关于2010年永春县第七届中学英语教师新课程探究比赛结果的通知
2010年公示论文(中学)
100 新桥中学
101 薛家中学
102 薛家中学
1 安家中学 2 安家中学 3 安家中学 4 安家中学 5 安家中学 6 安家中学 7 安家中学 8 安家中学 9 安家中学 10 安家中学 11 安家中学 12 安家中学 13 安家中学 14 安家中学 15 安家中学 16 百丈中学 17 百丈中学 18 百丈中学
英语 恽红娟
60 西夏墅中学 《谈信息技术课堂教学的有效性》
信息 恽洪英
61 西夏墅中学 浅析中小学师资培训的现状
教管 张爱萍
62 西夏墅中学 《浅谈教学中的“活血化瘀”--化解重难点、活跃思维、提高兴趣》 历史 张弦
63 西夏墅中学 《当秀才遇到“兵”--《渔夫》教学反思》
语文 周娟
64 小河中学
知之、好之然后才能乐之
语文 何健华
39 圩塘中学
让学生在合作学习中彰显个人魅力
政治 李巾伟
40 圩塘中学
将催化剂角色色扮演到底
英语 钱慧
41 圩塘中学
论减负增效背景下如何进行有效作业设计
数学 盛小青
42 圩塘中学
室外体育课学生良好课堂行为习惯养成研究
体育 宋丽华
43 圩塘中学
组织初中业余篮球队要点浅析
生物 巢小娟 语文 陈亚 英语 蒋春花 地理 金红新 英语 林娟 化学 刘春兴 历史 潘素芬 历史 王向成 政治 王小燕 美术 辛红 英语 尤志娟 语文 朱红莲
常一新 体育 王小金 物理 陈吟梅 语文 何宇鹏 数学 刘娟 教管 许丽霞 综合 阎立云 物理 杨建华 政治 张玲 历史 杨丽 历史 赵文佳 语文 祁彩琴 语文 芮建民 英语 蒋瑛 语文 谢春花 英语 谢玲
《浅议常州体育中考改革》 不仅仅是公式和概念 《秋从夏雨声中入,春在寒梅蕊上寻》 读书百变,其义自现 教育是点点滴滴的爱 今昔对比,爱我家乡 初中物理练习的设计 构建开放式思想品德课的有益探索 从预设和生成谈历史教师的角色转变 以情感教育激活初中历史课的教学 在综合实践活动中开辟作文教学新天地 试探文本教学中写作内容的渗透途径 谈披荆斩棘后初中英语小组讨论合作学习 授 之 以 渔 --浅谈培养学生的语文素养 学、敢、愿、勤、乐 --五字谈初中英语口语教学
首届全省初中英语新课程教学论文评选获奖名单(排名不分
OXFORD WNGLISH初中英语课堂目标以及课堂设计 "初中英语优秀生与学困生学习策略对比研究"结题报 告 新课程英语有效教学创新设计与实施----任务型的教 学模式在课堂教学中的应用 人人参与,感受成功-----让任务型教学走进初中英语 写作课堂 发挥教研职能 服务课程改革 推进素质教育----我 市开展中学英语课程改革教学研究经验谈 浅谈初中英语阅读教学中语言思维品质的培养 英语歌曲在初中英语教学中的运用 初中生英语写作教学初探 英语教学中情感教育的融合 提高课堂教学有效性的认识与实践 Go for it!教材的使用疑难及教学对策 《关注学生情感 促进自主学习》
中山市小榄华侨中学
528415 512026
三等 三等 三等
邱良婕 林月明 梁伙英 杨 荣
云浮市云安县教育局教研室 肇庆市端州区城中路167号+E54 东莞市长安实验中学 云浮市裕华东路90号 汕尾市城区凤翔逸挥基金学校
527500 526020 523000 527300 516600
三等
三等 三等
517001 524076 522000 528300 515638 524048 515700 515300 527200 528100 511515
二等
二等 二等
二等
二等 二等 二等 二等 二等
二等
二等
二等
陆丰市龙潭中学 阳江市阳东县红丰镇塘围中学
516500 529950
二等 二等
28.深圳市
26.湛江市
优化课堂
提高初中英语教学效率
黎
浩
湛江市米稔中学
湛江市坡头区米稔中学
524061
三等
27.湛江市
《农村初中英语课堂语言运用设计与运用研究》课题 研究报告 初中英语课堂教学活动的设计和思考
关于李珠凤等96位同志中学壹级教师职务任职资格的通知
永教职改[2010]3号关于李珠凤等96位同志中学壹级教师职务任职资格的通知各中学、县直学校:接永春县职称改革领导小组永职改组[2010]8号文件通知,李珠凤等96位同志中学壹级教师职务任职资格,经第十二届泉州市中学教师中级职务评审委员会评审通过,并报经泉州市职称改革领导小组批准确认,任职资格确认时间为2010年2月24日。
请予公布。
具体名单如下:呈祥中学:李珠凤崇贤中学:陈坚程、吴文挻、颜进忠达埔中学:陈春英、黄锦城、施由福、颜惠嘉、颜美雅、第五中学:黄金榜、黄双妹、林伟蒸、刘培飞、吴先锋、颜肇明、周建江东碧中学:李炳辉永春二中:辜美延、刘凤南、刘奇勇、章丽芳、周丽萍横口中学:陈敬周、涂兴阳夹际中学:郑更生锦斗中学:黄爱英、林剑锋坑仔口中学:康德辉、康少明、廖桂雅、林丽珍、颜一伟永春六中:刘建艇、许红梅美岭中学:黄梅珠、黄思恩、苏昭军、吴荣宗南阳中学:颜庆杰蓬壶中学:林志辉永春七中:林亮华永春侨中:黄诗贤、康秀梅、王艳娟永春三中:黄炜鹏、黄永明、康金全、李文炳、林春炎、林丹凤、林修敏、苏剑峰、苏天基、尤春楼、张一军、章永霞、郑亚荔永春四中:陈建周、黄启忠、邱智焜、颜娜君、郑文海苏坑中学:柯水良、林碧蓉、王大湖、张新枝、郑志伟汤城中学:林艳容、吕进宝、余宇华乌石中学:林彬煌、汤晓华、尤宝仙、郑春盛吾峰中学:黄丽利下洋中学:康庆平、苏振华、吴全文仙夹中学:陈捷、林木森、郑建文延清中学:林建德、郑雅萍一都中学:陈文海、郭传庆、黄建春、康建国、王鸿国、郑连明、郑思哲永春一中:林艳华、邱巧丽、张跃晖玉斗中学:陈美珠、康文龙、潘儒坚永春县教育系统教师职称改革领导小组办公室2010年5月26日抄送:县委教育工委、县人大教科文卫与华侨工委、县政协文教卫体委、县人事局、县职改办,县有关领导,存档(2)。
泉州市人民政府关于表彰2009―2010年度优秀教师、优秀教育工作者的通报
泉州市人民政府关于表彰2009―2010年度优秀教师、优秀教育工作者的通报文章属性•【制定机关】泉州市人民政府•【公布日期】2010.09.06•【字号】泉政文[2010]247号•【施行日期】2010.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文泉州市人民政府关于表彰2009-2010年度优秀教师、优秀教育工作者的通报(泉政文〔2010〕247号)各县(区、市)人民政府,泉州开发区、泉州台商投资区管委会,市直有关单位:2008年以来,我市各级各类学校及广大教师、教育工作者认真贯彻党的教育方针,围绕市委、市政府建设“人才教育强市”的战略目标,不断巩固与提升教育“双高普九”成果,全面实施素质教育,不断提高教育教学质量,涌现出一大批优秀教师和优秀教育工作者。
为表彰先进,树立和推广典型,进一步激发广大教师和教育工作者爱岗敬业、教书育人的积极性、主动性和创造性,在第二十六个教师节到来之际,市政府决定授予杨昔阳等97位同志“泉州市优秀教师”和胡东红等23位同志“泉州市优秀教育工作者”荣誉称号。
希望受表彰的同志珍惜荣誉,戒骄戒躁,奋发有为,为我市教育事业的改革与发展再创新的业绩。
全市教育系统的广大教师和教育工作者要向优秀教师和优秀教育工作者学习,努力把自己培养成为政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民满意的高素质教师。
各级各部门、各行各业要继续积极主动关心支持教育事业,在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统,把优先发展教育的各项政策、措施落到实处,为我市实施“两个加快”、推动跨越发展作出新的贡献!附件:泉州市2009-2010年度优秀教师和优秀教育工作者名单二○一○年九月六日附件:泉州市2009-2010年度优秀教师和优秀教育工作者名单一、优秀教师名单(97名)市直、市属学校杨昔阳泉州师范学院数学与计算机科学学院郑晓春泉州儿童发展职业学院苏元涛泉州信息职业技术学院王金圳黎明职业大学土建系邱丹缨泉州医学高等专科学校唐奉生泉州理工职业学院林宝富泉州纺织服装职业学院王江波中共泉州市委党校黄雅琳泉州市高级技工学校叶壮丽泉州第五中学曾建聪泉州市培元中学林月华泉州市实验中学郭锦云仰恩大学附属中学王志伟泉州经济技术开发区实验学校曾志安泉州市实验小学杨东红泉州市刺桐幼儿园林晓燕华侨大学尤梅幼儿园鲤城区黄云光泉州七中涂剑泉州现代中学李晋源泉州泉中职业中专学校洪金花泉州市第二中心小学林晖燕泉州市第一幼儿园丰泽区庄景秀北师大泉州附中陈白茹丰泽区教师进修学校孙长明泉州电子科技学校许小静丰泽区实验幼儿园洛江区刘团阳洛江区双阳中学赖军生洛江区奕聪中学何志冬洛江区敬德职业学校赖子为洛江区罗溪中心小学泉港区王宗堃泉港区惠华中学庄琼霞泉港区美发中学林江梅泉港区山腰中心小学连萍华泉港区实验幼儿园石狮市张家枫石狮市第八中学张高宁石狮市鹏山工贸学校黄玉香石狮市教师进修学校庄文霞石狮市鹏山师范附属小学晋江市施朗企晋江市华侨中学陈志生晋江市季延中学张爱华晋江市英林中学洪从愿晋江市陶英中学颜建阳晋江市安海职业中专学校林淑棉晋江市西园车厝小学黄美珊晋江市新塘街道道南小学李明风晋江市梅岭街道希信中心小学李虹雅晋江市毓英中心小学何秀凤晋江市灵水中心幼儿园南安市林建源南安市第一中学梁志永南安市侨光中学洪松木南安市龙泉中学林艺君南安市第六中学陈东英南安市实验中学雷火炼南安市职业中专学校叶谋星南安市工业学校黄晓云南安市国专中心小学洪晓东南安市诗钟中心小学林仁杰南安市水头中心小学林建发南安市官桥中心小学童宝安南安市第一实验小学(分校)郑春玲南安市柳城小学惠安县张辉鹏惠安县第一中学黄炎锋惠安县高级中学庄志远惠安县嘉惠中学梁生辉惠安县第三中学陈伙强惠安县开成职业中专学校郭志强惠安县职业中专学校陈丽琼惠安县第三实验小学林振腾惠安县东岭中心小学郭惠芬惠安县黄塘中心小学陈惠琼惠安县崇武中心小学李琼珍惠安县八二三实验小学安溪县苏澄清安溪县第一中学黄文英安溪县铭选中学杨文全安溪县凤城中学林万田安溪县第十七中学林国灿安溪县第十四中学刘清辉安溪县凤城中学郭和堂安溪县华侨职校廖建新安溪县慈山农业学校赵顺天安溪县实验小学谢惠芳安溪县沼涛实验小学郭雪锦安溪县凤城中心小学黄水英安溪县慈山学校吴志凌安溪县感德中心学校唐水源安溪县尚卿翰苑小学龚爱春安溪县魁斗中心学校陈渊平安溪县龙涓中心学校永春县郑东霞永春县第一中学刘志杰永春县华侨中学林枫永春县崇贤中学陈淑格永春县仙夹中心小学陈燕露永春县岵山中心小学郑亚琴永春县桃城中心小学德化县许丽明德化县第三中学霞溪分校卢美彬德化县职业中专学校吴嫦云德化县实验小学二、优秀教育工作者名单(23 名)市直、市属学校胡东红泉州师范学院施少芳闽南理工学院郑乃吉福建经贸学校丰泽区杨春圆丰泽区第四中心小学洛江区林海燕洛江区教育局泉港区庄金红泉港区教育局石狮市陈润生石狮市石光华侨联合中学张秋水石狮市新湖中心小学晋江市陈艺辉晋江市松熹中学沈慈勇晋江市侨声中学谢志全晋江市晋兴中专学校傅彩虹晋江市青阳街道教育办陈白鹭晋江市竹园实验幼儿园南安市黄铭恩南安市成功中学李常识南安市新营中学黄振鸿南安市洪濑第三中心小学张月芳南安市石井中心小学陈冰影南安市实验幼儿园惠安县庄惠蓉惠安县实验幼儿园王秉忠惠安县教育局永春县林向东永春县职业中专学校德化县陈文森德化县第二中学陈智超德化县实验幼儿园。
温教研高〔2010〕16号
温教研高〔2010〕16号
温州市教育教学研究院关于公布2009年温州市普通高中各学科命题竞赛获奖名单的通知
各县(市、区)教育局教研室,市局直属各中学:
2009年温州市普通高中各学科命题竞赛活动评审工作已经结束。
经试题评审和说题答辩,共评出一等奖55名,二等奖128名,三等奖192名。
现将有关获奖名单公布如下:
高中语文
一等奖(7名)
高中数学一等奖(6名)
高中英语一等奖(7名)
高中政治一等奖(4名)
高中历史
高中地理
高中物理
高中化学
高中生物
高中通用技术
高中信息技术
二○一○年二月四日
主题词:获奖名单命题竞赛高中通知
抄送:市教育局。
温州市教育教学研究院办公室2010年2月4日印发。
桂教职成〔2010〕56号关于公布2010年度广西[1]
人必须严格按照立项申报书所确定的教改内容做好各项工作, 项目实施过程中要有项目实施记录和项目过程报告,要努力提 高教改项目的实施水平和效益。
三、各地、各校要进一步提高认识,加强和改进教学工作, 把实施教改立项项目作为本地或本校深化教育教学改革、提高 教学质量和办学水平的重点工作来抓。要加强对立项项目的业 务指导及过程的监督管理力度,并为教改项目的实施提供充分 的保障条件和必要的配套经费,确保项目按时、按质、按量完 成。
6 北海市中等职业技术学校
“网游任务角色模式”的实训课教学平台搭建
张兵
包若连、郭远宁、刘 贞、谈启 智、苏 娜
7 苍梧县中等职业技术学校 基于实体零器件为引导的汽车电工电子教学的研究 陈月龙
黄 斌、伍雄钊、黎少球
8
岑溪市中等职业技术学校
中职学生教育实习对促进教育教学的探讨与实践
黎德锋
莫伟帮、黄本波、李锦树、谢 超华、覃金文
谭丽丽
徐振节、梁燕妮、苏爱娟、经 丽梅、杨红东
7
序 号
项目承担单位
项目名称
项目 主持人
参与人
12 广西二轻工业管理学校
中职学校冷冲模课程项目教学法的研究
邓明
伍振葵、詹 敏、林 刚、蒋云 雁
13
广西纺织工业学校
在新的时代背景下构建中职校园安全文化建设长效 机制的研究与实践
赵善兵
黄启良、雷 敏、梁 杰、韩健 丽、李红梅
序 号
项目承担单位
项目名称
项目 主持人
参与人
百色市民族工业中等专业学
1
校
实施校本培训工程,提升教师职业教育能力
廖承军
覃 英、兰君毅、主 毅、 杨爱 科 陆英
2
百色市民族工业中等专业学 促进校企文化交融,服务广西新经济发展—中职学校
永春县教育局文件
永春县教育局文件永教综[2005]32号关于公布永春县青少年科技创新大赛评选结果的通知各中学、中心小学、县直学校:根据永政办[2004]90号文件精神,县教育局、县科协组织中小学生参加福建省青少年科技创新大赛活动,并组织人员对参赛作品进行评选,现将获得县级一、二、三等奖的作品名单公布如下:优秀项目(小学组)一等奖作品作者单位指导老师病人滴注帽陈丽颖实验小学孙柏林简易移位报警黄雅敏石鼓中心小学谢春兰二等奖光差诱蝇器陈东彬五里街中心小学郑小丽便携夹颜娜龙颜少敏东平东山小学黄新生节能灯更换器郑少铉桃城鹏翔小学吴晓荣自动饲水器郑婷婷岵山中心小学林全福三等奖方便乒乓球拾球器彭诗铭石鼓中心小学黄丽真自动取杯器张锦亮下洋中心小学涂雪燕自擦电动黑板潘天赐达埔达理小学陈鑫明食球猫王佳文桃城中心小学陈国华自行捕蟑螂林境平五里街中心小学林梅清伸缩电动割草机郑雅艳介福中心小学邱德敏(中学组)一等奖作品作者单位指导老师三态升降房周越永春侨中黄淮安苔藓植物监测空气污染装置桂龙金永春一中郑锦杞潘文二等奖魔盒林士慰永春三中潘才毅植物细胞有丝分裂余丹凤永春侨中潘宏展水中胶体花园陈金海永春一中张跃辉魔法鞋薛长荣郭丽虹永春侨中李昭明三等奖声光延时路灯演示电路李才灵永春职专郑明伦多多笔黄晓静永春侨中多功能衣架黄祖德呈祥中学林春士转动灵活的万向小风扇陈建林永春侨中朱立新李昭明巧制密码潘丽娜永春侨中廖赞胜气动二级火箭许斌煌永春侨中王建兴科幻画(小学组)一等奖作品作者单位指导老师未来的旅行线路陈绪南五里街中心小学林燕丽太空奥运会孙瑞莹五里街中心小学林燕丽未来城市蓝图尤达桃城中心小学林颖雯新型采集器颜巧红石鼓文明小学张月琼二等奖到月球探亲林辉晔桃城中心小学林颖雯未来科技成果余力桃城中心小学陈国华未来的太空城市刘峥嵘桃城中心小学黄惠芬链接28世纪黄少彬石鼓文明小学苏玉妹未来世界吴宇凡达埔中心小学颜美群木桶架人刘雅芳湖洋中心小学夏珊珊空中客车刘丽娟湖洋中心小学郑家山全移动的房子郭中闽桃城桃溪小学林莉丽三等奖到海底上课去林泽峰桃城中心小学黄惠芬理想的海底世界林铭茜桃城中心小学陈国华太空城王荣宗五里街仰贤小学颜静虹合成基因百果树吴杏敏达埔东园小学潘桂敏飞速灭火林梦华蓬壶中心小学林贻挺太阳能发电站陈缘皓蓬壶中心小学林贻挺海水分离器苏金柱蓬壶中心小学王招鸿器官生产基地郑耀鑫桃城鹏翔小学姚丽娜无公害茶园陈颖颖蓬壶中心小学王招鸿太空水黄伟军湖洋中心小学郑春黎神奇的大乌李静怡湖洋中心小学陈亚清海水淡化机苏燕婕一都中心小学李家超(中学组)一等奖作品作者单位指导老师海急救中心陈诗煜永春侨中李丽华二等奖穿越时空隧道陈菲桐永春侨中李丽华未来太空城潘飞毅延清中学叶扶兄三等奖欢聚在月球潘伟杰延清中学叶扶兄新钟点,"保姆" 吕晓玲永春侨中李丽华家家有棵百果树黄钦墅呈祥中学颜重明永春县教育局永春县科学技术协会二○○五年六月九日抄送:县委宣传部、县人大教科文卫与华侨工委、县政协提案文史办、督导室、县教师进修学校、县有关领导,存档(2)。
关于表彰永春县2010年中小学优秀班主任,先进德育工作者的决定
永春县教育局文件
永教德[210]17号
关于表彰永春县2010年
中小学优秀班主任、先进德育工作者的决定
各中学、中心小学、县直学校:
为进一步加强学校德育队伍建设,提高学校德育工作的针对性和实效性。
根据永教德[2010]17号文精神,经研究决定,表彰肖阳山等132位同志为县优秀班主任,曾令顺等83位同志为县先进德育工作者。
希望受表彰的同志再接再厉,发挥模范先锋作用,与时俱进,为开创我县学校德育工作新局面作出更大的贡献。
附件:永春县2010年中小学优秀班主任、先进德育工作者名单
永春县教育局
二○一O年六月二十七日
抄送:市教育局、市教育局德育科,县委宣传部、县人大教科文卫与华侨工委、县政协提案文史办、县教育督导室、县教师进
修学校、县有关领导,存档(2)。
小学县级先进德育工作者、优秀班主任名单
中学县级先进德育工作者、优秀班主任名单。
永桃政[2010]56号
永桃政[2010]56号
桃城镇人民政府关于表彰
2009-2010学年度先进教育工作者的决定
各中学、桃城中心小学:
为进一步落实教育优先发展战略地位,弘扬尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚,充分调动全镇广大教育工作者的积极性和创造性,增强教书育人的光荣感和责任感。
经各单位评选推荐,镇政府研究同意,决定表彰一批2009-2010学年度先进教育工作者。
希望受表彰的同志再接再厉,发奋图强,为我镇教育事业发展作出新的贡献。
永春侨中:10名
冯诗濑郑永南陈玉品黄治楠李兰兰黄诗贤
蔡晓丹颜良志刘维汉林晓燕
永春二中:11名
林春华陈秋云尤培森周娜玲刘栋良余华红
刘志兵林美英周巧燕陈丽丽林秀琴
桃城中心小学:40名
陈智祥王锦华郑新华颜丽红苏珍华郑亚群
洪倩倩方惠玲黄惠芬林丽霞李云娇林丹艳
康秋端叶亚丽陈丽环林其辉颜惠萍林志惠
郭桃英叶淑霞周雪双林东云郑明花吕燕婷
王菊花林志玲陈少华郑巧蓉黄淑清陈亚丽
尤基玲林素玲余鸿山余庭海邱国正林凌燕
林志英郑金宗李美红陈丽燕
桃城镇人民政府
2010年9月7日
主题词:教育先进工作者表彰决定
抄送:县委教工委、教育局、各村(社区)委会、有关领导,存档(2)。
“模仿训练”在初中作文教学中的应用探讨
“模仿训练”在初中作文教学中的应用探讨樒林国镇 摘要:在新课程改革背景下,对初中作文教学提出了更高的要求,人们也越来越强调初中作文教学的个性与创新,需要教师在实际教学中应用适时、适度的科学模仿训练,使学生的作文写作能力得到不断提升。
本文简要阐述了“模仿训练”的概念,在此基础上,主要从三个方面着重针对如何在初中作文教学中有应用“模仿训练”的有效途径进行了认真深入地探讨分析,以期为广大语文教育工作者提供理论参考。
关键词:模仿训练;初中作文教学;实践应用探讨在初中作文教学中应用模仿训练开展教学时,必须与日常的语文阅读教学充分结合起来,将阅读和写作充分起来是练习写作的一条非常好的途径。
作文教学与阅读教学相结合,不仅能够使学生将阅读中所学到的知识实际应用到写作当中,同时,能够使学生充分将书本上的知识转化成自己的东西。
因此,在实际教学中,应该根据课文的特点有重点地进行模仿训练,不断探索在作文教学中有效应用模仿训练的新途径。
一、模仿训练的概述模仿指的是个体不自觉或自觉地对他人的语言行为进行重复的过程。
现代心理学认为,“模仿”不仅是人类的一种心理需求和天性,同时也是开展语言学习的基本途径。
尤其是正处于成长期的儿童有着较强的受暗示性,喜欢模仿并善于模仿。
古语有云:“它山之石,可以攻玉”[1]。
开展初中作文教学的最终目的就是将学生的日常生活与思想感情一一记录下来,将他们内心的真实想法积极表达出来,而要想实现这一目标,则需要语文教师将前人的知识结晶充分利用起来,鼓励并积极引导学生采取最适合的语言予以表达。
因此,初中作文教学与模仿训练有着密不可分的联系,在新课程改革和素质教育背景下,要想提高初中作文教学的质量,语文教师将“模仿训练”科学合理地应用起来,引导学生全面提高作文写作技能[2]。
但需要注意的是,在实际应用模仿训练时必须深刻认识到“模仿并不等于抄袭,而是有意识地进行创新”这一指导思想,要求学生在模仿的过程中积极运用自己的创新思维,在实际生活中灵活而广泛地获取原始素材,使自己的模仿的过程中不断得到语文素养的提升。
关于公布2010年杭州市教研课题立项评审结果的通知
关于公布2010年杭州市教研课题立项评审结果的通知
杭州教研(2010)第62 号区、县(市)教育局教研室
直属学校:
根据《关于申报2010年杭州市教研课题有关事项的通知》的基本精神,杭州市普通教育研究室组织实施了2010年杭州市教研课题的立项评审工作。
经评审委员会评审,准予213项课题立项。
其中前120项被推荐参与2010年浙江省教研课题立项评审,届时未能获得省教研课题立项者,仍为杭州市教研立项课题。
现将评审结果予以公布,希望各课题负责人按计划认真展开工作,如期完成课题研究任务。
附件:2010年杭州市教研课题立项名录
杭州市普通教育研究室
二○一○年三月二十九日
附件:2010年杭州市教研课题立项名录。
福建省泉州市永春第七中学2023-2024学年九年级上学期期中英语试卷(含解析)
福建省泉州市永春七中2023-2024学年九年级上学期期中英语试卷(解析版)一、单项填空(共15小题;每小题1分,满分15分)1.(1分)______ of us knows how to stop the bad behavior.( )A.No one B.None C.Anyone2.(1分)I got up late this morning,_____,I missed the chance of the interview.( )A.as a result B.by the wayC.in the beginning3.(1分)﹣Mike,where's today's newspaper?﹣Well,you don't need to read it because there is _____in it.( )A.something interestingB.nothing specialC.important thing4.(1分)Trees are very important to our environment.They can _____ wind from blowing the earth away.( )A.kept B.stop C.put5.(1分)He can hardly swim,_______ he?( )A.can't B.doesn't C.can6.(1分)﹣What are you reading about?﹣It's about the one﹣child policy.It says that the policy has_____controlling the population in China.( )A.been good at B.taken good care ofC.worked well in7.(1分)﹣How long has he _____ from home?﹣For eight days.( )A.left B.been away C.be away8.(1分)The traffic in the city _____ be terrible,but now it has improved a lot.I think you will _____ it soon.( )A.use to;use toB.get used to;used toC.used to;get used to9.(1分)_________ of the students in the classroom are girls.( )A.Three four B.Three fourthC.Three fourths10.(1分)﹣﹣﹣Excuse me,can you tell me _________?﹣﹣﹣Certainly.( )A.how can I get to the airportB.how I can get to the airportC.which airport can I get to11.(1分)Xi'an is a city with many places of interest and ___ tourists come here every year.( )A.thousand of B.thousandC.thousands of12.(1分)When we went into the park,we saw someone _____ Chinese Kungfu.( )A.plays B.playing C.to play13.(1分)_____he is very tired ,_____he still goes on working.( )A.Although,but B./,althoughC.Although,/14.(1分)Our government should_____ measures to control the population.( )A.give B.take C.put15.(1分)—David has supper at 6:30 p.m.every day.—____________.( )A.So do I B.So have I C.So has he二、完形填空16.(10分)A Frenchman went to a small Italian town.He was staying with his(1) at the best hotel there.One night he went out for a walk alone.It was late and the small street was dark and quiet.Suddenly he felt(2) behind him.He turned his head and saw an Italian young man who(3) walked past him.The man was nearly out of sight when theFrenchman suddenly found that his(4) was gone.He thought that it must be the Italian who had taken his watch.He decided to follow and(5) back the watch.Soon the Frenchman caught up with the Italian.(6) of them understood the other's language.The Frenchman frightened the Italian(7) his fist(拳头)pointed to the Italian's watch.In the end the Italian (8) his watch to the Frenchman.(9) he returned to the hotel,the Frenchman told his wife what had happened.He was greatly(10) when his wife pointed to the watch on the table.Now he realized that by mistake he had robbed(抢劫)the watch and it was the Italian's.(1) A.daughter B.wife C.son(2) A.no one B.anyone C.someone(3) A.quickly B.nearly C.hardly(4) A.purse B.bag C.watch(5) A.got B.get C.getting(6) A.Neither B.Both C.Either(7) A.in B.with C.on(8) A.gave up B.put away C.gave away(9) A.before B.Since C.As soon as(10) A.surprised B.glad C.interested三、口语运用:根据对话内容,从方框中选出能填入空白处的最佳选项,补全对话。
关注学生个体差异,提高初中英语课堂教学效率
(二)强化学生在教学中的主体地位新课程教学改革始终强调老师在教学当中应该充分突显出学生的主人翁地位,也应该在教学中充分发挥出学生的学习主动性。
因此老师在教学实践中,应该注重积极的对于教学内容与教学方法进行创新,让学生能够真正的参与到教学活动中来,从而真正的让学生能成为语文课堂教学中的主人。
新课程教学改革下,也需要老师建立一个良好的教学氛围,形成一个具有主体性的教学模式,实施以人为本的教学理念,在课堂教学中应该吸引学生自主的参与到学习活动中来。
而在课堂内容的设计上应该充分考虑对于学生个性的尊重,通过让学生自主学习,培养学生的学习主动性,提高学生的学习效率,提高课堂教学质量。
(三)创新教学方法,丰富教学模式在我国传统教育的模式之下,老师往往都采用板书的形式来开展教学使用,现在教育技术教学模式的比较少,这也导致课堂教学形式比较单调,教学内容的吸引力不强。
所以老师在教学中为了创造出更加适合初中生的教学模式,应该借助新型的现代教育技术在教学中利用多媒体方式展开教学。
比如在学习《济南的冬天》之时,老师可以利用多媒体技术为学生在课堂中播放课文配乐朗诵,让同学们在优美的朗诵中,能够深入的体会济南冬天的美景。
这样不仅能够吸引学生的学习兴趣,通过声情并茂的形式,也能够更加具有教育渲染力。
(四)借助新型技术,丰富教学方式传统教育模式下,教师往往都是以黑板、幻灯片的方式来展开教学,条件较好的学校才可以利用PPT来进行教授,前两种方法从近代教育角度来看不免显得过于单调,文字的穿透性不强。
而对于初中生来说,声情并茂的图像则更具吸引力,因此我们可以利用视频、多媒体等方式来展开教学。
比如说学习《阿Q》一节内容时,我们就可以给学生播放一些相关影视片段,引发学生对封建社会劣根性的思考,并通过学习审视自身。
三、结语总而言之,伴随我国国家教育事业的不断发展,对于各个阶段的教学要求也越来越高,传统的初中语文教学模式也无法与现代发展相适应。
生活素材在初中英语写作中的应用
LiberalArtsGuidance2024年第10期(总第514期)文理导航No.10,2024Serial No.514【摘要】对初中生来说,生活素材的有效积累是英语学习的关键,尤其对英语写作能力培养具有重要作用。
初中阶段的英语教育任务就是促进学生知识应用能力、综合实践能力的提高,那么学生对生活素材的积累就是必然的。
笔者认为,我们有必要培养学生在生活中观察、积累写作素材的能力,以此为学生英语阅读理解、口语、写作、自主复习等做好铺垫,为学生今后的升学与就业奠定坚实的基础。
【关键词】生活素材;初中英语;写作能力初中生大多缺乏自制能力,自主学习、自主复习都需要长期积累。
教师引导学生积累生活素材,学生就能够养成良好的英语写作习惯。
为促进学生英语写作能力的提升,坚持引导学生积累生活素材,有助于促进学生知识、写作技巧的应用,能达到事半功倍的教学效果。
一、创设生活化情境教学知识源于生活智慧,并在长久的发展过程中形成了具体学科,如语文、英语等,写作就是流传古今的艺术形式之一。
在初中英语写作教学中,教师有必要创设生活化情境,一方面是满足现代化教育发展需要,另一方面是探索更加高效、高质量的教学方式,有助于提高中学生能力和素质。
围绕现代化教育目标,初中英语教师有必要制订生活化教学目标、拓展生活化教学内容,注重带给学生英语写作更好的体验感、满足感,进而提高学生写作能力、英语知识应用能力。
基于此,初中英语教师可以把生活元素带入写作教学中,为学生还原或创设出现实,让学生在生活情境中体验,并降低知识点的难度,进一步提高学生写作水平。
例如,讲授“getting together ”相关内容时,初中英语教师可以引导学生在课堂上大声朗读课文内容,使更多学生愿意在课堂上开口说英语。
之后,教师就可以借助多媒体设备、微课资源等创设生活化情境,如学生一日的在校生活情况、学生的英语写作过程等。
引导学生对相关内容进行记录、思考,培活素材在初中英语写作中的应用(福建省永春第七中学福建泉州362600)生林定祥■教法新探LiberalArtsGuidance2024年第10期(总第514期)文理导航No.10,2024Serial No.514养学生形成良好的自学能力与写作能力。
让学生“动”起来学英语
作者: 邱燕云
作者机构: 永春文明中学
出版物刊名: 福建教育学院学报
页码: 63-64页
主题词: 英语教学;兴趣小组活动;多媒体教学;交际能力
摘要:提高学生对学习英语的兴趣,形成一定的英语思想,培养较高的英语能力,这是英语教师们面临的关键问题.怎样改变课堂如和尚念经有口无心,课后马上忘得一干二净的不良状况?在当前的经济全球化、信息网络化、文化多元化、人生学习化的多元世界里,英语教学应向何处去,应培养怎样的英语人才?这是我们英语教师应深思熟虑的问题,也是新课程改革所面临的严峻课题.。
初中英语阅读理解中的误区及解题方法
KAOSHI YU PINGJIA ◎福建省永春第一中学颜秀梅在中考英语科目的150分满分中,有70%都是阅读理解类的题目,学生要想提升自身在初中英语阅读中的整体分数,必须先关注自身英语阅读理解能力的提升,借助对英语阅读理解技巧的掌握推动英语阅读理解解题效率的提升。
学生可以结合自己的实际英语学习情况积累一定的英语阅读理解词汇和语法知识,从而可以提高英语阅读速度和理解能力。
同时,学生需要了解阅读理解的基本技巧,学会快速地阅读英语语篇,抓住英语文章的主旨和大意,以及理解文章中的细节,并能进行合乎逻辑的推理。
一、了解初中英语阅读理解过程中存在的误区在初中英语阅读理解做题的过程之中,由于学生要得出最后的正确答案必须先了解阅读理解语篇的中心思想和主旨大意,并且明确作者在文中所阐述的观点和态度。
但是不少学生由于自身的英语基础较差,或者是在面对较长篇幅的语篇时极容易出现还没有看清楚题意以及理解文章的大意就随意地选择。
学生在英语阅读理解的解题过程中,不注意一些关键词以及运用相关的解题技巧,只凭借自己的做题直觉进行解题,从而难以让自身的理解归纳能力和解题能力得到发展,不利于正确答案的选择和综合英语学习素养的提高。
也有不少学生逐词逐句地精读英语阅读理解文章,他们在日常学习英语或者阅读英文材料的时候抱着学习的心态进行精读,但是大家需要清楚,精读的目的不是做题,而是学习。
因此,在做阅读理解的时候,我们要放弃精读的习惯,而是要学会跳读和浏览。
其实在做阅读理解的时候,我们并不需要弄清楚每一个词的含义以及每一个句式结构的用法,而是需要去理解文章的大意以及故事情节等,正确完成文后所给的题目。
第二,部分学生容易来回反复地阅读文章,有的学生在做阅读理解的时候,会担心自己把之前的内容忘记,而为了避免遗忘前面的信息就会反反复复地重读前面的内容。
然而在做阅读的时候,我们并不需要记住全文中每一句话所讲的内容,只需要对文章有一个大致的理解,再对题目考查的细节进行仔细的阅读和理解就可以了。
精品:福建省永春第七中学2015-2016学年八年级下学期第一次月考英语试题(解析版)
福建省永春第七中学2015-2016学年八年级下学期第一次月考英语试题(时间:90分钟满分:100分)听力部分(共20分)11.听句子,选画面。
(共5小题,每小题1分,共5分)你将听到5个句子,请从下列六幅图中选出与所听句子内容相符的图片,并将其字母标号填入图下相应的横线上。
每个句子读一遍。
A B C D E F1.________2.________3._________4.________5.__________12.听对话,选择最佳答案。
(共5小题,每小题1分,共5分)你将听到2段对话,请根据对话内容,选出每个问题的最佳答案,并将其字母标号填入题前括号内。
每段对话读两遍。
请听第1段对话,回答第6-7小题。
( )6. What is Jack preparing for?A. An exam.B. A writing competition.C. A report.( )7. Where is Jack going tomorrow?A. To Lucy's house.B. To the supermarket.C. To the cake store.请听第2段对话,回答第8-10小题。
( )8. What does Bob want to be when he grows up?A. A teacher.B. A football player.C. An astronaut.( )9. How long did the space lesson last?A. 50 minutes.B. 40 minutes.C. Half an hour.( )10. What would Bob like to do if he wants to be stronger?A. Have more healthy food.B. Play tennis every day.C. Run every day.13.听短文,选择最佳答案。
师生共创歌曲 提高初中生英语口语水平
师生共创歌曲提高初中生英语口语水平
潘志峰
【期刊名称】《福建教育学院学报》
【年(卷),期】2022(23)5
【摘要】师生共创歌曲教学,是一种将口语教学与音乐相结合的教学方式,对提高初中生英语口语水平很有帮助。
文章对当前初中英语口语教学现状进行分析,并提出全新的初中英语口语教学方法,通过引领学生在课堂上学习英语歌曲、与教师共创歌曲,促进学生英语口语水平的提高。
【总页数】3页(P46-47)
【作者】潘志峰
【作者单位】永春汤城中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.试论如何有效提高初中生的英语口语水平
2.试论如何有效提高初中生的英语口语水平
3.探析如何提高初中生的英语口语水平
4.提高初中生英语口语水平的方法
5.提高初中生英语口语交际水平的策略研究
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“生”动的课堂才是高效的课堂——初中英语听说课探究教学案例分析
“生”动的课堂才是高效的课堂—— 初中英语听说课探究教学案例分析发布时间:2021-10-31T15:18:28.710Z 来源:《基础教育参考》2021年8月作者:陈文婷[导读]陈文婷瑞安市云周中学中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-1128 (2021)08-092-02一、背景介绍建构主义学习理论认为:“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动构建过程。
”新课程教学注重学生学习的过程,注重学生积极参与和亲身体验。
在实践教学中,学生的主体性发挥的怎样?教师该扮演怎样的角色?学生是否真正“动”起来?“动”的程度如何,是有效的“动”还是无效或低效的“动”?曾经的一堂课,引发了笔者对这些问题的思考.二、案例描述(一)教材分析本课是以初中外研版七年级上Module2 My family Unit1 Is this your mom?为蓝本,主要侧重对学生听说能力的培养,本单元以讨论Tony 的全家福开始进行“说”的训练,并延伸到学生介绍自己的家庭,全体学生都会在活动中受到充分的听说训练。
(二)教学目标1.认知目标:能够运用指示代词和名词所有格。
2.能力目标:能够理解关于家庭成员的对话和短文;流利的介绍自己的家庭成员。
3.情感态度目标:增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭成员。
(三)难点重点:1.能够掌握重点的词汇和词组并能正确运用。
2.理解指示代词“this,that,these,those”的含义并能准确表达。
3.能够结合图片听出并指出对应的家庭成员。
(四)课前准备1.本课有关的录音磁带、图片。
2.一张自画的全家福照片,学生自备照片。
3.CAI课件(五)教学过程1.Warm up(1)教师播放短视频“I love my family”师生一起欣赏短视频。
(2)Free TalkDo you love your family?How many people are there in your family and who are they?设计意图:此环节通过观看视频迅速且有效引入主题,营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。
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永春县教育局文件
永教中[2010]17号
关于公布2010年永春县第七届中学英语教师新课程探究说课比赛获奖名单的通知
各中学:
根据永教中[2010]15号文精神,永春县第二届中学英语教师新课程探究说课比赛于10月14—15日举行。
经评委会现场评选,共评选出初中组一等奖2名,二等奖4名,三等奖8名;高中组一等奖2名,二等奖2名,三等奖3名。
附件:永春县第二届中学英语教师新课程探究说课比赛获奖名单
永春县教育局
二○一○年十月二十六日
抄送:县委宣传部、县人大教科文卫与华侨工委、县政协提案文史部、县教育督导室、县教师进修学校、县有关领导,存
档(2)。
永春县第二届中学英语教师
新课程探究说课比赛获奖名单
一、初中组:
一等奖(2人)
陈巧丽(永春侨中)胡华(美岭中学)
二等奖(4人)
马运榕(永春三中)余伟华(文明中学)
陈清兰(永春六中)陈美华(和平中学)
三等奖(8人)
康海玮(崇贤中学)颜秀梅(永春四中)
颜晓君(鲁国中学)李金德(仙夹中学)
杨华敏(美岭中学)林国相(永春七中)
王艺嵘(汤城中学)颜庆忠(吾峰中学)
二、高中组:
一等奖(2人)
林雄凤(永春侨中)林小凤(美岭中学)
二等奖(2人)
陈远玲(永春六中)黄梅珠(永春侨中)
三等奖(3人)
吕建光(永春三中)陈丽丽(永春二中)吕伟敬(永春三中)。