部编人教版六年级下册语文《第五单元习作 插上科学的翅膀》教案
部编人教版六年级语文下册习作5插上科学的翅膀飞教案
4.总结：敢于想象，才能成就伟大。儒勒·凡尔纳（板书）
5.好书推荐【出示课件】：《三体》《流浪地球》
课堂小结及拓展延伸
（10）分钟
三、修改佳作，激励发表
1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。
2.板书课题。
新课
教学
（）分钟
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！
2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
教学
难点
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具
准备
课件
教学设计
二次修改
导入
（）分钟
一、问题导入，激发兴趣
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
板书
内容
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒·凡尔纳
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
最新2023部编人教版语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》精美教学设计一、学习目标1、明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2、科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3、培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
【教学重难点】要求学生通过具体事例，展开想象，写一个科幻故事。
二、课时分配1课时。
三、学习过程（一）联系课文,轻松导入1、同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?（科幻类）2、文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?（不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
）3、请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?（因为历史那部分内容完全显示不出图像。
）4、我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?（学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……）5、未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
（板书：插上科学的翅膀飞）（二）自由讨论,启发思路1、各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
（学生自由讨论）2、汇报讨论成果。
（1）引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
（2）同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?（此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
）（3）归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
（注意：事件必须能够突出想象的特点。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，初步感知科幻故事的特点。
2.放飞想象，根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
2.出示单元习作中的图片，想象说话。
（1）引导：想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？预设1：我会发明一些新东西，方便人们的生活。
预设2：如果遇到有人晕倒，我可以利用丰富的知识进行救助。
（2）引导：想象一下，这是一颗神秘的星球，遨游太空，又会发生怎样的故事呢？预设1：乘上宇宙飞船，移居火星。
我们的生活处处充满了惊险。
预设2：外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵，我会加入拯救地球的行动。
（3）引导：想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？预设1：我想养一只小食草恐龙。
预设2：我想收藏一个恐龙蛋。
过渡：大家的想象可真有意思，今天我们就一起来学习本单元的习作：插上科学的翅膀飞，走进神奇的科幻世界吧！（板书课题——习作：插上科学的翅膀飞。
）设计意图：头脑风暴引入话题，在交流中进一步展开天马行空的想象，明确本次习作的主题。
二、习作要求1.引导：插上科学的翅膀飞，多么有意思的习作主题。
那本次习作我们要写什么呢？请你快速浏览写作内容。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
预设1：本次习作的内容是写一个科幻故事，并要展开天马行空的想象。
预设2：写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
预设3：从“插上翅膀飞”可以看出这次习作一定要想象奇特，从科学一词看出这次习作与平常的想象作文不一样，要在想象中带有科学的元素。
部编版六年级语文下册第五单元习作教案插上科学的翅膀飞
部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
人教部编版语文六年下册《习作：插上科学的翅膀飞》说课稿共二篇(附教学反思)
部编语文六下《习作：插上科学的翅膀飞》说课稿及教学反思（一）一、说教材“插上科学的翅膀飞”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第五单元习作主题，本次习作要求是"展开想象，写科幻故事"，要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。
写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。
二、说教学目标1.以现实生活为基础，发挥科学想象力，把自己的所思所想，用文字通顺、准确地表述出来，表达一定的意思或中心;2.启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力;3.认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。
三、说教学重难点教学重点：以现实生活为基础，发挥科学想象力，把自己的所思所想，用文字通顺、准确地表述出来，表达一定的意思或中心;教学难点：启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。
四、说学情六年级的学生爱读科幻故事，爱看科幻影视片，这也是小学生的共同特点，这个阶段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的，也是好奇心和想象力最丰富时候，他们积累了一定的词语和句子，但是由于年龄和生活经验的限制，在谈论如何把现实与想象相结合时，显得比较困难一些，因此，在教学中多采用图片、画面来激起兴趣。
五、说教法学法创设情境，运用了自主合作交流方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教学时，教师可以借助教材中给出的问题提示，引导学生从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。
老师组织学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片，有效地触发学生情趣，引发情感兴奋，让学生浮想联翩。
六、说教学过程板块一、启发情感，揭示课题1.教师：同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊、电视或网络上看过许多这类有趣的故事。
第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教学设计)部编版语文六年级下册
第五单元习作：《插上科学的翅膀飞》（教学设计）部编版语文六年级下册一、教学设计背景《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的第五单元内容。
本单元的主要内容是在科技发展的背景下，让学生更好地认识科技对人类生活的影响和改变，培养他们用科学的思想和方法来解决实际问题的能力。
通过阅读课文和课下作业，学生将能更好地理解科技发展的历程和其中的奥秘，同时也会更加珍惜生活中的优越条件，并有更多的思考和创新。
二、教学目标1.知识目标•了解科技对人类生活的影响和改变；•了解科技的发展历程及其中的奥秘；•掌握常见的科技用语和表达方法。
2.能力目标•能够理解生态保护的重要性，认识科技发展的优缺点；•能够运用科学的思想和方法来解决实际问题；•能够阅读、理解和表达科技内容。
3.情感目标•培养学生对科技的热爱和向往；•增强学生的创新精神和实践能力；•提高学生的社会责任感和生态环保意识。
三、教学内容和教学活动设计1.教学内容（1）课本内容1.课文：《插上科学的翅膀飞》2.课后练习：略读、精读、思考题####（2）课外拓展1.科技实践体验活动：让学生从实践中感受到科技的魅力和应用。
2.实践小组讨论：让学生根据自己的兴趣和专长进行分组，讨论科技的发展趋势和应用前景。
2.教学活动设计（1）课堂教学1.认识科技的定义、影响和分类。
2.阅读课文《插上科学的翅膀飞》，通过课文学习科技的发展历程及其中的奥秘。
3.找出生活中的科技成果，创意设计广告语。
（2）课外拓展1.科技实践体验活动：利用学科实验室、科技馆和博物馆等，让学生亲身体验科技的应用和魅力。
2.实践小组讨论：让学生根据自己的兴趣和专长，分组讨论科技的发展趋势和应用前景，锻炼团队合作、沟通和表达能力。
1.情境启发法在教学中通过情境引导学生发现问题，并从中获取知识。
2. 课堂讲授法教师通过讲解课文、案例分析等方式对学生进行知识传授。
3.小组讨论法通过小组讨论，能够激发学生的思维，锻炼学生的表达和沟通能力。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够理解并掌握科学知识，激发对科学的兴趣，提高科学素养。
2. 过程与方法：培养学生运用科学知识解决问题的能力，提高学生的创新思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和敬畏之情，形成科学探究的精神和态度。
二、教学内容1. 科学知识：介绍一些基本的科学知识和科学原理，如物理、化学、生物等。
2. 科学实验：设计一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验结果。
3. 科学应用：引导学生运用所学的科学知识解决实际问题，提高学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和创新能力。
2. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，如何将所学的科学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：实验器材、科学书籍、笔记本等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的科学现象或问题引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解：讲解相关的科学知识和原理，通过举例和实验来帮助学生理解和掌握。
3. 实践：设计一些简单的科学实验或活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验结果。
4. 应用：引导学生运用所学的科学知识解决实际问题，提高学生的创新思维和动手能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回答学生的问题。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点等。
七、作业设计1. 完成一些相关的科学实验或活动，并写出实验报告。
2. 阅读一些科学书籍或文章，总结其中的科学知识和原理。
3. 运用所学的科学知识解决实际问题，并写出解决方案。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
统编教材六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案
统编教材六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案一、教材分析1. 教材内容概述《习作插上科学的翅膀飞》是统编教材六年级下册语文的一篇课文，主要阐述了科学知识在写作中的应用。
文章通过介绍科学探究的流程和方式，而后通过例子展示科学知识如何融入到写作中，以及如何让写作更有科学性。
文章的主题突出，语言生动，是一篇值得一读的文章。
2. 教学目标本节课的教学目标有：•能够掌握科学探究的基本流程和方法；•能够举例说明科学知识在写作中的应用；•能够运用所学的科学知识，写出更具科学性的文章。
3. 教学重点本节课的教学重点有：•科学探究的流程和方式；•科学知识在写作中的应用。
4. 教学难点本节课的教学难点有：•如何让写作更具科学性；•科学知识在写作中的运用。
二、教学过程1. 激发学生学习兴趣在开始教学之前，可以通过一些方式来激发学生对本节课的兴趣。
可以先放一些有关科学的短视频或图片，引入到科学探究中。
也可以较为直接地提问学生：“你们觉得科学和写作有什么关联吗？”或者：“写作中如果涉及到科学知识，会让文章更好吗？”等等。
2. 引入正文对于引入的问题，可以让一些学生发表自己的想法，然后引入正文。
让学生先自己认真通读课文，然后进行讨论。
可以通过提问，让学生进一步理解课文的内容，如：“科学探究中需要哪些步骤呢？能不能说说你自己的看法？”等等。
3. 讲解课文内容通过上述讨论，学生对于科学探究的基本方式有了一定的认识。
接下来，可以针对课文中的内容，进行具体的讲解。
可以将科学探究的基本流程和方法画出来，或者讲解每个步骤的具体含义。
同样，可以针对课文中的例子，讲解科学知识是如何应用到写作中的。
4. 小组讨论、分组展示可以将学生分成若干个小组，让他们在小组内完成以下任务：•小组内学生对于文章中的科学知识进行讨论，并结合自己的经验，进行分析，总结。
•小组内学生撰写一篇文章，展示如何将文章融入到科学知识当中。
5. 课堂讲评将各小组的成果进行收集，进行课堂讲评。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养创新意识和社会责任感。
教学内容1. 科幻作文的概念与特点：介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。
2. 科学知识的融入：引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。
3. 想象力的激发：通过各种方式激发学生的想象力，为作文创作奠定基础。
4. 作文的结构与表达：讲解作文的基本结构和表达技巧，提高作文质量。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 难点：如何将科学知识与作文巧妙结合，以及如何激发学生的想象力。
教具与学具准备1. 教具：科幻作文范文、科学知识相关资料、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示科幻作文范文，引起学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的概念、分类和基本特点。
3. 互动：学生分享对科幻作文的理解和想法。
4. 科学知识讲解：讲解与科幻作文相关的科学知识。
5. 想象力激发：通过图片、故事等方式激发学生的想象力。
6. 作文指导：讲解作文的基本结构和表达技巧。
7. 写作实践：学生进行作文创作，教师个别指导。
8. 作品分享：学生分享自己的作文，互相评价和讨论。
9. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生进行自我反思。
板书设计1. 人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞2. 正文：- 科幻作文的概念与特点- 科学知识的融入- 想象力的激发- 作文的结构与表达作业设计1. 作文创作：根据所学内容，创作一篇科幻作文。
2. 资料收集：收集与科幻作文相关的科学知识资料。
3. 反思与总结：写一篇关于本次课程的反思与总结。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。
5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。
六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。
2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。
【同步作文】部编版六年级下册第五单元 插上科学的翅膀飞 教案
【同步作文】部编版六年级下册第五单元插上科学的翅膀飞教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解同步作文的基本概念，掌握同步作文的写作方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生能够熟练运用同步作文的写作技巧，培养良好的写作习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 同步作文的基本概念：介绍同步作文的定义、特点、分类等。
2. 同步作文的写作方法：讲解同步作文的写作步骤、技巧、注意事项等。
3. 同步作文的案例分析：分析优秀同步作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 同步作文的实践训练：组织学生进行同步作文写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同步作文的基本概念、写作方法、案例分析。
2. 教学难点：同步作文的写作技巧、实践训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、同步作文案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、同步作文写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生了解同步作文的基本概念。
2. 讲解：讲解同步作文的写作方法、技巧、注意事项等。
3. 案例分析：分析优秀同步作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：组织学生进行同步作文写作练习，提高写作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调同步作文写作的重要性。
6. 课后作业：布置同步作文写作任务，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 同步作文教学2. 主题：插上科学的翅膀飞3. 板书内容：- 同步作文的基本概念- 同步作文的写作方法- 同步作文的案例分析- 同步作文的实践训练七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读一篇优秀的同步作文，分析其写作技巧。
2. 写作练习：要求学生结合自己的生活经历，编写一篇同步作文。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和经验。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了同步作文的基本概念和写作方法？2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效？是否需要调整？3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣？是否有意见或建议？4. 教学改进：根据课后反思的结果，对同步作文教学进行改进和优化。
统编版部编人教版六年级下册语文教案-第五单元习作插上科学的翅膀飞
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1.了解科幻故事的写法。
2.想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。
3.培养学生的自行评改能力。
4.让学生懂得“文章不厌百回改”的道理,激励学生习作、修改的兴趣。
【教学重点】把故事写生动、具体,并对未来生活寄予美好的愿望。
【教学难点】编写科幻故事。
【教学准备】让学生搜集科幻故事。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解科幻故事的写法。
2.想象丰富,内容具体,对未来充满美好的愿望。
【教学过程】一、启发情感。
1.同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?2.学生讲述。
3.让学生谈一谈听后的感受。
4.你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小组交流)设计意图:引导学生有意识地去比较,让学生自己去发现,领悟出科幻故事的基本特点及写作方法,调动学生学习的主动性,并通过交流,发挥合作学习的作用。
二、了解习作要求。
1.学生读文,了解习作要求。
2.学生汇报。
习作内容:要求写科幻故事。
习作目标:写人物的生活环境是怎样的?他们可能会运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历?三、如何写科幻故事。
1.科幻故事也是想象作文的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
2.我们应该怎样写好科幻故事呢?(1)故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
(2)要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这一类的代词泛指。
(3)在编写故事情节的时候,要大胆想象。
(4)首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
主要表现在:①闯进未来科学的时空。
幻想是超越现实的。
科幻故事是在未来的时间内发生的。
②鲜活的人物形象、离奇的故事情节。
事情是人做的,所以故事离不开人。
故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。
六年级下册语文教案-第五单元《习作：插上科学的翅膀》人教部编版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《最大的翅膀》。这篇文章展示了飞行原理在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解飞行现象。
六年级下册语文教案-第五单元《习作：插上科学的翅膀》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版六年级下册语文第五单元《习作：插上科学的翅膀》。教学内容主要包括：1.阅读课文《最大的翅膀》，理解文中科学原理，激发想象；2.学习科学小实验“纸飞机飞翔”，探索影响飞行距离的因素；3.结合课文及实验，开展创意写作，让学生插上科学的翅膀，激发创作潜能。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，发挥想象，创作出富有科学性的作文。
-在进行“纸飞机飞翔”实验时，重点讲解操作步骤，使学生掌握实验方法，并能够分析影响飞行距离的各种因素，如纸飞机的形状、重量等。
-引导学生将所学科学知识与个人想象相结合，创作出内容丰富、有创意的作文。
2.教学难点
-理解并运用科学原理，将抽象的知识具体化、形象化。
-激发学生的创新思维与想象力，将科学知识应用到作文创作中。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《习作：插上科学的翅膀》这一章节，整体来看，学生们对飞行原理和科学实验表现出了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到在解释飞行原理时，可能讲得有些抽象，有些学生听起来可能会有点吃力。下次我在讲解这类抽象概念时，应该运用更多生动的例子和直观的教具，帮助学生更好地理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调飞行原理和影响飞行距离的因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教学设计)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用想象力和学到的科学知识，编写一个科幻故事。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享等环节，提高学生的写作技能和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和合作精神。
教学内容1. 科幻故事的概念：介绍科幻故事的定义、特点和魅力。
2. 科学知识的融入：指导学生如何将学到的科学知识融入到故事中。
3. 故事构思与创作：引导学生进行故事构思，并提供写作指导。
教学重点与难点1. 重点：指导学生运用科学知识编写一个有趣的科幻故事。
2. 难点：如何将科学知识与想象力有效结合，创作出有创意的故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示科幻故事范例和科学知识。
2. 学具：写作纸、彩笔，用于学生写作和绘图。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的科幻故事和电影片段，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍科幻故事的定义、特点和科学知识的融入方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，构思自己的科幻故事。
4. 写作指导：教师提供写作指导，帮助学生将科学知识与故事情节结合。
5. 写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。
6. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻故事创作3. 关键词：科幻、科学知识、想象力、故事构思、写作指导作业设计1. 必做题：完成一篇科幻故事写作。
2. 选做题：绘制故事插图或制作故事角色卡片。
课后反思通过本次教学，观察学生在写作过程中的参与度和创造力，评价学生对科学知识的运用程度，以及他们在小组讨论中的合作表现。
同时，收集学生的反馈，以便对教学方法进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标，掌握教学内容，并克服教学难点。
以下是对教学过程的详细补充和说明。
部编本人教版小学六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
预设：题目既要能表现故事的中心内容，又要能引起读者的阅读兴趣。
5.学生动手写作，教师巡视指导。
过渡：了解了科幻故事的特点，明确了习作的具体要求，现在请同学们展开科学幻想的翅膀，放飞思绪，大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？
预设：首先要让学生明白不管写什么类型的作文都必须有一个明确的主题，创编科幻故事也不例外，这个主题可以是通过奇妙的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望。其次要让学生明白科幻故事自然也离不开故事情节和人物形象等基本要素，写清楚人物的活动，展示生动的故事情节就能自然流露出真情实感。
教学重点：
1.以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣，又要令人信服。
2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。
3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
教学难点：
激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
师生活动
设计意图
2.知道什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）教师小结，准确理解概念。
明确：科幻故事是人们凭借自己的想象编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者在将来似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有一定的科学依据，一般是比现代科技要先进得多的科学依据。
3.明确科幻作文的特点。
教案序号：课题：习作：插上科学的翅膀飞备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《习作：插上科学的翅膀飞》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《习作：插上科学的翅膀飞》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作：插上科学的翅膀飞》，使学生掌握科幻作文的基本结构，并能运用想象力和科学知识编写简单的科幻故事。
2. 过程与方法：培养学生运用科技信息进行创作的能力，通过讨论、写作和分享，提升学生的创造性思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情，增强学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 课文导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 基本结构讲解：讲解科幻作文的基本结构，包括背景设定、情节发展、科学元素等。
3. 写作技巧指导：指导学生如何运用想象力和科学知识进行创作，包括设定科学概念、构思情节等。
4. 写作实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践。
5. 作品分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论。
教学重点与难点1. 重点：科幻作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用想象力和科学知识进行创作，构思情节和设定科学概念。
教具与学具准备1. 教具：课文教材、PPT课件、科幻作品案例。
2. 学具：笔记本、文具、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。
2. 讲解：讲解科幻作文的基本结构和写作技巧，结合案例进行分析。
3. 实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践，教师进行个别指导。
4. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师进行总结和点评。
板书设计1. 《习作：插上科学的翅膀飞》2. 正文：- 科幻作文的基本结构- 写作技巧指导- 写作实践- 作品分享与评价作业设计1. 个人作业：根据所学知识，编写一篇科幻作文，字数不限。
2. 小组作业：分组进行科幻作文的互评和讨论，提出改进意见和建议。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对科幻作文有了更深入的了解，写作能力得到了提升。
人教部编版六年级下册语文第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案
习作：插上科学的翅膀飞教学目标知识与能力写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
过程与方法1．大胆想象，并将想象的故事写下来。
2．做到文从字顺，内容具体、生动。
情感、态度与价值观1．激励学生大胆想象。
2．培养学生对科学探索的兴趣。
重点难点通过本次习作，激励学生放飞想象，激发学生对科学的兴趣。
课时安排1课时教学过程一、新课导入想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？二、文题展示请同学们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
三、写作指导1．审题立意，素材选择。
这次习作要求我们写科幻故事，这就要求我们充分发挥联想和想象。
本次作文选材比较广泛：你可以与日月星辰为伴，同它们一起悠然散步；可以与嫦娥携手，共游月球；可以到神秘的海底，去探寻丰富的宝藏；可以到未来的世界，去感受科技的进步……2．谋篇布局。
在写作时，首先要为自己所编写的故事确定一个主题，从中表达自己的真情实感，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
其次安排好表达顺序，确定好故事人物，构思好故事情节。
然后想想哪些是重点情节，应该怎样详细地写；哪个是重点人物，应该怎样细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
3．写作手法。
想象要合理，表达要生动。
必须在现实生活的基础上展开联想和想象，在把故事情节写得妙趣横生的同时，要注意恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章内容具体、生动。
四、范文评析未来的房屋时代在发展，科学在进步，人类社会也在发生着日新月异的变化。
20年前许多地方还都是低矮破旧的茅屋，一旦刮大风或者下大雨，就会发生房倒屋塌的悲剧。
可如今，一座座高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，几十层的楼房随处可见。
如果按照这样的速度发展，再过不到30年，我们居住的房屋会发生哪些奇异的变化呢？到了2050 年，我们居住的房屋就和“变形金刚”一体化了。
它可以根据主人的喜好，变换成各种形状、各种样式。
《习作：插上科学的翅膀》教案
《习作：插上科学的翅膀》教案第一课时一、交流导入，畅谈故事1.谈话导入，激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。
2.回忆交流，畅谈故事。
（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。
【设计意图】用下棋机器人导入，激发学生的浓厚兴趣。
接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做了很好的铺垫。
二、打开思路，大胆想象1.热身练习，引导想象。
（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。
过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
2.讨论交流，大胆想象。
（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？【设计意图】这个环节就是让学生天马行空地自由想象。
采用思维导图，拓展学生的思维。
学生打开了思路，想象的世界便无限广阔。
三、读写结合，领悟写法1.了解科幻故事的基本特点。
（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。
（2）重点讲述科幻故事的“故事性”：强调故事情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
科学——科学性：基于现实科幻故事幻想——预言性：大胆幻想故事——故事性：生动和连贯的情节2.引导学生回忆课外阅读的科幻故事或科幻小说，领悟写法。
（1）引导学生回忆：同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？（2）小组交流讨论。
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习作插上科学的翅膀
1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
一、联系课文,轻松导入。
1. 同学们还记得我们刚学的《150年后,我们这样上学》是什么类型的文章吗?(科幻类)
2. 文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)
3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)
4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学
生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)
5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是
怎样种植的呢?未来的……
同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀)
二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)
(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
(注意:事件必须能够突出想象的特点。
)
三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。
学生先把思路整理出来。
2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
(1)特点(学生归纳):
①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。
②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。
翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。
③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。
(2)事例(学生思考):
插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。
3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。
五、课堂小结。
学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。
六、拓展延伸。
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。
(看看是否刻画到位)
习作:插上科学的翅膀
领域
大胆想象
神奇
详略得当
1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。