16、紫藤萝瀑布导学案
16《紫藤萝瀑布》导学案附答案
16《紫藤萝瀑布》导学案附答案16 《紫藤萝瀑布》导学案林清玄说：我觉得生命是一种奇迹。
是啊，生命虽然短暂，但依然带不走它的伟大与庄严。
这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生命都值得尊重，当然，很定也会发现像紫藤萝这样平凡而柔弱的小花，也能创造生命的辉煌。
1.了解作者及背景，熟读课文。
把握文章的脉络。
2.感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。
3.品味本文情深意长，隽永如水的语言美。
4.掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。
第一课时一、新课导入同学们，《在山的那一边》，我们懂得了人不能没有理想；于是，我们《走一步，再走一步》，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心；后来，在《短文两篇》里，我们感悟到应积极面对，全情投入，好好生活；今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。
这就是我们今天要学习的课文——宗璞的《紫藤萝瀑布》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。
迸．(bèng)溅忍俊不禁．(jīn)仙露琼．浆（qióng）伶仃．．（líng dīng）盘虬．卧龙（qiú）酒酿．（niàng）伫．立（zhù）绽．开（zhàn）挑．逗（ti?o）花苞．（bāo）宗璞．（pǔ）2.根据词语写意思或根据意思写词语。
迸溅：向外溅出或喷射。
凝望：目不转睛地看。
终极：最后的终点。
伶仃：孤独，没有依靠。
伫立：长时间的站立。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
3.作者简介宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。
她的散文情深意长，隽永如水。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
4.背景链接宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
2023最新-七年级上册 《紫藤萝瀑布》导学设计(4篇)
七年级上册《紫藤萝瀑布》导学设计（4篇）七年级上册《紫藤萝瀑布》导学设计篇一教学目的1.把握文章脉络，理解文章主旨2.理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
3.自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
重点、难点l.重点：把握文章脉络，理解文章主旨2难点：理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
教学时间一课时课前准备1.查字典，读准下面加点词的音。
迸溅出beng)忍俊不禁(jin)仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu)2.查工具书，解释下面的生词。
(l)迸溅：向外溅出或喷射。
(2)繁密：多而密。
(3)稀落：稀稀疏疏，出现得少。
(4)伶仃：孤独，没有依靠。
(5)酒酿；江米酒。
(6)挑逗：逗引，招惹。
(7)忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
(8)仙露琼浆：形容鲜美的酒。
(9)盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
3.阅读全文，思考预习提示及课后练习。
课堂教学一、导入自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。
它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。
读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。
本堂课我们主要解决如何读懂一篇借物抒情的散文及如何赏析散文语言的问题。
二、整体感知1.朗读课文。
(老师配乐范读，学生听读思考)2.问题设计：A.理清文章的写作思路，概括文章内容。
B.作者的思想感情是怎样的？有什么变化？C.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？3.学生讨论、交流，老师引导、归纳、明确：读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章的写作思路，概括文章的内容，看看写了什么物，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。
如本文写的是紫藤萝，从形、色、态、味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。
文章又插叙了紫藤萝在十年浩劫中被摧残的不幸命运，结合下文的议论，我们可以理解作者是要表达花会遭遇各种各样的不幸，但一旦环境改变，它又会勃发出旺盛的生命力的主题，字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。
16课 紫藤萝瀑布导学案
16. 《紫藤萝瀑布》导学案课题：《紫藤萝瀑布》年级：七年级班级：小组：主备课：审核：《紫藤萝瀑布》导学案年级：七年级班级：小组：主备课：审核：【学习目标】1、有感情的诵读课文，体会文章语言的生动与优美。
2、理解作者含蓄而又深沉的思想感情，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【学习重难点】1、学习本文借景抒情、托物言志的方法。
2、指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
知识链接1.作者和背景简介宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，1928年出生于河南书香之家。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症（这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，1982年10月作者的小弟病逝）。
作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。
2. 本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。
借景抒情大家是知道的。
所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。
而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。
待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。
【自主预习】1、给下列加点字注音。
迸溅(）伫立()挑逗()忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）2、查工具书，解释下面的生词。
迸溅：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3、理清文章结构。
（按写作内容分段落层次。
）第一部分：（1—6段）看花（1花瀑2花穗3花朵）第二部分：（7—9段）忆花（1赏花的感受2忆花的劫难3颂花的生机）第三部分：（10—11段）悟花──生命的长河是无止境的4、整体感知（默读思考，课堂交流）a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
由看花(1—6)、忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。
b．因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
《紫藤萝瀑布》导学案(精选16篇)
《紫藤萝瀑布》导学案（精选16篇）《紫藤萝瀑布》导学案篇1导学案第 9 周第 2 课时科目语文课题 16.《紫藤萝瀑布》课型新授备课时间：.9.24主备人：审核人________ 授课人_________班级七班级班级_________ 【学习目标】揣摩、品评美丽语句、词语的含义修辞方法及表达效果。
【学习重难点】体会文章托物言志，借景抒情的写法。
【资料预备】1、托物言志：是指通过描写客观事物，寄予、传达的某种感情、理想和志趣。
借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。
它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
2、通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉相互沟通，相互转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增加文采的艺术效果。
最典型的例子：“微风过处,送来缕缕芳香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 芳香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，将两种感觉互通，即为通感。
【教学过程】复习巩固说说文章的主旨。
预习检测通过自读理解，你能从文中找到使用通感的句子吗？出示目标活动设计一、自主学习。
从第2段开头，开头正面描写紫藤萝，描绘特别形象、美丽，同学们读2-6段，要求读顺畅。
①按挨次说说描写的对象。
（这5个自然段是从哪几方面描写的？）②说说描写的角度和方法。
二、合作探究。
1、品读与沟通：本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子，试着用“运用了__________修辞手法，这样写的好处在于__________”的句式说说你的体会。
（1）从未见过开的这样盛的藤萝，之间一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
体会（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
认真看时，才知道那是每一朵子紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。
2023最新-《紫藤萝瀑布》导学案【优秀3篇】
《紫藤萝瀑布》导学案【优秀3篇】作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《紫藤萝瀑布》导学案，希望能为您的思路提供一些参考。
《紫藤萝瀑布》导学案篇一教学设计（A）教学设想安排一课时。
突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。
对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言芙适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。
教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。
对比阅读，加深对课文的理解，发展想象力。
教学内容和步骤～、联系旧课，导入新课，激发爱美的热情。
我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。
二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
三、指导自学课文，梳理全文结构。
作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静。
感悟生命的永恒的，同学们把课文仔细读一遍。
要求：1.读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。
读后分段。
4.提出自己阅读中不能解决的问题。
讨论、交流、明确：进溅比创g贮n）仁（zh山虬（q山琼（邮阳）酿（nl呐）分段：第1--6节：看花（第一段）。
第7一9节：忆花（第二段）。
第10－11节：悟花（第三段）。
四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。
《紫藤萝瀑布》导学案
16、紫藤萝瀑布（导学案）
一、激情导入
二、新课
1. 给下列加横线的字注音
迸（）溅沉淀．（）伫（）立
伶仃
．．（）（）仙露琼．（）浆盘虬．（．）．卧龙2. 掌握字形词义
春红：伫立：迸溅：
盘虬卧龙：仙露琼浆：伶仃：
3. 走近作者
4. 写作背景
三、阅读课文，完成下列问题。
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列括号里各填上一个字。
( )花 ( )花 ( )花
2、作者的思想感情有什么变化（找出表现作者感情的变化的语句）?为什么会有这种转变？
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?
四、研读欣赏（我眼中的紫藤萝）
1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?（在文中找出相关的句子，再概括。
）
2 作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？
3、选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。
可以按照“我最欣赏的佳句是，它所运用的修辞手是，这样写的好处在于”的方式说话。
小结景物描写的方法：
五、探究赏析
1、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
3、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？
4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?
六、小结本课内容;。
《紫藤萝瀑布》 导学案(人教版七年级上册)共3篇
《紫藤萝瀑布》导学案(人教版七年级上册)共3篇《紫藤萝瀑布》导学案(人教版七年级上册)1《紫藤萝瀑布》导学案(人教版七年级上册)瀑布是大自然最美丽的景观之一，且人们常常用瀑布来形容美丽的东西。
这篇文章将会介绍典型的瀑布景观——紫藤萝瀑布。
作为世界上最长的瀑布之一，紫藤萝瀑布位于中国的黄山之巅。
它是中国最受欢迎的瀑布之一，并在许多中国和国际的旅游景点中被高度评价。
紫藤萝瀑布的美丽在于它独特的形态、色彩和环境。
紫藤萝瀑布位于黄山风景区的核心地带，其浩瀚的水流从150米的绝壁上倾泻而下。
这不仅是中国最高的瀑布之一，而且是世界最高的瀑布之一。
每当夕阳西下时，瀑布的水流会呈现出一道又一道彩虹，反射出夕阳的光芒，让所有的游客都陶醉其中。
同时，该瀑布也很受攀岩者的欢迎，他们喜欢在瀑布边爬山。
紫藤萝瀑布的名字来自于瀑布旁一种特殊的紫藤萝藤。
这种藤木，可以绕在瀑布上，飞跃瀑布，把瀑布包围。
当紫藤萝开花的时候，它可以使整个景观更加美丽。
此外，瀑布周围的环境也是迷人的。
众多的雾气沉淀在悬崖峭壁上，形成迷人的云雾，将天地分开。
深绿色的树林孕育了各种珍贵的动植物，比如红包花、黄杜鹃等非常有趣的生物。
除此之外，瀑布还具有极高的旅游价值。
紫藤萝瀑布已成为黄山风景区中的经典景观之一，是国内和国际旅游者的必游之地。
您不仅可以在瀑布边拍照，还可以感受到瀑布带来的壮观景象，甚至可以顶着瀑布的水流来洗澡，消遣身心。
除此之外，您还可以到瀑布附近的五星级酒店享受舒适的住宿环境和美味的餐饮。
总之，紫藤萝瀑布是一座美丽、独特、极需探索的瀑布。
它的美丽在于设计师精雕细琢的景观和环境，每年吸引了众多国内和国际旅游者前来游玩。
如果您喜欢远眺美丽的山水之间，那么你一定不要错过，一定要来这里拜访紫藤萝瀑布以其独特的壮观景象和迷人环境成为了吸引众多旅游者的景点之一。
这座中国最高、世界最高瀑布之一，每当夕阳西下时，彩虹将夕阳的光芒反射出来，令人陶醉。
同时，瀑布周围环境得天独厚，众多的动植物和云雾为此带来更多美景。
紫藤萝瀑布导学案
紫藤萝瀑布导学案【学习目标】1．把握文章脉络，理解文章主旨，感受托物言志的写法。
2．学习写景状物的方法，提高观察力和想象力3．自我反思，以积极的态度面对人生【学习重点】1．有感情地诵读课文，理解作者感情变化的线索。
2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
【学习过程】【第一课时】一、自学朗读指导：1．长句要停顿得当2．节奏要缓急得当3．注意语气、语调4．读准字音、把握感情2．给下面生字词中的加点字注音。
迸．溅（）伶仃．．（）沉淀．（）绽．开（）伫．立（）忍俊不禁．（）依傍．（）盘虬．卧龙（）2．解释下列词语：忍俊不禁：伶仃：伫立：凝望：稀零：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬卧龙：二、整体把握全文，思考：1．文章的线索是什么？围绕线索写了哪些事？2．面对“开着这样盛的藤萝”，作者的行踪有何变化？感情有怎样的变化？（3）作者为什么会有这样的变化呢？生死的疑惑、疾病的痛楚是指什么？花和生活腐化有什么必然关系？三、拓展迁移：我们可以赋予某一花木以象征意义四、测评：选出每组中有错别字的一项。
1．A．浅紫B．抚摸C．遮住D．遗撼（）2．A．笼罩B．繁蜜C．琼浆D．喜悦（）3．A．瀑布B．发瑞C．迸溅D．蜂围（）4．A．蝶阵B．盛开C．最嫩D。
贮立（）【第二课时】一、探究1．作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？在文中分别划出相关句子。
2．作者是怎样描写紫藤萝花的？（提示：作者先描写什么，后描写什么）3．本文写景优美，请品味这些句子美在哪里。
（提示：推敲句子中的用词/ 分析句子使用的修辞；表现的事物特点；揣摩字里行间蕴涵的情感）（1）从未见过这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（3）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
16.紫藤萝瀑布 导学案
《紫藤萝瀑布》导学案一、教学目标：1.积累文中字词及作家作品知识。
2.感知课文内容，把握作者感情。
3.体会人生哲理，珍惜美好人生。
二、教学重难点：1.把握作者感情。
2. .体会人生哲理，珍惜美好人生。
三、教学过程：（一）自主学习1.朗读课文，积累文中字词。
迸溅（）伫立( ) 忍俊不禁（）伶仃( )仙露琼浆（）盘虬卧龙（）⑴向外溅出或喷射：⑵：多而密⑵稀稀疏疏，出现的少⑷：孤独，没有依靠⑶⑸：酒浆⑹：逗引，招惹⑷⑺：忍不住笑⑻：形容鲜美的酒⑼：回旋地绕像卧着的龙2.查找资料，把握作家作品知识。
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
3.了解写作背景。
4.朗读课文，将课文分作三个部分。
（二）、合作探究1.品析文章语言：（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（3）. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（4）. 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（5）.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（6）. .……淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（7）. 只是深深浅浅的紫，仿佛……在欢笑，在不停地生长。
（8）. 那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。
（9）. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!（10）. .“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
2.再读课文，想想作者从哪几方面来写紫藤萝花的？3. 全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。
16.《紫藤萝瀑布》导学案(学生版)
《紫藤萝瀑布》导学案第一课时【自主预习与交流】【知识链接】：1．了解作者：宗璞(pú，含玉的石头，也指没有琢磨的玉)，当代女作家，原名，笔名有、丰非等，著名哲学家之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
毕业于清华大学外文系。
文革前主要作品：短篇小说《》、《桃园女儿嫁窝谷》、《》、《后门》、《》等。
文革后主要作品：短篇小说《》、中篇小说《》（获全国优秀中短篇小说奖）等。
另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《》、《》、《》等，清雅脱俗，温馨自然，情深意长，充满了情趣、理趣和文化气息。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
2．了解写作背景：1966年至1976年，是十年浩劫。
粉碎‚四人帮‛，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。
联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。
宗璞一家，在‚文化大革命‛中深受迫害，‚焦虑和悲痛‛‚一直压在‛作者的心头。
带着焦虑和悲痛，作者独自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。
面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了，于是写成此文。
今天我们一起来学习她的的散文佳作《紫藤萝瀑布》3．常用修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、借代等。
【自主学习】一．朗读课文，查工具书，给加点字注音，解释下列的词语。
1．请给加粗的字注音：迸溅．．（）挑．（）逗花穗．（）绽．（）开仙露琼．（）浆伫．（）立酿．（）造伶仃．．（）盘虬．（）卧龙忍俊不禁．（）沉淀（）嚷．（rāng）舱．（cāng）2．解释下列词语迸溅：向外溅出或喷射。
《紫藤萝瀑布》精编实用导学案(附答案)
《紫藤萝瀑布》精编实用导学案(附答案)紫藤萝瀑布是位于中国浙江省杭州市的一处著名景区，以其壮丽的瀑布和美丽的紫藤萝景观而闻名于世。
它位于风景如画的西湖边，吸引着来自世界各地的游客。
本导学案将介绍紫藤萝瀑布的相关知识和一些实用的旅游导引。
希望这篇文章能帮助你更好地了解这个景点并在你的旅行中提供实用的参考。
一、景区简介紫藤萝瀑布位于杭州市西湖边的灵隐寺内，是该地区最引人入胜的景点之一。
瀑布呈流泉状，水流从高山上直泻而下，如同一条白练般婀娜多姿。
而瀑布旁结满了紫色花朵的藤萝，景色迷人。
这里的空气清新，环境优美，是人们避暑休闲的好去处。
二、如何到达紫藤萝瀑布1. 公共交通工具：可以乘坐地铁到达灵隐寺站，出站后步行约10分钟即可到达瀑布景点。
2. 自驾：如果你有私家车，可以驱车前往。
请提前查找导航信息，以免迷路。
三、旅游注意事项1. 带上合适的服装和鞋子：由于紫藤萝瀑布位于山区，所以最好穿上轻便舒适的运动服，穿着运动鞋，方便行走。
2. 防晒和防蚊虫叮咬：尽管景色美丽，但阳光和蚊虫也是存在的。
所以请带上帽子、太阳镜、防晒霜和驱蚊液。
3. 注意安全：瀑布旁边的岩石湿滑，所以请小心行走，不要攀爬或蹦跳到违规区域。
4. 保持环境整洁：为了保护自然环境，请务必不要乱扔垃圾，保持景区的整洁。
四、浏览景点推荐1. 紫藤萝瀑布：这是整个景区最独特的景点之一，瀑布水流湍急奔放，带给人们一种清凉宜人的感觉。
如果你喜欢拍照，这里也是你展示摄影技巧的最佳选择。
2. 灵隐寺：位于瀑布旁边的灵隐寺是一座历史悠久的寺庙，内有众多古建筑和佛像。
你可以在这里感受宁静与平和，体验佛教文化的独特魅力。
3. 西溪湿地公园：如果你对自然生态感兴趣，建议你前往西溪湿地公园。
这里有清澈的湖水、茂密的湿地和丰富的动植物资源。
你可以在这里散步、观鸟、或者乘船游览。
五、美食推荐1. 附近的小吃：瀑布周边有许多小吃摊位，你可以品尝到各种当地特色美食，如灵隐豆腐脑、糍粑、藕粉等等。
第十六课 紫藤萝瀑布导学案
第十六课紫藤萝瀑布导学目标1．有感情地诵读课文，整体感知课文内容。
2．赏析体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
3．感悟作者对人生深沉而独立的思考。
自主预习一、字词积累1．易写错的字凝．（níng）望伶．（líng）仃蜂围蝶．（dié）阵2．易读错的字迸．（bèng）溅忍俊不禁．（jīn）伫．（zhù）立挑．（tiǎo）逗仙露琼．（qióng）浆浆盘虬．(qiú）卧龙3．重点词语释义迸溅：向四周飞溅。
稀落：稀稀疏疏，形容出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虫L卧龙：回旋地绕着，像卧着的龙。
二、文化常识1．作家作品宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977一1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，有《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等。
她的作品清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2．写作背景宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头，这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟去世），徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
三、素材积累新| 课|标| 第|一|网1．关于面对生活的名言警句(l）应该笑着面对生活，不管一切如何。
——伏契克(2）人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
——萧伯纳(3）不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去——杏林子2．关于“花”的诗句 (l）疏影横料水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅》(2）君自故乡来，应知故乡事。
17《紫藤萝瀑布》导学案
《17紫藤萝瀑布宗璞》集体备课导学案年级：七年级科目：语文主备人：唐晓丽辅备人：郭守灵、张玉叶（第一课时）一、学习目标：1、掌握文中难解字词。
2、理解题目，了解写作背景二、自主学习：(题目和要求)1.作者简介宗璞，原名冯钟璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。
我们学过的文章有童话《花的话》。
本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
2.结合预习，疏通文字，生字、生词给红色的字注音迸溅bèng jiàn 瀑布pù伶仃líng dīng 沉淀diàn依傍bang 伫立zhù盘虬卧龙qiú绽开zhàn忍俊不禁jīn 酒酿niàng 穗suì三、合作探究：（题目）解释下列词语1、迸溅：向四外溅开2、稀落：稀少3、繁密：多而密4、伶仃：孤独5、忍俊不禁：忍不住笑6、仙露琼浆：比喻美酒7、盘虬卧龙：比喻盘旋曲折的样子。
四、达标测评：（测评习题）给下列划横线的字词注音迸溅bèng jiàn 瀑布pù伶仃líng dīng沉淀diàn 伫立zhù盘虬卧龙qiú绽开zhàn（第二课时）一、学习目标：1.有感情地朗读课文2.理清文章的写作思路3.把握分层并理解层意二、自主学习整体感知课文，理清文章思路，划分段落，归纳段意，感悟文章主旨。
三、合作探究1.看第1自然段，思考独句成段的作用是什么？2.概括层次大意四、达标测评：（测评习题）能体现文章主旨的句子是？（第三课时）一、学习目标：1．分析本文写作方法，体会写景的妙处。
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16、紫藤萝瀑布
【学习目标】
1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3、抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
4、学习作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
第一课时
【预习导学】
1、了解作者：
宗璞，原名冯宗璞，是著名哲学家冯友兰之女。
主要作品有短篇小说《三生石》、《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》等。
2、字词积累运用
（l）查字典，读准下面加点词的音。
迸．溅( ）忍俊．不禁（）伫．立( ) 挑逗( ) 仙露琼浆
．．（）( ) 盘虬．卧龙（）（2）解释生词。
迸溅：稀落：
伶仃：忍俊不禁：
仙露琼浆：盘虬卧龙：
３、读课文，想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？
【合作探究】
4.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?写出紫藤萝树的什么特点？
5.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
6.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
第二课时
【预习导学】
1.作者怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义？
2.课后练习第一题
【合作探究】
3.面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了怎样的变化？
4.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
5.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
6.如何理解课文最后一段？
【拓展提升】
7.阅读课文8—10段后完成练习：
（1）“香气似乎也是浅紫色的”运用了的修辞手法。
（2）第1段与第2段文字通过十多年前紫藤萝与眼前的紫藤萝进行对比，是为了说明。
（用原文回答）（3）怎样理解最后一段文字的含义？
（4）这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。
（5）十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？
（6）写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？（7）描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？
（8）点明全文主旨的一句话是哪一句？。