《一粒种子》教学设计
《一粒种子》教学设计6篇
一粒种子》教学设计6篇《一粒种子》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是收集的《一粒种子》教学设计，欢送阅读与收藏。
本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。
同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的冲动与兴奋。
《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。
文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：适宜的温度，土壤，水分，空气。
1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。
教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。
2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。
感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。
1.稳固本课的词语。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3.能用自己的话种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达能力。
1.有感情地朗读课文。
2.感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：1.同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
《一粒种子》教案：营造积极的课堂氛围的技巧与经验
《一粒种子》教案：营造积极的课堂氛围的技巧与经验课堂氛围是教学中一个非常重要的环节，而营造积极的教学氛围又是课堂教学中最关键的一个步骤。
对于初中教学中，如何营造好的教学氛围，促进良好的教学秩序，是我们一直在探索的问题。
而本文将通过对于中学教育中的文学教学中课堂教学技巧和经验的探究，为读者分享如何营造积极的课堂氛围。
一、文学教学的意义文学教学不仅仅是指在初中阶段，锻炼学生的语文能力的功课，它更是一种人文熏陶。
在文学教育的过程中，让学生从中获得自信、快乐，而且也有助于学生良好的心态发展以及自我认识的提高。
文学教学能够让学生获取到很多有价值的东西。
比如，能够在其中寻求美，寻求生命的真谛，寻求生命的巨大意义，等等。
在文学教学中，教师需要让学生体验各种人生阅历，让学生从加深情感认知的维度，真实地拓宽他们的足迹。
二、培养学生的文学语感和创造力在《一粒种子》这个故事中，作者唐杰士，在书写故事时，自然地融入了丰富的想象力，让故事更加富有感染力。
在文学教育中，也应该给学生留下充分的空间去想象，去模拟人物的生活状态，去更好地理解故事背后所要传达的思想。
让学生在文学教学中锻炼创造力，这也是非常有意义的一步。
而在这个过程中，教师可以采用开放的方式让学生参与进来，让学生自己揣摩故事的深意，自己去思考其中的意识形态。
三、加强学生之间的互动和讨论营造积极的课堂氛围，同样需要学生之间的积极互动和讨论。
在教师引入《一粒种子》这个故事后，可以开展小组讨论，让学生一起深度剖析故事中的要素。
这样，让学生们更加深入了解各种观点，仔细研究深层的含义，从而更加深刻地理解故事背后的思想和其它深刻的性质。
四、鼓励学生参与活动，为自己演出故事片段在文学教学中，给孩子规划创造性的任务，让他们主动的参与才能更好地培养他们对文学作品的不同视角的理解，让他们走进人物心中，走进故事的中心节点，做到深度体验。
教师可以让学生突破裹足不前的枷锁，让他们自己坐在故事中心，把自己演绎给学生，比如：让学生成角色，自己演出计划中的人物形象。
一年级《一粒种子》教案
一年级《一粒种子》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解一粒种子生长成植物的过程。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
1.2 技能目标：学生能够通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过讲述故事，提高口头表达能力。
1.3 情感目标：学生能够培养对大自然的热爱和好奇心，关注生态环境。
学生能够培养合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过故事《一粒种子》，让学生了解种子的生长过程，从种子发芽、生长、开花到结果的过程。
故事中融入了生态、环保的理念，引导学生关注自然环境。
2.2 教学资源：故事课件或图书《一粒种子》。
图片、视频等教学辅助材料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们知道种子是如何生长成植物的吗？3.2 故事讲解：以生动的语言、图片和视频等形式，讲述故事《一粒种子》。
引导学生关注故事中的种子生长过程，鼓励学生提问和发表自己的想法。
3.3 活动一：观察种子生长过程展示种子生长过程的图片或视频，让学生观察并描述种子的变化。
学生分组讨论，分享彼此的观察结果。
3.4 活动二：讲述故事学生分组，每组选择一张故事图片，根据图片讲述故事内容。
鼓励学生运用生动的语言和表情，提高口头表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论等。
4.2 学生表达能力：评价学生在讲述故事时的语言表达能力和表情动作。
4.3 学生理解程度：通过提问和小组讨论，了解学生对故事内容和种子生长过程的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生回家后，观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
5.2 课堂拓展：引导学生思考：除了种子生长，还有哪些因素会影响植物的生长？学生可以通过查阅资料、观察等方式，了解更多关于植物生长的知识。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和合作意识。
《一粒种子改变世界》二年级教学设计
《一粒种子改变世界》二年级教学设计二年级教学设计：《一粒种子改变世界》本教学设计旨在通过让小学二年级的学生参与到种植活动中，引导他们了解种子的重要性以及种子的成长过程，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。
1. 活动目标：- 了解种子对植物生长的重要性；- 通过实际操作种植种子，观察其生长过程；- 培养学生热爱大自然并保护环境的意识。
2. 活动准备：- 种子：各类植物种子；- 盆栽土和花盆：保证植物生长的基础条件；- 活动室或户外场地：提供种植的场所。
3. 活动步骤：步骤一：讲解种子的作用（约5分钟）- 通过图片或实物展示不同种类的种子；- 引导学生了解种子对植物生长的重要性，如种子是植物的营养库存，可以长成各类美丽的植物。
步骤二：种植种子（约20分钟）- 将盆栽土放入花盆中，为学生准备好种植工具；- 分发各类种子给学生，让他们自己选择想要种植的种子；- 引导学生按照正确的操作方法，将种子种植到花盆中；- 教师适时提醒学生注意浇水和光照条件。
步骤三：观察和记录（约15分钟）- 教师引导学生观察种子的发芽、生长的过程；- 学生可以绘制观察到的种子状态，记录在观察表格中；- 引导学生讨论种子为什么可以发芽生长，引导他们思考光、水、温度对种子生长的影响。
步骤四：分享和总结（约10分钟）- 让学生分享自己观察到的种子生长情况，鼓励他们用简洁的语言描述；- 教师总结本次活动的主要内容，强调种子的作用以及对大自然的保护；- 鼓励学生将种子的重要性与身边环境的关系联系起来。
4. 活动延伸：- 鼓励学生根据自己的经验，设计并进行更多与植物生长相关的实验；- 家庭作业：要求学生观察和记录家中的各类植物，了解植物的生长需求。
通过此次教学设计，学生将亲身参与种植活动，从实践中体验生命的奇迹，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
同时，通过观察和记录的过程，培养学生的观察力和动手能力，提高他们的科学素养。
以种子为切入点，让孩子们明白自然界的一粒种子可以改变世界。
一粒种子教案
一粒种子教案一、教学内容1. 种子的定义和功能；2. 种子的结构和特征；3. 种子的传播方式；4. 种子的萌发和生长过程。
二、教学目标1. 知识目标：了解种子的定义、功能、结构和特征；2. 能力目标：能够描述种子的传播方式和生长过程；3. 情感目标：培养学生对种子的兴趣和保护种子的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：种子的定义、结构和特征；2. 教学难点：种子的传播方式和生长过程的描述。
四、教学准备实物：多种不同的种子样本、显微镜、玻璃放大罩、盆栽土、小铲子、浇水壶等。
五、教学过程步骤一：导入新知教师展示不同种类的种子，让学生观察它们的外形。
步骤二：呈现新知1. 定义种子：让学生集体回答种子是什么。
教师给出定义："种子是植物生长的起点，是植物遗传信息的储存单位。
"2. 结构和特征：通过显微镜观察种子的外部结构（种皮、胚乳等）和内部结构（种子衣、幼芽等），让学生了解其特点。
3. 种子传播方式：介绍风传、动物传、水传、自行传播等不同的传播方式，并展示相应的种子样本给学生观察。
步骤三：激发学生兴趣1. 探究实验：让学生自行选择一种种子进行实验。
学生将种子放在玻璃放大罩下，用水洒在上面，并观察其萌发和生长过程。
2. 分组讨论：学生分成小组，互相分享观察到的现象和结论，并向全班汇报。
步骤四：总结归纳教师引导学生总结种子的定义、结构、传播方式和萌发生长过程，并梳理出关键点。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了种子的定义、结构和特征，探索了种子的传播方式和了解了种子的萌发和生长过程。
七、课后作业观察家中花盆中的植物种子并记录其特征、结构以及可能的传播方式。
一年级下册《一粒种子》教学设计
反思内容
01
02
03
教学方法的有效性
反思是否采用了适合一年级学 生的教学方法，如情境教学、 游戏教学等。
教学方法是否能够激发学生的 学习兴趣和主动性。
反思内容
课堂氛围的营造 评估课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
教师是否能够有效地引导学生进行互动和讨论。
作业布置与评价
作业布置
01
作业一
抄写本课生字新词
，并给生字组词。
02
作业二
朗读课文，并尝试 背诵。
04
作业四
搜集一些关于植物
03
生长的小故事，准
备在班上分享。
作业三
根据课文内容，画 出一粒种子的生长
过程。
评价标准与方式
作业一
抄写工整，生字组词准确。
作业二
朗读流畅，无错别字，有感情。
评价标准与方式
04 教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
03
总结词：回顾知识
02
详细描述：通过展示种子生长的动画或图片， 引起学生对种子生长过程的好奇心，激发他们
的学习兴趣。
04
详细描述：回顾上节课所学的植物生长的知识，为 新课做好铺垫。
展开环节
01
总结词：阅读理解
02
详细描述：引导学生阅读课文，理解种子生长的条件和过程，通过提 问和小组讨论的方式，让学生积极参与课堂活动。
03
总结词：观察实验
04
详细描述：进行种子发芽的实验，让学生观察种子的生长过程，增强 感性认识，同时培养他们的观察力和实践能力。
深入环节
01 02 03 04
《一粒种子》教学设计
案例名称《一粒种子》科目语文教学对象一年级提供者孙玉娟课时一课时一、教材内容分析《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。
《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分: 第一层(第一节)写一粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。
”暖和”一词暗指温暖的春天到了。
说明种子发芽需要温度。
.第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。
在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水。
第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。
”我来帮你松一松土，你好钻出去。
”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。
最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
三、学习者特征分析低年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。
学生对自然科学知识懂得较少需要在教学上涉及到这些知识。
二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。
四、教学策略选择与设计本课教学抓住重点词句提契全文，用启发式的教学法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。
教科版艺术四上1.2《一粒种子》教学设计1
教科版艺术四上1.2《一粒种子》教学设计1一. 教材分析《一粒种子》是教科版艺术四年级上册第二课的主题作品。
本课以一颗种子的成长过程为线索，引导学生体验生命的奇妙，感受大自然的美好。
教材内容包括一幅绘画作品、一首诗歌和一个故事。
通过观察、欣赏和分析作品，学生可以了解种子的生长过程，培养对生命和大自然的敬畏之情。
同时，教材还提供了一系列创作活动，让学生运用不同的艺术手法表现种子生长的过程，提高学生的艺术表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对生命和大自然有了一定的认识。
他们在艺术方面具有一定的基础，能够运用绘画、手工等手段表现自己的感受。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生对诗歌和故事的欣赏能力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的审美情趣。
三. 教学目标1.让学生了解种子的生长过程，感受生命的奇妙。
2.培养学生对大自然和生命的敬畏之情。
3.提高学生的艺术表现力，学会用绘画、诗歌等手法表现种子生长的过程。
4.培养学生的观察力、表达力和创新能力。
四. 教学重难点1.重难点：让学生了解种子的生长过程，感受生命的奇妙。
2.难点：培养学生用绘画、诗歌等手法表现种子生长的过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察绘画作品，了解种子的生长过程。
2.欣赏法：欣赏诗歌和故事，培养学生的审美情趣。
3.实践法：让学生动手绘画、创作诗歌，提高艺术表现力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教材：教科版艺术四年级上册第二课《一粒种子》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画材料、诗歌和故事素材。
3.课件：制作课件，展示绘画作品、诗歌和故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
然后，简要介绍本课的主题和内容，让学生对课程有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画作品，引导学生欣赏作品，了解种子的生长过程。
一粒种子阅读教学设计
一粒种子阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阐释能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：本教学设计以短篇小说《一粒种子》为例，通过多种教学方法和活动引导学生进行深度阅读，提高学生对文本的理解和表达能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入问题、图片或短视频等方式调动学生的阅读兴趣，为接下来的阅读做好铺垫。
例如，可以提问：“你们小时候有没有种过植物？”、“你们知道种子是如何发芽的吗？”等。
第二步：整体阅读（15分钟）学生在教师的引导下整体阅读短篇小说《一粒种子》，着重理解故事情节及主题。
教师可以进行适当的阅读指导，如解释生词、举例说明等。
第三步：细节理解（20分钟）学生再次阅读短篇小说，并回答与故事相关的问题，包括人物特点、事件发展、情节转折等。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考并进行合作讨论。
第四步：情感体验（15分钟）通过情感共鸣，加深学生对文本的理解和体验。
教师可以引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，或通过角色扮演等方式让学生更深入地理解故事中的人物。
第五步：文本分析（20分钟）引导学生对文本进行分析，探讨作者运用的修辞手法、表达技巧等。
教师可以提供相关例子，引导学生发现并分析其中的含义和效果。
第六步：创作活动（20分钟）学生自主或分组进行创作活动，例如写下故事的延续、改编故事结局、绘制故事情节图等。
教师可以提供必要的指导和反馈，鼓励学生发挥创造力。
第七步：总结反思（10分钟）学生对本次阅读活动进行总结反思，回答问题如“你们对这个故事有什么新的认识？”、“你们在阅读中遇到了哪些困难？”等。
教师可以对学生的反馈进行点评和引导。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动。
2. 学生的阅读理解能力：通过学生的回答问题、讨论和创作等，考察学生对《一粒种子》的理解程度。
3. 学生的创造性思维能力：评估学生在创作活动中的表现和成果。
《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计
《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计《一粒种子》课堂教学实录片断教案教学设计「篇一」教学目标：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。
能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学习的能力。
学习边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
教学重点：识字，指导朗读也是重点。
教学难点：课文比较长，本课的字比较难。
教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。
（多媒体出示：一粒种子）二、生初读课文1、出示学习课题师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。
让我们一起来读读课题吧！一粒种子师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记。
《一粒种子》教学设计
和 ）， 就 把 身子挺 一挺 。第二 次 ， 种子喝了 （ 一 口水 ）， 觉 得很 （ 舒 服 ），又 把身 子挺一 挺 。第三 次 ，蚯蚓 帮种 子 （ 松土 ） ，种子 很 （ 高 兴 ） ，又 把身 子挺 一 挺 。第 四次 ，种子 听见 外 面很 （ 热闹 ） ， 又把 身 子挺 一 挺 ，终于 看 到 了 （ 光 明的 世界 ）１ ２ ． 生 汇报 。３ ． 老 师 从 学生 的汇 报 中 ，引导学 生 得 出种子 发芽 的 四个条 件 ：①春 天 ； ②水分 ，③松 土 ；④空气 。师 板 书。 【 从 整体 上 ，理清 课 文思路 ，把 握种 子发 芽 的四个 条件 ，谨 防 将 本 课上成 科学 课 】 （ 四 ）细读课 文 ，指导 朗读 ，渗 透语 文知 识 。 １ ． 略读 一二 自然段 。 ２ ． 师 ：种 子在 春 天 里 ，喝 了一 口水 ，把 身 子挺 一 挺 了两 次 ， 他 还认 识 了一 个好 朋友 —— 蚯 蚓 。我们 来读 读蚯 蚓 和种 子这 段精 彩 的对 话 。 （ １ ）认 识 “ ？ 、 ！” ，知 道 问号 、感 叹号 的用 法 。 （ ２ ） 指导 学生 读好 问句 “ 外面 是什 么声 音 ？” ，感 叹旬 “ 春 天要 带我 们 到外 面去 呢 ！” （ ３ ） 同桌分 角色 练读 。 （ ４ ）师 生分 角色 表演 读 。 ３ ． 师 ：在蚯 蚓 的帮 助 下 ，种 子 离地 面 越 来 越近 了 ，它 听 到 了 外 面 很 热 闹 ，它 听到 了什么 声 音 ，在 课 文 中找 一 找 。 （ １ ）指 导 学 生读好 “ 春 风在 唱歌 ， 泉水 在 唱歌 ， 小鸟在 唱歌 ， 小 朋友 也在 唱歌 。 ” （ ２ ） 带 着动 作表 演读 。 （ ３ ）发挥想 象 ， 想 象外 面还 有什 么在 唱歌 。 完 成 练 习 ：春 风在 唱歌 ，泉 水 在唱 歌 ，小 鸟在 唱歌 ，在 唱歌 ，小 朋 友 也在 唱歌 。 ４ ． 外面这 么 热闹 ，种 子是 怎么 想 ，这 么做 的 昵？ （ １ ）比一 比 ， 这 两 个句 子在 语气 上有 什 么不 同？ 种子 听见 外 面很 热 闹 ，连 忙说 ： “ 啊， 我要 赶快 出去 。 ” 种 子 听见 外面 很热 闹 ， 说 “ 啊， 我要 出去 。 ”（ ２ ） 通 过对 比读 ， 指 导学 生体 会种 子对 外面 世界 的 向往 ， 有感 情地 朗读 。 ５ ． 指导 学 生 读好 。种 子 又把 身 子 挺一 挺 ，眼前 忽 然 一 亮 ，它 高声 喊道 ： “ 啊 ，好一 个 光 明的世 界 ！” （ １ ）反复 练 读 。 （ ２ ）带 着 动 作表 演读 。 【 通 过 引导学 生与 文本 对话 ，感 受种 子对 美好 生 活的 向往 ，通 过 文 本这 个 载体 ，对学 生进 行 必要 的语 言 素养 练习 ，把 语文 教学 落 到实 处 。】 （ 五 ）回顾 课 文 。 带着 自 己对课 文 的理 解 ， 有 感情地 朗读课 文 。 （ 六 ）结 合板 书 ， 了解 种 子发芽 的 四个条 件 。 （ 七 ）感 情升 华 。 面对 破 土而 出的新 芽 ，完成 说话 练 习—— “ 新 芽 ，我想 对你 说
《一粒种子》教学设计
《一粒种子》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练理解并朗读故事《一粒种子》；2. 理解植物的生长过程和种子的重要性；3. 发展想象力和创造力，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 故事书《一粒种子》；2. 实物种子和植物的图片；3. 小黑板或白板和可擦写笔；4. 音乐播放器。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放儿童歌曲《植物的好朋友》，创建浓厚的学习氛围，引起学生对植物的兴趣。
2. 导入教学话题（10分钟）教师出示一颗种子并介绍它的基本概念和含义。
引发学生对种子的认知，并询问学生他们对种子的了解。
3. 故事朗读（15分钟）教师用生动的语言朗读故事《一粒种子》。
重点强调故事中种子的成长历程和不断克服困难的精神。
4. 回答问题（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并回答：- 主人公是谁？- 故事中发生了什么？- 种子经历了哪些困难？- 种子最终发生了什么变化？5. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论种子在故事中的作用和意义。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的观点。
6. 种子观察（15分钟）教师分发实物种子和植物图片，并引导学生仔细观察和比较它们的特点。
让学生用自己的话描述种子的外观和它们的作用。
7. 制作种子标本（15分钟）学生使用纸张、胶水和水彩笔制作种子标本。
他们可以选择自己喜欢的种子，将种子粘贴在纸上并简单画出形状和颜色。
8. 整理学习成果（10分钟）学生将他们制作的种子标本展示给全班，并用自己的话介绍自己的作品。
教师可以帮助学生总结他们今天学到的关于种子的知识。
四、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家观察家中的花草植物，寻找并记录种子的样子，写一篇感想。
2. 外出参观：组织学生参观附近的植物园，现场观察不同种类的植物和它们的种子。
3. 种植实验：引导学生亲自播种并照顾自己的小花园，观察种子的发芽和成长过程。
五、教学评估1. 听力理解能力评估：通过学生对故事中相关问题的回答，检测学生对故事内容的理解程度。
《一粒种子》教学设计教案教学设计
《一粒种子》教课方案教课目：1、懂得种子芽需要必定的条件，得一些的植物生的知。
2、学会本的生字，酉字旁，理解“种子、泥土、温暖”等意。
3、能用“”“一⋯⋯一⋯⋯”各写一个句子。
4、能用自己的种子怎才能出地面。
教课重点：重点：知道种子芽的一些条件，理解一些新意。
点：用自己的种子怎出地面。
教课准：投影，磁，种子及泥土。
：三。
第一重点：通看物或看，初文，认识种子芽需要必定的条件。
自学生字，指写字。
一、揭。
1、、疑：了，你想知道什么。
2、你知道种子是怎么芽的呢？二、初文，初步认识文粗心及生字教课。
听音范文，文主要内容是什么？1、听音，出段落。
2、种子怎么才出地面。
3、声文，把生字多几遍。
1/94、指名分段读、评论。
5、卡片抽读生字词。
a、读准字音。
醒xǐng温暖hua挺tǐng泉quánb、谈谈哪些字难写难记。
c、指导书写，扩词练习。
三、朗诵指导。
四、小结五、作业1、朗诵课文。
2、抄录生字。
3、扩词，达成课后作业第二题。
第二课时重点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。
二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。
这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么利处？2/9“睡、醒”各是什么意思。
2、谈谈种子如何才能醒过来。
3、挺一挺指什么？三、学习第二段。
1、自由读第二段。
种子除了需要“温暖的天气”外，还需要什么？2、“喝水”为何要喝水呢？水从哪里来呢？3、“又”说了然什么？4、指导朗诵。
四、学习题3-8xx（分学习小组）1、分角色自由朗诵3-8xx2、议论：谈谈你学懂了什么？哪些不懂？议论下边的问题如何解决？a、这部分是谁和谁的对话？b、理解“招呼、喧闹”等词意。
c、从什么地方“看出喧闹”。
d、种子为何会问这些问题。
e、如何朗诵？四、小结：种子看到了一个如何的世界。
六、作业1、读课文。
2、达成讲堂作业第三题。
[小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计之二]小学语文一年级教案
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《[小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计之二]小学语文一年级教案》摘要：、学会课0生知道“挺挺、舒、钻出、热闹”等词思，、按课填空（课6）二、研课、你能从这段话出种子发芽要那些条件吗，２、完成课堂作业五、课外、《选学》《对人类有益动物——蚯蚓》、《新教材》《笋芽儿》</教学目标、学会课0生知道“挺挺、舒、钻出、热闹”等词思、了种子生长程感受生长快乐3、懂得种子发芽要定条件获得些简单植物生长知识、能用“热闹、边……边……”各写句子教学重学会课生词有感情地朗课教学难了种子发芽条件和教学安排3课课、看课题提问看到这课题你想知道什么？（种子是怎样长可？……）二、听配乐朗课、你都听明白了什么？交流、由课看还能明白什么？ 3、交流、填空课习题6 三、检课预习情况、把己喜欢、得给听、生词3、完成《课堂作业》四、巩固练习、记记己认难写、写写生3、熟课二课、复习检、生词、按课填空（课6）二、研课、你能从这段话出种子发芽要那些条件吗？板暖和天气喝水松土（空气）、你乐当回种子吗？什么？课感受下吧 3、如你真是种子你希望得到是什么？阳光？泉水？还是空气？选择己喜欢部分说明原因、交流部分抓住“醒、挺” 二部分抓住“种子喝水是从哪儿” 三部分是重（１）学生交流请学分别划出蚯蚓和种子话（２）男女生分比比哪边学能提出比较有价值问题（３）重理种子奇怪语气“招呼”思三、结课１、到这里止种子已挺了三次了我们用朗表现他三次挺动作吗？２、老师学生表演３、女生男生表演４、男生女生表演四、巩固练习１、齐１——７段２、完成课堂作业３五、熟课三课、复习检１、生词２、课１——７段二、学习课８、９段１、当种子挺了三次他听见了什么？２、出示句子春风唱歌泉水唱歌鸟唱歌朋友也唱歌３、你能想像下他们都会怎么唱呢？４、比较句子春风吹泉水流鸟叫朋友唱歌５、练习朗６、如你是那地底下呆了很久种子当听到外面歌声会想些什么？（理“热闹”你还知道哪儿很热闹？）７、指导朗种子说话８、种子终又挺了挺身子他终看到了光明世界你能给“光明”换种说法吗？他描述下他眼“光明世界”９、齐８、９段三、总结课１、你喜欢这课吗？什么？（把种子当作人写知道了种子钻出地面条件……）２、用己喜欢方式完整地遍课四、巩固练习１、听写词语２、完成课堂作业五、课外、《选学》《对人类有益动物——蚯蚓》、《新教材》《笋芽儿》。
《一粒种子》第一课时教学设计之一 一粒种子教学设计
《《一粒种子》第一课时教学设计之一一粒种子教学设计》摘要：），），）这些朋友《粒种子》课教学设计、教材简析《粒种子》是常识性童话叙述了种子发芽出土条件和程全共9然段用挺挺分层次写二、教学目标懂得种子发芽要定条件获得些简单植物生长知识学会课生理种子、泥土、暖和、舒、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等词语思3能用热闹、也各写句子会正确朗课能用己话说说种子怎样才能钻出地面三、教学程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图,制黑板㈡教学目标初课正确流利了课及种子发芽要温、水分、空气这些条件激发学生爱科学兴趣学习泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺7生及泥土、挺挺舒、招呼等词思㈢教学程激发兴趣提示课题出示两试管观察异导入课粒种子初课了⑴听录音课圈生划新词⑵由要正确流利并标上节⑶检生音b节次指名课3结合课学习生⑴尝试学习挺①出形象写出种子发芽动作词？（挺挺）并说出重要思②学生挺认识形Ａ．边看幻灯边提示学法仔细观察b分析结构重要笔画写写Ｂ．根据学习方法尝试学习挺③写了几挺挺分别哪几节？(用|划开）⑵尝试学习然段①请学生②种子种下是怎么样？（板画）运用学法学习泥③尝试练习填空种子把身子挺挺那是因（）．（板暖和）从暖和看出种子发芽要什么条件？（板暖和）从暖和看出种子发芽要什么条件？（板温）④有感情地朗课段（先尝试练教师再评批导齐）⑤结⑶尝试学习二然段①请学生②尝试练习因名式种子又反身子挺挺那是因（）（板舒）③尝试学习舒比较形从这里我们可以看出种子发芽要什么？（板水分）④有感情地二段⑷尝试学3－7然段①尝试学Ａ．想想种子又把身子挺挺那是因（）Ｂ．用四步法尝学生蚯蚓、钻、招②检Ａ．你学会了哪些生重教钻理种子又把身子挺挺那是因蚯蚓它松土懂得种子发芽要空气（板空气）Ｂ．分角色⑸种子怎样了？发芽了（板画）课堂总结巩固练习①节课我们学会了哪些生？②挺（）结构左边是（）右边笔顺是（）舒（）结构右边笔顺是（）③种子发芽程要（）（）和（）这些朋友④你学会了用哪种方法把写规写漂亮？5作业写出节课学生总评这是比较优秀教案教案能根据学生和课特进行设计富有童趣首先教师成功地抓住了四挺挺用种子身体挺挺那是因（）因句式统贯整堂课尝试学习教学主线明脉络清学生学得轻松愉快收效其次是教师识教学上运用了仔细观察分析结构重要笔画写写识四步法进行识教学尤其强调了形教学三是语言训练扎实词教学、句式训练、朗练习较到位较地培养了学生语能力四是针对常识性寓言特教学种子发芽要温、水分、空气等然条件常识教学目标语训练也得到了落实值得改进是低年级语教学识是重课堂上对舒、挺等重教学尤其是写教学还加强指导细致。
《一粒种子》教学设计
一粒种子教学设计一. 教学目标通过本课教学的开展，学生应能够：1.了解种子的基本结构和功能；2.掌握种子的传播方式；3.理解植物的生命周期与种子的作用；4.培养学生对植物的兴趣，提高他们的观察和实验能力。
二. 教学准备1.教师准备的种子样本：豆类、果实类和草类种子；2.鹰爪枪或者刀片；3.透明的塑料袋；4.草地、土壤、水和阳光等栽植环境；5.透明玻璃片或塑料薄膜；6.录音机或多媒体播放器；7.黑板、白板或投影仪。
三. 教学步骤1. 导入（10分钟）教师向学生解释本课程的标题和主题：《一粒种子》。
学生们被要求谈论种子，并提出他们对种子的问题和猜测。
教师可以通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们进入本课的主题。
2. 发现种子的外部特征（20分钟）教师将准备好的豆类、果实类和草类种子样本分发给学生。
学生们观察这些种子的形状、颜色和大小，并描述他们观察到的特征。
教师可以帮助学生总结各种种子的外部特征。
3. 观察种子的内部结构（30分钟）教师将一个倒挂的豆荚贴在黑板上，用刀片或鹰爪枪帮助学生打开豆荚并观察种子的内部结构。
教师引导学生观察种子的胚珠、胚乳、种皮等部分，并讨论这些部分的功能。
4. 种子的传播方式（20分钟）教师向学生解释种子的传播方式，并鼓励学生思考为什么植物需要传播种子。
教师可以使用录音机播放涉及种子传播方式的录音资料，或者使用多媒体播放器放映相关的视频资料。
同时，教师还可以让学生参与一个小实验，让他们制作一个简易的种子传播模型。
5. 种子的发芽和生长（30分钟）教师向学生介绍种子的发芽和生长过程，并鼓励他们通过亲自实践来观察和探索这一过程。
教师将给每个学生提供一片透明玻璃片或塑料薄膜，并且让学生在上面放置一颗种子。
随后，教师将提供土壤、水和阳光等栽植环境。
学生们需要将自己的种子放置在合适的环境中，并观察其发芽和生长。
6. 总结与评价（10分钟）教师引导学生共同总结所学内容，并解决他们在过程中的问题与困惑。
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《一粒种子》教学设计
教学目标：
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3.能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4.能用自己的话说一说种子怎样才能钻出地面。
教学重难点：
重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
难点：用自己的话说一说种子怎样钻出地面。
教学准备：投影，磁带，种子及泥土。
课时：三课时。
第一课时
要点：
通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。
自学生字词，指导写字。
一、揭题。
1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。
听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1.听录音，标出段落。
2.说说种子怎么样才钻出地面。
3.轻声读课文，把生字词多读几遍。
4.指名分段读、评议。
5.卡片抽读生字词。
A、读准字音。
醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练习。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
1.朗读课文。
2.抄写生字。
3.扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
要点：
讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
过程：
一、复习
1.读课文
2.读生字、词语。
二、学习第一段。
1.自由读、边读边想。
这段中哪两个词用得物别好？
“睡、醒”用知这里有什么好处？
“睡、醒”各是什么意思。
2.说说种子怎样才能醒过来。
3.挺一挺指什么？
三、学习第二段。
1.自由读第二段。
种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？
2.“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
3.“又”说明了什么？
4.指导朗读。
四、学习题3-8段（分学习小组）
1.分角色自由朗读3-8段
2.讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？
A、这部分是谁和谁的对话？
B、理解“招呼、热闹”等词意。
C、从什么地方“看出热闹”。
D、种子为什么会问这些问题。
E、如何朗读？
四、小结：种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
1.读课文。
2.完成课堂作业第三题。
3.完成课堂作业第二、三题。
第三课时
要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。
过程：
一、复习巩固。
1.朗读课文。
2.听写生字新词。
3.指导完成课后作业第四题。
二、学习第九段。
1.自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。
（黑）光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
2.小种子如今成了什么样？
3.她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1.自由背。
2.说说怎样背得快。
方法指导。
3.同桌互背。
4.指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1.背诵全文。
2.完成课堂作业。
板书：
8.一粒种子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空气）。