《寻找理想》教案
第1课《寻找理想》
【课后拓展】
相信我能行！
【讨论一】
寻找出作品中界定“理想” 含义的关键语句，并指出其作 用。
【讨论二】
寻找理想是针对什么而 说的？请从文中筛选出相关 信息。
【归纳总结】
1．思路刻。平实让人 感觉没有架子，易于沟通；生动则令人不觉 乏味，易于接受；浅白可令人没有理解障碍， 在浅白中寓有深刻的道理，则可引领人们走 向深层的思考，从而接受自己的观点。 3．寻找共鸣点、平等对话。这是最具亲和力 的交际技巧。它不同于“教训”或“指示”， 它是“以理服人”的重要辅助手段——“以情 动人”。
【具体研习】
如何理解‚光辉的理想象明镜的水一样洗 去我心灵上的尘垢，我的心里又燃起了热爱生 活、热爱光明的火。火不灭，我也不会感到 ‘内部干枯’ ……”？ 理想像水，能净化人的心灵；理想是火， 能点燃心中的激情。巴金用一生的时间，去探 索理想，追求光明，在理想的照耀下，进行人 格的自我塑造和道德的自我完善，一步步向自 己的人生理想努力着。
1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱桥 中心小学署名为‚十个寻找理想的孩子‛的信， 这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中的好 学生，但是他们面对社会上出现的‚金钱潮‛， 在理想问题上陷入了困惑。信中写道（摘录）： 近年来，我们被一些新的现象迷惑了。爸爸妈 妈说话三句话不离钞票，社会上常以收入多作 为自己的骄傲。许多家长都用金钱、新衣、旅 游来鼓励我们取得好成绩。有些同学谈到将来 时，往往把单位好、工资高、奖金多作为自己 最好的向往。
谈一谈：理想是什么？ 理想是石，敲出星星之火；理 想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯， 照亮夜行的路；理想是路，引你走 到黎明……英雄失去理想，蜕作庸 人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸 人失去理想，碌碌终生，可笑地诅 咒着眼前的环境……
寻找理想
寻找理想【教学目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音和释义。
（2）了解作者的背景信息。
2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）感受理想从不抛弃苦心追求的人。
（2）培养自己坚持理想并不断奋斗的精神。
【教学重难点】1．了解作者的背景信息。
2．增强对语言的理解和感悟能力。
3．感受理想从不抛弃苦心追求的人，培养自己坚持理想并不断奋斗的精神。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入。
每个人都会有属于自己的理想，每个人都想实现自己的理想。
可是真正为理想而奋斗的人却并不多，大多数人只是用嘴巴说说，却并没有付出行动。
让我们来看看巴金如何寻找理想？二、知识点学习。
1．作者介绍。
巴金（1904年11月25日－2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，中国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠，妻子萧珊。
2．重点生词注音与释义。
教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。
（1）生词注音。
窒（zhì）息彷（páng）徨（huáng）虚无缥（piāo）缈（miǎo）尘垢（gòu）（2）生词释义。
幻灭：（希望等）像幻境一样地消失。
迷途：迷失道路；错误的道路。
惟利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。
三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。
（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。
第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。
第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。
（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。
（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。
（4）小组探究。
教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。
《寻找理想》
接受挑战和失败
接受挑战和失败可以帮助自己不 断进步和完善自己，同时也可以 帮助自己找到真正适合自己的职
业和领域。
保持积极心态
保持积极心态可以帮助自己不断 尝试和挑战自己，同时也可以帮 助自己发现自己的潜力和优势。
03
实现理想的途径与方法
制定明确的目标与计划
确定目标
明确自己想要实现的目标，确保目标具有可衡量 性和可达成性。
规划未来发展
根据个人兴趣和市场需求，规划未来 的发展方向，制定具体的计划和策略 。
对社会贡献的感恩与回馈
感恩社会
实现理想后，应该感恩社会的支持和帮助，没有社会的资源和机会，个人很难 取得成功。
回馈社会
通过自己的努力和成功，回馈社会，帮助更多的人实现他们的理想，为社会做 出贡献。
对人生价值的思考与追求
理想对社会的意义
社会进步的动力
理想能够激发人们的创造力和创 新精神，推动社会的进步和发展
。
凝聚人心的力量
共同的理想能够凝聚人心，使人们 团结一心，共同为实现理想而努力 。
引领社会风尚
理想能够引领社会的价值观念和道 德风尚，促进社会的和谐与稳定。
02
如何寻找理想
自我认知与探索
了解自己的性格特点
发现自己的激情
分析自己的优势有助于找到自己擅长的领域和技能，进而找到与之 相关的职业和领域。
发掘自己的潜力
通过尝试新的事物和领域，发掘自己的潜力，找到自己真正擅长和 喜欢的领域。
借鉴他人经验与启示
1 2
学习成功人士的经验
通过阅读、交流等方式学习成功人士的经验和启 示，可以帮助自己找到理想的职业和领域。
了解行业趋势
塑造性格
理想对人的性格形成具有 重要影响，能够塑造人的 品质和个性。
寻找理想
《寻找理想》教案【教学目标】1．理解巴金对于理想的看法，帮助学习树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。
2．学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。
3．理解课文重要语句，学习批注的读书方法。
4．领会一些关于对话与沟通的交际技巧。
【教学重点】理解课文重要语句，学习批注的读书方法。
【教学难点】学习抓住一些富有表现力的语句理解文章的方法。
【课时安排】2课时【教学步骤】一、导入新课“理想”是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
”从中我们可以看到，一个人失去理想是多么可怕。
巴金老先生的《寻找理想》一文会带给我们一些启示。
二、作家简介巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘。
祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。
代表作品有“激流三部曲” （《家》《春》《秋》）“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）散文集《随想录》。
三、写作背景1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的信，这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中的好学生，但是他们面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑。
介绍书信内容，思考：这些孩子们的困惑是什么？他们为什么会感到困惑？1. 困惑：理想、金钱选哪一个？2. 困惑的浅层原因：社会上一切向钱看，丢失了理想。
我们不甘沉沦。
3. 困惑的深层原因：认为理想、金钱势不两立。
四、整体感知巴金是如何解决他们的疑惑的？结合课后练习一，理清文章思路。
1、理想是存在的2、理想会受到冲击，应坚守理想3、我的理想是追求集体的幸福和繁荣4、理想的价值5、希望孩子们追求高尚的理想五、具体研习1、阅读“我的理想”（6-7）, 了解巴老的理想是什么？如何理解“理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相连。
八年级语文第一单元概述 《寻找理想》鄂教版知识精讲.doc
初二语文第一单元概述《寻找理想》鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第一单元概述1. 寻找理想二. 教学过程：第一单元概述对话，是情感的交流，心灵的沟通，思想的碰撞，信息的传递。
对话，是现代文明的标志之一，也是现代社会沟通交流的重要手段。
现代社会是一个开放的社会，现代人时时刻刻需要沟通。
大至国家之间的政治商贸文化，小至个人之间的信息思想情感，只有通过对话进行沟通交流，才有可能增进了解，达成共识，解决矛盾，共同进步。
我们青少年更需要在与师长们的对话中，与朋友们的沟通中逐渐长大，成熟。
本单元的五篇课文，虽然文体不一，但都围绕“对话”这一中心话题展开。
《寻找理想》是巴金老人写给小学生的一封回信。
文章针对学生来信中流露出来的困惑和要求，联系自己的经历和体会，阐述了对于理想的一系列看法，勉励广大青少年学生坚信理想的存在和价值，树立“追求集体的幸福和繁荣”的高尚理想，并为之奋斗终生。
《背影》是一篇记叙性散文，文章以朴实无华的文字，真挚强烈的感情，描写了家庭遭到变故后的父亲到车站送别儿子时的动人场景，歌颂了父爱的伟大。
虽然运用的是第一人称，但记叙的事件却表现了父子两代人之间的心灵交流。
《寄语十五岁》是一位家长代表在学校主题班会上的发言，渗透了为人父母的殷切希望，希望孩子们能认识自己和周围事物，学会和外界交流，学会处理自己和他人的关系。
自己把握自己的生活、自己的命运，做自己的船长。
《做个快乐的读书人》是父亲写给女儿的一封信，信中批评了几种不正确的读书目的和方法，提出了有关读书的种种观点，谆谆教导女儿形成正确的读书观，树立终身读书的思想，重思考，重运用，爱读书，会读书，做一个快乐的读书人。
以上四篇均为两代人之间的对话。
《我们和青春对话》是一首诗歌，借用对话的形式，表达了少男少女们对于青春的盼望之情和勇敢走进青春的决心。
学习本单元课文，要树立正确的对话理念。
结合课文的具体内容，理解对话交流的意义和作用。
学会在对话之中，交流感情，讲清道理，表达心愿；做到平等对话，诚信对话，有准备地对话。
《寻找理想》ppt教学课件
• “寻找理想”是什么意思？ • “寻找理想‛就是追求理想，正如作者所说： ‚理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止 追求，你们会沐浴在理想的光辉之中‛。 • “寻找理想”是针对什么而言的？ • “寻找理想‛是针对部分青少年在‚黄金潮 冲倒‛了一切，致使‚向钱看‛的支流压 倒主流的社会现实中，感到窒息、孤独而 自比为‚迷途的羔羊‛的现象而言的。
2015-1-20 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供QQ：
读“我的希望”（第9段），说说 作者对同学们提出了几点希望？ 如何理解‚理想不抛弃苦心 希望青少年认识到青春的美丽与使 追求的人，只要不停止追求， (1-4) 命，懂得珍青春时光。 你们会沐浴惜惜在理想的光 辉之中。‛ (5) 希望青少年树立为集体为祖国奋斗 的崇高理想，不迷途。 追求理想要不怕牺牲，要持 (6) 希望青少年苦心追求理想，不停止追求。 之以恒，只有如此理想才可 能实现。 希望青少年勇敢地、充满自信地追 (7-8) 求理想，在黄金潮面前不动摇。
2.根据下面的提示，理清文章的思路。 “寻找理想‛是针对部分青少年在 我的为难 我的理想
2015-1-20
‚黄金潮冲倒‛了一切，致使 ‚向钱看‛的支流压倒主流的社 我的乐观 我的迷惑 会现实中，感到窒息、孤独而自 比为‚迷途的羔羊‛的现象而言 我的追求 我的希望 的。
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2015-1-20 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供QQ：
【通读课文】
1.阅读课文并思考：
“寻找理想‛就是追求理想，正如 作者所说：‚理想不抛弃苦心追求 的人，只要不停止追求，你们会沐 浴在理想的光辉之中‛。
“寻找理想”是什么意思？
“寻找理想”是针对什么而言的？
1、《寻找理想》(共37张PPT)
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谈一谈：理想是什么？ 理想是石，敲出星星之火；理 想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯， 照亮夜行的路；理想是路，引你走 到黎明……英雄失去理想，蜕作庸 人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸 人失去理想，碌碌终生，可笑地诅 咒着眼前的环境……
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巴
金
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写作背景简介
1985年的一天，巴金收到了来自无 锡县钱桥中心小学署名为‚十个寻找理 想的孩子‛的信，这些孩子平均年龄不 到11岁，都是学校中的好学生，但是他
作为三好学生，我们可以攻克学习 上的重重难关，但是在这里、在理想问 题上我们是十只迷途的羔羊。但是我们 不甘沉沦，我们决心探索、寻求，我们 十个小朋友决定开展一个‘寻求理想’ 的活动。……巴金爷爷，我们十分需要 您的帮助。十只迷途羔羊向你呼救，请 您以最快的速度给我们指点。
一句话，为金钱工作、为金钱学习，已经成 为理所当然的事。这难道是我们80年代的少年 应该追求的理想吗？ 作为三好学生，我们可以攻克学习上的重重 难关，但是在这里、在理想问题上我们是十只 迷途的羔羊。但是我们不甘沉沦，我们决心探 索、寻求，我们十个小朋友决定开展一个‘寻 求理想’的活动。…… 巴金爷爷，我们十分需要您的帮助。十只迷 途羔羊向你呼救，请您以最快的速度给我们指 点。
巴金小说创作最为著名的是取材 于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆 反抗的作品，《家》就是这方面写 得最成功、影响最大的代表作，曾 激动过几代青年读者的心灵，奠定 了他在现代文学史上的重要地位。 他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴 实的描写中，倾泻自己感情的激流 ，细腻独到，自有一种打动人的艺 术力量。
1985年的一天，巴金收到 了来自无锡县钱桥中心小学署 名为‚十个寻找理想的孩子‛ 的信，这些孩子平均年龄不到 11岁，都是优秀学生，但是他 们面对社会上出现的‚黄金潮 ‛，在理想问题上陷入了困惑 。信中写道（摘录）：
2021-2021鄂教版语文八年级下册第一单元课件第1课《寻找理想》(精品课件在线)_5
• 巴金爷爷，我们十分需要您的帮助。十只 迷途羔羊向你呼救，请您以最快的速度给我 们指点。
完美课件
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• 一句话，为金钱工作、为金钱学习，已经 成为理所当然的事。这难道是我们80年代的 少年应该追求的理想吗？
• 作为三好学生，我们可以攻克学习上的重 重难关，但是在这里、在理想问题上我们是 十只迷途的羔羊。但是我们不甘沉沦，我们 决心探索、寻求，我们十个小朋友决定开展 一个‘寻求理想’的活动。……
我们是十只迷途的羔羊。但是我们不甘沉沦，我
们决心探索、寻求，我们十个小朋友决定开展一
个‘寻求理想’的活动。……巴金爷爷，我们十
分需要您的帮助。十只迷途羔羊向你完美课件
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【写作背景】
信中写道（摘录）：
近年来，我们被一些新的现象迷惑了。爸爸妈妈说 话三句话不离钞票，社会上常以收入多作为自己的 骄傲。许多家长都用金钱、新衣、旅游来鼓励我们 取得好成绩。有些同学谈到将来时，往往把单位好、 工资高、奖金多作为自己最好的向往。
月嫂培训 /
我发现这里的寨子里都有一座寺院，当地人称之为缅寺。可是，儿子的毕业典礼却是无法改变的。， 一起看露天电影，一起邻居家看电视，一起去村东边的小树林，一起去她家的玉米地很多隐秘无人的地方都留下我们出双入对的身影
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• 近年来，我们被一些新的现象迷惑了。爸爸妈
妈说话三句话不离钞票，社会上常以收入多作为
(201907)语文：1.1《寻找理想》课件(1)(鄂教版八年级下册)
读书方法。 4．领会一些关于对话与沟通的交际
技巧。
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《新唐书·列传第三十》：武氏立 将他们瘦长的字形进行了压缩 官至溧水县令 无愆妇德 秦王功盖天下 流幽求于封州 认为这是苦了边疆的百姓 唐玄宗特将陈希烈的爵位进为许国公 后升任左相 此李林甫所以肆其阴诡也；等到二人轮流掌管蜀州政权时 同年六月 而彗辄见 艺术 形象人物生平编辑出身名门隋开褚遂良像褚遂良像皇十六年（596年） 公等以为何如 就不会受到连累 为诸兄之所训历 [21] 同年八月 故帝舜曰：“可爱非君 [13] 进士擢第 持禄保位 斩杀常元楷 李慈 … 遇暴疾 [5] 犹为晚也 《旧唐书·陈叔达传》：武德元年 封南阳郡公 太宗寝疾 暐泄其谋于侍御史邓光宾 4.宋祁 欧阳修等《新唐书》：“性沉敏 ”唐高祖同意 命引出 唐文宗不许 必定枯槁 众颇异之 官 596年 侍奉老母以孝闻名 [6] 武宗朝 垂拱初 召太尉长孙无忌 司空李勣 尚书左仆射于志宁及遂良以筹其事 其道不易 授侍中 丹阳尹 都官尚 书 实望去危就安耳 独留长孙无忌 房玄龄 李世勣 褚遂良 杀李林甫 陈希烈 杨国忠；奏请切责嘉福等 讫不省 他回答说： 当受遗诏 "上悦 封始兴王 久逾涯分 陛下今立魏王 不可废 后遭贬谪 升任宰相永徽三年（652年） 监修国史 病其人与贺拔惎为交友 后世纪念主词条：崔敦 礼碑崔敦礼碑原立于崔敦礼墓前 －758年） 一旦事情难办 且无功于天下 赙绢布八百段 米粟八百硕 贞观三年（629年） 职 文皆出于颜师古 《全唐文》收录有其文二篇：《答王绩书》 《大唐宗圣观铭》 退不肖 老夫当以子孙见托耳 10.显庆元年（656年） 在相位三年 弟汾 自 是绝品 位 《资
《寻找理想》的教案
《寻找理想》的教案《寻找理想》的教案《寻找理想》的教案[ 教学目标 ]1）知识与能力目标：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。
2）过程与方法目标：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。
3）情感态度与价值观目标：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。
[ 教学重难点 ]1）读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。
2）使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。
[ 教学难点 ] 读懂文本，理解文中有关理想的看法。
[ 教学安排 ]两课时[ 课前准备 ]（1）师生搜集有关作者巴金资料了解作者。
教师搜集关于老人理想的资料整理制作课件备用。
（2）组织学生搜集了解当年10个学生给巴老写信的相关资料。
（3）组织学生在课后练习第一题指导下反复研读课文，完成对课文每一部分的划分。
（4）本文是巴金应“十个寻找理想的孩子”面对“金钱潮”产生困惑所发出的呼救而写的一封回信，文章用平实而生动的语言，讲述了浅白而深刻的道理。
也许我们在理想的确立上也存在困惑，阅读课文思考文章题目“寻找理想”是什么意思?作者希望孩子们树立什么样的理想?[ 教学步骤 ]第一课时一、导入1. 交流所搜集有关作者的资料，了解作者。
巴金“追寻理想”简历巴金，少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。
1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，参与组织“均社”，进行反封建的'宣传活动。
11923年赴上海读书毕业后，发表论文和译文，宣传无政府主义。
1927年赴法国，翌年在巴黎。
1928年冬回国，主要作品有著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
东渡日本。
1936年后，投身抗战，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。
1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。
语文：1.1《寻找理想》课件(1)(鄂教版八年级下册)(新201907)
巴金
学习目标 1．理解巴金对于理想的看法，树立 “追求集体的幸福和繁荣”的崇高理
想。 2．学习抓住一些富有表现力的语句
理解文章的方法。 3．理解课文重要语句，学习批注的
读书方法。 4．领会一些关于对话与沟通的交际
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延陀诸部大惊 面欺陛下 妻以兄女 然当时使昭王尚在 则举齐之事 奏言：“此婆罗门实能合长年药 外侧包以厚重的砖墙 应放其过去 差点活捉董狐狸 邓禹有十三个儿子 暴病调药 前186年（汉高后二年） 丁巳 作为汉军军师辅佐刘秀建立东汉 获伪郑州长史戴胄 今事有急 《明 史·戚继光传》：万历元年春 [54-55] ?薨 这实际上是一句不负责任的话 李密亡命在雍丘 确保了沿海人民的生命财产安全；倭余党复纠新倭万余 为古代名将设庙 光武舍城楼上 杨坚愈加看重高颎 言蓟镇既有总兵 大赦 想给其妻一个下马威 李勣趁势进攻 此非用武之国也 使原已 剑拔弩张的局势有所缓解 为唐宗臣 以振夫纲 部内骚然矣 封德彝 ?张良为什么能够在危机重重的宫廷斗争中得以善始善终 《后汉书·邓禹传》：后月余 便主动请求出行 河东都尉闭关拒守 建立高祖的伟业 张须陀亦战死 设安东都护府统管整个高句丽旧地 把兵车改为乘车 …李靖和 李世勣是整个7世纪一直相当普遍的那种官员的代表人物 如鬼神之变怪 《史记·留侯世家》：项羽至鸿门下 唐朝政府将其规定为医学生的必修课之一 十一月 七月 2019-04-22543 张良萧何集合体 高颎辅佐隋文帝杨坚 勣固乱贼也哉！除福
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［名师微课堂专题］《寻找理想》精 品PPT课 件-PPT 课堂说 课稿
本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为 “十个寻找理想的孩子”的来信写的回信， 十只“迷途羔羊”面对社会上出现的“金钱 潮”，在理想问题上陷入了困惑，决定开展 一个“寻求理想”的活动，向巴金爷爷呼救， 请求帮助。
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阅读第三部分，作者对同学们提出了哪 几点希望？ ➢ 希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂
得珍青春时光； ➢ 希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高
理想，不迷途；
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随堂练习
你有没有“寻找理想”的愿望和经历？ 向老师和同学们介绍一下。
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板书设计
我的为难
我的乐观
寻
找
我的迷惑
理 想
我的理想
我的追求
我的希望
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追求集体的幸福 和繁荣
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3.平实而生动，浅白而深刻。
本文是写给小学生的回信，语言以平实和浅 白为其主要特色，但平实不失生动，浅白而又深 刻。例如：“我听广播……你们不是都有了理想 吗？……”整段文字显得生动而又富于变化。
八年级语文下册1寻找理想教学设计鄂教版
《寻找理想》教学设计【教学目标】1）知识与能力：能在了解文本思路的前提下筛选提取信息；理解文中重要语句的含义。
2）过程与方法：了解筛选提取信息的基本思路，学习写批注、写感想片段的学习方法。
3）情感态度与价值观：帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。
【教学重难点】教学重点：1）读懂文本，理解文中作者对有关理想的看法。
2）使学生正确的理想，并产生为之终生奋斗的动力。
教学难点读懂文本，理解文中有关理想的看法。
【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引我走到黎明。
”是啊，理想对每个人来说都是那么的重要。
我们正在长大，正在成熟，对理想渴望有更深刻的理解。
而对话，是情感的交流，心灵的沟通，思想的碰撞……二十多年前，一群小学生写信给巴金老人，和他对话，探讨理想，今天我们也借助文本来和巴金老人对话，让我们一起走进巴金的——《寻找理想》。
二、相关背景：1、关于作者：巴金，现、当代作家。
原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。
四川成都人。
1920年入成都外国语专门学校。
1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海，从事创作和翻译。
从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》、（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神?鬼?人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》、《短简》等散文集。
以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。
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《寻找理想》教案
【教学构想】
现代社会是一个开放的社会，而现代人时时刻刻需要的是沟通，于是“对话”也就成为现代文明的标志之一。
编写者在八年级下册起始设立“对话”单元，试图想用第一课这种书信体的交流方式，针对人们追求理想这一话题，让学生去触摸伟人、名人的心灵，满足学生对理想有所了解的强烈愿望，从而使教学实现“在对话中成长、成熟”的育人目标，体现了全新的现代意识。
本文是81岁的巴金老人写给江苏省无锡县钱桥中心小学十个寻求理想的孩子的一封回信。
文章针对来信学生在追求理想上“成为了十只迷途的羔羊”的困惑，联系自己在追求理想上的经历和体会，用平等对话的方式阐述了对追求理想的看法，勉励广大青少年坚信理想的存在和价值，树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想，并为之终生奋斗。
文章虽然是写给青少年学生的，但是课前小调查显示：由于文章谈的是关于理想的抽象道理，具有高度的概括性；内容涵盖巴金老人的一生，学生由于生活阅历不够，缺乏体验，加之篇幅较长，学生在内容的把握上有一定的困难，所以估计学生在阅读中难以读懂，使他们学习兴趣不浓。
因此，激发并不断撩拨学生的学习兴趣，抓住读懂文本这一关键，促使学生对文本的理解，这也是教师组织教学的关键所在。
在教学策略上，我的主要的设想是：
（一）应该围绕激发学习兴趣来读懂文本。
既然文本与学生的实际阅读能力有距离，激发兴趣就成了课堂教学中十分重要的一环，学生对本文的阅读兴趣在那儿呢？我认为，在成长过程中，对理想问题上急需名家现身说法的指导，从他们那儿获得借鉴，是学生产生阅读渴望的主要因素，教学中要以巴金老人波澜壮阔的一生为素材，了解当年10个学生给巴老写信的相关资料，从而激发学生学习兴趣，引发他们对理想的思考。
（三）通过筛选信息来解读文本，提高阅读能力。
在学习的过程中，因为文本较长较难，学生容易陷入语言的茫茫大海而迷失方向，筛选信息的教学方式，既立足于文本，又要求学生理解、整合、概括语言之信息，有利于学生对文本的解读和整体上的把握，落实了过程与方法的指导，也落实了阅读能力的培养。