我们读书、我们写字
一年级第一学期每课学习要求
小学语文一年级第一学期教学内容（要求）以及课时安排
概述：
一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段,56篇课文，8首古诗，7次语文快乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确认读353个生字，会在田字格中描摹215个汉字（无默写要求）。
能正确认读“词语表”中138个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。
能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能背诵8首古诗。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需135课时，有18课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
小学语文一年级第一学期学习内容一览表。
读好书写好字征文600字
读好书写好字征文600字字，是人类文明的载体，是思想的表达，是语言的符号。
写好字，不仅是一种美的追求，更是一种修养的体现。
而读好书，则是写好字的基础，是提高写字水平的必要途径。
读好书，首先要有广博的阅读量。
只有读了很多书，才能积累丰富的知识，丰富的知识储备是写好字的基础。
在阅读中，我们可以学习到各种各样的文字表达方式，了解到不同的文化背景和思想观念。
同时，阅读可以开拓我们的思维，提高我们的想象力和创造力。
读书还可以培养我们的情感和情绪，让我们更加懂得人情世故，更加理解人性，从而更好地表达自己的情感和思想。
在读书的过程中，我们要注重细节，关注文字的艺术美。
我们可以观察优秀作家的用字技巧，学习他们的描写手法、语言表达和修辞技巧。
我们可以品味文字的韵律和节奏，感受文字所带来的美感。
通过欣赏优秀的文字，我们可以提高自己的写作水平，让自己的文字更加生动、优雅。
读书还可以培养我们的语感和修养。
读好书，可以提高我们的语文素养，让我们更加懂得如何正确运用语言。
通过阅读，我们可以学习到各种词汇和短语的用法，了解到不同的句式和语法结构。
我们可以通过模仿好的句子和段落，提高自己的写作技巧。
同时，读书也可以培养我们的修养和人文关怀。
在阅读中，我们可以了解到各种各样的人生哲理和人生智慧，学习到如何正确对待他人和社会。
读书可以让我们更加善于思考，更加理性和成熟。
读好书写好字，不仅可以提高我们的写字水平，更可以丰富我们的人生阅历，培养我们的修养和情感。
读好书，可以让我们更加懂得如何正确运用语言，提高我们的表达能力。
写好字，是一种美的追求，也是一种修养的体现。
只有通过读书，我们才能提高自己的写字水平，让自己的字更加优雅、美观。
读好书写好字，是一种修身养性的过程，也是一种提高自我的过程。
让我们用心去读好书，用心去写好字，让我们的文字传递美和智慧。
读书写字名言名句
读书写字名言名句你知道有哪些名言名句是关于读书写字的吗？下面是为你精心推荐的关于读书写字的名言的内容，希望你喜欢!读书写字名言名句1) 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
——马克思2) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
——泰戈尔3) 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金4) 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
——高尔基5) 理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰6) 书籍是培植智慧的工具。
——夸美绍斯7) 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯勒8) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德9) 知识就是力量。
——培根10) 书籍——通过心灵观察世界的窗口。
住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
——威尔逊11) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
——苏霍姆林斯基12) 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
——鲁巴金13) 书籍是巨大的力量。
——列宁14) 书籍是造就灵魂的工具。
——雨果15) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元16) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔17) 书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游18) 非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮19) 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。
——歌德20) 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·贝勒斯——屈原2) 奇文共欣赏，疑义相如析。
——陶渊明3) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹4) 吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子5) 非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮6) 学而时习之，不亦悦乎!——孔子7) 玉不啄，不成器;人不学，不知义。
——《礼记》8) 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若9) 不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立10) 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
读好书写好字倡议书150字
读好书写好字倡议书150字读好书写好字倡议书现代社会快节奏的生活方式和信息爆炸的时代背景下，读书和写字似乎已经成为了一种被忽视甚至被遗忘的能力。
然而，读好书和写好字是我们身为现代人应该具备的基本素养。
读好书可以开拓眼界，丰富知识，提升思维能力；写好字可以提升自己的文化修养，增强沟通表达的能力。
因此，我发起读好书写好字倡议书，号召大家重拾读书和写字的习惯。
为什么要读好书？首先，读书可以开阔我们的视野。
现代社会信息碎片化的速度越来越快，而读书则可以帮助我们从各个角度全面、系统地了解事物。
不同类型的书籍可以带给我们不同的视角和思考方式，让我们对世界的认知更加多样化和立体化。
其次，读书可以增加我们的知识储备。
无论是科学、文学、历史还是哲学，每一本书都蕴含着作者的智慧和经验。
通过读书，我们可以不断丰富自己的知识储备，不断提升自己的素质修养。
再次，读书可以锻炼我们的思维能力。
在阅读过程中，我们需要理解、分析、推理、批判等一系列思维活动。
这些思维过程的锻炼不仅有利于我们思维的灵活性和敏捷性，还能提高我们的逻辑思维和创新能力。
那么，如何读好书呢？首先，选择适合自己的书籍。
每个人的兴趣和需求是不同的，因此我们应该根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍。
其次，有计划地读书。
制定一个合理的读书计划，每天拿出一定时间来阅读是十分重要的。
坚持并养成读书的习惯，每天不间断地读书，会让你受益匪浅。
还有，活学活用读书的知识。
将读书的思考、感悟和体会转化为行动，应用到实际生活中去，这样读书才会更有意义。
写好字的重要性也不容忽视。
写好字可以提升我们的文化修养和印象美感，并且能让我们的文字更加清晰、工整，提高我们的沟通和表达能力。
在现代社会中，书写已经渐渐被电子设备所替代，人们很少再用手写的方式进行交流。
然而，手写的过程可以带给我们与电子设备无法比拟的亲近感和体验感。
写字不仅是一种凝聚思想的过程，更是一种审美和艺术的表现。
因此，我们应该重视写字的技巧和美感。
《我们读书我们写字》教案
《我们读书，我们写字》教案[教学目标]1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音;能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。
2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。
学会正确的读书、写字的姿势。
3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
[教学时间]1.5课时。
[教学过程]一、复习学过的词语、笔画。
1、认读前面五课的词语。
师：让我们一起来读读这些学过的词语!媒体出示：小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们2、复习笔画“横”、“竖”。
师：在这些词语里都有我们认识的笔画------“横”、“竖”(笔画泛红)3、复习“上”字的书写。
媒体出示：上师：“上”这个字里有一竖两横，谁能为大家正确书空?师：闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。
(集体)二、学习朗读课文，掌握正确的读书姿势。
1、看图回顾学过的本领。
师,你们现在是一年级的小学生了。
在一个星期的学习生活中,你们认识了很多同学、很多老师。
你能看图说说上这些课的时候，我们都学了哪些本领吗?出示图片：美术课体育课数学课语文课( 画画、排队做操、学做算术、读书写字)(1)教师范说，学生听记：我们在美术课上学画画。
师：先听老师来说一幅图，请你仔细听，用心记。
师：谁会拷贝不走样?(2)请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。
2、教师小结，随机出示句子。
师：是啊!在不同的课上,我们学不同的本领!上语文课的时候我们先要学会读书、写字。
出示句子：上课了，我们读书，我们写字。
(1)认真听、学着读。
师：仔细听老师读，用心记!师：跟着老师一起读读!师：现在老师不读了，你能试着自己读读吗?师：谁会读了?(请三人读――齐读)(可从以下三方面做点评：a你站得直，声音响;b你读得很正确!c你把中间小小的停顿也读出来了!)师：会自己看着书本读课文吗?让我们跟着《读书歌》来做一做吧!①跟着老师读《读书歌》：身要坐正，脚要放平，翻开书本，左按右点，手点哪儿，口读哪儿②师读儿歌，指名生做一做。
读书写字要注意姿势
读书写字要注意姿势在当今信息化的社会中，读书和写字是人们获取知识和沟通交流的重要方式。
然而，由于长时间坐姿或弯腰低头，我们可能会忽视正确的读书和写字姿势，给身体健康带来潜在的风险。
因此，我们应该意识到正确的姿势对于读书和写字的重要性，并努力养成良好的习惯。
首先，正确的读书姿势对于减少眼睛疲劳和预防近视至关重要。
当我们坐下来读书时，应该选择一个舒适的椅子，并保持头部和身体的直立。
双脚应该平稳地放在地面上，不要随意交叉或悬空。
同时，保持适当的阅读距离，一般来说，离书本约30厘米的位置是较为理想的。
保持书本与眼睛的垂直距离，可以减少眼睛的用力和紧张感，降低眼睛疲劳的风险。
其次，在写字时，我们应该养成正确的姿势，以保护手部和脊椎的健康。
首先，选择一个平坦的桌面，保持双脚平稳地放在地面上，不要悬空或交叉。
同时，保持上半身的直立，避免弯腰低头的姿势。
此外，手腕应该放松自然，不要过度弯曲或屈伸，以免引发手部劳损。
使用正确的写字姿势，将手臂放在桌面上，保持手与纸之间的角度适中，有助于减轻手部肌肉的压力，防止手部疼痛和酸痛。
除了正确的姿势，合理的阅读和写字习惯也不容忽视。
在读书时，应该避免过度疲劳和用力，可以适当休息和眺望远方，缓解眼睛的紧张感。
同时，及时调整阅读距离和角度，避免过度用眼造成的视力不适。
在写字时，应该掌握适当的速度和力度，避免用力过猛或过于迟缓，以减轻手部肌肉的负担。
总结起来，正确的读书和写字姿势对于身体健康至关重要。
正确的姿势有助于减轻眼睛的疲劳和预防近视，同时保护手部和脊椎的健康。
此外，合理的阅读和写字习惯也是保持健康的关键。
因此，我们应该时刻注意自己的姿势和习惯，并不断调整和改善，以保持身心的健康和活力。
读书和写字是我们获取知识和表达思想的重要方式，让我们在追求知识的同时，也注重身体的健康和舒适。
读好书写好字活动方案范本（四篇）
读好书写好字活动方案范本一、活动目标1. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的写作能力，培养他们对文字的表达能力；3. 培养学生的书法艺术修养，提高他们的书写能力；4. 打造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 读书活动（1）组织开展“书香校园”活动，每周举办一次图书分享会，邀请学生分享自己喜欢的一本书，并推荐给其他同学；（2）设立“好书推荐墙”，供学生互相推荐好书，激发学生的阅读兴趣；（3）举办“暑期好书阅读活动”，鼓励学生在暑假期间阅读一本好书，并写下读后感，参与回校后的分享会；（4）组织开展“书香沙龙”活动，定期邀请有影响力的作家、学者来校进行讲座，让学生近距离接触文学艺术，激发他们的文学创作潜力。
2. 写字活动（1）开展“好字秀”活动，鼓励学生以书法展示自己的写字成果，校内设置写字展览区域，每周选取优秀作品进行展示；（2）组织开展“好字大赛”，分为初中和高中两个组别，每个班级推选出一名代表参赛，通过比赛评选出优秀的写字手册，作为学校推广展示的样本；（3）通过课堂教育，加强学生对基本笔画、书写规范的培养和训练，每周进行一次字帖书写练习；（4）鼓励学生在日常生活中多写书法，如学生成绩单、生日卡片、朋友寄语等，将书法应用于实际生活中，提高写字的兴趣和水平。
三、活动方案及实施步骤1. 活动策划与宣传（1）成立读书写字活动筹备组，确定活动目标和内容；（2）制定活动计划，并通过校内公告栏、学校网站等途径向学生和家长宣传活动；（3）协调与图书馆、书店等相关机构合作推广，争取资源支持。
2. 读书活动实施（1）校图书馆提供精选书目，给予学生借阅；（2）每周安排一次图书分享会，鼓励学生分享自己的读书心得；（3）组织学生参加暑期好书阅读活动，提供一定的奖励机制激励学生积极参与；（4）外聘作家、学者进行讲座，鼓励学生参与讨论。
3. 写字活动实施（1）每周安排一次写字展示活动，展示学生的写字作品，并给予鼓励和奖励；（2）组织好字大赛，鼓励参赛选手争取优异成绩；（3）安排专人进行学生书法指导，加强基本笔画、字帖书写等训练；（4）鼓励学生在生活中多写书法，提高书写水平。
6. 上入学准备6 我们读书,我们写字
《读书歌》 身坐正， 脚放平， 眼离书本一尺远。 《写字歌》 身坐正，脚放平， 眼离书本一尺远， 胸离桌子一拳头， 笔尖稍斜留一寸。
认识笔画:
点
横列 火车
、
倒火车
单轨 火车
S火车
小朋友，写字了， 细细铅笔手中拿， 拇指食指捏住它， 笔杆靠在指骨上。
说说哪个字中 有四个“点” ?
说说今天学习的课 文中还有哪些字中 也有笔画“点”？
1
读
2
书
3
4
写
字
“写”宝宝在哪里? “读”宝宝在哪里?
“字”宝宝在哪里?
“书”宝宝在哪里?
师:我点哪儿 生:我读哪儿
们 上 玩
书空笔画:
一 ㄧ
shū 读书
zì 写字
读书 写 字
单轨 火车 S火车 横列 火车 倒火车
读词语：
读书
读句子：
写字
我们读书。 我们写字。
读句子：
我们读书，我们写字。
读句子：
上课了，我们读书， 我们写字。
读句子：
我是小学生，我上学校读书。 我是小学生，我上学校写字。
学习准备期
内பைடு நூலகம் 学习习惯
11
兴趣与情感
实施说明
1.通过比较，找到 汉字之间的细微差 别，感受汉字的奇 妙。 2.在教学中要不断 强化对听、说、读、 写等习惯的养成。 3.可以开展“我是 小小识字能手”活 动，展示学生学习 的成果。
1.读：继续学习 1.初步知道 朗读句子，做到读 一些汉字的 识字 正确，不加字、不 构字特点。 真有 漏字、不唱读，不 ★★★ 顿读、不拖音、不 2.知道识字 趣 拿腔拿调、读通顺、 的一些基本 读流利。★★★ 方法。 2.想:仔细地想， ★★★ 并能把自己的想法 3.探索汉字 告诉别人。 构字的方 ★★★ 法。
1.听：专心听录音内 1.了解语文书。 2 容 ，听 老师和 同学 说 2.喜欢语文 . 话 ， 不 随 意 插 嘴 。 课。 ★★★ 我 3.感受语文学 高高 2.说：要说话先举手， 习的乐趣。 兴兴 把 听到 并记住 的内 容 上学 清 楚地 说出来 。做 到 校 站姿正确、态度大方， 说 话口 齿清楚 、音 量 适中、使用普通话话。 ★★★ 3.初 步知 道正 确的 读 书姿势。★★★
内 容
8 问 问 答 答 真 快 乐
学习习惯
兴趣与情感
实施说明
1.问：向老师、 1.有主动 同学或其他人提 识字的愿 问，要把问题问 望。 清楚。态度要诚 ★★★ 恳。★★★ 2.感受参 2.答：能针对老 与同伴学 师、同学提出的 习交流的 问题回答，回答 乐趣。 明白；态度大方， ★★★ 充满自信。 ★★★
内容
3 学校 里同 学多
学习习惯
1.读：读生字做到声 音适中，口齿清楚。 开始学习朗读句子， 做到读正确、不加字、 不漏字。★★★ 2.学习正确的读书方 法和姿势，做到：人 坐正，脚放平，左手 按书，眼睛看书，右 手指着字慢慢移，字 字都过目，声音适中， 眼睛与书本距离保持 一尺。★★★
上海市小学语文学科学习准备期教学指导意见
上海市小学语文学科学习准备期教学指导意见(征求意见稿)为了有效落实《关于小学低年段(一至二年级)课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，语文学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。
一(指导思想(1)适度减少教学内容，放慢教学节594F，切实减轻学生学业负担，促进学生身心的健康发展。
(2)加强师生情感交流，消除入学新生对新环境的陌生感。
(3)引导入学新生初步了解语文学习的基本规范，激发他们学习语文的兴趣，充满自信地学习语文。
二(内容安排主题序号学习内容课时安排我 1 我是小学生。
(小学生) 2上 2 我天天上学校。
(我天校) 2学 3 学校里同学多。
(里同多) 2了 4 王老师教我们语文。
(老师语文) 25 我们在操场上玩。
(们上玩) 2上 6 上课了，我们读书，我们写字。
1.5课 (读书写字)真 7 老师问:“你会读儿歌吗,”1.5开 (问会说儿)我说:“我会读。
”心 8 你来问，我来答，问问答答真快乐1.5(你答快乐)9 校园里，我们唱歌，我们做游戏。
1.5(唱歌游戏)10 日月水火，汉字真奇妙。
1.5(日月水火)11 日月明，小大尖，识字真有趣。
1.5(明大尖)古诗 12 《画》 1说明:小学语文一年级新编的入学准备部分，包括11个看图学词学句和一首古诗，用1-12表示。
每个看图学词学句从上至下分别是词语、插图、句子、生字、识字指导及活动提示组成。
(一)这部分编写的主要特点:1(“学习内容”突出“入学准备”。
11个看图学词学句有两个主题。
第1至第5，主题为“我上学了”，具体内容是熟悉学校的同学、老师和环境。
第6至第11主题为“上课真开心”，具体通过问问答答、做做各种游戏等活动，让学生知道语文学习的基本习惯和方法，激发他们学习语文的兴趣。
2(“学习要求”注重兴趣激发和习惯培养。
寇忠理书法作品 读书和写字
寇忠理 中国书法家协会会员，江苏省青年书法家协会理事，河北美术学院特聘教授。
获全国首届“陶渊明奖”书法作品展最高奖。
入展全国第十二届书法篆刻展（行书、草书），全国第三届草书作品展，全国首届书法小品展，全国第三届行草书法大展，全国第二届册页书法作品展，全国首届手卷书法作品展，全国第三届扇面书法艺术展，全国第二届隶书展，全国第六届书坛新人作品展，全国第二届草书艺术大展，全国第九届书法篆刻作品展等40余次并获奖。
书法是综合的艺术，它是中国传统文化广袤土壤里成长起来且有着不息生命力的古典艺术的一朵奇葩。
它不是写出来的，而是养出来的。
时至今日，学习书法，除需要循序渐进地勤学苦练外，还要加强文化方面的修养，这已经成为不容争辩的共识。
也就是说，于书法而言，学养的积淀至关重要。
有这样一个段子，说的是读书与不读书的区别。
当我们看到夕阳余晖，脑海浮现的是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”而不是：“这么多鸟，真好看，真他妈太好看了！”这就是文化底蕴的差距。
对于一个普通人来说，读书都是何等的重要，更何况一个书法家。
书法是雅事，书卷气是标配，书法配烟火气，再撒上孜然、花椒面，就如同红酒配臭豆腐，唐装上系条领带一样让人不能容忍。
宋代大文学家、书法家苏轼有句名言：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
”说明读书对书法学习的重要性。
明人吴宽说：“书家例能文辞，不能，则望而知其笔画之俗，特一书工而已。
世之学书者，如未能诗，吾未见其能书也。
” 近代李瑞清在一篇笔记中写到：“学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故古来学问家，虽不善书，而其书有书卷气，故书以气味为第一。
不然，但成手技，不足贵也。
” 可见，读书对于书法家来说有多重要。
如果一个书法家仅为写字而写字，文化修养差，那么即使笔墨技巧再高，最终都寇忠理 草书 格言联璧 23cm×160cm 2018年艺苑撷英 55寇忠理寇忠理 行草 白居易《白云泉》 46cm×68cm 2019年不会被人认可，也只能沦落到为书匠的行列。
读书读世界,写字写人生对下联
读书读世界,写字写人生对下联在我们的生活中，有一句古话这样说：“读书读世界，写字写人生。
”这句话精炼地概括了阅读与写作在我们人生中的重要性。
下面，我们就来详细探讨一下这句话的内涵。
首先，让我们来看看读书。
阅读是一种拓展视野、丰富知识、提升思维能力的过程。
当我们打开一本书，就仿佛打开了一个通往世界各地的窗口。
通过阅读，我们可以了解到不同的文化、风俗、历史和科学知识。
书籍就像一把钥匙，打开了我们对世界的认识之门。
而在阅读的过程中，我们也要学会选择适合自己的书籍。
并非所有的书籍都值得我们花费时间去阅读。
在茫茫书海中，我们要学会挑选，找到那些具有启发性、教育性、趣味性的书籍。
这样，我们才能在阅读中不断提升自己。
接下来，我们来谈谈写字。
写字是一种记录生活、表达情感、培养语言组织能力的方式。
无论是记录日常生活中的点滴，还是表达内心的情感波动，写字都能让我们更加深入地了解自己。
在写作的过程中，我们将自己的思想、感受、见解倾诉于纸上，仿佛在书写自己的人生故事。
写字不仅仅是记录，更是一种思考。
在写作过程中，我们要学会运用语言，表达自己的观点和看法。
这就需要我们具备良好的语言组织能力和文字表达能力。
通过不断地练习写字，我们的这些能力会得到很大程度的提升。
当然，读书与写字是相辅相成的。
只有通过读书，我们才能更好地写字；而通过写字，我们又能更深入地理解读书的意义。
在这个信息爆炸的时代，成为一个终身学习者是至关重要的。
我们要不断地读书、写作，让自己的生活更加丰富多彩。
总之，读书读世界，写字写人生。
阅读与写作是我们生活中不可或缺的一部分。
让我们珍惜这一份美好，让读书与写字成为我们人生道路上最美的风景。
校园里,我们唱歌,我们游戏
如果感到快乐，就快快拍拍手呀，看哪大家一起拍拍手！
如果感到快乐你就跺跺脚， 如果感到快乐你就跺跺脚， 如果感到快乐，就快快跺跺脚呀，看哪大家一起跺跺脚！
音乐 唱歌 ______课上，我们_____。
我 是 食 指
我 是 中 指
我 是 无 名 指
我 是 拇 指
我 是 小 指
唱歌的“歌”就是儿歌的 “歌”。
玩游戏
பைடு நூலகம்做游戏
我们在操场上玩游戏。 我们在校园里做游戏。
校园里， 我们________，我们________。
1、我们读书。 2、我们学习。 3、我们写字。 4、我们学语文。 5、我们在操场上玩。
这个笔画叫做“提”
横像扁担躺着， 竖像旗杆立着， 点像水滴斜着， 撇往左、捺往右， 一撇一捺像胡子， 提像独角兽角尖尖。
两个拇指弯弯腰，点点头。
两个小指勾一勾，做朋友。
两只手掌碰一碰，拍拍手。
食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，
叽，叽，叽。
食指中指并拢，做把剪刀剪剪，
嚓，嚓，嚓。
五个手指捏紧，做把锤子敲敲，
咚，咚，咚。
唱 玩儿 校园里 唱歌 做游戏
玩游戏 歌 游 游戏
园
我们唱歌。
歌唱 儿歌 戏 校 玩一玩
我们做游戏。
校园里，我们唱歌，我们做游戏。
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读 字 我们 读书
语文书
写字
美术书 写
上
你们 上课了
数学书
课 他们 英语书 音乐书 书
上课了，我们读书，我们写字。 上课了，我们读书，我们写字
读书歌
身坐正，脚放平， 小手点字，字字认清， 读得清楚，读得响亮。
写字歌
1、2身坐正 3、4翻本子 5、6拿铅笔 7、8手压本 9、10开始写。 一拳一尺一寸记在心。
上 操场 喜欢
玩
下 操场上
跑步
我们在操场上玩。
这个笔画叫“点”。
“横”像扁担躺着， “竖”像旗杆立着， “点”像水滴斜着。
语
文 英 语
数 学
音 乐 美 术
我叫王小明，我是小学生，我高高兴兴上学校。 学校里同学多，我们都喜欢在操场上玩。 还有殷老师教我们语文、张老师教我们英语、 骆老师教我们数学。 上语文课时，我们读书，我们写字。
锄禾日当午,汗滴禾下土．
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦．
小 学 小学 小学生 我是小学生。
生 学生
我
学校 高高兴兴
校
上
学生
快快乐乐
开开心心
我高高兴兴上学校
同 同学 同校
多 多少 上下
里 田 里外 土
大小
同桌
学校
学校里同学多。
老
师 老师 语文老师
教文 语文Fra bibliotek语王老师 英语老师
数学老师
王老师教我们语文。
们 我们