的重要性，又清醒地看到当前学校教师综合素质存在的不足。
为此我切实加强教师队伍建设，创设良好的学习环境，采用有效的激励机制，让教师自我发展、自我提升、自我创新。
一、当前学校教师的综合素质存在的问题1、师德修养不高。
有的教师没有事业心，工作马马虎虎，得过且过，没有进取心；有的教师缺少爱心，体罚或变相体罚学生现象仍有发生；极个别教师视本职工作为副业，一心搞有偿家教。
2、教育观念落后，教育目的不明确。
在学校教育教学管理过程中，教师们重智育，轻德育、体育；重知识传授，轻实践能力培养。
这种片面的质量观，导致学生的道德水准下降，体质下降，心理承受能力差。
受应试教育影响，有的教师教育目的就是培养少数尖子，而不重视多数待进步学生，教师的教育情感，教育价值观和教育行为方式发生了偏差。
3、业务能力不强。
有些年龄偏大的教师知识观陈旧，以能掌握应付考试的知识和办法为荣耀，不注重培养学生学习的能力，启发学生的思维，更谈不上培养学生的创新精神和实践能力；虽然学习了新课程的理念，但在课堂教学中还是“一讲到底”；个别教师还不会制作课件，不会使用多媒体教学等等。
高效管理全面提升教学质量
龙源期刊网 高效管理全面提升教学质量作者：聂尔响来源：《安徽教育科研》2020年第02期摘要：合肥市第四十八中学近年来取得了丰硕的教育教学成果，这离不开学校严格的教育教学管理。
领导班子构建管理制度，形成管理合力;突出班主任作用，形成管理基础;务实奋进真抓实干，落实教学常规。
在高效的管理中，全面提升教学质量。
关键词：管理制度 ;班主任 ;教学常规前言合肥市第四十八中学是家长们信赖的学校。
之所以如此，是因为学校有着出色的教育教学成果;而教育教学的硕果，与学校管理密不可分。
合肥市第四十八中学一贯坚持精细管理、踏实推进、力求实效的工作思路，着力于教学常规管理，在管理中求生存，以保持教学质量的稳步提高。
一、构建管理制度，形成管理合力我们深知“领头羊”在一支队伍中的重要作用，它给大家方向、力量和进取的勇气。
合肥市第四十八中学的领导班子正是学校的“领头羊”，他们以身作则、敢于创新、团结高效，是教师们身边的榜样。
校长刘继宏负责学校全面工作，两校三区，能见到他忙碌的身影;副校长们更是亲力亲为，每天早晨，总是站在校门口迎接师生的到来，晨读时已经在走廊里巡视……要求老师做到的，他们都会首先做到，甚至做得更好。
在校领导班子这种身先士卒精神的感召下，我校教师这样要求自己：不断学习，提高工作水平;集思广益，扬长补短;想到，说到，努力做到。
对于我校老师，这些常规要求已经不是“学校要求”，已经成为一种习惯。
结合校情，我校全体领导班子成员始终凝心聚力谋发展，真抓实干搞课研。
每星期召开学校领导班子成员会议，集体学习教育部门下发的文件的精神以及相关的教育教学法规。
每一个领导班子成员在学习中不断追求思想水平的提高和管理水平的进步。
消化之后，各个部门会汇报上一周所做的工作，反思有无缺漏，力求更好地安排下一周的工作。
会议有长有短，但是精准高效。
我们的领导团队逐渐实现了业务能力过硬、管理水平较高、实实在在说话、实实在在办事，言必行、行必果，成为既有分工、又有協作，既率先垂范、又精诚团结的高效领导团队。
李军校长发展共同体 多元共融,促进教育可持续发展
治校66区域·治校EDUCATOR 李 军 李军校长发展共同体多元共融，促进教育可持续发展文 | 王赛2018年，按照《哈尔滨市基础教育干部培训工作行动计划（2018—2020年）》的工作安排，以促进教育均衡优质发展，实现学校间的资源共享、校长间的协同互助、教师间的交流学习，发挥未来教育家型校长的示范引领作用为目标，成立了“李军校长发展共同体”。
2018年6月4日，“李军校长发展共同体”第一次会议在香坊区教师进修学校召开。
李军校长代表共同体作了主旨发言，对《李军校长发展共同体工作方案》进行了解读。
本着平等、尊重、审辩、共赢的价值理念，共同体制定了三年发展规划。
指出在未来三年中，共同体中各位校长将围绕六大专业职责——“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”，根据学校不同发展水平，梳理、形成、完善办学理念或思想主张以及相适应的学校文化；建构符合立德树人、发展学生核心素养要求，与校长办学理念或思想主张及学校文化相适应，有自己学校特色的课程体系；使以变革学习方式为突破口，以实现深度学习、发展学生核心素养为目标导向的教学变革有新突破。
共同体由李军校长牵头负责，设内联外挂协调组、信息宣传报道组、调研反馈评估组、资源成果整理组，通过完善组织机构、优化运行机制、明确分工、加强合作等有效手段，实现多元共融、卓越致远的发展理念。
一年来，李军校长发展共同体根据“研究、引领、指导和服务”的职能定位，以“服务教育行政决策，服务学校发展，服务教师发展和最终服务学生发展”为宗旨，以区域教师（校长）研培课程体系建设和研培模式变革为突破口，通过以下共同体的发展策略，提高校长自身的综合领导力。
课题拉动——聚焦校长、教师和学生发展的核心问题，即“课程”和“教学”，确立“基于核心素养导向的课程建设与实施策略的实践研究”课题，实施课题拉动策略。
阅读助力——将阅读作为共同体发展的重要举措，采取自学和研讨相结合的方式，开展好书推介、交流分享、课题研究等阅读活动，通过共同体学校校长的阅读，影响和带动所在学校、区域的师生阅读，助力共同体走出一条内涵式发展和可持续发展之路。
2018年高等教育拟推荐国家教学成果奖项目名单
安徽工业大学 安徽财经大学 合肥师范学院 皖西学院 安徽大学 中国科学技术大学 安徽农业大学 安徽农业大学 合肥学院 黄山学院 铜陵学院 中国科学技术大学
以学生需求为导向构建高校第二课堂育人有效供给的探索与 实践 知识探究 能力提升 素质培养 人格养成 “四位一体”高层次应用型人才培养体系探索与实践 以行知文化引领办学育人 推进“三位一体”教育教学改革 创设“专业特区” 整体推进协同育人的探索与实践 科学定位 分类指导 构建现代高等教育体系 中科大本科力学拔尖人才培养传承创新与实践 产业需求导向的茶学学科建设与人才培养体系研究与实践 强化学科引领，构建学科专业平台一体化实验中心，培养农 林创新人才 突破单一课堂教学 构建全新课程体系 创建大学公共体育 俱乐部制教学新模式 “四位一体”国际化旅游人才培养的创新与实践 注重地域文化传承的应用型广告 艺术人才培养模式的改革与实践 创新型物理拔尖人才科教结合培养模式探索和实践
2018年拟推荐高等教育国家教学成果奖项目名单
成果完成单位
中国科学技术大学 合肥工业大学 安徽大学 合肥工业大学 中国科学技术大学 安徽农业大学 安徽理工大学 安徽中医药大学 蚌埠医学院 合肥学院 中国科学技术大学 合肥工业大学 安徽大学 安徽医科大学 安徽工业大学 淮北师范大学 安徽建筑大学 滁州学院 安徽科技学院 中国科学技术大学 合肥工业大学 中国科学技术大学 安徽师范大学 安徽工程大学 皖南医学院 阜阳师范学院 淮南师范学院 池州学院 安徽广播电视大学 安徽大学 安徽农业大学 安徽工业大学 淮北师范大学 阜阳师范学院 合肥人才选拔机制与培养体系 基于能力导向的工科专业本科生教育教学渐进式改革与实践 中华优秀传统文化融入创新性人才培养的探索与实践 计算思维导向的计算机基础课程教学改革总体规划与系统实 以核心能力为导向的研究生分类培养模式的探索与实践 校企团合作培养现代青年农场主人才的创新实践 具有行业背景的地方高校本科生创新创业能力培养体系研究 与实践 以岗位胜任力为导向的中医类学生临床能力 系统化全过程培养体系构建与实践 地方医学院校卓越医学人才教育培养 的探索与实践 新建-新兴-新型：突破同质同构，推进八个转变，建设应用 型大学的探索实践 高性能计算创新人才培养的探索与实践 管理类拔尖创新人才培养能力建设研究与实践 "知识链、创新链、产业链"协同的计算机人才培养模式的改 革与实践 服务地方、对接行业、医教协同、联盟合作， 构建临床医 学专业“树人”培养模式 一主三化三结合：地方高校冶金材料类专 业本科生现代工 程能力培养改革与实践 创新卓越教师培养模式，提高教师教育人才 培养质量 立足行业发展 传承创新徽州建筑文化 ——地方高校特色化人才培养研究与实践 转型为基 实践为径 双创为核 新建本科院校应用型人才培 养模式的探索与实践 立足农村改革前沿 聚焦现代农业发展 培养新型农科人才的 探索与实践 化学实验教学中心的全面建设及成效探索 产教研融合，培养机械专业创新型卓越人才 生物科学类本科生科研创新能力培养机制的构建与实践 省域联动 核心聚力 创构教师教育协同育人共生体 竞赛助力，强化实践，产教融合，培养自动化专业应用型创 新人才 以“三位一体”教育为导向的临床医学生 人才培养创新模 式研究与实践 面向“卓越+”乡村教师需求的UG3S培养模式建构与实践 立足乡村基础教育 构建“五教融合” 教师教育专业人才培养模式的研究与实践 立校本、强能力、亲产业、助推应用型教师专业成长 建设省级继续教育网络园区 改革创新继续教育教学模式 以“质量工程”为抓手，建设高水平高等数学教学团队 英语专业“通识+”与差异化培养模式改革与实践 科教深度融合的生态环境类专业多维实践教学体系的创新与 实践
学校教研团队建设与发展
升，促进教师专业成长。
领导支持
教研团队建设的关键要素
团队合作氛围
专业发展机会
推动团队发展
促进协作精神
提升教师能力
教研团队建设的路径
制定明确的发展规 划
设定目标 规划实施步骤
提供持续的培训与 支持
感谢全体教师为教研团队建设 所做出的辛勤付出
感谢家长对学校教研工作的理 解和支持
感谢学生配合参与教研团队建 设，共同进步
结语
通过团队建设，我们可以共同努力，开创更美好的 未来。教研团队是学校发展的重要保障，让我们持 续改进，不断探索，共同成长。在这个过程中，感 谢所有支持与帮助过教研团队建设的人员，愿我们
效率和质量。
定期组织教研会议
开展教研活动
成果分享
开展课题研究
促进教师间的交流与合作
分享教学经验与成果
深入探讨学科问题
●03
第3章 教研团队建设的关键因素
领导力的重要性
在教研团队的建设中，领导力起着至关重要 的作用。学校领导应该给予教研团队全面的 支持与引领，激励团队成员发挥所长，同时 也需要培养教师的领导潜力，让团队成员在
教研团队建设的长期效果展望
教研团队建设对学 校长远发展的影响 分析
提升学校整体教育水平 促进教师专业发展 培养学生创新能力
未来教研团队建设 的发展趋势预测
更加注重跨学科合作 结合现代科技创新教研模式 加强与社会各界的合作
教研团队建设对学校长远发展的影响分析
提升学校整体教育 水平
培养学生创新能力
促进教师专业发展
进修机会 热情激发
试论我国新文科建设的困境与破解途径
试论我国新文科建设的困境与破解途径目录1. 内容概要 (2)1.1 新文科建设的背景和意义 (3)1.2 研究目的和问题提出 (5)2. 我国新文科建设面临的困境 (5)2.1 学科逝世化现象与交叉融合难题 (7)2.1.1 学科体系的局部失衡 (7)2.1.2 传统学科与新兴学科的交叉融合障碍 (9)2.2 教育资源配置不均与质量提升挑战 (10)2.2.1 师资力量缺乏与优化配置问题 (11)2.2.2 硬件设施不足与教学质量改善需求 (12)2.3 学科评价体系不健全与多元化评价缺失 (13)2.3.1 现有评价体系与新文科发展的不适应 (14)2.3.2 注重数量与忽视质量的传统评估倾向 (15)2.4 国际合作与交流缺乏深度与广度 (15)2.4.1 对外开放程度不足 (17)2.4.2 国际学术交流与合作深度不够 (18)3. 新文科建设的破解途径 (19)3.1 构建活化的学科体系和知识体系 (21)3.1.1 促进学科交叉融合 (22)3.1.2 强化文科向应用转型 (23)3.2 优化资源配置策略 (25)3.2.1 改革学科资源配置机制 (26)3.2.2 提升强化师资团队建设 (28)3.3 完善高等教育评价体系 (29)3.3.1 建立多元化的高校评价体系 (30)3.3.2 强化教学与研究相统一的理念 (31)3.4 加强国际交流合作 (32)3.4.1 积极拓展国际合作领域 (33)3.4.2 推进与伦常国家的学术交流与合作 (34)4. 新文科建设的展望 (36)4.1 培养具有创新精神与实践能力的综合型人才 (37)4.2 构建开放共享的现代数字人文平台 (38)4.3 形成整体性与协同性的文科发展新格局 (40)1. 内容概要我国新文科建设自提出以来，旨在推进高等教育内涵式发展，培养适应新时代需求的高素质复合型人才，强化文科与国家和地方经济社会发展的紧密联系。
本文将探讨在当前社会环境变化和我国高等教育结构调整背景下，新文科建设面临的多重困难，并提出切实可行的破解途径。
抓学生注意力,构建高效课堂
抓学生注意力，构建高效课堂发表时间：2016-10-20T11:27:10.603Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）作者：王琳霞[导读] 如果学生上课注意力不集中，一切都是枉费心机，所以我提高课堂效率的方法就是抓住学生的注意力。
（成都市龙泉驿区第十四小学校成都 610000）在国家大力发展教育的大环境下，各个地区的教育呈现出了各自的一些特点，我所在的成都市龙泉驿区最大的特色就是提倡“三性教育”，采用“四学环节”的教学模式。
在这种模式下，要求以学生为主体，教师为主导，更加关注学生的“学”。
“育人”是教师的职责，也是工作的重心。
怎样在既定教育方针下开展好教育工作是一门很大的学问，有的教师得心应手，往往符合了地方的教育方针，又能使所教学生名列前茅；有的教师却不得其法，总是力不从心，学生的成绩平平，甚至与当地教育方针背道而驰。
作为一名数学教师，结合我亲身经历和所学的专业知识，我也有了自己行之有效的教育方法，那就是把重心放在课堂上，抓住学生的注意力，提高课堂效率。
教师对学生的引导都是在课堂上完成的，而学生的学却是在课堂上和课堂外都可以进行的，那么怎样让有限的课堂时间发挥出无限的作用呢？我们必须提高课堂效率，不仅要让学生学会课堂上你想要教给他的知识，还要让他们学会如何利用所学知识解决生活中的实际问题。
然而如果学生上课注意力不集中，一切都是枉费心机，所以我提高课堂效率的方法就是抓住学生的注意力。
一、学生上课注意力不集中的原因：了解学生上课注意力不集中的原因，根据查阅相关资料和我自己的调查发现，学生注意力不集中可以归纳为以下两个原因：1、内因：小学生正处于生长发育阶段，注意力不能长期集中，所按照学龄阶段划分：小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。
超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。
加之小孩子生性好动，在养成良好的学习习惯之前不容易集中他们的注意力，低年级学生更容易注意力不集中。
中国教育学会小学教育专委会年会召开
中国教育学会小学教育专委会年会召开
聂延军
【期刊名称】《新课程研究(上旬)》
【年(卷),期】2014(000)012
【摘要】中国教育学会小学教育专业委员会第七届学术年会暨第二届中国小学国际教育研讨会近日在京召开。
北京教科院副院长、北师大教育学院教授褚宏启、教育部基教二司副司长申继亮分别作了《教育发展方式转变与教育治理变革》与《从学生发展核心素质看基础教育课程改革》的报告。
【总页数】1页(P61-61)
【作者】聂延军
【作者单位】
【正文语种】中文
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基于PDCA循环的督导评价体系建设探究——以线上线下混合式教学模式为例
2022年6月第24期Jun. 2022No.24教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM基于PDCA循环的督导评价体系建设探究——以线上线下混合式教学模式为例张 鑫，庄 贺，王万宏，刘益成，马 婷（山东中医药大学 康复医学院，山东 济南 250355）［摘 要］ 高校的立身之本和根本任务在于立德树人，教育教学始终是学校的中心工作，教学质量的持续提高是高校追求的永恒主题，提高教学质量已成为当前高等教育改革发展的最核心任务。
线上线下混合式教学模式在高校日常教学模式中所占的比例越来越高，加强线上线下混合式教学的教育教学督导工作是不断提高教学质量最强有力的保障手段之一。
基于PDCA循环的管理理念，构建了线上线下混合式教学模式督导评价体系，结合督导评价指标，对线上线下混合式教学实现了动态监控、实时监控、全程评价和信息及时反馈，对各高校建立整个教学系统的督导评价体系具有一定的借鉴和指导意义。
［关键词］ 督导评价；PDCA循环；教学模式；督导评价体系；立德树人［基金项目］ 2019年度山东中医药大学教育教学研究课题青年专项“基于PDCA循环的线上线下混合式教学模式督导评价体系建设研究”（ZYQZ2019006）；2021年度山东中医药大学教学改革团队项目“基于‘异步SPOC+慕课堂’的‘体育社会学’混合式教学模式研究团队”（JG2021032）；2021年度山东中医药大学课程题库建设项目“运动医务监督”（2021TK043）［作者简介］ 张 鑫（1987—），男，山东临沂人，硕士，山东中医药大学康复医学院助教，主要从事高等学校课程改革与建设研究；庄 贺（1988—），男，山东济南人，博士，山东中医药大学康复医学院讲师，主要从事慢性疾病的宏观量化诊断标准研究；马 婷（1977—），女，山东淄博人，博士，山东中医药大学康复医学院教授（通信作者），主要从事高等学校教学运行与管理研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）24-0124-04 ［收稿日期］ 2021-08-10根据教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》的要求，在高校培育建设基础上，从2019年到2021年，完成6000门左右国家级线上线下混合式一流课程认定工作［1］。
正确把握专业建设的核心要素
校内专任 企业兼职
企业专家
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关键——校企合作
• 学校层面的 • 学院层面的 • 专业层面的 • 课程层面的 • 教师层面的
• 人才培养上合作 • 技术开发上合作 • 社会服务上合作 • 对外交流上合作 • 资源互用上合作
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教学做不是三件事，而是一件事，在做中 学才是真学，在做中教才是真教，职业教育 最大的特征是求知、教学、做事和技能结合 在一起。（温家宝）
态度观 念转型
教学能力
技术应 用能力
知识技 能更新
培训进修 挂职锻炼 考核淘汰
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24
专业教学环境？ 校内外实习基地建设？ 教学资源建设？
教学条件建设
生产性,真实环境 厂中校，校中厂 自主学习，开放性
➢培养目标，任务项目与实训室功能对应关系。 ➢实训设备数量质量与学生规模的对应关系。 ➢校外基地与专业目标落实的对应关系。 ➢教学资源建设的长期、中期、短期思考。
关键字：双师素质，双师结构，融合
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专任教师
职 教育教学设计与组织能力
业
院 校
资源建设与利用能力
教
师
能 职业岗位工作实践能力
力
结
构 社会服务与科研能力
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实施名师优教
遴选培养国家、省、院三级 教学名师，实施名师挂牌授 课制
开展岗位练兵
开展各类职业技能大赛 教师教学基本功竞赛
老中青教师结对互帮互学 开展学生满意课堂活动
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9
a
10
采用什么样的课程体系？
课程体系的构建
构建过程 三个系统
➢从岗位任务要求，参照职业标准，设计职业 素质培养和可持续发展，设计课程体系。
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2 2014年元旦大会 为了更加美好的未来
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3 2015年元旦大会 十年天元、万象更新
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心灵深度唤醒 自诩可缚苍龙
5 2017年元旦大会
深化体制改革 永葆基业长青
3770人次 4540人次 6302人次
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培训学校的性质是什么
• 1、首先是商业性质，其次才是教育性质； • 2、是商业性质就要遵循商业中的游戏规则； • 3、商业中的游戏规则：利益最大化，跟做人没任何关系； • 4、是教育性质就要遵循教育中的游戏规则； • 5、教育中的游戏规则：成就更多人，厚德载物名传天下。 • 6、两种游戏规则之间的确矛盾，关键是我们如何找到它们之间的平衡点，将任何一点放大，最
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具有数学智慧的设计大师
• 你的气质里，你的成功里，藏着你读过的书！
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天元印象、印象天元
历年元旦大会
年份
主题
即时在册学员 即时在册员工 人均生数
1 2013年元旦大会 统一思想、指明方向
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顺势而为、势如破竹
• 1949-1979政治时代（十九大报告：站起来） • 1979-2009经济时代（十九大报告：富起来） • 2009-2039文化时代（十九大报告：强起来） • 感恩这个伟大的时代，感恩我们伟大的祖国！ • 感恩领我入这个门的人生贵人，感恩我从事的事业！ • 与凤凰同飞必是俊鸟，与虎狼同行定为猛兽！ • 我不知道未ห้องสมุดไป่ตู้，但我知道历史！我不能扭转历史，但可以改变未来！
关于学校发展速度：正常就好
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这个世界是完整的世界
• 在这个世界上，万事万物都是一个完整的世界，一沙一世界， 一叶一菩提！小到一颗灰尘，大到宇宙星球，都是一个完整的 世界！有正就有负，有内就有外，有利就有弊，有好就有坏， 有阴就有阳！事物的两面性在互相转换，物极必反，否极泰来！
疲于奔波，学习学什么
• 1、每位校长的办公室都或多或少挂了一串参会证。 • 2、参会证见证了我们的学习力，见证了我们的成长。 • 3、参会证背后是我们时间与金钱的付出。 • 4、我们得到了自己想要的东西了吗？好像没有！ • 5、所以，自己的事情自己做，需要外援，但不依赖外援！ • 6、学习学什么？定位、原理、思想。 • 7、向谁学习？向十倍于你的机构学习！ • 8、别人的成功我们很难复制，我们只能是我们自己！
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一个没看懂的广告：百岁山
• 原来是参照1650年发生在斯德哥尔摩街头发生的一件事。52岁的笛卡尔邂 逅了18岁瑞典公主克莉丝汀，笛卡尔落魄无比、穷困潦倒，又不愿意请求 别人的施舍，每天只是拿着破笔破纸研究数学题。有一天克莉丝汀的马车 路过街头，发现了笛卡尔是在研究数学，公主便下车询问，最后笛卡尔发 现公主很有数学天赋。道别后的几天，笛卡尔收到通知，国王要求他做克 莉丝汀公主的数学老师。其后几年中，相差34岁的笛卡尔和克莉丝汀相爱， 国王发现并处死了笛卡尔。在最后笛卡尔写给克莉丝汀的情书中出现了 r=a(1-sinθ)的数学坐标方程，解出来是个心形图案，就是著名的“心形 线” 。这封情书最后被收录到欧洲笛卡尔博物馆中，广告里撤换的概念 就是把百岁山的水比喻成这封另类情书，意喻“经典、浪漫、难忘、瞩 目”。 -你就是我的百岁山……看完这个，觉得没有文化太可怕啦
• 6、善于学习方法指导（方法层面） • 7、掌握数学应用和数字技术（应用层面）
• 8、熟练指导家庭教育（育人层面）
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河北省天元未来教育咨询有限公司 聂 成
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定位定江山 分享分天下
• 1、我不是讲师，不是靠这个吃饭，没有精心包装的课程，所以 分享也许没有想象中那么精彩。
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对我影响较大的三个“余”姓男人
余世维
俞敏洪
余秋雨
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组成教案的四大部分
1、教学目标 2、教学设计 3、教学练习和例题 4、教学回家作业
• 好老师先学会讲故事 • 好的课堂必须是故事性的
6 2018年元旦大会 不忘初心、牢记使命
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培训学校发展的思维导图
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建设完备的后台运营系统
1、教学环境 2、员工面貌 3、课堂模式 4、配套物资 5、成绩荣誉 6、良好口碑
1、企宣规划 2、安全归属 3、教研教改 4、彰显实力 5、背后汗水 6、诚信师德
前台系统
后台系统
组织中完备的后台系统支撑前台系统良好运转！
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后都是死路一条！
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企业的发展有其自身发展规律
• 1、企业的发展必须依照企业的规律来办事，不可以感情用事 • 2、企业在不同发展时期必须实行不同的体制（员工与企业的关系） • 3、体制的改变也就是分配方式的改变，必然会打破原有的平衡（既得集团的利益），产生阻力是不可避免的 • 4、企业三件事：分权、分利、分风险 • 5、企业发展的根本动力来自企业主，企业主的根本动力来自企业良好的投资收益（包括个人幸福指数、人生成
•台下又是一阵掌声。
•「您常吃药吗？」 •「不，我常把药扔掉。因为我也要活下去。」 •台下更是哄堂大笑。 •主持人最后说： •「谢谢您接受我的访问」 •「别客气，我知道你也要活下去。」 •台下继续哄堂大笑。
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为什么我进入了培训行业？
•在一个有众多名流出席的晚会上，鬓发斑白的巴基斯坦影坛老将 "雷利"拄着枴杖，蹒跚地走上台来就座。
•主持人开口问道： •「您还经常去看医生？」 •「是的，常去看。」 •「为什么？」 •「因为病人必须常去看医生，医生才能活下去。」 •台下爆发出热烈的掌声，人们为老人的乐观精神和机智语言喝彩。 •主持人接着问： •「您常请教医院的药师有关药物的服用方法吗？」 •「是的，我常请教药师有关药物的服用方法，因为药师也得赚钱 活下去。」
• 2、我来自小城市，河北邢台，格局也没你想得那么大。 • 3、今天在这里，只是分享，无须认同。
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联盟舞台上的几张老照片
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优质的教学服务应包含什么？
• 1、优雅的教学环境（区域最好） • 2、创新领先的教材（独家拥有） • 3、新颖的课堂流程（不同感受） • 4、高素养的名师授课（口碑一流） • 5、数一数二的升学率（长期占据） • 6、多学科的综合服务（一站到底）
综上所述，软实力胜出！
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