生活中的一米线ppt课件
银行营业窗口一米线安全警示系统PPT课件
21
谢谢大家 演示完毕
2021
22
下面进行现场演示
2021
23
用。激光接口电路原理图如下
2021
11
报警点信号
WT588D VioceChip软件
WT588D语音芯片
电源
扬声器
2021
12
采用WT588D-16芯片
2021
WT588语音 播报电路中以 AMS1117芯片 为主控，C1、 C2电容，R1 电阻和LED组 成稳压供电模 块；将VCC 的5V电压转 换成3.3V，给
• 该设计实现了无人值守的自动警示效果。语音电路 设置为专用的警示语，“欢迎您前来办理业务 ”，
欢送语“欢迎你下次再来，中国银行竭诚为您服务”
等，设计中由于缺乏一些实践的经验，考虑问题也
不太全面，比如有时会出现逻辑紊乱的现象对于这
个问题的解决，还需要我们在以后的工作和学习中
增加实践经验来完成。
2021
G1是否为0
YES Num>=1 NO
Num=0
播报语音三
播报语音四 14
void send_oneline(uchar add)
{ uchar i;
rst=0;
delay(1);
rst=1;
delay(17); /*复位延时 17MS*/
rst=1;
delay(6); /* delay 6ms */
芯片供电
13
主 程 序 流 程 图
开始
系统初始化 激光传感器工作
一、欢迎您前来办理业务 二、请退出一米线外 三、谢谢合作 四、欢迎您下次再来，中国银行竭诚为您服务
NO G1是否为0
YES NO
幼儿安全教育一米线(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是孩子们成长的重要阶段，这个阶段的孩子好奇心强、活泼好动，但同时也缺乏自我保护意识。
因此，幼儿安全教育显得尤为重要。
在众多安全教育内容中，一米线教育对于培养幼儿的自我保护意识和遵守公共秩序具有重要意义。
本文将从一米线的重要性、实施方法等方面进行探讨。
二、一米线的重要性1. 培养幼儿的自我保护意识一米线教育旨在让幼儿了解与他人保持安全距离的重要性，从而提高自我保护意识。
在日常生活中，幼儿会遇到各种突发状况，如陌生人靠近、玩耍时发生碰撞等。
学会与他人保持一定距离，有助于幼儿在遇到危险时及时规避，避免受到伤害。
2. 培养幼儿的公共秩序意识一米线教育有助于幼儿养成良好的公共秩序意识，使其在公共场所遵守规则，尊重他人。
在幼儿园、商场、医院等公共场所，保持一米线距离是基本礼仪，有助于营造和谐、有序的社会环境。
3. 增强幼儿的社会适应能力随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，公共场所人员密集。
一米线教育有助于幼儿适应这种快节奏的生活，提高其社会适应能力。
三、一米线的实施方法1. 家庭教育家长是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿接受教育的第一个场所。
家长可以从以下几个方面进行一米线教育：（1）以身作则：家长在日常生活中，要注重自身行为，与他人保持安全距离，为幼儿树立榜样。
（2）讲解重要性：家长可以向幼儿解释一米线的重要性，让他们明白保持距离是为了自己和他人的安全。
（3）实践操作：家长可以带领幼儿在家庭环境中进行一米线练习，如在家中设立一个标志，要求幼儿在玩耍时与他人保持距离。
2. 幼儿园教育幼儿园是幼儿接受系统教育的重要场所，教师可以从以下几个方面开展一米线教育：（1）课程设置：在幼儿园课程中融入一米线教育内容，如通过故事、游戏等形式，让幼儿了解一米线的重要性。
（2）情境模拟：教师可以组织幼儿进行模拟演练，如模拟公共场所场景，让幼儿在模拟过程中学会与他人保持距离。
（3）家园共育：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的一米线教育，确保教育效果。
《生活中的点线面》课件
点的应用
总结词
广泛用于各种设计领域
详细描述
点在各种设计领域中都有广泛的应用，如平面设计、产品设计、建筑设计等。通过改变点的位置、大小和颜色， 可以创造出不同的视觉效果和设计风格。
02
线
线的定义
总结词：几何定义
详细描述：线是由无数个点按照特定规律排列形成的图形，是几何学中最基本的 元素之一。
线的性质
面的应用
总结词
面在生活和工程中有着广泛的应用，如建筑、机械、电子等 领域。
详细描述
在建筑领域，面被广泛应用于墙、地板、天花板等结构的构 建。在机械领域，面是构成各种机器零件的基本元素，如平 面、圆柱面等。在电子领域，面可以用于制作集成电路板、 显示器等。
04
点线面之间的关系
点与线的关系
01
点是线的起点和终点
在几何学中，线是由无数个点按照一定方向和顺序排列而成的。每一个
线段都有两个端点，也就是起点和终点，这两个点都是以点的形式存在
。
02
点是线的基本构成单位
没有点就无法形成线。在几何学中，线是由无数个点按照一定方向和顺
序排列而成的。这些点在空间中占据一定的位置，并且按照一定的规则
排列，形成了线。
03
点的移动形成线
点与面的关系
点是面的组成部分
任何一个平面都是由无数个点组 成的。没有点就无法形成面。
点的密集形成面
当大量的点聚集在一起时，会形 成一个面。
05
点线面在设计中的应用
点在设计中的应用
构成基础
点是构成设计的基本元素之一，它可以起到引导视线、创造 层次感和空间感的作用。在设计中，点可以用来强调某些元 素或细节，或者用来平衡和协调整体布局。
《1米有多长》课件
2 填一填。
厘米 米 厘米
厘米 米 厘米
3 谁猜得对？
小丽 小明
小强 小刚
答：小丽说的对。
4
在( )里填上“ 厘米”或“米”。
(1)立式空调高约2( 米 )。
(2)电脑屏幕宽约46( 厘米 )。
(3)鼠标长约10( 厘米 )。
(4)长颈鹿高约5( 米 )。
(5)手机宽约6( 厘米 )。
3 乌龟比赛。(起点为0厘米) (1)①号乌龟跑了多少厘米？还剩多少厘米？
答：①号乌龟跑了60厘米，还剩40厘米。 (2)( ② )号乌龟可能获胜。
1米有多长？
｛
该摆第9根了。
1cm
100根1厘米的小棒接
起来，才够1米长呢！
认识长度单位“米”
米也是常用的长度单位， 可以用字母m表示米。
米尺
1米=100厘米 1米=100厘米，也可写作1m =100cm
比一比，说一说。
1米到小华 这里。
1米到小芳 这里。
小组合作，用尺子量一量
如何选择长度单位？
《1米有多长》
1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观 念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的长度单位换算。 2.初步学会用米为单位测量物体的长度(限整米),能估测物体长度,能选 择恰当的单位表示物体的长度。 3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
【重点】米的实际意义和米、厘米之间的关系。 【难点】选择恰当的单位表示物体的长度。
(6)香蕉长约19( 厘米 )。
这节课你们都学会了哪些知识？
测量比较长的物体 01
用“米”
02 1米＝100厘米 注意测量时要从0
-四、用米尺量,在系列活动中建立1米的长度概念
【活动】四、用米尺量，在系列活动中建立1米的长度概念(1)量1米长的红绸带。
师:刚才有孩子说可以用米尺来量,咱们一起来看大屏幕。
都看清楚了吗?师:谁来给大家讲讲量的时候要注意些什么?师:好的,现在谁来帮老师量量这根绸带的1米长?师:孩子瞪着眼睛仔细看看它,瞧瞧原来这就是1米长的丝带啊!(2)量老师身上的1米高。
现在老师也很想知道,到底我身上哪儿离地面是1米高,谁愿意来帮我量一下。
你现在来帮老师测量,对老师提一些要求吗?生:要站直。
师:米尺摆放有要求吗,这样斜着可以吗?生:要这样太行,直的。
师:好,来,你转过来,面对同学,让同学们看见你,你自信地说,这儿离地面才是。
生:这离地面才是一米。
师:刚才两位估计的同学稍微偏了一点,我们把这个标签移一下。
(3)量自己身上的1米高。
师:我知道了,这儿离地面高是一米,你们还想知道自己身上哪儿一米高呀?生:想。
师:每个小组合作,量其中的一个同学,我们既然是合作,当然就要有分工,对不对?比如说我们四个人一组的,我们可以一个同学站直了,第二个同学可以拿着米尺量,第三个同学好好的检查量的方法,直尺摆放的位置等等,最后第四个同学还可以贴标签。
师:我请一个小组给大家合作看看好不好,我就请你们小组吧,带上你们的米尺和标签。
你们谁是组长?赶快给大家分个工,你是组长。
师:这个小组合作得是越快越好。
师:分工很有序,还有一个细节,让老师特感动,那就是我看他们把标签贴完以后,四双小眼睛都盯着标签在仔细打量,这么高是1米吗?师:真好,孩子们,你们也能这样合作好吗?生:能。
师:也能像他们那样贴完标签以后,用眼睛好好打量吗?生:能。
师:那我们就比一比,看哪个小组先合作好,来组长带着你们的组员活动吧,你们交换一下分工再来一次。
开始。
师:真是高兴,你看米尺又是那么听话的躺在我们桌前了,真好,老师要采访几个小组了,你们小组谁的身上贴标签了,来吧,再找一个,你们小组呢,来吧,身上贴的标签的,跟老师一起面向孩子们站好,我请一个小小检查员来帮老师快速地检查一下,他们标签贴的准不准?生:标签离地面都是1米。
生活中的一米线ppt课件
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一米线 --
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小组合作模拟小品体验： 设想一下，自己在银行取款输入密
码，点钞票时，有陌生人在近旁会是什 么感觉？ 别人在填写包裹时，打电话时，交谈 时……你应该怎样做？
--
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一米线排队机
--
讨论“一米线”的作用是什么？
• 每个人都有属于自己的生活空间，在与他 人的交往中应注意保持这种距离，这是尊 重他人的表现，也是一个文明人应具有的 基本品质。
你们在储蓄或乘飞机出行时， 会发现下面的情景。
一--米线
生活中的一米线
抚松他人，是讲 道德的体现。
2、保护隐私是个人正当的权利，打听别人的 隐私是一种很不礼貌的做法
3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象
--
在我们的日常生活中， 哪些地方是有一米线的？
2、尊重他人隐私，就是_____他人。
--
预习：
• 用多种方式设计自我文明形象，如文字、 漫画、剪贴。
--
• 在现实生活中，只在一些特殊的场合有看 的见的“一米线”，更多的地方，需要我 们心中有一条看不见的“一米线”
--
在我们的生活中还有哪些不该打探 的个人隐私？自己有没有无意中侵 犯了他人的隐私权？
家庭住址、身体缺陷、个人行李、 书包、财产状况等
--
课堂测试:
1、在取款台前和安检入口处，都有一条黄色 的线，这就是通常所说的________。
生活中的线条ppt课件
包装设计中的线条
总结词
线条在包装设计中具有塑造产品形象、区分同类产品、增强品牌识别度的作用 。
详细描述
在包装设计中，线条的运用可以塑造产品的外观形象，突出产品的特点。通过 线条的粗细、曲直、方向等变化，可以区分同类产品，增强品牌识别度。
标志设计中的线条
总结词
线条在标志设计中具有简洁明了、易于识别、传达品牌理念的作用。
VS
详细描述
性格开朗、活泼的人可能更喜欢富有动感 和变化的线条，如波浪线或锯齿线；而性 格沉稳、内敛的人则可能更偏爱简洁、流 畅的线条，如直线或圆弧线。这种性格与 线条的对应关系在艺术创作和设计中也有 所体现。
05
生活中的线条创意应用
Chapter
利用线条创造视觉错觉
总结词
通过巧妙的线条设计，可以创造出引 人入胜的视觉错觉效果，使观众产生 独特的视觉体验。
04
线条在心理感受上的影响
Chapter
线条与情绪
总结词
线条的形态和方向可以引发特定的情绪反应。
详细描述
水平线条通常带来平静、放松的感觉，适合用于休息和放松的场合；而垂直线条则传达出力量和紧张感，适用于 激励和提升情绪的场景。曲线则常常引发柔和、温馨的情绪，适合用于创造温馨、舒适的氛围。
线条与文化
总结词
不同文化对线条的解读和应用存在差异。
详细描述
在西方文化中，直线和几何形状被广泛用于建筑设 计、平面设计等领域，体现了简洁明了的风格；而 在东方文化中，曲线和自然形态更为常见，传达出 和谐、自然的意境。这种文化差异也影响了人们对 不同线条的偏好和接受度。
线条与性格
总结词
个人的性格特点会影响对线条的偏好和 选择。
装饰线条
中班科学教案认识一米线
中班科学教案认识一米线一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实践，认识一米线的长度。
2. 培养幼儿的观察力和测量能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 一米线若干根。
2. 铅笔、纸、剪刀、胶水等文具。
3. 实物图片或视频资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一米线的实物，引起幼儿的兴趣和好奇心。
教师可以用手持一米线的方式，让幼儿感受一下一米的长度，并鼓励幼儿猜测一下一米线的长度。
2. 感知（10分钟）教师向幼儿展示一米线，并引导幼儿仔细观察。
然后，将一米线随机剪成几段，让幼儿猜猜每一段的长度。
鼓励幼儿进行讨论和分享自己的观察结果。
3. 实践（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一米线和不同的实物（如铅笔、书、玩具等）。
让幼儿利用一米线测量实物的长度，并记录下来。
然后，每个小组派一名代表上台与其他小组比较结果，并进行讨论。
4. 总结（10分钟）通过回顾和讨论，引导幼儿总结出一米线的长度是多少，并找出实物的长度与一米线的关系。
教师可以借助图片或视频资料，让幼儿进一步理解一米线的长度。
5. 拓展（15分钟）教师给每个小组分发一些针头、纸片等材料，并提出新的问题：“你们能找到一种方法，用这些材料测量房间的长度吗？”鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让他们自由实践并展示自己的成果。
最后，让幼儿分享自己的测量方法。
6. 结束（5分钟）教师对本堂课的学习内容进行总结回顾，并表扬幼儿在实践中的积极参与和合作精神。
鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多进行测量，加深对长度概念的理解。
四、教学评价1. 观察幼儿在感知和实践环节的表现，包括观察的仔细程度、测量的准确性以及小组合作和沟通的能力。
2. 收集幼儿的记录和作品，评价他们对一米线长度的理解和应用。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿在感知、实践和拓展环节中都积极参与，并且展示出了团队合作和创造力。
不过，在实践环节中，有些幼儿可能还存在测量不准确的情况，需要进一步加强测量技巧的培养。
大班科学活动：一米有多长
大班科学活动：一米有多长活动目标：1.学习用自然物测量物体的长度，掌握测量的方法。
2.能用数字记录测量结果，理解测量工具的长短与测量结果的关系。
3.尝试用测量的方法解决生活中遇到的问题。
活动准备：一米距离图片、地面一米线、塑料管、长条积木、水彩笔、记录表、笔。
活动过程：1.导入。
以“一米安全距离”导入，激发幼儿测量的兴趣。
2.学习测量的方法。
（1）引导幼儿用塑料管测量地面一米线，记录需要用几根吸管。
（2）幼儿自主测量，教师重点观察幼儿的测量方法。
（3）分享交流。
①提问：测量一米线需要用到几根吸管？为什么用同样长的吸管测量同样的一米距离测量出来的结果会不一样呢？②请幼儿展示测量方法引导幼儿发现测量中的问题。
讨论。
（4）小结：先从一米线的一头为起始点开始测量，量一次在塑料管的后面做个记号或者用手摁住位置，移动塑料管从记号或者摁住的位置开始接着往下量，注意中间不能空出来也不能重叠，一直量到最后，量完数一数一共量了几次。
3.理解测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）引导幼儿用不同的测量工具测量一米线。
（2）幼儿自主测量，教师重点观察幼儿的测量方法和记录情况，引导幼儿与同伴交流，比较测量的结果。
（3）结合记录表，分享交流：你们刚才用了什么工具来测量一米线？是怎么量的？量了几次？（4）理解测量工具的长短和测量结果的关系。
刚才有的小朋友用了塑料管量一米线，有的用长条积木量了一米线，他们量的次数不一样。
为什么同样是一米线，量出的结果会不一样呢？你们发现了什么？（5）总结：测量的工具越长，测量的次数越少；测量的工具越短，测量的次数越多。
（6）结束。
4.活动延伸。
在数学区投放测量材料，支持幼儿继续开展自然测量的活动。
生活中的一米线ppt课件
银行使用案例
试想一下如果当时是你在办理业务，而场面就像下 图，那么请问你还敢放心的帮里业务吗？你的心里是不 是都在紧绷着，都在预防着别人偷看自己的隐私。这样 自己办理业务会变慢，同时也给业务员带来干扰，托通 过这个使用案例，反映的是普遍的尊重意识有待提高， 我们该思考的是要按照秩序办理事情，要尊重别人的隐 私。
.
商场使用案例
对于以下无规矩的结账方式你是怎么看的呢，如果 是你在结账遇到一群人在哄抢你觉得这样的结账 方式安全吗？是不是担心其中有扒手，是不是担 心自己的东西就那样挤着挤着不没了？
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车展使用案例
一米线栏杆在车展也凸显了它的重要作用，对于以 下名贵的车在展会过程是不能有任何损坏的，否 则赔偿就是个很严厉的问题。为了保护车的安全 同时保护游客荷包的安全，一米线就成了关键。 请看实例图片。
.
车展使用案例.源自总结综合以上的案例，一方面是说明了一米线栏杆的使用领域很广泛，都能 涉及到每个领域；另一方面也在某种程度放映了一个问题，在尊重他人 隐私和遵守规矩的方面素质还是有待提高，相关的教育还有待加大力度 进行普及。 当然一米线的作用只是一个硬性指导和提示，至于能不能按照规矩遵守 那就是要看每个人是否自觉和监督他人。
生活中的一米线
一米线在各大场所的使用案例
上海美全实业有限公司
.
银行使用案例
1、维护排队秩序 2、保护客户隐私
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银行使用案例
如上图就是某农业银行的一米线使 用，在服务台前都拉起了标志性的一米 线栏杆，主要是保护了当前办理业务的 客户的账号安全以及个人隐私。这是一 个很符合人文关怀的做法，值得推广使 用一米线栏杆座。
2013.05.22
.
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商场使用案例
中班社会教案《保持一米线》
中班社会教案《保持一米线》《保持一米线》适合幼儿园中班社会主题优秀教案，主要内容：了解“一米线”在我们幼儿园中的作用，培养幼儿自我保护意识，遵守一米线的规则，感受一米线在疫情期间的重要性，讲卫生与同伴保持安全距离。
活动目标：1.了解“一米线”在我们幼儿园中的作用，有自我保护意识。
2.能够自觉遵守一米线的规则，注意日常活动中讲卫生并与同伴保持安全距离。
3.感受一米线在疫情期间的重要性，将安全渗透到生活各个活动中。
活动准备：1.《保持一米线》PPT;2.一米尺教具和其他测量工具。
活动过程：(一)图片导入，激发幼儿兴趣，引出主题“一米”线1.提问：小朋友们，你们最近有在电视上看到这些图片吗?比如为了人们更好地排队，叔叔阿姨们为什么要在地上贴这些东西呢?还有新闻上这些上小学的哥哥姐姐们为什么要戴这种长长的奇怪的帽子呢?这些都有什么用呀?小结：这是为了让小朋友之间保持安全距离的“一米”线，它的作用是为了让人们之间保持一定的距离。
2.提问：你们有在身边见过它们吗?小结：这些都是幼儿园里的防疫守卫者——“一米”线。
(二)了解“一米”线的作用1.提问：小朋友这段时间应该都了解新冠病毒了吧?你们知道这个病毒会怎样传染到人的身上吗?小结：新冠病毒会通过飞沫传播，如果人们靠得很近，不带口罩，说说话、抱一抱都可能会传染。
但是飞沫传播是有一定距离的，所以如果能够保持一米距离，就能够减少我们被传染的危险哦~2.提问：为什么要设置“一米”线作为防疫守护者?它可以给我们什么帮助呢?小结：如果有了它，我们就可以互相之间保持距离，从而变得有序而不拥挤，同时可以有效避免因近距离接触而导致病菌的飞沫传播。
(三)认识“一米”1.提问：猜一猜一米有多长?——可能有小朋友说到我的嘴巴有一米那么高。
——也可能有小朋友说，一米是我们餐桌那么长。
——也许还会有小朋友说，是 10 节台阶加起来那么多。
2.探究：那么我们接下来一起用米尺去量一量教室的桌子或者其他物品。
幼儿园大班社会《一米线》说课稿3
幼儿园大班社会《一米线》说课稿3尊敬的各位评委老师：大家好！我是来应聘幼儿园教师的XX号考生，我今天抽到的说课题目是《一米线》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课。
一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。
本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。
引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，遵守社会规则。
正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化，，的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教” 的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参与集体活动的兴趣。
2.能力目标：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力。
3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力，激发乐于参与集体活动的兴趣。
二、说学情教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿己经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物。
但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分尊重幼儿，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。
三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。
大班科学教案一米线
大班科学教案一米线一米线是幼儿园中常用的教具之一，它富有趣味性和互动性，能够帮助幼儿更好地理解和感受长度的概念。
在大班科学教学中，一米线是一种非常实用的教具，它可以帮助幼儿直观地感受到一米的长度，并且通过实践操作提高他们的观察力和思维能力。
一米线的引入，可以作为教学内容中的一种实践活动，通过实际操作让幼儿亲身体验和感受一米的长度。
这样的教学方式既能够增加幼儿学习的趣味性，又能够激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，可以采用游戏的形式，引导幼儿进行实践操作。
首先，教师可以向幼儿展示一把一米线，让幼儿观察和感受一下一米线的长度。
然后，教师可以向幼儿提出问题，比如，“这条一米线有多长？”，让幼儿通过测量和估算来回答问题。
接下来，教师可以组织幼儿进行小组活动，每个小组都分配一段一米线，在教师的指导下，幼儿们可以用一米线测量教室里各种物体的长度。
通过这样的实践操作，幼儿们可以更加直观地感受到一米的长度，并且提高他们的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师可以利用一米线进行一些有趣的科学实验。
例如，教师可以给幼儿准备一些不同长度的木棒，然后让幼儿们将这些木棒按照长度从短到长的顺序排列，让幼儿们在实践中感受到不同长度的物体。
这样的实验可以帮助幼儿们更好地理解长度的概念，并且通过操作木棒锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。
另外，一米线还可以用来进行一些量化比较的实验。
例如，教师可以给幼儿准备两段不同长度的线段，然后让幼儿们通过比较线段的长度，判断哪段线段更长。
这样的实验可以帮助幼儿们培养量化思维和比较判断的能力，并且加深他们对长度概念的理解。
在进行一米线的教学活动时，教师应该注重培养幼儿的观察力和思维能力，通过实践操作帮助幼儿们深入理解长度的概念。
教师们可以运用一些巧妙的教学方法，提出有趣的问题，引导幼儿们进行观察和思考，激发他们的学习兴趣和动手能力。
除了在课堂中进行一米线的教学活动，教师们还可以引导幼儿在日常生活中进行一些与长度相关的实践操作。
(2024)统编版道德与法治一年级上册(16)大家排好队PPT课件
还是排队好
为什么有些地方要排队呢？
这两种发礼物的方式，你喜欢哪一种？
没秩序，不文明
排好队，才公平
这种行为好不好？
快来站在我前面！
看我跳一个！
在学校里，有哪些地方 需要排队呢？上下楼梯ຫໍສະໝຸດ 去水房打水请教老师问题
怎样排好队
排队有间距，不要靠太近。 银行，售票处，高铁站的公共场所要做一米线外排队。
生活中我们排队时会遇到各种各样 的情景，在面对不同的情景时我们要学 会采用不同的方法，排队时要坚持平等、 公平、紧急情况征得同意等原则。
公共场所讲文明，寒假马上就要到了，假期我们 也要这样做！
一米线，是安全线也是文明线。
有时候，坐着也是排队。
该排队时必须排队，否则可能会有危险。 先到的排前面，后到的排后面。 排队时人与人之间保持适当间隔。
遇到紧急情况需要插队怎么办？
遇到紧急情况需要插队时，需要征得排在前面的所有 人的同意才可以。
如果遇到特殊情况，可以采取紧急处理方式。比如： 赶飞机时间太紧时，可以走绿色通道。
人教版 1米有多长 测量PPT下载(第1课时)
(1)立式空调高约2( 米)。
(2)电脑屏幕宽约46( 厘米)。
(3)鼠标长约10( 厘米)。
(4)长颈鹿高约5( 米)。
(5)手机宽约6( 厘米)。
(6)香蕉长约19( 厘米)。
测量较长的物体，通常用米作单位。 米和厘米之间的进率是100。
1 在合适答案后的
里画“√”。
√
√
√
√
2 在( )里填上“ 厘米”或“米”。 (1)教学楼高约10( 米 )。 (2)明明的手掌宽约7( 厘米 )。 (3)爸爸走5步大约3( 米 )。 (4)一支铅笔长约17( 厘米 )。 (5)黄叔叔身高约176( 厘米 )。 (6)一本《新华字典》厚约3( 厘米 )。
个人简历：/jianli/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
手抄报：/shouchaoba o/
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/ shuxue /
地理课件：/kejian/dili /
历史课件：/kejian/ lishi/
择恰当的单位表示物体的长度。
3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
【重点】米的实际意义和米、厘米之间的关系。 【难点】选择恰当的单位表示物体的长度。
游乐园里真好玩儿,长颈鹿带着它的小乌龟朋友也 要到游乐园去玩,我们看看它们遇到什么情况了。
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
1米有多长呢? 同学们伸开双臂比划一下，1米大约有多长
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商场使用案例
一米线在商场使用的主要作用就是维护 秩序和保护特殊展品的安全。
作用请看以下的图片：
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商场使用案例
在上图中明显看到由一米线栏杆座组成一个排队系统在正常的维护着 结账的队伍，明显的体现了栏杆座的指导性和作用。
左图中可以看到一米线把好几个 士兵模型被围了起来，对做好防 护。这些都是特殊的展示品，都 是禁止触碰的。
.车展使用案例. Nhomakorabea总结
综合以上的案例，一方面是说明了一米线栏杆的使用领域很广泛，都能 涉及到每个领域；另一方面也在某种程度放映了一个问题，在尊重他人 隐私和遵守规矩的方面素质还是有待提高，相关的教育还有待加大力度 进行普及。 当然一米线的作用只是一个硬性指导和提示，至于能不能按照规矩遵守 那就是要看每个人是否自觉和监督他人。
生活中的一米线
一米线在各大场所的使用案例
上海美全实业有限公司
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银行使用案例
1、维护排队秩序 2、保护客户隐私
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银行使用案例
如上图就是某农业银行的一米线使 用，在服务台前都拉起了标志性的一米 线栏杆，主要是保护了当前办理业务的 客户的账号安全以及个人隐私。这是一 个很符合人文关怀的做法，值得推广使 用一米线栏杆座。
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银行使用案例
试想一下如果当时是你在办理业务，而场面就像下 图，那么请问你还敢放心的帮里业务吗？你的心里是不 是都在紧绷着，都在预防着别人偷看自己的隐私。这样 自己办理业务会变慢，同时也给业务员带来干扰，托通 过这个使用案例，反映的是普遍的尊重意识有待提高， 我们该思考的是要按照秩序办理事情，要尊重别人的隐 私。
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商场使用案例
对于以下无规矩的结账方式你是怎么看的呢，如果 是你在结账遇到一群人在哄抢你觉得这样的结账 方式安全吗？是不是担心其中有扒手，是不是担 心自己的东西就那样挤着挤着不没了？
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车展使用案例
一米线栏杆在车展也凸显了它的重要作用，对于以 下名贵的车在展会过程是不能有任何损坏的，否 则赔偿就是个很严厉的问题。为了保护车的安全 同时保护游客荷包的安全，一米线就成了关键。 请看实例图片。