5.22 看云识天气 教学设计1(新-人教版七年级上)
七年级语文上册第22课看云识天气教案(新版)新人教版
看云识天气》第1课时
一、教学目标
１、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
２、体会本文生动形象的说明语言。
３、理解本文“总说──分说──总说”的结构形式。
二、教学重点
把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
三、课前准备
1.预习生字词。
2.通读课文
四、课时教学内容
1. 把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气；
2. 学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；
五、教学过程。
七年级语文上册 第5单元 22看云识天气教案1(新版)新人
第5单元 22看云识天气1章、节第五单元课时第 1 课时课型精读课文教学目标1、理清文章写作顺序，理解文章主要内容。
2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
3、培养学生观察自然的兴趣。
重点难点1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2、品味生动形象的描写,培养细致观察、细致描写的意识和能力。
教学过程教师复备一、导入新课:俗话说：“天有不测风云。
”阴晴雨雪的变化真的难以预料吗？人们在生活实践中又是靠什么来识别天气的变化的呢？（学生回答，老师肯定：看云。
）的确，云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
今天，我们一起来学习科普文《看云识天气》，透过这大自然精妙的语言，来解读提前变化的知识。
（板书课题。
）二、字词学习，整体感知1、注音及解词峰峦（luán）点缀（zhuì）一霎间（shà）匀称（yún）（chèn）预兆（zhào）轻盈（yíng）崩塌(tā) 弥漫（mí）谚语(yàn) 鳞波(lín) 顷刻（qǐng）①预兆──预先露出来的迹象。
②弥漫──（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
③征兆──即将出现的迹象。
④峰峦──山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
⑤千姿百态：形容姿态多种多样。
同千姿百态。
⑥轻盈──这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
⑦变化无常：指事物经常变化，没有规律性。
2、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。
切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？(云就像是天气的“招牌”。
“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。
)3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
(第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。
七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
看云识天气教学目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点 , 理清文章的思路。
2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识，提高收集筛选信息的能力。
3、品味文章准确、生动、优美的语言，领会运用比喻的妙处。
4、培养自己观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识，提高收集筛选信息的能力。
2、品味文章准确、生动、优美的语言，领会运用比喻的妙处。
教学设想：《看云识天气》是一篇科普小品文，有许多教师把它当做标准的说明文来处理，扎实进行说明文阅读训练，这固然没错。
我们根据这套新教材的教学建议，淡化文体，重点培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯；练习快速阅读，概括课文内容要点；巩固学习比喻这一修辞手法的作用和妙处。
并体现“四环节循环教学”教学模式的灵活运用。
课前准备学生通读课文，了解大意；查字词典解决课文中的生字词，准备课上展示。
课时安排：一课时教学过程：第一循环导入新课，检查预习导入新课：同学们，谁能给大家说说今天的天气情况呢？（生说）你是怎么知道的？对，“观察（看）”，也就是“看（观察）”，我们可以看（观察）到是阴是晴还是雨雪，风向如何等，当然，还有体验，如气温、风力。
今天，我们请朱永燚先生教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题）。
出示学习目标1、积累字词2、快速阅读课文，概括课文内容要点 , 理清文章的思路。
3、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识，提高收集筛选信息的能力。
4、品味文章准确、生动、优美的语言，领会运用比喻的妙处。
展示评价教师抽取几组的学困生到黑板上展示，抽取几组的学优生到黑板上换组评改，教师对重点字词点评。
（1）峰峦（）（2）凌纱（）（3）粼波（）（4）弥漫（）（5）点缀（）（6）谚语（）（7）一霎时（）（8）棉絮（）（9）模糊（）第二循环理清思路，感知内容。
自学质疑：阅读要理清作者的思路，理清了思路，看文章才不盲目。
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《看云识天气》教学目标知识与能力：快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。
过程与方法：通过阅读课文理解课文内容，并学会观察自然现象。
情感态度价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
教学重点抓关键句，理清结构，把握说明事物特征。
教学时间2课时第一课时一、激趣导入1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……）对，我们还可以云来预测天气状况。
今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、整体感知1.题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。
（姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”）2.听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。
）（课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。
）3.跳读课文，给课文分段：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
七年级语文上册 22《看云识天气》教学设计 (新版)新人教版
22《看云识气候》《看云识气候》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映天然国际的单元。
共组织了五篇课文，其体裁、体裁等丰厚多样，主题会集，以对天然界进行科学探求为内容组成。
《看云识气候》这篇课文，作者用生动形象的言语从两个方面介绍了云和气候的联系：不同形状的云和气候的联系；不同光荣的云和气候的联系。
从写作上看：层次清楚，有纲有目；能捉住云的特点来进行阐明；言语精确，运用比方、拟人和排比等修辞办法，把云写得生动形象。
《看云识气候》一文，选取的对象是学生们熟知的一种天然现象——云，关于这一了解的天然现象所包括的科学常识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初度触摸的阐明文，对学习阐明文没有经验上的储藏。
但他们有一个杰出的优势便是生动好动、争强好胜，而且乐意协作，长于协作，乐于探求，因而本篇文章学习要多鼓舞，告知他们学习的办法，多引导他们“自主”学习，培育他们的“协作”认识，告知他们“探求”问题的办法！常识与才能：速读课文，能概述课文内容。
进程与办法: 1、把握并学习捉住事物特征进行阐明的写法。
2、了解阐明的思路及阐明办法。
情感情绪价值观：培育学生调查酷爱天然的情味。
了解阐明事物要捉住特征，了解阐明的思路及阐明办法的使用。
培育学生调查酷爱天然的情味。
2课时讲授法、协作探求法榜首课时一、导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种风趣的气候现象，阐明作者对这种天然现象调查得十分详尽。
由于气候与人类的日子休戚相关，所以，千百年来，人们也在一向留神调查天然界，以图把握规则，为人类服务。
事实上，气候的改变也自有它的规则，自有它的预兆。
现在，咱们来看一组图片，你能说出它们与气候有怎样的联系吗?今日咱们来学习一篇科学小品文——《看云识气候》二、字词堆集棉絮（xù ）预兆（zhào ）粼波（lín ）绫纱（líng ）点缀（zhuì ）绸幕（chóu ）三、统观全文，了解结构1、考虑这一课是怎样的结构方式。
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《看云识天气》【教学目标】１、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识；能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
２、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文。
３、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
【教学重点】快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
【教学难点】如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课在前面的课文中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山清水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。
今天我们再到大自然中走走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。
今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文──《看云识天气》。
二、检查字词预习情况三、学习新课１、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章结构的结构层次，整体把握文章。
（1）教师先明确说明文常见的结构：总分总的、总分的结构、分总的结构。
（2）组织学生活动，提问后媒体显示结构层次图。
（3）让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。
思考：①第２～６段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。
根据光彩现象推测天气情况。
思路清晰，层次井然。
②第２段和第３、４、５段之间是什么结构？明确：总分结构。
第２段先总述，第３～５段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间的关系。
③第３段是怎样的结构？明确：分总结构。
先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。
２、合作探究：怎样看云识天气？（1）跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.了解《看云识天气》的背景和主要内容。
2.能够理解并掌握文章词语的意思，如：浮躁、迷雾、气象、赤橙黄绿青蓝紫等。
3.通过课文理解，掌握如何观察云朵，以云为天气的预报工具，提高自己的生活智慧。
二、教学重难点•教学重点：了解文章主要内容和云朵的形状和意义，能够掌握云朵天气预报的方法。
•教学难点：掌握云朵的形状和云型的分类方法，理解不同的云型代表的天气状况等。
三、教学内容及时序安排时间内容5min 课堂导入：了解大气层及云朵的形状和分类方法10min 讲述《看云识天气》的产生背景和主要内容15min 展示各类云朵的形状及其所代表天气预报方法20min 分组活动：观察课堂中的云朵并预报天气状况10min 小结：回顾本课堂主要内容四、教学方法及手段•教学方法：讲述、示范、合作学习法、问答法；•教学手段：幻灯片展示、纸质图片展示、小组合作练习、黑板板书。
五、师生角色及任务分工•教师：主持课堂教学，讲解、解答学生提问，评估学生练习情况，引领学生思考和总结归纳。
•学生：参与课堂互动，认真听讲，观察课堂云朵，分组合作练习并进行天气预报。
六、教学评价方法和标准•评价方法：小组合作云朵天气预报表现评估、教学练习及小测验成绩评估、平时表现及提问状况评估。
•评价标准：小组合作云朵天气预报评估标准、教学练习成绩及小测验评估标准、平时表现及提问情况评估标准。
七、教学安排行为规范•注意课堂纪律，听从老师指挥；•同学之间要进行互相尊重，合作学习；•爱护教室设施，保持课堂环境整洁。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们认识到云朵预报可以为我们的生活提供较为准确的气象信息，掌握了如何通过云朵判断天气状况的方法，提高了生活智慧。
同时也明确了课堂的任务与重点，教学效果与质量得到提高。
七年级语文上册 22《看云识天气》教案1 (新版)新人教版
看云是天气课题看云识天气课时2课型教授修改意见教学目标1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
2．理清文章的思路。
教学重点快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点教学难点课文主要内容，理清写作思路学情分析有一定的阅读和理解能力，概括能力不强学法指导1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
2．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入1805年，拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。
正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸二、自主收集有关云和天气成语三、阅读合作完成任务这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织网来预测天气状况的。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？我们还可以用云来预测天气状况，今天，我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪1、学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等1、自主学习2、合作完成思考问题明确（1）见第2节四、合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）五、课堂小结2、认真阅读课文思考：⑴看云识天气的最基本的经验是什么？⑵云和天气到底有怎样的关系?天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆勾画句子理解看课件完成任务欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级语文上册 第五单元 22《看云识天气》(第1课时)教案 (新版)新人教版
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 课型 看云识天气 新授 课时 1.把握文章主要内容，理清文章的思路，了解云的变化与天气的关系。 2.初步了解说明文的类型、说明方法及其作用。 品味本文准确而生动的说明语言。
激发热爱大自然、积极探索大自然的兴趣
用自己喜欢的方式阅 读课文，圈画出文章 中语言优美的字、词、 句、段，与同桌交流。
自主学习
学生听讲
激情互动
课堂拓展
教师进修学院、中等师范学校等多所学校任教，现为 特级教师，发表了语文教学和语言研究方面的论文、 文章 200 篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于 198 8 年获得全国首届优秀教育图书评比一等奖。 3.文体知识 （1）说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在 于给人们知识：或说明事物状态、性质、功能 等特征，或阐述事理。 （2）说明文按类型分可分为事物说明文和事理说明 文。 （3）常见的说明方法有：下定义、作诠释、分类别、 举例子、作比较、打比方、列数字。 （4）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻 辑顺序。 （一）整体感知 自由朗读课文，并思考下列问题。 1. 本文的说明对象是什么？ 【交流点拨】说明对象是云和天气的关系。 2. 划分文章结构，并概括大意。 【交流点拨】第一部分（第 1 段） ：指出云就像 是天上的“招牌” ，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分 （第 2—6 段） ： 具体介绍云的形态变化， 云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识 天气。 第三部分（第 7 段） ：说明看云识天气的意义和 局限性。 3. 这样划分体现了怎样的说明顺序？ 【交流点拨】逻辑顺序（由现象到本质） （二）深层探究 1.文中一共写了哪几种云和云上的光彩现象？ 【交流点拨】8 种云：卷云、卷积云、积云、高 积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 4 种光彩现象：晕、华、虹、霞。 2.看云识天气的基本经验是什么？（从文中找到概括 性的句子） 【交流点拨】天空薄云往往是天气晴朗的象征； 低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 3.请仔细认真阅读文章，并根据自己的理解完成下列 表格。 表 1（第三段） 晴天云简表 4.综合上述表格思考本 文属于事物说明文还是事理说明文？ 为什么？ 【交流点拨】 （1）本文说明了云和天气的关系， 是介绍科学知识的，为事理说明文。 1.课文讲的是“看云识天气”，其实
七年级语文上册 22《看云识天气》教学设计 (新版)新人教版
《看云识天气》一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元第22课。
二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。
但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。
2、学生地处乡村，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。
2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。
七、教学过程1、导入新课天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。
因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。
那么，怎样看云识天气呢？2、检查预习请学生从课前准备中简要谈谈自己的观察和感受。
3、整体感知⑴学生用较快速度默读课文后，简要概括全文主要说了什么内容？用课文中的原话说说看云识天气最基本的经验是什么？（方法指导：默读时要做到口不动、手不动、头不动，眼球则要转动。
）⑵跳读课文，设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
5.22看云识天气教案1(新-人教版七年级上)
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
（六）拓展延伸：
在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。
（七）作业布置：
1、设计一个表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
2、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
教学过程
（一）导入：
（二）初读，整体感知：
听课文朗读录音，整体把握：云和天气到底有怎样的关系?（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。）
（三）精读，议论探究：
自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。（学生回总说 分说 总结
招牌 云和云上的光彩与天气的关系 意义和局限性
教学反思：
教师总结：同学们说的很好，在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。
（四）品味欣赏：
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）
文章按照总分总的关系展开说明。
文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”
（5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。
5.22 看云识天气 教学设计(新-人教版七年级上)
教学目标（一）知识目标1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2、复习分类说明的方法。
3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1、培养良好的观察习惯和科学精神。
2、体会谚语这种语言的形式美。
教学重点打比喻、分类别的说明方法。
教学难点1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
教学方法1、通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。
2、利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
3、讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与的能力。
教学设想1、进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2、听音乐，描述可能出现的画面。
3、分小组讨论，进行制表。
4、搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课请大家观看视频资源——《看云识天气》。
（－）明确目标1、理清作者的写作思路。
2、理清如何看云识天气。
3、打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
二、学习课文1、复习提问（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。
（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2、读课文。
3、划分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
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《看云识天气》教学设计【教学目标】一、知识与能力1.在学生学习和积累知识的基础上学习本文生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言的准确性。
2.通过学习提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
二、过程与方法1.通过对课文的学习让学生了解云与天气关系的相关知识。
2.通过学习课文，培养学生对描写性语言文字的兴趣。
三、情感态度价值观1.激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
2.课外培养学生识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
【教学重点】1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
2.了解说明文的打比方和分类别的说明方法，并学以致用。
【教学难点】1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。
2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。
【教学方法】1．朗读法，本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想，本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3.标识法，课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生用不同的标识使之结构层次清楚，内容明确。
【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入同学们平时走在校园里会不会抬头看看天空呢？你们喜欢什么样的天空呢，是万里无云的蓝天，还是浮着缕缕云丝的天空，甚至是乌云密布的天空呢？有没有同学对漂浮在天上的云和天气的关系很好奇呢，特别是一些奇特的天气现象是怎样产生的呢，唐代诗人刘禹锡在他的《竹枝词》中就写到了“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”我们暂且不去论这句诗的内涵，就从字面意思上来看这句诗为我们描绘了一种有趣的天气现象，俗话说：进门看脸色，出门看天色，而云就是天的“脸色”，通过云的变化就可以预知天气的阴晴风雨，这样就会使我们的生活就会更加风调雨顺，所以今天我们就一起来学习一篇简单的说明文《看云识天气》，共同探索云与天气变化的微妙关系。
看云识天气 教案教学设计(人教版七年级上册)
看云识天气教案教学设计(人教版七年级上册)22.看云识天气教学目标：1.知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2.能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。
3.情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然。
教学重点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
教学难点：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然的有益启示。
课时安排：一课时。
教学准备：看云识天气表格教学过程：一、故事导入：在1805深秋，拿破仑大举进攻荷兰，荷兰人决堤放水，阻住了拿破仑大军进攻的步伐，正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天降变冷，可踏冰而入，因为河岸到处是蜘蛛忙于织网的情景。
后来，拿破仑依次攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织网预测天气情况的。
除此之外，我们还可以知道哪些自然现象能预测天气情况？预设生：蚂蚁、燕子、星星、云……今天我们就来学习说明文《看云识天气》，看一看如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、整体感知1.默读课文，划出你找到的看云识天气的方法。
2.理清思路，梳理结构。
第一部分（1）：指出云和天气的密切关系，云就像是天气的招牌。
第二部分（2-6）：具体介绍云的形态变化，云的光彩同天气的关系。
第三部分（7）：说明看云识天气的重要意义。
本文的说明顺序是总-分-总的逻辑顺序。
三、合作探究四人小组合作用图文并茂的形式完成任意一个表格。
晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云雨雪冰雹云层变化简表云名云的变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞四、赏析语言作者用他的文字为我们展现了天上美丽的云朵与天气的关系，请你找出文中的美句。
用“我喜欢_________的描写，因为________。
七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
看云识天气知识与能力：1、了解云与天气的关系（筛选信息）。
2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。
3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。
4、品味文章生动优美的语言。
过程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
2、练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学时数2课时教学过程：第一课时一、导入1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、作者简介。
1、作者朱泳燚（yì），当代科普作家。
2、说明文知识小解定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
说明文的分类①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌三、初读课文，扫清字词1、注音峰峦(luán) 一霎间(shà) 预兆(zhào) 轻盈（yíng）匀（称）chèn 丝丝缕缕(lǚ) 崩塌（tā）弥（mí）漫征兆（zhào）2、释词峰峦：山峰和山峦。
七年级语文上册 第22课《看云识天气》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文
第22课看云识天气教学目的：1．整体感知课文，理清文章的结构层次。
2．复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。
3．学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．掌握有关的基础知识；2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：读《三国演义》，有许多人对诸葛亮的借东风感到神奇，当时，曹操率兵50万，号称80万，进攻孙权。
孙权兵弱，他和曹操的敌人X备联合，兵力也不过三、五万。
曹军多为北方兵士，不习水战，很多人得了疾病；为了减轻船舰被风浪的颠簸，曹操命令工匠把战船连接起来，在上面铺上木板。
孙X要破曹，必须利用曹军采用“连环船”的方式采用火攻的策略。
有人提醒曹操防备吴军乘机火攻。
曹操却认为：“凡用火攻，必借东风，方令隆冬之际，但有西北风，安有东南风耶?吾居于西北之上，彼兵皆在南岸，彼若用火，是烧自己之兵也，吾何俱哉？若是十月阳春之时，吾早已提备矣。
”周瑜也看到了这个问题，急得他“口吐鲜血，不省人事”。
X备军师诸葛亮用“天有不测风云”一语，点破了周瑜的病因，并密书十六字：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。
”到时，诸葛亮设坛祭神，果然借来了东风，于是大破曹操，从而导致了三国鼎立的局面。
诸葛亮借东风的传说，许多人认为十分神奇，然而这只是诸葛亮善于看云识天气罢了。
诸葛亮由于家住赤壁不远的某某(今某某襄阳附近)，对赤壁一带天气气候规律的认识，比曹、周两人更深刻、更具体。
西北风只是气候现象，在气候背景下可以出现东风，这是天气现象。
在军事气象上，除了必须考虑气候规律之外，还须考虑天气规律作为补充。
当时，谙葛亮根据对天气气候变化的分析，凭着自己的经验，已准确地预报出出现偏东风的时间。
但为唬弄周瑜，他却设坛祭神“借东风”。
今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，并标明云与天气的关系，在此基础上理解课文的结构与中心。
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1、自主学习
2、 合作完 成思考问题
明确（1） 见第 2 节
（2） 天空 的薄云，往往 是天气晴朗的 象征；那些低 而厚密的云 层，常常是阴 雨风雪的预兆
2、认真 阅读课文思 考： ⑴ 看 云 识天气的最 勾画句子 基 本 的 经 验 理解 是什么？ ⑵ 云 和 天气到底有 怎样的关系? 天 空 的 薄云，往往是 看课件完 天 气 晴 朗 的 成任务 象征；那些低 而厚密的云 层，常常是阴 雨风雪的预
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二、 自 主收集有 关云和天 气成语
三、 阅 读 合作完 成任务
织网来预测 天气状况的。 除此以外，我 们还知道哪 些自然现象 能预测天气 情况？ 我 们 还 可以用云来 预测天气状 况，今天，我 们就一起来 学习文章《看 云识天气》 ， 看一看，如何 根据云来推 测天气的阴 晴雨雪 1、学生 搜集有关云 和天气的谚 语，有关云的 成语、诗词、 文章片断等
课 题 教 学目标 教 学重点 教 学难点 学 情分析 学 法指导
课
时 型 1．快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。
2
课 授
教
修 改意见
快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析 本文写作层次清晰的特点 课文主要内容，理清写作思路 有一定的阅读和理解能力，概括能力不强
1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗 词、文章片断等。 2．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教 学 过 程 效果预测 教 学 教 师 活 补 修 学生活动 （可能出现的 内容 动 救措施 改意见 问题） 一、 导 入 1805 年， 拿破仑同荷 兰作战，荷兰 人决堤放水 阻住拿破仑 军队前进的 步伐。正当拿 破仑下令撤 退时，一位士 兵报告：天将 变寒，可以踏 冰而过，因为 河岸到处是 蜘蛛忙于织 蛛网的情景。 后来拿破仑 依此攻破荷 兰首都。 这 位士兵就是 根据自然现 象——蜘蛛
四、 合 作探究 （发 扬团队精 神， 会让你 获益更多） 五、 课 堂小结
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兆。 3．在文 中圈出不懂 的词语和句 子，或者你最 喜欢的词语 和句子，并结 合全文理解 其的含义。
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教 学 反思
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