语文人教版三年级下册3荷花

荷花
教学目标：1.能正确读写：“挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞”等词语。

2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点：感受荷花开放的种种姿势。

4.教学难点：想象这一池荷花为什么像一幅活的画.
第一课时
一.引题
1.谁见过荷花？它是什么样的？有哪些赞美荷花的诗句？
2.板出课题；荷花
二.初读课文。

1.自由读课文，这篇课文主要写什么？
2.课文是按什么顺序来写的?
3.指名读第一自然段，“一……..就…….”说明作者的什么心情？
三.精读课文，读出感受。

过渡：作者来到荷花池边，看到了一副怎样的图景呢？书中的哪些部分写了作者看到的荷花？（第二.三自然段）
1.交流讨论：（出示第二自然段）
文中哪句描写了荷叶：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”你
认为这一句好在什么地方？（用了一个生动的比喻，写出了颜色和形状。

）”
挨”和“挤”是什么意思？请几个同学来表演一下。

“挨挨挤挤”说明荷
叶长得怎么样？（密.多）谁能有感情地朗读这一句？指名读.齐读.
2.课文哪些是描写荷花的句子，找出来读读，你最喜欢哪一句？
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

”这句话中你认为哪个词用得最好？
“冒”用得好，能换个其他词吗？（“长”“露”“钻”…….）作者为什么用“冒”？
这么写有什么好处（?写出了荷花的生命力十分顽强。

）
3.作者具体写了哪三种荷花的姿势？指名读，其他同学画出来。

出示“有的……有的……还有的……..”理解“莲蓬”这个词，（指导看图：荷花里面的果实。

)
a.出示荷花的三种不同姿势.观察。

B．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子？（刚开的、全开的、将开的。

）
C想像这三种姿势外，荷花还有哪些姿势。

指名说出来。

D．用不同的语气来读这句话。

小结：你最想用哪个词来形容这些荷花呢？（千姿百态）
质疑：作者为什么把这一池荷花比作一副活的画？画家又是谁？（小组讨论交流，反馈总结。

）
小结：正是美妙的大自然了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生了在画中游的感觉。

四．齐读四.五自然段。

1.看到了这么美丽的荷花，你想到了什么？
2.如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？
3.作者为什么会有这样的联想呢？
五．总结全文。

板书设计：
荷叶：多大绿圆
荷花：有的有的有的。