17范进中举
苏教版八年级下册语文第17课范进中举阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版八年级下册语文第17课《范进中举》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第17课《范进中举》阅读题答案课堂作业课后练习题自主实践一、语言实践1.给下列字注音。
揖()辑()挈()契()啐()猝()掼()惯()讳()违()拙()绌()绾()馆()梓()辛()2.按照括号中的意思写出相应的词。
(1)你现在既中了相公,凡事要立起个(在封建社会要有人与人之间的品级观念)来。
(2)(对自己的谦称)倒有一个主意,不知可以行得行不得?(3)(旧时后进的人在先辈眼前对自己的谦称)久仰老先生,只是无缘,不曾拜见。
3.解释句中粗体字。
(1)谨具贺仪五十两,世先生权且收着。
(2)你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?(3)姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给他用。
(4)说着,往后一交摔倒,牙关咬紧,昏迷不醒。
二、阅读实践(一)……范进三两步走进屋里来,见中间报帖已经升挂起来,上写道:“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。
京报连登黄甲。
”①范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”②说着,往后一交摔倒,牙关咬紧,昏迷不醒。
③老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
④他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”⑤笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
⑥走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
⑦世人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
世人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。
咱们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里世人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。
”4.范进因中举而发疯,这一进程可分为四个层次,用“||”在文中①一⑦句标出。
第17课《范进中举》课件
范进中举前后对比
项目 中举前
每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见 茅草棚
中举后
众乡邻拿蛋 众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉 胡屠户送肉 张乡绅送三进三间房屋 张乡绅送三进三间房屋 众乡邻搬桌椅 众乡邻搬桌椅 胡屠户送四五千钱 胡屠户送四五千钱 张乡绅送纹银 两 张乡绅送纹银50两 送纹银 胡屠户奉承恭维 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 张乡绅拜访拉拢
关于《儒林外史》 关于《儒林外史》
“儒林 ” 指读书人这一阶层 。 《 儒林外史 》 是一 儒林” 指读书人这一阶层。 儒林外史》 儒林 部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说 现实主义章回体长篇讽刺小说, 部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说,全书正是以 封建知识分子为主要对象 描写他们的生活和精神状 为主要对象, 封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状 全书没有一个主干,但有一个贯穿其中的中心 中心, 态。全书没有一个主干,但有一个贯穿其中的中心, 反对礼教, 即 : 反对科举 、 反对礼教 , 讽刺因热衷功名而造成 的极端虚伪的社会风气。 的极端虚伪的社会风气。 全书用白话写成, 语言准确、 生动、 幽默、 洗练, 全书用白话写成 , 语言准确 、 生动 、 幽默 、 洗练 , 细节描写传神,人物栩栩如生, 细节描写传神,人物栩栩如生,艺术上取得了极大的 成就。 成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状 态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
“噫! 好了! 我中 了!”
设想,范进在大嚷“ 设想,范进在大嚷“好”的瞬间, 的瞬间, 他究竟可能想到了什么? 他究竟可能想到了什么?
归根到底,一个“ 归根到底,一个“好”字,表明那一瞬间, 表明那一瞬间, 范进曾产生过多少思想活动。 范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张 地说,那上半世甜酸苦辣的热望, 地说,那上半世甜酸苦辣的热望,下半世即 将纷沓而至的荣华富贵,都随着一声“ 将纷沓而至的荣华富贵,都随着一声“好” 风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“ 风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好” 字,将范进这样一个封建社会知识分子满脑 功名利禄,一心升官发财的形象跃然纸上。 功名利禄,一心升官发财的形象跃然纸上。 这正是作者的点睛之笔! 这正是作者的点睛之笔!
八年级语文下册第17课 《范进中举》极富讽刺意味的细节描写
极富讽刺意味的细节描写
——《范进中举》独到的讽刺艺术
《范进中举》中的细节描写,极具讽刺意味,下面,我们一起来分析一下。
颇有韵味的动作细节
★吃到日西时分……腆着肚子去了。
一个“腆”字极有意味,把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得惟妙惟肖,我们仿佛可以看见他酒足饭饱之后的醉态,还有不可一世的丑相。
★屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
“低着头”显示了胡屠户心灵的卑劣。
“扯了几十回”,虽有些夸张,却也符合实际。
“几十回”言数量之多,极富讽刺意味。
这个细节就把胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的性格特征鲜明地表现了出来。
富有变化的语言细节
★范进即将这银子交与浑家打开看……这六两多银子,老爹拿了去。
范进称呼岳丈为“老爹”,颇有深意。
这里正是反映了范进身份地位的变化。
中举前范进对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”,称他为“岳父”。
中举后他就称胡屠户为“老爹”了。
称呼的变化也表现了范进的老练世故。
令人捧腹的心理细节
★自己心里懊恼道……连忙问郎中讨了个膏药贴着。
这一心理描写,生动形象地表现了胡屠户打了范进之后的心理状态。
他觉得手很疼,认为“天上的文曲星”是不能打的。
可是当初他说范进是“现世宝”“想天鹅屁吃”,要范进“撒抛尿自己照照”等等。
胡屠户想着想着,手更疼了,令人捧腹,讽刺意味十足。
九年级语文范进中举PPT课件 (17)
• 导入设计 • 1、如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科 举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。 那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子--范进, 他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人, 命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓 的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。 • 2、比较导入:如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧, 控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世 态炎凉。那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子 --范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中 了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说 家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范 进中举》。 也可以运用对联等形式导入:
一旦中举,会怎样呢?
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给你印象最深的是哪一个情节?
范进本人到底讨不讨人喜欢? 范进是个什么样的人?
你认为文中最可笔 的人物是谁?
• 3、对联导入 回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无 一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯 雪中送炭? 侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了 五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来 锦上添花! 十年窗下无人问,一举成名天下知。 朝为田舍郎,暮登天子堂。万般皆下品,唯有读 书高。 穷居闹市无人问,富在深山有远亲。 古人云:人生四大乐事:久旱逢甘雨,他乡遇故知, 洞房花烛夜,金榜提名时。
初三语文《范进中举》原文
初三语文《范进中举》原文【简介】《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说,节选自《儒林外史》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情,以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途,好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气,对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
【原文】:范进进学1回家,母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭,只见他丈人胡屠户,手里拿着一副大肠和一瓶酒,走了进来。
范进向他作揖,坐下。
胡屠户道:“我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝2,历年以来,不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德,带挈3你中了个相公4,我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声5,叫浑家6把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下做饭。
胡屠户又吩咐女婿道:“你如今既中了相公,凡事要立起个体统7来。
比如我这行事8里,都是些正经有脸面9的人,又是你的长亲10,你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓11,你若同他拱手作揖,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人,所以这些话我不得不教导你,免得惹人笑话。
”范进道:“岳父见教12的是。
”胡屠户又道:“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭,想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说罢,婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分,胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个,千恩万谢。
屠户横披了衣服,腆着13肚子去了。
次日,范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友,彼此来往。
因是乡试年14,做了几个文会15。
不觉到了六月尽间,这些同案16的人约范进去乡试。
范进因没有盘费17,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐18在脸上,骂了一个狗血喷头19,道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师20看见你老,不过意,舍与21你的。
第17课《范进中举》学习要点(苏教版初二下)2doc初中语文
第17课《范进中举》学习要点(苏教版初二下)2doc初中语文【重点难点解析】一、需把握的字的读音作揖〔yī〕带挈〔qiè〕行事〔háng〕讳〔huì〕腆着〔tiǎn〕啐〔cuì〕嗑〔hé〕兀自〔wù〕商酌〔zhuó〕轩敞〔xuān〕星宿〔xiù〕绾〔wǎn〕桑梓〔zǐ〕攥〔zuàn〕拙病〔zhuō〕少顷〔shǎo〕长亲〔zhǎng〕二、形似字正音组词三、把握以下多音多义字四、词语积存〔一〕应把握的语境义你怎敢在我们跟前装大?摆架子宗师讲我火候已到写文章的功夫叫浑家把肠子煮了妻子凡事要立起个体统来规矩明年在我们行事里替你寻一个馆教书的地点都把与你去丢在水里拿给屠户……把方才这些小心收起顾虑些须几个钞票,不够你赏人专门少世先生同在桑梓,一向有失靠近家乡虽不轩敞,也还洁净宽敞你而今相与了那个张老爷结交邻居内有个尖酸人讲道讲话尖刻比如我这行事里,差不多上正经有脸面的人正派风光养活你那老不死的老娘和你夫人是正经正事儿〔二〕其他词语盘缠:旅费。
见教:指教〔我〕。
权变一权变:姑且变一变。
攀谈:拉扯闲谈。
果不其然:果然〔强调不出所料〕。
不省人事〔xǐng〕:文中指人昏迷,失去知觉。
五、文学、文化常识1.作者简介吴敬梓〔1701~1754〕,字敏轩,又字文木,安徽省全椒县人,清朝小讲家。
他出生于世代书香大官僚地主家庭,曾祖、祖父、叔祖均凭科举显达。
时人曾云:〝国初以来重科举,鼎盛最属全椒吴。
〞然而对他阻碍较大的依旧只做到江苏赣榆县教逾〔八品学官〕的父亲吴霖起和他本人后来所经历的困窘生活。
吴霖起为人方正,安贫乐道,不慕荣利。
吴敬梓13岁丧母,后即随父到任所,20岁中秀才〔此后屡举不中〕。
23岁丧父后,他的生活急转直下,由于不善经营却又轻财好施,短短十年,家产荡尽无存,乡里传为弟子之戒。
他也饱受世态之炎凉,看透了社会黑暗与人心龌龊的一面。
《范进中举》课文解析
《范进中举》小朋友们,今天咱们来讲一个特别有意思的故事,叫《范进中举》。
故事里有个叫范进的人,他一直都在努力读书,想要考上举人。
他考了好多次,都没成功,家里穷得叮当响。
有一天,范进突然听到自己中举了,高兴得一下子就疯了!为啥会疯呢?因为他盼这个盼得太久啦,心里的压力太大了。
你想啊,他一直不停地考试,一直失败,心里得多难受呀。
这突然中举了,那股子高兴劲儿一下子就把他的脑子弄乱了。
范进的家人也特别有意思。
他的老丈人胡屠户,以前总是看不起他,骂他没出息。
可范进中举后,胡屠户的态度马上就变了,对范进那叫一个巴结。
还有那些邻居们,以前都不怎么搭理范进一家。
范进中举后,都跑过来帮忙,送这送那的。
这个故事其实是在告诉我们,当时的社会很不好。
人们太看重功名了,中了举就能被人尊重,没中举就被人看不起。
小朋友们,咱们可不能像他们那样,只看重表面的东西。
咱们要做个善良、真诚的人,不管有没有什么大的成就,都要尊重别人,也要尊重自己。
《范进中举》小朋友们,咱们来聊聊《范进中举》这个故事。
范进呀,是个很努力读书的人,可运气不太好,总是考不上举人。
他家里很穷,日子过得很艰难。
突然有一天,有人跑来告诉他中举啦!范进一开始都不敢相信,等确定是真的后,他高兴得疯了。
这就好像你一直想要一个超级大的玩具,盼了好久好久,突然有一天真的得到了,那种惊喜可能会让你也有点晕乎呢。
再说说他的老丈人胡屠户。
以前范进没中举的时候,胡屠户对他可凶啦,老是骂他。
可当中举的消息传来,胡屠户马上就换了一副嘴脸,对范进那是又夸又讨好。
周围的邻居们也是,以前范进穷的时候,谁也不理他们家。
现在范进中举了,都跑过来献殷勤。
从这个故事里,咱们能看到那个时候的社会风气不好。
大家都只看重一个人的功名,而不看他的人品和本事。
咱们可不能学他们哦,要平等地对待每一个人,不管他有没有取得什么大的成绩。
《范进中举》小朋友们,今天咱们来讲讲《范进中举》。
范进这个人啊,为了能中举,一直拼命读书。
17范进中举
范进中举
吴敬梓
自主学习要求
1、了解封建的科举制度,掌握相关知识。 2、了解作品《儒林外史》及其作者。 3、掌握生字词,结合课文下的注释读懂文章。 4、理清小说情节,概括其大意。 5、浏览全文后,将你觉得最好笑的地方讲给 同桌听听,并想想笑的背后隐含着什么? 6、在文中找出:①范进中举前后所说的话; ②胡屠户前后所说的话;③张乡绅所说的话。 (好好揣摩他们各自说话的语气)
文学常识填空
①本文节选自《 儒林外史》中的第 ②作者是 清朝 (朝代)的小说家
三回
。 吴敬梓
③他写的这部书是章回体的长篇 讽刺 小说, 共 55 回。
④该书主要描写封建知识分子 的生活和精神 状态,揭露 科举制度的腐朽以及在这个制度 奴役下的士人的丑恶灵魂。
⑤《儒林外史》中的儒林指一群读书人 外史是指 不见于正史的轶闻故事。 ⑥晚清四大谴责小说 李宝嘉(李伯元)《官场现形记》
7、该段哪些侧面描写烘托范进的疯劲十足?
(1)老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。 (2)把报录人和邻居都吓了一跳。 (3)众人拉他不住。 (4)众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯 了。” (5)老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么 举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?” (6)娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的 病!却是如何是好?” (7)众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两 个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待 了报子上的老爹们,再为商酌。”
张乡绅送三进三间 房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
用
地位
范进中举前后胡屠户态度对比
第17课《范进中举》教案
范进中举教学目标1.把握小说情节,认识小说所反映的社会生活。
2.感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。
3.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。
教学重点1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点品味小说的语言,领略古代小说的讽刺艺术的魅力。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
题目导入法。
请同学们读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。
明确:人物——范进;事件——中举。
进一步提问:课文题目反映了我们古代何种现象?明确:科举制度。
二、交流有关科举的知识。
1.科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试。
它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。
科举制从隋朝开始实行,到清朝光绪二十七年(1906)举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百多年。
2.童生:要取得正式考试的资格,先要参加童试,参加童试的人称为儒生或童生。
生员:凡经过本省各级考试取入府、州、县学的,通名生员。
秀才:生员肄业后称为秀才。
举人:通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后,考中的称举人,第一名称解元,其他的称亚元。
贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试,取中后称为贡士,第一名称为会元。
进士:贡士参加殿试,取中后称进士。
进士分三甲——进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名——状元、榜眼、探花。
三、介绍作家作品。
1.吴敬梓,清代小说家,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人。
代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。
由于家族的影响,吴敬梓少时曾热衷于科举,早年入学为秀才,29岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋,但科举并未成为他对人生的唯一追求。
第17课《范进中举》学习要点(苏教版八年级下)1doc
范进中举【课文知识】1.作者简介吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民(现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖印章:“全椒吴敬梓,号粒民印”),晚年又号文木老人,安徽全椒人。
吴敬梓著有《文本山房诗文集》十二卷,今存四卷。
2.背景资料:吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时,清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时,就采用大兴文字狱,设博学宏词科以作诱饵,考八股,开科举以牢笼士人,提倡理学以统治思想等方法,来对付知识分子,其中,以科举制度为害深,影响最广,使许多知识分子堕入追求利禄的圈套。
他反对八股文,反对科举制,不愿参加博学宏词科的考试,憎恶士子们醉心制艺,热衷功名利禄习尚。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里。
他以讽刺的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判,显示出他的民主主义的思想色彩。
3.题目解说:范进从20岁起屡试不第,苦苦挣扎直至垂老,一旦中举,竟然喜欢得疯了,课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
【字词综合运用】生字星宿xiù 斋公zhāi 行事háng 啐cuì 长亲zhǎng 嗑hé 讳huì 涫wǎn 细丝锭子dìng生词作揖:两手抱拳高拱,身子略弯,向人敬礼。
倒运:倒霉狗血喷头:形容骂得很凶,也说狗血淋头。
不省人事:指人昏迷,失去知觉。
商酌:商量斟酌。
【重点难点讲解】这篇课文的重点就是分析对范进,胡屠户和张静斋几个人物形象的刻画,通过人物分析来了解科举制度对读书人乃至社会的毒害。
难点就是欣赏本文的讽刺艺术。
本文运用夸张、对比的手法进行讽刺,范进中举惊喜发疯这一情节,用的是夸张,但不失真,对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同两种态度,形成鲜明对比,使他的前倨后恭,欺贫爱富的典型市侩的性格,跃然纸上。
范进中举课文
范进中举课文范进中举是《儒林外史》这部小说的一个精彩片段。
故事讲述了范进高中考中举人,却因为误会而错失功名,最后才得以平反昭雪的故事。
故事开始于范进的家乡周王庙,此时,天刚亮,范进悄悄地起床,穿好衣服,悄悄地溜出了家门。
毕竟,他已经连续几天没有好好睡觉了。
他沿着村子的街道,慢慢地走了一会儿,突然发现自己的母亲正坐在路边,等待着他。
“上进,你回来了啊?”母亲范氏一边轻轻地拍了拍儿子的肩膀,一边关切地问。
“哦,是啊,我回来了。
”范进故作镇定地回答道。
其实,他的心里充满了焦急和不安。
“你确定你恢复得很好吗?”母亲一边说着,一边担忧地看着儿子。
“嗯,我已经好了很多。
谢谢您这些天来的照顾。
”范进强忍着泪水,尽量让自己显得坚强。
“那就好。
不过,我听说你这几天的表现还挺不错的,是不是有什么好消息?”母亲一边安慰儿子,一边继续说着。
“嗯,我在乡里的时候,遇到一个老朋友,他给我讲了一个笑话。
”范进说着,心情稍微好了一点。
“哦,是吗?那个笑话怎么样?”母亲也跟着问了一句。
“其实,那个笑话也没什么特别的。
不过,我倒觉得挺有道理的。
”范进试图转移话题,讲起了他最近思考较多的事情。
“哦,你有什么好的想法吗?”母亲一边询问,一边开始给儿子搭起一座棚子,方便他明天去乡里赶考。
“我想,或许我能通过考试,像您一样,走上一条更好的道路。
”范进说着,他的眼中闪过一丝坚定。
第二天,范进信心满满地去乡里赶考了。
虽然经过几天的努力,他的身体还未完全恢复,但他还是坚持着去参加考试。
经过一番激烈的角逐,范进终于高中了。
然而,就在他等待榜单一来,准备去乡里领取功名的时候,却发生了一件让他错失功名的事情。
原本与他一起参加科举的友好,屠进突然肚子疼得直冒冷汗。
这让原本已经准备好的范进,误以为屠进是临阵逃脱,结果屠进气急败坏,指着范进大骂“你这个无耻的东西,居然连好朋友都欺骗!”这件事情让范进的内心承受了很大的打击。
他深知自己的过错,却也明白自己的清白。
《范进中举》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第22课)
《范进中举》知识讲解梳理运用作者与背景吴敬梓(1701年—1754年),字敏轩,号粒民,晚年号文木老人,安徽全椒人,生于豪门,却厌恶科举,不慕荣利。
他的一生,经历了由富裕而贫穷的过程。
一生体察到炎凉世态,看到官吏徇私舞弊,土豪劣绅横行乡里,膏粱纨绔平庸无能,举子利欲熏心,便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。
《儒林外史》成书于乾隆年间。
作者假借明代的人物故事,借古讽今,用以影射清代的社会现实。
作品矛头指向封建科举制度,揭露士大夫的丑恶面貌,描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图像。
由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱,当时的知识分子大多深受毒害,利欲熏心。
他们一旦科举得意,或把持官府,或横行乡里,而科举落第者则伪装名士,争做统治阶级的帮闲或帮凶。
这些卑陋的形象,反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没落,作品对他们的批判与讽刺,表现了作者对封建功名富贵的鄙弃,对科举制度的否定。
知识积累1.脸面:面子。
本文指“一定的社会地位”。
2.狗血喷头:形容骂得很凶。
3.尖嘴猴腮:形容人面部瘦削,相貌丑陋。
4.拙病:倒霉的病。
5.管待:照管,招待。
6.商酌.(zhuó):商量斟酌。
7.星宿.(xiù):我国古代指星座,共分二十八宿。
8.果不其然:果然(强调不出所料)。
9.今非昔比:现在不是过去所能相比的,形容变化极大。
10.带挈.(qiè):提携。
文中的意思是“让你沾我的光,得到好运气”。
11.唯唯连声:连连答应。
唯唯:答应的声音。
12.体统:规矩。
13.见教:指教。
14.高邻:对邻居的尊称。
15.劈手:形容手的动作异常迅速。
16.不省人事:不明白人事。
17.在下:对自己的谦辞。
18.叙功:评功。
19.权变:不按照常规,临时变通。
20.何消:不必,不用。
21.兀.(wù)自:只管。
22.郎中:医生。
23.轩敞:高大、宽阔。
24.相.(xiàng)公:对秀才的称呼。
苏教版八年级下册语文第17课范进中举阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版八年级下册语文第17课《范进中举》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第17课《范进中举》阅读题答案课堂作业课后练习题自主实践一、语言实践1.给下列字注音。
揖()辑()挈()契()啐()猝()掼()惯()讳()违()拙()绌()绾()馆()梓()辛()2.根据括号中的意思写出相应的词。
(1)你如今既中了相公,凡事要立起个(在封建社会要有人与人之间的等级观念)来。
(2)(对自己的谦称)倒有一个主意,不知可以行得行不得?(3)(旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称)久仰老先生,只是无缘,不曾拜会。
3.解释句中粗体字。
(1)谨具贺仪五十两,世先生权且收着。
(2)你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?(3)姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给他用。
(4)说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
二、阅读实践(一)……范进三两步走进屋里来,见中间报帖已经升挂起来,上写道:“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。
京报连登黄甲。
”①范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”②说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
③老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
④他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”⑤笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
⑥走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
⑦众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。
”4.范进因中举而发疯,这一过程可分为四个层次,用“||”在文中①一⑦句标出。
第17课《范进中举》(苏教版八下)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
吴敬梓
科举制度:
• 童生:要取得正式考试旳资格,先要参加 童试,参加童试旳人称为儒生或童生。 生员:录取入学旳童生称为生员。 秀才:生员肄业后称为秀才。 举人:经过本省学政巡回举行旳科考旳成 绩优良旳秀才参加每三年一次旳在省城举 行旳乡试之后,考中旳称举人,第一名称 解元,其他旳称亚元。 贡士:举人于乡试后第二年春天参加礼部 举行旳会试,取中后称为贡士,第一名称 为会元。 进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进 士分三甲---进士及第、进士出身、同进士 出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探 花。
范进形象分析:
中举前
这十几年,不知猪油可曾吃过两三回 家境贫寒
家里已是饿了两三天
地位低下
胡屠户旳轻侮 偷偷赴试
热衷功名
地位卑微、受人歧视、唯唯连声、甘受屈辱
中举后
昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上 封建新贵
对胡屠户旳态度
和张乡绅寒喧
世故虚伪
可憎可笑
你眼中旳范进是一种什么样旳人?
他身上有哪些主要旳性格特点?
小结
语言 动作
对比
范进 胡屠户
变
挖苦了科举制度对封建知识分子旳摧残。 挖苦了当初趋炎附势旳人情世态。
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节,把各种人物搬到生活旳舞台上,调 动讽刺艺术旳各种手段,让一幕幕精采场面呈现在观众面前,尤其是经过范进和胡 屠户这两个经典形象旳塑造,锋利地 抨击了封建科举制度对知识分子旳毒害,及封建社会旳世态炎凉。
课文解析图表:
一(1——2):范进中举12):范进中举后 喜极而疯以及胡屠户和周 见报帖,范进发疯.(4——5)
围各色人等对他旳态度旳 “变化”
打贵人,胡屠治病.(6——10)
17范进中举
(1)解释下面各组词语的意思,并给加点的字注意: 作揖 yī
ng 相公 xià ng 长亲zhǎng 星宿 xiù 中举 zhò
中间 zhōng 相与
编辑 jí
一脚踹在塘里 Chuà i chuāi 往腰里揣
xiāng 长久chá ng 住宿 sù
喘息
chuăn
(2) 下边词语现在已经不用 , 在后面括号里填上意思相同的现在 用语: 行事( 行业 ) 见教( 指教 )桑梓( 家乡 ) 营生( 谋生 ) 兀自( 只管 )些须( 很少 )
第二层(6~10段):写胡屠户治疯。 第三层(11~结束):张乡绅拜会和胡屠户受赠。
问题一:课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程? 归纳:范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的 动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏 厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。 “好了”几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。
结局:范进醒后人们对他的巴结。
给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳:全文分成两个部分。
第一部分(l~2段):写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1段):写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。 第二层(2段):写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝 和辱骂。 第二部分(3~结束):写范进中举后情景。
第一层(3~5段):写范进中举后喜极而疯。
掌握下列词语:
• • • • • • • • • 荒诞(dà n) 荼(tú )毒 作揖(yī) 带挈 (qiè ) 相(xià ng)公 醉醺(xūn)醺(xūn) 腆(tiǎn)着肚子 啐(cuì )在脸上 星宿(xiù ) 避讳(huì ) 解(jiè )元 兀(wù )自 绾(wǎn)了头发 细丝锭(dì ng)子
第17课范进中举教案苏教版八下(22)
范进中举
教材分析:
《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。
《范进中举》通过对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
学情分析:
学生是学习的主体,“一个差的老师只会奉献,而好的老师则会教会学生发现真理”。
初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力,并且已经学过了几个小说单元,已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。
同时,学生通过阅读名著对本文节选故事的情节、人物形象,主题思想等内容也有个大体的把握,所以要求学生在了解背景的基础上,通过梳理情节,概括内容,归纳出人物形象的性格特征,这是小说阅读的一种基本模式。
这节课也将采用这一方法。
这既是对前面所学小说阅读方法的巩固,也是对今后小说阅读教学的延伸。
教学过程:。
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十范进中举课题:范进中举课型:新授时间:2012年2月执笔:高勇审核:朱玉艳【学习目标】1.理解文章内容,欣赏讽刺艺术。
2.培养学生的阅读分析能力,总结归纳能力,口头表达等能力。
3.认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】1.学生通过讨论理解文章内容,欣赏讽刺艺术。
2.能够通过人物的描写把握人物的性格。
【学习过程】一预习导学1.《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。
全书共五十六回,约四十万字,描写了近两百个人物。
小说假托明代,实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。
作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造,以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘,使小说成为中国古代讽刺文学的典范,也使作者吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。
2. 给加点的字注音。
作揖.()带挈.()腼腆..()星宿.()兀.自()长.亲()桑梓.()忌讳..()3.找出文中最好笑、最精彩的片段。
二知识要点1.夸张性的故事情节。
范进中举惊喜发疯这一情节,用的是夸张的写法,但不失真。
“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍,却也是会有的。
当时的读书人热衷举业,一旦功名到手就如痴如醉,惊喜若狂。
作者根据现实生活加以夸张,具有尖刻的讽刺效果。
2.前后对比的人物描写。
对比主要运用于胡屠户身上,作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格,跃然纸上。
3.富有讽刺性的人物语言、细节描写。
作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写,增强小说的讽刺效果。
例如“像你这尖嘴猴腮,……就想吃天鹅屁。
”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻,越来气。
写范进看到报帖是言行,屠户给女婿扯衣襟的细节等等,都令人感到可笑、可鄙、可悲。
4.人物:范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。
情节:范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。
环境:封建科举制度下的世态人情。
情节结构:第一部分(1~2),范进中举前穷困的生活和卑微的地位。
第二部分(3~12),范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。
第一层(3~5)喜极而疯。
第二层(6~10)屠户治疯。
第三层(11~12)乡绅拜会,屠户受赠。
三典型例题。
阅读五、六自然段,回答问题。
1.如何理解“好了!我中了!”这句话的内涵?2.“走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
”这句细节描写有什么作用?3.报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么?作者安排这一情节有何用意?4.文中写邻居的追拉、劝说、称“范老爷”,并主动提出要拿鸡蛋、酒、米出来款待报录人,这样写的用意是什么?5.作品写的范进,当他清醒的时候并不是一个感情容易外露的人,这对表现他一见报录人欢喜得疯起来的作用是什么?四拓展积累寒山寺的钟声①你到过寒山寺吗?你听过寒山寺深夜的钟声吗?②当一场纷纷扬扬的小雪落定之后,当苍茫的寒江余音远去之后,当开花的土地经过成熟又经过收割之后,当群山经繁茂而凋零、万木由葱茏而萧疏之后,在夜半,在姑苏城外,在淡淡的远远的月光下,你会听到一种声音,一种由远而近又由近而远的声音,一种一直萦绕于你的心际似不断轻叩着你心上的那扇门的声音,一种似在近处相识却又似远隔时空的声音,那声音平静而舒缓,那声音空灵而幽秘,它脉动于所有的空间,它浸润着整个的人世。
③这就是寒山寺的钟声。
④我曾多次来过寒山寺,也曾多次谛听过寒山寺的钟声,可是直到最近我都不能说我已经听懂了那里的钟声。
⑤我第一次来寒山寺,那还是上个世纪50年代初期,应该说我那次来,完全是受了唐代诗人张继的那首《枫桥夜泊》的诗句的影响。
作为一个来自北国的少年,应该说我那次是纯粹为了寻求“月落乌啼”、“夜半钟声”的名句中所传达出的那种诗意的。
虽然在我来的路上,在苏州古老的阊门外,有人正在那一夜的月光下为曾被战火毁坏而今又重建的砖屋贴上红色的春联,但我当时并不懂,它正是我即将听到的钟声的一个重要部分。
虽然张继的诗里只有“夜半钟声到客船”的句子,并没有说明那钟声的真正含意,但对一个经过多年战乱刚刚目睹了自己的共和国诞生的中国人来说,那寒山寺的钟声,当时无疑是一种和平的钟声,那一声声钟声里,都含满人们对安居乐业的向往,对和平的赞颂和对和平的祈祷。
⑥我第二次来寒山寺,是80年代,我那时正在上海,时值年终,友人颇有雅兴地邀我:白天到邓尉赏梅,午夜到寒山寺听钟声。
得到如此富有诗意的邀约,我当然前往。
不过那次在深夜的寒山寺令我震憾终生的,却并不是寒山寺的钟声本身,而是一个远渡重洋专程来此听午夜钟声的日本老人的那种呐喊。
我记得,当时他一个人跪在江南那迷离一片的雪里,面对钟声响起的地方,用日语大声地喊着什么,后来他身边的翻译告诉当时在场的人:他是一个日本老兵,曾经亲历过南京那次有名的大屠杀;他所以到寒山寺来,是希望借助这里悠然的钟声,洗涤自己负疚日久的灵魂;而他在雪地里的那些声嘶力竭的呼喊,正是他面对钟声的那种痛苦和必须发出的忏悔。
⑦自此之后,我才领悟到寒山寺的钟声,不仅仅是一种和平的钟声,而同时也是一种和解的钟声。
由此我也开始明白:和平来自和解。
在我们生活的这个世界上,在这个世界的任何一个地方,虽然争端的起源各有不同,但所有的和平都应该是来自和解,不管他过去做过什么,只要他愿意和解,都应该受到欢迎,这是因为和解是来自生命进程中的一种灵魂苏醒,一种良知的觉悟。
⑧近年我又有机会来过一次寒山寺。
与以往不同的是,来这里听钟声的人比过去多了。
我看到其中不但有人来自香港,来自台湾,来自马来西亚、新加坡和泰国,还有人来自美国、英国、澳大利亚和欧洲许多遥远的国度,而日本人和韩国人,则大多数是组团前来的,而很多人,很多团,又是专门不远千里万里为听钟声而来的。
除此而外,我还发现,来自中国内地到寒山寺听钟声的人也越来越多,他们不仅来自东南沿海,而且来自大西南和大西北许多令人感到陌生的地方。
⑨世界上这么多人来听钟声,全中国这么多人来听钟声,说明这里的钟声之美,并不仅仅是因为张继诗中所说的“夜半钟声到客船”的那种美,而是因为它悠悠音韵中透露出的那种魅力,那种把一个普通的人推向新的精神境界的魅力,那种魅力不是别的,就是一种和谐,一种天和地的和谐,一种山和水的和谐,一种人和物的和谐,一种人和人的和谐。
⑩寒山寺的钟声又一次在午夜里响了起来。
此时此刻,面对似乎来自全世界的肃然的静默,人们不由得感到,这钟声已经不完全是来自寒山寺古老寺庙的那种原始的钟声,因为它已超越了宗教,超越了国度,超越了时空,而成为一种象征,成为一种和解的象征和一种和谐的象征。
同时它也与中国的雨露和月色融为一体,变成了震颤于人们内心的一种心灵的乐音,这些乐音的主旋律,就是对和平和解及和谐的一种温柔的呼唤。
寒山寺的钟声又一次在午夜里响了起来。
此时此刻,这钟声是来自寒山寺,也是来自许许多多人的心灵深处,因为和为贵一直是中国人的传统美德,所以和平、和解、和谐便一直是我们心中永远萦绕不息的钟声。
而构建和谐社会与和谐世界,也才会成为今天中国的一种愿望。
(作者严阵《人民日报》有修改)6.从全文看来,作者理解的寒山寺的钟声“已经不完全是来自寒山寺古老寺庙的那种原始的钟声”,那它是一种怎样的钟声呢?①②③④7.我曾多次来过寒山寺,也曾多次谛听过寒山寺的钟声,可是为什么直到最近我还都不能说我已经听懂了那里的钟声?①作者感受:②呼应:8.文中有“一种由远而近又由近而远的声音”请联系全文谈谈你对这句话的理解。
①由远而近:②由近而远9.文章前后三次写到自己聆听寒山寺的钟声,前两次较简单,第三次较详细,说说为什么要这样处理?前两次叙写可以删除吗?①②③10.请你结合上下文并参考相关材料,具体说说“世界上这么多人来听钟声,全中国这么多人来听钟声”的原因是什么?材料一:人的一生大大小小的烦恼一百零八种,闻到钟声能祛除人一生中大大小小的烦恼。
因此,苏州市每年在除夕之夜举办隆隆的鸣钟声活动,已举办二十八届,意在这辞旧迎新的美好时刻,聆听钟声,共祝国泰民安、心想事成。
(《寒山寺的钟声》周慎宝)材料二: “夜半钟声”如今已融入了新的含意。
近三十年来,苏州每年都要举行“寒山寺除夕听钟声”活动,大批日本游客在岁末之夜专程到寒山寺聆听‘夜半钟声’,并以此为荣。
一九七九年,日本池田市日中友好协会副会长藤尾昭组织日本友人参观‘寒山寺钟声团和平’活动。
该项活动后连年举办,深受日本各界人士的欢迎。
(《寒山寺古钟之谜》周惠斌)答案:典型例题:1.从此显赫的社会地位、富足的经济生活等都到手,可以高居人上,可以享受荣华富贵了。
2.把范进的疯态写得活灵活现,让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害之深。
3.说明中举发疯在当时不是个别现象。
安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞,也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
4.表现众人趋炎附势的心态5.他几十年苦苦挣扎、梦寐以求的功名一朝到手,情不自禁地喜极而疯,充分地表现范进利欲熏心,深刻地揭示了封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害。
拓展积累:6.①它是一种和平的钟声,钟声里,含满人们对安居乐业的向往,对和平的赞颂和对和平的祈祷。
②它同时也是一种和解的钟声。
③它具有一种把一个普通的人推向新的精神境界的魅力,是一种和谐,一种天和地的和谐,一种山和水的和谐,一种人和物的和谐,一种人和人的和谐。
④它已超越了宗教,超越了国度,超越了时空,而成为一种象征,成为一种和解的象征和一种和谐的象征。
是一种构建和谐社会与和谐世界的愿望。
7.作者多次聆听过寒山寺的钟声,然而每一次聆听都使他获得不同的人生体验与感受,以至作者甚至不能确信自己“已经听懂了那里的钟声”,这正与前文所提的钟声“空灵而幽秘”的特点相吻合。
8.由远而近的声音指和为贵的和谐精神是中华民族的优良传统,我们今天讲构建和谐社会是继承古老的和为贵的精神。
由近而远的声音指和为贵的精神已经超越了宗教,超越了国度,超越了时空,成为一种构建和谐社会与和谐世界的愿望。
9.从文章所表达的主题来看,作者意在讴歌或者试图唤起人们心灵深处的传统美德——“和为贵”,这种美德更具体地表现在“和平”、“和解”与“和谐”三个层面上;在作者看来,寒山寺的钟声是一种超越了宗教、国度与时空的象征,一种和平、和解与和谐的象征;和平来自于和解,而和谐更是在和平与和解基础上的超越与升华,它具有把“一个普通的人推向新的精神境界的魅力”,因此,第三次叙写应着重处理,而前两次叙写则不可省略。
意思对即可。
10.因为钟声已超越了宗教,超越了国度,超越了时空,而成为一种象征,象征和平、和解、和谐,表现了人们构建和谐社会与和谐世界的愿望。
意思对即可。