时分的认识课件
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时分的认识课件
教学目标:
1. 使学生认识钟面,能认读钟面所表示的时刻,时分的认识。
2. 认识时、分,记住这两个单位之间的进率。
3. 培养学生珍惜时间,遵守作息时间的良好习惯。
教学重点:
认识时、分。
教学难点:
接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备:
多媒体课件、事物钟面、生自制钟面
教学关键:
联系学生生活实际。
教学过程:
一、导入新课
1. 猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累;马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
2. 问:同学们见过哪些钟?(出示各种钟的图片)这些钟表虽然大小不一,形状不同,但是它们有共同的作用。(帮助人们掌握时间,安排好一天的工作、学习和休息。)
3. 出示8:00 10:05 1:50 2:35的钟面图生试读后指名介绍自
己看时刻的方法。
(过渡:有的同学平时很好学,已经会看钟表上的时刻了,下面这些钟表分别表示几点。)
二、探求新知
导:这些时刻到底该怎么读呢?我们先来研究钟面,看看钟面上藏着那些秘密?
(一)认识钟面
1.出示静态钟面让生观察
汇报后师讲解:
(1)钟面上有3根针,短而粗的是时针,用来表示几时的;比较长的是分针,用来表示几分的;又细又长的是秒针,用来表示几秒的。(划线的电脑闪现)指出秒针先不介绍。(隐去秒针)(2).钟面上有()大格;()小格,共()小格。(划线的电脑闪现)
2.出示动态钟面观察,得出时、分的进率。
问:如果这个钟面通上电源会怎样?他们是朝什么方向走的?(用手比画)课件显示。
研究填表:
研究内容
我的发现
钟面上有什么?
钟面上有()大格,每大格有
()小格,共()小格,小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的?
1小格是()分,走1大格是()
分;从12----9是()分;走一圈
是()分。
时针是怎么走的?
走1大格是()小时,走1圈是()
小时。
分针和时针有什么关系?
1小时=()分
生讨论后交流整理成研究报告,师板书重点:
分针——1小格——1分
时针——1大格——1小时
1小时=60分
(二)感受时间
1. 那么1分时间能做些什么呢?(出示资料)
2. 我们1分时间能做些什么呢?
做口算()道,数脉搏跳动了()次,数数()个,画☆()个。(1).生任选一样试一试
(2).交流你用一分时间做了什么?
3.你知道1小时可以做些什么呢?
(1).出示资料
(2)生估计自己1小时可以做些什么?
(三).学习看钟表.
1分,1小时可以做这么多的事情,时间真是太宝贵了,我们应该合理安排,利用时间。
1. 整时读法
出示钟面8:00 11:00 1:00 指名读
小结整时读法,说说你是怎么认出来的?
2. 非整时的读法
出示钟面2:55 10:05 指名读
说说你是怎么认出来的?
指导看书本是怎么总结的。(时针走过几就是几时,多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话)
(三)学习记时
导:刚才认读的这几个钟面除了()时()分这种记法外,还有一种记录方法。这种记录方法在电子表中常见。
1. 生说说方法。
2. 试写
3. 校对,师指出:时和分之间用:隔开,表示几分的数字要有两个,不满10时前一位用0占位。(下划线闪现)
三.巩固练习
1. 根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。
同桌校对——集体交流(实物投影)——读出时刻
2. 师口述时刻,生在钟面上拨动时针和分针。
3. 我们一节课是()分钟,再加()分钟就是1小时。(四)课堂总结。
时分的认识
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