国际人才交流重庆大学教授陈景秋
拔尖创新人才培养体系建构
拔尖创新人才培养体系建构张红伟陈敬贵一、引言创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才。
由于高等学校具有学科门类比较齐全、人才荟萃、教学与科研密切结合、国际交流广泛等优势,特别是大学通过教学与科研活动,培养优秀青年才俊,培养在科学技术和社会重要领域中最富创造力的群体,这是高等学校特别是综合性大学面临的新的重要历史责任。
随着高等教育改革的不断深入,许多高校在加强学生全面素质培养、增强学生的创造精神和能力等方面进行了很多新的探索。
但在我国经济和社会进入新的发展阶段,特别是科学技术的高速发展、知识更新的速度大大加快的新形势下,高等学校的教育思想、教育内容与方法、人才培养模式以及教学制度、人事与管理体制的改革,还很不适应我国经济、科技和社会发展的要求,特别是我国传统的人才培养模式对于创新人才的培养表现出相当的局限性,还未形成有利于各类专门人才特别是拔尖创新人才培养的良好环境。
因此,加强对拔尖创新人才的培养不仅是新形势下高等学校的重要任务,也对高等学校的改革提出了新的要求。
培养和造就拔尖创新人才,必须深刻理解拔尖创新人才的内涵,制定多元化的人才培养目标,探索拔尖创新人才的成长规律,建构拔尖创新人才脱颖而出的体系与机制。
二、拔尖创新人才内涵及成长规律拔尖创新人才指的是在各个领域特别是科学技术和管理领域,有着强烈的事业心、社会责任感和鲜明荣辱观,有创新精神和能力,为国家和社会发展做出重大贡献的带头人和杰出人才。
创新不仅包括新的科学原理的发现和理论的重大突破与发展,也包括理论应用于改造自然的技术发明和社会重大领域的改革和创新。
经济和社会的发展对拔尖创新人才的需求是多样化的。
拔尖创新人才既包括在科学领域做出创造性研究成果的拔尖人才和学科带头人,也包括生产、技术等领域有重大发明创造或革新以及在经营、管理和促进社会发展与进步等方面有突出成就的杰出人才等。
对于高等学校来讲,拔尖创新人才主要指具有厚实专业基础、宽广的国际视野和超强的实践动手能力的厚博精深型人才。
高职院校专业评估标准 观测点及评分标准
附件22016年云南省高职院校专业评估通用基本标准附件3云南省高职教育护理与会计2个专业试点评估标准2) 2016年会计专业试点评估标准附件42016年云南省高职院校专业评估数据表1.本次专业评价通过云南省高职院校专业数据库及信息平台(以下简称“专业信息平台”)填报相关数据。
2。
定量指标数据通过专业信息平台进行数据的采集并计算,质性指标材料通过专业信息平台进行上传。
3. 评审专家有权要求参评专业提供所需要的其他定性指标支撑材料,被要求提供支撑材料的学校在接到通知后24小时内,以扫描件形式提交。
目录第一部分:初始化信息 (20)1.举办学校 (20)2.专业 (20)3.学生 (20)4.教师 (20)第二部分评估指标 (21)1.专业培养目标 (21)1-1 专业简况 (21)1-2 专业培养方案 (21)1-3专业特色 (21)1-4 专业带头人简介(1名) (21)1-5 专业负责人简介(1名) (22)2.学生 (22)2-1招生计划 (22)2-2招生方式 (23)2-3 在校生情况 (23)2-4 学生职业发展规划 (23)2-5 学生职业能力与职业素质培养机会 (23)2-6 学生学习过程 (23)2-7 毕业生就业情况统计 (23)2-8毕业生就业单位类型 (24)2-9毕业生就业区域情况 (24)2-10 学生能力达成跟踪情况 (24)3-1教学经费投入情况 (25)3-2现有教学实验仪器设备(含软件)情况 (25)3-3校内实践基地情况 (26)3-4校外实践基地(合作企业)情况 (26)3-5 实验实训教学制度 (26)3-6 图书资料 (26)4. 课程体系 (27)4-1 专业课程 (27)4-2 各课程模块的学时比例 (27)4-3 理论课学分与实践学分比例 (27)4-4教学方法和手段的改革 (28)4-5 课程设置对能力要求的支撑关系 (28)4-6 教材建设 (29)4-7优秀核心课程案例(3门课程) (29)4-8专业教学计划 (29)4-9毕业考核要求 (29)5.师资队伍 (29)5-1 教师基本情况 (29)5-2 教师基本信息 (30)5-3教师发表的学术论文与教研论文情况(限20篇) (30)5-4教师获批专利情况 (31)5-5 教师出版专(编、译)著情况 (31)5-6 教师主持省级及以上教学改革与科研项目情况 (31)5-7 教师获得科研奖励情况 (31)5-8 教师队伍建设 (32)5-9 优秀专业教师简介(两名) (32)5-10 优秀兼职教师简介(两名) (32)6.社会服务 (32)6-1 专业团队技术服务能力 (32)6-2专业社会培训工作情况 (32)6-3 专业相关职业技能鉴定工作情况 (32)6-4 校企共建情况 (33)6-5 校企合作、工学结合情况 (33)6-6 顶岗实习运行报告 (33)6-7专业课程内容与职业标准对接 (33)6-8 学做一体的教学模式 (33)6-9 社会服务案例 (33)7.学习成果 (33)7-1 在校生综合能力情况 (33)7-2 学生关键职业能力培养情况 (34)7-3学生获得相关行业证书情况 (34)7-4 学生参与科研项目情况 (34)7-5 学生获省级及以上各类竞赛奖励情况(限报20项) (34)7-6 学生创新创业 (34)8-1教学质量保障体系 (35)8-2 质量监控 (35)8-3质量改进 (35)第三部分:毕业生就业质量 (36)2016届毕业生专业基本情况 (36)2016届毕业生个人情况 (36)2016届重要专业课 (37)2016届实习实践环节类型 (38)2016届求职服务类型 (39)2016届学生初次就业岗位来源 (39)第一部分:初始化信息1.举办学校注:(1)举办学校分两类:本科院校若干所与高职院校若干所;(2)学校性质分两类:公办与民办;(3)主办方分五种:省地共管、州市政府、行业主管、国企主管、民办;(4)财政投入分四种:省财政拨款、州市财政拨款、国企投入、私企投入.2。
Star-cd对汽车外流场的三维数值模拟
收稿日期!Z 004 -10 -31 作者简介!陈景秋(1944 -) 男 贵州贵阳人 重庆大学教授 主要从事力学研究
100
重 庆 大 学 学 报 !自 然 科 学 版 "
Z005 年
Z 有限体积法与 SI MPlE 算法
有限体积法是 Pat ankar SV 提出的一种有限 差 分 离散方法 本研究采用 由 Pat ankar 与 Spal di ng 197Z 年提出的 SI MPlE 算 法 这 种 算 法 的 基 本 思 想 是 由 假设的速度 场 得 到 通 过 单 元 表 面 的 单 位 质 量 对 流 流 量 然后 通过假设的压力场来求解动量方程和由连续 性方程导出的压力校正方程 得到的压力校正场又来 更新原来的速度与压力场 3 这样反复迭代直到收敛
1 控制方程
基于所研究汽车运动的实际情况 可以认为汽车 流场为三维&定常&等温&不可压粘性湍流流动 其 控制方程为平均湍流运动方程 即雷诺方程=
平均连续方程
平均动量方程
J =0
X ( ) } P
i
t
+P
Oi J
=_
1 Ji
+
J
Pe
i
J
+
Ji
这里P e 为湍流场的总有效粘性系数 P e = P +Pt
文章编号!1000 -58Z X "Z 005 #04 -0099 -03
St ar -cd 对汽车外流场的三维数值模拟
陈 景 秋9胡 韩 飞9张 永 祥
(重庆大学 资源及环境科学学院9重庆 400030 )
摘 要!利用 St ar -cd 软件与 UG 软件相结合9对羚羊1300 CDB 型小轿 车的 外流场 进行了 数值 模 拟 9并 对 结 果 进 行 分 析 与 处 理 O 模 拟 结 果 表 明 下 表 面 气 流 流 经 汽 车 底 部 前 缘 时 就 发 生 了 分 离 9其 扰 动 导
重大导师简介
重庆大学资深教授,博士生导师,现任国际混凝土结构委员会(fib)抗震设计委员会中方委员,中国工程建设标准化协会混凝土结构标准技术委员会顾问委员会副主任委员。主要从事钢筋混凝土结构基本理论,工程结构抗震性能及设计理论,结构非弹性二阶效应及稳定理论,高层建筑结构设计等领域的研究。主持完成国家自然科学基金项目5项,省部级科研项目13项。多项研究成果经鉴定为国际先进水平,部分成果达国际领先水平。发表学术论文100多篇。已培养博士研究生28名,硕士研究生109名,博士后研究人员3人。参加和参与主持了国家设计标准《混凝土结构设计规范》的两次重大修订。
刘先珊女
博士,副教授。2006年毕业于武汉大学岩土工程专业,获工学博士学位。主要研究领域为岩土工程数值仿真计算以及裂隙岩体多场耦合研究与工程渗流控制等。主持省部级科研项目1项,参与主研国家和地方的重大、重点工程科研项目6项。在国内外学术刊物上发表论文15篇,参与编写教材1部。
刘东燕
博士,教授,博士生导师,现任重庆大学副校级干部、新疆石河子大学副校长(援疆3年)。国家特许注册岩土工程师,国家注册岩土工程师考试专家组成员。主编、参编、主审教材及文集4部,《高等建筑教育》杂志主编。建设部高等教育土木工程专业评估委员会委员,中国岩石力学与工程学会、教学工作委员会副主任委员;中国高教学会高教管理研究会理事;重庆市高等教育研究会常务理事。主要从事岩土工程、桥梁与隧道工程、道路工程、地下空间开发与利用、边坡工程及地质灾害评价与监控等方向的研究。先后主持纵横向科研课题20余项,在国内外公开发表学术论文60余篇。呈任原重庆建筑大学建工学院副院长和重庆大学教务处处长,校长处理,重庆大学虎溪校区管委会主任,现任重庆大学副校级领导、新疆石河子大学副校长(援疆至2011年7月)。1994始任硕士导师,到目前为止培养硕士研究生30余名,博士研究生20余名。
改革人才培养模式 创办弘深电气实验班 培养拔尖创新人才
改革人才培养模式创办弘深电气实验班培养拔尖创新人才摘要:重庆大学弘深学院与电气工程学院联合创办弘深电气实验班,培养创新型、研究型本科拔尖人才,详细阐述了“厚基础、宽专业、重实践、求创新”的人才培养模式以及运行管理模式,在培养方案、师资培养、课堂教学、科技实践、学术交流等方面进行多方位的改革探索。
将实验班打造为集中学校优势资源、联合培养优秀人才的平台,成为学校促进人才培养模式等方面综合改革的试验田和示范性亮点。
关键词:人才培养模式;电气工程专业;实验班中图分类号:g642.4 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)06-0033-032010年3月,国家教育部启动了“国家拔尖人才培养计划”。
这个基于在基础学科培养拔尖创新人才的计划,率先在清华大学、北京大学等全国11所高校试点,开设了生物、物理等相关重点实验班。
重庆大学根据“建设创新型国家”的国家发展战略,为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“建设人力资源强国”和“教育强国”的战略目标[1],实现重庆大学“在建校一百周年时,成为中国最好的大学之一”,总结十年来我校试办“理工综合实验班”经验,于2010年3月成立了“弘深学院”。
“弘深”二字源自于《重庆大学筹备会成立宣言》中“当有完备弘深之大学一所”之“弘深”一词。
“弘深”者,“宽广深沉、博大精深”也。
弘深学院主张实施通识教育模式下的宽口径专业教育,集中全校的优质教学资源,采用先进的教学理念和管理模式,充分挖掘学生潜质,发展学生特长,培养具有重庆大学特色的创新型、研究型本科拔尖人才,为研究生教育输送基础扎实、能力强、素质高、具有创新思维和能力的优秀生源。
电气工程学院(原电机系、电气工程系)始建于1936年,是重庆大学历史最悠久、实力最雄厚的学院之一。
为了实现强强联合、探索新的办学模式,2011年弘深学院与电气工程学院、机械工程学院等联合,共同创办了电气工程专业、机械工程专业等5个实验班。
马克思主义中国化最新成果高校“三进”的理念、原则与路径
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重庆工商大学学报 社会科学版
第 @A 卷
一马克思主义中国化最新成果高校 三进 的理念
思想是行动的先导'#三进$的理念就是解决#为什么要做$的问题) 习近平新时代中国特色社会主义思 想的指导地位(高校工作的特殊性质以及大学生成长的客观规律'是高校加强# 三进$ 工作的内在依据)
关键词马克思主义中国化最新成果高校三进 中图分类号QF#ECCC文献标志码$CCC文章编号EFJ!K"LAM!"!!"!K""!JK"J
习近平新时代中国特色社会主义思想以一系列原创性(战略性的理论体系丰富和继承了马克思主 义'开辟了马克思主义中国化的新境界'是马克思主义中国化的最新成果) 新时代高校全面贯彻党的教 育方针'用这一最新理论成果武装师生头脑'# 三进$ ! 进教材(进课堂(进头脑" 是当前重要的职责和任 务) 高校#三进$'需要处理好教材体系与教学体系(知识体系与信仰体系之间的关系'需要掌握这一科 学理论体系的#严密逻辑$ *E+ %处理好#三进$过程中理论化与大众化(教育主体与客体(教育外化与内化( 教育目的与手段等#四种关系$ *!+ '而且需要正确认识#三进$的理念(原则与路径)
第 @A 卷第 ! 期 B)-'@ACD)'!
马克思主义中国化最新成果 高校 三进 的理念原则与路径
孟东方E 杨维东! 刘富胜!
!EI重庆师范大学C马克思主义学院'重庆C#"E@@E%!I重庆工商大学C马克思主义学院'重庆C#"""FJ"
研究生国际联合培养机制的优化路径
研究生国际联合培养机制的优化路径作者:***来源:《教书育人·高教论坛》2024年第06期*基金项目:辽宁工业大学2021年研究生教育改革创新项目“算法分析和复杂性理论课程多元化建设”(YJG2021020);教育部2021年第一批产学合作协同育人项目“基于新工科理念的地方应用型本科高校软件工程专业建设”(202101335005)。
作者简介:陈鑫(1983—)男,博士,教授,研究方向:组合优化、智能调度。
[摘要]研究生培养是我国高层次创新人才培养的重要渠道之一,对我国经济建设和社会发展起着重要作用。
研究生的国际联合培养不仅能够提高学生的综合素质,还可以增强学生的就业竞争力。
通过对近年来开展研究生国际联合培养工作实际情况的分析,发现目前研究生国际联合培养机制中还存在着一些问题,如国际培养方案相关支持政策少,联合培养缺乏长期稳定的合作关系,缺乏有效的联合培养机制。
因此,提出研究生国际联合培养机制的优化路径,拟通过加大相关政策的支持力度、多元化选拔、制定严格培养标准等,达到研究生全方位培养的目的。
[关键词]研究生教育;国际联合培养;优化措施[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549(2024) 06-0026-04一、研究生国际联合培养的意义目前国内对于国际联合培养的研究主要集中在以下几个方面:一是分析研究生国际联合培养的意义,二是关于国际联合培养项目建设现状分析,三是关于国际联合培养项目建设途径研究。
其中吸收国际的先进经验,是完善研究生培养模式的重要举措,也是提升我国研究生质量的重要途径。
国际联合培养的方式主要有两种,一种是将国内的研究生送到国外去学习,这种方式主要适用于那些在国外已经获得博士学位或已经进入博士后阶段的学生,另一种是将国内的研究生送到国外进行短期访问和交流,这种方式主要适用于那些短期访学或进行学术交流的研究生。
无论是哪种方式,都可以在一定程度上提高研究生的科研能力,使他们能够在更大程度上掌握和应用所学知识。
“新工科”背景下食品科学与工程专业 认识实习课程教学探索与实践
“新工科”背景下食品科学与工程专业认识实习课程教学探索与实践作者:牛斌李家寅张剑徐超来源:《食品界》2024年第05期为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略,2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设。
“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。
开展实习课程,进行产教融合,是推进“新工科”建设,提高人才培养质量的主要措施之一。
食品科学与工程专业的认识实习课程是在本科生完成基础课学习的基础上进行的教学实践环节,目的是增强学生对该专业知识的感性认识。
通过认识实习课程,使学生理解食品科学与工程专业的发展现状,了解未来的工作环境、职业前景以及食品企业的现代化生产、管理模式和营销模式等,把现有的或今后即将学习的理论知识和生产实践有机地结合起来,培养学生的学习兴趣,加深学生对课堂教学内容的理解和掌握,提高学生观察现象、发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生将所学理论知识与生产实际相联系的能力,并提高他们的人际交往沟通能力。
本文以河南农业大学食品科学技术学院的认识实习课程为例,进行基于“新工科”背景下的课程改革与探索实践。
1.食品专业学生认识实习课程教学的背景与意义食品科学与工程被称为“舌尖上”的学问,以扎实的科学理论、工程技术和实践训练基础为支撑,培养系统掌握食品科学与工程领域的基本知识和技能,能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。
因此,这就要求该专业学生不仅具有扎实的理论基础,还具有和生产实际相适应的创新能力和实践能力。
开展实习实践类课程是使学生增强实践能力,将所学理论知识和实际生产应用相结合。
河南农业大学食品科学技术学院的认识实习课程设置在大一下学期,此时学生已经掌握了有机化学、大学物理等公共基础知识,并通过一年的学习,对食品专业有了初步的了解和认识。
重庆市首批学术技术带头人名单
重庆市首批学术技术带头人名单排序说明:1、不同二级学科,按《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中各学科门类里二级学科的先后顺序排序;2、相同二级学科,按评委资格认定委员会委员、专家评议委员会委员以及本次评审通过的带头人顺序排序;3、评委资格认定委员会委员和专家评议委员会委员按原顺序排序;4、本次通过的带头人按姓氏笔划顺序排序。
哲学门类马克思主义哲学:苏伟重庆市委党校教授外国哲学:崔延强西南师范大学教授逻辑学:何向东西南师范大学教授伦理学:冯泽永重庆医科大学教授科学技术哲学:何跃重庆大学教授经济学门类政治经济学:曾国平重庆大学教授区域经济学:廖元和重庆社会科学院研究员王崇举重庆工商大学教授产业经济学:谢德禄重庆社会科学院研究员法学门类法学理论:卓泽渊西南政法大学教授付子堂西南政法大学教授法律史:俞荣根重庆社会科学院教授王人博西南政法大学教授宪法学与行政法学:文正邦西南政法大学教授刑法学:陈忠林西南政法大学教授民商法学:李开国西南政法大学教授诉讼法学:田平安西南政法大学教授孙长永西南政法大学教授徐静村西南政法大学教授经济法学:李昌麒西南政法大学教授许明月西南政法大学教授国际法学:邓瑞平西南政法大学教授赵学清西南政法大学教授刑事科学技术:胡世澄(女) 西南政法大学教授郭晓彬西南政法大学教授科学社会主义与国际共产主义运动:谭国太重庆市委党校教授中共党史(含党的学说与党的建设):张世和重庆市委党校教授马克思主义理论与思想政治教育:吴绍琪(女) 重庆大学教授赵修渝(女) 重庆大学教授黄蓉生(女) 西南师范大学教授邓正琦(女) 西南师范大学教授罗洪铁西南师范大学教授社会学:俞萍(女) 重庆社会科学院研究员秦启文西南师范大学教授教育学门类教育学原理:张诗亚西南师范大学教授课程与教学论:靳玉乐西南师范大学教授宋乃庆西南师范大学教授教育史:廖其发西南师范大学教授比较教育学:徐辉西南师范大学教授成人教育学:刘义兵西南师范大学教授特殊教育学:许家成重庆师范学院教授基础教育与教学:丁继泉(女) 重庆市人民小学小学高级教师万明春重庆市教育科学研究所教授王庆启重庆南开中学中学高级教师(研究员级)朱华明四川外语学院附属外国语学校中学高级教师李森林重庆市第八中学中学高级教师(研究员级)何代福重庆市巴县中学中学高级教师(研究员级)张发光重庆市第一中学中学高级教师(研究员级)龚奇柱重庆市教育科学研究所研究员梁显政永川中学中学高级教师常嘉俊西南师范大学附属中学中学高级教师(研究员级) 基础心理学:黄希庭西南师范大学教授李红西南师范大学教授发展与教育心理学:张庆林西南师范大学教授应用心理学:刘电芝西南师范大学教授体育人文社会学:夏思永西南师范大学教授体育教育训练学:庞元宁西南师范大学教授文学门类语言学及应用语言学:杨月蓉(女) 渝州大学教授汉语言文字学:喻遂生西南师范大学教授中国古典文献学:刘重来西南师范大学教授中国古代文学:熊笃重庆工商大学教授熊宪光西南师范大学教授中国现当代文学:吕进西南师范大学教授傅德岷重庆工商大学教授比较文学与世界文学:陈本益西南师范大学教授英语语言文学:龙日金四川外语学院教授文军重庆大学教授法语语言文学:冯光荣四川外语学院教授德语语言文学:冯亚琳(女) 四川外语学院教授日语语言文学:姚继中四川外语学院教授外国语言学及应用语言学:李力西南师范大学教授艺术学:隆学义重庆市川剧院一级编剧音乐学:刘光宇重庆市歌剧院一级演奏员美术学:江碧波(女) 重庆大学教授罗中立四川美术学院教授余志强四川美术学院教授陈恩深四川美术学院教授张启文西南师范大学教授周顺恺重庆国画院一级美术师康宁四川美术学院教授设计艺术学:罗力四川美术学院教授戏剧戏曲学:何天宠(女) 重庆杂技艺术团一级演员王亚非(女) 重庆杂技艺术团一级编导朱福侠重庆市京剧团一级演员沈铁梅(女) 重庆市川剧院一级演员沈福存重庆市京剧团一级演员柯愈劢重庆市歌剧院一级演员电影学:余纪西南师范大学教授历史学门类考古学及博物馆学:刘豫川重庆市博物馆研究馆员专门史:李禹阶重庆师范学院教授蓝勇西南师范大学教授中国近现代史:周勇重庆市委党校教授世界史:徐松岩西南师范大学教授理学门类基础数学:张广祥西南师范大学教授张世清重庆大学教授顾永兴重庆大学教授唐春雷西南师范大学教授计算数学:祝家麟重庆大学教授应用数学:王稳地西南师范大学教授运筹学与控制论:杨新民重庆师范学院教授理论物理:李芳昱重庆大学教授粒子物理与原子核物理:方祯云重庆大学教授杨学恒重庆大学教授凝聚态物理:王万录重庆大学教授袁绥华西南师范大学教授分析化学:夏之宁重庆大学教授刘绍璞西南师范大学教授章竹君西南师范大学教授有机化学:傅相锴西南师范大学研究员物理化学:李明西南师范大学教授张胜涛重庆大学教授自然地理学:袁道先西南师范大学研究员中国科学院院士王建力西南师范大学教授人文地理学:邱道持西南师范大学教授杨兴礼西南师范大学教授古生物学与地层学:周世武重庆自然博物馆研究员植物学:何平西南师范大学教授水生生物学:谢小军西南师范大学教授赵元莙(女) 重庆师范学院教授遗传学:王应雄重庆医科大学教授细胞生物学:宋方洲重庆医科大学教授高峰西南师范大学教授生物化学与分子生物学:斐炎西南农业大学教授生物物理学:翟建才第三军医大学教授生态学:钟章成西南师范大学教授工学门类固体力学:刘占芳重庆大学教授流体力学:陈景秋重庆大学教授工程力学:易志坚重庆交通学院教授彭向和重庆大学教授机械制造及其自动化:刘飞重庆大学教授何玉林重庆大学教授梁锡昌重庆大学教授机械电子工程:朱新才重庆工业高等专科学校教授秦树人重庆大学教授彭东林重庆大学教授机械设计及理论:苏代忠重庆大学教授秦大同重庆大学教授李润方重庆大学教授张光辉重庆大学教授光学工程:黄尚廉重庆大学教授中国工程院院士杨家德信息产业部电子第四十四研究所研究员饶云江重庆大学教授王俊波信息产业部电子第四十四研究所教授刘德森西南师范大学教授精密仪器及机械:吴光复重庆川仪九厂高级工程师(教授级)测试计量技术及仪器:刘慕尹重庆川仪十八厂高级工程师(教授级) 材料物理与化学:丁培道重庆大学教授周上祺重庆大学教授材料学:潘复生重庆市科委教授李声泽西南师范大学教授钱觉时重庆大学教授钱翰城重庆大学教授材料加工工程:曾苏民西南铝加工厂高级工程师(教授级)中国工程院院士汪凌云重庆大学教授胡亚民重庆工学院教授彭晓东重庆大学教授冶金物理化学:白晨光重庆大学教授钢铁冶金:冯仲渝重庆钢铁(集团)有限责任公司高级工程师孙毅杰重庆钢铁(集团)有限责任公司高级工程师高家诚重庆大学教授有色金属冶金:徐楚韶重庆大学教授工程热物理:辛明道重庆大学教授热能工程:何祖威重庆大学教授电机与电器:杨顺昌重庆大学教授电力系统及其自动化:冉立重庆大学副研究员牟道槐重庆大学教授周家启重庆大学教授高电压与绝缘技术:孙才新重庆大学教授电力电子与电力传动:周雒维重庆大学教授电工理论与新技术:俞集辉重庆大学教授物理电子学:王昊和记奥普泰通信技术有限公司高级工程师电路与系统:杨士中重庆大学教授中国工程院院士曾孝平重庆大学教授微电子学与固体电子学:徐世六信息产业部电子第二十四研究所高级工程师(教授级)通信与信息系统:毛幼菊(女) 重庆邮电学院教授刘兴尧重庆市广播电视局高级工程师控制理论与控制工程:付三强重庆钢铁(集团)有限责任公司高级工程师汤仕龙重庆工业高等专科学校高级工程师(教授级)陈东义重庆大学教授曹长修重庆大学教授检测技术与自动化装置:王珏重庆大学研究员张邦礼(女) 重庆大学教授模式识别与智能系统:李祖枢重庆大学教授黄席樾重庆大学教授导航、制导与控制:段其昌重庆大学研究员计算机系统结构:吴中福重庆大学教授李相枢重庆大学研究员程代杰重庆大学教授计算机软件与理论:沈一栋重庆大学教授汪林林重庆邮电学院教授王国胤重庆邮电学院教授张为群西南师范大学教授计算机应用技术:邱玉辉西南师范大学教授刘志模西南计算机有限责任公司高级工程师(教授级) 建筑设计及其理论:戴志中重庆大学教授城市规划与设计:黄光宇重庆大学教授陈荣华重庆市设计院高级工程师(教授级)建筑技术科学:陈仲林重庆大学教授岩土工程:张永兴重庆大学教授邓安福重庆大学教授吴德伦重庆大学教授陈洪凯重庆交通学院教授结构工程:郑颖人后勤工程学院教授中国工程院院士龚尚龙重庆交通学院教授程华后勤工程学院教授白绍良重庆大学教授周志祥重庆交通学院教授郑生庆重庆市设计院高级工程师(教授级)市政工程:龙腾锐重庆大学教授汤浩重庆市设计院高级工程师(教授级)韩直重庆交通科研设计院研究员供热、供燃气、通风及空调工程:付祥钊重庆大学教授谭平重庆市设计院高级工程师(教授级)防灾减灾工程及防护工程:肖盛燮重庆交通学院教授黄宗明重庆大学教授桥梁与隧道工程:张力重庆交通科研设计院副研究员顾安邦重庆交通学院教授水力学与河流动力学:王平义重庆交通学院研究员港口、海岸及近海工程:刘传源重庆交通学院教授地图制图学与地理信息工程:李仕川重庆市土地房屋勘测院高级工程师化学工程:秦操重庆永川化工厂高级工程师化学工艺:王增祥重庆民丰农化股份有限公司高级工程师应用化学:章娴君(女) 西南师范大学教授采矿工程:鲜学福重庆大学教授中国工程院院士李晓红重庆大学教授姜德义重庆大学教授安全技术及工程:尹光志重庆大学教授油气储运工程:李著信后勤工程学院教授张贤明渝州大学高级工程师纺织工程:陈荣生万州区丝绸公司高级工程师(教授级)道路与铁道工程:唐伯明重庆市公路局高级工程师(教授级)周进川重庆交通科研设计院研究员徐谋重庆高速公路发展有限公司高级工程师(教授级)凌天清重庆交通学院教授蒋树屏重庆交通科研设计院研究员载运工具运用工程:邵毅明重庆交通学院教授环境科学:刘信安重庆大学教授陈守福重庆市环境监测中心高级工程师(教授级)黄承志西南师范大学教授环境工程:罗固源重庆大学教授赵大为重庆市环境科学研究院高级工程师(教授级) 生物医学工程:王智彪重庆医科大学教授蔡绍皙重庆大学教授王伯初重庆大学教授王远亮重庆大学教授谢正祥重庆医科大学教授食品科学:吴应利西南农业大学教授陈宗道西南农业大学教授戴宏民重庆工商大学教授农产品加工及贮藏工程:李洪军西南农业大学教授农学门类作物栽培学与耕作学:张洪松重庆市农业技术推广站农业技术推广研究员作物遗传育种:李加纳西南农业大学教授唐洪军重庆市农业科学研究所研究员张启堂西南师范大学研究员霍仕平重庆三峡农业科学研究所研究员果树学:李道高西南农业大学教授张才建重庆市经济作物技术推广站研究员梁国鲁西南农业大学研究员蔬菜学:王小佳西南农业大学教授茶学:刘勤晋西南农业大学教授土壤学:谢德体西南农业大学教授魏世强西南农业大学研究员魏朝富西南农业大学研究员植物营养学:王正银西南农业大学教授李伟重庆市土壤肥料站农业技术推广研究员黄建国西南农业大学教授植物病理学:谭万忠西南农业大学教授农业昆虫与害虫防治:赵志模西南农业大学教授刘映红西南农业大学研究员陈斌西南农业大学教授动物遗传育种与繁殖:黄勇富重庆市畜牧兽医科学研究所研究员动物营养与饲料科学:曾代勤重庆市养猪科学研究院研究员刘作华重庆市养猪科学研究院研究员特种经济动物饲养:向仲怀西南农业大学教授中国工程院院士鲁成西南农业大学教授吴大洋西南农业大学教授余茂德西南农业大学教授周泽扬西南农业大学教授基础兽医学:张家骅西南农业大学教授预防兽医学:文传良重庆市兽医防疫站研究员聂奎四川畜牧兽医学院教授临床兽医学:李跃民西南农业大学教授园林植物与观赏园艺:李名扬西南农业大学教授水产养殖:叶元土西南农业大学教授渔业资源:王德寿西南师范大学教授经作:谭绍奎璧山县农牧渔业局农业技术推广研究员植保:罗其荣重庆市植保植检站农业技术推广研究员蚕桑:陈智勇铜梁县蚕种场农业技术推广研究员种子:段永国忠县种子公司农业技术推广研究员土肥:张学良重庆市土壤肥料站农业技术推广研究员医学门类人体解剖与组织胚胎学:应大君第三军医大学教授王亚平重庆医科大学教授蔡文琴(女) 第三军医大学教授免疫学:朱道银重庆医科大学教授吴玉章第三军医大学教授病原生物学:胡福泉第三军医大学教授病理学与病理生理学:米粲(女) 重庆医科大学教授刘友生第三军医大学西南医院教授法医学:万立华重庆市刑事科学技术研究所主任医师内科学:任红重庆医科大学附二院研究员唐承薇(女) 重庆医科大学附一院教授王宇明第三军医大学西南医院教授、主任医师何作云第三军医大学新桥医院教授、主任医师沈鼎明重庆医科大学附二院教授陈运贞(女) 重庆医科大学附一院教授陈雅棠重庆市卫生局、重庆医科大学研究员张素华(女) 重庆医科大学附一院教授主任医师罗永艾重庆医科大学附一院教授房殿春第三军医大学西南医院教授、主任医师祝之明第三军医大学大坪医院教授、主任医师钱桂生第三军医大学新桥医院教授、主任医师儿科学:金先庆重庆医科大学教授卢仲毅重庆医科大学儿童医院教授杨锡强重庆医科大学儿童医院教授、主任医师蔡方成重庆医科大学儿童医院教授神经病学:董为伟重庆医科大学附一院教授精神病与精神卫生学:尹承德(女) 重庆市精神卫生中心主任医师皮肤病与性病学:戴溱慧重庆市第一人民医院主任医师影像医学与核医学:王志刚重庆医科大学附二院教授临床检验诊断学:涂植光重庆医科大学教授陈宏础重庆医科大学教授主任技师府伟灵第三军医大学西南医院教授、主任医师康格非重庆医科大学教授护理学:伍素华(女) 第三军医大学西南医院主任护师外科学:王正国第三军医大学研究员中国工程院院士何德沛重庆市中山医院教授、主任医师唐文渊重庆医科大学附一院教授、主任医师安洪重庆医科大学附一院教授、主任医师杨辉第三军医大学新桥医院教授、主任医师肖颖彬第三军医大学新桥医院教授、主任医师金锡御第三军医大学西南医院教授、主任医师姚榛祥重庆医科大学附一院教授高劲谋重庆市急救医疗中心主任医师高根五重庆医科大学附二院教授黄跃生第三军医大学西南医院教授、主任医师董家鸿第三军医大学西南医院教授、主任医师蒋建新第三军医大学研究员蒋耀光第三军医大学大坪医院教授、主任医师妇产科学:顾美礼(女) 重庆医科大学附二院教授眼科学:阴正勤(女) 第三军医大学西南医院教授耳鼻咽喉科学:张成永重庆市第三人民医院主任医师刘兆华第三军医大学大坪医院教授、主任医师肿瘤学:孙世良重庆市肿瘤医院主任医师陈正堂第三军医大学新桥医院教授、主任医师康复医学与理疗学:吴宗耀第三军医大学西南医院教授主任医师急诊医学:黄显凯第三军医大学大坪医院教授口腔基础医学:谭颖徽第三军医大学新桥医院教授、主任医师口腔临床医学:李慧增第三军医大学西南医院教授、主任医师流行病与卫生统计学:周燕荣(女) 重庆医科大学教授贾庆良重庆市疾病预防控制中心主任医师劳动卫生与环境卫生学:余争平第三军医大学教授营养与食品卫生学:糜漫天第三军医大学教授卫生毒理学:曹佳第三军医大学教授军事预防医学:程天民第三军医大学教授中国工程院院士粟永萍(女) 第三军医大学研究员中医内科学:王辉武重庆医科大学附二院教授张嗣兰(女) 重庆市中医研究所主任中医师中医儿科学:吴小玫(女) 重庆医科大学儿童医院教授针灸推拿学:王毅刚重庆市中医研究所主任中医师中西医结合基础:梁华平第三军医大学研究员中西医结合临床:刘静(女) 重庆市第三人民医院主任医师李荣亨重庆医科大学附一院教授药物化学:兰志银重庆市医药工业研究院高级工程师余瑜重庆医科大学教授生药学:邱宗荫重庆医科大学教授药物分析学:李志良重庆大学教授药理学:周岐新重庆医科大学教授傅洁民重庆市医药工业研究院高级工程师(教授级) 中药学:朱祯禄重庆市中医研究所主任中药师宋廷杰重庆市药物种植研究所研究员钟国跃重庆市中药研究院研究员徐晓玉(女) 重庆医科大学教授管理学门类管理科学与工程:任宏重庆大学教授李世蓉(女) 重庆大学教授孟卫东重庆大学教授会计学:刘星重庆大学教授张孝友西南农业大学教授企业管理:梅洪常重庆工商大学教授技术经济及管理:朱淑芳(女) 重庆工商大学教授张宗益重庆大学教授杨秀苔重庆大学教授傅鸿源重庆大学教授农业经济管理:王锡铜西南农业大学教授冉光和西南农业大学教授赖景生西南农业大学教授戴思锐西南农业大学教授行政管理:周庆行重庆大学教授情报学:邓小昭(女) 西南师范大学教授。
关于重庆大学国际交流与合作(精选范文3篇)
关于重庆大学国际交流与合作(精选范文3篇)重庆大学国际交流与合作3篇【篇1】重庆大学国际交流与合作近5年中医药国际交流合作情况总结淮安市中医院近年来,按照国家中医药管理局和省卫生厅、省中医药局的要求,在市委、市政府、市卫生局的正确领导和关心支持下,我院进一步贯彻落实《国务院关于扶持和促进中医药事业开展的假设干意见》和卫生部与国家中医药管理局联合制定了《中医药对外交流与合作中长期规划纲要〔2022一2022))》等相关文件精神,不断加大对外交流合作力度,着力提升中医药效劳的能力和水平,医院的建设和开展不断迈上新台阶,中医药国际交流合作得到进一步加强。
交流合作一:市卫生局副局长、我院孙邦贵院长到香港东华三院考察学习并进行交流合作。
2022年8月下旬,市卫生局副局长、我院孙邦贵院长随同市委、市政府主要领导和市卫生局吉文桥局长等一起到香港进行考察学习。
在此期间,孙邦贵院长与香港东华三院签订了良好的合作意向。
香港东华三院是一所在香港乃至全球都享有盛誉的著名医院,一直以来,秉承“救病拯危、安老复康、兴学育才、扶幼导青〞的使命和承诺,时至今日,已开展成为全港规模最大的慈善社会福利机构,为市民提供收费低廉或免费的优质效劳,真正做到了利民、惠民、爱民。
在交流汇报会上,孙院长向东华三院的领导专家汇报了淮安市情市貌和全市卫生工作情况,并着重介绍了我院近年来的开展状况和中医中药在临床中的使用和疗效情况。
在听了孙邦贵院长的介绍汇报后,在座的香港东华三院领导和专家高度赞赏了淮安近年来的开展成就,对淮安市中医院近3年来的跨越开展惊叹不已,表示有时机一定到淮安、淮安市中医院走一走、瞧一瞧,推动加强两者之间合作交流的力度和深度。
经过友好交流和协商,我院与香港东华三院达成了如下协议:一、淮安市中医院在香港东华三院建立中医人才培训基地,每年派出适量医疗、护理和医院管理人员到东华三院接受培训,提高学术水平和技术能力。
二、香港东华三院和淮安市中医院互相派遣医务人员,在对方医院执业〔按香港和大陆有关法律、法规和政策规定办理〕,互相学习借鉴,交流业务。
教育界知名公司及人物
国家教育咨询委员会委员、中华人民共和国教育部原副部长张天保中国经济网总裁王旭东《国际人才交流》总编辑梁伯枢国务院参事、友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏、清华大学教育技术研究所所长程建钢、北京师范大学教育技术学院院长余胜泉、麻省理工学院博士潘鹏凯韩国HUNET(修耐)株式会社社长李仁淑HCD GLOBAL总裁及创始人李青青、101远程教育网总经理陈玲玲、阿里集团生活服务事业部淘宝同学运营专家裴滨峰国家外国专家局原党组副书记、副局长张宇杰中国教育学会原常务副会长创新人才教育研究会顾问郭永福《国际人才交流》总编辑梁伯枢中国经济网副总裁雷越科学技术部港澳台办公室处长栗桦在中国韩国人会顾问林英虎中国经济网教育频道总监黄晓峰清华大学教育技术研究所所长程建钢北京师范大学教授、院长余胜泉新东方在线副总裁潘欣华图教育副总裁、总经理李品友好未来集团副总裁曹新宇101远程教育网总经理陈玲玲和君咨询教育培训事业部高级咨询师侯瑞琦移动学习资讯网CEO、首席研究员吕森林北京展视互动科技有限公司董事长杨丹尚友网CEO、晨兴创投投资合伙人毛颖韩国HUNET(修耐)株式会社社长李仁淑上海爱乐奇网络科技有限公司总裁、麻省理工学院博士潘鹏凯91外教网创始人龚海燕好学教育总经理肖松柏传课网总裁王海明阿里集团生活服务事业部淘宝同学运营专家裴滨峰黄冈中学网校校长汪建宏中国惠普大学网络教育学院执行院长薛永伟环球网校总经理伊贵业决胜网联合创始人&CEO 戴政cc视频营销中心总监董世永HTT投资集团总裁 William Liang广州邢帅教育科技有限公司CEO兼董事会主席邢帅北京东方创远教育科技有限公司董事长王志微格网际(北京)科技有限公司CEO 杨光竞技世界(北京)网络技术有限公司投资经理张泰伦少儿教育的未来峰会参会嘉宾沈劲美国高通公司投资公司全球副总裁投资部中国区总经理刘常科昂立教育集团董事总经理龚亚夫中国教育科学研究院研究员中国教育学会外语教学专业委员会理事长周宝林邦德教育集团CEO 原哈佛商学院中国区主任赵征新东方教育集团投资并购总监罗文倩华威资本董事总经理靳文戟君联资本投资副总裁谢娜红杉资本中国基金副总裁Andrew Shewbart 爱乐奇执行副总裁牛新哲中国教育培训联盟理事会主席王晓波昂立教育集团英语事业部研究院院长朱晓平扬州立智英语校长陈曦北京爱华英语校长刘珺麦克米伦亚太区总经理惠友成北斗方略发起人,教育培训行业资深导师王利朋清科资本董事总经理孔建龙新东方上海副校长左炳堤通资本合伙人。
重庆大学工程力学系简介
重庆大学工程力学系简介重庆大学力学学科拥有博士学位授权一级学科、博士后流动站,重庆市力学实验教学示范中心,是重庆市重点学科。
作为以工科为主的研究型综合性大学,开设基础力学课程的专业众多。
理论力学、材料力学和工程力学课程的建设一直受到学校的高度重视。
理论力学、材料力学主要面向机械类和土木类各专业,工程力学则面向近机类、电气、工业工程、建管、环境、安全等背景更为广泛的专业开设,其学生受益面占开设力学课程学生总数的一半左右。
《工程力学》课程历史久远,实力强大,在教学和教学管理上有优良的传统。
重庆大学《工程力学》课程的历史可以追溯到1953年,经过几代前辈的不懈努力,《工程力学》课程建设、力学实验教学水平和条件始终保持国内先进水平,已经形成了紧密与学生专业结合、紧密与工程和科研结合、适应多学科培养模式的课程特色。
学校历来十分重视力学学科、力学基础课程和实验装备条件的建设。
从上世纪八十年代世行贷款建设,到1996年作为示范项目,教育部批准立项建设“重庆大学力学标准化实验室”,极大地改善了力学实验室的面貌,成为当年力学实验室建设的样板。
211项目和985项目建设更是带动了实验建设和学科的建设,也为建立一支教学、科研双肩挑的工程力学课程教师队伍创造了很好的条件。
1978年基础力学教研室召收研究生,在重庆大学历史上,开创基础课教研室召收研究生的先例。
1985年成立工程力学系,理论力学、材料力学和工程力学教研室作为工程力学系下设教研室,编制60余人,组成工程力学课程建设的基本队伍。
1996年,为适应教育部教学指导委员会的整合,材料力学教研室与理论力学教研室合并为基础力学教研室,编制30余人,组成含工程力学在内的基础力学课程建设的基本队伍。
同年开始,按照力学与工程结合、教学与科研结合以及基础教学与专业教学相结合的学科发展方针,打破教研室间的界线,在全系范围内统筹安排各类教学任务,形成现在这样的人数甚多、结构合理的、教学科研相互结合的教师队伍。
四川外语学院重庆南方翻译学院2012012学年学术交流情况汇总表
国商院
重庆城市管理
22 裴淑娥
教授
职业学院
大学生就业形势与职业规划
2012 届毕 业生
2012.4.13
国商院
23 汪世珍 四川外语学院 副教授 提高师德师风素养 规范教育教学行为
教师
2012.5.22
国商院
重庆第二师范
24 杨必仪
教授
学院
论文的写作与发表
教师
亚欧学院、科研 2012.5.18
处
当前国内外经济形势专题讲座
学生
2012.3.15
国交院
学生
2012.5.10 国交院、科研处
2012 届毕 业生
2011.9.23
国商院
考研讲座
2012 届本 2011.10.12
科毕业生
国商院
外国文化交流
2012 届本 2011.11.25
科毕业生
国商院
英语学习方法与专四考试对策
英语专业学 2012.3.14
附件 1
四川外语学院重庆南方翻译学院 2011-2012 学年学术交流情况汇总表
序号 交流学者 工作单位
职务
交流主题
交流对象
时间
组织单位
1
张牛 重庆邮电大学 教授
社会科学研究课题的选题方法
教师
2011.5.28
科研处
2
何跃
重庆大学
教授
自组织思维刍议
重庆第三军医
3 翟建才
教授
大学
社会科学的历史使命
4 丁润生
2011.10.27 2011.10.20
国交院 国交院 国交院
重庆南方翻译
学院
16 严功军 四川外语学院 教授
2-国际交流英语-课程教学大纲
《国际交流英语(yīnɡ yǔ)》(英才(yīngcái)学院)课程(kèchéng)教学大纲课程(kèchéng)编码:GC15000600课程名称:国际交流英语(yīnɡ yǔ)课程英文名称:English for International Communication总学时:40 讲课学时:32 实验学时:0 上机学时:0 辅导学时:8学分:1.5开课单位:外国语学院大学英语第三教学部授课对象:英才学院学生开课学期:2秋先修课程:综合英语、高级英语主要教材及参考书:教材:周之南、韩晓蕙.《国际交流英语》. 哈尔滨: 哈尔滨工业大学出版社.2012.主要参考书:1. Joyce Slayton Mitchell.《美国本科留学指南》. 北京:群言出版社. 2010.2. 贾卫国.《国际学术交流英语》. 北京:外语教学与研究出版社.2008.3. Robert Day. 《How to Write and Publish a Scientific Paper》. 北京:北京大学出版社. 2006.4. 从丛、李咏燕.《学术交流英语教程》. 南京:南京大学出版社. 2003.5. 冯幼民.《高级英文写作教程》. 北京:北京大学出版社. 2002.一、课程教学目的《国际交流英语》是面向英才学院二年级学生开设的一门英语必修课程。
本课程培养具有能够参与国际事务与国际竞争的高层次国际化人才,体现大学英语教学的人本化服务意识,为学生成功申请国际交流项目提供相关的帮助,更好贯彻落实研究型、个性化、精英式的人才培养理念。
课程介绍了国际交流中的日常交流、学术交流和商务交流三大方面。
通过课程的任务型学习,学生将基本了解日常交流必备的英语知识、申请国外大学的步骤和申请材料的准备,以及国外大学学习生活交流;掌握国际交流中所需的英语各类技能。
教学材料选择真实性场景的语料,为学生提供模拟真实语境进行语言演练。
中国研究型大学国际声誉形成的模式与影响因素研究——基于76所研究型大学的QCA检验与比较
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李炜谈李永刚'中国研究型大学国际声誉形成的模式与影响因素研究基于XW 所研究型大学的]I-检验与比较('重庆高教研究"#""%#)%K$&%'
构对大学的看法占据主导地位# 国际声誉相较于国内声誉!更加强调大学声誉的范围和广度# 因此! 大学国际声誉是在国内声誉的基础上形成的!同样!国内声誉的发展也会受到国际声誉的影响#
图%!企业声誉的形成
声誉基于历史行为!是随着时间的推移在特定情况下组织的利益相关者的记忆或感知# 初始企 业竞争声誉在与利益相关者的互动中创造或者影响了企业的新兴声誉!企业形成的声誉会使其在观 点市场以及商品和服务市场拥有竞争优势# 互动包括实质性行动和象征性行动# 实质性行动是对核
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学国际声誉的形成也是一个不断积累的过程!会受到各种因素的影响# 在高等教育学领域!关于大学
国际声誉的论述大多散见于大学声誉研究中!并未形成成熟且有说服力的理论模型# 相比之下!在经
济学领域!声誉管理问题日益受到重视!模型层出不穷# 例如!%KK# 年丰布伦等提出了a$L 声誉形成
模型 年戴维斯 等提出了声誉形成模型 年马洪 等构建了 $%&%,%KKX !
誉的形成主要有多因素组合型)国际化主导型和学术成果主导型& 种模式"提升国际声誉
最有效的模式是多因素组合型模式( 除了学术成果和历史积淀对大学国际声誉形成能够 产生重要影响外"国际科研合作在我国大学国际声誉提升过程中也具有独特作用( 从大 学国际声誉形成模式的角度看"历史较短)缺少突出学术成果和顶尖学术人才)国际宣传
基于混合式教学的“液压与气压传动”在线开放课程设计
D O I :10.16791/j .c n k i .s j g.2018.05.041㊀职业技术教育基于混合式教学的 液压与气压传动在线开放课程设计赵㊀雷1,杨㊀奕2,张利国1,张㊀华1,杨㊀川1(1.重庆机电职业技术学院电气与电子工程学院,重庆㊀402760;2.重庆理工大学电气与电子工程学院,重庆㊀400054)摘㊀要:介绍了 液压与气压传动 在线开放课程的教学设计理念和教学实施方法,提出了线上与线下结合㊁虚拟与现实结合㊁理论与实践结合㊁仿真与实操结合的 四位一体,虚实结合 的混合式在线开放教学方法.针对混合式教学模式给出教学活动的具体设计内容,包括交互式视频设计㊁异步讨论主题设计㊁课程答疑库设计㊁作业的设计和在线测试题库设计.关键词:在线开放课程;混合式教学;液压与气动课程;虚拟实训中图分类号:G 642;T H 137;T H 138㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:1002G4956(2018)05G0159G04D e s i g n o f o n l i n e o p e n c o u r s e o f H yd r a u l i c a n d p ne u m a t i c t r a n s m i s s i o n b a s e d o nm i x e d t e a c h i n gZ h a oL e i 1,Y a n g Y i 2,Z h a n g L i g u o 1,Z h a n g H u a 1,Y a n g Ch u a n 1(1.S c h o o l o fE l e c t r i c a l a n dE l e c t r o n i cE n g i n e e r i n g ,C h o n g q i n g El e c t r o m e c h a n i c a lV o c a t i o n a l I n s t i t u t e ,C h o n g q i n g 402760,C h i n a ;2.S c h o o l o fE l e c t r i c a l a n dE l e c t r o n i cE n g i n e e r i n g,C h o n g q i n g U n i v e r s i t y o fT e c h n o l o g y ,C h o n g q i n g 400054,C h i n a )A b s t r a c t :T h et e a c h i n g d e s i g ni d e a a n d t e a c h i n g i m p l e m e n t a t i o n m e t h o d o ft h e o n l i n e o p e n c o u r s e o f H y d r a u l i c a n d p n e u m a t i c t r a n s m i s s i o n a r e i n t r o d u c e d ,a n d t h em i x e do n l i n eo p e n t e a c h i n g m e t h o dw i t ht h e F o u r Gi n Go n e a n dv i r t u a l Gr e a l c o m b i n a t i o n i d e a ,i .e .,t h ec o m b i n a t i o no fo n l i n ea n do f f l i n e ,c o m b i n a t i o no fv i r t u a l i t y a n d r e a l i t y ,c o m b i n a t i o n o f t h e o r y a n d p r a c t i c e a n d c o m b i n a t i o n o f s i m u l a t i o n a n d p r a c t i c a l e x e r c i s e i s p r o p o s e d .A c c o r d i n g t ot h e m i x e dt e a c h i n g m o d e ,t h es p e c i f i cd e s i g nc o n t e n to ft h et e a c h i n g a c t i v i t y is p r e s e n t e d ,w h i c h i n c l u d e s t h e i n t e r a c t i v e v i d e od e s i g n ,a s y n c h r o n o u sd i s c u s s i o n t h e m ed e s i g n ,c o u r s e a n s w e r q u e s t i o n l i b r a r y d e s i g n ,h o m e w o r kd e s i g na n do n l i n e t e s t q u e s t i o nb a n kd e s i gn .K e y wo r d s :o n l i n e o p e n c o u r s e ;m i x e d t e a c h i n g ;h y d r a u l i c a n d p n e u m a t i c c o u r s e ;v i r t u a l t r a i n i n g 收稿日期:2017G11G03㊀修改日期:2018G01G15基金项目:重庆市高等教育教学改革研究重大项目(171042);重庆市高等教育教学改革研究一般项目(143180,173256);重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题(C Q G J 15191C );重庆市教育科学 十三五 规划2017年度规划课题(2017GG X G384);重庆市高校精品在线开放课程作者简介:赵雷(1978 ),女,辽宁鞍山,硕士,副教授,院长,主要研究方向为机械设计制造及其自动化㊁液压与气动理论教学.E Gm a i l :22172650@q q.c o m ㊀㊀传统的教学模式是教师引导㊁启迪学生的学习并对学生的学习效果进行考评.随着计算机和互联网技术的发展,产生了多种多样的网络化学习方式,学生在学习过程中,充分表现出学习的主动性㊁积极性与创造性.混合式教学方式强调情境和活动两种学习,将传统学习方式与网络化学习结合起来,集两种方式的优点,达到更好的学习效果[1G3]. 液压与气压传动 是机械和机电一体化类专业开设的核心专业课程,是一门具有很强的实践性㊁技能型课程.在传统教学模式中,理论教学和实训教学结合得不紧密,学生的技能训练不能得到及时的理论指导,而理论课也没有紧密结合生产㊁生活,学生对技能的掌I S S N1002G4956C N 11G2034/T ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理E x p e r i m e n t a l T e c h n o l o g y a n dM a n a g e m e n t ㊀㊀㊀㊀㊀㊀第35卷㊀第5期㊀2018年5月V o l .35㊀N o .5㊀M a y.2018握往往不到位.随着教育部大力推动和支持深化教育教学改革,项目式教学㊁行动导向教学㊁理实一体化教学等新的教学模式在高校中得到推广应用[4].同时,由于高校在校学生人数增加,人均实训设备数量和实训时间不足,使得传统 液压与气压传动 及其类似课程的实训教学模式改革迫在眉睫.重庆机电职业技术学院 液压与气压传动 课程教学团队以重庆市骨干高职院校建设为背景,进行了混合式教学模式改革.1㊀教学目标设计液压与气压传动 课程在专业课程体系中起承前启后的作用.该课程实践性较强,学生应通过学习,初步掌握液压传动和气压传动的基础知识和基本技能,能够初步设计和搭建简单的液压系统和气动系统,能够运用液压气动专业知识和技能解决工程实际问题,并且养成良好的职业道德和团队合作精神.培养学生的自主学习能力和科研能力,也是该课程教学的目标之一[5].2㊀教学方法设计2.1㊀四位一体,虚实结合的混合式教学为了达到 液压与气压传动 课程的教学目标,该课程的教学团队结合开发的课程资源和 互联网+ 等网络技术,开发了四位一体㊁虚实结合的混合式教学模式,即线上与线下结合㊁虚拟与现实结合㊁理论与实践结合㊁仿真与实操结合.四位一体㊁虚实结合的混合式教学模式如表1所示[6].表1㊀四位一体㊁虚实结合的混合式教学模式教学内容教学环境教学方式教学评价教学目标液压理论知识线上利用视频等网络资源自主学习在线测试掌握基本理论和原理液压元件的虚拟拆装线上自主学习在线虚拟实训掌握原理和结构液压回路运动仿真线下仿真实训室教学做一体化仿真结果掌握实验与仿真研究方法液压回路的搭建线下液压实训室教学做一体化实际操作过程及结果掌握操作技能㊀㊀以换向阀教学为例,循序渐进地进行换向阀的结构原理视频ң换向阀的虚拟拆装ң换向回路的F l u i dGS I M软件运动仿真ң实训室搭建换向回路等4个情境的教学过程,实现课程的教学目标.2.2㊀智能移动终端A P P教学虚拟实训具有开放性和共享性,虚拟教学资源可以反复使用,虚拟系统构建过程短,功能扩展和管理比较方便,学生可以获得更多的实训操作机会.实际上,无法开展的实训项目也可以虚拟进行.目前,市面上用于高校课程教学中的A P P应用程序很少.本课程前期工作已经开发完成液压与气动虚拟实训平台A P P,开发流程分为4个阶段[7G10].第一阶段:校企合作,选取企业生产中使用的真实液压与气动元件,构建液压与气动虚拟教学情境;第二阶段:构建面向单台P C机的液压与气动虚拟实训平台;第三阶段:构建面向远程访问的网络版液压与气动虚拟实训平台;第四阶段:构建面向移动终端的液压与气动虚拟实训平台A P P.A P P教学可使学生随时随地通过手机等移动终端方便地获取实训项目.将组成液压与气动元件的所有零件逐个移除,其内部结构能如同真实场景一样展示给学生,使学生能够更好地理解液压与气动元件的工作原理.A P P教学方式符合当代大学生的学习习惯,使学生不受时间与地点所限,灵活安排自己的学习,从而更好地掌握必备的专业知识与技能,学校承受的实训设备数量不足的压力也可减轻.2.3㊀人机交互式自学教室液压与气压传动 课程的网络平台和人机交互式自学教室为学生提供了良好的交互式学习环境(见图1).课程网络平台相当于一个空中教室,能提供丰富的学习资源,学生可以通过学习电子教案㊁电子课件㊁原理动画㊁知识点视频㊁回路仿真㊁真实案例㊁章节同步练习等方式,实现人与网络平台资源的交互.该网络平台提供了学习论坛和在线交流功能,学习论坛时时互动,可以上传共享学习资料㊁发表学习体会,也可以进行主题讨论;教师可以针对大多数学生提出的重点㊁难点定期进行在线答疑㊁交流心得.这样的学习方式既体现了学生主体地位,又发挥了教师主导作用.3㊀教学活动设计液压与气压传动 课程的线下教学活动包括主题研讨课㊁集中答疑课㊁项目仿真训练㊁典型任务实践操作等;线上教学活动包括师生之间㊁生生之间的同步交流与异步交流㊁章节同步练习㊁自我测试等.不同的教学活动设计有不同的侧重点[11G12].061实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理图1㊀人机交互式自学教室㊀㊀(1)交互式视频设计.针对各知识点的视频内容设计几个问题,在视频播放过程中会随时弹出问题对话框.学生回答正确后才能继续观看,从而实现互动和对学生的监督作用.视频内容力求生动有趣,贴近生活㊁生产实际,展示方式多样化.例如采用生产现场采访形式㊁场景实操模式㊁真人动画模式㊁完全动画模式等多种新颖的拍摄模式.(2)异步讨论主题设计.教师针对学生提出的问题,精选出具有一定深度㊁广度和复杂性的问题(例如溢流阀与减压阀的区别),形成讨论空间,引导学生思考,让不同的观点碰撞出火花,激发学生的兴趣和参与热情.在论坛上,学生之间可以实现互动,丰富了讨论区的内容,又促进了学习交流[13].(3)课程答疑库设计.当学生利用网络在人机交互式教室进行自主学习时遇到问题,不能像在传统教室的学习那样得到教师的及时指导,所以靶向性的及时答疑和帮助尤为重要.课程小组的任课教师将课程教学中学生经常遇到的问题及答案,按照章节进行总结和排列,放置在课程答疑库里.当学生遇到问题时,首先去答疑库中搜索是否有类似的问题,获取答案及帮助.通过答疑库,可以帮助学生解决一些学习过程中的难点问题,同时也减轻了教师对相同问题重复答疑的工作量[14].(4)作业的设计.通过做作业,学生可以巩固所学的知识,更好地进行下一个知识点的学习.学生完成作业的情况也是对教学效果的检验与反馈.作业要避免雷同,支持个性化的学习.例如:让学生提交的液压控制系统设计中,提供给每个学生的液压元件和要求完成的回路动作都不一样,学生设计出的电气控制线路图和完成的作业也不可能雷同.(5)在线测试题库设计.网络课程将在线测验试题放在题库中,学生可以按照章节进行测试练习,系统也可以随机组合出一套试题,供学生进行全真模拟考试训练.题目的形式是以各个知识点为依据的选择题,每套试题都能覆盖课程所有的知识点.每次测试要有详细的成绩分析及薄弱知识点的分析,为学生进一步学习提供参考意见[15].4㊀教学评价设计基于混合式教学的 液压与气压传动 课程强调的是学生在学习过程中的真实感受与体验,强调的是过程,而不仅是传统学习中的学习结果. 液压与气压传动 课程采用线上和线下融合㊁过程性评价和终结性评价结合的多元化考核评价体系(见图2)[16G17].网络课程平台可以全面跟踪整个学习过程,后台对每位学生的累计学习时间㊁资源查阅与使用㊁章节练习㊁在线交互讨论㊁课程测试的情况进行统计与分析.学生可以随时查看学习进度㊁学习成果㊁存在的问题,教师也可以随时了解学生的学习状况,从而辅助学生解决问题㊁改进学习方法,取得更好的学习效果.同时,评价数据也应该实时更新㊁实时分析,实现过程评价.终结性评价主要设有课程学习总结的在线测试㊁线下虚拟仿真实训室的回路设计仿真测试,它是对课161赵㊀雷,等:基于混合式教学的 液压与气压传动 在线开放课程设计程最终效果进行的评价,用以评价学习者是否达到教学目标.图2㊀ 液压与气压传动 课程多元化考核评价体系5㊀液压与气压传动 在线开放课程的特色(1)四位一体,虚实结合.充分利用开发的教学资源,结合 互联网+ 等网络技术,采用从线上到线下㊁从虚拟到现实㊁从理论到实践㊁从仿真到实操的 四位一体,虚实结合 混合式教学模式.(2)面向远程访问.构建面向远程访问的液压气动网络虚拟实训平台,对液压气动元件进行虚拟拆装,教学资源丰富,实验器材频繁使用而不会被损坏.可以根据科技的进步和企业的发展灵活添加元件,扩展性好.(3)基于移动终端的虚拟实训平台A P P .A P P 的学习方式,使学生随时随地可获取实训项目,不受时间㊁空间的限制,帮助学生掌握更多的使用技能,符合当今大学生的学习特点.(4)人机交互式自学教室.通过网络平台设计交互式的视频,在视频播放过程中随时弹出问题对话框,学生回答正确后才能继续观看,人机互动,增强趣味性.通过章节练习㊁自测等方式实现人与教学内容交互,通过在线交流㊁学习论坛等实现学生与教师交互㊁学生与学生交互.学生虽然身各一方,但仍在互联网的大教室里共同学习和讨论.(5)校企合作,共建共享课程.选取企业生产中使用的液压气动元件作为教学资源,选取企业的液压气动系统设备作为典型案例,到企业生产现场录制教学视频,使教学更贴近企业生产实际.课程也对企业开放,为企业员工提供技能培训,开展社会服务,共建共享课程.6㊀结语重庆机电职业技术学院 液压与气压传动 课程教学团队潜心研究基于混合式教学的在线开放课程,致力于课程教学改革.围绕 液压与气压传动 课程的在线开放,先后申请立项了重庆市高等教育教学改革研究项目 泛在学习模式下的液压与气压传动数字教材开发与应用 面向P C 与安卓移动终端访问的虚拟网络气动实训平台 等多项课题,获得重庆市职业教育学会高职优秀网络课程三等奖和2017年重庆市高等教育教学成果奖三等奖等奖项.教学团队开发的 液压与气动测试题库 A P P ㊁液压与气动典型回路仿真 A P P 将陆续投入教学使用.参考文献(R e f e r e n c e s)[1]林礼区,周晨,姜锐,等.工程教育认证背景下机械类专业实践教学体系改革[J ].实验技术与管理,2017,34(9):204G207.[2]凌越.高职院校应用混合式教学的实践探索[J ].中国教育信息化,2014(6):41G43.[3]黄鹤,徐起.基于移动互联网模式下的混合式教学研究[J ].现代商贸工业,2015,36(9):149G150.[4]M e e s eN ,M c m a h o nC .A n a l y s i n g s u s t a i n a b l e d e v e l o pm e n t s o c i a l s t r u c t u r e s i na ni n t e r n a t i o n a lc i v i le n g i n e e r i n g c o n s u l t a n c y [J ].J o u r n a l o fC l e a n e rP r o d u c t i o n ,2012,23(1):175G185.[5]朱世美,房晓东.面向远程自主学习的网络课程教学设计研究:以«P h o t o s h o p 图像处理»课程为例[J ].中国医学教育技术,2014,28(1):32G35.[6]胡桂香,钱新杰.基于移动平台进行的教学信息化探索[J ].科技资讯,2014,12(30):157.[7]赵雷,张利国,张华.基于移动终端的虚拟气动实训平台的开发和应用[J ].职业教育(中旬刊),2016(7):56G57.[8]张新星.基于仿真技术的机电一体化技术课程教学应用研究[J ].时代农机,2015(2):151G152.[9]赵茜.信息技术支持下转换教学法的应用[J ].西南师范大学学报(自然科学版),2015(11):204G209.[10]林雪燕,潘菊素.基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现[J ].中国职业技术教育,2016(2):15G20.[11]D o m a ńs k iT.P r o ba b i l i t y Ca l ib r a t i o no fL o a dD u r a t i o n M o d i f ic a Gt i o n F a c t o rf o r T i m b e r R o o f si n t h e P o l i s h M o u n t a i n Z o n e s [J /O L ].A r c h i v e s o fC i v i l E n g i n e e r i n g ,2015,60(2).h t t p s ://d o i .o r g/10.2478/a c e G2014G0013.[12]V ás q u e z J ,R e y e sA ,M a h nA ,e t a l .E x pe r i m e n t a l E v a l u a t i o nof F u z z y C o n t r o l S o l a rD r y i ng w i t hTh e r m a l E n e r g y S t o r a g eS y s t e m [J ].D r yi n g T e c h n o l o g y ,2016,34(13):1558G1566.[13]杨兴波,张林.混合式教学中交互策略的研究[J ].软件导刊(教育技术),2015,14(5):41G43.[14]郝轶.虚拟实训教学系统的构建过程探索[J ].科技创新导报,2014,11(14):123G124.[15]贾卫平.工程教育认证背景下的应用型机械类人才工程能力培养体系的构建[J ].实验技术与管理,2015,32(1):38G40,47.[16]王鹰.基于A n d r o i d 应用的移动学习资源设计与开发研究:以 中南大学视频公开课 为例[J ].现代教育技术,2014,24(3):50G56.[17]王志华,曹广胜,张立刚.教育信息化视角下的虚拟仿真实验资源建设[J ].实验科学与技术,2017,15(4):152G155.261实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理。
新医科与新工科融合背景下医学统计课程教学探索及实践
新医科与新工科融合背景下医学统计课程教学探索及实践作者:邱菊辉陈艺丹左朝艳周丽王贵学来源:《高教学刊》2024年第12期基金项目:重庆市高等教育教学改革研究重大项目“人才要素能力与专业能力融合培养”(171003);重庆大学实验教学改革项目“基于斑马鱼可视化的细胞与基因工程实验技术”(2021S40);重庆大学研究生教育教学改革研究项目“医工融合促进智能医学工程研究生培养模式探索与实践”(cquyjg18105)第一作者简介:邱菊辉(1984-),男,汉族,湖南娄底人,博士,特聘教授,博士研究生导师。
研究方向为心脑血管生物力学和生物统计研究及教学。
*通信作者:王贵学(1963-),男,汉族,重庆人,博士,教授,博士研究生导师。
研究方向为生物医学统计学,组织工程与生物力学研究和教学。
DOI:10.19980/23-1593/G4.2024.12.013摘要:在健康中国建设以及新医科建设的大背景下,为临床医学和公共卫生提供实验设计和统计分析方法的医学统计课程的教学面临诸多困境,需要新的探索与实践。
基于在医学统计学和实验设计方面的多年教学实践与经验,系统分析当前医学统计教学效果不佳的主要原因包括如下几个方面,医学教育对医学统计的重视程度不够、教材和教师与教学需求相关性弱、教学模式单一和学生主动学习和兴趣较低。
并提出“六位一体”的教学改革思路和教学实践,包括增强思政教育和增加对医学统计学的重视程度、明确新医科背景下医学专业对医学统计的新需求、优化教师知识体系、修订教学内容、改革教学方法和强化过程管理等,以满足新医科建设的医学统计课程教学改革思路与措施。
关键词:新医科;新工科;医学统计学;教学改革;六位一体中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2024)12-0054-04Abstract: Under the construction of healthy China and New Medical Education, the teaching of medical statistics course, which provides experimental design and statistical analysis methods for clinical medicine and public health, faces many difficulties and it needs new exploration and practice to meet the current requirements. Based on years of teaching practice and experience in medical statistics and experimental design, this paper systematically analyzes the main reasons for the poor teaching effect of medical statistics, including the following aspects: insufficient attention to medical statistics in medical education, both books and teachers uncorrelated with teaching needs, simple teaching mode and insufficient enthusiasm of students. And then it puts forward to the reform in teaching idea of "six in one", including strengthening ideological and political education and paying more attention to medical statistics, revealing the new needs of medical statistics based on New Medical Education, clarifying curriculum objectives, optimizing the knowledge structure of teachers, remodeling teaching contents, reforming teaching method and strengthening process management, to meet the teaching reform ideas and measures of medical statistics course in the construction of new medicine education.Keywords: New Medical Education; New Engineering Education; Medical Statistics; teaching reforming; six-in-one新醫科的内涵是“以生物医学科学为主要支撑的模式”向以“医理、医工、医文、医X交叉学科为支撑的模式”转变,以培养能运用交叉学科知识解决医学领域前沿问题的高层次医学创新人才[1]。
重庆大学学术型硕士研究生培养方案
重庆大学学术型硕士研究生培养方案力学(专业代码:080100)一、培养目标本学科专业培养能够从事力学方面的教学、科研或相关工程设计工作的高层次人才。
学位获得者应具备坚实的力学和数学基础理论和较宽广的专业知识;较为熟练地掌握一门外国语;了解本学科理论研究和工程应用的前沿动态;具有一定的理论分析、试验研究及数值分析能力,能结合与本学科相关的实际问题从事科学研究或工程技术工作,并取得较系统的研究成果。
二、学科、专业及研究方向简介重庆大学工程力学专业创建于1978年。
1981年获得固体力学硕士学位授权点,是全校最早的硕士授权点之一;1986年获得固体力学博士学位授权点,是原重庆大学八个最早获得博士学位授权点的学科之一;2003年获得力学博士学位授权一级学科;2007年力学一级学科被确立为重庆市重点学科。
重庆大学力学博士学位授权一级学科包括固体力学、工程力学、流体力学和一般力学与基础力学四个二级学科博士学位授权点;固体力学、工程力学、流体力学和一般力学与基础力学四个硕士学位授权点。
本学科拥有先进的MTS材料实验机和并行计算机系统等一批重要设备,为力学理论、试验和数值研究提供必要的条件。
近年来,本学科承担了数十项国家和省部级项目以及大量重点横向合作项目,获得了丰富的科研成果。
1. 本学科主要研究领域:(1)多场耦合理论与智能材料及结构力学(2)生物材料力学与高性能复合材料制备(3)材料与结构的强度与破坏(4)超常环境下材料及其微结构特性的理论与测试(5)纳米材料特性及其微结构机理、多尺度及跨尺度分析(6)结构动态特性及失效(7)结构运动与变形耦合动力学及控制(8)微重力下晶体生长过程的流体动力学、热张力流和浮力流理论、方法及其应用(9)输配电装备及系统安全的关键力学问题(10)多孔介质力学及其应用(11)生物力学(12)振动测试理论与技术(13)智能与虚拟仪器的研制与开发(14)可压缩流体动力学(15)超音速流和冲击波(16)线性波和非线性波2. 主要研究方向:(1)材料的强度理论与破坏机理(2)智能材料及结构力学(3)材料特性的多尺度及跨尺度分析(4)结构分析与优化(5)结构振动及控制(6)复合材料力学(7)非线性动力学(8)力学测试技术及仪器(9)计算流体力学(10)气体动力学(11)线性波与非线性波(12)浅水动力学(13)多相流体力学(14)环境流体力学(15)生物力学(16)振动、冲击的测试、模拟与控制(17)冲击动力学(18)多体系统动力学与控制(19)岩石、混凝土强度(20)复杂力学问题数值计算方法与软件(21)结构可靠性分析与设计(22)结构健康监测(23)工程流体力学(24)岩土力学与岩土工程稳定性三、学习年限学术型硕士生的学习年限一般为二年至三年。
_我的事业在祖国_记重庆大学教授陈景秋
:
“
陈博 士 在 连续 介 质力
。
应 用 数学
、
固 体 及 可 压 缩 流 体 力学 的 现 代
舞! 亚洲各国的国旗在空中飘 扬 天上呈现 出烟花世
,
数值 分 析 方面 具有 出 众 的 学 识
他 在亚深 工业
。
界 火的飞腾 力的爆 炸 一条东方 巨龙在腾空 !
, ,
,
大学 已 证 明是 一 位 优 秀 的 科学工 作 者
,
术 要 求 去做
目前
,
产 量还 能提 高
,
。
能达到 亩产
已很 满 足 了
。
斤以上
完 全 按 我要 求做的
,
这 项 技 术 的推 广 应 用 已 由 黑 龙 江 开 原 正 市先 生 虽 已 年
,
也能 达 到 这 个 产 量
但 是 当地 人 对 现 在的 产量
不 知 说好 还 是 不
,
始 向 中 国 更 多 的 地 区 扩展 逾古 稀
,
有 时我 很 为 难
但 为 了 实现 他 的心 愿
“
仍 以 矫 健的 步
。
说好
,
但我 认 为还 是 应 该 说
所 以 总 是 对他 们
伐行 进 在我 国
三北
”
的大 地 上
.
科 技 精英
・
巴 尔 曼 教 授 在 他 身 上 发 现 了 科 学 家可 贵 的
月
31
日飞回北 京
。
品质
— 推 荐 陈景 秋 进 入 博士 研 究
“
我 的 事 业 在祖 国
—
记 重 庆 大 学教 授 陈景 秋
产
“我的事业在祖国!”——记重庆大学教授陈景秋
“我的事业在祖国!”——记重庆大学教授陈景秋
何才保
【期刊名称】《国际人才交流》
【年(卷),期】1990(000)005
【摘要】联邦德国的大学计分法与众不同,虽然也是5级分制,但却是以1分为最高分,依次是2、3、4、5分。
1987年11月27日,联邦德国亚琛工业大学力学研究所的答辩委员一致通过:给予中国陈景秋博士以少有的高分0.7分,并决定向陈景秋颁发了1909年由德皇文教卫大臣批准在亚琛工业大学设立的“法谢斯奖章”。
这项奖章很少授予外国人,迄今为止,陈景秋是第三个获得该奖的中国人。
【总页数】2页(P28-29)
【作者】何才保
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】C962
【相关文献】
1.心系祖国献身农业——记吉林农业大学教授陈学求 [J], ;
2.一位院士的祖国情结——记中国科学院院士、郑州大学教授钟香崇 [J], 刘福智
3.勇于探索巧创新再谋人类千秋福记湖南大学教授曹国斌 [J],
4.为祖国担当——记中国工程院院士、中南大学教授桂卫华 [J], 李伦娥;赖斯捷;吴秀娟;赵经天;周子怡;曾晴
5.事业在边疆青春献祖国——记硕士生雒秋江自愿赴疆工作事迹 [J], 南新农
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”
。
7
尚未 获 得 成 果
分
,
190 9
年 由德 皇 文
“
巴 尔 曼 教授 把 这 个难 题 交给 陈 景 秋
。
是 想试 一
教 卫 大 臣 批 准在 亚深 工 业大 学 设 立 的
奖章
法 谢斯
,
这 项奖 章很 少 授 予 外 国 人
,
,
迄 今 为止
。
陈景 秋 有 股 韧 劲
,
现在
,
陈景秋 除 了 完成 现 有 的 教学 科 研 任
:
有 一 个选 择
克 服困 难
!
,
又 在 准 备另 一重 要 科 研项 目 的前期 研 究
陈 景 秋 开 始 去听 流 体 力学 课 程
几 个小 时
“
。
查 阅流 体
工作
。
他 自豪 地 说
“
’ 我的 事 业 在 祖 国 !
力学 的 资料 … … 他经 常 在计 算机 旁 一 坐 就 是 十
,
有 时我 很 为 难
但 为 了 实现 他 的心 愿
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仍 以 矫 健的 步
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说好
,
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伐行 进 在我 国
三北
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的大 地 上
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科 技 精英
・
巴 尔 曼 教 授 在 他 身 上 发 现 了 科 学 家可 贵 的
月
31
日飞回北 京
。
品质
— 推 荐 陈景 秋 进 入 博士 研 究
他 把 人体 看 成
“
水
”,
把 激 波导 入
人体
”
。
他试 验 了 许 多 方法
,
,
最 后 筛 选 出一种
,
最 佳算 法
终 于 找 出 激 波 粉碎 人 体 结 石 时 产 生
:
副作 用 的 原 因 原 来 当结 石 被 击碎 时 出 现一 种
生 气蚀
,
“
水
”
中
亚运之 光 . 陈得 胖
亚 洲体育健儿们 高举亚 运圣 火 从东亚 从西
日
,
联邦 德国
0
.
不 犹豫 地接 受 下 来
这 个 课 题 非 同一 般
刁年,
它早
。
亚深工 业大学力学研 究所的答辩委员一 致通
过
:
被 研 究 所 列 为 博士 学 位 研 究 题 目
国 的 博士 生 已 经 研 究 了 试 他 的 能力
。
而 且 一个 某
,
给予 中 国 陈 景 秋 博 士 以 少 有 的 高 分
,
。
—
。
自然 科 学 系 教授 们一 一 传 阅
:
进
“
北京工 人体育场 是欢乐的海洋 锣 鼓喧天 管 乐齐鸣 旗如林 人如海 歌如潮 亚 运圣 火在这里
, , ,
.
,
。
,
陈
证 明 他在应 用
”
熊熊燃烧 !
另一位 知名 教
,
四
在空 中 跳伞健儿们在表 演 彩虹凌空 色彩狂
,
,
授 也 在 鉴 定 书 中写 道 学
“
我 的 事 业 在祖 国
—
记 重 庆 大 学教 授 陈景 秋
产
...
.7
/
,
. 何 才保
豹式 坦克 装 甲 主要 设 计 者
・
、
空 气 动 力 学专 家 约
,
巴 尔曼 教 授
,
。
1983
2 月 陈 景 秋 刚进 研 究 年 1
:
所
巴 尔 曼教 授 就 给 他 一 项课 题
。
计 算冲 击载
荷下 矩形 联 邦 德 国 的 大 学 计分 法 与众 不 同 是
,
,
、
“
负压 力
”
,
这 种 负 压 力 产生 气 泡
,
,
发
他
使 结 石 周 围 的 人 体 组 织形 成 损伤
,
。
的 结 论 经导 师 通 过 实 验 室 的 反 复 实 验 对 照
明 计 算结 论 与 实 验 结 果 完 全 一 致
证
亚
、
从南亚 从四面八 方 朝着 团结友谊进步 的
,
、
,
“
”
而 且 算 出的
试
,
无畏
、
坚韧
,
、
顽强
。
。
1985
年初
,
教授
国 家 教 委 和 重 庆 大 学 的领 导 和 同 事 们 热 情
经 过 资 格 审查 和 考
:
地 支 持 和 帮 助海 外 归 来 的 陈景 秋 一 套高 知 住 宅 门 新课
。
。
学校 分给 他
。
198 5
。
年
5
月
陈 景 秋取 得 攻 读 博 士 学 位 的
、
:
“
陈博 士 在 连续 介 质力
。
应 用 数学
、
固 体 及 可 压 缩 流 体 力学 的 现 代
舞! 亚洲各国的国旗在空中飘 扬 天上呈现 出烟花世
,
数值 分 析 方面 具有 出 众 的 学 识
他 在亚深 工业
。
界 火的飞腾 力的爆 炸 一条东方 巨龙在腾空 !
, ,
,
大学 已 证 明是 一 位 优 秀 的 科学工 作 者
客 位终 是 客 位
。
;
祖 国 虽 然 暂时 很 穷
、
但是
,
成巨大的会旗 在飞舞 在飘扬 宛如长城飘上 蓝天 !
, ,
,
毕 竟是 个 主 人
”
在获 得 学 位的 一 个 月 以 后 陈
儿 一起
,
亚 运 会的吉祥物
景 秋 就收 拾 行装 和 妻
于
198 72 年 1Fra bibliotek观众致 意 ! 把 第
熊猫 — H 届亚运
。
,
帮 助 他 申请 科 研 项 目
,
19 8 8
年
资 格 他 的 博 士 论 文 题 目是 《 有关 激 波 聚 焦粉
碎 人 体 结 石 的 模 拟 计算 》 这 又 是 一 个 高 难 课
他 被评 为 副 教 授
1989
为本 科 生 和 研 究 生开 出 好 几
,
年
他承 担 了 国家 自然 科学 基 金
扬 好
。
”
事业 上 的成功 为陈景 秋赢来 了 荣誉和 赞
不少 单位 一 再 提 出 要 以 高 薪 聘 请 他 留 在德
。
五
在地上
, ,
1 8 00
.
多名中学生 时而 用花组成彩虹
,
,
,
国 继 续 工 作 可 是 陈景 秋 却 说
,
:
“
富 有 的亲戚 再
,
; 在翻腾 在变幻 金碧辉煌 光彩 夺 目 时而用花组
“
盼盼
” ,
突然站起来 向
,
会的开幕式推向高潮 !
2
、
— 射和 聚 集 的 数 据
,
半 圆形 弹性 板 中 应 力波 的 传播 反
虽 然也 依次是
在 国 内学 断 裂 力学 的 陈 景 秋对 这 个 课题 是 陌生 的
,
5 3
级分制
、
,
但 却是 以
。
l
分 为最 高分
月
27
,
但 他迅速 决 定
。
:
不能 给 祖 国 丢 脸
,
,
,
毫
4
、
5
分
198 7
年
11
。
外灿烂 大街小巷 城里城外 鲜花的世界 有朋 自
远方来 北京欢迎您 !
,
。
、
,
.
提 供 了理 论 依 据
研 究 产生 重 要 影 响
他 的 博士 论 文 经 亚 深 工 业
,
大 学数 学
行 严 格 审查 论 文 主 审 人 在 鉴 定 书 中写 道
景 秋 博士 出色 地 完 成 上 述工 作
力 学领 域 方 面具 有 超 常 的 资 格
目 标
向北京走来!
是最 佳值
出来 了 了
。
。
从此
,
结 石 周 围 力 的分布 规律描 绘
金秋时节的北京 天格外高 云 格外淡 阳光格
, ,
,
,
机 体组 织损 伤 的 主 要 原 因 也 揭 示 出 来
,
陈景 秋 的 研 究成 果 不 但 为 改 进 激波 碎 石 机 还 对 高 技 术 领域 的 某 些 攻 关
4
情 不 自 禁地 紧 紧 拥 抱 他
说道
:
大 心 细 的 青年 别人 经 过
4
个 月 里 他 日以 继 夜 地研 究 了
,
,
年 未 获 结 果 的 计算 方 法
, ,
分 析 了那
,
亚 深 工大 力 学 研 究 所 在 世 界 上 负 有 盛 名 曾 培 养 出 不 少著 名的 科学 家
专家冯
・
,
些方 法的 缺点 最后 决 定 采 用 一 种 独 特的 方法 建立 独 特 的数 学 模 型
。
著 名 空 气 动 力学
现 任所 长 是 德 国
。
终于 算 出 了 令 人 满 意 的