人教版四年级语文下册 《黄河是怎样变化的》说课稿
人教版语文四年级下册《黄河是怎样变化的》说课稿
语文四年级下册《黄河是怎样变化的》说课稿一、背景分析《黄河是怎样变化的》是一篇选读课文，是一篇能够充分让学生在阅读实践中培养阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河是一条多灾多难的祸河，给两岸人民带来苦难，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，揭示黄河变化的原因；科学家设计治理黄河的方案放在最后。
文章告诫人们要保护大自然，维护良好的环境，否则大自然的惩罚迟早都会降临。
了解黄河变化的过程、原因及治理的方案，分小组进行主题性研究，学习课文的写作方法，都应该作为教学的重点和难点。
本课在教学目标的确定上，要层层递进、相辅相成。
知识与技能：让学生了解黄河变化的过程，弄清黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的综合训练。
情感态度与价值观：通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
二、教法学法情景导入法：视频播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片段进行对比，引出课题。
任务驱动法：通过出示任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的操作演示，加深理解黄河变化的过程。
讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。
协作式学习方法：由于学生的基础不同，四个人一组，分层合作学习，便于交流、协作。
探究性学习方法：提出自学要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的学习目的。
讨论、总结学习法：为了让学生对已有的知识活学活用，进行实效的讨论、总结归纳和思考练习。
三、教学构想1、音乐导入并初读。
首先，展示黄河及黄河流域的图片，同时配以气势磅礴的《黄河大合唱》的背景音乐，使学生对黄河产生直观的印象和美的感受。
并通过出示内容介绍“黄河，是我国第二长河。
我们的祖先很早就生活在黄河流域。
黄河，是中华民族的骄傲”，激发学生对黄河的热爱与自豪。
四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿
四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿，欢迎阅读与收藏。
四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿1 一、说教材1、教材分析《黄河是怎样变化的》是五年制语文第八册第八单元的一编阅读课文，介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，否则会受到大自然的惩罚。
黄河变化是因为含沙量大，主要从两个方面进行分析：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，这是大自然本身变化造成的；二是人类对自然的破坏，这是人为造成的。
这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口，改道的次数也就越来越频繁。
这句话点出了这样恶性循环的后果，也点出黄河变化的自然原因和人为原因之间的相互联系。
这是本学期最后一篇课文，虽然篇幅较长，但内容比较容易懂。
学生学习时可运用前面学到的阅读方法，使已有的语文能力得到巩固和提高，并从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。
2、教学目标《大纲》指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
因而根据本课教材的特点和大纲的要求，以及学生的实际情况，这课的教学目的有：认知目标：（1）了解黄河的变化和黄河变化的原因。
（2）治理黄河的关键是管住泥沙。
能力目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）在理解内容的基础上，培养学生的分析、概括能力。
情感目标：通过对课文内容的理解，增强环保意识，树立保护环境的信念。
3、教学的重点和难点重点是引导学生了解黄河变化的原因及黄河的演示过程。
难点是理解本课生词，如摇篮、流域、悬河、植被、忧患等。
二、说教法、学法传统的教学结构，局限于实现引导学生理解教材，掌握和巩固知识的近期目标，而现代化教学结构的目的，在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在的智能，增进民主和竞争意识的远期教学目标，实现知识教育和发展教育的双重价值，为此，本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以情境教学法。
人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》说课稿
人教版小学语文四年级下册《黄河是怎样变化的》说课稿一、说教材《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文四年级下册的一篇略读课文。
它是一篇说明文，课文向我们介绍了黄河变化的过程，变化的原因及治理的方案，从而告诉人们要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
二、说目标与重难点教学目标：1）认识8个生字，理解不懂的词语。
2）朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
教学重难点：引导学生读懂课文，从中受到启示，增强环保意识。
三、说教学方法本节课我采用了如下教学方法：1、目标教学法2、自读自悟法3、合作探究法这几种教学方法的恰当使用，充分体现了教师是引导者、合作者，学生是主体的原则。
四、说教学程序1、激情导入。
我会以谈话的方式导入。
2、读题目提问题，有助于培养学生善于动脑和勤于解决问题的习惯，因为有时候提出问题甚至比解决问题更重要。
3、初读感知，了解课文的主要内容。
略读课文是精读课文的有机延伸。
本单元的训练重点是引导学生掌握课文主要内容的方法。
学生学习了上篇课文《自然之道》，已初步学会了概括课文主要内容的方法。
本节课，当学生初读课文后，我再次落实这一单元训练重点。
4、自读自悟，全班研讨。
教学本课一定要体现略读课文教学的特点。
虽是略读课文，但也要在读中进行深入的思考。
因此在教学中，我引导学生在读中感悟，圈点勾画，并围绕重点问题全班交流。
1）构建以读为主的语文课堂。
读是语文课堂的生命，学生通过朗读，感悟黄河的变化以及给人们带来的忧患。
2）突破重难点学生在“读一读、找一找、”中明白了黄河变化的两个原因，并明白人为破坏形成的恶性循环。
让学生明白：治理黄河刻不容缓，而且任重道远。
5、拓展延伸，升华情感通过这节课的学习，学生既对黄河的变化及原因有所了解，又通过多媒体观看环境恶化的图片，让学生谈感受，从而激发他们的社会责任感和环保意识。
五、说板书设计课堂教学的效果离不开直观形象的优秀板书。
(人教新课标)语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示黄河的美丽风光和灾害场景的图片，引发学生对黄河的好奇心和探索欲望。
2.互动提问：在课堂上设置趣味性问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习热情。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在互动交流中深入理解课文内容，提高学习效果。
3.在板书过程中，注重条理性和逻辑性，避免信息冗余。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对黄河的历史变迁和治理过程理解困难。
2.学生在小组讨论中可能出现参与度不均的现象。
3.课堂时间有限，难以充分展示黄河的丰富内涵。
应对策略：
1.针对学生的理解困难，我将通过多媒体课件、实物演示等方式，增强教学的直观性。
2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，适当调整讨论题目，提高学生的兴趣。
3.课后，通过线上平台分享更多关于黄河的资料，拓展学生的知识视野。
课后评估教学效果：
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生的课后作业，评估他们的学习效果。
3.搜集学生和同行的反馈意见，进行自我反思。
反思和改进措施：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的地理、历史知识，如了解河流的基本概念、我国的地理位置等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对黄河的基本情况了解不够深入，容易混淆黄河流经的省份和地理位置。
2.对黄河的历史变迁和治理过程缺乏了解，难以理解课文中的复杂内容。
3.部分学生对长篇课文阅读存在恐惧心理，影响他们对课文内容的理解和吸收。
（人教新课标）语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀说课稿
黄河是怎样变化的说课材料、教学设计、教学反思
《黄河是怎样变化的》说课材料
一、说教材
本课通过介绍黄河发生变化的过程及原因，强调了保护环境的重要性。
教育学生要自觉地保护大自然，保护环境，激发学生保护母亲河的社会责任感。
二、说教学目标
1、学会本课生字、新词。
2、通过学习，使学生理解黄河发生变化的过程及原因，激发学生保护大自然，保护环境的社会责任感。
3、有感情地朗读课文。
三、说教法、学法
1、教授这课，我充分地利用了多媒体课件，让学生跟着老师的思路，自主阅读，去充分感知课文内容，了解黄河发生变化的原因。
这节课我还给了学生大量的时间去朗读，以便加深对课文内容的理解。
教学是师生双边活动的过程，教师要引导学生从“要我学”向“我要学”转变，在这节课中我尝试运用了以下几种学习方法：
学会阅读、理解、思考、归纳的语文学习方法。
通过观、读、想、说的方式，引导学生以最快的速度掌握
学习内容。
教学中充分利用课件演示讲解，优化课堂结构。
说教学模式：
这堂课，我主要采用了“多媒体教学”，充分发挥了电教教学优势，有效提高了教学效率，提高了课堂教学质量。
通过教学，使学生了解了黄河发生变化的过程及原因，从中受到保护环境的教育。
并且使学生学会自主学习，思考归纳，发挥想象，提高语文学习能力。
《黄河是怎样变化的》说课稿—获奖说课稿
《黄河是怎样变化的》说课稿—获奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师、各位同学：大家好！今天我要分享的是一堂关于黄河变化的课程，题目是《黄河是怎样变化的》。
在这堂课中，我们将通过探究黄河的变化，学习黄河的历史、现状和未来，以及如何应对黄河的变化。
一、教学目标1.让学生了解黄河的变化历程，包括黄河的起源、发展和现状。
2.让学生掌握黄河变化的原因，包括自然因素和人为因素。
3.让学生理解黄河变化的影响，包括对生态环境的影响和对人类社会的影响。
4.让学生掌握应对黄河变化的措施和方法，包括治理措施和保护措施。
二、教学内容1.教学内容一：黄河的变迁我们将通过观看视频、图片等方式，让学生了解黄河的变迁。
包括黄河的起源、发展和现状。
让学生了解黄河的变化历程，为后续的学习打下基础。
2.教学内容二：黄河变化的原因我们将通过讲解、讨论等方式，让学生掌握黄河变化的原因。
包括自然因素和人为因素。
让学生了解黄河变化的原因，为后续的学习打下基础。
3.教学内容三：黄河变化的影响我们将通过演示、实验等方式，让学生理解黄河变化的影响。
包括对生态环境的影响和对人类社会的影响。
让学生了解黄河变化的影响，为后续的学习打下基础。
4.教学内容四：应对黄河变化的措施和方法我们将通过讲解、演示等方式，让学生掌握应对黄河变化的措施和方法。
包括治理措施和保护措施。
让学生学会应对黄河变化的方法，为后续的学习打下基础。
三、教学方法1.视频教学：通过观看视频，让学生了解黄河的变迁。
2.图片教学：通过图片展示，让学生了解黄河的变化。
3.讲解教学：通过讲解，让学生掌握黄河变化的原因和影响。
4.实验演示：通过实验演示，让学生理解黄河变化的影响。
5.小组讨论：通过小组讨论，让学生学会应对黄河变化的措施和方法。
四、教学过程1.导入新课：通过播放关于黄河的视频，引导学生进入《黄河是怎样变化的》这一主题。
2.新课教学：通过图片展示和讲解，引导学生了解黄河的变迁；通过实验演示，引导学生理解黄河变化的影响；通过小组讨论，引导学生掌握应对黄河变化的措施和方法。
《黄河是怎样变化的》说课稿—获奖说课稿
《黄河是怎样变化的》说课稿—获奖说课稿尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的是《黄河是怎样变化的》说课稿。
在此之前，请允许我先介绍一下自己。
我是一名热爱教育、钟爱探索的教师，希望通过分享自己的教学经验和理念，为大家带来一些新的启示和思考。
一、教材分析《黄河是怎样变化的》是一篇介绍黄河演化过程及变化原因的文章。
文章从黄河的历史变迁、现代黄河的困境、应对黄河的变化三个方面详细阐述了黄河的变化过程。
通过学习这篇文章，学生们不仅能够了解到黄河这一中华民族母亲河的演化历史，还能够理解人类活动对自然环境的影响以及应对环境变化的必要性。
二、教学目标通过对教材的深入理解，我为本节课设定了以下三个教学目标：1.知识与技能：学生们能够了解黄河的演化过程，掌握黄河变化的原因及应对措施；2.过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生们的自主学习能力和合作学习能力；3.情感态度价值观：通过本节课的学习，激发学生们对自然环境的敬畏之情，树立保护环境的意识。
三、教学重难点为了实现以上教学目标，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：掌握黄河变化的原因及应对措施；2.教学难点：激发学生们对自然环境的敬畏之情，树立保护环境的意识。
四、教学方法与手段为了达成以上教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.导入新课：通过播放《黄河大合唱》音乐视频，引导学生们进入黄河的世界，激发他们的学习兴趣；2.自主学习：通过阅读教材、浏览相关网页等方式，引导学生们自主探究黄河的变化过程和原因；3.小组合作：通过小组合作的方式，组织学生们讨论黄河变化的原因及应对措施，培养他们的团队合作精神；4.汇报展示：鼓励学生们在课堂上展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力；5.巩固拓展：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识并拓展学生们的视野。
五、教学过程为了使教学更加高效有序地进行，我将按照以下步骤展开教学过程：1.导入新课：通过播放《黄河大合唱》音乐视频，引导学生们进入黄河的世界，激发他们的学习兴趣。
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。
体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因一、揭示课题1、(板书“河”)生齐读。
有水的地方就有生命，河流哺育了人类。
中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。
(板书：“黄河”)请同学们充分有感情的朗读这个词。
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。
黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。
同学们请看(播放链接1)这就是黄河。
(出示幻灯片2)面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，(板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”)你想强调哪一个词？(生答：变化、怎样)同学们再试着读一遍。
读了课题你最想知道什么？(生答，师板书：前、后、原因)二、速读课文概括主要内容1、下面我们一起来看课文(播放课文朗读)，读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文。
生答：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次读文：师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？(学生默读) 师：谁有不能解决的问题？(原来的黄河是什么样的？)师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：(出示幻灯片)下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。
四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计优秀7篇
四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计优秀7篇篇一：四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的：1、认识本课8个生字。
2、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备：录像、图片课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：一课时教学过程：一、知识竞赛导入：1、课前轻松轻松，进行地理知识竞赛，顺势导入黄河的相关知识。
2、学生汇报课前了解的有关黄河的资料。
3、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。
学生齐读课题《黄河是怎样变化的》过渡：要了解黄河，有什么好方法？（注意引导学生可以通过阅读课文了解。
）阅读课文时先学习生字词：祸河、乃至、侵蚀、开垦、亩、经营、不折不扣。
1、齐读。
2、开火车读。
二、了解黄河的过去。
学习第三自然段。
1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。
2、学生汇报。
3、体会“摇篮”的含义，通过联想、与现实生活联系来理解。
4、出示2000年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。
过渡：这样的摇篮多么让人向往啊！可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？三、学习黄河的现在。
（现状和原因）1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：黄河变成了什么样子？2、学生纷纷汇报。
（注意引导学生用课文的语句回答）3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？（请学生读第六自然段。
）4、同学汇报，教师注意引导归纳为自然原因和人为破坏。
5、指导朗读第六自然段，（从无奈到愤怒）过渡：正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。
你们希望我们的黄河继续这样狂躁不安吗？你想她以后……四、共同设计黄河的未来。
（学习最后一段）1、要治理好黄河，关键是什么？2、为了治理好黄河，科学家们事怎样做的？3、我们还有什么好方法呢？（让学生各抒己见）五、环保拓展：争做环保小卫士。
人教版四年级下册课文《黄河是怎样
人教版四年级下册课文《xx是怎样变化的》说课稿《xx是怎样变化的》说课稿一、说教材1.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因;最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.教学重点了解xx变化的过程、原因及治理的方案.3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。
二、说目标信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。
情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
三、说教法情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。
任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
四、说学法协作式学习方法：由于学生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用，自己创作出新颖别致的电子文稿。
《黄河是怎样变化的》说课稿
黄河是怎样变化的
议题背景
黄河是中国最长的河流，也是中国历史上非常重要的文化发源地之一。
黄河的变迁与演变对于研究中国古代历史文化与自然环境变化具有重要的参考价值。
但黄河的变化也直接关系到当地人民和生态环境的发展，如何科学有效的控制黄河的变化，保护好黄河流域的生态环境变得尤为重要。
主要内容
1.黄河的发源与流域特点
黄河发源于青海的昆仑山洪水山脉，河源海拔高度达5200多米。
黄河总长度为5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省份，河流流域总面积约75.6万平方千米。
2.黄河的历史变迁与主要原因
黄河历史上经历了多次的泥沙淤积以及床移，横穿黄土高原的黄河成为了黄土高原地区的主要地形特征之一。
黄河的变迁主要与地质构造和人类工程活动有关。
3.黄河的生态环境变化及其对当地人民生活的影响与对策
近年来，由于工业污染、农业面源污染等原因，黄河的水质日益恶化，危及当地人民健康。
政府需加强污染防治，建设更加环保的工厂、减少农业面源污染等。
同时，建设生态补偿机制，呼吁社会力量共同保护黄河生态环境。
结语
黄河的演变告诉我们，只有从生态环境入手，加强水资源管理，才能够控制黄河的变化。
在经济发展的过程中，要遵循和谐人与自然的原则，实现生态与经济的可持续发展。
黄河是怎样变化的说课稿
《黄河是怎样变化的》说课稿英才礼育小学：王娟娟各位评委老师：大家好！今天我说课的容是：人教版小学语文四年级下册第10 课《黄河是怎样变化的》。
一、说教材《黄河是怎样变化的》这篇课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
根据新课程标准，本组课文训练的主要意图（引导学生关注自然、了解自然、保护自然）和学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、培养学生的环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
我之所以这样定重难点是因为《新课程》提出了语文教学应该是“工具性与人文性的统一”，那么如何使我们的小学生明白黄河发生变化的原因，就应作深入思考，重点去教，从而激发起自己的责任感。
教具：准备《黄河是怎样变化的》课件。
课时安排：一课时二、说教法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了体现新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，从而把抽象的环保意识转变为实在的环保行为，我主要采用以下教学方法：情境创设法：保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为如果不按照自然规律办事，就会受到大自然的惩罚。
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛说课稿
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛说课稿一. 教材分析《黄河是怎样变化的》这篇课文，以讲故事的形式，介绍了黄河的演变过程，让学生了解黄河的变化原因及其对人类生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以增强对母亲河的认识，提高环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然环境和人文景观有了一定的认识。
但在课文的长度和深度方面，对学生来说还是有一定挑战的。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的变化过程，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对黄河这条母亲河的认识，提高环保意识，培养热爱祖国河山的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握黄河的变化过程。
2.教学难点：课文长，信息量大，如何引导学生抓住重点，深入理解课文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示黄河的变化过程，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解黄河的变化过程，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究：学生分组讨论，共同分析课文中的重点句子，深入理解课文内容。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践环节：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何保护母亲河，培养学生的环保意识。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.原始黄河2.河水泛滥3.治理黄河4.黄河新貌八. 说教学评价1.学生阅读理解能力的提高：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
2023年四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案人教版
2023年四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案人教版四年级下册语文《黄河是怎样改变的》教案篇1教学目标1．学问目标有感情地朗读课文。
2．实力目标理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．情感目标（1）了解黄河的改变给人们的教训。
（2）了解黄河演化的过程和改变的缘由，培育学生爱护大自然的意识。
教学重点1．了解黄河演化的过程和改变的缘由，培育学生爱护大自然的意识。
2．了解黄河的改变给人们的教训。
教学时间一课时教学过程一、揭示课题：黄河，我国其次大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的傲慢。
可是许多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河改变的状况。
学习了这篇课文，我信任同学们都会感到爱护大自然，爱护我们的生存环境是何等重要。
二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1．读准字音，辨别字形。
有些字不是生字，但读音简单出现错误，这样的字应反复强调。
三、理清结构，分段、概括段意。
全文共七个自然段，可以分为四段。
第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。
其次段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。
第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河改变的缘由。
第四段（最终一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。
四、结合思索题，学习课文。
这是一篇阅读课文，老师要放手让学生自己去学习，但要赐予适当的提示和指导。
课后思索题比较全面地概括了课文的内容。
因此学生通过自学把这些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，完成了学习任务。
课文一起先讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
”“摇篮”指什么？（“摇篮”指发源地。
）从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。
可是，黄河真的使中华民族华蜜安静吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。
齐读课文，激发学生了解黄河的主动性。
过去的“摇篮”是什么样的呢？（自然条件很好，气候暖和，森林茂密，土地肥沃。
四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿
四年级语文《黄河是怎样变化的》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课位于四年级语文教材的某一单元，该单元聚焦于中国的自然地理与文化。
本课通过介绍黄河的变化，不仅传授地理知识，还培养学生的环保意识和对祖国大好河山的热爱之情。
编排意图在于让学生了解黄河的历史变迁，认识人类活动对自然环境的影响，从而树立可持续发展的观念。
教材内容分析：本课主要包括黄河的地理概况、历史上的变化、变化的原因以及现代治理措施等内容。
主要知识点有黄河的地理位置、流域特点、历史上的洪水灾害与人为改造、水土流失问题及其影响、当前的生态保护措施等。
教学中将利用地图、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受黄河的变化。
二、说学情学情分析：四年级学生已具备一定的语文阅读能力和基础地理知识，但对复杂的地理变迁和环境保护概念理解可能较为困难。
他们好奇心强，喜欢直观、生动的学习材料。
部分学生可能对历史故事感兴趣，但对原因分析、治理措施等抽象内容可能缺乏兴趣或理解深度。
因此，教学需注重趣味性与实践性的结合。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够了解黄河的基本概况，认识黄河历史上和现在的变化，理解变化的主要原因。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观看视频等多种方式，培养学生获取信息、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对环境保护的认识，培养热爱祖国大好河山的情感，树立可持续发展的观念。
四、说教学重难点教学重点：黄河变化的主要原因，包括自然因素和人为因素。
教学难点：理解人类活动如何影响自然环境，以及这种影响带来的长远后果。
五、说教法教学方法：采用讲授法结合多媒体展示，辅以小组讨论和角色扮演，以增强互动性和参与感。
通过案例分析，让学生深刻理解黄河变化的原因及影响。
教学手段：使用PPT展示黄河的地图、图片、历史资料，播放相关视频，提供实物模型或沙盘模拟黄河流域，帮助学生形成直观印象。
六、说学法指导学法指导：指导学生预习时收集关于黄河的资料，课堂上注意听讲并做好笔记，课后通过小组讨论或撰写小论文的形式深化理解。
人教版四年级下册课文《黄河是怎样变化的》说课稿
人教版四年级下册课文《黄河是怎样变化的》说课稿«黄河是怎样变化的»说课稿一、说教材1.教材剖析«黄河是怎样变化的»是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测先生阅读、写作才干的学习资料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的〝摇篮〞;接着，从黄河含沙量的现状，剖析黄河变化的缘由;最后写迷信家设计管理黄河的方案。
通知人们要维护大自然，维护环境，否那么就会遭到大自然的惩罚。
2.教学重点了解黄河变化的进程、缘由及管理的方案.3.教学难点依据小组研讨主题，学习课文的写作方法，制造电子文稿。
二、说目的信息的浪潮席卷全球，人类不可防止的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向〝网络教学〞过渡。
依据网络教学及学科特点，结合单元教学目的、先生实践状况制定如下教学目的：认知目的：让先生了解黄河变化的进程，明白黄河发作变化的缘由及相互之间的关系，迷信管理黄河的方案。
才干目的：经过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导先生自主协作学习，在获取、过滤、剖析、处置、重组信息的进程中完成阅读与写作的一体化。
情感目的：经过电子简报的制造，让先生充沛体验网络学习的乐趣，培育先生勾搭协作的肉体。
经过组织先生讨论黄河发作变化给人类的经验和学习课文后遭到的启示，增强先生的环保看法，浸透迷信的自然观，激起先生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
三、说教法情形导入法：经过播放黄河的美丽风景及黄河洪水众多的片断对比,引出课题。
义务驱动法：经过出现义务的方式明白学习目的。
演示法：经过〝地上悬河〞构成进程的演示，加深对黄河变化进程的了解。
讨论法：组织先生停止网上交流，调动全体先生参与。
四、说学法协作式学习方法：由于先生的基础不同，在机房座位布置上，三团体一组，好中差结合，便于交流协作，协作学习。
探求性学习方法：提出要求，由先生采用探求性学习方法，自己设计、处置，从而到达温习稳固、拓展延伸的目的。
人教版四年级下册语文黄河是怎样变化的说课稿范文
人教版四年级下册语文《黄河是怎样变化的》说课稿范文1一、把握课标，说教材《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第九册的一篇选读课文，课文介绍了黄河变化的过程，变化的原因及其治理方案，告诫人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。
教材中编选本篇选读课文的意图一是适当增加学生的课内阅读量，为学生阅读的自我检测提供材料，二是增强学生的环保意识。
综合选读课文的特点和本篇课文内容实际，以及本册重点训练项目“阅读要有一定的速度”各方面原因，我将本课安排一课时教学，教学目标定位为：1、训练与检测学生的独立阅读能力：(识字学词;基本读懂课文;阅读的速度;体会作者表达的思想感情。
)2、受到保护大自然，保护生态环境的教育。
教学目标的制定体现了“知识与能力”，“过程与方法”，“情感、态度与价值观”三个维度的整合。
教学重点确定为：引导学生基本读懂课文;教学难点确定为：基本理解科学家设计的治理黄河的方案。
设计理念：新课程的核心理念是：“一切为了孩子的发展。
”基于这一理念，我在教学本课时主要运用“导放结合，自学为主”的教学方法引导学生学习，使学生在阅读实践中学会学习，为他们的终身学习垫定基础。
二、突出主体，说教法本课教学，我以“导与学”课题研究的思想为指导，教学中，运用“导放结合，自学为主”的方法指导学生独立阅读文本，探究问题，感悟思想内容，突出了学生的学习主体地位。
(一)巧妙地“导”教学中要做到导而有度，很重要的一点就是教师要吃透教材，根据“放”的怦，根据学情需要进行适度的点拨、引导，着眼于理解的难度，知识的关键处，情感的共鸣处，把握“导”的时机，这样才能把学生的思维带入更深的境地。
1、创设情境，设疑导学开始上课时，我先让学生谈一谈对黄河的印象，谈完之后设疑：“这样一条多灾多难的祸河却被人们称作是中华民族的‘摇篮’，这是为什么呢?”学生便带着这一问题饶有兴致地展开阅读，感知内容。
《黄河是怎样变化的》说课稿
《黄河是怎样变化的》说课稿一、教材分析本课是“注·提教材第八册中的一篇课文，本课主要定黄河是怎样由中华民族的摇篮变为多灾多难的祸河的，告诫人类要保护好赖以生存的绿色环境，保护母亲河。
本课是一篇说明文，课文中用到了列举数字的方法说明事物，在教学使应让学生理解数字说明的好处。
另外，让学生懂得黄河由“中华民族摇篮“变为”害河“的原因，培养学生树立环保意识也是本课的重点。
为了突出重点，让学生感受课文的内容，体会课文的意图，文章从三个方面来写了《黄河是怎样变化的》。
（一：黄河的变化，二：黄河变化的原因，三：治理黄河的方案）在教学时，我也是转绕这三个方面进行引导，组织学生进行学习。
二、教学目标的设计根据教材内容的要求，以及学生的具体实际。
我把本课分成了两课时进行教学。
本课主要是第一课时的教学。
在第一课时中我设计了三个目标分别是：1、初读课文，自学生字词语，了解课文的主要内容。
2、体会课文用列举数字的方法说明事物，知道这种方法的好处。
3、懂得黄河的变化及变化原因，帮助学生树立正确的环保意识。
第一个目标的设计，主要是为了培养学生自主学习的能力，让学生通过自主学习，互相检查达到扫清学习课文障碍的目的，并在自主学习中培养学生的学习惯，学到自主学习的方法。
第二个目标的设计，主要是为了进行一个新知识的传授，让学生感受到数字说明的好处，使用数字说明事物可以给人留下深刻的印象，更有说服力，显得真实可信。
同时也让学生学会在说明事物，介绍事情时也能用上列举数字的方法。
第三个目标的设计，突出了本课的重难点，不仅引导学生对课文内容的理解，同时也渗透了环保意识的教育，注重了学科间的渗透，体现了新课程倡导的教材的开放性原则，与此同时也对学生树立正确的价值观起到了导向的作用。
三、教学方法（一）充分调动自主学习学生的积极性学生需求的学习，才是最好的学习。
只有充分调动学生的自主学习的积极性，在学习中培养学生掌握自主学习的方法，才能使学生终身受益。
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《黄河是怎样变化的》说课稿
一、说教材
《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文四年级下册的一篇略读课文。
它是一篇说明文，课文向我们介绍了黄河变化的过程，变化的原因及治理的方案，从而告诉人们要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
二、说目标与重难点
根据学科特点和学生的认知水平，并结合本单元的教学重点，特制定如下教学目标：
1）认识8个生字，理解不懂的词语。
2）朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3）搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的责任感。
教学目标的制定体现“知识与能力”，“过程与方法”，“情感、态度与价值观”三个维度的整合。
教学重点确定为：引导学生读懂课文，从中受到启示，增强环保意识。
教学难点确定为：基本理解科学家设计的治理黄河的方案。
三、说教学方法
作为一名老师，除传授给学生文化知识外，更重要的是授予学生掌握知识的方法。
合适的教学方法是提高学生阅读能力的关键。
本节课我采用了如下教学方法：
1、目标教学法
2、自读自悟法
3、合作探究法
这几种教学方法的恰当使用，充分体现了教师是引导者、合作者，学生是主体的原则。
这样既培养了学生提出问题和解决问题的能力，又调动了他们自主学习的积极性和合作意识，为学生今后的学习打下了一定的基础。
四、说教学程序
1、激情导入，共享资源。
良好的开端是成功的一半。
教师的激情导入可以激发学生的学习热情，使他们很快投入到本节课的学习当中。
学生用简洁的语言汇报搜集的资料，既培养了他们搜集信息和处理信息的能力，同时也达到了资源共享的目的。
2、读题目提问题，有助于培养学生善于动脑和勤于解决问题的习惯，因为有时候提出问题甚至比解决问题更重要。
3、初读感知，了解课文的主要内容。
略读课文是精读课文的有机延伸。
本单元的训练重点是引导学生掌握课文主要内容的方法。
学生学习了上篇课文《自然之道》，已初步学会了概括课文主要内容的方法。
本节课，当学生初读课文后，我再次落实这一单元训练重点。
4、自读自悟，全班研讨。
教学本课一定要体现略读课文教学的特点。
虽是略读课文，但也要在读中进行深入的思考。
因此在教学中，我引导学生在读中感悟，圈点勾画，并围绕重点问题全班交流。
1）构建以读为主的语文课堂。
读是语文课堂的生命，学生通过朗
读、对比，感悟黄河的变化以及给人们带来的忧患。
2）突破重难点
学生在“读一读、找一找、想一想、议一议”中明白了黄河变化的两个原因，并通过直观的图示明白了人为的破坏形成的恶性循环。
让学生明白：治理黄河刻不容缓，而且任重道远。
5、拓展延伸，升华情感
通过这节课的学习，学生既对黄河的变化及原因有所了解，又通过多媒体观看环境恶化的图片，让学生谈感受，从而激发他们的社会责任感和环保意识。
五、说板书设计
课堂教学的效果离不开直观形象的优秀板书。
因此，我精心设计板书，让它既可以概括全文，又能突出重点，使学生赏心悦目，加深记忆。
回顾这节课的整个教学过程，都渗透着学生自主学习的新课标理念。
从问题的提出到讨论解决问题的方法，都是由学生独立完成的，教师只是在适当的时候加以点拨。
这里面饱含着教师对学生的信任，学生也享受到了成功的快乐。