代替惩罚的方法
代替惩罚的七个技巧及案例
代替惩罚的七个技巧及案例导语：爱孩子，他很快没有规矩；管孩子，他很快感觉到父母不爱他。
怎么办？用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而非规则。
怎样找到替代惩罚的方法？生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。
大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里告诉你一些可以代替惩罚的好方法！一、对于惩罚的认识1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识和改正错误；3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
二、代替惩罚的七个技巧及案例1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：适合：不太严重或者偶然性的问题案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”2、明确表达强烈不同意的立场：但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响：适合：行为的后果比较严重，需要及时纠正、明确态度的问题案例：孩子在超市里跑来跑去反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
代替惩罚的方法
代替惩罚的方法
江为智
什么是惩罚?
语言上的惩罚：责骂、讽刺、比较…… 身体上的惩罚：打、罚站、罚蹲…… 剥夺快乐的惩罚：不准玩，不准外出，不准看电视……
惩罚可能和本来发生的事情没有 直接关系
被惩罚后孩子心里是怎样想的？
“我经常恨我妈妈。我认为她是世界上最厌烦的人。之后， 我又会有罪恶感。” “我是冤枉的，不是我做，但他们总说是我的错！” “我会幻想我病得厉害，让他们对我的所作所为后悔。” “他们真坏。我要报复他们。只要不被他们 抓住，我还去做。”
“你怎么什么都摸?我说过了，扶着推车!…… 把香蕉放回去。我们 不买那个，家里有的是！”
“别压那些西红柿!我现在警告你，如果还不扶着推车，你会有麻烦 的！把手拿开，让我来挑雪糕！你又跑。想摔倒啊?” 够了!你知不知道，刚才差点撞倒那个老太太?看来你该受罚了。今晚， 别想吃一口我买的雪糕。我得好好教训教训你，不能这样行为粗鲁!
如果提供选择， 孩子仍不愿配合？
你自找的！！
直接行动！
看来你决定坐在购物车里！
我也想 去！ 妈妈， 你去哪？
今天不行
买东西。
为什么？
你说呢
坚持原则，让孩子体验一次错误行为的后果
恩，说对了。 因为我昨天 在商店乱跑？
对不起。 再给我一 次机会吧。
会有很多机会的。今 天 我想自己一个人去
江为智
事情发生后的反思
基础态度：
灵活、理解 坚定
代替惩罚的七个技巧
代替惩罚的七个技巧
1、请孩子帮忙 （切记要感谢） 2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格) 3、表明我们的期望 4、提供选择 5、告诉孩子怎样弥补自己的失误
代替惩罚的一些方法
代替惩罚的一些方法
今年暑假，我买了一套畅销美国的《儿童》杂志年度最佳图书，我推荐作为老师的我们甚至家长都应该看，今天就我看到的代替惩罚的一些方法，希望通过研修平台和各位老师一起分享。
例如；
孩子；哦！该死的，我不会做这道数学题！
大人；我一遍又一遍地警告过你，不要说粗话，我可要惩罚你了。
替代上述威胁性的惩罚，你可以；
1.提出有帮助性的办法
‘听得出来你很沮丧，如果你不叫骂。
而是直接说出来会更好。
’
2.表达你强烈的不满（不做人身攻击）
‘这种话我听了让我很不舒服’
3.说出你的期待
‘我希望你能采用别的方式让我知道你有多生气’
4.告诉孩子如何改正
‘我希望你能列张表，将你想要使用的激烈言词写出来，而不是说你刚才的那种粗话。
需要的话可以查字典，或是同义词典’
5.提供选择。
‘你可以骂自己——在心里，或是用一些不会伤害别人的话。
’
6.让孩子去体验行为的后果
‘如果我再听到那些话，我就不想再帮你做数学或其他事了’
2014年10月19日摘自《如何说，孩子才肯学》。
七个代替惩罚的教育技巧让孩子感受到规则是爱而不是恨
七个代替惩罚的教育技巧让孩子感受到规则是爱而不是恨1.积极引导和激励代替惩罚的一种有效方式是积极引导和激励孩子。
通过给予孩子肯定和鼓励，帮助他们建立自尊和自信心。
当他们遵守规则和完成任务时，及时给予奖励和赞赏。
这样可以让孩子感受到他们的努力和合作是被欣赏和认可的，进而培养他们内在的动力和责任感。
2.合理设置规则和期望为了让孩子理解规则和期望的重要性，父母需要与孩子一起制定家规，并确保规则是合理和公平的。
规则应该清晰明确，不过多也不过少。
确保孩子能够理解规则的内容和原因，并与他们讨论规则的实施和后果。
这样可以帮助孩子形成正确的价值观和行为准则。
3.良好沟通和倾听与孩子保持良好的沟通和倾听是关键。
父母需要给孩子提供一个安全和开放的环境，让他们敢于表达自己的想法和感受。
当孩子违反规则时，父母应倾听他们的解释和理由，并通过理性的对话和解释，帮助他们认识到错误的后果和改正的必要性。
这样可以增加孩子对规则的理解和接受度。
4.提供替代行为选择当孩子犯了错误或不按规则行事时，父母可以提供替代行为选择。
例如，当孩子发脾气时，父母可以教导他们采取冷静的方式表达情绪，如通过言语或写日记等来宣泄情绪。
这样有助于孩子学会控制情绪和寻找更合适的表达方式，而不是采取不良行为。
5.设置限制和界限尽管不是通过严厉的惩罚来执行，但适度的限制和界限对孩子的成长和发展仍然至关重要。
父母需要教导孩子什么是可以接受的行为和什么是不可以接受的行为。
当孩子做出不良行为时，父母需要设定边界，让孩子明白自己的行为是不被接受的，并为他们提供机会去改正和学习。
6.培养责任感和自主性通过给孩子一些家务事和任务，培养他们的责任感和自主性。
父母可以根据孩子的年龄和能力分配适合的任务，如整理房间、收拾桌子等。
这样可以让孩子感受到自己的重要性和能力，提升他们的自尊和自信心，同时也培养他们的责任感和对规则的尊重。
7.正面引导和建设性反馈当孩子犯错误时，父母需要以正面的方式引导和纠正他们的行为。
如何说孩子才能听,如何听孩子才肯说
《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》一、帮助孩子面对他们的感受案例1：我就要孩子：妈妈，我想吃蛋糕。
妈妈：家里正好没有了，吃点饼干吧。
孩子：不，饼干太硬，我就要吃蛋糕。
妈妈：不是和你说没有吗，你怎么这么不听话，赶紧吃，要不你就饿着。
孩子：哇，你根本不爱我……，我要找姥姥。
结局：姥姥带着孩子买了蛋糕，孩子当着你的面一边吃蛋糕一边向你示威。
你的心里话：这孩子就是不听话，为难大人，没有蛋糕换饼干还不行吗，唉，姥姥还老姑息纵容。
案例2：有一种冷叫妈妈冷妈妈：宝宝，今天降温，套件毛衣再走。
孩子：我不冷，我不穿。
妈妈：不行，你感冒刚好了，必须得穿。
孩子：你都烦死了，我们班上同学没人穿。
妈妈：他们是她们你是你，你是我孩子你就得听我的。
结局：孩子无奈地穿上，走路上，头一回，发现你不看着，脱了毛衣，卷吧卷吧塞到书包里，嘟嘟囔囔，飞一般离去。
你的心里话：青春期就是不听话，让你穿毛衣不是为你好吗，你再感冒了是你难受还是我难受。
问题的根本——大人忽略了孩子的感受孩子的感受和他们的行为有直接的关系，孩子有好的感受，就会有好的行为。
怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒。
这也是在暗示孩子不用去了解自己的感受，不要相信自己的感受。
家长们也许会有疑问：孩子的感受是错的怎么办？家长不就是要教育孩子吗？那这样还要不要树立规矩了？我们要告诉大家，感受是没有对错之分的，每个人都有感受，包括孩子；每个人也都需要大家去理解和尊重他的感受，包括孩子。
这是做为“人”的一般规律！孩子需要爸爸妈妈给予生存条件和安全感的“爱”，也需要来自尊重、关心、理解的“爱”！你认为孩子的选择是错的，可是有时候孩子并不知道这么做是有问题的，他们还不理解你的逻辑；有时候他即使知道有问题，也因为你的态度而选择对抗。
家长需要做的是如何让孩子能开心地知晓一个道理，并接受你的建议。
对于处理孩子无理要求的建议孩子经常会提出一些看似无理的要求，我们建议按照以下四个步骤来处理。
代替惩罚的方法
代替惩罚的方法在传统教育中，惩罚常常被用来纠正学生的错误行为或激发他们的学习动力。
然而，近年来，越来越多的声音呼吁用代替惩罚的方法来培养学生积极向上的品质和良好的行为习惯。
本文将探讨一些替代惩罚的方法，旨在倡导一种更加人性化和有效的教育方式。
一、鼓励和奖励将注意力放在正面行为上，是代替惩罚的重要方向之一。
当学生表现出良好的行为时，教师可以及时给予肯定和鼓励，例如赞扬、表扬或给予奖励。
这种方法既能提高学生的自尊和自信，又能增强他们的动力和积极性。
对于一些行为习惯不佳的学生，可以制定奖励计划，设立目标和奖励机制，激励他们改正错误，并逐步养成良好的习惯。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是实施代替惩罚方法的基础。
教师应该以身作则，尊重学生的人格和权益，注重和学生的沟通和互动。
只有在互信和尊重的氛围中，学生才会更积极地参与到学习和课堂活动中来。
同时，教师也应该了解每个学生的个性和需求，因材施教，给予个别化的指导和关心。
三、合作解决问题当学生出现问题或犯错误时，教师不应一味地施以惩罚，而是与学生积极合作解决问题。
通过开展沟通和讨论，教师可以引导学生深入反思自己的行为，培养他们解决问题的能力和责任感。
同时，教师还可以激发学生的思考，让他们明白错误行为给自己和他人带来的后果，并找到避免问题的方法和策略。
四、教育引导代替惩罚的方法应该注重教育引导。
教师需要认识到，每个学生都是不同的个体，他们所表现出的问题行为往往是一种内心需求的表达。
因此，教师应该帮助学生认识到问题的本质和原因，并通过引导和教育的方式，让学生自主地寻找解决问题的方法。
在这个过程中，教师应充分发挥辅导员的角色，帮助学生发展他们的自我意识和情绪管理能力。
总结代替惩罚的方法可以更好地激发学生的内在动力和潜能，培养他们良好的行为习惯和品质。
鼓励和奖励、建立良好的师生关系、合作解决问题以及教育引导是实施代替惩罚的有效途径。
在教育实践中，我们应该更多地关注每个学生的个体差异，注重个性化教育，为他们提供更适宜的学习环境和发展机会。
以表扬、鼓励代替批评、惩罚
刀捅死 ……
还有些老师见到学生犯错误 的第一反应 就是 惩罚 。 惩 老师对学生的态度真是 天壤之别 ， 一位 的鼓励让人感 到舒 罚 虽能收 到暂时的效果 ， 不能令 学生 心悦诚 服 ， 但 甚至 还 心 ， 让学生对写作充 满了信心 ； 一位 的打击让人感 到痛心 ， 会 引起 学生对老师的仇恨 。从另一 个角度想 ， 学生也许从 学生对写作失去 了信心 。
一
个初 中生 ， 因母亲 的严 厉 ， 菜刀 砍 向母亲 ； 江的 一 的写作水平 ， 把 浙 肯定是 抄哪一本作文 书上的 。学生看 了批语
同学面前 出丑 的， 从此再也没有 写出像样 的作文 。这 两位
老 师 因严 而 引 起 学 生 仇 恨 ， 家 访 时 ， 学 生 用 准 备 好 的 后 ， 里 非 常痛 苦 。 想 ： 在 被 心 他 以后 不 要 再 努 力 了 ， 不 然 ， 在 要 会
老师身上学到暴 力倾 向， 而影响社， 我们不能 只是指 责
湾一位 获过师铎 奖的老师说过 “ 当教师 向犯了错误 的学 生 学生 ， 惩罚学生 ， 我们要尝试着表扬 和鼓励 学生。 当学生表
举起 教鞭 的那 一刻起 ，就注定 这位 老师是一 位蹩 脚 的老 现出进步 ， 哪怕是微 不足道的进步 时 ， 要及时表扬 和鼓 励 ， 师” 。与其如此 ， 还不如宽容 了他 ， 给他一 次改正错误 的机 这样 学生就能在老师 的关 注与信任 的 目光 中更加 努力 ， 以 会， 找到他身上 的闪光 点给予表 扬 ， 鼓励 他改正错误 ， 育 成功带来更大 的成功 。以表 扬 、 教 鼓励代 替批评 、 罚 ， 惩 虽不 效 果也 许会出人意料 。 是灵丹妙药 ， 但也是 行之有效的教育方法 。（ 作者单位 陕 责任编辑 丁洪刚 苏联著 名的教育家马卡连柯有这样 一则故事 ， 了一 西省蓝 田县汤峪镇 高堡初级 中学、 找
代替惩罚的方法1
代替惩罚的方法各位老师、各位评委：大家新年好！在这里先祝大家在新的一年里：工作顺利，心情愉快！言归正传，继续我的演讲。
今天我演讲的题目是：《代替惩罚的方法》。
过去，我们学过很多的教育理念，也取得过一定的成效，可是仍有一个问题是不能回避的、至今仍很尖锐且敏感的话题：就是有关对学生的惩罚。
我一直都在竭力寻找有没有一些方法能够代替惩罚呢？在读完国际著名亲子沟通专家写的《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书之后，我终于找到了更为有效的教育方法。
今天我将通过简短的演讲，分享其中对大家有实用价值的“代替惩罚的四个教育技巧”。
（一）请孩子帮忙。
当我们发现自习的时候，如果有学生在不受我们的管制，如果我们只冲他“河东狮吼”道：“XXX，请你不要在那里玩了，快点写完自己的作业，如果放学还未写玩，你就别想让你爸妈把你接回去！”这是我们对学生发出的威胁，也是对他们的警告。
这种逼迫，形成习惯了，他便会需要我们不断地、反反复复的提醒，似乎已经离不开我们的“警告”了，而我们怎么可能将所有的精力都放在监督他一个人身上呢？这个时候，在不影响自己的心情下，我们可以乘机让他帮我们一个小小的忙，比如说整理一些东西等，待他帮我们做完事情之后，简短的表扬一下他，他回到座位上之后，毕定会乖巧许多。
（二）明确表达强烈不同意的立场。
有时我们会因为教学任务的压力，和赶教学进度，我们自己常处于紧张状态。
此时，如果我们发现有学生开小差了，我们有时会顺口一句：“XXX，如果你再不听讲，中午就不许你吃饭！也不许你睡觉！”可到了中午用餐的时候，我们照样让他们吃，让他们睡，时间久了，我们的话语也失去威信了，以后铁定也不管用了。
如果我们明确表达强烈不同意的立场，对他说：“你知道吗，我不喜欢你这样！上课开小差，影响自己不说，还会干扰到别人听讲。
”这样一来，学生迫于同伴的压力，会有所收敛的。
但需要注意的是，我们不能在表达自己不同意的立场时，因为情绪过激，说些攻击孩子人格的话。
王海峰：如何用其他方法取代惩罚-中华讲师网
• 例：“我很生气！她本来玩的好好的，你拿 走她的拨浪鼓。你想办法哄她别哭了”（代 替“你又把她弄哭了”） “一进屋就看到水池里堆满了盘子，让我很 生气。你答应收拾的。我希望上床之前，你 把它们洗干净收拾好。”（代替“明天不能 出去玩了。让你知道不守承诺的后果。”） “整整一盒洗衣粉都洒厕所地板上了。看到 这乱七八糟的样子，我很生气。洗衣粉不是 用来玩的。快去拿一个袋子、扫帚和簸箕， 别弄的满屋子都是。”（代替“看看你干的 好事，今晚不许看电视！)
用了所有的步骤以后，还没有达 成共识，怎么办？
• 通过讨论问题，使我们了解对方的需求和 感受，这也是我们在解决难题时所期望的。 有时候，我们只是需要时间去思考。让事 情再渗一渗，就可以找到办法了。
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如果孩子不愿意和我坐下来 “解决问题”，怎么办？
解决问题的求 • 第二步：说出你的感受和需求 • 第三步：一起讨论，找到大家都同意的解 决方法 • 第四步：把所有的想法都写下来（不带任 何评论） • 第五步：挑出哪些建议你们接受，哪些不 接受，哪些要付诸行动。
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（第三部分如何用其他方法取代惩罚）
如何让孩子听话
主讲人：王海峰
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六个部分：
• • • • • • 一、如何帮助孩子克服消极情绪 二、如何引导孩子与父母合作 三、如何用其他方法取代惩罚 四、如何鼓励孩子独立自主 五、如何夸奖孩子 六、把孩子从固定角色中解放出来
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我不再惩罚孩子，但我斥责他做错事时，他会说 “对不起”，可第二天，他又接着做。我该怎么办？
代替惩罚的方法读后感
代替惩罚的方法读后感英文回答：Alternative Methods to Punishment Reflection.Punishment has long been considered a traditional method of discipline, used to correct behavior and maintain order. However, there are alternative methods that can be equally effective, if not more so, in promoting positive behavior and personal growth. In this reflection, I will explore some of these alternative methods and discuss their potential benefits.One alternative method to punishment is positive reinforcement. Instead of focusing on the negative behavior and administering punishment, positive reinforcement aims to reward and reinforce positive actions. This can be done through praise, recognition, or tangible rewards such as stickers or small treats. By focusing on the positive, individuals are encouraged to continue exhibiting thedesired behavior, leading to long-term behavioral changes. Positive reinforcement not only promotes a more positive and nurturing environment but also fosters self-esteem and self-motivation.Another alternative method is restorative justice. Restorative justice focuses on repairing the harm caused by the offense rather than punishing the offender. It involves bringing together the victim, offender, and community to discuss the impact of the offense and find ways to make amends. This approach promotes empathy, understanding, and accountability. By involving all parties affected by the offense, restorative justice encourages dialogue, reconciliation, and the development of problem-solving skills. It also allows offenders to take responsibility for their actions and make meaningful changes to prevent future harm.In addition to positive reinforcement and restorative justice, another effective alternative method is the use of natural consequences. Instead of imposing artificial punishments, natural consequences allow individuals toexperience the direct outcome of their actions. For example, if a student consistently fails to complete their homework, the natural consequence would be a low grade. By allowing individuals to face the natural consequences of their actions, they can learn from their mistakes and develop a sense of personal responsibility. This method encourages critical thinking and problem-solving skills, asindividuals are forced to reflect on their choices and make necessary adjustments.Furthermore, education and skill-building programs can also serve as alternatives to punishment. Rather thansolely focusing on punishment, these programs provide individuals with the necessary tools and knowledge to make better choices. For instance, anger management classes can teach individuals how to manage their emotions and resolve conflicts peacefully. By equipping individuals with theskills they need to succeed, these programs empower them to make positive changes in their lives and avoid future negative behaviors.In conclusion, punishment may not always be the mosteffective method of discipline. Alternative methods such as positive reinforcement, restorative justice, natural consequences, and education programs can offer more constructive and long-lasting solutions. These methods promote personal growth, accountability, and empathy, creating a more positive and nurturing environment for individuals to thrive in.中文回答：代替惩罚的方法读后感。
惩罚
1. 随便抓个异性说，我怀了你的孩子2. 找个同班的异性说，我没穿内裤，你能借我么？3. 绕教室跑一圈，边跑边喊，我再也不尿床了。
4. 做一个大家都满意的鬼脸5. 向一位异性表白3分钟6. 做自己最性感、最妩媚的表情或动作7. 深情的吻墙10秒8. 模仿古代特殊职业女子拉客9. 模仿脑白金广告，边唱边跳10. 对异性跪地求婚状：如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的惟一。
11. 选一个男生一边捶他的胸一边说：你好讨厌哦12. 摸自己胸说“唉太小了”；13. 屁股写字。
顾名思义，就是用屁股写字。
双手放在腰上，然后扭动臀部，就像用手在空中比划一样把字写出来，一边扭，一边要把写的笔画说出来14. 站起来并且单手举起,大喊”我是超人,我要回家了”,就自以为的以飞行姿势跑15. 男的用胳膊从正面量女的胸围or女的量男的腰围（臀围...）16. 选一个女生说：我将把你紧紧地搂在怀中，吻你亿万次，像在赤道上面那样炽烈的吻。
17. 任选两个男生一起摆芙蓉姐姐的S形；18. 学水兵月做动作，然后对一个人说: 我要代替月亮惩罚你!!19. 慢慢地性感地把上衣撩起到不能再撩起的位置；20. 和同排左边第一个异性换穿上衣；21. 找一男生把腿架他肩膀上让他捶腿；22. 亲同排左数第二个异性的额头；23. 躺在桌上摆妩媚pose说饭在锅里，我在床上。
24. 男的用胳膊从正面量女的胸围or女的量男的腰围（臀围...）；25. 大喊三遍燃烧吧，我的小宇宙～26. 跳草裙舞、脱衣舞双人惩罚游戏1. 女生仰躺地上，男生撑在上面，做五下俯卧撑，两人必须对视；2. 男生坐桌上，女生躺桌上，将头枕男生腿上，对视10秒；3. 男生将女生逼角落，用"调情式"一手撑墙，两人深情对视10秒；4. 男生把女生面对面抱起来，女生用双腿夹住男生；5. 正面对着十指交扣，深情对视，深情朗诵骆宾王的《鹅》6. 情景剧：一男一女相遇，男生说："你好，我姓锄名禾，你呢？"女生说："我名叫当午。
对孩子代替惩罚的方法读后感
对孩子代替惩罚的方法读后感一、对代替惩罚的理解。
1.1 惩罚在育儿中的问题。
在育儿过程中，惩罚孩子是很多家长常用的手段。
但这往往不是个好办法，就像“杀鸡取卵”，只图一时之快，却可能给孩子带来长久的伤害。
惩罚容易让孩子产生恐惧、怨恨的情绪，而不是真正认识到自己的错误并改正。
比如说，孩子不小心打碎了花瓶，家长一顿打骂，孩子可能只记得被打的疼，而不明白为什么不能在屋里乱跑。
1.2 代替惩罚的积极意义。
代替惩罚的方法就很不一样啦。
它像是一股“春风化雨”的力量，温和地引导孩子。
这种方法能让孩子感受到尊重，让他们在没有恐惧的氛围里去思考自己的行为哪里不对。
比如同样是孩子打碎花瓶，家长要是说“花瓶碎了很可惜呢，我们以后在屋里要小心一点哦”，孩子就更容易接受，会知道自己的莽撞造成了不好的结果，下次就会注意。
二、代替惩罚的具体做法。
2.1 表达感受。
家长要把自己的真实感受告诉孩子。
比如说孩子把玩具扔得到处都是，家长可以说“宝贝，看到玩具扔得到处都是，妈妈心里很不舒服，咱们一起把玩具收拾好好不好呀”。
这样的表达比直接惩罚孩子不许玩玩具要强得多。
孩子能理解家长的心情，也会有参与感，而不是觉得被命令。
2.2 明确规则。
家里得有明确的规则，不过这个规则不是用来惩罚孩子的。
就像交通规则一样，大家都得遵守。
比如规定看电视只能看半小时，时间一到，家长可以提醒孩子“宝贝，咱们说好的半小时电视时间到了哦”，而不是等孩子多看了一会儿就罚他几天不许看电视。
2.3 提供选择。
给孩子提供选择也是个好办法。
例如孩子不想吃饭，家长不要强迫，可以说“宝宝，你是想现在吃一口饭呢，还是过五分钟再吃呀”。
这就给了孩子自主权，让他们觉得自己被尊重，同时也能达到让孩子吃饭的目的。
三、代替惩罚的长期影响。
3.1 建立良好亲子关系。
从长远来看，用代替惩罚的方法有助于建立良好的亲子关系。
孩子会觉得家长是讲道理的，是爱自己的，就像“种瓜得瓜，种豆得豆”，种下尊重和爱的种子，收获的就是亲密无间的亲子关系。
《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》 读后感
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感读书的初衷，是想寻找一种肯定孩子尊严、人性化的沟通方法，拜读之后，我确信找到了答案。
这本书不像一般教育类书籍只停留在纯理论说教，而是采用图文并茂的漫画形式，并结合大量真实案例，为读者呈现了很多简单实用的沟通方法。
读完这本书，我觉得这本书中的很多理念和方法不仅适用于亲子沟通，也适用于师生交流，我找到了一把走进学生内心世界的钥匙。
从书中漫画场景的呈现里，我看到了以前处理学生问题时的拙劣粗暴，同时，我也看清了未来如何更好地去了解、认同、尊重学生。
首先，关于问题学生。
每个班都有那么一两个问题学生，学习不上心，总是上蹿下跳，制造各种麻烦。
我们往往觉得这些孩子已经冥顽不灵，无可救药，用一个厌恶的眼神、粗暴的语调回击。
其实有的孩子可能就是精力过剩，只是通过一些不当形式释放出来；有的孩子可能长期被家长、老师、同学忽视，想通过制造麻烦引起关注。
简单粗暴的处理方式只会让学生故伎重演，因为老师没有让他认识到自己的问题所在，也没有告诉他该如何弥补自己的过失。
该如何解决这些学生的问题行为呢？书中第三章（代替惩罚的方法）的技巧可以借鉴：1、请孩子帮忙。
2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）。
3、表明你的期望。
4、提供选择。
5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。
6、采取行动。
7、让孩子体验错误行为的自然后果。
我设想了一个场景：一年级捣蛋鬼A把图书角的书弄了一团糟，甚至还把部分书扔到了同学身上。
参照书本，我设想了与A的沟通过程：我不喜欢你这样的行为，而且乱扔书会让同学受伤（明确表达我的立场）；你想在旁边待上10分钟还是帮我一起来整理图书角（提供选择）；接下来的一个星期就由你来当图书角的小小管理员，整理好图书角（孩子有机会弥补自己的失误）……其次，关于一年级住校生哭闹问题。
每年都有一年级的小同学因为住校又哭又闹。
可能出现的常规安慰：“好啦，不哭啦，一个星期很快就过去的，到时候爸爸妈妈就会来接你了。
惩罚之外,我们还能怎么做？
惩罚之外，我们还能怎么做？导语：爱孩子，他很快没有规矩；管孩子，他很快感觉到父母不爱他。
怎么办？用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而非规则。
怎样找到替代惩罚的方法？生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。
大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里告诉你一些可以代替惩罚的好方法！一、对于惩罚的认识1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识和改正错误；3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
二、代替惩罚的七个技巧及案例1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：适合：不太严重或者偶然性的问题案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”2、明确表达强烈不同意的立场：但不攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响：适合：行为的后果比较严重，需要及时纠正、明确态度的问题案例：孩子在超市里跑来跑去反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
代替惩罚的方法读后感
代替惩罚的方法读后感一、对惩罚的新认知。
1.1 传统观念里，惩罚似乎是纠正孩子错误行为的“速效药”。
很多家长和老师觉得，孩子犯错了，给他点颜色看看，他就不敢再犯了。
比如说孩子调皮捣蛋了，就罚站或者不许看电视。
可是读了这本书之后，我才深刻认识到惩罚往往治标不治本，还可能带来很多负面效果。
就像“按下葫芦浮起瓢”，看似解决了眼前的问题，却可能引发更多隐藏的问题。
1.2 惩罚可能会让孩子产生恐惧心理。
孩子可能会因为害怕惩罚而不敢说实话，就像“惊弓之鸟”一样。
本来孩子犯错是一个很好的教育契机，可以引导他认识错误、学会正确的做法，但是一惩罚，孩子的注意力就全放在害怕上了，根本无心去思考自己到底错在哪了。
二、代替惩罚的妙法。
2.1 书中提到的积极暂停就很有意思。
这就好比给孩子和家长一个情绪的“避风港”。
当孩子或者家长情绪激动的时候，先去一个特定的地方冷静一下。
这不是逃避问题，而是让自己的情绪先稳定下来。
就像开车遇到红灯一样，停下来是为了更好地前行。
比如说孩子因为没买到心爱的玩具而哭闹，家长可以和孩子一起去一个安静的角落，等双方都平静了，再去讨论这个事情。
2.2 明确表达自己的感受也是个好方法。
我们常常以为孩子能理解我们为什么生气，其实不然。
我们得像竹筒倒豆子一样，把自己的感受清楚地告诉孩子。
例如孩子在墙上乱涂乱画，不要直接吼孩子或者惩罚他，而是告诉他“你这样做，妈妈很心疼这面干净的墙，而且妈妈打扫起来会很辛苦”。
这样孩子就能明白他的行为给别人带来的影响了。
2.3 引导孩子自己解决问题也是书中倡导的。
这就像是给孩子一把解决问题的钥匙。
让孩子自己思考怎么弥补错误或者避免再次犯错。
像孩子不小心打碎了花瓶，可以让孩子一起参与清理，然后讨论怎么放花瓶才不容易被打碎。
三、对教育的深远影响。
3.1 采用代替惩罚的方法，能让亲子关系或者师生关系更加和谐。
不再是“猫鼠关系”，而是像朋友一样互相尊重、互相理解。
孩子感受到自己被尊重，就会更愿意打开心扉，接受教育。
名词解释替代强化
名词解释替代强化一、替代强化的定义：所谓替代强化是指用奖赏去代替惩罚，即用赞扬、嘉奖去代替惩罚，从而增加个体出现某种行为的概率。
这是在个体能够预料到结果并确信将受到奖励时发生的强化。
二、替代强化的作用：使行为的后果变得不重要，因而降低了行为的自发性。
（或提高了行为的效价）当人们需要完成特定任务时，这一强化手段比惩罚更有效。
二、替代强化的作用，根据交互原则，反馈方式分为以下三种：三、替代强化的运用，应该与不可预测的正强化相配合，否则会起消极的作用，如取消午餐或扣工资等。
三、替代强化的运用，应该与不可预测的负强化相配合，否则会起消极的作用，如取消午餐或扣工资等。
1．特别强化法：当某种反应出现时，即强化它，通过反复不断地进行这种行为，最终使这种行为逐渐被增加和巩固。
2．积极强化法：用人们喜爱的刺激物来加强某种行为，当这种行为出现时，及时给予肯定、表扬，使其强度不断增大，最终使其泛化。
3．消退法：在训练期间，先让狗听到铃声，再听不到铃声，然后逐渐缩短刺激物与声源的距离。
如果这种行为是由于条件不足而产生的，那么这种行为就会消退。
如果这种行为是由于条件过多而产生的，则不会消退。
（ 1）当个体做出某一行为后，立刻予以强化，也称“及时强化”或“正强化”。
优点：能促使行为发生。
缺点：操作简单，适合大多数情况，尤其对于新行为更是有效。
（ 2）延缓强化法：当个体出现某一行为时，停止强化，随着时间的推移，行为表现越来越少，最终消失。
这种方法适用于复杂行为，一般采用“延缓法”训练动物。
如有人对鸽子进行笼外训练，把小块肉放在铁丝上，当鸽子衔住飞到食盘旁，就喂食一次。
开始时鸽子总是乱飞，没有衔到食物。
经过多次尝试后，鸽子慢慢学会了叼住铁丝走到食盘旁，但当它离开食盘的时候，往往会把铁丝扔掉。
经过若干次反复训练后，它学会了叼着铁丝飞到食盘旁吃食，一直到训练结束才把铁丝扔掉。
以后只要听到铃声，鸽子就会自动走到食盘旁吃食。
（ 3）替代强化法：当个体的某一行为出现后，以其他刺激去取代它，使之发生抑制作用，这样逐渐减少行为出现的次数，直至消除这一行为。
学生过错行为的处理方法-3页精选文档
学生过错行为的处理方法学生的过错行为主要是指学生没有养成道德规范而经常产生一些不符合道德要求,与学校规章制度相抵触的行为,经常表现为迟到、旷课、早退、说假话、无心向学、早恋等,产生的原因十分复杂。
如果没有正确对待,很容易造成恶性循环,甚至走上犯罪道路。
以我多年的班主任工作经验,我是从下几方面处理学生的过错行为的。
一、用关爱代替惩罚,给学生以自尊有过错行为的学生,经常受到父母、教师的责罚和同学的嘲笑,一般都比较心虚,缺乏自信心,对老师和同学的谅解有戒心和敌意。
但他们又需要老师和同学的谅解和帮助。
这就要求我们多关心爱护他们,使他们有人格上的尊严,增强他们的自信心。
如我班的周东杨同学,学校曾多次点名批评他,前班主任也常说他“牛气”、“顽固”等坏话。
而我接手后,我从不问他的过去,只和他拉家常、谈生活等,在路上主动和他打招呼,使他从内心上感到老师在关心他。
周东杨同学经过我一个学期的调教后,成为一个人人称赞的好学生。
像这类学生,我想教师应做以下三点:(一)教师尤其是班主任应当带头真心实意地尊重、关心、爱护这些学生,多和他们谈心,多给他们鼓励,教给他们克服困难的勇气和方法,引发他积极向上、思想上进的动力。
(二)不能过多地评价他的过去,也不能经常提他过去已犯的错误行为,应注重他的现在和将来,对他们取得的成绩加以肯定和表扬,让他们有自尊和自信,甚至多创造机会让他们发挥自身的优点。
(三)搞好班集体工作,发扬团结互助精神,让他们体会到集体的温暖、同学的信任和帮助。
二、把道理具体化,让学生有规律可循有过错的学生,有的总是自以为是,对许多抽象道理听不进去。
因此我们应想办法把道理具体化,使学生理解和接受。
如今年我班,开学时,大部分学生时间观念差,不珍惜时间,迟到、早退现象时时发生。
不少科任老师向我告状,甚至个别科任老师在课堂上大整纪律、发脾气等。
而作为班主任的我,眼在看,心未急,而是与个别同学谈话,畅谈时间宝贵的道理,用浅显的名人惜时勤学的故事打动学生,并让学生明白深圳速度、深圳效率。
代替惩罚的方法
代替惩罚的方法⊙惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。
⊙不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的积极参与者。
⊙代替惩罚的七个技巧。
⊙当孩子屡教不改时，家长解决问题的五个步骤。
惩罚剥夺了孩子对错识的内心反思在我们使用新的技巧和孩子沟通时，有没有发现这需要我们不断地控制自己，不要回到老路上去。
对于我们大多数人来说，挖苦、说教、警告、谩骂、威胁的词语已经植入我们的语言当中，因为，我们从小耳濡目染。
放弃我们熟悉的东西，并不容易。
一些家长经常告诉我们，即使参加了这样的培训，他们仍然在用自己不喜欢的方式和孩子说话。
这让他们很沮丧。
唯一不同的是，他们意识到了自己的错误。
事实上，意识到自己的错误就是进步，它是改变的开始。
也有很多次，当我说他们做“对”的事情的时候，好像并不管用。
他们不当回事儿，甚至反抗我。
这时候，我能想到的唯一办法就是惩罚。
问题1：是什么触发家长惩罚他们的孩子？ 情景I 情景Ⅱ 问题2：你认为受罚的孩子会是什么感受？ 情景I 情景Ⅱ 究竟惩罚还是不惩罚？惩罚会带来的感受：敌意、仇恨、抗议、罪恶感、没有价值感、自怜。
然而，他们仍然担心： “如果我放弃惩罚，岂不是让孩子来掌控一切了？” “我担心没了管教他的最后一招，让我对他无能为力。
” 我理解他们的担忧，也问过吉诺特博士：“为什么会认为惩罚一个不听管教的孩子是应该的？孩子出现问题的时候，可不可以让他们承受行为的自然后果？” 他回答说，一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
我接着问：“如果孩子继续违抗你，这时候，可以惩罚吗？” 吉诺特博士说，问题在于，惩罚并不起作用。
孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。
换句话说，惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个过程又是非常重要的。
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代替惩罚的方法
惩罚不能解决问题，反而影响孩子的反思。
当你惩罚孩子的时候，孩子的精力分散到了如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔及思考修正错误的机会。
换句话说，惩罚孩子剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程而这个过程又是很重要的。
一下是几个代替惩罚的技巧：
1、明确表达强烈不同的立场
“我的新锯被扔在外面，被雨淋得生锈了，我很生气。
”
2、表明你的期望
“我希望我的工具借走以后，能完好无损的归还。
”
3、告诉孩子怎样弥补自己的失误
“现在需要用钢丝球使劲把上面的修蹭掉。
”
4、提供选择
“你要么把我工具及时归还，要么以后再也不能借。
你来决定。
”
5、采取行动
孩子：爸爸，你的工具箱锁上了！
爸爸：没错，我希望我的工具放在哪儿，还能在哪儿找到。
6、解决问题
“我们来想个办法，既能让你继续使用，又能让我用的时候可以找到。
”
解决问题的五个步骤
第一步：讨论孩子的感受与需求。
第二步：说出你的感受和需求。
第三步：一起讨论，找到大家都同意的解决方法。
第四步：把所有的想法写下来或说出来。
第五步：挑出哪些建议你们接受，哪些不能接受，哪些要付出行动。