英语五年级教案Unit3第5课时
五年级上册英语教案Unit3
Period 5Part B Let’s learn，Look，write and say本课是第三单元B部分的Let’s learn和Look，write and say环节。
本课主要是词汇学习。
通过萨拉和陈洁谈论喜欢的食物的场景，呈现本课核心词汇(fresh，healthy，delicious，hot，sweet)。
然后通过Look，write and say环节的看图写词练习，巩固这些单词。
知识目标能够听、说、认、读四会单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。
能力目标能够在语境中正确运用以上五个词描述食物或饮料的特征。
情感目标引导学生养成均衡饮食的习惯。
教学重点能够听、说、认、读四会单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。
老师借助图片、多媒体等进行讲解，学生操练，突破重点。
教学难点1．单词healthy和delicious的拼写。
2．能够运用本课四会单词描述食物或饮料的特征。
老师通过音节划分和单词拆分，帮助学生记忆生词；设计情景，学生操练，突破难点。
多媒体、录音机、单词卡片Step 1：Warm-up老师邀请全班学生进行句子接龙游戏，复习上一课时的核心句型。
示例：Teacher：My favourite food is bread.What’s your favourite food?Student A：My favourite food is hamburgers.What’s your favourite food?Student B：My favourite food is rice and fish.What’s your favourite food?Student C：My favourite food is beef noodles.What’s your favourite food?...通过句子接龙游戏，让学生在有趣、轻松的氛围下复习所学知识，能够达到事半功倍的效果。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit 3 What would you like? 备课时间内容Part A Let’s spell主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；2. 根据听到的词句识别和指认所学单词；3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析本课时学习字母组合-ow在单词中的读音。
有时，-ow的读音是[a?]，有时是[??]，需要仔细朗读和体会。
三、目标预设1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读带有字母组合-ow的单词。
2. 体会-ow在单词中的发音，并能根据录音，读出和选择正确的单词。
3. 根据提示，规范书写单词和句子。
四、重难点预设-ow的读音[a?]、[??]不同，需要仔细朗读和体会。
五、评价设计1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词（检测目标1的达成情况）；2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标2的达成情况）；3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子。
（检测目标3的达成情况）。
六、教学设计第 5 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）导入：字母操复习：出示上两个单元的字母组合词汇，进行听音和辨音的练习。
“礼物大比拼”：进行小组PK活动，贯穿课堂，语音课有些枯燥，用竞赛的形式进行，可以提高学生参与的积热身活动：选择一个礼品盒，开启PK模式。
全班分为两大组。
拼读单词Chant朗读二、呈现新课（Presentation）1. 导入新课：小组PK活动，用来激发学生的兴趣。
Can you read these words?cow flower wow downslow snow yellow window（每读出一个单词，奖励一件礼物。
）Can you find the same part of these words? What does it sound?学生体会-ow的发音，尝试分解音素[a?]、[??]（说出发音规律，奖励2件礼物。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
人教版上册五年级英语第3单元教案
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Unit3 What would you like?
第2课时
教学目标
1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务
教学重难点
1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
Ss: I like…Because it’s / they’re…
T: When you want to know someone’s favourite food, you may ask…
Ss: What’s his / her favourite food?
（四 ）布置作业
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：
Name
Favourite food
Favourite drink
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。
（三）、课堂小结
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
T: When you like something, you can say…
（二）、新课呈现
1. Let’s talk
教学单词
(1) 教师做“口渴”的动作，说：“Oh,I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
Unit 3 Part B 第5课时(课件)五年级英语上册(人教PEP版)
What’s your favourite food? ...
Today is my birthday. Sarah, Mike, Amy and John are my friends. And I will invite them to have dinner.
My favourite food is ice cream, because it’s sweet.
含糖的；甜的
The ice cream is sweet. The candy is sweet, too.
Read and act
fresh
healthy
delicious
hot
sweet
What’s your favourite food?
健康的
An apple a day keeps the doctor away.
Mike’s favourite fruit is oranges. Can you see the green leaves?
They are fresh.
新鲜的；刚摘的
This one isn’t fresh. This apple is fresh.
Ice cream. It’s sweet!
Game: What’s missing?
hot
fresh
sweet
delicious
healthy
Game: _____ is here
➢ Every student writes down the five words on five cards.
五年级英语上册第三单元教案(全)
环节一：warm-up
教师活动：
1)师生问好
T:Good morning/Good afternoon,boys and girls!Nice to see you again.
学生活动：
1))师生问好
T:Good morning/Good afternoon,teacher!Nice to see you again.
2)Free-talk. 教师跟学生自谈话：
This is my father.This is my mother。
活动意图
1)通过师生相互问好，营造轻松的英语学习氛围。
2)知识的拓展创新激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
1)呈现情景，复习上节课学过的单词和课文。
2)学习新单词： dancer，会表达She is a dancer.
(2)能正确地听说、认读词语：writer, singer, dancer ,actress, policeman ,reporter, policewoman 。
(3)能正确听、说、读、写词语:this, family, father, mother, love, a, an, actor, parent(s), worker, who, uncle, aunt, police,并能在真实情景中运用这些词语，进行简单的日常交际。
2.分角色表演对话。
3.教师引导学生说唱歌谣，巩固练习本节课知识点。
活动意图：
5.作业设计
（1）基础性作业：跟读模仿对话，下节课“脱口秀”展示。
（2）巩固性作业：尝试改编课文对话
（3）延伸性作业：拿一张全家福，并用所学的知识向朋友介绍自己父母writer.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 3 What would you like主要讲述在日常生活中的饮食选择。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关食物和饮料的词汇，能够用英语表达自己的饮食喜好。
本单元包括两个部分，第一部分是听力训练，让学生学会听懂并回答“What would you like?”这个问题；第二部分是口语交流，让学生学会用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际口语交流中还存在着一定的困难，如发音不准确，词汇运用不熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高学生的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如chicken, beef,milk, water等；学生能够理解并回答“What would you like?”这个问题；学生能够用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题；学生能够用英语进行日常的饮食交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生用英语进行交流的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设日常生活中的饮食情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、食物和饮料的图片等。
新起点人教版五年级英语下册《Unit3_Fun_Time教学设计》
Unit3 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3【主 题】Making Contact【课 时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在一些常用的通讯方式。
2. 能够仿照示范进行小制作。
3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 教师出示三张不同的传递信息的图片，并贴在黑板上，然后提出一些问题让学生讨论，如：What are these? Do you know how people sent messages years ago? 等等。
2. 学生阅读短文，勾画重点信息，理解文章大意。
3. 教师播放短文录音，学生通过听再次理解文章内容。
4. 最后，学生说一说从文章中了解到的内容，然后由教师与学生一起完成对文章大意的梳理。
可以用思维导图的形式进行，如：Tip: 在阅读的过程中，如学生遇到不理解的内容，教师可随时讲解或提供其他的帮助，同时提醒学生要注意按意群阅读，用记号笔勾画重点信息。
5. 教师请学生把以上的思维导图框架(形式也可以与教师的不同）绘制在各自的作业本上，然后根据各自对短文的理解，将思维导图的内容补充完整。
6. 学生根据完成的思维导图，在小组内描述、总结三种不同的传递信息的方式。
7. 学生再次听短文录音，并跟读短文。
B. Let’s make. send messages smoke birdnew ways1. 学生观察课本上呈现的制作纸电话的方法和步骤，然后结对商量制作的具体办法。
2. 结对的学生将事先准备好的材料拿出来，开始制作纸电话。
制作过程中可用水彩笔在听筒上画上装饰图案，做好后还可模仿打电话，就本单元的话题展开对话，复习本单元的重点内容。
3. 教师请数对学生展示自己制作的纸电话，并把刚才模仿打电话的内容表演给其他同学看，由大家评价电话制作的精良程度，以及对话的流畅度。
五年级上册英语教案Unit3 Time (表格式,共4课时)外研剑桥版
五年级上册英语教案Unit3 Time （表格式，共4课时）外研剑桥版教学目标知识能力掌握时间的问答，特别是to和past的用法；在实践中就时间问题能用英语熟练应答。
和学生们一起制作表盘，一起从实际中练习和学习。
过程方法复习旧知，引出新知，游戏练习，情境应用。
情感态度价值观时间就是生命，时间就是金钱，我们应该珍惜时间。
教学重点Past和to的用法教学难点To的熟练运用教学、教具（课件）准备CAI，a clock教学流程教学环节教师活动预设学生活动修改栏Step1. Warming-upNumber puzzleStep2. RevisionShow some clocks1) T: What’s thetime?Know thenumberand try tosay it.数字复习为时间表示法的讲解奠定了基教学环节2) T: What’s thetime?(复习整点和半点的问答)3) T: I get up at sixo’clock.When doyou get up?4) Ask the pupils toask and answer inpairs.Step3. Presentation1) The teacher showsa clock model andsticks it on the Bb.S:It’s …..S:It’s …..S1: I getup at …S2: I getup at…Work inpairs.Read andlearn.础。
在此处可以渗透复习半点和一刻钟的另一个表示词。
日常生活对话Show different time, then ask, “ What time is it?” 2)Sum up “分钟数+past+点钟数 ”“60-分钟数+to + 点钟数+1”3)Show more time, ask the pupils to say freely.Step4. Practice1) Ask the pupils to ask and answer in pairs.Say with theteacher. Answer quicklyabout the time.Work in pairs.Ask the questions and finish the time 的介入使时间表示法的学习鲜活起来。
译林版五年级上册英语unit3教案5篇
译林版五年级上册英语unit3教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算，并不断地加以改善修改。
在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生。
以下是我带来的译林版五年级上册英语unit3教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!译林版五年级上册英语unit3教案1教学目标：1、在老师的引导下复习动词过去式的改变规那么2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进展对话。
教学重点：学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点：熟读句子，并会进展对话。
教学过程：一、老师带着学生复习动词过去式的改变规那么二、学生自学1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究1、老师示范朗读句子。
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内探讨do 和did的用法有什么不同，老师作必要的指导。
四、学生展示老师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进展操练并展示。
板书设计：Unit2 different noisesDid you like ... ?Yes. I did.No. I didn’t译林版五年级上册英语unit3教案2Lesson 1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is...Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
英语五年级上册Unit3 第5课时 B Let's learn【教案】
1.There are so many people intheworld. We are different. Some like apples. Some like bananas. Some like oranges. That’s OK! I suggest an apple a day keeps the doctor away.
I like green pepper. They’re very hot.
I like cakes. They’re very sweet.
Talk about youreatinghabits in your group.
【设计意图：以语篇的形式去描述自己的老师，实现学生的语言知识的内化吸收以及综合运用。】
1自然拼读法教fresh
T：What’syour favourite food?板书句型并领读。
T: Look. Tomatoes. What are they like?
Ss:They’re fresh..拼读教学，并板书词汇。
2自然拼读法教healthy
T: What about the second one？
4自然拼读法教hot
学生根据教师已教识词方式简单的自学，教师辅助进行。
5自然拼读法教sweet.
同样的方式进行注意ee发音的教授即可。
【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。】
Step 3
Practice
1. Listen to the tape.
Part B Let’s learn
What’s your favourite food？
It’s/They’re __________
(人教版)小学五年级英语上册第三单元教案教学设计表
三、情景交际，巩固新知1. 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2.Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
3.Find the same month.四、拓展听读，整体感知拓展教材dialogue1 Dialogue2Reading 1五、整体运用，灵活表达1.达标检测（用时8分钟）学生小结：这节课我学到了2.布置当堂作业和同桌一起背诵 Let’s talk的对话小组合作对话巩固检测学习拓展教材中的短文或对话学生小组根据本课教师提供的支架进行生生对话板书设计Unit 3 My school calendarA: When is the Easter party? B: It’s in April. A: When is school trip? B: It’s in May.课后反思What about Oliver? What will Oliver have?学生listen to the tape and find answers.2、Let’s talkA：What does Oliver’s school usually have in autumn? B: When is the trip this year?C: Where will they go this year?学生listen to the tape and find answers.3、学生听录音模仿并跟读表演（三）情景交际、巩固所知（5 minutes）Wｅ can do many things at our birthday.What about Mother’s Day?What will you do for your mum on Mother’Day?I will_________ for my mother on Mother’s Day.(同桌两人互问互答)（四）拓展听读、整体感知（10 minutes）1、（Mocky: Happy birthday, Ken.Ken: It’s not my birthday, Mocky.Mocky: When is your birthday, Ken?Ken: My birthday is in spring. It’s March 12th.Mocky: How old are you, Ken?Ken: I’m eleven years old.2. Mocky: When is your birthday, Ann?Ann: My birthday is in autumn. It’s September 19th.Mocky: How old are you, Ann?Ann: I’m ten years old.Ann: How old are you, Mocky?Mocky: I’m four.Ann: When is your birthday?Mocky: It’s October 25th. 季节单词。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第五课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，第五课时主要是围绕这个主题进行进一步的深入学习。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的交际能力。
这一课时主要让学生能够在实际情境中运用所学的日常用语进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习充满了好奇心和热情。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
同时，学生对于实际语境中的英语运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的日常用语进行交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的关键词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够在实际交流中正确使用所学的日常用语，注意语言的准确性和流畅性。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种真实的学习情境，让学生在实际交流中运用所学的知识。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲和简单的口语练习，激发学生的学习热情，营造轻松的学习氛围。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，呈现本课时的关键词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）：通过各种口语练习和小组活动，让学生在实际交流中运用所学的知识。
4.巩固（10分钟）：通过任务型活动，让学生在实际情境中运用所学的日常用语进行交流。
5.总结（5分钟）：对本课时的学习内容进行简单的总结，强调重点和难点。
小学五年级英语上册Unit 3 What would you like第5课时B let's talk
重难点
1.能够表演Let’s talk中的对话。
2.正确表达自己的饮食爱好。
教学过程设计
Step 1.Warm-up
1.Sharp eyes.
2.Let's act.
3.Ask and answer：What's your favourite food/drink? I love...
Step 2.Presentation
1.Listen and match
2.区分like，like...better，like ...best
3.Make the sentences：Look at the... They're.../It's...
4.Work in pairs：What’s your favourite food？I love_____ It's/They're__
6.Do a survey
7.Talk about your friends' favourite food and drink.
8. Moral Education.
Step3. Summary
Ss try to sum up what we have learnt according to the content.
5.Read and find out the answer：
（1）What’s kind of drink does the restaurant have today?
（2）What’s Sarah’s favourite food?
（3）What’s Zhang Peng’s favourite food?
B:I love... They are delicious.
人教版英语五年级上册Unit 3 第5课时课件牛老师
/ˈhelθi/ （形容词）
健康的
e.g.We should eat healthy food. 我们应该吃健康的食物。
/dɪˈlɪʃəs/ （形容词） 美味的；可口的
e.g.Wow,it’s so delicious. 哇，它真美味。
/hɒt/ （形容词） 辣的；辛辣的
e.g.Do you like hot food? 你喜欢辣的食物吗？
What is fresh? Group A:Vegetables.Vegetables are fresh. Group B:Fruit.Fruit is fresh. Teacher:（举起代表delicious的单词卡片）Delicious,delicious,
delicious.What is delicious? Group C:Salad.Salad is delicious. Group D:Chicken.Chicken is delicious. ...
Work in pairs.
Hot pot. It’s hot!
What’s your favourite food?
Salad. It’s healthy!
What’s your favourite food?
Fish. It’s delicious!
What’s your favourite food?
二、根据图片及首字母提示写出单词。
1.I don’t like
.They are h_ot_____.
2.I love
.It’s d_el_ic_i_ou_s_____.
3.These
are fr_e_s_h___ and h_ea_l_h_y_.
4.Chen Jie likes
2024年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends第5课时教学设计牛津译林版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Our animal friends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的动物是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物的基本概念、特点和作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）对话练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，练习问答和介绍动物的对话。
（5）文化教育：通过讲解、展示等方式，介绍动物的文化背景和寓意，培养学生的文化意识。
（6）总结与作业：让学生用英语总结本节课所学内容，并布置相关作业，巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：制作精美的PPT，展示动物图片、词汇、例句等，清晰地展示教学内容，方便学生理解和记忆。
（3）请同学们用英语介绍以下动物的文化背景和寓意：panda, tiger, elephant。
（4）请同学们用英语进行一个简单的对话，其中一个角色是动物，另一个角色是人类。例如：
A: What's your name?
B: I'm a cat.
A: What can you do?
Unit 3 Sports are good for you!教案(第5课时 For Better
Unit 3 Sports are good for you!教案（第5课时 ForBetter Performance）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（外研版2021·基础模块1）教学目标：1. 学习并掌握以下词汇：strategy, tactic, opponent, strengthen。
2. 掌握由课文中的语言材料，学习如何写一篇有条理的英语文章。
3. 提高听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 掌握重点词汇和短语，以及其在课文中的应用。
2. 学习如何写一篇有条理的英语文章。
教学难点：1. 如何提高学生对于英语语言的听、说、读、写的能力。
教学过程：Step 1 Warm-up1. 教师出示大屏幕上的一副图片，让学生们描述图片中的人物、景象等。
2. 教师以赛马为例，向学生们介绍没有良好的策略和战术的比赛，会使选手无法赢得比赛的必要性。
Step 2 Listening1. 教师出示问题，让学生对话讨论各自喜欢的运动或是不喜欢的运动，并对运动的过程和方式进行描述。
2. 教师提供录音材料，让学生们听取录音材料并回答问题。
3. 教师播放录音材料，让学生进行仔细的听力练习。
4. 针对学生听力和口语的练习，教师让学生两人一组，互相引导，互相提醒错误，并复述所听到的内容。
Step 3 Speaking1. 教师引导学生们针对“比赛游戏”主题进行英文发言练习，学生们应针对比赛游戏的方式和策略进行表述。
2. 学生们自己组织小组，自由讨论各自最喜欢的比赛游戏。
Step 4 Reading1. 提供课文材料，让学生们学习关键词汇和短语。
2. 教师进行课文阅读讲解，并对关键词汇的用法进行详细的解释说明。
Step 5 Writing1. 提供写作意向和各自的行文方式，让学生们自由组织英文句子，进行写作练习。
2. 指导学生们用精简语言和流畅的句子写出文章。
Step 6 Practice1. 让学生们分成小组，进行策略分析、战术总结和相互练习的游戏。
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五年级英语教案
教学单元Unit3 Dates
第5课时课题Sounds and Words
教学内容V ocabularies: when, pen, ten, friend,pen, pencil......... Sound-mark: the pronunciation of the letters “en”/en/.
教学目标1、Students will be able to master the new words .
2、Students will be able to master sound-mark: [en]
教学重点教学难点Teaching key points：
1. Students will be able to read and write the new words correctly and fluently.
Teaching difficult points：
1Students will be able to master the pronunciation
教学准备 A tape recorder.
教学过程
修改: Step1:Warming up
1.Greetings.
2.Song.
3. Show the picture.
T:This is my friend , May. She is ten years old. She has ten
pens and ten pencils/
T points to the letter”en”and writes “ten” on the Bb and underline the letter”en”and ask Ss its sound-mark.
5. Ask Ss to think the word with letter “en” .
Step2.Presentation
1.Play the video and ask Ss to find out the words that its sound-mark is [en]
2.Ask some students to read out the words
3.The teacher take up a picture and point to it，then repeat：“ten”.
4. Lead them to read this word for several times.
5. Help them to see this word’s meaning.
6. Teach the rest words in the same way.
7. Help them to see the pronunciation of the letters “en”. Step3.Drill.
1、Lead them to read these words for several times.
2、Let them read after the tape.
3、Let them practice reading these words alone.
4、Ss read the words together.
5、Play the video and have Ss listen and chant.
6. Ss chant the song together.
Step4、Sum up.
1.Ask Ss what they have learnt from this lesson/
五、Homework.
1、Copy down the words five times.
2、Sing the chant with your partners
板书设计：
Unit3 Dates
Sounds and Words
[en] ，[en] when
[en] ，[en] pen
[en] ，[en] ten
[en] ，[en] friend
[en] ，[en] pencil
[en] ，[en] men
教
学
反
思。