高中化学 第三章 第2节 苯教案 新人教版必修2
人教版高中化学必修二第三章第二节第二课时 苯 课程教学设计
来自石油和煤的两种基本化工原料第二课时【实验现象】1、无色、有特殊气味的液体；2、分层，苯在上层；3、苯凝结成无色晶体；根据实验，可得到苯的物理性质：物质颜色气味状态密度溶解性苯无色特殊气味液体比水小不溶于水【过渡】结构决定性质，为了研究苯的化学性质，我们先来看一下苯的结构。
【板书】二、苯的结构【过渡】法拉第发现苯以后，立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为93.2%，相对分子质量为78。
请同学们尝试计算苯的分子式。
【讲解】通过计算可以得到，苯的分子式为C6H6。
大家想一下，己烷的分子式为C6H14。
可以看到苯比同碳原子的烷烃少了8个氢原子。
即苯中碳原子没有达到饱和。
那苯属不属于烯烃呢？通过上节课的学习我们知道，烯烃的通式为CnH2n,可以看出苯也不属于烯烃。
那么笨的结构是怎么的呢？【讲解】科学家们对苯的结构进行了一系列的研究，最终发现苯是平面正六边形，所有碳碳键等长，是一种介于单双键之间的独特的化学键，所有原子共平面。
平均化的碳碳键长是1.4×10-10m；而C＝C： 1.33×10-10m；C-C：1.54×10-10m；这说明苯中的碳碳键是介于单双键之间的独特的化学键。
苯的结构简式为。
为了纪念凯库勒作出的贡献，依然延续凯库勒式。
【过渡】如何设计实验来证明苯分子中无碳碳双键？【实验探究】1、试管中加入少量苯，再加入溴水，振荡后，观察现象；2、向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，振荡后，观察现象。
【实验现象】1、溴水不褪色；2、酸性高锰酸钾不褪色。
【讲解】在学习烯烃时，我们知道碳碳双键可使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色；但是苯不能使这两者褪色，说明苯与不饱和烃的性质有很大区别。
苯分子中不存在碳碳双键。
【过渡】那么由于苯具有这种特殊的结构，它会具有什么样的性质呢？请大家根据之前所学内容对苯可能具有的化学性质进行预测。
【讲解】通过分析苯的结构，其可能具有的性质有：可发生取代反应；可发生加成反应；可发生氧化反应。
高中化学第三章有机化合物第二节2苯学案新人教版必修2
第2课时苯一、苯1．苯的分子结构(1)分子式：C6H6。
(2)结构式：(3)结构特点：a.平面正六边形结构，所有原子共平面。
b．碳碳键键长相等，不是单、双键的交替，苯环上的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的共价键。
c．碳碳键夹角为120°。
d．分子中含有一个或多个苯环的一类碳氢化合物，属于芳香烃，苯是最简单的芳香烃。
2．苯的性质苯是一种无色、有特殊性气味，有毒的液体，不溶于水，密度比水小。
(1)取代反应——与烷烃相比，苯易发生取代反应。
(ⅰ)溴代反应注意：a.苯只能与液溴取代，不与溴水反应。
溴水中的溴只可被苯萃取。
b．反应中加入的催化剂是Fe粉，实际起催化作用的是FeBr3。
c ．生成的是无色液体，密度大于水。
d ．苯与Br 2发生一元取代反应。
e ．欲得较纯溴苯，可用稀NaOH 溶液洗涤，以除Br 2。
(ⅱ)硝化反应硝化反应是指苯分子中的氢原子被—NO 2所取代的反应，也属于取代反应的范畴。
(2)加成反应苯不具有典型的双键所应有的加成反应性质，与烯烃相比，苯不易发生加成反应，但在特殊情况下(催化剂、一定温度)仍能发生加成反应，如与H 2加成：注意：a.1 mol 苯与3 mol H 2加成。
b ．苯与H 2发生加成反应后，由平面型结构改变为空间立体构型。
(3)氧化反应在空气中燃烧的方程式为： 2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O注意：a.苯的含碳量高，点燃有较浓的黑烟。
b ．苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
二、甲烷、乙烯与苯的比较三、苯的同系物、芳香烃及芳香族化合物探究点一苯的特殊结构和性质1．苯的结构的特殊性(1)苯的分子式为C6H6，是一种高度不饱和烃。
(2)实验探究苯的结构实验内容和步骤实验现象实验结论先向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，振荡试管，观察现象液体分层，上层为无色，下层为紫色苯与酸性高锰酸钾溶液不反应先向试管中加入少量苯，再加入溴水，振荡试管，观察现象液体分层，上层为橙色，下层为无色苯与溴水不反应66614苯远远不饱和，但苯却不具有不饱和烃的性质，所以苯的分子结构是十九世纪化学界的一个谜。
2017年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种大体化工原料苯教案新人教版必修2
来自石油与煤的两种大体的化工原料—苯教学目标：知识与技术：1.了解苯的分子结构，进一步把握结构和性质的关系。
2.把握苯的取代反映和加成反映。
进程与方式：通过实验了解有机化合物分子结构和性质的关系，形成对有机反映特殊性的正确熟悉。
情感态度与价值观：通过苯的分子模型，提出把苯的分子结构假说，利用实验探讨确信笨蛋结构和性质，从而激发学生探讨学习的爱好。
重点，难点：教学重点：苯的取代与加成反映。
形成对有机反映特殊性的熟悉，开始熟悉从结构推测性质的特点。
教学难点：苯的取代与烷烃的取代的区别。
教学进程：【教师活动】导入：这节课咱们来学习另一种来自石油和煤的化工原料—苯，苯是1825年由英国科学家法拉第第一发觉的，与乙烯一样，苯是重要的化工原料，其产品在今天的生活中运用普遍，比如：报纸上的油墨，汽油中，衡宇的装修材料中都含有苯，接下来咱们进入苯的学习。
【教师活动】展现苯的比例模型，由比例模型推导苯的分子结构。
【提问】苯分子的分子式如何书写？苯分子的结构简式？空间构型？【学生活动】分析试探与推导【板书】1．苯的分子结构分子式C6H6，分子的空间构型：平面正六边形。
（所有的原子都处于同一平面）【目的】培育学生对有机物分子组成的推导与结构的想象。
【教师活动】展现试剂瓶中的苯，取少量苯与水混合，由现象得出苯的一些物理性质。
【提问】苯有哪些物理性质？【目的】培育学生观看现象总结结论的能力。
【板书】2．苯的物理性质无色液体，有特殊的气味，熔点5.5℃，沸点80.1℃，易挥发，不溶于水，密度比水小，易溶于酒精等有机溶剂，有毒。
【教师活动】接下来咱们学习苯的化学性质【板书】3．苯的化学性质【教师活动】演示实验：苯与酸性高锰酸钾溶液混合，苯与溴水混合。
引导学生观看实验现象。
【学生活动】观看实验现象，记录实验现象。
【讲解】⑴常温下不能与溴水、酸性高锰酸钾溶液反映而褪色。
【板书】结论：苯分子中不含有碳碳双键；苯分子中碳与碳之间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的键。
高中化学《第三章 第二节 第2课时 苯》 新人教版必修2
答案：(1)
(2)稳定 (3)A、D (4)介于单键和双键之间的独特的键 (或其他合理答案)
名师点睛：1.如何证明苯分子中不存在碳碳双键
(1)从化学性质方面证明，如不能使溴水因发生加成反应 而褪色，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
(2)从结构方面证明，如碳碳键的键长、键角、键能均相 等，邻位二元取代产物的结构只有一种等。
碳碳 双键
介于单键与双键 之间的独特的键
空间结构 正四面体
无色、无味的 物理性质 气体，比空气
轻，难溶于水
平面形
无色、稍有气 味的气体，比 空气轻，难溶 于水
平面正六边形
无色、有特殊气 味的液体，比水 轻，不溶于水
甲烷
乙烯
苯
取代反应
能
不能
能
加成反应
不能
能
能
燃烧 (100 ℃以上)
体积 不变
体积 不变
2.化学性质
答案：2.
3．苯的同系物、芳香烃及芳香族化合物 3．苯环 苯环 (2)取代 加成
综合拓展
一、苯与溴反应的注意事项
1．苯只能与液溴反应，不能与溴水发生反应。但苯能将 溴水中的溴萃取出来而分层，上层(苯层)显橙色或橙红色，下 层(水层)为无色。
2．反应中加入的是Fe，但实际上是Fe与Br2反应生成的 FeBr3起催化作用。
B．苯能与氢气发生加成反应
C．溴苯没有同分异构体
D．邻二溴苯没有同分异构体
(4)现代化学认为苯分子中碳碳之间的键是 _____________________________________________。
解析：由于苯不能使溴水褪色，性质类似烷烃。可写出苯 发生取代反应的化学方程式；从苯的单、双键交替的正六边形 结构，辩证地分析了苯的部分性质。
人教版高中化学必修二第三章第二节第二课时《苯》优质说课稿
《苯》说课稿各位领导，老师们，大家好！今天我说课的内容是为高中《化学》必修二第三章第二节第二课时——苯。
下面我将从说教材、说学法、说教法、教学过程等几方面谈谈对这节课的设想。
一、说教材：1、教材所处的地位及作用：本节内容是在学生掌握烷烃、烯烃的结构和性质的基础上进行的；由于苯是芳香族化合物的母体，所以学好这一内容是后面学习芳香烃、苯的同系物及其衍生物的基础！2、教学目标：（1）知识与技能①苯的物理性质及用途。
②苯的结构，苯中碳碳键的特点。
③苯的化学性质（燃烧、溴代、硝化、加成）。
（2）过程与方法①通过观察和实验了解苯的物理性质。
②通过一系列的分析和实验，推测和验证苯的结构和化学性质。
（3）情感态度与价值观①通过对苯的凯库勒式的探究学习，培养学生积极思考，勇于探索的科学精神。
②通过介绍苯的结构的发现，对学生进行辩证唯物主义认识论的教育，并用凯库勒的故事教育学生只有严谨、勤奋才能把握机遇。
3、教学重点、难点：重点：苯的主要化学性质以及与分子结构的关系。
难点：苯的化学性质与分子结构的关系。
苯作为芳香族化合物的母体，苯的结构及性质决定着芳香族化合物的基本性质，是以后学习芳香烃和苯的同系物的基础，所以苯的结构以及由这种结构决定的苯的化学性质就成了这节课教学的重点。
苯的化学性质与分子结构的关系是这节课的难点。
二、说教法：本节课主要采用分析讨论、实验探究等教学方法来探究苯的结构和性质，训练学生的观察能力及对实验结果的分析处理能力，使学生掌握本节课的重点、突破难点。
三、说学法：在本节教学中把以讲授为主改为以启发引导为主，变学生被动接受为主动探究，以学生为主体，教师为主导，促使学生动眼看、动手做、动脑想、动口说，使学生的学习过程和认知过程得到有机的整合。
四、教学过程：五．课后思考题1.苯和乙炔分子式不同、结构不同、类别也不同，为什么燃烧现象相似呢？2.课后讨论，凯库勒的“美梦”是怎样出现的？为什么会出现凯库勒的“美梦”？。
人教版高中化学必修2-3.2《苯》参考教案1
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第二课时教学目标：1.了解乙烯、苯的主要性质及它们在化工生产中的作用，认识典型加成反应特点。
2.进一步强化认识“结构与性质”的关系3.让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
教学重点：乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。
教学难点：乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。
教学方法：讲授、学生制作与实验、小组合作、比较、类比、模拟、模型、假说、讨论、抽象等。
教学过程：[复习]提问乙烯的化学性质，练习写电子式、结构式、结构简式及化学方程式。
[引入]上节课我们学习了乙烯，今天我们苯。
[板书]二、苯[讲述]苯的发现史：苯是怎样被发现的呢?19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。
英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了苯——一种无色油状液体。
[展示]一瓶纯净的苯，观察苯的颜色、状态，闻苯的气味。
[板书]苯是一种无色、有特殊气味的液体。
[设问]法拉第发现苯以后，立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为92.3％，苯蒸气密度为同温、同压下乙炔气体密度的3倍，请确定苯的分子式。
[练习]求算苯的分子式：=苯⨯Mr78×92.3%÷12=6 78×（1－92.3%）=6783(=26)所以苯的分子式为C6H6。
[板书] 苯的组成： C 6H 6 结构简式：[展示]比例模型：[思考]根据比例模型，苯分子中是否存在单键或双键？若存在双键你怎样证明？[实验3-1] 观察苯的物理性质，向少量苯中滴加溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液 → 观察现象？[现象]都不褪色。
[结论]苯分子中的无明显的碳碳键。
[讲解] 因此苯分子中碳碳键既不同于单键也不同于双键，而是介于单键和双键之间的一种独特的键。
人教版高中化学必修2第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 乙烯和苯 教案(公开课)
人教版高中化学必修2第三章第二节《乙烯和苯》教案第一课时一、教学目标1．知识与技能（1）了解乙烯是石油裂化产物；（2）了解乙烯的结构、乙烯的物理性质和用途；掌握乙烯的化学性质；（3）理解苯的组成和结构特征；（4）掌握苯的化学性质。
2．过程与方法（1）通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力；（2）通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法；（3）通过对苯的性质和分子组成及结构的探究培养学生观察能力、多向思维、逻辑推理、发散思维能力；（4）通过假说的方法研究苯的结构，使学生了解自然科学研究应遵循的科学方法。
3．情感态度价值观（1）通过乙烯用途的学习，让学生领会化学与生活的巨大联系；（2）培养学生以事实为依据，养成严谨求学的态度和尊重科学的品质及创新精神；（3）体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义；（4）认识技术的更新对科学发展的推动作用。
二、教学重难点教学重点：（1）乙烯的结构，乙烯的主要化学性质；（2）苯的结构特点。
教学难点：（1）乙烯结构与性质的关系；（2）引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
三、教学过程复习与预习1．什么叫做饱和烃？乙烯属于饱和烃吗？为什么？2．乙烯使溴水褪色与使酸性高锰酸钾褪色的原理是否相同？为什么？【自读课本】了解乙烯与苯的用途，体会其重要的工业价值。
【思考】衡量一个国家石油化工水平的标志是什么？衡量一个国家化学工业发展水平的标志又是什么？【科学探究】石蜡油分解实验现象：①生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液中（和甲烷对比）；②生成的气体通入溴的四氯化碳溶液中；③用排水集气法收集到一试管气体，点燃后的现象是。
【分析】你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由。
（提示：燃烧的明亮程度与烃的含碳量有关）【结论】研究表明，石蜡油分解的产物主要是和的混合物。
（一）乙烯的结构1．烯烃的概念：2．结构：分子式，电子式，结构式，结构简式，空间构型。
人教版高中化学必修二第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第二课时《苯》教学设计精品文档5页
教学设计
教学目标：
1、知识目标：
认识苯的分子组成和结构特点，能描述苯分子结构的特殊性。
通过对苯物理性质的感性认识，能说出苯的主要物理性质。
能以苯的反应事实为依据，归纳出苯的主要化学性质。
2、能力目标：
学会认识物质物理性质的一般方法—看、闻、查、验。
通过讨论、交流、汇报发展语言表达能力、增强相互协作能力。
认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辨证关系。
体会科学研究的一般方法。
3、情感目标：
知道我国是煤藏量丰富的国家，增强对祖国的自豪感并从节能减排角度体会发展煤炭事业的责任感。
通过对苯的性质的探究及苯的历史回顾，养成严谨求实勇于创新的科学精神。
教学重点：苯的取代反应与加成反应
教学难点：苯的结构、苯的取代反应与加成反应
教学方法：实验探究法、讨论法
教学过程：
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。
要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
天津化学人教版必修二：第三章第2节苯教案
【学习目标】●知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
●过程与方法要求（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
●情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用点看待事物的观点。
【重点与难点】难点：苯分子结构的理解重点：苯的主要化学性质。
【教学过程】【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【导入】】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【探究问题1】(1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？(2)在1866年，凯库勒提出两个假说：1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________【板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式：【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色设计实验方案【分组实验】教材第69页实验3－1从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置【提问】实验现象是？【强调】科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键与双键之间的一种独特的键【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键【归纳小结】[板书]一、苯的组成与结构1、分子式结构式结构简式：_______或_________【思考与交流】：苯的结构简式用哪种形式表示更为合理?注意：凯库勒式不科学，但仍被使用。
高一下学期化学人教版必修2教案 第三章第2节
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）了解乙烯和苯的来源及它们在化工生产中的作用；（2）了解乙烯、苯的结构和主要性质；（3）通过乙烯和苯的性质实验了解加成、加聚、取代反应的特点，培养学生观察实验现象、动手操作和分析问题的能力；（4）通过乙烯和溴的加成反应，能够书写乙烯与氢气、氯化氢、水等物质发生加成反应的化学方程式。
2．过程与方法：（1）通过对乙烯、苯结构和性质的学习，理解有机物结构与性质之间的关系，形成学习有机化学的思维方法；（2）通过学生实验、观察和分析实验现象及查阅相关资料等多种手段获取信息，并能通过分析、比较、归纳、概括的方法对所获取的信息进行加工。
3．情感态度价值观：（1）通过苯的发现和苯分子结构学说的科学史，强化学生的科学意识，激发学习有机化学的兴趣；（2）从生活实际出发，了解乙烯和苯的广泛用途，认识有机物在人类生活中的重要性；（3）让学生在自主学习活动中感受化学科学与个人生活、生产和社会发展的密切关系。
教学重点乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。
让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
教学难点乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）贯穿“结构决定性质”进行教学。
从乙烯、苯的分子结构特点，特别是分子中碳碳键，引导学生把握乙烯和苯的特征性质。
（2）苯的性质的教学可以结合前面学习过的甲烷和乙烯，由于苯的性质可以用“易取代、难加成”概括，对于苯的取代，可以和甲烷的取代进行比较，对于苯的加成，可以和乙烯的加成进行比较，通过比较，加深这三种有机物性质的理解。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
一是区分好乙烯在必修2和选修5两个模块中教学要求的差异，可以对比两个模块的教材及课程标准，不要将乙烯的教学拓展到选修5模块内容；二是烯烃的教学只要求初步知识，不要延伸到烯烃的通式、命名及同分异构体的书写等。
高中化学 第三章 第2节 苯教学设计 新人教版必修2
课题：苯（人教版必修2 第三章第二节）（一）课前---设置情景自学思考。
任务一：明确目标学有方向。
本节课的学习目标为：1.掌握苯的分子式、结构式、结构简式的写法；知道苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键。
2.了解苯的物理性质和用途。
3.掌握苯的化学性质（能够发生取代反应、加成反应等），会写相应的化学方程式。
任务二：观看视频自学思考。
请观看老师录制的微视频，思考给出的问题。
(视频另制)任务三：完成作业找出问题。
请同学们结合自己观看视频、看课本、看资料后对相关内容的理解完成下列问题，并找出自己自学思考后不能解决的问题，拿到课堂上交流、讨论，听同学和老师的分析与解答。
【课前闯关题】：1、苯是一种色气味的体，毒，溶于水，密度比水；熔点；沸点；如用并冷却可凝成。
本主要用途哟哟：。
2、苯的分子式、结构式；结构简式或。
相对分子质量，苯分子为型结构，12个原子同一平面，最多有原子共线，化学键的类型有，键角为0C。
3、苯有哪些化学性质？写出反应的化学方程式4.用什么事实可证明苯分子中没有碳碳双键？5．苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( )A．苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C．苯分子中的6个碳碳化学键完全相同D．苯可以与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应而使它们褪色6．将下列各种液体分别与溴水混合并振荡，不能发生化学反应，静置后混合液分成两层，水溶液层几乎无色的是( )A．氯水 B．己烯C．苯 D．碘化钾溶液7．下列有关苯的叙述中，错误的是( )A．苯在催化剂作用下能与液溴发生取代反应B．在一定条件下，苯能与氢气发生加成反应C．在苯中加入酸性高锰酸钾溶液，振荡并静置后下层液体为紫红色D．在苯中加入溴水，振荡并静置后下层液体为红棕色（二）课中---讨论探究查漏补缺任务一：小组讨论探究展示。
活动1、大家看了视频，请小组交流、讨论课前闯关问题，交换各个问题的看法，探讨个人自学思考后不能解决的问题。
高中化学必修二《苯》教案-新版
第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）知识与技能：1.能例举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）；2.知道苯的分子结构并能够用化学用语和文字描述其结构特征；3.通过苯与溴、浓硝酸等反应，理解苯能燃烧、易取代、难加成的化学性质；4.了解苯的主要用途。
过程与方法：1.通过对苯分子组成及结构、性质的探究，加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法；2.通过苯分子结构的探究过程，学会通过实验获得知识的方法。
情感态度与价值观：1.学生通过探究苯的分子结构，激发学生探究事物的科学精神，体验苯的结构发现之旅。
2．学生通过学习苯的结构、性质、用途的过程，体会结构决定性质、性质决定用途的认识顺序。
教学重点、难点教学重点：引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质。
教学难点：苯分子的结构特点和苯的化学性质教材分析必修二第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。
选取的代表物都与生活联系密切，是学生每天都能看到的、听到的和摸到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。
苯就是几种典型代表物之一，在高中化学教学中占有重要地位——被列为必修内容。
本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质以及在生产、生活中的应用，从结构角度适当深化学生对苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。
在本节课的学习中，学生重点了解了苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。
它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。
学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。
通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。
学生情况分析高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。
苯教案精选.
来自石油和煤的两种基本化工原料课程名称：苯主讲人：热伊莱年级组：高一年级B组时间：2014年4月3日《苯》（第二课时）教学设计（人教版高中化学必修2第三章第二节）一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时。
教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。
学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。
同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学前分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标【知识与技能】（1）能说出苯的主要物理性质；（2）掌握苯的结构和化学性质；（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。
五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。
具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。
人教版高中化学必修2教案-苯
第三章有機化合物第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料(第2課時)【學習目標】●知識與技能要求：（1）記住苯的物理性質、組成和結構特徵。
（2）會寫苯的燃燒反應、鹵代反應、硝化反應、加成反應等化學方程式。
●過程與方法要求（1）通過分析推測苯的結構，提高根據有機物性質推測結構的能力。
（2）通過苯的主要化學性質的學習，掌握研究苯環性質的方法。
●情感與價值觀要求：通過化學家發現苯環結構的歷史學習，體驗科學家艱苦探究、獲得成功的過程，培養用科學觀點看待事物的觀點。
【重點與難點】難點：苯分子結構的理解重點：苯的主要化學性質。
【教學過程】【課始檢測】（1）烷烴、烯烴燃燒的現象？（2）烷烴、烯烴的特徵反應是什麼？【導入】】這節課起我們學習一種特殊的烴，先請大家一起看以下化學史資料。
【科學史話】19世紀初，英國等歐洲國家城市照明已普遍使用煤氣，使煤炭工業得到了很大的發展。
生產煤氣剩餘一種油狀、臭味、粘稠的液體卻長期無人問津。
1825年英國科學家法拉第從這種油狀液體中分離出一種新的碳氫化合物。
法國化學家日拉爾確定了這種碳氫化合物的相對分子品質為78，分子式為C6H6，並叫作苯。
【探究問題1】(1)若苯分子為鏈狀結構，根據苯的分子式C6H6 苯是飽和烴嗎？(2)在1866年，凱庫勒提出兩個假說：1.苯的6個碳原子形成_____狀鏈，即平面六邊形環。
2.各碳原子之間存在____交替形式凱庫勒認為苯的結構式：___________；結構簡式為：_________【板書】苯的分子式：凱庫勒結構式：結構簡式：【探究問題2】若苯分子為上述結構之一，則其應具有什麼重要化學性質？如何設計實驗證明你的猜想？重要化學性質能使溴水褪色；使錳酸鉀褪色設計實驗方案【分組實驗】教材第69頁實驗3－1從實驗入手瞭解苯的物理、化學性質特點。
1、將1滴管苯滴入裝有水的試管，振盪，觀察。
2、將1滴管苯與1滴管溴水溶液的混合於試管中，振盪，靜置觀察現象3、將1滴管苯與1滴管酸性高錳酸鉀溶液的混合於試管中，振盪，靜置【提問】實驗現象是？【歸納小結】實驗現象結論水分層苯不溶于水溴水分層，上層為橙紅色（萃取）苯不能使溴水褪色酸性高錳酸鉀溶液分層，下層為紫紅色苯不能使高錳酸鉀褪色【思考與交流】（1）你認為苯的分子中是否含有碳碳雙鍵？苯到底是什麼結構呢（2）苯的鄰位二溴代物只有一種說明什麼？？【強調】科學研究表明：苯分子裡6個C原子之間的鍵完全相同，是一種介於單鍵與雙鍵之間的一種獨特的鍵【結論】苯分子的結構中不存在碳碳雙鍵或碳碳三鍵【歸納小結】[板書]一、苯的組成與結構1、分子式 結構式結構簡式：_______或_________【思考與交流】：苯的結構簡式用哪種形式表示更為合理?注意：凱庫勒式不科學，但仍被使用。
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第三章有机化合物
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(第2课时)
【学习目标】
知识与技能要求：
（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求
（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：
通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培
养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】
难点：苯分子结构的理解
重点：苯的主要化学性质。
【教学过程】
【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？
（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？
【导入】】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【探究问题1】
(1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？
(2)在1866年，凯库勒提出两个假说：
1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在____交替形式
凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________
【板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式：
【探究问题2】
若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色
设计实验方案
【分组实验】教材第69页实验3－1
从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象
3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置
【提问】实验现象是？
【归纳小结】
（2）苯的邻位二溴代物只有一种说明什么？？
【强调】科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键与双键之间的一种独特的键
【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键
【归纳小结】
[板书]一、苯的组成与结构
1、分子式结构式结构简式：_______或_________
【思考与交流】：苯的结构简式用哪种形式表示更为合理?
注意：凯库勒式不科学，但仍被使用。
2、结构特点
（1）苯分子中所有原子在同一平面,为平面正六边形结构，键角为1200
（2）苯环上的碳碳键是介于单键与双键之间的独特的键(六个键完全相同)
【自主学习1】通过实验结合预习请说出苯的物理性质
[板书]二、苯的物理性质. 无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃
【思考】苯环上的碳碳键是介于单键和双键之间的独特的键,请预测这种特殊结构决定它的特殊性质是怎样的？
[板书]三、苯的主要化学性质
1、苯的氧化反应
【演示实验】用玻璃棒沾取少量苯在酒精灯上引燃。
【提问】现象是？
火焰明亮，伴有大量浓烟。
【思考】苯在空气中燃烧冒黑烟的原因？
含碳量高
【思考与交流】你能写出苯燃烧的化学方程式吗？
【注意】苯不能酸性高锰酸钾溶液反应。
【演示实验】观察实验，记录现象，并回答问题
[板书]2、苯的取代反应
苯与液溴的化学方程式：
注意①反应条件纯液溴、催化剂,即溴水不与苯发生反应
②只引入1溴原子，即只发生单取代反应
③产物为溴苯,是不溶于水，密度比水大的无色，油状液体，能溶解溴，溴苯溶解了溴时呈褐色
【动画模拟】观看动画写出化学方程式
【板书】（2）苯与硝酸反的取代反应：
注意：①.反应条件：50-60℃水浴加热
②混合时，要将浓硫酸缓缓注入浓硝酸中，并不断振荡。
③浓H2SO4的作用：催化剂吸水剂
④硝基苯是无色有苦杏仁味的油状液体，不溶于水，密度比水大,有毒。
【知识拓展】
苯的磺化反应化学方程式：
【板书】3、在特殊条件下，苯能与氢气、氯气发生加成反应
反应的化学方程式：
四、苯的用途：合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料等。
苯也常用于有机溶剂
【自主学习2】
教材“资料卡片”，知道什么叫芳香烃？查阅资料了解其性质。
教材第“科学视野”，了解四氟乙烯的功能。
【当堂检测】：
1、将苯加入溴水中，充分振荡、静置后溴水层颜色变浅，是因为发生了（）
A.加成反应
B.萃取作用
C.取代反应
D.氧化反应
2、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是
A、苯是无色带有特殊气味的液体
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体
C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应
D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应
加成为环己烷
3、下列关于苯分子结构的说法中，错误的是（）
A、各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构。
B、苯环中含有3个C-C单键，3个C=C双键
C、苯环中碳碳键的键长介于C-C和C=C之间
D、苯分子中各个键角都为120o
4下列关于苯的化学性质的叙述，不正确的是
A 能发生取代反应
B 能使酸性高锰酸钾溶液褪色
C 能发生加成反应
D 能燃烧
【答案】B、D、B、B
课后练习与提高
1、下列物质与水混合后静置，不出现分层的是（）。
A.三氯甲烷
B.酒精
C.苯
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2.能通过化学反应使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是（）。
Ａ.苯Ｂ.甲烷Ｃ.乙烷Ｄ.乙烯
3、下列过程中所发生的化学变化属于取代反应的是（）。
Ａ.光照射甲烷与氯气的混合气体
Ｂ.乙烯通入溴水中
Ｃ.在镍做催化剂的条件下，苯与氢气反应
Ｄ.苯与液溴混合后撒入铁粉
4、能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）
A、苯的一溴代物没有同分异构体
B、苯的邻位二溴代物只有一种
C、苯的对位二溴代物只有一种
D、苯的间位二溴代物只有一种
答案:B D AD B。