时分的认识 (4)
时分的认识与
时分的认识与体验时分，是时间的一种划分方式，也是人们生活中不可或缺的要素。
时分的认识与体验，涵盖了对时间的理解、时间管理的技巧、以及对时间流逝的感知。
通过对时分的认识与体验，我们可以更好地规划时间、提高效率，使生活更加充实和有意义。
一、时分的认识时间是人类社会不可逆转的资源，如何正确地认识时间，合理安排生活，是每个人都需要思考的问题。
时分的认识从大的时间概念到小的时间单位，有助于我们建立对时间的科学观念。
1. 时间的本质时间是宇宙运动的产物，是事件发生和持续的次序。
时间存在于自然界和人类社会中，是人们感知和测量事物发展变化的基准。
2. 时间的划分人们通过将时间划分为年、月、日、时、分、秒等不同的单位，来衡量和记录时间的流逝。
这个划分方式统称为时分。
3. 时间的价值时间具有宝贵的价值，一秒的流逝也许意味着机会的丢失。
时间价值的主要表现在：时间可以帮助我们实现目标和愿望；时间可以提高自身能力和水平；时间可以享受生活和与他人相处。
二、时分的体验时分的体验是指在日常生活中，我们如何深刻感受时间的流逝，并通过时间的利用获得更多的成就感和幸福感。
时分的体验需要我们注意以下几个方面。
1. 观察时间的流逝通过观察时间的流逝，我们可以更好地掌握时间的变化和不可逆转性。
在日常生活中，尝试着用温度感受时间的流逝，比如清晨的阳光温暖了房间，午后的阳光透过窗户投射出来，晚上的月光洒在床上，每一个时刻都是时间流逝的映证。
2. 制定明确的计划制定明确的计划是有效管理时间的重要方法。
根据每天的任务和目标，制定优先级清晰的计划，可以帮助我们更有序地安排时间，提高工作效率。
3. 时间的分配和节奏感在时间管理中，合理地分配时间和保持良好的节奏感是关键。
根据任务的优先级，合理安排时间，充分利用高效的时间段进行重要工作。
同时，注意休息和放松，不要让疲劳和焦虑占据过多的时间。
4. 做好时间记录和总结通过记录和总结时间的利用情况，可以帮助我们更好地了解自己的时间规律和利用效率。
时分的认识
冀教版二年级下数学《时分的认识》教学目标：1、通过观察、操作、交流、比较使学生认识时间单位时、分，认识钟面，准确认读钟面上的时间，知道1时=60分。
2、让学生在交流合作中掌握认读时间的方法，初步建立时间观念。
3、体验数学与现实生活的密切联系，使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。
4、通过看一看，数一数，拨一拨、想一想、说一说等活动，培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。
进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。
培养学生动手探索、合作交流的能力。
教学重点：1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系。
教学难点：了解时、分之间的关系。
教学设计：一、创设情景同学们，我们的数学课即将开始了，上课之前我们先来轻松一分钟，让我们一起跟着音乐唱唱歌，跳跳舞，但是只要音乐一停，我们立刻坐好，好吗？（与学生一起唱歌、做律动）一分钟的音乐结束了，老师想问问你们，这个歌词中唱的是谁呀？（时钟）时钟有什么用呢？这节课时钟还可以帮助我们学习《时分的认识》板书课题二、构建新知1、认识钟面（1）随着科学技术的不断发展，各种各样精美的时钟走进了我们的生活，为什么你们一眼就看出他们是时钟呢？（2）因为他们上面都有时针、分针、秒针和12大格和60个小格。
出示放大的钟面：看来这小小的钟面上还真的有不少的知识，现在让我们借助手中的钟表，看一看，拨一拨，数一数，可以自己做，也可以同桌合作，把你的新发现写在题卡上。
（1）钟面上有个大格，个小格。
（你是怎样知道的？）（2）时针走一个大格是时。
（追问：走2个大格是2时，走5个大格是5时，走10个大格呢？用一句话说就是时针走几个大格就是几时（3）分针走一小格是分，走一大格是分，（追问：你是怎样知道的？）走一圈是分。
（为什么呢？）总结：分针走几个小格就是几分。
说起来挺容易，如果分针在钟面上，你能很快说出分针走了说少分钟吗？（4）时针走一大格，分针正好走圈。
三年级上册数学时分
三年级上册数学时分一、时分的认识。
1. 钟面的认识。
- 钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
- 例如，当分针指向12，时针指向3时，表示3时整；当分针指向6，时针在3和4中间时，表示3时30分。
2. 时与分的关系。
- 1时 = 60分。
可以通过观察钟面来理解，分针走一圈是60分钟，同时时针走了1大格，也就是1小时。
- 在计算经过时间时，如果是整时到整时，直接用结束时刻减去开始时刻。
例如，从上午8时到上午10时，经过的时间是10 - 8 = 2（小时）。
- 如果不是整时，可以先把时刻换算成分钟数再计算。
例如，从8时15分到8时40分，8时40分 - 8时15分 = 25分。
3. 读钟面时刻。
- 先看时针，时针刚过几就是几时；再看分针，分针指向几就用几乘5得到分钟数。
- 比如钟面上时针过了9，分针指向7，分针指向7表示7×5 = 35分钟，所以这个时刻是9时35分。
4. 写钟面时刻。
- 写成几时几分的形式，例如3时10分，写作3:10。
如果是整时，分钟数写0，如5时整，写作5:00。
二、时分的实际应用。
1. 计算经过时间。
- 例1：小明上午8:30开始做作业，9:10做完，他做作业用了多长时间？- 方法一：9时10分 - 8时30分 = 40分。
可以这样想，9时 - 8时 = 1时，1时 = 60分，60分+10分 - 30分 = 40分。
- 方法二：把8:30看作8时30分，9:10看作9时10分，然后计算分钟数10 - 30不够减，向小时借1当60，60 + 10-30 = 40分。
- 例2：一场电影从下午2:15开始，到4:00结束，这场电影放映了多长时间？- 4时 - 2时15分 = 1时45分。
4时可以看作3时60分，3时60分 - 2时15分 = 1时45分。
2. 时间的安排。
- 在日常生活中，我们需要合理安排时间。
早上起床到上学的时间安排，要计算洗漱、吃早饭等活动所用的时间，确保能按时到校。
时分的认识逐字稿
时分的认识逐字稿
时分的认识
时分是我们日常生活中常用的时间单位。
它是时间的一种度量形式，是指一小时中的六十分钟。
时分有着非常重要的作用，它涉及到我们日常生活中的方方面面。
下面是有关时分的更多认识：
1. 时分的来源
时分这个时间单位最早来源于古罗马，当时他们将一天分为十二个小时，每个小时再分为六十个分钟。
后来，这种时间单位逐渐传到了世界各地，并被广泛使用。
2. 时分的特点
时分的特点是可以细分到分和秒的级别，这使得我们在日常生活中可以更加准确地记录和掌握时间。
此外，时分也可以很方便地转化为其他时间单位，如天、周、月等，这使得我们能够更好地计算时间。
3. 时分的应用
时分在日常生活中被广泛应用，尤其是在计算、商业和科学领域。
在
计算领域，时分通常用于计算机运行时间的表示；在商业领域，时分
通常用于工资结算、供应链管理等；在科学领域，时分通常用于表示
实验时间、数据采集时间等。
4. 时分的计算方法
时分的计算方法很简单，只需要将小时数乘以60再加上分钟数即可。
例如，1小时30分钟可以写成90分钟。
5. 注意事项
在使用时分时，我们需要注意不同场合和不同行业的特殊要求，例如，一些科学实验需要十分精确的时间测量，因此要求使用更加复杂的时
间单位。
同时，在商业运营中，我们也需要根据行业特点合理使用时
间单位，以便更好地管理商业活动。
总之，时分作为日常生活中的单位时间之一，它具有很多的优点和贡献。
我们应该充分认识和利用时分，以便更好地管理日常活动，提高
工作效率。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
数学教案-时分的认识
数学教案－时分的认识一、教学目标1.了解时分的基本概念和用途。
2.学会在日常生活中识别并使用时分单位。
3.掌握时分的换算和计算方法。
二、教学内容1.时分的定义和表示方法。
2.时分的换算关系。
3.时分的运算方法。
三、教学过程1. 导入新知识通过向学生提出一个问题来引发他们对时分的兴趣和思考，如：在日常生活中，我们常常用到“时分”，你们知道它是什么意思吗？2. 介绍时分的基本概念讲解时分的定义和表示方法。
时是小时的简称，表示一天中的时间段；分是分钟的简称，表示一小时中的时间段。
正常情况下，一个小时有60分钟，一天有24小时。
3. 讨论时分的用途与学生一起探讨时分的常见用途，如日常生活中的时间管理、计算幅度等。
4. 时分的换算关系4.1. 介绍时分的换算关系，即一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
4.2. 给学生提供一些例子，供学生通过实际操作来加深对换算关系的理解。
5. 时分的运算方法5.1. 讲解时分的加法运算方法，先把时、分分别相加，然后根据换算关系进行进位。
5.2. 讲解时分的减法运算方法，先把时、分分别相减，然后根据换算关系进行借位。
6. 练习和巩固让学生进行一些练习题，巩固他们对时分换算和运算方法的掌握。
7. 拓展应用通过一些拓展应用题目，让学生在实际问题中运用所学知识。
四、教学评价不限于书面测试，可以通过课堂练习、小组讨论等方式进行。
主要评价学生是否能够准确地识别时分单位，是否能够独立进行时分的换算和运算。
五、教学反思针对学生在学习过程中出现的问题和困惑，及时进行解答和讲解，以便他们更好地理解和掌握时分的认识。
并在后续教学中进行延伸和拓展，让学生在实际问题中灵活应用所学知识。
“时分的认识”(优秀4篇)
“时分的认识”（优秀4篇）时分的认识教学反思篇一一、时间观念的建立，还需想办法真正内化尽管在课堂上让学生亲身体验、经历了1秒、1分。
但要真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如14秒、90分、45分的理解、迁移。
我想在感受1秒、1分时，还应让学生当场迁移、扩展，并与学生熟悉的生活相联系，才能真正最终建立时间观念，并会迁移、应用。
二、认读时刻这一环节，作为教学的重点，还显得较薄弱，需加强尽管学生有生活经验，但在认识好钟面，认识单位时间1秒、1分、1小时后，能否使学生形成知识体系，并转化为能力，还需细细考虑。
如时针走1大格是1小时，几大格是几小时，如果及时让学生发现时针走几大格多是几小时多，这样便能自然想到多多少，再看分针；几大格缺一点点，几时还不到，应是前一格的小时再多几分。
这样会更利于学生掌握方法，形成能力。
三、对于钟面的认识不够形象、深入本课中，时针、分钟、秒针的认识是通过一部分学生的回忆介绍展开的，不够形象直观，使另一部分学生印象不深刻，以至产生了不少的错误。
课堂上如能让学生再找找各自的特征，如时针短而粗，分针比较长，秒针最长、最细，这样学生记忆深刻，在认识时刻时会更直观，减少一些不必要错误，当然会收到更好的效果。
四、在操作动手的时候，引导学生的思维同步发展、提高课堂上，我们的学生在动手、操作，但并不能让每一个人都能得到收获根据低年级学生的心理特征，在动手操作之前，一定要让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现，本课中，多次安排了学生操作动手，但真正能得到收获，获得成功体验的人不是很多，如果活动前的问题或要求更明确点，目的性更强些，效率肯定也会提高。
当然，教学是一门永远遗憾的艺术，本节课肯定还存在着许多不足之处，还需更认真深入地反思与完善。
时分的认识教学反思篇二《时分的认识》是青岛版小学数学二年级下册第九单元《时、分、秒的认识》信息窗1，本节课在经历了集体备课、试课、修改、名师引领评课、重建后，主要得出以下几点体会：一、整体认知、框架意识数学教学注重整体的内在逻辑，教师进行教学设计时首先要根据教学目标将整节课的框架建构起来。
小学六年级数学教案——时分的认识.doc
小学六年级数学教案——时分的认识时分的认识教学内容：时、分的认识，97页教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。
教学难点：几时几分的读写教具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸学具：小闹钟教学过程：一、引入：师：小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？师：很好，答案就是时间，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分二、新授A、认识钟面1、师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？师：你能说说，钟面上有什么吗？2、数大格和小格师：这12个数字把钟面分成了几个大格？请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2..12师：每个大格里面都有几个小格？钟面上一共有多少个小格？我们一起来数一数，5个、10个、.60个。
3、认识时针与分针B认识1分、1时1、认识1分师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？师：能做出手势表示分针走的方向吗？这样的方向叫顺时针方向，齐读。
师：分针走一小格的时间是多长？现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。
师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。
分页标题#e#2、认识1时师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看师：时针走的方向和分针一样吗？时针走1大格的时间是多长？C、时分的关系师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你.师：要想知道正确的答案，请看：现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？你们想不想试一试？师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？分针走60小格的时间是几分？刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？齐读后阅书。
时分的认识小学数学教案：带孩子了解时间的重要性和意义
时分的认识小学数学教案：带孩子了解时间的重要性和意义。
一、了解时间的概念
时间是指事物存在、发生、持续的顺序和长短概念。
引导孩子通过观察自然界的变化，了解日升日落、四季变化等自然现象，打牢时间的基础概念。
二、学会识别时分
1.学习指针表盘的构成、分秒针的运行和指针的指向，巩固
小时、分钟的概念。
2.通过练习指针的停留位置、读取数字来学会识别时分。
三、使用现代科技工具进行辅助教学
1.数字时钟的呈现及使用方法，加深孩子对时间的理解并简
化判断时间的过程，锻炼他们快速读取数字，逐渐适应数字时代的生活和学习；教师可以在电视、手机等上模拟数字时钟进行实践。
2.日程表和计划表的编制和使用，引导孩子了解时间管理的
重要性，培养他们科学时间管理的意识和方法，为他们的未来打下良好的基础。
四、培养孩子时间观念
1.着力培养孩子“珍惜时间，养成良好的时间观念，把时间
充分利用到自己的学习和生活中去”的思想和意识。
2.引导孩子了解时间的约定性，不迟到、不早退、守时就是
尊重他人及自己的一种行为礼仪。
五、教学案例
例如采用游戏的方式，让孩子们观察刚才设下的时间，然后写下对应的数字，获取所得数字再由教师拼接出时间；或者与现代工具相结合，在觅得自己喜欢的良好习惯的前提下，让孩子们更快速、准确地记录时间、管理时间。
六、总结
在今天这样的信息化社会，如何更好地理解、管理和应对时间，对于孩子们的个人成长和未来的发展都非常重要。
教育者应该引领孩子们给时间以正确的定位，让他们通过学习掌握时间知识，增强对生命的敬畏之心，以更积极、健康的心态去面对未来的挑战，成为一个有良好习惯的小市民。
2023最新-“时分的认识”(优秀4篇)
“时分的认识”（优秀4篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是可爱的为大伙儿整理的“时分的认识”（优秀4篇），仅供参考。
时分的认识教学反思篇一一、时间观念的建立，还需想办法真正内化尽管在课堂上让学生亲身体验、经历了1秒、1分。
但要真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如14秒、90分、45分的理解、迁移。
我想在感受1秒、1分时，还应让学生当场迁移、扩展，并与学生熟悉的生活相联系，才能真正最终建立时间观念，并会迁移、应用。
二、认读时刻这一环节，作为教学的重点，还显得较薄弱，需加强尽管学生有生活经验，但在认识好钟面，认识单位时间1秒、1分、1小时后，能否使学生形成知识体系，并转化为能力，还需细细考虑。
如时针走1大格是1小时，几大格是几小时，如果及时让学生发现时针走几大格多是几小时多，这样便能自然想到多多少，再看分针；几大格缺一点点，几时还不到，应是前一格的小时再多几分。
这样会更利于学生掌握方法，形成能力。
三、对于钟面的认识不够形象、深入本课中，时针、分钟、秒针的认识是通过一部分学生的回忆介绍展开的，不够形象直观，使另一部分学生印象不深刻，以至产生了不少的错误。
课堂上如能让学生再找找各自的特征，如时针短而粗，分针比较长，秒针最长、最细，这样学生记忆深刻，在认识时刻时会更直观，减少一些不必要错误，当然会收到更好的效果。
四、在操作动手的时候，引导学生的思维同步发展、提高课堂上，我们的学生在动手、操作，但并不能让每一个人都能得到收获根据低年级学生的心理特征，在动手操作之前，一定要让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现，本课中，多次安排了学生操作动手，但真正能得到收获，获得成功体验的人不是很多，如果活动前的问题或要求更明确点，目的性更强些，效率肯定也会提高。
当然，教学是一门永远遗憾的艺术，本节课肯定还存在着许多不足之处，还需更认真深入地反思与完善。
第四册第四册数学教学--时分的认识
第四册第四册数学教学--时分的认识第四册时分的认识时、分的认识创设情境：小白兔和妈妈一起逛钟店……（出示钟店画面）活动一：时钟的作用1、师：时钟有什么作用，你想把它带回家呀！2、小结：要表示时间，就要用到时间单位“时、分”。
（板书：时、分）活动二：认识钟面1、师：看来时钟的作用可真大，老鼠先生这里有一个钟，请大家找找看，从钟面上你发现了什么？2、师根据学生回答板书：a、有两根针；b、有１２个数字；c、有大格，有小格。
３、学生自己小结。
活动三：时间的读写１、师：看来钟面上的知识还真不少，那把闹钟带回家，不会看也没用啊！２、让同学说说平时在生活中是如何看钟的。
３、点出时间的两种写法。
４、引出时间的两种写法。
５、感知１分钟。
活动四：闯关夺宝师：既然大家都会看时间，那闯关肯定是没问题，有没有信心呢？第一关：帮时钟爷爷念念数１、出示钟面模型。
２、要求先读一读，再把它们写下来。
３、小组讨论，并推荐代表闯关。
第二关：给可爱的小闹钟找伙伴１、出示图片。
２、小组讨论后反馈。
第三关：山羊伯伯的一天１、刚才我们经历了一分钟，那山羊伯伯的一天里有好几个一分钟，它又是怎么安排的呢？我们一起来看一看。
２、出示山羊伯伯的一天。
３、全班齐读每一个时刻，小组讨论后完成表格的时间填写。
４、小组反馈。
师宣布闯关成功，并出示奖品。
活动五：愉快的星期天山羊伯伯的一天是这样安排的，同学们你也能像山羊伯伯一样给自己安排一个愉快的星期天吗？概括总结：由学生自主完成，并对学生进行珍惜时间的思想教育。
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时、分的认识（精选16篇）
时、分的认识（精选16篇）时、分的认识篇1课题：教学目标1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.教学过程一、新课引入1.听录音.师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？生：这是钟声.师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.二、学习新课1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.3.观察、思考和讨论.（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.（2）分针与时针是怎样表示时间的？教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.（3）两针行走时它们的关系怎样？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.5.讨论.理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.三、练习1.基本练习.（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.（2）看卡片读时间.8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.2.实践性练习.教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.3.综合对比练习.要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.4.思考性练习.说出钟面间所经过的时间.四、总结（略）五、质疑问难（略）六、反馈练习.1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！2.师说时间，生拨数.小喇叭开始广播：6：45大风车：6：05中央电视台新闻联播：7：00有线1台的儿童动画片：6：00（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？生：上了40分钟.师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.板书设计：略.时、分的认识篇2教学内容：教材第95～97页例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。
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《时分的认识》
[教学内容]
九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第四册第62～63页例1、例2。
[教材简析]
时间单位比较抽象，学生对时针从一个数字走到下一个数字表示１时，分针走一个小格表示1分等都不易弄清楚。
对时、分之间的进率是60，而不是以前所学的满10进1，也会一时不理解、不习惯。
因此，在教学时要充分运用直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，以帮助学生理解和掌握。
[教学目标]
1、认识时间单位"时、分"，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分；能够准确读写钟面上的时刻。
2、让学生自己动手制作钟面模型，拨钟面时刻，以培养学生实践操作能力。
3、通过观察、操作、自学、尝试、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力。
4、教育学生珍惜时间，养成良好的学习，生活习惯。
[教学重点]
1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。
2、读写钟面指示的时刻。
[教学难点]
时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。
[教学过程]
一、导入新课
1、猜谜语。
有个好朋友，
会响没有嘴，
会跑没有腿。
它能告诉你，
什么时候起，
什么时候睡。
请你猜猜看，
好朋友是谁？
2、学生猜出谜底后教师拿出一个实物钟。
提问：钟表有什么作用呢？（生：可以告诉我们时间。
）这节课，我们就一起学习有关时间的知识。
板书：时、分的认识。
二、讨论探究，学习新知
（一）认识钟面；认识时、分
1、我们的生活、学习都和时间紧密联系，因此我们要合理地安排一天的作息时间，小明在这一点就做得很好，请看屏幕（课件展示书62页的三幅图）看谁发现的最多？
生：这位同学上午6时30分起床，上午8时上课，晚上9时睡觉。
小结：我们平时的学习和生活都要有规律地进行。
2、课件展示钟面，学生可拿出自制的钟面模型观察，同桌交流：钟面上有些什么？
3、教师引导学生观察钟面，先看一看、数一数，然后回答：
（1）钟面上有几个大格？用哪些数字表示？（生：钟面上有12个大格，依次用1、2、3、4 (12)
表示。
）
（2）每个大格分成几个小格？（生：每个大格分成5个小格。
）
（3）从数字12到数字3一共有多少小格？（生：15小格。
）怎么算？
（生：5＋5＋5或5×3。
）从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？（生：60小格。
）
（4）填空：在括号里填上多少小格。
（5）钟面上有几根指针？一样长吗？（生：有两根指针，一根短的，一根长的。
）
（当时的实物钟面上只有二根针）
教师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
（6）多媒体演示：时会走一大格，分针同时走一圈。
引导学生观察：时针.分针是怎样变化的，方向怎么样？讨论交流观察的情况，说时、分的关系。
学生汇报，教师引导归纳：
a. 时针走了1小时，分针走了60分。
b. 时针和分针同时走，同时停，即时间相等
（板书：1小时=60分）
4、体会1时的持续时间
计算：1节课（40）分+课间（10）分+（）分=1时
5、体会1分的持续时间
（1）欣赏1分钟钢琴曲，同时分组进行活动：做口算题，写字，读书，数脉搏。
（2）学生汇报。
（3）师小结：1分钟很短，只要把握得好，也能做许多的事，我们要珍惜时间，学好本领建设祖国。
）
（二）学看整时刻，教学例1。
1、展示课件，学生试说钟面上的时刻。
（分针指着12，只要再看时针，时针指着4，这时的时刻就是4时）。
一人说对了，再让别的同学说一说，多请几个。
尝试用汉字书写：4时。
师讲授时刻的另一种写法：4：00。
（1）教师先后拨出例1后三个钟面上的时刻，要求学生说出分针指着12，时针指着几，表示几时？
学生回答。
（2）小结：象这样，钟面上分针指着12，这时一定是整时刻，我们只要再看时针，指着数几，就是几时。
2、学看几时几分。
（1）学看几时多。
教师指实物钟，提问：现在钟面上表示几时？（生：11 时。
）转动指针，在钟面上拨出11时20分，提问：现在是几时多？（生：11时多。
）对，时针刚走过11，就是11时多。
教师再拨出3时55分，4时5分，6时10分，9时50分，分别让学生回答是几时多。
（2）学看几时几分。
在钟面上拨出10时15分。
启发：现在钟面上的时刻是10时又几分呢？我们就要再看分针，分针从12起走了几个小格就是几分。
象现在，分针从12走到3是几个小格？（生：15小格。
）就是15分，这时钟面上的时刻就是4时15分。
（3）引导学生归纳看几时几分的方法：先看时针，刚走过数几；再看分针，从12起走了几个小格。
（4）出示例2的前两个钟面，让学生讨论后说出钟面上的时刻：10时15分，4时15分。
（5）出示例2后两个钟面，让学生独立思考后举手回答，着重讨论怎样看第4个钟面所表示的时刻。
（8时55分）
3、自学几时几分的两种写法。
4、小结与质疑。
师生共同小结本节课所学知识，并请学生提出不懂的问题。
三、巩固练习
1、做书64页"做一做"。
2、教科书第65页练习十九第1题，同桌学生讨论，指名回答。
3、小竞赛。
每小组推选一位同学站在讲台前，背对黑板，然后教师在黑板上贴出4个钟面和若干张写有时刻的小卡片。
说明要求：把卡片贴到相对应的钟面下面，比一比谁找得快。
待其余学生看清题目并确定标准答案后，教师让一直未看题的学生，一起转身，开始比赛，最后评比获胜小组。
四、课堂小结
1、这节课我们学习了什么知识？如果你是老师你愿意布置什么作业？
2、今天我们认识了钟面，知道1时＝60分，会读写钟面时刻。
从上课到现在正好是40分，我们该下课了。
出示实物钟："请问，现在是几时几分？再过10分钟下一节课上课又是几时几分？"世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜每一分时间，学好本领，长大更好地建设祖国。