46时分的认识
青岛版时分的认识
60
55
50
1 2 3 4 5
10
45
15
分 针 转 一 圈 就 是 （ 60 )
40
35 25
20
分 钟
那 一 大 格 就 是 （ 5 ） 分 钟
一 小 格 是 （ 1 ） 分 钟
30
分针走一圈 时针走一大格 就是一小时
分针走了60小格， 同时，时针走了1大格 60分 1时
1时=60分
• 钟面上有（ 12 ）大格（ 60 ）小格；每个大 格里面有（ 5 ）小格。 • 时针走（ 1大格 ）是1小时。 • 分针走（ 1小格 ）是1分，走一大格是（ 5） 分,走一圈是( ６０ )分，也就是（ １ ）小时 • 一节课有40（ 和课后10（ 分钟 ）正好是1（ 1 (小 时 ) = 6 0 ( 分 )
你能用两种方法写出下面的时刻吗？
9时零5分
9:05
1时31分 1:31
写出下面钟表所表示的时刻
6:5
8时55分
9时30分
6时零5分
8 : 55
9 : 30
6 : 05
迎六一
1、 从图上你发现了哪些数学信息 2、你能提出什么问题?
第一个节目什么时刻开始的?
8时31分
5 X 6 + 1 = 31（分）
4时45分 4 : 45
11
12
10
1
2 3 4
9
8 7 6
。
5
当看到分针走的小格 不满10格时， 也就是不满10分钟时， 小圆点后面要写0.
5时零5分
写作：
5 :0 5
小结：
我们看几时几分，首现要看时 针，时针过了数字几，就是几时； 再看分针，从12起，过了几个小格 就是几分，合起来就是几时几分。
苏教版数学二年级下册《认识几时几分》教案
苏教版数学二年级下册《认识几时几分》教案一. 教材分析《认识几时几分》是苏教版二年级下册数学的一节课，主要让学生通过学习，掌握认识几时几分的时间观念。
教材通过生活情境的图片，引导学生理解时和分的概念，学会读写几时几分，并能够进行简单的时间换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于具体的几时几分，学生的理解程度参差不齐，有的学生可能还不能很好地理解和读写几时几分。
三. 教学目标1.让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。
2.让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。
3.培养学生的观察能力，能够从生活情境中识别时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解几时分分的概念，学会读写几时几分。
2.难点：让学生能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，将分钟换算成小时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作教学法。
通过生活情境的图片，引导学生理解时间概念；通过师生互动，生生互动，让学生在实践中学会读写几时几分；通过小组合作，让学生在合作中进行时间换算的练习。
六. 教学准备1.准备生活情境的图片，如钟表、电视节目单等。
2.准备时间卡片，上面写有不同时间的读法。
3.准备计时器，用于进行时间换算的练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张钟表的图片，引导学生观察钟表，让学生说出钟表上的时间。
教师提问：“你们知道现在几点几分吗？”学生回答后，教师给出正确的答案，并引导学生读出这个时间。
2.呈现（10分钟）教师展示不同时间的生活情境图片，如电视节目单、学校的上课时间表等。
让学生观察这些图片，并尝试读出图片上的时间。
教师引导学生发现，几时几分就是小时和分钟的组合。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写几时几分。
教师巡回指导，纠正学生的读写错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行时间换算的练习。
苏教版 小学数学 二年级 下册 认识几时几分 PPT课件
1.说出每个钟面上的时间，并写下来。
时 20分 1 20
3 时 35分 3 35
9 时 55分 9 55
6 时零5分 6 05
1.说出每个钟面上的时间，并写下来。
1 时 20分 1 20
3 时 35分 3 35
9 时 55分 9 55
6 时零5分 6 05
2.读一读，连一连。
大约5时
大约12时
迟到
没迟到 √
《认识几时几分》
苏教版二年级下册 数学
3
7时
3
3
3
7时 7：00
15
7 时 15 分 7 ：15
3
3
右面钟面上各是几 时几分？你是怎样 看出来的呢？
3
7时
30
30
分
7 ： 30
45
7 时 45 分 7 ： 45
大约8时
8时少5分。
大约8时
8时过5分。
7时 55 分 7 55
8时零 5分 8 05
4 55
5 15
12 05
6 45
读对的在（ ）里画“√”，错的在（ ）里画“x”。
小梅说：“6时半”。 6 时 45分
小乐说：“8时刚过”。 7 时零5分
（×） （×）
想一想
老师规定，上午8时要到教室，小明到教室时看了 一下钟面，时针在8的附近，分针在11和12之间，小 明迟到了吗？（在方框里面画“√”）
《我的一天》认识时分(教案)-2020-2021学年数学二年级下册-苏教版
-时间规划的实践：将时间管理技能应用到实际生活中，学生可能难以把握时间分配的合理性。
-举例：设计实际场景，如课间活动、午餐时间等，指导学生如何根据时间限制来规划自己的活动，解决实际操作中的困难。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对时间的概念有了更深入的理解，他们能够通过观察时钟，学会读取时间，并在小组讨论中分享了自己对时间管理的看法。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的时间，这是一个很好的开始，但感觉部分学生的积极性还没有完全调动起来。下次我可以尝试用更具趣味性的方式，比如一个小故事或者一个时间管理的小游戏来吸引他们的注意力。
在新课讲授的部分，我尽量用简洁明了的语言解释了时间的概念和时钟的读取方法。从学生的反馈来看，大部分同学能够跟随我的讲解理解新知识，但我也注意到个别学生在时针和分针的辨识上还存在困难。这可能是因为我讲解放的速度过快，没有给他们足够的消化时间。在接下来的课程中，我会放慢讲解速度，并通过更多的互动来帮助学生理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针、秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。时间是生活中非常重要的元素，它帮助我们安排和规划我们的生活。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解时针和分针如何配合表示时间，以及如何读取整点和半点。
实践活动的设计让学生们有机会动手操作时钟，这有助于他们将理论知识与实际应用结合起来。不过，我也观察到有些小组在讨论时，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。我会在下次活动中更加注重小组合作的质量，鼓励每个成员都积极参与，确保每个学生都能在小组讨论中受益。
认识时间的知识点
认识时间的知识点时间，这个看不见摸不着却又无时无刻不在影响着我们生活的概念，既简单又复杂。
要真正理解和把握时间，需要掌握一系列的知识点。
首先，我们得明白时间的基本单位。
最常见的时间单位有时、分、秒。
1 小时等于 60 分钟，1 分钟等于 60 秒。
这是我们日常生活和学习中经常会用到的换算关系。
比如说，一节课通常是 45 分钟，而一场电影可能会持续 2 小时左右。
在时钟上，我们可以直观地看到时间的表示。
时钟通常分为时针、分针和秒针。
时针走一圈是 12 小时，分针走一圈是 1 小时，秒针走一圈是1 分钟。
通过观察时针和分针的位置，我们就能读出具体的时间。
了解时间的顺序也很重要。
时间是按照先后顺序不断流逝的，先经过早上，然后是中午、下午，最后是晚上。
比如，我们早上起床上学，中午吃午饭休息，下午继续上课，晚上回家做作业、睡觉。
这种顺序是固定不变的。
时间的测量工具也多种多样。
除了常见的钟表，还有电子表、手机上的时钟功能等等。
而且，在不同的场景中，我们可能会用到不同精度的时间测量工具。
比如，在体育比赛中，需要精确到秒甚至毫秒来记录运动员的成绩；而在日常生活中，知道大概的小时和分钟就足够了。
另外，时间还和我们的日常生活规律紧密相关。
我们有规律的作息时间，比如每天在固定的时间起床、吃饭、睡觉。
还有各种节假日和纪念日，它们也是按照特定的时间来设定的。
对于时间的感知，每个人可能会有所不同。
有时候，当我们做自己喜欢的事情时，会觉得时间过得很快；而当我们处于无聊或者等待的状态时，又会觉得时间过得很慢。
但实际上，时间的流逝速度是恒定不变的，这只是我们心理上的感受差异。
学会合理安排时间也是一项重要的技能。
我们每天都有有限的时间，如何在这段时间内完成学习、工作、娱乐和休息等各种任务，就需要我们做好规划。
制定一个时间表，把重要的事情优先安排，避免浪费时间在一些无意义的事情上，可以让我们的生活更加高效和有意义。
时间还与历史和文化有着密切的联系。
部编二年级上数学《认识时间》林灵PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
55 50
45 40 35
分针从“12”出 发··· 60
10
20 25 30
分针走一圈花了60分。
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
时针走了一大格=分针走了一整圈
1时=60分
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
确定时间，先看时针再看分针。
时针走过几，就是几时；分 针从12起走过几个小格，就是几 分。
小朋友们要注 意红色的字哦！
11 12 10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
7:05 7时5分
11 12 10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
7:20 7时20分
11 12 10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
7:45 7时45分
用两个数字来表示分钟数，不满10要加个0。
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
7:50 7时50分 起床
8:05 8时5分 到学校
迟到啦！
9:25 9时25分
发现肚子饿了
小朋友们要合 理安排时间哦！
11:15 11时15分 饿着肚子等到放学
第二节是几点下课？ 你能写出这个时间吗？
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
4:05 4时5分
时分的认识_王春友
2
3
青岛版小学数学三年级上册
4
5
60 1小格 1大格 55
5
50 钟面上 有12个大 格，每一大 格里有5个 45 小格，钟面 上一共有 60个小格。 40 35 30 25
10
15
20
6
1分
分针 走一小 是 （ 60 ） 分 钟
那 走 一 大 格 就 是 （ 5 ） 分 钟
作息时间
6: 30 6: 40 7: 06 7: 20 11：25
下午 下午
晚上 晚上
到校 下班
吃完饭 睡觉
1: 13 5: 00
6: 22 10:10
24
25
21
22
时间是一分分积累起来的,今天 我们用了40分钟学习了这么多知识, 以后我们也要像今天这样珍惜时间, 让我们永远铭记古人的教诲: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
23
课后作业：设计自己的时间表， 安排还要自己的生活。
我的作息时间表
午别
上午 上午 上午 上午 中午
活动
起床 刷洗、洗脸 吃早饭 到校 吃午饭
8
分 针 走 一 小 格 是 （ 1 ） 分 钟
在钟表上拨一拨，转一转，请同 学们看看分针走完一圈时针有什么 变化？
9
1时=60分
10
1、时针刚过8就是
8时多。 2、分针走了31小格 就是31分。 3、合起来就是 8时31分。
8时31分
8∶31
11
12
13
14
读出下面每个节目开始的时刻， 并用自己喜欢的方式写出来。
第3个节目
第8个节目
第19个节目
8时50分 8 ：50
9时21分 9 ：21
时分秒的知识
时分秒的知识时、分、秒是时间的单位，用来衡量时间的长短。
在日常生活中，我们经常使用时分秒来描述时间的流逝和计算时间的长短。
下面让我们来学习一下有关时分秒的知识。
时，是时间的最大单位，表示一天中的24个小时。
24小时又被分成两个周期，分别是上午和下午。
在数字表示上，上午的时间以0~12表示，下午的时间以12~24表示。
例如，8点钟可以表示为早上8点或下午8点，而20:00则表示晚上8点。
分，是时间的中等单位，表示一小时中的60个部分。
一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
分钟是小时的主要划分单位，常用于计算时间的长短或描述事件的持续时间。
例如，一节课持续50分钟，一小时有60分钟。
秒，是时间的最小单位，表示一分钟中的60个部分。
秒通常用于计时、计算时间的精确度以及描述事件的瞬间。
例如，倒计时的最后一秒钟，人类反应的极限时间为0.2秒。
由于秒的精确度很高，所以在科学实验、计时赛事等场合中使用较多。
在日常生活中，我们经常使用时分秒来描述时间。
例如，8点钟起床，9点半上班，下午4点放学等。
另外，在时钟、手表等计时工具上也可以看到时分秒的显示。
无论是电子设备还是机械表，时分秒的显示都是必不可少的。
除了用来描述时间，时分秒也可以用来计算时间的长短。
例如，假设我们从早上8点钟出发，持续行走2小时30分钟，那么我们将在上午10点半到达目的地。
这是因为2小时30分钟等于150分钟，通过计算可以得出10点半的时间。
在数学和物理学中，时分秒也被广泛应用。
例如，在物理实验中需要精确测量时间，使用秒可以提高测量的准确度。
另外，在计算速度、加速度、角速度等物理量时，时分秒也是不可或缺的单位。
时分秒的知识不仅在日常生活中实用，也在学术和科学研究中具有重要的地位。
通过了解时分秒的含义和使用方法，我们可以更好地理解和应用时间。
希望这篇小文章能帮助大家更好地掌握时分秒的知识。
小学六年级数学教案 时分的认识9篇
小学六年级数学教案时分的认识9篇时分的认识 1课题：教学目标1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.教学过程一、新课引入1.听录音.师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？生：这是钟声.师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.二、学习新课1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.3.观察、思考和讨论.（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.（2）分针与时针是怎样表示时间的？教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.（3）两针行走时它们的关系怎样？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.5.讨论.理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.三、练习1.基本练习.（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.（2）看卡片读时间.8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.2.实践性练习.教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.3.综合对比练习.要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.4.思考性练习.说出钟面间所经过的时间.四、总结（略）五、质疑问难（略）六、反馈练习.1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！2.师说时间，生拨数.小喇叭开始广播：6：45大风车：6：05中央电视台新闻联播：7：00有线1台的儿童动画片：6：00（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？生：上了40分钟.师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.板书设计：略.时分的认识 2教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
2020—2021年苏教版小学数学二年级下册《认识几时几分》参考教案1精品教案.doc
《认识几时几分》参考教案教学内容：P11—P12教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点、难点：重点是认、读、写钟面上所表示的几时几分。
难点是认识接近整时的时刻。
教具准备：实物钟、钟表模型。
教学过程：一、结合实际，导入新课出示情境图，结合小明起床的时间，复习整时。
演示7时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在7时的，它在继续前进。
演示小明吃早饭的时间，从7时转到7时15分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？今天老师就和你们一起来认识几时几分。
（板书课题）二、观察探究，学习新知1、认识7时零15分观察钟面和阴影部分，时针刚刚过7在7和8之间，是7时多；分针指向3，走了15个小格，是15分。
时针刚过了7时，分针走了15分，是7时15分，表示为7:152、认识7时30分同学们，这是小明吃完早饭去上学的时间，你们会读吗？谈话：结合7时15分，时针指向7和8之间，是几点呢？（7时多）分针指向6，走了30个小格，是多少呢？（30分），那么该怎么表示这个时间呢？时针过了7时，分针走了30分，是7时30分，表示为7:30。
同学们自己来用电子表的形式表示小明到达学校的时间。
小组交流，抽查部分学生演板。
3、观察钟面观察第12页上面的两幅图，观察钟面上大约是几时？各是几时几分？学生观察第一幅图，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻。
师：时针快到8，分针快到12，也就是快到8点了，我们可以说钟面上的时间大约是8时。
然后说明，一般读7时55分。
7时55分还可以写成7:55。
观察第二幅图，时针刚过8时，分针刚过12，那么这个钟面上大约是几时。
小组交流。
（大约是8时）8时零5分表示为8:05，零不能省去。
三、巩固练习，加深认识“想想做做”的习题。