“家园共育”现状分析与对策探究
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式家园共育是指家庭和学校共同育人，共同为孩子的成长和发展负责。
在当今社会，家庭和学校共同育人已经成为了教育的共识，但是在实践中也面临着一些现状问题。
本文将就家园共育的现状问题以及解决方式进行浅析。
家园共育的现状问题：1. 家校沟通不畅家长和学校之间的沟通不畅是家园共育中比较普遍的问题。
一方面，一些家长由于工作繁忙或者其他原因，不能够全面地关注孩子的学习和生活，导致了家长和学校之间的信息沟通存在障碍；一些学校在信息公开和与家长沟通上也存在不够及时和全面的问题，导致了双方之间的信息共享不畅。
2. 家校互动不深除了信息沟通不畅之外，一些家长和学校之间缺乏深度的互动也是家园共育中的现状问题。
一些家长往往只是把孩子的教育责任完全交给学校，而自己却缺乏对孩子教育的参与和了解；一些学校也缺乏对家长的引导和参与，导致了家校互动不够深入。
3. 家校矛盾较多在家园共育中，一些家长和学校之间的矛盾也是比较普遍的问题。
一方面，一些家长对学校的教育方式和教学质量存在着质疑和不满，导致了家校之间的矛盾；一些学校也对家长的教育态度和方式存在着疑虑和不满，导致了家校之间的矛盾。
家园共育的解决方式：1. 建立畅通的信息沟通渠道为了解决家校沟通不畅的问题，我们可以建立更加畅通的信息沟通渠道。
学校可以通过建立家长学校群、开展家长会议等方式，加强与家长的沟通；也可以通过学校通知单、学校网站等方式，向家长及时公布学校教育活动和孩子的学习情况。
家长也可以通过与家长群、与老师的沟通等方式，及时了解孩子的学习和生活情况，并积极与学校进行沟通。
2. 加强家校互动在家园共育中，我们还可以加强家校互动，提升双方之间的互动深度。
学校可以通过开设家校互动平台、发放教育指南等方式，鼓励家长参与到孩子的教育中来；也可以通过家访、家庭作业布置等方式，加强学校对家庭的了解。
家长也可以通过参与家长会议、关注学校网站等方式，积极参与到学校的教育活动中来；也可以通过与孩子沟通、关心孩子的学习情况等方式，加强家庭与学校的互动。
家园共育工作存在的问题及对策
家园共育工作存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍家园共育是指学校和家庭之间共同合作，共同育人的一种教育模式。
随着社会的不断发展和变化，越来越多的家长开始关注到学校教育，希望通过与学校的合作，共同为孩子的成长和发展贡献力量。
在实际的家园共育工作中，却存在着一些问题和挑战。
比如缺乏沟通与合作，教师和家长角色不清晰，资源分配不均衡，缺乏有效的家校互动机制等。
这些问题严重影响了家园共育的效果，也给孩子的成长带来了一定的困扰。
为了更好地解决这些问题，我们需要加强沟通与合作，明确教师和家长的角色，优化资源的分配，建立有效的家校互动机制。
只有通过共同努力，才能够实现家园共育的目标，为孩子们提供一个更好的成长环境，帮助他们发展出更多的潜力和能力。
希望在未来的家园共育工作中，我们能够更加顺畅地开展合作，为孩子的成长搭建起更加稳固的桥梁和平台。
1.2 问题提出在家园共育工作中，存在着一系列问题需要我们正视和解决。
问题的提出主要包括以下几个方面：家园共育工作中缺乏足够的沟通与合作。
教师和家长之间的信息传递和交流不畅，导致很多问题无法得到及时有效地解决。
双方缺乏共同的沟通平台和沟通渠道，使得教育工作无法得到家园双方的有效配合和支持。
教师和家长在家园共育工作中的角色不够清晰。
教师和家长之间的责任划分模糊不清，导致教育工作难以有序展开。
有时教师过度干涉家长的教育方式，有时家长又对学校的教学方式持有异议，造成了矛盾和冲突。
资源在家园共育工作中分配不均衡。
有些学校和家庭有更多的资源和条件，能够提供更好的教育资源和支持，而有些学校和家庭则缺乏足够的资源和条件，使得教育不公平现象明显。
家园共育工作缺乏有效的家校互动机制。
缺乏有效的互动和沟通平台，使得教师和家长之间的交流受阻，难以共同促进学生的全面发展和成长。
以上问题的存在，影响了家园共育工作的有效开展，需要我们认真思考并采取相应的对策来解决。
2. 正文2.1 家园共育工作存在的问题缺乏沟通与合作。
幼儿园家园共育的困境与对策 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭共同育儿的一种教育模式。
在这种模式下，家庭和幼儿园共同承担起培养孩子的责任，共同促进孩子的健康成长。
然而，幼儿园家园共育在实践中也面临着一些困境，需要提出对策来解决。
一、困境1. 家长参与度不高。
部分家长对幼儿园的教育方式和教育目标存在一定的疑虑，导致他们对幼儿园的参与度不高。
他们往往认为，幼儿园的教育方式与家庭的教育方式不太一样，担心孩子在幼儿园中接受到的教育会与家庭中的价值观相冲突。
2. 沟通不畅。
幼儿园和家庭之间的沟通渠道不畅通，导致信息传递不及时、不全面。
家长往往不了解幼儿园的教育计划和活动安排，而幼儿园也很难获取到家庭对孩子的具体情况和需求。
3. 教育资源不平衡。
一些地区的幼儿园教育资源有限，教师水平参差不齐，导致家庭对幼儿园的教育质量存在疑虑。
而一些家庭则担心自己的孩子在幼儿园中无法获得优质的教育资源。
4. 家园合作缺乏深度。
幼儿园和家庭之间的合作往往停留在表面层面，缺乏深度的合作与沟通。
这种情况下，幼儿园和家庭之间缺乏互相了解的机会，也无法在育儿理念和教育目标上达成共识。
二、对策1. 加强家庭教育指导。
幼儿园应该积极开展家长学校活动，邀请专业的教育工作者和心理专家为家长提供育儿指导，帮助他们更好地理解幼儿教育，加强家庭教育和幼儿园教育之间的衔接和互动。
2. 完善沟通渠道。
幼儿园应建立健全的家园沟通评台，通过信信、APP等方式及时向家长发布有关幼儿园教育计划、活动安排等信息，并鼓励家长积极参与讨论和反馈，促进双方的信息交流和互动。
3. 提高教育资源配置。
政府和幼儿园应加大对幼儿园教育资源的投入，提高教师的教育水平，加强对教育资源的配置和管理，保障优质教育资源的公平分配，增强家庭对幼儿园的信任和支持。
4. 规范家园合作机制。
幼儿园应建立健全的家园合作机制，促进双方在育儿理念和教育目标上的共识，加强双方之间的沟通和互动，建立起互相信任、互相支持的合作关系。
结语随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园家园共育模式将更加深化和完善。
家园共育的现状及其改进策略和措施探讨
家园共育的现状及其改进策略和措施探讨摘要：家园共育是当前广泛流行的一种教育方式，相比传统的单向教育，其维持了家庭和幼儿园的关系，教育层面更加广泛，具有较大的科学价值。
本文首先阐述了教育共育的概念，随后从我国具体情况出发，分析我国幼儿园家校共育的现状，最后提出了四项改进措施，以便为提高家园共育的效率提供借鉴。
关键词：家园共育实行现状改进措施一、引言儿童从幼儿园开始，正式踏进学习的环境，开始尝试着离开父母和家庭的完全陪伴，自此开始，对儿童产生影响的环境增加为家庭和幼儿园两类。
为了更好地培育下一代，人们提出了家园共育的教育概念，这一教育理念要求家长和教师在教育中达成一致，形成合作，推动孩子全面地成长。
但是纵观目前我国的教育情况，家庭在教育中的重要作用还没有没完全认识，因此这一部分的功能是缺失的。
同时，家长和教师的交流不够密切，双方无法在教育问题上达成一致，影响了合作效率。
二、家园共育概念1.幼儿园教育幼儿园教育特指针对学龄前儿童的实施的教育，这个年龄段的儿童身体和心智发育不完全，自理能力差，还需要成年人照顾。
因此幼儿园教育不仅对儿童实施教育，还在生活上予以照顾和指导，属于学校教育的基础阶段。
2.幼儿园家庭教育家庭教育的实施方是家长，尤其是儿童的父母，他们通过家庭日常生活对子女施加教育，通过言传身教和亲身实践向子女传授知识。
相比学校教育，家庭教育更加关注子女在心理和思想道德领域的教育意义，力图从情感途径进行培养。
当前我国最为流行的家庭教育理念为三大教育，既为生之道，为人之道，为学之道，其概括地揭示了家庭教育全面，深刻，长期的特点。
3.家园共育家园共育是结合幼儿园教育和家庭教育而提出的一种新型教育理论，在这一理论中教育过程需要家长和教师配合完成，从而将传统的单向教育转变为双向教育。
最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式家园共育是指家庭和学校共同育人的一种教育模式。
在这种模式下，家庭和学校共同承担起培养孩子成长的责任，共同参与孩子的教育活动，形成家庭教育与学校教育的有机结合，使孩子能够得到全方位、全过程的教育，促进其全面发展。
目前家园共育在实践过程中存在着一些问题，需要通过一些措施来解决。
家长和教师的沟通不够充分。
家长和教师在孩子教育方面的理念可能存在差异，导致对孩子的教育方式和目标产生分歧。
这就需要加强家校之间的沟通交流，增加家长对学校教育的了解。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍学校的教育理念和教育方法，并与家长交流孩子在学校的表现和需要改进的地方。
家长也应积极参与孩子的学校活动，与教师建立良好的互信关系，共同制定孩子的教育目标和计划。
教育资源分配不均衡。
在城乡之间、富裕与贫困家庭之间，教育资源的分配存在差距。
富裕家庭可以提供更多的教育资源，而贫困家庭则无法给予孩子足够的教育支持。
这就需要政府加大教育投入，提高农村和贫困地区的教育资源，使每个孩子都能够享受到公平的教育机会。
学校可以积极与社会资源对接，借助社会力量提供更多的教育支持，为贫困家庭的孩子提供更多的机会和资源。
家庭教育缺乏规范指导。
许多家庭在教育孩子时缺乏科学的方法和规范的指导，导致教育效果不佳。
这就需要加强家庭教育的宣传和普及，提高家长的教育意识和能力。
学校可以组织家庭教育培训班，向家长传授科学的教育理念和方法，帮助家长提升教育能力。
社会各界也可以加强与家庭的合作，提供家庭教育指导和支持，帮助家长规范教育行为。
学校教育和社会需求脱节。
学校教育往往偏重学科知识的灌输，忽视培养学生的实践能力和创新能力。
而社会对于人才的需求往往更加注重综合能力的培养。
这就需要学校教育与社会需求相结合，注重培养学生的实践动手能力和创新创造能力，使其能够适应社会的多样化需求。
学校应加强与企业的合作，开展实践教学和校外实习，提供更多与社会需求相对应的教育机会。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策随着社会发展和家庭结构的变化，幼儿园已经逐渐成为孩子们成长教育的重要组成部分，而家园共育也就变得尤为重要。
家园共育是指家庭和幼儿园之间进行紧密合作，共同育儿、教育孩子。
但在实践中，也出现了一些问题。
本文将探讨家园共育中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 家园理念不统一在家园共育中，家庭与幼儿园间的理念差异导致问题。
有些家长可能会抱怨幼儿园的教育理念与自己的价值观不符，导致沟通不畅，甚至产生矛盾。
2. 家园交流不畅家长与幼儿园的交流并不充分。
很多家长平时工作繁忙，没有足够的时间和精力参与到孩子的学校生活中，而幼儿园也不能及时发现和解决孩子的问题。
3. 家庭教育不足有些家长对孩子的教育并不重视，家庭教育不足。
这就会给幼儿园的教育工作带来一定的困难。
二、对策1. 加强家园合作幼儿园应该加强与家长的沟通与合作，了解家长的需求和想法，同时也要向家长传达学校的教育理念和价值观。
双方要相互尊重，相互理解，达成共识。
2. 设置亲子活动幼儿园应该增加亲子活动，为家长提供一个了解孩子在学校生活的机会，从而增强家长对学校的认同感和信任感。
3. 提高家校合作意识幼儿园要重视家校合作，加强家长参与学校活动的积极性，主动向家长传达教育政策、教育理念和教育成果，鼓励家长多与学校沟通，共同关注孩子的成长与发展。
4. 加强家长教育幼儿园应该加强家长教育，提高家长的教育水平和意识，帮助他们更好地进行家庭教育，从而更好地配合学校的教育工作。
5. 提高家园共育的专业化水平家庭教育和学校教育的不同之处在于，家长更多地关注孩子的情感、认知和社交能力的培养，而幼儿园更多地注重孩子的知识、技能和品德的培养。
教师要与家长合作，提供专业咨询和指导，帮助他们更好地进行家庭教育。
家园共育是培养孩子健康成长、全面发展的重要途径，但在实践中也面临一些问题。
幼儿园和家长要共同努力，加强交流与合作，共同营造一个和谐的成长环境。
幼儿园家园共育的困境与对策 家园共育
幼儿园家园共育的困境与对策现代社会中，家园共育是指学校和家庭之间形成一种密切合作关系，共同育人，共同努力培养孩子的成长。
幼儿园家园共育作为其中的一种模式，在培养孩子健康成长方面发挥着重要作用。
然而，幼儿园家园共育在实践中也面临一些困境，本文将从以下几个方面分析并提出对策。
一、幼儿园家园共育的困境1. 家校交流不畅家长和幼儿园之间的交流不畅，导致了信息传递不及时、不全面，影响了孩子在家和在园的学习和生活。
2. 家庭教育观念偏差一些家长对于幼儿教育缺乏科学的认知，对孩子的教育和成长存在误区，不利于家园共育的良好开展。
3. 家园合作欠缺幼儿园和家庭之间的合作欠缺，导致了教育资源的浪费和孩子成长环境的不完善。
二、解决幼儿园家园共育困境的对策1. 加强家校交流幼儿园应当建立定期的家长会议制度，与家长进行密切的交流，及时反馈孩子在园的表现和学习情况，引导家长积极参与孩子的学习和生活。
2. 提升家长教育意识幼儿园可以通过举办亲子教育讲座、家长学校等活动，提高家长的教育意识，引导家长正确对待孩子的成长，形成良好的家庭教育氛围。
3. 建立家园合作机制幼儿园可以与社区资源进行合作，共同为孩子的成长提供更多的教育资源，比如开展家庭教育辅导服务，举办亲子活动等。
4. 增强师生家长之间的信任幼儿园老师应当主动向家长传递正面信息，增强师生家长之间的信任，从而营造良好的家园共育氛围。
5. 加强幼儿园家园共育的宣传幼儿园应当加强家园共育理念的宣传，让家长和社会对幼儿园家园共育有更深刻的了解，支持家园共育的良好发展。
幼儿园家园共育在解决困境时需要全社会的共同努力。
只有家庭、学校和社会三方携手合作，才能为孩子创造更好的成长环境，使幼儿园家园共育发挥更大的作用。
希望各界人士能够重视幼儿园家园共育工作，为孩子的成长创造更好的环境。
扩写内容：6. 加强家庭教育专业指导为了更好地支持家长的教育工作，幼儿园可以邀请家庭教育专家进行指导和培训，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的育儿方法。
家园共育工作存在的问题及对策
家园共育工作存在的问题及对策家园共育是指家庭和学校共同育人，共同努力，共同合作，共同促进学生全面发展的教育模式。
在这种模式下，家庭和学校相互配合，共同培养学生的性格、智力、情感和社会行为能力。
在实际的家园共育工作中，存在着一些问题，如何解决这些问题成为了当前教育领域亟需解决的难题。
接下来就让我们来看一看家园共育工作存在的问题及对策。
一、家庭教育水平不高家庭教育水平不高是影响家园共育工作的一个重要问题。
在许多家庭中，由于父母的文化素养不高，对子女的教育能力和方法比较匮乏，导致孩子在成长过程中缺乏正确的价值观和行为模范。
针对这一问题，首先需要改善家长的教育水平。
学校可以开展家长教育培训，提升家长对教育的认识和理解，教会家长如何正确引导孩子成长。
学校可以设立家长学校，针对不同的家庭进行有针对性的帮助和指导，让家长在教育子女方面有更多的帮助和支持。
二、学校教育与家庭教育的脱节学校教育与家庭教育的脱节也是家园共育工作存在的一个问题。
在现实生活中，学校和家庭往往是两个完全不同的领域，学校的教育并不能完全顺应家庭的期待和要求，导致学生在学校和家庭之间感到矛盾和困惑。
在解决这个问题时，学校和家庭需要建立更加密切的联系和合作。
学校可以加大家校沟通的力度，积极与家长保持联系，及时向家长汇报学生的学习情况和行为表现，确保学校教育与家庭教育保持一致。
家庭也需要积极地参与学校的活动，关注学校的教育工作，与学校保持密切的联系，实现学校和家庭的教育目标的一致。
三、家庭共育工作缺乏相关政策和制度家庭共育工作缺乏相关政策和制度也是当前存在的问题之一。
在我国，家庭共育工作长期以来一直处于较为薄弱的状态，缺乏专门的政策和制度的支持，导致家庭共育工作的推进和开展受到了一定的限制。
为了解决这个问题，学校和有关部门需要制定家庭共育工作的相关政策和制度，给予家庭共育工作更多的政策支持和保障。
学校也应该建立健全家庭共育工作的管理机制，建立家校合作的长效机制，使家庭共育工作能够得到更好的推进。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式家园共育是当前教育领域一个备受关注的话题，指的是学校、家庭和社会三者之间相互配合、互相促进，共同培养学生的综合素质和能力。
家园共育的理念是非常美好的，但是在实际落实过程中却存在着一些现状问题，本文将对家园共育的现状问题进行浅析，并提出相应的解决方式。
一、现状问题1. 家校沟通不畅一些学校和家长之间存在着沟通不畅的问题，学校在教育教学方面的决策和实施并没有得到家长的支持和配合，家长在孩子成长教育方面的需求也没有得到学校的重视和支持。
这种情况导致家庭和学校在教育孩子的过程中无法达成一致，影响了孩子的教育效果。
2. 家庭教育缺乏专业指导一些家长在孩子的教育过程中缺乏专业的指导，只是按照自己的经验和意愿去教育孩子。
这样的家庭教育缺乏科学性和系统性，容易导致孩子的教育出现偏差和不足。
3. 学校教育与社会需求脱节一些学校在教育教学方面与社会需求脱节，培养出来的学生缺乏社会适应能力和实际应用能力，不能满足社会对人才的需求。
二、解决方式1. 加强家校沟通学校和家长之间应该加强沟通，建立定期的家长会议和家长学校沟通渠道，让家长了解学校的教育教学方案和实施情况，也让学校了解家长对教育的期望和需求。
双方在教育教学方面应该达成共识和合作，共同为孩子的教育而努力。
2. 推行家庭教育指导学校可以与社会各界合作，举办一些家庭教育指导的活动，为家长提供专业化的家庭教育培训和指导服务，让家长了解科学的教育原理和方法，提高他们的教育能力和水平。
3. 推进行业教育改革学校应该注重培养学生的综合素质和实际应用能力，调整教育教学内容和方式，与社会需求接轨，让学生学到真正有用的知识和技能，提高他们的社会适应能力和竞争力。
在实施家园共育的过程中，需要学校、家庭和社会各方的共同努力。
只有三者之间相互配合、互相促进，才能真正实现家园共育的目标，培养出更多的优秀人才，为社会的发展进步做出更大的贡献。
希望广大家长和学校领导能够重视家园共育，做出更多的努力，让孩子得到更好的教育。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策幼儿园家园共育是指家庭和幼儿园之间，通过密切的合作和沟通，共同关心和培养孩子的发展。
家园共育从理念上来讲是非常有益的，但实际中还存在一些问题和挑战。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园家园共育中存在的问题，并提出一些对策来加以解决。
问题一：沟通不畅家庭和幼儿园之间的沟通不畅是一个普遍存在的问题。
家长往往对孩子的表现和幼儿园的教育方针不了解，而幼儿园也难以全面了解家庭的情况和孩子的特点。
这种情况导致了家长和幼儿园在教育孩子的过程中往往缺乏有效的合作和协作。
对策一：加强沟通渠道幼儿园和家长可以通过多种渠道加强沟通，包括电话、短信、微信、家长会等。
幼儿园还可以定期举办家长开放日，让家长有机会亲自感受孩子在幼儿园的学习和生活情况，加强双方之间的信任和了解。
问题二：家庭教育理念不同家庭教育理念的不同也是影响家园共育的一个重要问题。
有些家长可能对幼儿教育有自己的理念和观念，而这与幼儿园的教育理念有所不同，导致了家庭和幼儿园在教育孩子的过程中产生摩擦和冲突。
对策二：加强家长培训和引导幼儿园可以积极开展家长培训课程，邀请专家和教育学者为家长们讲解幼儿教育的理念和方法，引导家长们更好地理解和支持幼儿园的教育工作。
幼儿园也可以主动与家长沟通，耐心倾听家长的意见和建议，合理引导家长，消除误解。
问题三：家长参与度不高在一些幼儿园中，家长的参与度并不高，他们对孩子在幼儿园的学习和生活情况了解不够，也缺乏对孩子教育的有效参与。
这导致了在家园共育中，缺乏家长和幼儿园有效的合作。
对策三：激发家长参与的热情幼儿园可以通过多种方式激发家长的参与热情，如定期邀请家长到幼儿园参与孩子的教育活动、开展亲子活动等。
通过这些活动，家长可以更深入地了解幼儿园的教育工作，并且加深与孩子的亲子关系，实现家庭和幼儿园的有效共育。
对策四：建立家园合作机制幼儿园可以积极建立家园合作机制，成立家长委员会或家长学习小组，与家长建立更加紧密的合作关系。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式随着现代社会的发展，越来越多的父母为了工作选择送孩子到幼儿园、托儿所或学校进行管理，而不是在家中进行教育。
而机构化的教育管理往往只重视知识传递和考试成绩，而忽略了家庭对于孩子教育的重要性。
这也导致了家园共育的重要性越来越引起人们的关注。
现在，我们来浅析一下家园共育的现状问题和解决方式。
1、家长分散，沟通不充分在当今社会中，由于一些家庭的结构特别是基本家庭单元的缩小，许多父母无法有效地协调学校、教师和家庭之间的关系。
以至于家庭的教育理念和教育方法可能与学校的理念和方法相遇不如前。
这使得公校教育和家庭教育之间出现了很大的断层，不利于孩子在成长过程中获得全面的教育支持。
2、家庭教育力量不足随着社会的快速变化和现代家庭的结构不断趋于单核心化，许多父母缺乏家教经验和教育技能，无法为孩子提供最需要的陪伴和指导。
因此，在孩子成长的过程中，家庭教育的力量是不足的，这会导致孩子在学习、生活中出现许多问题。
此外，家长与孩子之间的矛盾也会影响家园共育。
例如，家长忙于工作，无暇顾及孩子，就可能让孩子感到孤独和无助，缺乏对未来的信心。
1、建立家园教育合作平台由于许多教育体系已经注意到了家庭教育和家园共育，现在很多学校都采取了一些措施解决师生与家长沟通的问题。
一种是成立家园合作协会，这种方式可以大大加强学生、家长和学校之间的联络，可以在教育和家庭之间建立一个对话平台，以便及时地处理学生和家庭教育方面的问题，解决矛盾和问题。
2、加强家庭教育科学指导加强家庭教育指导，提高家长的教育行为水平是解决家庭教育力量不足问题的关键。
学校教育机构还应当提供家庭教育指导，帮助家长更好的了解自己孩子的特点和需要，培养其正确的教育观念和方法。
如建立志愿者家庭教育指导师资格证，通过家庭教育指导师的专业理论知识指导，对家庭做好针对性的具体指导和支持。
3、多墙推进家园共育的“亲子互动”以亲子互动的方式，帮助家长更好的参与到孩子的学习和生活中。
家园共育工作存在的问题及对策
家园共育工作存在的问题及对策随着社会的不断发展和进步，家庭教育的重要性愈发凸显。
在亲子关系中，家庭与学校之间的互动和合作尤为重要。
这就需要家庭与学校之间进行家园共育工作，共同培育学生。
家园共育工作在实践中却存在着一些问题，需要我们加以解决并提出对策。
一、存在的问题1. 家校沟通不畅在家园共育工作中，家长与学校之间的沟通是至关重要的。
部分家长对学校的工作不够了解，也未能积极配合学校的工作，且对学校信息的获取渠道有限，导致家校之间的沟通不畅，影响了家庭教育与学校教育的合作。
2. 家校协作不足家庭教育与学校教育应该形成良性互动和相互促进的关系，但在现实中，家校之间的协作存在一定的不足，学校方面常常会将家庭教育的问题归咎于家长，而家长则常常会觉得学校在教育上有所欠缺，导致了教育效果不佳。
3. 家庭教育质量参差不齐家庭教育主要依赖于父母的教养方式，但由于父母的教育水平和教养方式的差异，家庭教育质量参差不齐。
部分家庭对孩子的教养方式存在问题，这导致了学校需要花费更多的时间和精力来弥补家庭教育的不足。
4. 学校资源不足一些学校缺乏足够的资源用于家庭教育的支持，包括家长教育课程、专业的家长教育老师等，这导致了学校在开展家园共育工作中的支持力度不够，难以有效地引导和支持家长的教育工作。
二、解决对策1. 加强家校沟通学校要建立家长沟通平台，向家长传达学校的相关政策和信息，定期举办家长会议，让家长了解学校教育的方针和政策，增强家长对学校教育工作的了解和支持。
2. 建立亲师联盟学校和家长应该共同建立亲师联盟，加强师生之间和家长之间的沟通，形成学校、家庭和社会的良性互动。
学校可以定期邀请家长参与家长教育课程，提高其育儿和家庭教育的能力和水平。
3. 加强家庭教育引导学校应当通过定期的家长会议和家长教育课程来引导家长正确的教育方式，提高家庭教育质量。
学校可以邀请专业的家庭教育老师为家长提供育儿建议和指导，增强家长的家庭教育意识。
幼儿园家园合作的现状和策略
幼儿园家园合作的现状和策略幼儿园家园合作是指幼儿园与家长之间密切合作的一种教育方式，旨在促进家庭和学校之间的良好关系，共同关注和培养孩子的健康成长。
幼儿园家园合作在教育教学过程中起着至关重要的作用，可以促进孩子的全面发展，提高教育质量，加强家庭教育功能，实现学校、家庭和社会的有机联动。
当前幼儿园家园合作仍存在着一些问题，如缺乏有效的沟通渠道、家长参与度不高、缺乏系统化的家园合作策略等。
需要制定有效的策略来加强幼儿园家园合作，为幼儿的成长提供更好的支持。
一、幼儿园家园合作现状1. 缺乏有效的沟通渠道目前，一些幼儿园存在着与家长沟通不畅的情况，家长无法及时了解孩子在幼儿园的学习情况和特殊需求，也无法及时向幼儿园反馈孩子在家庭中的情况和变化。
这可能导致幼儿的教育需求得不到满足，甚至出现家校矛盾。
2. 家长参与度不高一些家长对幼儿园的教育工作不够了解，缺乏对幼儿园家园合作的积极参与和支持，导致幼儿园在开展家园合作方面遇到困难，影响了教育教学质量。
3. 缺乏系统化的家园合作策略目前，很多幼儿园在家园合作方面缺乏系统性，没有制定具体的家园合作策略和计划，导致教师和家长在合作中缺乏方向和目标，影响了合作的效果。
1. 建立多元化的沟通渠道幼儿园可以借助现代信息技术，建立家长微信群、家庭教育网站、邮件、电话等多种沟通渠道，及时向家长传达孩子在幼儿园的学习情况和特殊需求，并鼓励家长积极参与幼儿园的家庭教育活动。
2. 提高家长参与度幼儿园可以定期举行亲子活动、家长会，邀请家长参与幼儿园的教育教学活动，促进教师与家长之间的交流和了解，增强家长对幼儿园的信任和支持。
3. 制定系统化的家园合作策略幼儿园应积极制定家园合作策略和计划，明确家园合作的目标和内容，建立健全的家园合作机制，拟定合理的合作时间表、内容表和责任分工，确保幼儿园家园合作工作有条不紊地进行。
4. 提高教师专业素养幼儿园要加强教师的家园合作意识和专业培训，提高教师的沟通和协调能力，增强教师与家长的合作意识和能力，为幼儿园家园合作提供有力保障。
幼儿园家园共育的现状及策略探究
幼儿园家园共育的现状及策略探究幼儿园家园共育的现状及策略探究一、引言家庭和幼儿园是幼儿成长的重要环境，两者之间的合作共育对幼儿的全面发展和健康成长具有重要意义。
然而，当前幼儿园家园共育存在一些问题，影响了幼儿教育的效果。
本文将分析幼儿园家园共育的现状，并提出相应的策略，以期为幼儿教育提供参考。
二、幼儿园家园共育现状1.家园沟通不畅：目前，许多幼儿园与家庭的沟通不够充分，家长对幼儿在园的情况了解不够，幼儿园也无法及时获取家长的反馈。
2.教育理念不一致：幼儿园和家庭的教育理念可能存在差异，导致教育方法和目标的侧重点不一致，影响幼儿的全面发展。
3.家园合作形式单一：现有的家园合作形式相对单一，主要集中在家长会、亲子活动等方面，缺乏深度的交流与合作。
4.缺乏专业指导：幼儿园和家庭都缺乏对家园共育的专业指导，导致合作效果不尽如人意。
三、幼儿园家园共育策略1.加强沟通，提高家长参与度：幼儿园应通过多种渠道与家长进行沟通，如定期举行家长会、开展家长讲座、设立家长委员会等，提高家长的参与度和对幼儿教育的认识。
同时，家长也应主动与幼儿园保持联系，了解幼儿在园情况，积极配合幼儿园的教育工作。
2.统一教育理念，实现协同发展：幼儿园和家庭应建立共同的教育理念，关注幼儿的综合发展和潜力挖掘。
通过交流与合作，使幼儿园和家庭在教育方法和目标上达成一致，为幼儿提供更好的成长环境。
3.丰富家园合作形式，深化合作内涵：幼儿园可以开展多种形式的家园合作活动，如邀请家长参与课堂活动、组织户外拓展活动、开展亲子游戏等，让家长更加了解幼儿在园的生活和学习情况。
同时，还可以通过家长志愿者、家长义工等形式，让家长更深入地参与到幼儿园的教育工作中。
4.提供专业指导，提升家园共育效果：幼儿园可以邀请专业人士为家长和教师提供家庭教育、幼儿心理等方面的指导，帮助家长更好地陪伴幼儿成长。
同时，幼儿园也可以通过开展培训、研讨会等活动，提高教师的专业素养和家庭教育指导能力。
家园共育工作存在的问题及对策
家园共育工作存在的问题及对策家园共育是指学校和家庭之间的教育合作，旨在促进学生全面发展和健康成长。
家园共育工作也存在着一系列问题，包括教育资源差异、家庭教育理念不合、师生家长沟通不畅等。
本文将从这些问题入手，提出相应的对策，以期促进家园共育工作的顺利开展。
一、教育资源差异教育资源的差异造成了学生在学业上的起跑线不平等。
一些学生来自教育资源丰富的家庭，拥有更多的学习资料和机会，而另一些学生来自教育资源匮乏的家庭，缺乏学习条件和支持。
这导致了学生在学校教育中的差异化，增加了家校共育的不确定性和不对等性。
针对这一问题，应该鼓励学校和家庭加强沟通，分享教育资源。
学校可以设立教育资源共享中心，将学习资料向家庭开放，为家庭提供学习指导和支持。
家长也可以积极参与学校的教育活动，分享自己的学习经验和资源，促进资源共享。
通过这种方式，可以弥补教育资源的差异，实现家校共育的公平与共享。
二、家庭教育理念不合不同家庭有不同的教育理念，导致了孩子在学校和家庭之间的教育观念不一致。
一些家长过分重视学业成绩，忽视孩子的兴趣和爱好；一些家长关注孩子的成长和全面发展，但对学业成绩放任不管。
这种教育理念的不合，给学生的成长和发展带来了阻碍。
为了解决这一问题，学校应该鼓励家长参与教育教学活动，加强与家长的沟通和交流。
学校可以举办家长学校，开展家长教育课程，帮助家长正确理解和引导孩子的成长。
学校还可以邀请家长参与教学，了解学校的教育理念和方式，增进家校之间的理解和合作。
家长也应该尊重学校的教育决策，积极配合学校的教育工作，促进家校教育观念的一致和相互尊重。
三、师生家长沟通不畅师生家长之间的沟通不畅也是家园共育工作中常见的问题。
由于时代变迁和家庭结构的改变，家长对于孩子的教育越来越关注，希望能更多地参与到孩子的学习和成长中。
受传统教育观念的影响，一些教师封闭保守，不愿与家长沟通交流，导致了家校之间的隔阂和不理解。
为了解决这一问题，学校应该建立健全的师生家长沟通平台，创造更多的沟通机会。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式家园共育是指家庭和学校共同育人，通过家长和学校的合作，共同培养孩子健康成长。
家庭是孩子的第一所学校，学校是孩子的第二个家庭。
家庭和学校共同育人的理念已经被广泛接受，但在实际操作中却存在着一些问题。
本文将对家园共育的现状问题进行浅析，并提出相应的解决方式。
一、现状问题1. 家校沟通不畅家校之间的沟通不畅是家园共育中的一个重要问题。
一方面，家长和老师的沟通渠道有限，很多时候需要通过孩子传递信息，导致信息传递不准确不及时。
家长和老师之间的沟通方式也不够灵活，很多时候都是通过书面或电话沟通，难以形成有效的沟通氛围。
2. 家庭教育理念不合家庭教育理念的不合也是家园共育面临的问题之一。
家长和学校对孩子的教育理念可能存在差异，导致教育方式的不统一。
有的家长可能过分溺爱孩子，导致其缺乏自律能力；有的家长可能过分关注学业成绩，忽视孩子的兴趣和个性发展。
3. 家校资源共享不足家园共育的目的之一是共享资源，但在实际操作中存在着资源共享不足的问题。
一方面，学校可能存在资源不足的情况，无法提供多样化的教育资源；家长也可能无法提供足够的资源支持，导致孩子的教育发展受限。
二、解决方式为了加强家庭和学校之间的沟通，可以采取一些措施。
学校可以建立家长委员会，邀请家长代表参与学校的管理和决策，使家长更加了解学校的情况；学校和家长可以建立微信群或者其他社交平台，方便双方随时进行沟通。
学校可以定期举办家长会或者家长学校，邀请家长参与学校的活动，增强互动交流。
为了解决家庭教育理念不合的问题，可以通过教育培训、家长讲座等方式，向家长传递正确的教育理念，引导家长与学校形成统一的教育理念。
学校也可以加强与家长的沟通，了解家长的教育观念，共同制定教育计划，做好教育指导。
为了加强家校资源的共享，可以通过多种途径来实现。
学校可以与企业合作，引入多元化的教育资源，丰富学生的学习生活；家长也可以通过社会资源的整合，为学校提供志愿者支持，丰富学校教育活动。
初探“家园共育”的现状及管理策略
初探“家园共育”的现状及管理策略一、家园共育的现状1. 学校和家庭之间存在沟通不畅的问题在实际教育过程中，学校和家庭之间的沟通不畅是一个普遍存在的问题。
家长往往无法了解学校的教学情况和学生的学习情况，而学校也很难了解家庭的教育环境和家长的期望。
这种沟通不畅导致了学校和家庭在育人过程中存在很多误解和矛盾，影响了学生的健康成长。
2. 家庭教育和学校教育存在脱节在现代社会，很多家长都非常忙碌，很少能够花足够的时间和精力去关注和教育孩子。
与此一些学校也没有把家庭教育的重要性放在优先位置，导致学校教育和家庭教育存在脱节。
这种脱节让学生无法得到全面的教育，也让学生在成长过程中感到失落和孤独。
3. 家庭共育的理念和模式不够成熟家园共育的理念和模式虽然被广泛认可，但在实际操作中还存在很多不成熟的地方。
家长和教师在共育过程中往往缺乏相互信任和支持，学校和家庭在教育目标和方法上存在很多差异，导致家园共育的效果并不理想。
为了解决学校和家庭之间的沟通不畅问题，需要加强学校与家庭之间的沟通渠道和方式。
可以通过建立家校联合会、开展家庭访问活动、举办家长学校等方式，增进家庭和学校之间的交流和理解，促进共育合作。
2. 健全家长参与机制建立健全的家长参与机制，让家长更多地参与学校的教育管理和教学活动。
学校可以通过成立家长委员会、组织家长义工队伍、开展家长课堂等方式，让家长更多地了解学校的教育情况，并参与到学校教育的决策和实施中。
3. 加强家长教育学校可以通过开展家长教育讲座、编写家长教育手册、建立家长教育平台等方式，加强家长的教育和培训，提高家长的教育水平和教育能力，让家长更好地参与到家庭共育中来。
4. 构建多元化的共育模式在实际操作中，家园共育需要根据不同的学生和家庭特点，构建多元化的共育模式。
学校可以通过建立家长微信群、开展家校互动活动、利用互联网教育资源等方式，为家庭共育提供更加多样化的支持和帮助。
5. 提高教师家长的共育意识和能力家园共育是一种理想的教育模式，但在实际操作中仍然面临很多问题和挑战。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式家园共育是指学校、家庭以及社会共同参与孩子的教育和成长的一种模式。
在这种模式下，学校、家庭和社会的角色互补，共同承担培养孩子的责任和义务。
当前家园共育存在一些问题，主要包括沟通不畅、责任心不强、权责不匹配等。
针对这些问题，可以采取一些解决方式，如加强沟通交流、提高家庭责任感、建立有效的权责制约机制等。
沟通不畅是家园共育的一个重要问题。
学校、家庭和社会在教育过程中存在信息不对称的情况，导致彼此之间的交流不够顺畅。
学校对于家庭的教育需求了解不足，家庭对于学校的教育政策和教学内容也不够了解。
解决这个问题的方式是加强沟通交流，学校可以定期开展家长会议、家庭教育讲座等活动，向家长传达学校的教育理念和教学情况。
家长也要积极参与学校活动，了解学校的教育政策和教学内容。
责任心不强是家园共育的另一个问题。
学校和家庭在教育责任上存在一定的偏差，导致教育资源无法充分利用。
学校普遍认为家庭应该承担更多的教育责任，而家庭则希望学校能够全面负责孩子的教育。
解决这个问题的方式是提高家庭责任感，家长要意识到自己在孩子教育方面的重要性，积极参与孩子的学习和成长。
学校也要加强对家庭教育的引导，为家长提供相关的教育资源和支持。
权责不匹配是家园共育的另一个问题。
学校和家庭在权责分配上存在不匹配的情况，导致教育角色难以明确。
学校往往只承担教学和考试的责任，而家庭则承担起孩子的日常生活和品德养成的责任。
解决这个问题的方式是建立有效的权责制约机制，明确学校和家庭在教育中的角色和责任。
学校要承担起培养学生综合素质的责任，不仅注重学术成绩，还要注重学生的品德培养和生活习惯的养成。
家庭要积极参与孩子的学习和成长，为孩子提供良好的家庭环境和教育资源。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式【摘要】家园共育是指学校和家庭共同育人，对孩子的健康成长起着至关重要的作用。
目前存在着一些问题，如家庭教育与学校教育脱节、家长对教育责任认识不足、学校资源分配不均衡以及家庭教育方式单一等。
为了解决这些问题，我们应该加强家园沟通与合作，让学校和家庭之间形成良好的互动关系；提升家长的教育意识，让他们认识到自己在孩子教育中的重要性；优化学校资源的配置，确保每个学生都能得到应有的教育资源。
只有通过共同努力，家园共育才能真正实现其育人理念，为孩子创造一个更好的学习环境和成长空间。
【关键词】家园共育、家庭教育、学校教育、家长责任、资源分配、教育方式、沟通合作、教育意识、资源配置。
1. 引言1.1 家园共育的重要性在当今社会，家庭教育和学校教育都是孩子成长中不可或缺的两个重要环节。
而家园共育，即家庭和学校共同育人，对于孩子的全面发展和成长起着至关重要的作用。
家园共育可以使家庭和学校之间形成良好的互动关系，共同为孩子提供更好的教育环境和资源。
在这个过程中，家庭和学校相辅相成，共同促进孩子的学习和成长。
家园共育可以帮助孩子建立更加健康的成长观念。
家庭是孩子学习的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
通过家庭教育，孩子可以从小培养出正确的学习态度和价值观念。
而学校则提供专业的知识和技能培训，为孩子的综合素质提高提供更多的可能。
家园共育可以促进孩子综合素质的全面发展。
家庭和学校在教育方法和资源上各有侧重，通过共同合作，可以使孩子在学习、生活、情感等方面得到更全面的培养。
家庭和学校之间的互动可以让孩子在不同环境中得到锻炼和培养，拓宽孩子的视野，提高孩子的综合素质。
家园共育是现代教育体系中不可或缺的重要环节。
家庭和学校共同育人，不仅可以促进孩子的全面发展，还可以为孩子提供更好的成长环境和资源。
只有家庭和学校真正合作，共同育人，才能让孩子获得更全面、更优质的教育。
2. 正文2.1 家园共育的现状问题家庭教育与学校教育脱节:家庭和学校是孩子成长过程中两个重要的教育场所，但由于家庭和学校之间存在信息不对称和沟通不畅的问题，导致家庭教育和学校教育之间的脱节现象日益严重。
浅析家园共育的现状问题和解决方式
浅析家园共育的现状问题和解决方式1. 引言1.1 家园共育的定义家园共育是指学校和家庭共同育人的教育模式，是一种教育理念和实践。
在这种模式下，学校和家庭密切合作，共同为孩子的全面发展和成长提供支持和指导。
家园共育不仅仅是学校和家庭之间的合作，更是一种教育理念的体现，强调学校和家庭应当共同承担教育责任，共同培养孩子的品德、能力和素质。
家园共育强调学校和家庭应当紧密配合，相互信任、互相尊重，共同制定教育目标和计划，共同关注孩子的成长和发展，共同解决孩子在成长过程中面临的问题。
家园共育是一种全方位的教育模式，旨在实现学校教育和家庭教育的有机结合，促进学生全面健康发展。
通过家园共育，学校和家庭可以携手合作，共同为孩子创造一个良好的成长环境和条件，实现教育目标的最大化。
1.2 家园共育的重要性家园共育是指学校和家庭共同育人的教育理念和实践，旨在实现学校、家庭和社会共同育人的目标。
家园共育的重要性不言而喻，它不仅是教育发展的需要，也是孩子成长的需要。
家园共育可以充分发挥家庭和学校在孩子教育中的作用，让孩子得到更全面、有效的培养。
家庭是孩子最早接触的教育机构，而学校是孩子成长过程中最主要的教育场所，通过家园共育，可以有效整合家庭和学校的教育资源，提供更全面的教育支持。
家园共育可以促进师生家长之间的合作和沟通，建立起良好的教育合作关系，共同为孩子的成长努力。
家园共育可以增强学校和家庭对孩子的关注和支持，形成教育合力，共同为孩子的健康成长营造更好的环境和条件。
家园共育的重要性不可忽视，只有真正实现家园共育，才能更好地实现学生全面发展的目标。
2. 正文2.1 现状问题家园共育是指学校与家庭之间的紧密合作，共同育人，促使学生全面发展。
在现实生活中，家园共育存在着许多问题需要解决。
很多家长和教师缺乏家园共育意识。
他们认为学校的任务就是教育孩子，家长的责任只是给孩子提供物质生活。
这种分工明确的思维影响了家长和教师之间的合作，阻碍了家园共育的发展。
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“家园共育”现状分析与对策探究
作者：陈妙珍
来源：《开心素质教育》2015年第11期
家园共育就是家庭和幼儿园共同合作教育，促进儿童的身心发展。
目前，家园共育已经成为国内甚至国际上幼儿教育的主要趋势，然而，家园共育的现状仍存在不少问题。
本文将从家园共育的现状进行分析，对发展中所存在问题的改善策略进行了简要探讨。
随着社会竞争的逐渐加剧，在知识经济当道的今天，家长们对早期教育的重视达到了空前的程度。
而在幼儿成长的过程中，家庭和幼儿园自然是不可替代的两个教育资源，对幼儿的身心发展都起着十分重要的作用。
因此，家园共育教育理念逐渐走入大众视野，越来越成为一个备受关注的领域。
在国内，终身教育和素质教育的理念逐渐成为社会意识主流，如何更早地为儿童未来的充分发展奠定基础成了家长们关注的重点，亦是幼儿园教育的主要方向。
在这种时代要求下，家园共育以各种各样的形式在许多幼儿园中开展了起来，为幼儿的健康发展起到了一定的作用，然而，通过这些教育实践，我们同时也发现，问题也同样存在。
首先我们必须正视的是，在整个家园共育过程中，有些家长和幼儿园对于“家园共育”的观念仍然过于片面。
部分家长认为，把孩子送到幼儿园后，教师才是教育孩子的主要角色，所谓的“合作教育”只要配合教师的安排就行了，而忽视了自身角色的主动性；另一方面，有些幼儿园也过度看重自身的教育权威，与家长的沟通交流往往到最后都成了单方面的教育家长，双方的地位仍处在一个不平衡的状态下，责任分工依旧不明确，不利于“家园共育”健康有效地运行。
其次比较突出的问题是，在家园共育的互动交流中，家长与幼儿园的沟通话题失衡。
大家都过于把重点放在了对孩子的教学要求和教学表现上，却很少主动提及幼儿在家庭中的表现情况。
家长基本不会主动向幼儿园说明情况，而幼儿园也很少主动问起，长期这样下去，容易将所谓的“家园共育”理念流于表面，使共育工作成为一种完成任务式的“走过场”。
再者，便是沟通方式上的问题。
在现代社会，幼儿园与家长之间的联系方式日益多样化，沟通渠道明显增多，例如很多地方都在试行的网站、手机互动系统等。
然而，在具体的操作实践中，一切却并不如大家试想得那么顺利。
家校路路通本应有效地在家长与幼儿园之间建立沟通互动的桥梁，但这其中的平衡把握度却成了难题，有些老师信息发多了，家长会觉得烦；倘若少发了的话，家长又会觉得了解不够，这直接导致了“家校路路通”沦为“作业记录通”“重要事项通知”的角色，失去了其存在的主要意义。
由此可见，如何做好沟通合作也是整个“家园共育”过程中的关键问题。
针对以上情况，我们必须要在观念、方式等方面进行有效调整，以保证“家园共育”环节在幼儿的成长过程中发挥其最大的作用。
一、转变观念，正确认识“家园共育”的价值内涵
无论是老师还是家长，都要认识到所谓的幼儿教育绝不是简单的幼儿园教育，只有家庭和幼儿园形成教育合力，才能更好地促进幼儿的健康发展。
幼儿园作为专业的教育机构，在双方的共育关系中应该发挥指导作用，“帮助家长创设良好的家庭教育环境”。
而家长作为“家园共育”工作中的重要资源和载体，也应该化被动为主动，树立和幼儿园联合在一起的意识，与幼儿园要保持教育理念的一致性，与教师多沟通交流，只要二者相互配合、优势互补、协调发展，就能让幼儿教育工作达到事半功倍的效果。
二、以儿童发展为核心进行全面的交流沟通
明确了合作互动的责任分工，同时也需要保证沟通内容的有效性。
沟通和交流是相互的，幼儿园要随时向家长们介绍孩子的教学情况，家长也同样应向老师反映孩子在家里的表现与变化。
信息的共享有助于双方共识的达成，有了共识才能做到共育。
三、整合优势资源，突破传统合作模式，避免“家园共育”形式化
为了让双方更好地了解孩子在不同环境下的教育生活情况，幼儿园应该综合利用传统和新型优势资源，开展多种形式、多个角度的家园共育活动，促进双方沟通的有效进行。
除了定期召开家长会、做好家访等传统形式，家长开放日、亲子活动等也是不错的互动形式。
除此之外，顺应时代发展的需求，幼儿园也应利用现有的网络媒体资源，建立新型有效的交流平台。
建立“线上幼儿园”或者选择专业的网络幼教平台加入，设立相应的双方微信交流群或QQ群，增强互动，缩短双方之间的距离，也使得交流沟通变得不那么模式化，更灵动，更自由，让家长与幼儿园能够更加平等地进行合作交流，保证了沟通内容的“时效性”。
（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园）。