关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践探究
小学美术课堂中的创新剪纸教学
小学美术课堂中的创新剪纸教学剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在小学美术课堂中，剪纸教学一直是一个重要的内容，不仅能够让学生了解传统文化，还可以培养学生的动手能力和审美能力。
传统的剪纸教学往往比较单一，只是教给学生一些基本的剪纸技巧和图案，缺乏趣味性和创新性。
如何在小学美术课堂中进行创新的剪纸教学，成为了一个值得思考和探索的问题。
一、借助多媒体展示剪纸艺术的魅力在传统的剪纸教学中，通常是老师在黑板上画出剪纸的图案，然后让学生根据图案进行剪纸。
这种教学方式比较枯燥，学生很难感受到剪纸艺术的魅力。
可以借助多媒体技术，在教室里播放一些优秀的剪纸作品的图片或视频，让学生在欣赏优秀作品的了解剪纸的魅力和技巧，激发学生对剪纸的兴趣。
二、设计多样化的剪纸主题传统的剪纸教学往往只是教给学生一些固定的剪纸图案，缺乏变化和趣味。
为了促进学生的创造性思维和想象力，可以设计多样化的剪纸主题，例如四季景观、动物世界、童话故事等，让学生在剪纸的过程中发挥想象力，创作出属于自己的作品。
三、引导学生进行创意剪纸作品的设计在剪纸教学过程中，可以引导学生进行创意剪纸作品的设计，让学生思考如何运用剪纸技巧表现自己的创意和想法。
可以让学生以自己喜欢的动物、植物、人物等为主题，设计剪纸作品，并进行剪纸制作。
这样不仅能够促进学生的创造性思维，还可以培养学生的动手能力和耐心。
四、组织剪纸比赛和展览活动为了激发学生对剪纸的兴趣和热情，可以组织剪纸比赛和展览活动。
可以在校内或者班级中组织剪纸比赛，让学生展示自己的剪纸作品，激发学生对剪纸的兴趣和热情。
还可以组织剪纸展览活动，让学生的作品展示出来，让更多的人欣赏和了解剪纸艺术。
五、进行剪纸艺术的跨学科融合剪纸艺术与其他学科可以进行有机的融合，例如语文、数学、科学等。
在语文课上可以让学生剪纸表现诗词、名篇段落等，增强学生对经典文化的理解和表达能力；在数学课上可以让学生设计剪纸中的几何图案，锻炼学生对几何知识的理解和应用能力；在科学课上可以让学生剪纸表现动植物、天文等科学知识，增强学生对科学的理解和兴趣。
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索
剪纸艺术作为中国传统的民间艺术形式，在中学美术教学中具有独特的教育价值和艺术魅力。
为了更好地挖掘和发扬剪纸艺术，在中学美术教学中开发剪纸艺术的校本课程具有重要的意义。
本文将重点探讨中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索。
我们需要明确剪纸艺术在中学美术教学中的教育意义。
剪纸艺术是一种独特的艺术形式，通过手工剪纸的方式，可以培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
剪纸艺术富有民间特色，可以帮助学生了解中国传统文化和民俗习惯，加深对中华传统文化的认知和理解。
剪纸艺术还有助于培养学生的审美意识和审美能力，提高他们的审美水平和创造力。
开发剪纸艺术校本课程对于中学美术教学的丰富和发展至关重要。
然后，我们需要设计剪纸艺术课程的教学活动和评价方式。
在教学活动方面，可以通过教师讲解、示范和引导学生进行实际操作的方式进行教学。
教师可以讲解剪纸的基本技法和方法，然后示范给学生看，最后引导学生自己动手剪纸。
在教学过程中，可以适当设置一些创作主题和要求，让学生进行创作，培养他们的创造力和艺术表达能力。
在评价方式方面，可以综合考虑作品的观赏价值、表现力和创新性等方面进行评价。
可以采用教师评价、同学评价和自我评价相结合的方式，全面而准确地评价学生的剪纸作品。
我们需要为剪纸艺术校本课程提供必要的教学资源和支持。
学校需要提供必要的剪纸工具和材料，以及适合剪纸创作的教室环境。
学校可以组织剪纸艺术活动和比赛，为学生提供展示和交流的机会。
学校还可以邀请剪纸艺术家和专家开展剪纸艺术讲座和研讨会，拓宽学生的艺术视野和思维方式。
浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有效结合
浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有效结合剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它以其独特的魅力和艺术价值吸引着无数人的目光，成为了中国传统文化的一大亮点。
而在小学美术教学中，剪纸艺术也是一种非常有益的教学资源，它能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和动手能力。
本文将就剪纸艺术与小学美术教学的结合展开探讨，分析其有效性以及教学方法。
剪纸艺术与小学美术教学的结合是非常有效的。
剪纸艺术具有简单易学的特点，这使得它非常适合小学生的学习。
在剪纸过程中，学生需要进行大量的剪裁、拼贴和组合等操作，这有助于培养其手工能力和动手能力。
剪纸还需要学生根据自己的创意来进行设计，这有助于培养其创造力和想象力。
剪纸作品往往具有浓厚的中国传统文化气息，通过剪纸艺术的学习，学生能够更好地了解中国传统文化，这有助于培养其对传统文化的热爱和传承意识。
剪纸艺术的学习可以促进学生与传统文化的接触与体验，培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。
在当今社会，受到现代化的冲击，许多传统文化逐渐淡出人们的视野。
通过剪纸艺术的学习，可以让学生领略到中国传统文化的魅力，立于心间。
并且，不难发现，当学生逐渐熟悉了解剪纸的制作过程和美学特点，会对其产生浓厚的兴趣，从而逐渐意识到传统文化的魅力，提高对传统文化的认识和尊重。
在小学美术教学中，通过剪纸艺术的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，是非常有必要的。
结合剪纸艺术进行小学美术教学时，教师需要采用一些有效的教学方法和策略。
要根据学生的年龄和认知水平，设计合适的剪纸教学内容。
对于低年级的学生，可以设计一些简单的图案和造型，而对于高年级的学生，可以设计一些建材剪纸作品，或者注重传统文化的内容。
要注重培养学生的观察力和动手能力，在教学过程中，可以利用实物教学和示范教学的方法，让学生在老师的指导下，逐步学会剪纸的技巧和方法。
还可以鼓励学生自主创作，发挥其想象力和创造力，设计出属于自己的剪纸作品。
剪纸艺术走进小学美术课堂的实践探索
剪纸艺术走进小学美术课堂的实践探索摘要：剪纸是我国最古老的装饰文化之一，有着悠久的历史，也是美术教学中取之不竭,用之有余,用之不竭的艺术源泉。
近年在美术的课程安排中对剪纸艺术越来越重视。
让孩子参与剪纸创作对这一古老民间艺术的传承有着重要的意义。
小学美术剪纸教学对培养学生动手动脑能力都有很好的作用。
本校把剪纸艺术作为拓展课程加以推广，教师尝试在剪纸教学的实践过程中对学生开展具有创造性的剪纸艺术教学活动，同时对教学方法有了一定的研究和探讨。
关键词：兴趣爱好分阶段教学教学方法多样化为了让学生接触剪纸艺术传统文化，了解我国的传统文化，学习传统文化，并且对剪纸艺术进行了传承和发展。
所以将剪纸教学编入了九年义务教育中小学的美术教程中。
因此我校近年特意开设创意剪纸拓展班。
以下就是我在剪纸教学活动中获得的经验，与大家共同探讨我在剪纸教学中所注重的几个方面：一、以学生为主体，游戏中学，体验乐趣传统的剪纸教学方式都比较注重教师的教，整个课堂基本会以老师的教为中心，以老师的示范和作品的临摹为主要手段，基本属于“满堂灌”的教学模式，学生在课堂的学习被动，很大程度上抑制住了学生个体的自我发展，学生的创新思维得不到有效的开发培养，长此以往会削减同学们对学习剪纸的兴趣。
因此，新课改强调了这种“满堂灌”教学模式的转变，并积极倡导课堂多样化的学习方式，课堂以学生为主体，让学生参与思考、合作、探究中学习成大，极大化地倡导学生创新精神。
所以在剪纸课程教学中我会有针对性地去组织教学，并且采用多种教学方式方法。
二、师生互动，激发想象“自主学习，合作交流“是新课程所强调的一种全新的学习方式。
这种新的教学方式就充分地体现在课堂教学中，充分地需要老师与学生之间的相互了解，共同合作。
教师和学生是相对独立的两个主体，因此在课堂中老师必须做到和学生相互尊重。
并且要以学生为主体，换位思考，站在学生的学习角度出发思考问题，解决问题，充分尊重学生的主体性，尊重学生的个性创意性。
剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究
剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究【摘要】剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中的璀璨奇葩。
几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分。
在小学美术教学中融入剪纸文化，一方面是对小学美术教学的全新实践探索；另一方面也是在教育体系中渗透文化内涵的一种重要形态。
从剪纸艺术本身具备的内在价值入手，通过剪纸艺术所表现出的趣味性与形象夸张性，加深学生对于剪纸艺术的全面理解。
基于此，本文主要对剪纸艺术走进小学美术课堂教学进行分析探讨。
【关键词】剪纸艺术小学美术课堂教学1 前言民间剪纸作为一种古老而独特的艺术风格，千百年来，结合中国民俗及每一个家庭的愿望，成为最受百姓欢迎的艺术种类之一。
源于这一艺术门类的独特魅力，剪纸也进入了多个版本的小学美术教材。
剪纸艺术形象夸张、趣味性强，深得孩子们的喜爱，它不仅能促进小学生的身心发展，陶冶学生情操，而且还发展了小学生的创新能力，培养热爱民族传统文化的爱国热情。
剪纸艺术走进小学美术课堂是十分必要的。
2 小学美术课中民间剪纸的内容及意义梳理教材可以见出，几乎每个学段每本教材的内容都包括剪纸，并按由简到难、由浅至深的思路加以编写。
在基础教育课程改革过程中，剪纸艺术的被重视程度由此可见一斑。
在剪纸教学中，教师通过讲解各地乃至不同民族、不同国家剪纸的基本知识、技巧、艺术特色，剪纸从传统到现代的演变逻辑，可以使学生在比较中了解民间剪纸的艺术特色与文化内涵，激发其学习兴趣与民族认同感，从而使剪纸艺术在学生心中生根、发芽，激起他们的保护、传承与创新意识。
通过学生的动手体验等实践，学生可以感受到令人感动的工匠精神，提高自己的动手实践能力，提升小学生的专注力、观察能力、联想能力乃至创造能力等较为全面的美术素养3 小学美术教师应如何上好剪纸课3.1 注意教师自身知识素养的提高作为一名美术教师，首先要提高自身的知识技能水平，要对民间剪纸有一个全面、客观、深入的认识，通过对民间剪纸的相关知识进行探究，形成自己的理解，以提高“教”的质量。
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用剪纸是中国传统的艺术形式之一，它源远流长，是中国特有的工艺美术。
在中国传统文化中，剪纸被视为一种寓意吉祥如意的手工艺品，常常被用来寓意祈福和祝福的美好愿望。
而在农村小学美术课堂中，剪纸的实践和应用也是非常广泛的。
通过剪纸的实践与应用，不仅可以帮助学生了解中国传统文化，培养学生的审美能力和动手能力，还可以激发学生的艺术创造力和想象力。
接下来，我们就来浅探一下剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用。
一、剪纸的历史与文化意义剪纸是一种用剪刀在纸上剪出各种图案的艺术形式，它源于古代的剪纸艺术，历史悠久。
剪纸自产生以来，就一直受到人们的喜爱，被广泛传承和发展。
剪纸的历史可以追溯到古代，据史书记载，早在东汉时期就有了剪纸。
剪纸的文化意义十分丰富，它不仅代表了中国传统的工艺美术，还反映了中国人民对美好生活的追求和向往。
在中国传统文化中，剪纸常常被用来装饰家居、丰富生活，寓意吉祥如意，被赋予了吉祥、团圆、喜庆等美好寓意。
在农村小学美术课堂中，引导学生了解剪纸的历史和文化意义，有利于培养学生对中国传统文化的热爱和传承，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
二、剪纸的实践与应用剪纸是一种能够锻炼学生手脑协调能力的艺术形式，通过剪纸的实践与应用，可以培养学生的动手能力和审美能力。
在农村小学美术课堂中，老师可以通过教授剪纸的基本方法和技巧，引导学生制作各种各样的剪纸作品。
可以让学生根据老师的指导，剪出动物、花草等简单的图案，逐渐提高难度，挑战学生的剪纸技术和想象力。
老师还可以结合实际教学内容，设计一些与课程内容相关的剪纸活动，让学生在剪纸的实践中，增加对于课程内容的理解和记忆。
在一些启发性的剪纸活动中，可以要求学生根据故事情节剪纸，或者根据自己的生活经历和情感体验，用剪纸表达出来，这样不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还可以激发学生的学习兴趣，让他们在实践中获得更多的乐趣和成就感。
三、剪纸在美术课堂中的意义和作用剪纸作为中国传统的工艺美术之一，其在农村小学美术课堂中的实践与应用具有重要的意义和作用。
让剪纸艺术进入小学美术课堂
让剪纸艺术进入小学美术课堂剪纸艺术是中国民间传统文化中的一种重要艺术形式，已经有数千年的历史。
剪纸艺术的突出特点在于它的简洁，它通过用剪刀对纸张进行切割和剪裁，营造出丰富多彩的图案和形状，代表了丰富多样的文化背景和传统价值。
因此，让剪纸艺术进入小学美术课堂，是一项重要的任务。
在这篇文章中，我们将探讨如何将剪纸艺术引入小学课堂中。
一、培养兴趣在引入剪纸艺术前，应先让学生了解剪纸艺术的历史背景，并向学生展示一些经典的剪纸艺术作品。
在学生对剪纸艺术产生兴趣之后，老师可以介绍一些基础技巧，引导学生尝试着用简单的手法制作自己的剪纸艺术品。
通过这样的方法培养学生对剪纸艺术的兴趣，从而激发他们对创作和探索的热情和兴趣。
二、学习剪纸技巧学生们应该首先学习基本的剪纸技巧，例如如何折叠纸张和如何掌握剪刀的好角度和力度等等。
在此基础上，学生可以学习如何制作基本的图案，例如三角形、正方形、五角星等。
这些基本的图案可以提供学生一个良好的学习基础，并为学生将来创作更复杂的图案打下基础。
三、了解剪纸文化背景剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，学生们应该了解剪纸文化的背景和传统及其在中国文化中的地位。
可通过特定主题的小组讨论、展示和电子板书等方式，让学生更加深入地了解中国传统文化的特点、优势和意义，从而帮助他们更深层次地理解和欣赏剪纸艺术。
四、从剪纸手工开始剪纸艺术是一门手工训练技巧的艺术。
在学生了解了基础技巧之后，老师可以引导学生去写字、做彩色纸剪贴画、或用不同的材料进行手工创作等，以提高学生的手工技能和想象力，培养学生对剪纸艺术的兴趣和热情。
五、创新探索在学生掌握了基本的剪纸技巧之后，他们可以开始尝试着创作自己的艺术作品。
为了鼓励学生的创新精神和探索精神，老师应给予学生自由发挥和创造的空间。
此外，学生也应该了解到当代剪纸艺术家在传统基础上的创新和发展，以及他们应该如何运用现代科技进行艺术创作和传播。
剪纸艺术是一门古老而伟大的文化遗产，它不仅代表着中国传统文化的辉煌历史，更代表着一种优秀的艺术形式和创造力。
中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探索
166神州教育中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践探索姚送英清华园学校摘要：中小学美术教学对培养学生的艺术情操和人文素养具有至关重要的作用，因此必须对教学模式的创新给予充分重视。
基于此，本文就中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂的教学实践进行研究，首先就中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂存在的学生学习兴趣不足、教师重视程度不够、教学手段单一、教学内容枯燥等问题进行分析，然后提出一些具有针对性的解决策略。
关键词：剪纸艺术；中小学美术；课堂教学引言：传统剪纸艺术是我国长期以来积淀下的宝贵文化财富，是中华民族精神的深刻体现。
将中华传统剪纸传统艺术应用于中小学美术课堂教学中，不仅能够丰富学生的知识储备，而且能够使优秀的民族文化得到有效继承和发扬，从而使美术课堂的价值得到充分发挥。
当前很多中小学校在应用剪纸艺术教学时还存在一些问题，因此有必要对教学实践策略进行探究，从而提高课堂教学水平。
一、中华传统剪纸艺术进入中小学美术课堂存在的问题(一)学生的学习兴趣不足传统剪纸艺术的趣味性很强，很多学生的初次接触时会表现出浓厚的兴趣，但是随着学习内容的逐渐深入，学生的兴趣也会逐渐不足。
例如在面对比较复杂的剪纸技术时，很多学生都会选择逃避，严重缺乏自主探索的意识，因此学习水平难以提升。
造成这一现象发生的主要原因在于学生对剪纸艺术缺乏深刻认识，没有从本质上认知剪纸艺术的美，因此在学习中缺乏认真的态度，无法对该内容的学习保持持之以恒的兴趣。
(二)教师的重视程度不够随着新课程标准改革的不断深化，很多美术教师都对教学理念和教学手段给予更新，但是仍有部分教师对传统剪纸艺术的重视程度不够。
例如部分教师将传统剪纸艺术的教学单纯当做课堂教学的某一环节，没有充分认识到传统剪纸艺术对激发学生美术兴趣、培养学生艺术情操、继承优秀民间文化的重要意义，因此对剪纸艺术教学的拓展不够，使学生的学习效果受到极大的制约。
另外，部分教师过于注重剪纸技巧的教学，没有充分发挥剪纸艺术对学生人文素质培养的感召力，因此教学水平难以提升。
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索
中学美术教学中开发剪纸艺术校本课程的实践探索剪纸艺术作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的民族特色和艺术价值，近年来在中学美术教学中得到了越来越多的重视。
为了更好地培养学生的审美情趣和创造力，我校美术教师开始探索开发剪纸艺术校本课程。
本文旨在分享我校中学美术教学中关于剪纸艺术校本课程开发的实践探索，以及一些经验和教训。
我们明确了剪纸艺术在中学美术教学中的重要性和必要性。
剪纸艺术作为中国传统文化的瑰宝，能够提升学生对于传统文化的认识和理解，增强他们的文化自豪感。
剪纸艺术也是一种具有艺术价值的创作形式，能够培养学生的审美情趣和创造力。
我们决定将其纳入到美术教学中，帮助学生全面发展。
我们进行了相关教学资源的收集和整理。
我们积极搜索了大量的剪纸艺术教学资源，包括教材、教辅、课件以及教学视频等。
我们还建立了一个教师交流平台，与其他学校的美术教师进行了交流，分享了剪纸艺术教学的经验和资源。
通过这样的方式，我们不仅丰富了自己的教学资源，还提高了自己的剪纸艺术教学水平。
然后，我们制定了具体的课程内容和教学目标。
根据教材和学生的实际情况，我们制定了一系列的教学模块，包括剪纸艺术的基本知识、技法和创作方法等。
我们的教学目标既包括了帮助学生了解和掌握剪纸艺术的基本知识和技能，也包括了培养学生的审美情趣和创造力。
我们通过课堂教学和实践活动相结合的方式，激发学生的学习兴趣和创作潜能。
接下来，我们进行了具体的教学活动和实践探索。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，例如讲解、示范、实践、合作等。
我们鼓励学生通过观摩大师作品和实践操作，来学习和掌握剪纸艺术的基本技法和创作方法。
我们还组织了一些剪纸艺术创作比赛和展览活动，以激发学生的创作热情和展示他们的成果。
通过这样的实践探索，我们发现学生在剪纸艺术领域的表现和进步是显著的。
我们总结了一些经验和教训。
教师自身需要具备一定的剪纸艺术知识和技能，才能够有效地教授学生。
要注重培养学生的动手能力和创造力，而不仅仅是传授技法。
小学美术创意剪纸教学实践研究
小学美术创意剪纸教学实践研究剪纸，是我国较为普遍的民间美术创作，源于人民群众劳动生活的深厚土壤之中。
由于剪纸所需要的工具及材料较为普通，因此这种技法在我国大部分地区都广为传播，具有其他艺术门类不可比拟的简便易学的特点。
基于此，小学美术教师应该尝试将剪纸艺术作为文化传承，在美术课堂上进行传播，从而使得每位学生都能够在剪纸教学活动中发掘自身的美术创新意识，增进美的熏陶，获得创造能力与美术鉴赏能力。
在小学美术课堂中，教师应该学会用剪纸艺术的方法，为学生营造良好的学习情境。
一、小学美术创意剪纸教学开展传统与现代相融合的美术剪纸课程，是突破目前美术课堂中的学习课程瓶颈，为学生找到激活文化学习的基础方式之一。
在传统的小学美术课堂之中，教师应该尝试培养学生对剪纸艺术的学习兴趣，带领学生观看电视中的民间艺术家的剪纸艺术创作，激发学生对美术课堂上剪纸艺术的学习向往。
同时，教师应该在课堂教学中引导学生进行折叠基础手法的学习，并且为学生挑选较为有趣的剪纸内容，从根本上创新当前的剪纸艺术发展模式，促进学生在美术课堂上的进步和成长。
此外，教师应该尝试以学生为学习中心，充分挖掘学生对美术学习的潜能，使得每一位学生都能够抒发自身对美术创作的实际感受，积极引导学生发现剪纸艺术的奥秘，唤醒学生对美术课堂的好奇心及求知欲望，培养学生在美术课堂中的观察力和创造力［1］。
二、小学美术创意剪纸教学目标在小学美术剪纸创意课堂的教学中，教师要引导学生对民间剪纸艺术有一个比较正确的认知，使学生能够将剪纸艺术的学习回归为文化传承门类，并且了解剪纸艺术学习的目标，通过自身的创造性学习及动手操作，创造多元化美术课堂的学习气氛。
与此同时，在美术课堂上，美术教师应该引导学生进入对学习目标、学习内容及参与方法的评价过程之中，从学生角度出发，探寻当前美术课程中出现的问题，从而找到问题解决的方法，使得学生能够积极地参与到各单元的剪纸课程学习之中，体验美术审美与创造的乐趣。
巧手剪艺术,美术话工艺——探究剪纸艺术走进小学美术课堂
德智体美巧手剪艺术，美术话工艺——探究剪纸艺术走进小学美术课堂陈小齐（浙江省绍兴市诸暨应店街镇中心小学，浙江 绍兴311800）摘要：剪纸是一种民间艺术，是土生土长的中国艺术，它有着较为强烈的民族特色和浓厚的乡土气息，也表达了人民群众对于美好生活的愿望。
在小学美术教学当中，教师要注重进行剪纸教学的开展，把剪纸艺术引入到小学课堂当中，能够让学生在剪纸当中提升爱国情怀、审美能力和艺术情感。
本文主要对剪纸艺术走进小学美术课堂的教学策略进行探讨，以此为小学美术教学的开展提供参考。
关键词：剪纸艺术；小学；美术课堂；人物剪纸在小学美术教学开展的过程当中，剪纸是非常重要的组成部分，通过剪纸教学的开展，能够对中国的传统文化和艺术进行传承，同时也激发学生的学习兴趣，提高他们的手脑协作能力。
为了能够更好的提高小学美术剪纸教学的艺术性和有效性，需要进行教学策略的探讨，同时在立足教学引入一页的背景下，找到高效的教学策略，提升整体的教学实效性。
一、剪纸艺术的概述在民间艺术当中，剪纸艺术的发展可以说是独树一帜，它不仅有着悠久的历史，同时自身的普及程度和其他的民间艺术比起来也更加的广泛。
所谓的简直就是用纸和一把剪刀或者刻刀进行艺术的创作，它的材料是各种资料的纸张，无论什么样的纸都能够作为剪纸的材料。
因此在小学美术教学开展的过程当中，教师要注重进行剪纸教学的开展，通过对剪纸教学的实施，更好地让学生感受我国的传统文化和艺术，培养学生的审美能力，同时也提高他们的美术综合素养。
二、剪纸艺术走进小学美术课堂的意义（一）提高学生的手脑协作能力在小学的美术课堂当中，引入剪纸艺术，可以提高学生在手法方面的协作能力，使得学生手部的肌肉得到锻炼，同时也提高学生手部动作的灵活性和精确性。
在剪纸开展的过程当中，需要学生集中自身的注意力，同时达到手眼协调的状态，不断对剪刀的运行方向和力度进行调整，这样才能够剪出物体的形状。
这样的一种方式，能够锻炼学生统筹安排思维的能力，也能够促进学生耐心细致学习习惯的有效提升。
关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践探究
探索篇•课改怡坛AT 关于剪纨艺术进入美术课堂的教学卖践探克徐孙燕(浙江省浦江县杭坪镇中心小学，浙江浦江)摘要：随着素质教育的改革和推进，美术教学得到了社会各界的广泛重视。
在美术教学过程中，教师应当紧密贴合课程标准要求，有效创新教学观念，根据学生的认知规律进行创新引导。
教师可以通过剪纸艺术来提升学生的综合素质，就以关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践来进行分析和探究。
关键词：剪纸艺术；美术课堂；教学实践在小学美术教学过程中，教师引导学生进行剪纸，必须要重：引导与帮助。
同时教师可以真正将课堂主动权交还给学生，通过视教学方式的趣味化，通过有效的引导与帮助，逐步提高学生的［有效的引导与帮助，鼓励学生发挥想象力与创造力。
有助于学生学习热情。
教师也要针对自身来进行综合素质的提升，创新教学；根据自身的认知标准能够多元化创作，进一步提高自身的动手操策略.灵活运用教材来进行科学式的引导。
剪纸艺术有助于增强1作能力。
同时教师也应当根据新课程标准要求，有效采用多元化学生的动手操作水平，提高学生对于美术知识的多方位认知，增：的教学模式，例如游戏法、故事法、情景代入法等措施来引导学生强学生对美术学习的兴趣,在基础教育课程改革过程中，剪纸艺术受到了重视。
一、教师提高自身知识素养，重视引导与帮助由于剪纸艺术是源自于民间，对于学生的动手操作能力要求较高,所表达的艺术信息也是多元性,在剪纸教学过程中,教师必须充分发挥自身的引导作用,能够提高自身的知识素养,深入了解剪纸的艺术内涵以及民族文化，通过有效的帮助提高学生的学习兴趣，使学生正确认识到剪纸源自于我国民间，是一项非物质文化遗产。
同时应当组织学生进行科学合理的游戏活动,有效应用多媒体设备，进一步提高剪纸教学的效率与质量，应用趣味化语言，激发学生的参与热情。
教师必须要提高自身的专业水平与综合素养,才能够有效引领学生进行艺术创作，在剪纸教学过程中，教师必须要与学生进行互动和探究，有效采用多元化教学策略。
确保教学效果：初中美术剪纸教案实践探究
为了确保初中美术课程的教学效果，一直以来都是教育者们不断追求的目标。
而针对美术剪纸这一门课程，更是需要我们充分发挥教师的创性思维和细致耐心，不断探究最佳的教学方法和实践经验。
在这篇文章中，我们将从教案实践的角度，深入探讨如何确保初中美术剪纸课程的教学效果。
一、明确教学目标美术剪纸是一门需要耐心和细心的技艺，教师在编制教案时，需要明确教学目标，制定相应的教学计划。
教学目标不仅要符合学科的核心素养，还需要既能适应学生的认知水平，又要适宜课堂教学的时间、环境和条件。
同时，针对初中学生的特点，教师在设计教学目标时，还需要充分考虑学生在创作方面的兴趣和能力，以便更好地激发他们的想象力和创造力。
二、细致策划教学内容教案的实践过程中，教学内容的细致策划是至关重要的。
在编写教案的过程中，教师需要根据学科大纲和课程标准，合理选用教材，确定教材的难度，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
针对美术剪纸这一门技艺，教师还应该将教学素材和创作材料设计到教案中，以便更好地激发学生的兴趣和创造力。
三、扎实教学方法和技巧在初中美术剪纸课程的教学中，教师还需掌握一些教学方法和技巧。
这些方法和技巧可以极大地帮助教师在教学过程中更好地发挥学生的主动性和创造性，从而能够更好地培养学生的技艺和素养，提高课堂教学的效果和质量。
具体来说，这些方法和技巧包括课堂掌控能力、辅导能力、应变能力等方面的表现。
四、创新教学方式为了确保初中美术剪纸课程的教学效果，教师还需要不断创新教学方式。
在教学实践中，通过采用多元化的教学方式和创新的教学方法，教师可以有效地激发学生的创造力和探究精神，培养学生的美术水平和综合素质。
同时，教师还需要不断接受新的教学理念和新的教育技术，适时地融入教学中，以提高课堂效果。
初中美术剪纸课程的教学效果是需要教师充分发挥创意和耐心的技艺的。
只有通过明确教学目标，细致策划教学内容，熟练掌握教学方法和技巧，以及不断创新教学方式等综合措施，才能更好地取得良好的教学效果，为学生培养一代一流的美术剪纸人才作出贡献。
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用剪纸作为中国传统的民间艺术，已有几千年的历史。
在农村小学美术课堂中，剪纸成为一种简单易学、操作方便的手工艺品。
在教学实践过程中，剪纸不仅培养了学生的动手能力和创造能力，还能增强他们的地域文化和民族情感。
一、剪纸的教育价值1.培养动手能力：剪纸需要学生运用手指协调点、线、面的处理，手指灵活，动作准确，需要非常细心。
学生在剪纸过程中可以感受到对材料的熟悉、对刀具的掌握以及手指的灵活性。
通过不断的剪贴、调整不仅能培养学生的手工技能，还可以增强他们对手工制品的热爱。
2.锻炼创造能力：剪纸需要学生通过自己的想象和构思，将纸张剪出自己想要呈现的形象。
学生在剪纸的过程中需要发挥自己的创造力与想象力，而不是照本宣科地按着一定的规律操作。
同时，剪纸的结果也反映了学生的造型能力和美感，同时也极其利于学生的审美发展。
二、剪纸的应用1.作为教学资源：剪纸图案与各种学科内容的关联可以满足不同年龄段的学生进行跨学科研究和学习。
通过让学生剪出各种植物和动物图案，可以帮助他们学会相关的科学知识。
而历史、地理等学科也可以通过剪纸图案的设计和展示来丰富教学内容，引导学生进一步了解中国传统文化。
2.作为美术教育的一个方面：学生可以尝试各种不同的剪纸形式，如单面剪、双面剪、透视剪等，剪纸技巧的多样性将会极大地激发学生的创作能力。
并且，学生将会在设计中积累更多的美术经验，包括感知、形象、概念、颜色等。
3.作为文化活动：剪纸艺术作为中国传统文化的一个组成部分，可以和其他文化活动相结合。
例如，学校可以举办剪纸比赛、展览，更重要的是可以将剪纸技艺与传统民俗、地理、文学等文化方面相结合。
通过组织这些文化活动，可以使学生进一步了解中国传统文化，增长自己的文化知识。
三、结语总之，剪纸作为中国传统文化的一部分，是值得在农村小学美术课堂中应用的。
剪纸不仅可以培养学生的手工技能和创造能力，还可以激发学生的兴趣和想象力，增强他们的民族气质和文化认同。
剪纸教学在初中美术课堂中的实践研究
剪纸教学在初中美术课堂中的实践研究摘要：在新课程教学改革的大背景下，素质教育受到了越来越多的重视，对于教学提出了更高的要求。
为了实现学生全面发展，就应当在初中教育阶段落实美术教学工作。
本文就剪纸教学在初中美术课堂的实践情况进行一系列研究。
关键词：剪纸教学；初中美术课堂引言：本文首先阐述了初中美术教学中进行剪纸教学的意义，并从实际情况出发就如何提高初中美术剪纸教学质量给出针对性的建议，希望能够增加学生学习剪纸的兴趣，活跃课堂教学氛围，为培养初中生的美术核心素养奠定基础。
一、初中美术教学进行剪纸教学的意义作为我国传统艺术的重要组成，剪纸在世界艺术史上占据着重要地位，并且剪纸艺术所具有的魅力无与伦比。
在素质教育背景下，培养学生的审美能力十分关键，在此过程中将剪纸融入到初中美术教学，不光能够提高学生的审美能力，还可以使其加深对传统美术文化的印象，实现传承剪纸艺术。
所以说在进行初中美术教学时，要求教师加大对剪纸教学的关注度。
二、初中美术教学中做好剪纸教学的对策（一）构建沉浸式的教学情境在初中美术教学中进行剪纸教学能够强化学生的审美意识，锻炼其动手操作能力，为日后学生进一步发展夯实根基。
为了能够做好剪纸教学工作，就需要美术教师采取一定手段增加学生的学习兴趣。
在具体实践时，教师可以构建特定的教学情境，进而激发学生的学习热情。
比如说，在教学过程中，美术教师可以利用多媒体设备展示一些精美的剪纸图片或者播放剪纸工作者的剪纸流程视频，以便于吸引学生的注意力，使其从不同的角度认识剪纸这一传统艺术。
如果条件允许，教师还可以将这些视频分享到班群中，以便于学生利用课余时间进行深度探索。
而后，教师还应当在课上为学生科普剪纸这一传统工艺所发挥的作用，引导其思考并寻找生活中见过的剪纸工艺品。
比如说婚礼上的“喜”字，灯笼上的动物剪纸等。
在这一过程中，学生能够意识到剪纸对我们生活的重要性。
如果条件允许，美术教师还可以带领学生走出校门参观附近的民间工作坊，亲身观察这些工艺大师是如何进行剪纸的，以便于了解一个剪纸艺术品的诞生所需要花费的时间。
小学美术教学中的剪纸艺术研究
小学美术教学中的剪纸艺术研究美术教育对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
在美术课上，不仅可以培养学生的审美意识和创造能力，还可以提高他们的动手能力和想象力。
剪纸艺术作为中国传统文化中的重要组成部分，不仅能够传承中华民族的文化传统，还能够在小学美术教学中提供丰富的教学内容和创作方式。
本文将研究小学美术教学中的剪纸艺术，并探讨如何有效地将剪纸艺术融入到课堂教学中。
首先，了解剪纸艺术的历史和特点是很重要的。
剪纸艺术起源于中国，已有几千年的历史。
它是通过在纸张上剪下各种形状和图案来表达美的艺术形式。
剪纸艺术通常采用的是寓意丰富的图案，如花瓶、动物和民间故事人物等。
在小学美术教学中，可以引导学生去欣赏和理解剪纸艺术的特点，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
其次，教师需要掌握一些剪纸艺术的基本技巧，并能够将这些技巧巧妙地融入到教学中。
例如，教师可以向学生介绍剪纸艺术的工具和材料，如剪刀和彩纸等。
然后，教师可以教授学生一些基本的剪纸技巧，如剪直线、剪曲线和剪细节等。
在教学过程中，教师应该注重示范和引导，并鼓励学生进行实践和创作。
通过这样的教学方法，可以提高学生的动手能力和创造力，同时培养他们对剪纸艺术的兴趣和热爱。
此外，小学美术教学中的剪纸艺术也可以与其他学科进行跨学科的整合。
例如，在语文课上，可以让学生学习一些与剪纸艺术相关的民间故事，如《梁山伯与祝英台》。
然后，学生可以根据故事中的情节和人物形象，进行剪纸创作。
这样的跨学科教学方法不仅能够提高学生的综合素养，还能够加深他们对文化传统的理解和认同。
最后，小学美术教学中的剪纸艺术也可以开展一些比赛和展览活动，激发学生创作的积极性。
例如，可以组织剪纸作品的比赛，让学生通过参赛来展示他们的剪纸才艺。
同时，学校还可以组织剪纸艺术展览，让更多的人欣赏和了解剪纸艺术。
通过这样的活动，可以提高学生的参与感和成就感，同时也促进了校园文化的繁荣。
综上所述，小学美术教学中的剪纸艺术是一门重要的课程内容。
剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究
剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究摘要：伴随素质教育的主流发展，美术课程的地位也水涨船高，成为小学阶段教学中的关键课程，可以提高学生的艺术修养，是推动学生综合成长的主要方法。
剪纸是我国优秀的传统文化，也是我国传统艺术形式的一种代表，具有非常重要的作用。
学生学习剪纸活动可以亲身感受到我国古代人民的思想，也能够学习到其中蕴含的人文精神。
在小学美术教学中融入剪纸活动，可以借助剪纸艺术的美学价值提升学生的美术修养，加深学生对美术知识的感悟。
而借助美术专业知识，也能够使学生在剪纸活动中实现长远发展。
因此，剪纸活动和小学美术融合是大势所趋，也是促进学生综合发展的重要途径。
关键词：剪纸艺术；小学美术；课堂教学随着新课程改革的不断推入，在当前小学美术教学课堂中，教师需要贯彻落实素质教育的理念，多方位的培养学生的审美能力以及艺术修养，剪纸艺术属于中华民族智慧的重要体现，也是艺术表现的主要途径，在班级教学过程中，教师需要为学生进行剪纸艺术的有效融入，不仅可以帮助学生更加积极地进行知识内容的学习，还有助于促进学生审美能力和动手操作能力的有效锻炼，弘扬我国的传统文化。
一、剪纸艺术走进小学美术课堂教学的意义（一）传承剪纸艺术剪纸艺术是我国的民间传统艺术，也是我国古代文化的一种表现形式。
在剪纸艺术中题材丰富、广泛，既有传统的民间故事也有祖国的大好山川。
学生在学习知识时，不仅可以提升自己的艺术能力，还能够了解到更多的古代传说，能够丰富学生的人文修养。
在美术教学中融入剪纸活动，可以使学生对我国的民间艺术加深了解，也可以让学生对中华文化产生深入认知。
在当前多元化社会背景下，学生的课外活动被手机等智能设备占据，他们缺乏对传统艺术的认知，而在小学美术教学中融入剪纸元素可以让他们实际触摸到传统艺术，让学生学习剪纸艺术，并将剪纸艺术传承下去。
（二）提升学生审美在艺术发展到今天后，越来越多的艺术家开始回归传统，想要从传统的民间艺术中实现自我突破，找到更多新的发现。
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用
剪纸在农村小学美术课堂中能够培养学生的艺术创造力和动手能力。
剪纸是一种需要
手工操作和创造的艺术形式，学生需要通过剪、折、粘等手工动作来完成作品。
这种亲自
动手的实践过程既能培养学生的动手能力，又能激发他们的艺术创造力。
学生可以自由地
运用剪纸技巧和想像力，创造出各种各样的作品，从而培养了他们的创造力和想象力。
剪纸可以融入课程中，帮助学生了解中国传统文化。
剪纸作为中国传统的艺术形式，
有着丰富的文化内涵。
通过剪纸的实践，学生能够了解剪纸的起源、发展、技巧和意义等
相关知识。
他们还可以创作出具有传统特色的剪纸作品，深入了解和体验中国传统文化的
独特魅力。
通过这样的实践与应用，学生能够更全面地认识和理解中国传统文化，增强对
传统文化的自豪感和认同感。
剪纸可以培养学生的团队合作和交流能力。
在剪纸的实践中，学生可以进行小组创作
和交流，通过集体合作完成一件作品。
在这个过程中，学生需要协调彼此的动作和思路，
相互交流和合作。
这样的团队合作和交流可以培养学生的沟通能力、合作意识和团队精神，使其具备良好的人际交往能力和团队协作能力。
剪纸在农村小学美术课堂中具有丰富的实践和应用价值。
通过剪纸的实践与应用，可
以培养学生的艺术创造力和动手能力，帮助他们了解和体验中国传统文化，提高其审美能
力和艺术欣赏能力，并培养其团队合作和交流能力。
在农村小学美术课堂中，应该积极推
广和应用剪纸教学，让农村学生在实践中感受到传统文化的魅力，提高艺术素养和文化素质。
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用
浅探剪纸在农村小学美术课堂中的实践与应用剪纸是一种古老的中国民间艺术，它以剪刀为工具，利用剪刀的剪切和折叠技术，在纸上创作出各种具有美感的形象。
剪纸因其简单易学、物美价廉的特点，成为了农村小学美术课堂中的一项重要实践和应用。
剪纸可以开发学生的艺术创造力。
在农村小学的美术课堂中，学生普遍缺乏艺术材料和设备，剪纸正好可以填补这一空缺。
无论是简单的几何图形，还是复杂的动植物形象，学生都可以通过剪纸发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
在剪纸的过程中，学生需要观察、构思和实践，这样的过程培养了学生的艺术思维和创造能力。
剪纸可以促进学生的手眼协调能力。
剪纸需要精细的动手操作，学生需要掌握剪刀的切割方向和力度，找到合适的剪切位置和方式。
通过剪纸的实践，学生的手指灵活性和手眼协调能力得到了锻炼和提高。
这对于农村小学生而言尤为重要，因为他们通常缺乏机会接触和进行手工艺制作，剪纸可以填补这一空白，帮助他们培养良好的手工技能和动手能力。
剪纸可以培养学生的耐心和细心。
剪纸是一项需要耐心和细心的工作，学生需要仔细观察、准确把握，小心操作，才能完成一份精美的剪纸作品。
在剪纸的过程中，学生需要集中注意力，不断调整自己的思维和动作，这样的过程培养了学生的耐心和细心，同时也锻炼了他们的自控能力和专注力。
剪纸可以提升学生的审美能力。
剪纸不仅仅是一种手工艺制作，更是一种艺术表现形式。
通过剪纸的实践，学生可以观察和欣赏各类形象和图案，培养自己的艺术审美能力。
学生可以学习和模仿优秀的剪纸作品，从中获取美的启示和感悟，进而提升自己的审美水平。
剪纸在农村小学美术课堂中具有重要的实践和应用价值。
它不仅仅是一种简单的手工活动，更是一项能够培养学生艺术创造力、手眼协调能力、耐心和细心，并提升学生审美能力的教育实践。
农村小学美术教师应该加大对剪纸的推广和应用，在教学中发挥其独特的教育功能，为学生提供更广阔的艺术发展空间。
浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有效结合
浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有效结合1. 引言1.1 剪纸艺术与小学美术教学的意义剪纸艺术是一种古老而优美的传统手工艺，在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
而将剪纸艺术与小学美术教学有机结合，不仅可以传承和弘扬中国优秀的传统文化，更能够为小学生的全面发展提供有益的启发和帮助。
剪纸艺术与小学美术教学的结合可以激发小学生对美的热爱和兴趣。
通过剪纸艺术的学习和创作，学生能够感受到艺术的魅力和乐趣，培养出对美的敏感和鉴赏能力。
这有助于提高学生的审美情趣，引导他们树立正确的美的观念，从小培养出优秀的艺术修养。
剪纸艺术可以锻炼小学生的手工实践能力和艺术创作能力。
剪纸过程需要学生动手实践，熟练掌握剪刀的技巧和手眼协调能力，培养他们的手工操作技能。
在剪纸创作中，学生还需要发挥想象力和创造力，设计出独具个性的作品。
通过剪纸艺术的实践，学生不仅可以提高实际操作能力，还可以激发自己的创作潜力，培养艺术表现能力。
剪纸艺术与小学美术教学的结合具有重要的意义。
它不仅可以丰富小学生的艺术修养和审美情趣，更能够促进他们的全面发展和个性成长。
将剪纸艺术融入小学美术教学中，不仅有助于传承优秀的传统文化，更能够为学生的综合素质提升提供有效的支持和帮助。
【2000字】1.2 剪纸艺术的特点剪纸艺术是中国传统文化中独具特色的一种艺术形式，其特点主要包括：1. 简单易学：剪纸艺术不需要太多的工具和材料，只需一张纸和一把剪刀即可进行创作。
小学生可以很快上手，不需要太多的技术支持就能完成一幅作品。
2. 富有表现力：尽管剪纸看似简单，但却有着丰富的表现力。
通过不同的切割方式和组合，可以表现出各种形象和情感，让作品更加生动有趣。
3. 创意无限：在剪纸创作中，小学生可以根据自己的想象力和创造力进行随意组合和设计，展现出个性化的作品。
这种自由度激发了小学生的创造潜力。
4. 传承文化：剪纸作为中国传统文化的一部分，不仅可以让小学生了解中国传统艺术，还可以传承和弘扬传统文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践探究作者：徐孙燕
来源：《新课程·上旬》2019年第04期
摘要：随着素质教育的改革和推进，美术教学得到了社会各界的广泛重视。
在美术教学过程中，教师应当紧密贴合课程标准要求，有效创新教学观念，根据学生的认知规律进行创新引导。
教师可以通过剪纸艺术来提升学生的综合素质，就以关于剪纸艺术进入美术课堂的教学实践来进行分析和探究。
关键词：剪纸艺术；美术课堂；教学实践
在小学美术教学过程中，教师引导学生进行剪纸，必须要重视教学方式的趣味化，通过有效的引导与帮助，逐步提高学生的学习热情。
教师也要针对自身来进行综合素质的提升，创新教学策略，灵活运用教材来进行科学式的引导。
剪纸艺术有助于增强学生的动手操作水平，提高学生对于美术知识的多方位认知，增强学生对美术学习的兴趣，在基础教育课程改革过程中，剪纸艺术受到了重视。
一、教师提高自身知识素养，重视引导与帮助
由于剪纸艺术是源自于民间，对于学生的动手操作能力要求较高，所表达的艺术信息也是多元性，在剪纸教学过程中，教师必须充分发挥自身的引导作用，能够提高自身的知识素养，深入了解剪纸的艺术内涵以及民族文化，通过有效的帮助提高学生的学习兴趣，使学生正确认识到剪纸源自于我国民间，是一项非物质文化遗产。
同时应当组织学生进行科学合理的游戏活动，有效应用多媒体设备，进一步提高剪纸教学的效率与质量，应用趣味化语言，激发学生的参与热情。
教师必须要提高自身的专业水平与综合素养，才能够有效引领学生进行艺术创作，在剪纸教学过程中，教师必须要与学生进行互动和探究，有效采用多元化教学策略。
由于民间剪纸是一个全面的多元性的文化体系，首先进行自我了解掌握，教师要正确认识到中国民间剪纸的基础和要点，给学生讲解不同民族和地区的基础知识和乡土文化。
通过剪纸教学有助于增强学生的民族自信心与认同感，使学生能够在教师的引导下产生共鸣，从而热爱中国的剪纸艺术和其他的艺术形式。
二、采用多元化教学方法，提高学生动手操作能力
教师在授课的过程中，要根据学生的性格特点来进行有针对性的引导和学习。
教师在这一过程中要积极进行鼓励，使剪纸教学的效果能够有效得到提高。
当前我国信息技术不断发展，信息技术已经广泛应用于课堂教学过程中，在教学时教师可以根据学生的认知规律进行有效的
引导，鼓励学生将所学知识应用于实践操作之中。
通过多媒体展示具体的剪纸操作视频，教师在一旁进行科学的讲解和引导，有助于激发学生的参与热情，增强学生的学习注意力。
教师通过正确的引导与帮助，鼓励学生进行动手操作，提高学生的参与意识，增强师生合作交流效果。
三、尊重学生学习差异，进行师生互动交流
学生之间是存在差异的，学生的兴趣爱好以及思维方式不同，所以操作水平也有一定的差异，在剪纸教学过程中，教师切忌以统一的标准要求来限制学生，应当根据学生的差异进行有效的引导与帮助。
同时教师可以真正将课堂主动权交还给学生，通过有效的引导与帮助，鼓励学生发挥想象力与创造力。
有助于学生根据自身的认知标准能够多元化创作，进一步提高自身的动手操作能力。
同时教师也应当根据新课程标准要求，有效采用多元化的教学模式，例如游戏法、故事法、情景代入法等措施来引导学生进行剪纸学习，有助于激发学生的动手操作热情。
使学生能够树立坚持学习的信心，提高对剪纸艺术的认同感，从而有效增强学生的学习积极性。
教师在课堂教学时对学生的作品进行点评讲解，使学生认识到剪纸艺术的魅力。
有助于学生在这一过程中产生对艺术的情感体验，能够提高自身的审美能力，熏陶自己的性格特点。
在此过程中，教师应当不断提高自身的综合素养，与学生进行良好的互动交谈，根据学生的认知差异进行针对化引导，有助于提高整体教学质量，促使全班学生都能够学习到多元化的美术剪纸知识。
在剪纸教学的活动中，教师要针对剪纸的一些基础性知识来进行传授，使学生能够对于剪纸有一个基础性的认知。
从而更有利于学生进行艺术创作，教师在引导学生进行学习方法的总结过程中，要掌握剪纸的基本刀法、剪法、纹样、表现手法等。
教师在这一过程中要耐心进行示范，在剪纸的过程中注意自身安全。
引导学生多进行实践，激发学生的创新意识，并且通过临摹、练习等手段来强化学生的兼职技能，使学生能够更好地进行艺术创作，提高了学生的学习积极性。
综上所述，我们可以看出当前我国教育事业不断发展与创新美术教学，受到了社会各界的广泛重视。
教师在培养学生进行美术学习的过程中，应当树立以学生为中心的教学观念，增强学生的动手实践能力和创造力，主动投身到艺术创作中，更好地进行自身的提升。
教师将传统的民间剪纸引入到小学美术课堂的教学中，加深学生对民间剪纸的认识，也能够激发学生对民族艺术的认同感，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]邹毅弘.浅谈剪纸艺术在美术课堂教学中的实践应用[J].中外交流，2017（37）.
[2]陈胄.郭有为.分析剪纸艺术进入美术课堂的教学方法[J].美术教育研究，2017（8）.
作者简介：徐孙燕，1993年2月出生，就职于浙江省浦江县杭坪镇中心小学，二级教师。
编辑鲁翠红。