浅谈职业教育：功能转换与创新发展——以山东省为例
职业教育的模式创新与实践
职业教育的模式创新与实践职业教育是指为了培养学生特定职业技能和实践能力而设置的教育体系。
随着社会经济的快速发展和职业需求的变化，传统的职业教育模式逐渐无法适应现代社会的要求，因此，职业教育的模式创新和实践变得尤为重要。
在以下的文章中，我将详细介绍职业教育的模式创新与实践。
首先，在职业教育的模式创新方面，可以从以下几个方面进行：一、注重实践能力培养：传统的职业教育注重理论教学，忽视了学生的实践能力培养。
因此，创新的职业教育模式应该注重实践教学，通过实践项目、实习实训等方式，提高学生的实践能力和技能水平。
二、产学结合：传统的职业教育与企业之间存在较大的隔离，学生从学校毕业后往往需要重新适应工作环境。
因此，职业教育应该与企业进行紧密合作，将企业的需求纳入课程设置，并为学生提供实习实训机会，使学生在学校期间就能够适应工作环境。
三、个性化教学：每个学生的兴趣、能力和发展潜力都不同，传统的教育模式往往将学生进行统一的培养，忽视了学生个体差异。
因此，职业教育应该倡导个性化教学，根据学生的兴趣和能力设置个性化的课程，并进行个别辅导，从而更好地发挥学生的潜力。
其次，在职业教育的实践方面，可以从以下几个角度进行创新：一、开展实践项目：职业教育应该开展实践项目，例如开办企业实训基地，让学生在真实的工作环境中学习实践技能。
这样可以提高学生的实践能力和工作经验，为其未来就业做好充分的准备。
二、建立行业协会：职业教育应该与行业协会合作，根据实际需求进行课程设计，并为学生提供就业指导和资源。
通过与行业协会的合作，学生可以更好地了解行业发展趋势，并且能够更好地适应职业要求。
三、开展实习实训：通过与企业合作，为学生提供实习实训机会。
这样可以让学生在真实的工作环境中学习和实践，提高他们的实践能力和专业技能，并且增加他们的就业机会。
最后，职业教育的模式创新和实践需要政府、学校和企业的共同努力。
政府应该加大对职业教育的支持力度，建立相关政策和制度，鼓励和推动职业教育的与创新。
职业教育的改革与创新
职业教育的改革与创新一、引言是提高国家整体劳动力素质和培养技能型人才的关键举措。
随着经济的快速发展和技术的不断进步，传统的职业教育模式已经不能满足社会的需求。
本报告将从职业教育的定义和意义出发，通过对国内外职业教育改革的研究和案例分析，提出相应的改革和创新措施，以期进一步促进职业教育的发展。
二、职业教育的定义和意义1. 职业教育的定义职业教育是指为适应社会经济发展和人才需求，培养、提高与发挥职业人员创造力的教育体系。
它不同于传统教育，更加注重实践和技能的培养，注重学生实践动手能力的提高和职业素养的培养。
2. 职业教育的意义（1）推动经济发展：职业教育是培养产业工人和技能人才的重要渠道，可以提高劳动力素质，促进经济发展。
（2）改善就业结构：职业教育可以提供更多就业机会，并能够培养适应经济发展需要的专业人才，改善就业结构。
（3）促进社会稳定：提供了广阔的发展空间和职业发展路线，降低了大学毕业生就业压力，减少了社会不稳定因素。
三、国内外职业教育改革的研究和案例分析1. 国外职业教育改革的研究和案例分析（1）德国的双元制职业教育：德国的双元制职业教育模式将企业和学校的教育相结合，注重实践教育和工作经验的培养，培养了大量专业人才，成为德国制造业发展的关键。
（2）新加坡的技能培训项目：新加坡通过不断改进职业技能培训项目，重视在实践中培养学生的技能，使学生能够适应市场需求，提高他们的就业能力。
2. 国内职业教育改革的研究和案例分析（1）高职院校与企业合作：近年来，中国高职院校与企业合作模式的不断发展，推动了职业教育的改革。
通过与企业合作，学校可以更好地了解市场需求，并根据实际需求开设相关专业，提高学生的就业竞争力。
（2）技能大师班培训计划：中国领导实施了一系列的技能大师班培训计划，为有意向从事技术工作的学生提供了更好的教育和培训机会，提高了他们的技能水平和就业能力。
四、职业教育改革与创新的措施1. 加强与企业的合作（1）建立企业参与职业教育的长效机制，促进企业与职业教育机构的深度融合。
职业教育与创新创业教育的深度融合
职业教育与创新创业教育的深度融合在当今快速发展的社会中，职业教育和创新创业教育的深度融合成为了培养适应时代需求的高素质人才的关键。
这不仅关乎个体的职业发展和人生价值实现，也对经济社会的可持续发展具有重要意义。
职业教育的目标在于为社会输送具备特定职业技能的人才，使他们能够迅速适应工作岗位的需求，为企业和社会创造价值。
然而，传统的职业教育往往侧重于技能的传授，对学生创新思维和创业能力的培养相对不足。
随着科技的飞速进步和市场竞争的日益激烈，仅仅拥有熟练的技能已不足以应对复杂多变的职场环境。
创新创业教育则注重培养学生的创新意识、创新思维和创业能力，激发他们的创造力和冒险精神。
但如果脱离了职业教育的实践基础，创新创业教育可能会变得空洞无物，学生难以将创新理念转化为实际的职业行动。
将职业教育与创新创业教育深度融合，首先体现在课程体系的整合与优化上。
在课程设置上，既要涵盖职业技能的专业课程，也要融入创新创业的基础课程，如创新思维、创业管理、市场分析等。
例如，在机械制造专业的课程中，可以引入 3D 打印技术的创新应用案例，让学生不仅掌握传统的机械制造工艺，还能思考如何通过创新技术提升生产效率和产品质量，甚至萌生出基于此技术的创业想法。
师资队伍的建设也是实现深度融合的重要环节。
教师不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还应拥有创新创业的实践经历和敏锐的市场洞察力。
学校可以定期组织教师参加创新创业培训和实践活动，邀请企业界的创新创业成功人士来校担任兼职教师，分享他们的实战经验和创业故事。
这样的师资队伍能够更好地引导学生将职业技能与创新创业能力相结合。
实践教学是融合的关键载体。
学校应加强与企业的合作，建立实习实训基地，让学生在真实的工作环境中锻炼职业技能，同时感受企业的创新氛围和创业文化。
通过参与企业的实际项目，学生能够发现问题、解决问题，培养创新思维和创业能力。
此外，学校还可以组织学生参加各类创新创业大赛，如“互联网+”大学生创新创业大赛等，以赛促学，在比赛中提升学生的综合素质和能力。
试论高等职业教育职业指导工作实践与创新——以东营职业学院职业指导实践为视角
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
试论高等职业教育职业指导工作实践与创新
以 东营职业 学院职 业指 导 实践为视 角
孟 蝶
（ 东营职 业 学院 ， 山东 东 营 ２ ５ ７ ０ ９ １ ）
【 摘 要】 我 国的高等教育 已经进入 到大众化教 育阶段 ， 高等职业教育如何发展备受关注 ， 高职院校 学生就 业难也成 为了社会关注 的热 点。
如何 解决高职 学生就业规划缺乏、 职业选择 不对路 的困局是 高等职业 院校职业指导工作的核心。本文通过对本单位职业指导 工作 实践 的分析 研 究． 试论述如何有效地、 创造性地开展 高等职业院校 职业指 导工作 。
【 关键词 】 职业教育 ； 就业指导 ； 创 新
１ 对新形势下职业指导工作 困境 的思考
１ ． １ 高职 院校工作指导思想上必须进一步加强对 高职 院校职业指导 工作重视 高校领 导要从为国家培养人才和学校发展 的战略高度。 重视大学 生职业指导工作． 要充分认识大学生职业 指导工作 的战略意义。 实施 把手 工程 ” 积极主动地做到政策到位 、 人力 到位 、 资金到位 、 物力 到位 、 责 任到位 。有条件的高校要把职业指导课 程与专 业教学计划一 并 列入全校 的教 学体系， 转变 以往职业指 导课仅仅 停留在 “ 专 家讲 座” 、 “ 专 题报告 ” 、 “ 模拟招聘” 等单一形式 。为大学生的职业指导营造 良 好 的外部 环境 ， 保证职业指导深层次 、 高质量地顺利开展。 目 前． 我 国大多数 高校 的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生 就业工作 而展开的． 开展就业指导 的时间基本 上限于毕业生“ 双选 ” 期 间。 就业指导 的内容也仅停 留在对就业形 势的一般 介绍和对 就业政 策、 规 定的诠 释上 １ ． ２ 把握好职业指导 的前端 ． 理顺高 职教育 专业设置 ． 以市场为导开 展职业指 导工作 ． 理性 务实 的对待“ 红黄绿牌” 高职专业 东营职业学 院根据 市场的需求设置专业 现开设 了石油化 工生产 技术、 机械制造 与 自 动 化、 数控技术 、 建筑工程技术 、 航海技术 、 计算机
浅谈职业教育教学改革创新
浅谈职业教育教学改革创新人类进入21世纪，在这个信息化的时代、知识经济的时代，职业教育的使命内涵更为丰富。
职业教育不仅应履行启迪智慧，探索真理，发展科学，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一，更强调社会的责任。
因此，职业教,1.改革教学内容,适应创新人才的培养创造力的提高是以必要的知识为基础的,而知识结构的优化是提高学生智力和创造力的一个重要条件。
学校要为学生提供优化的知识结构,必须具有合理科学的课程设置和构建创新人才培养体系的框架;要更新教材的内容,开辟新型的综合性创新课程,注重多学科结合,形成适应创新人才培养的教学体系;要从企业生产实际应用出发,进一步注重专业基础知识和实践能力的培养,充分利用学校现有实践性教学的硬件条件,加强实践环节,减少验证性实验,增设创新性和综合性实验,使学生通过实践训练,提高综合素质,培养学生创新精神和创新能力。
2.优化教学过程,适应创新人才的求知要求培养学生思维的非逻辑性、求异性、发散性品质,需要民主性环境。
营造民主的教学氛围,首先要消除专制的教育气氛,改变以往把教师、教材当成“真理”,还学生以自由;尊重学生的发言权、建议权,让学生自由选择教育、自由支配时间与(2)运用多元的评价手段。
我们在评价学生时,以学生的智力特点为基础,设立了有利于激发创新意识和创造力的包括口试、答辩、小论文、制作、实践操作等形式多样的考试形式和方法。
在课程成绩上,注重过程评价,加大考察比例,降低考试分量,并注重对学生平时的作业、实践操作能力进行考察,从多种视角对学生情况进行评价,形成新的导向机制,以此来营造一个分数压力较小、学生“心理安全”和“心理自由”的教学环境和氛围,从而减少“一次考试定成绩”的现象,有助于学生的平时学习和创造力的培养。
(3)实施以激励为主要目的的学习评价。
浅谈职业教育的发展与创新
１教学方式上我们学校从 ２ ０ 逐步推广教学和考试两条双轨运行 、 ０２ 的 “ 考 分离 ” 制 教 机 “ 教考分离 ” 基本 内涵上讲 ， 从 是指各学科任课教 师平时的 ‘ ’ 教 与
学 生 的 期 中 、 末 考 试 的 ‘ ’ 行 背 靠 背 分 离 式 的 考 核 评 价 的一 种 方 期 考 实 法。 具体 的讲就是组织客观性命题 、 封闭打印 、 流水评卷等工作 ， 以提高 考 试 的 信 度 与 效 度 ； 种 考 试 方 式 的并 用 ， 笔 试 、 多 如 口试 、 手 操 作 、 动 外 语 听力 测 试 等 。这 种 对 教 师 的 质 量 监 控 机 制 ， 已不 是 一 个 虚无 的 概念 ， 学 生 成 绩 考 核 结 果 的反 馈 ， 一 面 镜 子 ， 学 效 果 好 与 不 好 ， 目了然 ， 就 教 一 使专职 、 兼职教师人人心中有压力 、 个个肩上有担子 。 同时对青年教师 、
教 学 理 念 的 创 新— — 高 职教 育 立足 发 展 的 关 键 教育 部提出高等职业教育 要“ 以服务 为宗 旨， 以就业为 导向 ， 走产 学 研 结 合 发 展 道 路 ” 办学 思 想 ； 以市 场 为 导 向 ， 的 “ 以能 力 培 养 为 中心 ” 为指导思想 的。也就是市场紧缺什么技能人才 ， 就设置什么专业 ， 社会 职业 或 岗位 需 要 什 么 能力 ， 培 养 学 生 怎 么 的 能 力 。 专 业 设 好 了 ， 设 就 建 好 了 、 能 满 足 社 会 的需 要 ， 校 自身 也 能 得 到 发 展 。 专 业 的 特 色 创 新 就 学 通 过 以下 几 个 方 面来 体 现 。 １专 业 设 置要 以 市场 为导 向 ， 出灵 活 性 和 多 样性 、 突 按传统一个专 业的建设 ， 一个 学科优势的形成 ， 一般 需要几年 、 十 几 年 的积 累 ， 高 职 必 须 按 市 场 导 向设 置 专 业 ， 出 灵 活 性 和 多样 性 ， 而 突 有人担心周期的缩短 ， 必定会影 响教育质量 ； 实上它本身就是 一种创 事 新， 突破传统的专业设置模式 ， 反映 了职教 主动适应社会 、 应市场 ， 适 直 接为经济建设 培养一线专 门技术人才 的服务宗 旨和办学 理念。当然周 期的缩短必定也会带来专业设置 的不科学性和盲 目性 ， 比如电子商务 、 计算机与维护 、 计算机科学与技术 、 计算机软件 、 贸英语 、 外 市场 营销等 专业重复设置率达 ４ ７次 ， 业管理 、 ～ 物 营销会计 、 国际商务 等也均在 ３ 次， 这是一种缺乏深入准确的市场调查和分析 ， 放弃 自身 的办学特色进 行抢生源竞争 。 这是非常不科学 的也是在专业创新中必须尽量避免 的。 ２、 专业 设置要有行业或企业 背景 ， 重视 校企 合作 ， 出实践 性 、 突 应 用性 和 职业 性 特 点 比 如酒 店 管 理 专业 ，我 们学 校 就 和 当 地 一 家 三 星 级 宾 馆 达 成 合 作 关 系 ， 生 在 学 习 了扎 实 的 理 论 基 础 知 识 以 后 ， 入 酒 店 实 习 ， 入 酒 学 进 进 店 的各 个 部 门 实地 ＿作 ， 理 论 知 识 和 实 践 有 机 结 合起 来 。 对 于 酒 店 Ｔ 使 而 而 言 ， 绝 对 是 一 件 利 大 于 弊 的 事 ， 校 为酒 店 提 供 了免 费 的 劳 动 力 ， 也 学 而且学生具有极高的工作热情 ， 使酒店更具青春的活力 。同时我们可利 用实践经验丰富的工程技术人员兼任 实训 教师 ，他们 既有扎 实的基础 理论知识 ， 又具有较高 的专业实践能力 和丰 富的实 际工作经 验 ， 使培养 出来的人才实 际应用能力较强 ， 而这正是体现 了高职教育学 中的对 ‘ 双 师型 ’ 教师的要求和实现人才培养 目标 的要求 。 总而言之 ， 高职教育专业设置的行业或企业背景 ， 以让高 职院校 可 随 时 了解 社 会 需 求 ， 动 适 应 行 业 与 企业 的 需 要 ， 时 调 整 专 业 设 置 、 主 及 教学 模 式 和 教 学 内 容 ， 被 动服 务 为 主动 服 务 。 变 二 、 学 方 式 方 法 的创 新— — 高职 教 育健 康 发 展 的 核 心 教 我们在坚持一个 尺度考核 ， 日常的的教研 活动坚持制度化 ， 要求专 兼职教师都要正常参加各学科教研 活动 ； 除此之外 ， 我们教学方式尝试 了两 个 创 新 ， 证 明效 果 是 显 著 的 。 实践
浅谈职业教育创新发展的有效途径与方法
浅谈职业教育创新发展的有效途径与方法作者：许枭刘志华来源：《中学时代》2013年第09期【摘要】当今社会是一个创新的时代，不创新就没有出路。
因此，职业教育如何创新发展以适应经济社会的发展，是一个不容回避的问题。
本文从四个方面对职业教育发展的有效途径与方法进行了分析研究。
【关键词】职业教育创新发展培训教育途径方法职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育创新发展的有效途径和方法有大力发展职业培训，全力打造培训体系；积极发展行业、企业职业教育，力促行业、企业实质性参与职业教育；灵活、开放、多样化发展职业教育，力促职业教育的终身化、全民化发展；创新职业教育管理，改进主体关系，完善职业教育发展模式等多种方式。
一、大力发展职业培训，全力打造培训体系1.突出培训地位，以培训塑造职业教育特色。
以职业培训塑造职业教育特色，努力打造培训品牌，把大力发展职业培训作为职业教育发展的重要战略选择，这对职业教育至关重要。
2.大力发展职业教育培训。
要积极发展一些培训机构开展职业培训工作，把企业的、行业的以及职业学校的培训扩展到面向社会开展职业培训。
政府也应多向职业培训机构投入一定的经费，以保证职业培训工作的开展。
特别是对弱势群体、失业人员更应加大培训经费的投入。
3.从主体、内容、质量、管理等方面着力打造培训体系。
培训体系要注重一些专门的学校以及一些行业协会组织开展职业教育培训，同时要适当建立一些培训机构，并统一注册培训机构。
在进行职业培训中，主要内容要以职业资格证书教育为主，培训职业资格证书需要具备的相关知识，使职业培训工作真正能起到促进就业的作用。
同时，对于培训机构要加强管理，进行严格的引导和监督，只有具备一定实力、具备一定资质的机构才可以进入职业培训的市场，从而使培训质量得到保证。
二、积极发展行业、企业职业教育，力促行业、企业实质性参与职业教育1.积极培育行业协会组织，开展行业职业教育。
职业教育实践创新心得
在我国，职业教育一直是教育体系的重要组成部分，近年来，随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
作为一名职业教育工作者，我有幸参与并见证了职业教育实践创新的历程，在此，我想分享一些自己的心得体会。
一、转变观念，树立创新意识职业教育实践创新，首先要转变观念，树立创新意识。
在过去，职业教育往往以就业为导向，注重技能培训，而忽视了学生的综合素质培养。
随着社会的发展，这种观念已经不能满足时代的需求。
我们要树立以学生为本、以能力为本的教育理念，关注学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
1. 关注学生个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性化需求，因材施教，让每个学生都能找到适合自己的发展方向。
2. 强化实践能力培养。
职业教育要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高解决实际问题的能力。
我们可以通过校企合作、工学结合等方式，让学生在实践中成长。
3. 拓展国际视野。
在全球化的背景下，我们要培养学生的国际视野，提高他们的跨文化沟通能力，使他们能够在国际舞台上发挥重要作用。
二、改革课程体系，提升教学质量职业教育实践创新，关键在于改革课程体系，提升教学质量。
传统的职业教育课程体系往往与市场需求脱节，难以满足学生的实际需求。
为此，我们要进行以下改革：1. 优化课程设置。
根据市场需求和行业发展趋势，调整课程设置，增加与新兴产业、新兴职业相关的课程，提高课程的实用性和针对性。
2. 强化实践教学。
实践教学是职业教育的重要环节，我们要加大实践教学力度，让学生在实践中掌握技能，提高综合素质。
3. 引入企业资源。
与企业合作，引入企业专家、工程师等参与课程开发，使课程内容更贴近实际，提高课程质量。
三、加强师资队伍建设，提升教师素质职业教育实践创新，离不开一支高素质的教师队伍。
我们要加强师资队伍建设，提升教师素质，具体措施如下：1. 加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学水平。
职业教育新发展心得体会(3篇)
第1篇近年来，随着我国经济社会的发展，职业教育逐渐成为国家教育体系的重要组成部分。
职业教育在新一轮的改革浪潮中，迎来了前所未有的发展机遇。
作为一名职业教育工作者，我有幸见证了职业教育的新发展，以下是我的一些心得体会。
一、职业教育理念的创新1. 以人为本，关注学生个体发展在新一轮职业教育改革中，以人为本的理念得到了充分体现。
职业教育更加注重培养学生的职业素养、实践能力和创新精神，关注学生的个体发展。
学校在课程设置、教学方法、评价体系等方面都进行了改革，以满足学生个性化、多样化的需求。
2. 产教融合，促进校企合作产教融合是职业教育发展的关键。
职业教育在新一轮改革中，积极推动校企合作，实现资源共享、优势互补。
企业参与职业教育，为学生提供实习、实训等实践机会，提高学生的就业竞争力。
同时，学校为企业提供人才和技术支持，实现互利共赢。
3. 突出特色，打造品牌专业职业教育在新发展过程中，注重打造特色品牌专业。
学校根据市场需求和自身优势，调整专业设置，培养学生的专业技能和综合素质。
品牌专业成为学校吸引学生、提高知名度的重要手段。
二、职业教育体系的完善1. 职业教育层次多元化在新一轮职业教育改革中，职业教育层次得到了多元化发展。
从初中职业教育到本科职业教育，再到研究生职业教育，形成了完整的职业教育体系。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的教育层次。
2. 职业教育类型多样化职业教育在新发展过程中，不断丰富教育类型。
除了传统的学历教育，还开展了职业培训、继续教育、远程教育等多种形式的教育。
这为学生提供了更加广泛的学习途径。
3. 职业教育质量提升在新一轮职业教育改革中，职业教育质量得到了全面提升。
学校加强师资队伍建设，提高教师素质；加强课程建设，提高课程质量；加强实践教学，提高学生实践能力。
这些举措为职业教育质量的提升奠定了基础。
三、职业教育改革的成效1. 提高就业率职业教育改革取得了显著成效，学生的就业率逐年提高。
浅谈办好高职教育的几点做法和体会——以山东省曲阜远东职业技术学院为例
李希 红
（ 山东工商学院图书馆， 山东 烟 台 ２４０ ） ６０ ５
摘 要： 高职教育是一种新式教育， 没有现成经验 ， 笔者根据在工作实践 中的体会提 出了办好高职教 育的几点建议。 关 键词 ： 高职教 育 ； 实践技 能 ； 实习基地 为适应改革开放后经济发展和社会对 高级 ３１教学大纲中增加实践内容 ． 媒体教室课程表 中，优先保证这一教学计划的实 职业技术人才的需要 ，山东省高职教育得到迅速 要求各教研室在制定专业教学大纲及教师填 施。 发展， 但如何办好高等职业教育 ， 没有现成的模式 写教学 日 历时， 尽量安排实践内容 ， 并鼓励教师在 ３５发动学生。 ． 搞好教学中的实践学习 工商管理系把 向实践倾斜的教学改革要求 ， 可借鉴 ， 只有大胆开展教育创新， 在实践中摸索 ， 教学中大胆向实践倾斜 。 才能探寻出一条较为成熟的路子。现将笔者曾在 ３２面向社会 ， ． 建立教学基地 在全系同学中进行了宣传 。 要求学生积极配合教 曲阜远东职业技术学院高职教育工作中的几点做 对于一个初建 学校来说， 教学实验设备还不 师搞好实践教学 ， 这也符合学生 的心声 ， 因此 ， 他 法和体会浅书于下： 是很健全 ， 即使健全了， 也有些专业无法在校内实 们的积极性较高。首先学生们积极帮助教师寻找 １解 放思 想 ， 胆创新 大 践。 因此 ， 学 中正 确运用 社会 这个 实践 课 堂是 很 实践的路子。如市场营销专业 ．在学市场营销学 教 高职教育虽然也是教育 ， 但它不同于传统 的 重 要 的。 时， 有学生主动到曲阜某超市去参观 ， 并经任课教 教。长期以来在教育者头脑中根深蒂固的是传统 ３． ． １建立文秘专业实习基地。 ２ 将学院附近梨 师同意 ， 将其经理请到学校， 利用课余时间给学生 的教育思想和做法，对于这种新的教育形式感到 园、 偏午、 杨柳等村庄作为文秘专业 的实践学 习基 讲座 ； 其次积极要求且配合任课教师在课堂上搞 陌生或无所适从 ，很容易把原来传统教育那一套 地。组织 ９ 级 、 ０ 级文秘 专业的学生分 组定 模拟训练； ９ ２ ０ ０ 再次主动建立技能实训组织和搞好技 原封不动地搬过来 ， 用到高等职业教育中。 该院在 点 ， 利用星期天时间， 到这些村庄搞调查 ， 调查农 能实训活动。 如市场营销协会 ， 帮助商店或 自己搞 办学初期 ， 就采取“ 拿来主义”用普通高校的教学 村改革情况 、 ， 经济发展情况、 产业结构调整情况以 商品营销活动 ； 有的同学发起证券投资模拟竞赛 ； 计 划， 传统的讲课方式 ， 名者日高职教育 ， 实质上 及农村生产力状况 ， 每人根据 自己调查的内容写 有的同学 ， 做了曲阜部分商店库存滞销商品的调 还是传统教育。 因此， 要从传统教育这个思想紧箍 出调查报告 ， 共写出调查报告 １０ ０ 余篇。 查； 旅游和文秘专业建立礼仪队， 进行礼仪实践训 中解放 出来 ， 以教育创新的精神， 大刀阔斧地进行 ３． ．２建立旅游专业实习基地。 ２ 虽然工商管理 练。 改革， 开辟 出一条高职教育的新路子 高职教育是 系建立了校内标准客房和餐厅实验室 ，但仍不能 ３６号召学生利用假期，结合专业搞实践活 ． 适应当代高科技在生产领域中的广泛应用而产生 满足对旅游专业实践技能培训的需要。 因此 ， 又分 动 的。 教育为生产服务， 当跟上经济和科学技术 别在曲阜招商旅行社、石门山星级宾馆等地建立 就应 具体做法，一是每放假前就要求学生通过调 的新形式，为生产部 门培养出新一代具有操作技 了学生实习基地 ， 前者导游实习 ， 后者客房餐饮和 查或实习写一篇专业文章 。二是要求学生假期期 能的高级人才。 办高职教育 ， 就应当从人类的最基 石 门山旅游资源开发实习。现已有部分学生分别 间到所学专业部门去打工 ， 既能增加经济收入 ， 又 本的生产活动出发， 为现代生产而办学。 前往两地实习， 收到了很好的效果。 能锻炼专业技能。 ２制定高职教育特色教学计划 ３３采取请进来走出去的方法，让学生多接 ＿ 总之， 高职办学时间不长 ， 经验不多 ， 只能摸 山东省教育厅高教处处长李志宏在谈 到办 触 社会 实 践 索着前进 。 高职教育应坚持的原则时，曾指出：一是理顺思 “ 请进来， 主要是请有实践经验的领导 、 学者、 作者简 介： 李希￣ （９ ７ｌ－ ， ， 东工商 －１７ ，１ ）女 山 想， 定位培养生产、 管理、 服务一级的高等技术应 专业人员来系为学生作报告。几年来请了有关单 学 院 图书馆 ， 员 。 馆 用性人才 ．＿ ” ． 这就一针见血地指出了高职教育 位的银行行长、 …・ 秘书长 、 大众 日报总编 、 公司经理、 的特点。 但是要制订一个适应高职特点 的教学计 星级宾馆的高级服务员等八人次来 院给学生作报 划比较困难。 因为既没有现成方案可借鉴 ， 办学者 告。如济宁市委副秘书长分别给 ９ 级、００ ９ ２０ 级文 也没有这方面的经验， 只有在实践中摸索 ， 不断的 秘专业的学生做 了“ 如何当好秘书” 的专题报告 。 完善教学计划 ， 使其逐步达到高职教育的要求。 因 走出去 ， 就是组织学生到有关单位学习参观 ， 既看 此， 办学几年来 ， 该院工商管理系教学计划几经修 生产流程 ， 又听到业务员的解说。几年来 ， 工商管 改， 就是因为在实践中， 通过生产部门的建议和就 理系组织各级学生 ， 结合所学专业 ， 由任课老师带 业生的信息反馈 ， 发现计划中有不适应之处 ， 随时 领 ， 到曲阜、 济南、 、 邹城 沂源等单位和旅游景点参 修改。 修改的主要内容：一是增加实践技能的训 观 学 习。 让学 生加 深 了对专 业知 识 的理解 ， 时也 同 练 ； 增 减课 程 。 二是 开始 最容 易 出现 的问题 就是 想 了解 了社会 现 实 。 让学生扎实理论基础 ， 计划中列人大量的理论课 ， ３４加 强模 拟教 学 ． 必然会挤掉专业实践技能的时间。 发现问题后， 不 除通过在实习基地及实验室增加学生技能训 得不削减一部分理论课 ， 增加专业技能课和技能 练外， 还可以鼓励教师多采用模拟教学。 首先是利 培训课时间。可以说， 每次修改计划 ， 便是向高职 用模拟室和教室进行模拟教学 。即教师根据教学 教学迈进了一步， 但离真正的高职教学还有不小 环节和内容 ，编成小节目让学生在课堂上进行训 的差距 ，因此有必要进一步在实践和理论上探讨 练。如市场营销课 ， 教师根据市场决策这个内容 ， 这一问题， 真正建立起适合高职特点的教学计划。 组织学生成立董事会 ， 对销售中的问题进行讨论 。 ３加 强 实践技 能 训练 每个董事成员都发表意见， 最后由董事长决策， 在 和技工学校相 比， 目前高职学校普遍存在实 定程度上锻炼了学生的思维和决策能力。其次 训设备和实践教学基地不足的问题 。 几年来 ， 工商 是充分利用多媒体进行模拟教学 。 对谈判技巧、 礼 管理系在上级文件精神的指引下 ，尽量 向这方面 仪接待、 证券投资、 旅游景点 、 办公 自 动化等方面 努力。向全系教职工提出了教学改革的中心内容 的技能学习 ，可以充分利用多媒体这个现代化的 就是向实践倾斜。 力求在现有的条件下 ， 尽量办出 教学手段去实施。因此 ， 在安排课程 的时候 ， 强调 高职 教育 的特 色 。 教学 中能用 多媒 体教 学 的 ， 一定 要用 ， 并安 排 在 多
浅谈山东省高职教育存在的问题和可持续发展的对策与建议概要
浅谈山东省高职教育存在的问题和可持续发展的对策与建议论文关键词：职业教育可持续发展策略论文摘要：本文针对目前山东省高等职业教育的发展现状和存在的主要问题，从改变传统教育观念，顺应社会需要改变人才培养结构，融资办学及加强高等职业院校的监管和评估等方面提出了相应对策与建议。
高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，是与社会经济和生产力发展最直接、最密切的部分。
近几年来，山东省高等职业教育发展迅猛，高等职业院校急剧增多，与此同时需要研究和解决的问题也越来越多，其中一个重要问题就是高职教育的健康、可持续发展，这对实施“科教兴鲁”战略，加快建设经济强省的步伐，服务和打造半岛蓝色经济区，都具有着十分重要的意义。
一、山东省高等职业教育的发展现状山东省高等职业教育酝酿于2O世纪8O年代，起步于9o年代初。
1992年起在成人高校举办的”招工与招生相结合”形式的双招班，实际上已经开始了对高等职业教育模式的探索。
1998年后，山东省的高职教育发展速度明显加快，全省的高职院校总数已由1998年前的不足1O家发展到2008年底的67家，占据了全省高校总数的半壁江山。
目前，山东省高职院校的在校生达到20余万人，毕业生就业率超过95％。
招生专业包括制造类和电子信息类等18个大类，开设专业共计1500余个，这与山东省提出的建设制造业强省，发展三个经济亮点、七个重点产业链、十大支柱产业，以及国家”制造业和现代服务业高技能紧缺人才培养培训计划”是相适应的。
另外，教师队伍中，中青年教师占到70％多，成为教师队伍的主要力量，双师型教师所占比例增长较快，目前达到40％左右，并在稳步增长。
山东省高职院校的办学思路和定位基本准确，高职毕业生越来越受到社会欢迎，高职教育的办学质量和社会效益得到体现，为山东经济和社会发展起到了积极作用。
二、山东省高等职业教育存在的问题尽管山东省高职教育发展迅速，成绩骄人，但也由于社会意识、经济环境和体制策略等多方面的原因，尤其是随着山东省经济快速发展及产业结构调整的变化，高职教育的一些矛盾和问题逐渐显现了出来，已经影响到全省高职教育的健康、可持续发展，具体表现在以下几个方面：(一)教育观念落后，影响高职教育的基础。
高质量发展视角下的职业教育改革与创新
高质量发展视角下的职业教育改革与创新近年来，高质量发展已成为中国经济社会发展的主题。
在这样的背景下，职业教育也面临着改革与创新的压力和挑战。
本文将从高质量发展的视角探讨职业教育的改革与创新。
一、概述高质量发展是指在不断提高发展质量和效益的同时，着力推动经济结构优化、创新驱动发展、绿色低碳发展、民生改善等多个方面的发展。
职业教育作为培养技能型人才的重要渠道，也需要与高质量发展紧密结合，适应新时代的需求。
二、职业教育与高质量发展的关系职业教育与高质量发展息息相关。
首先，职业教育是培养高素质劳动者的重要途径，为经济社会发展提供了坚实的人力资源保障。
其次，职业教育为产业升级提供了必要的技能支持，推动了各行各业的发展与创新。
再次，职业教育可以有效减少社会职工的结构性失业风险，促进就业稳定。
因此，职业教育的改革与创新对于实现高质量发展具有积极的推动作用。
三、职业教育改革的方向为了适应高质量发展的需要，职业教育需要进行系统性的改革与创新。
以下是几个重要的方向：1. 强化实践教学职业教育的核心目标是培养能够应对实际工作挑战的技能型人才。
因此，实践教学是不可或缺的组成部分。
学校应当加强与企业的合作，拓宽实习实训基地，真实地模拟工作场景，提供学生实践能力培养的机会。
2. 优化课程设置职业教育的课程设置需要更加贴合实际需求。
一方面，学校应当与相关企业密切合作，了解行业需要哪些具体技能和知识，根据实际情况调整课程安排。
另一方面，学校还应注重培养学生的综合能力，包括沟通、合作、创新等方面的能力。
3. 提升教师水平教师是职业教育的关键因素之一。
学校应注重培养教师的实践经验和实际操作技能，提高他们的专业素养。
同时，可以引入行业专家和企业员工参与教学，增加教学内容的实用性和实操性。
四、职业教育创新的途径除了改革外，职业教育还需要持续创新，适应新时代的需求。
以下是几个创新的途径：1. 推动产学研深度融合职业教育需要与产业界和科研机构进行深度融合，开展联合研究和项目合作。
山东高等职业教育改革与发展情况报告山东职业学院
山东高等职业教育改革与发展情况报告山东职业学院一、山东高等职业教育与发展的背景高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，是培养实用型人才的重要途径。
近年来，随着经济社会的快速发展和产业结构的调整，高等职业教育的地位和作用日益凸显。
为了适应新时代的需求，山东省职业学院积极推动高等职业教育与发展。
二、山东高等职业教育与发展的措施1.教育教学为了提高学生的实践能力和应用能力，山东职业学院推行了以工匠精神为核心的教育教学模式。
学院与企业合作，开展校企联合培养，让学生在实践中学习，提高他们的实际能力。
同时，学院积极开展教师培训，提高教师的专业水平，推动教育教学。
2.课程学院根据实际需求，对课程进行了调整和优化。
增加了实践环节，提高了专业实践能力。
学院还开设了创新创业课程，培养学生的创新思维和创业精神。
通过课程，学院提高了学生的综合素质和就业能力。
3.专业设置与建设学院根据市场需求和产业发展趋势，对专业进行了调整和修订。
优化了专业结构，增设了与当地产业密切相关的新专业。
学院还加大了对现有专业的建设力度，引进了一批高水平教师和先进的教育教学设备。
4.教育资源共享学院积极与国内外高校和企业建立合作关系，共享教育资源。
与国内知名高校开展合作办学项目，引进先进的教育理念和教学模式，提高教育教学质量。
与优秀企事业单位合作，开展产教融合人才培养，提高学生的就业竞争力。
三、山东高等职业教育与发展的成效经过一系列的与发展，山东职业学院取得了显著的成效。
学院的办学水平不断提高，教育教学质量得到了认可。
学生的创新创业能力得到了有效的培养，就业率大幅提高。
学院的专业设置与建设得到了企业的认可，校企合作不断深入。
教育资源共享使学院的师资队伍得到了充实，教学设备得到了更新。
四、山东高等职业教育与发展的前景在未来，山东职业学院将继续推进高等职业教育与发展。
学院将充分发挥自身的优势，加大与企业合作的力度，推动产教融合，增加学生的实践能力。
关于山东省职业教育办学现状的调研报告
关于山东省职业教育办学现状的调研报告关于山东省职业教育办学现状的调研报告摘要：本调研报告旨在全面了解山东省职业教育的办学现状，为进一步提升职业教育质量提供参考。
通过对山东省职业教育学校的现状进行实地考察和深入访谈，结合教育政策和社会需求的分析，本报告总结出山东省职业教育办学现状和存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、调研背景山东省作为中国重要的经济大省，职业教育在培养人才、促进经济发展方面起着关键的作用。
然而，山东省职业教育在发展过程中也面临着一些挑战和问题，如师资短缺、教学资源不足等。
因此，有必要对山东省职业教育的办学现状进行全面的调研，以期为改进和完善职业教育提供科学的建议。
二、调研方法本次调研采取实地考察和深入访谈相结合的方式。
首先，我们选择了山东省的多个重点职业教育学校进行实地考察，了解教育资源、设施和实践教学情况。
其次，我们邀请了山东省职业教育管理部门的相关人员进行深入访谈，了解政策和发展方向。
最后，我们通过问卷调查的形式搜集了广大学生和教师的意见和建议。
三、调研结果1. 办学现状山东省职业教育学校数量较多，分布较广。
但是，学校之间的办学质量存在较大差距。
一些重点职业教育学校在师资力量、教学资源和实践教学方面具备较大优势，而一些学校则存在师资短缺、教学资源不足等问题。
此外，职业教育的专业设置也较为单一，与社会需求存在一定差距。
2. 学生就业情况职业教育的目的是为学生就业提供良好的保障。
调研结果显示，山东省职业教育学生的就业率整体较高。
然而，就业质量和职业发展前景仍存在一些问题。
一方面，一些学校就业率较高，但就业岗位与专业对口度不高；另一方面，一些学生在校期间缺乏实际工作经验和专业技能，导致就业困难。
四、问题分析1. 师资力量不足山东省职业教育师资力量相对薄弱，特别是高水平教师的数量较少。
这导致一些学校无法提供高质量的教学服务，影响了学生的学习效果和就业前景。
2. 教学设施不完善部分学校的教学设施和实践教学条件不足，无法满足学生的实际需求。
新时代背景下职业教育的改革与创新
新时代背景下职业教育的改革与创新在当今新时代的浪潮中，职业教育的重要性日益凸显。
随着科技的飞速发展、产业结构的不断升级以及社会对高素质技能型人才的迫切需求，职业教育面临着前所未有的机遇与挑战。
改革与创新成为了推动职业教育发展的关键力量。
职业教育在过去的几十年里取得了显著的成就，但也存在一些亟待解决的问题。
传统的职业教育模式往往过于注重理论知识的传授，而实践教学环节相对薄弱。
这导致学生在毕业后难以迅速适应工作岗位的实际需求，缺乏解决实际问题的能力。
此外，职业教育的专业设置与市场需求存在一定的脱节，一些热门行业的人才供不应求，而部分冷门专业的学生就业困难。
课程内容的更新速度也跟不上行业的发展，使得学生所学的知识和技能在就业时已经过时。
为了适应新时代的发展要求，职业教育需要在多个方面进行改革。
首先，要加强实践教学。
实践是检验真理的唯一标准，对于职业教育来说更是如此。
学校应加大对实训基地的建设投入，与企业合作建立实习实训平台，让学生在真实的工作环境中锻炼技能。
同时，要提高实践教学在课程中的比重，培养学生的动手操作能力和实际工作经验。
其次，优化专业设置是关键。
职业院校要密切关注市场动态，根据产业发展趋势和企业需求，及时调整和更新专业。
加强对新兴产业和热门行业的研究，开设与之相关的专业课程，培养符合市场需求的专业人才。
同时，要注重专业的交叉融合，培养具有综合素养和跨领域能力的复合型人才。
课程内容的改革也势在必行。
职业教育的课程内容要紧密结合行业的最新标准和技术，及时更新教材和教学资源。
引入企业的实际案例和项目，让学生在学习过程中接触到真实的工作场景和问题。
同时，要注重培养学生的创新思维和创业能力，开设相关的课程和培训，激发学生的创新潜能和创业热情。
师资队伍的建设是职业教育改革的重要保障。
一方面，要提高教师的专业素养和实践能力，鼓励教师到企业挂职锻炼，了解行业的最新动态和技术。
另一方面，要吸引企业的技术骨干和能工巧匠到学校兼职任教，为学生传授一线的工作经验和技能。
职业教育：功能转换与创新发展——以山东省为例
南 车青 岛 四方股份 公 司是 国 内高速铁路 动车组 机 车制造 生产 基地 之一 ， 该项 目落户 青 岛 ， 所属 四方 机 车车 辆高级 技工 学校 发挥 出重要 作用 。四方 技
求 ， 跟科 技创 新 步伐 ， 时调 整课 程 内容 ， 新 紧 及 创
教学 方式 ， 力 拓 展 以 Ｉ 着 Ｔ技 术 、 进 制 造 业 、 先 现
第２ ３卷第 ３期
２１ 年 ６ ００ 月
青乌 取甚 技术净 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｎ ｄ ｏＴｅ ｈ ｉａ ｏ ｌｇ ｏ ｒ ａ ｆＱｉｇ ａ ｃ ｎｃ ｌ ｌ ｅ Ｃ ｅ
Ｖｏ ．２ １ ３ ＮＯ． ３
Ｊ ｎ ００ ｕ ．２ １
职 业 教 育 ： 能 转 换 与 创 新 发 展 功
力在 全 国领 先 。
随着经 济发 展 阶段 的跃 升 ， 多 新兴 产 业 项 许 目的实施 ， 资方 已经从 初期 的关 注土地 、 收等 投 税 优 惠 ， 向更 加关 注 产业 配套 能 力 和 高技 能 劳 动 转 者保 障程 度 。 由于形 成较 为完 备 的职教服 务体 系 和培 养熟 练技 术工 人 的能 力 ， 职业 教 育 成 为 山东 许 多地 方招 商 引资 、 吸引优 质项 目的重 要软 实力 。
显 。 目前 ， 全省 职业教 育呈 现 出在校学 生增 加 、 办 学 实力增 强 、 展速度 增快 的“ 增” 头 ， 发 三 势 职业教 育 实现 了多方 面 、 多层 次 的转 变 。主要 体 现在 以
下五 个方 面 ：
万吨， 正在 加快 形成重 要 的船舶 产业 制造基 地 ， 其 中 客 滚船 、 锈钢 化学 品船 、 不 打桩 船 的研 发 生产能
以 山 东省 为 例
论职业教育在国家创新体系中的作用
论职业教育在国家创新体系中的作用【摘要】职业教育在国家创新体系中扮演着重要的角色。
它不仅可以培养出符合市场需求的创新人才，还可以促进科技创新和行业创新的发展。
职业教育的发展对国家创新体系具有不可替代的作用，加强职业教育对国家创新体系的发展至关重要。
未来，职业教育在国家创新体系中的发展趋势应该是更加注重实践能力、创新意识和团队合作能力的培养，以满足不断变化的市场需求和推动国家创新体系持续发展。
职业教育将会在国家创新体系中发挥更大的作用，为国家的创新发展注入新的活力和动力。
【关键词】职业教育、国家创新体系、创新人才、科技创新、行业创新、影响、不可替代作用、发展趋势、重要性。
1. 引言1.1 职业教育的定义职业教育是指培养和提升人才的职业技能、知识和素质，以适应社会经济发展和市场需求的教育形式。
职业教育注重培养学生实际操作能力和职业技能，使他们能够更好地适应职业需求，提高就业竞争力。
职业教育的目标是培养具有一定职业技能和创新能力的技术人才，为国家的经济发展和社会进步提供强有力的支持。
职业教育的核心理念是为学生提供能够直接应用于实际工作的知识和技能，培养他们成为具备创新精神和实践能力的人才。
通过职业教育，学生可以获得符合市场需求的职业技能，提高自身的专业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。
职业教育也可以帮助学生树立正确的职业观念和价值观，提高他们的综合素质和竞争力。
在当前社会经济高速发展的背景下，职业教育具有重要的战略意义，对于国家创新体系的建设和发展起着至关重要的作用。
1.2 国家创新体系的重要性国家创新体系的重要性在现代社会中越发凸显出来。
正如著名经济学家斯密所言，创新是推动社会进步和经济增长的关键。
国家创新体系是一个完整的系统，由政府、企业、高校、科研机构等多方面组成，共同推动科技创新和产业升级。
在全球化、信息化的背景下，国家创新体系更是决定一个国家在国际竞争中的地位和影响力。
只有不断提升创新水平，才能在经济发展和科技进步中占据主动。
职业教育实践创新心得
在我国，职业教育一直是教育体系的重要组成部分，旨在培养高素质的技能型人才。
近年来，随着我国经济社会的快速发展，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战。
作为职业教育工作者，我深感责任重大，通过实践创新，不断提升教育教学质量，为培养更多优秀技能人才贡献力量。
以下是我从事职业教育实践创新的一些心得体会。
一、强化实践教学，提升学生实践能力1. 改革课程设置，增加实践环节在职业教育中，实践教学是培养学生实践能力的关键。
因此，我们要改革课程设置，增加实践环节，让学生在实践中掌握专业技能。
具体做法如下：（1）优化课程体系，突出实践教学。
根据行业需求，调整课程设置，使理论知识与实践技能相结合，提高课程实用性。
（2）增设实践课程，如实训课、实习课等。
让学生在课堂上就能接触到实际操作，提高实践能力。
（3）开展校企合作，让学生到企业实习。
通过校企合作，让学生在企业环境中锻炼，提高实践能力。
2. 强化师资队伍建设，提高实践教学水平（1）加强教师实践能力培训。
通过组织教师参加企业培训、参观学习等方式，提高教师的实践技能。
（2）聘请企业专家担任兼职教师。
邀请企业专家参与课程教学，为学生传授实际工作经验。
（3）开展教师实践交流。
定期组织教师到企业参观、实习，提高教师实践水平。
二、创新教学方法，提高教学质量1. 采用项目教学法，培养学生综合能力项目教学法以项目为载体，将理论知识与实践技能相结合，培养学生综合能力。
具体做法如下：（1）选择具有代表性的项目，让学生参与项目实施。
（2）引导学生分析项目需求，制定项目方案。
（3）在项目实施过程中，培养学生团队协作、沟通、解决问题的能力。
2. 运用信息化教学手段，提高教学效果（1）利用网络资源，丰富教学内容。
通过互联网、视频、课件等形式，拓宽学生视野。
（2）开展线上线下混合式教学。
将线上教学与线下教学相结合，提高教学效果。
（3）运用教学软件，提高教学互动性。
利用教学软件，实现师生、生生之间的互动，提高教学效果。
职业教育大变样心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国职业教育改革取得了显著成效，职业教育大变样成为全社会关注的焦点。
作为一名职业教育工作者，我有幸见证了职业教育改革的历程，亲身参与了职业教育大变样的实践。
在此，我愿分享自己的心得体会，以期为职业教育改革提供一些有益的思考。
一、职业教育大变样的背景与意义1. 背景随着我国经济社会的发展和产业结构的调整，职业教育在人才培养、技能培训、就业服务等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，长期以来，职业教育存在一些问题，如专业设置与市场需求脱节、人才培养模式单一、师资力量薄弱等。
这些问题严重制约了职业教育的发展，影响了人才培养质量。
2. 意义职业教育大变样旨在解决职业教育存在的问题，提高人才培养质量，促进职业教育与经济社会发展的紧密结合。
其意义主要体现在以下几个方面：（1）提升职业教育人才培养质量，满足经济社会发展需求。
（2）优化职业教育结构，促进教育公平。
（3）增强职业教育服务能力，提高职业教育的社会影响力。
二、职业教育大变样的主要举措1. 深化教育教学改革（1）优化专业设置。
根据市场需求，调整和优化专业结构，增加适应产业升级和新兴产业发展需求的专业。
（2）改革课程体系。
构建以能力为本位、以职业需求为导向的课程体系，强化实践教学，提高学生的职业素养。
（3）创新教学模式。
采用项目教学、案例教学、翻转课堂等多元化教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 加强师资队伍建设（1）提高教师素质。
加强教师职业道德教育，提升教师教育教学能力和科研水平。
（2）优化师资结构。
引进企业高技能人才，提高教师队伍的专业化水平。
（3）加强校企合作。
鼓励教师到企业挂职锻炼，提高教师的实践能力。
3. 深化产教融合（1）加强校企合作。
建立校企合作机制，实现资源共享、优势互补。
（2）推进校企合作项目。
开展订单式培养、现代学徒制等校企合作项目，提高人才培养的针对性和实用性。
（3）拓宽就业渠道。
加强与企业的沟通与合作，为学生提供更多的就业机会。
职业教育数字化转型的创新和发展
职业教育数字化转型的创新和发展摘要：在当今技术赋能教育的时代背景下，数字化教学改革是推动职业教育质量的关键。
职业院校教学数字化转型的本质是推动教学供给侧全领域系统性变革创新，目标是构建学习需求创新技术融合的学习生态，特征是促进质量管理侧大数据赋能的教学评价。
在创新和发展的路径上，应强化政策引领导，创新转型多元协作，完善教学数字化发展协同机制，推动数字技术与教育教学的深度融合。
关键词：数字化教育、数字化教学改革、教学评价、职业院校为推动数字技术与教育教学的融合，加快教育数字化转型已经成为教学界的共识，教学是教育实践的根本途径，也是驱动教师、学生、环境、资源等要素深度融合的基础。
教师通过实施教学活动充分激发教学资源和教学环境的核心价值，从教学的视角出发，探究教学数字化的转型发展和创新是现代教育的实践方向和核心需求。
一、数字化教学转型的内涵与核心2021 年，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》要求“促进线上线下教育融合发展，推动教育数字转型”。
《教育部 2022 年工作要点》提出“实施教育数字化战略,改进课堂教学模式和学生评价方式”，大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育。
《中国职业教育发展报告（2012—2022 年）》指出中国职业教育应“凝聚数字职教共识，践行数字职教理念，加快数字化转型”。
综上可见，数字化教育将成为我国职业教育进入提质培优、增值赋能的新阶段关键新动能。
教育教学数字化转型的核心在于利用数字技术教学要素优化教学过程、提升教学效率，教师通过数字化手段创设情景，激发学生学习兴趣与增加课堂生命力，并利用数字化技术改善教育资源，驱动教学目标、教学方法和教学评价有效升级。
教师应通过有效路径提升利用数字技术设计、规划、改善教学的能力同时培养学生利用数字技术完善知识体系，提高认知水平，养成良好的学习习惯。
从本质上讲，职业院校的教学数字化转型是我国职业教育现代化高质量发展的要求。
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浅谈职业教育：功能转换与创新发展
——以山东省为例
论文关键词：职业教育；办学理念；办学模式
论文摘要：职业教育是国民教育体系的重要组成部分，对经济社会发展的助推作用日益突出。
山东省以新的办学理念和办学模式，提升了职业教育水平，拓展了职业教育功能。
适应产业升级和区域发展的要求，应当配套跟进相关措施，实现职业教育的创新发展，为经济文化强省建设提供支撑保障。
统计显示，在进入我国53个国家级高新技术产业开发区的人员中，有一半以上是大学生、研究生、留学生。
而在生产一线，技术工人只占全部工人的1／3左右，并且多数是初级工，技师和高级技师仅占40，劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十
分突出。
如果忽略了相当数量的技术操作人员，就不能形成一个合理的人才层次结构。
大力发展职业教育，提高劳动者素质，已成
为推进我国工业化、现代化的迫切需要。
作为一个人口大省、经济大省，山东省把大力发展职业教育作为转化人口压力，打造优质劳动力富集地带，增强区域竞争力的有效途径，不断拓展职业教育功能，推动职业教育创新发展，初步形成了同产业结构、区域布局相匹配的职教服务体系，职业教育在新一轮发展中的助推作用日益明显。
目前，全省职业教育呈现出在校学生增加、办学实力增强、发展速度增快的“三增”势头，职业教育实现了多方面、多层次的转变。
主要体现在以下五个方面：
一、职业教育实现从基本技术培训向为产业
升级提供技能人才支持的转变与职业
教育创办初期主要为企业培养具备基本专
业技术水平的工人不同，现阶段的职业教育更加注重对学生高技能培训和创新创业能
力的培养。
山东省职业院校按照区域主导产业发展的需求，紧跟科技创新步伐，及时调整课程内容，创新教学方式，着力拓展以IT 技术、先进制造业、现代农业、现代服务业、
节能环保技术等为导向的新专业、新课程，增强学生对新兴产业和前沿技术的把握能力，培养储备一批具有较高技能水平的产业工人，为新兴产业项目实施和产业结构调整创造条件，提升区域经济竞争实力。
威海职业学院围绕建设高端产业聚集区，重点加强以船舶制造为主的先进技能培训，培养出一批熟练掌握轮机工程技术、船机制造与维修、船舶工程技术和船舶舾装焊等造船技术工人，学院船舶制造方面的毕业生70以上进
入该市企业工作，为当地造船业输送了大量优质劳动力。
2009年，在全球金融危机背景下，威海市实现造船完工量91万载重吨，
销售收入110亿元，利税10．5亿元，同比分别增长75、30、15。
2010年造船订单突
破390万吨，正在加快形成重要的船舶产业制造基地，其中客滚船、不锈钢化学品船、打桩船的研发生产能力在全国领先。
随着经济发展阶段的跃升，许多新兴产业项目的实施，投资方已经从初期的关注土地、税收等优惠，转向更加关注产业配套能力和高技能劳动者保障程度。
由于形成较为
完备的职教服务体系和培养熟练技术工人
的能力，职业教育成为山东许多地方招商引资、吸引优质项目的重要软实力。
南车青岛四方股份公司是国内高速铁路动车组机车
制造生产基地之一，该项目落户青岛，所属四方机车车辆高级技工学校发挥出重要作用。
四方技校作为服务轨道交通制造的职业学校，被誉为“蓝领的基地、状元的摇篮”，多年来，四方技校为南车四方公司培养了大批不锈钢焊接、钳工、车工等高技能型技术工人，占到一线技术工人的6O。
因为拥有一支熟练技能型工人队伍，并具备培养轨道交通制造业技能人才的实力，南车四方公司在竞争中脱颖而出，成为国家高速列车产业化制造基地。
2010年，南车四方公司预计实现年产高速动车组200列、城轨车辆600辆、高档客车或内燃动车组300辆、检修高速动车组120列(8辆编组)的生产能力，极大地带动了青岛市先进制造业整体水平的提升。
目前，公司生产的高性能车体国内市场占有率不断提高，并凭借技术优势打人国际市场，出口到斯里兰卡、菲律宾、委内瑞拉、新加。