物理人教版八年级下册第七章第一节力

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人教版八年级下册物理第七章第一节力

出力就见效
出力难见效
结论：由1、2、3事例可见，不仅
A
●
B ●
C
●
力的大小、方向影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作
力的作用点做力的三要素。
3-2 力的示意图
在研究力的问题中，怎样简单、方便地表示力？
方法：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。 0、在物体上沿力的方向画一条线段 1、在线段的末端画一个箭头表示力的方向 2、线段的起点、终点表示力的作用点 F=100N 3、用数值和单位表示力的大小图7.1-4 用100N的力拉小车
课后第5页：
动手动脑学物理中的1、2、 3、4题
记得预习下一节课噢！
说明：小华对墙有作用力时，墙也对小华有力的作用；
2）“墙也对小华的作用力”改变了小华的运动状态
；
实验结果表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对这个物体施加力的作用。
也就是说，物体间力的作用是相互的。
一、力是物体对物体的作用
二、物体间力的作用是相互的三、力的作用效果：
物体的运动状态力可以改变
押加
是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河。比赛中，两个人通过腿、
腰、肩和颈用“力力 ”拖动布带互拉，以
决胜负。
----生活中我们经常要用力
1、知道: 力的概念和力的单位； 2、知道: 力所产生的效果。 3、知道: 力的三要素，能用示意图表示力 4、知道: 物体间力的作用是相互的。
人用了力车受到了力
5、小球滚下，运动路径的侧旁放一磁铁现象三：小球的运动方向产生了变化 6、视察：小铁球运动的变化情况
实验现象表明：力可以改变物体的运动状态
在物理学中，把： 1.由静止或开始运动

人教版八年级物理下册第七章第一节力课件(共17张PPT)

第七章力
第七章第一节力
押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河。比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负。
生活中，我们要经常用力
磁铁吸引铁钉
人提水桶
人拉绳子，绳子拉毛驴
施力物体
磁铁吸引
受力物体铁钉
水桶绳子
人
人绳
提
拉拉
↓
物体
↓
作用
→
↓
物体
毛驴
两个物体间有力的作用时，两个物体可以不相互接触
A
力的作用效果与力的作用点有关
力的示意图
1 2 3 4 用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来线段的长短——力的大小；箭头——力的方向；线段的起点或终点——力的作用点。
例小明用100N的力推箱子，画出力的示意图
注意
一个物体受多个力作用时线段越长表示力越大
F=100N
力的作用是相互的
1 力的概念：力是物体对物体的作用 2 施力物体和受力物体同时存在同时消失
力
• 力用符号F表示，单位牛顿，简称牛，符号N。 • 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
力的作用效果
1用力捏橡皮泥
2用力压缩弹簧
3用力拉弹簧
力可以使物体发生形变
力的作用效果
1 当我们用力推车时
（车由静止变为运动或速度越来越大）
1、在两个靠的较近的小车上分别放一块磁体，松手后会发生什么现象？
2、让一位同学穿上旱冰鞋用力推墙，会发生什么现象呢？
物体间力的作用是相互的
课堂小结
概念：力是物体对物体的作用 1.力单位：牛顿，简称牛，符号为 N 力的三要素：大小、方向、作用点使物体发生形变 2.力的两个作用效果改变物体的运动状态

人教版八年级下册第七章第一节《力》

（3）接球手将棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
力
人教版本八年级下册第七章第一节
改变运动状态
速度大小发生改变（动快慢）运动方向发生改变（直
静曲线）
速度大小和方向同时发生改变
1.力的作用效果
使物体形变
形状改变（拉伸、压缩或弯曲）体积改变
三、力的三要素和力的示意图
力
人教版本八年级下册第七章第一节
1.力的大小、方向、作用点
力的三要素
影响
力的作用效果
——力的大小 ——力的方向 ——力的作用点
那么，我们怎样把力的三要素表示出来呢？
力
人教版本八年级下册第七章第一节
2.力的示意图
力的表示方法
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
力
人教版本八年级下册第七章第一节
二、力的作用效果
弓的形状改变
撑竿的形状改变
人用力拉弹簧弹簧被拉长
总结：力可以使物体发生形变
竹子形状改变
力
人教版本八年级下册第七章第一节
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
力
人教版本八年级下册第七章第一节
（1）投球手把静止（2）棒球被接的棒球投掷出去；球手接住；
总结：力的作用是相互的
力
人教版本八年级下册第七章第一节
概念：力是物体对物体的作用
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
力
力的两个作用效果力的示意图
使物体发生形变
物体的运动状态改变

新人教版八年级物理下册第七章第一节《力》

新人教版八年级物理下册第七章第一节《力》知识点精讲1.力是物体对物体的作用。

用F表示，其单位是牛顿，简称牛，符号“N”表示。

（力不能脱离物体而存在，至少需要两个力，有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力）。

托起2个鸡蛋的力为1N。

2.力的作用效果：（1）力可以使物体产生形变（改变物体的形状）。

只要有力的作用，就一定会使物体发生形变，只是形受的大小不同，很多时候我们不能看到并分辨而已。

（2）改变物体的运动状态（速度的大小和方向）:物体的运动状态包含：静止和运动（直线运动和曲线运动)3.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

力的三要素都会影响力的作用效果。

4.力的示意图:用力的示意图可以把力的三要素表示出来。

力的示意图表示方法》：(1)首先确定作用点。

压力、摩擦力的作用点---在接触面的中点处。

其余力重力、拉力、推力、支持力、浮力的作用点---受力物的“中心”处，(2)在线段的末端用箭头（箭头表示力的方向)，并且标上相应力的专用符号，要注意是否还有力大小的具体值。

如果题告诉，必须标上，如F拉=10N。

5、力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体施力时，必定也同时受到另一个物体对它的力的作同。

这就是力的相互作用，也称作用力和反作用力，或叫相互作用力，物体既施力物体，同时也是受力物体知识点精练一、单选题1.如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其他三个不一样的是()A. 手拉开弓B. 运动员罚点球C. 小明压弯跳板D. 熊猫拉弯竹子2.下列场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是()A. 足球在草地上越滚越快B. 把橡皮泥捏成不同形状C. 进站的火车缓缓停下D. 百米短跑运动员加速冲过终点3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一。

如图所示，队员们拿着船桨奋力向后划水，龙舟向前直冲。

使龙舟前进的力的施力物体是()A. 龙舟B. 水C. 运动员D. 船桨4.如图所示，车内装满沙子，小明用绳拉车将沙子运到前方，车子受到拉力，此力的施力物体是()A. 绳B. 车C. 手D. 沙子5.如图所示，用手水平向右拉弹簧，弹簧变长，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越长。

人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力教案

教案：人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力。

具体内容包括：1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用。

2. 力的分类：向学生介绍按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。

3. 力的作用效果：向学生介绍力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 力的作用的相互性：向学生介绍一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

5. 力的单位：向学生介绍牛顿（N）作为力的单位。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的定义。

2. 让学生掌握力的分类方式，能够对各种力进行分类。

3. 让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 让学生理解力的作用的相互性，知道一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

5. 让学生掌握力的单位，能够正确使用牛顿（N）作为力的单位。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类和力的作用效果。

2. 教学重点：力的概念和力的作用的相互性。

四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、钩码等。

2. 学具：笔记本、笔、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述力的小球与墙壁碰撞的情景，引出力的概念。

2. 讲解力的定义：向学生讲解力的定义，即物体对物体的作用。

3. 讲解力的分类：向学生讲解按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。

4. 讲解力的作用效果：向学生讲解力可以改变物体的形状和运动状态。

5. 讲解力的作用的相互性：向学生讲解一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

6. 讲解力的单位：向学生讲解牛顿（N）作为力的单位。

7. 例题讲解：运用弹簧测力计和钩码，向学生展示如何测量力的大小，并讲解相关原理。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目。

六、板书设计力的概念、力的分类、力的作用效果、力的作用的相互性、力的单位。

人教版物理八年级下册第七章知识点

人教版物理八年级下册第七章知识点人教版物理八年级下册第七章知识点第一节力1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力产生的条件：①必须有两个物体。

②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变。

当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。

5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长二、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关4、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。

三、重力：⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

1、物体受到的重力跟它的质量成正比。

2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。

这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

物理：第七章第一节力 (人教版八年级下册)

本节知识点
力
有力作用时，必须有施力物体和受力物体。
力不能离开物体单独存在。
力的作用
力效果
施力物体和受力物体可以不接触使物体发生形变
使物体的运动状态发生改变
力
大小
的三
方向
要素
作用点
线段的长度箭头线段的起点或终点
力的作用是相互的
越靠近门轴推门，越费力。可见，力的作用大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
作用点大小方向
F=100N
物理学中通常用一条带箭头的线段来表示力。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示方向，线段的起点表示力的作用点。力越大，线段越长。
有力作用时，施力物体和受力物体之间不一定相互接触。
铁球和磁铁两者之间并没有直接接触，但的确发生了力的作用
相和有互受力接力作触物用吗体时？之，
间施一力定物要体
想一想
铁
球
磁铁
用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变用力握弹簧，弹簧的形状发生改变
由此可知，力可以改变物体的形状，使它发生形变。由于这是力引起的变化，我们称这种变化为力的作用效果
那么，力的作用效果还有什么呢？
磁铁
点击按钮开始预览实验→→
开始实验
实验二
斜面
磁铁
开始实验
实验三
斜面
磁铁
开始实验
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。上面的实验得出，小球受磁铁发出的磁场的影响，分别发生了运动状态的变化。可

人教版-八年级物理下册第七章第一节力教案

人教版八年级物理下册第七章第一节力教案我的教案设计意图是以培养学生的动手操作能力和观察力为主，通过让学生自己动手实验，观察力的变化，来理解力的概念。

我希望通过这个活动，让学生能够理解力是物体对物体的作用，并且能够通过实验来验证力的作用。

本节课的教学目标是让学生能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并且能够通过实验来验证力的作用。

同时，我还希望学生能够通过这个活动，提高他们的观察力和动手操作能力。

在教学过程中，我会让学生自己动手实验，观察力的变化，来理解力的概念。

这个活动的教学难点是让学生能够理解力是物体对物体的作用，教学重点是让学生能够通过实验来验证力的作用。

为了进行这个活动，我准备了一些简单的实验器材，比如弹簧测力计，让学生能够通过实验来观察力的作用。

在课后反思中，我会思考这个活动的效果，看看学生是否能够理解力的概念，是否能够通过实验来验证力的作用。

如果学生对这个活动感兴趣，我会在课后进行一些拓展延伸，比如让学生自己设计一些实验来验证力的作用。

总的来说，我希望通过这个活动，让学生能够理解力的概念，提高他们的观察力和动手操作能力。

同时，我也希望他们能够通过这个活动，对物理产生浓厚的兴趣。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

学生通过动手实验来理解力的概念，这是一个非常重要的环节。

我希望通过这个实验，让学生能够直观地感受到力的作用，从而更好地理解力的定义。

在实验过程中，我会引导学生注意观察力的方向和大小，并且让他们亲自操作弹簧测力计，这样可以让他们更深入地理解力的作用。

我需要关注学生在实验过程中的观察和记录。

我会提醒他们注意观察力的变化，并且将观察结果记录下来。

这样可以帮助他们形成科学的思维方式，培养他们的观察力和记录能力。

在实验结束后，我会让学生分享他们的观察结果，这样可以促进他们之间的交流和合作。

另外，我还需要关注学生在实验中的安全问题。

在使用弹簧测力计等实验器材时，我会强调正确的操作方法，确保他们在实验过程中不会受伤。

八年级物理人教版下册第七章.1力课件

【导引】根据“力是物体对物体的作用”可知，要产生力的作用至少要有两个物体，且两物体即使不直接接触，也有可能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，在它们靠近而没有接触时，就有了相互吸引的力。但彼此直接接触的物体之间，若没有推、拉、提、压等相互作用，也没有力的作用。因此，选项A、B、C均错。
新知小结
2 ．力的作用效果：力可以改变物体的 ____形__状______ 和 ___运__动__状__态___。
3．(202X·淄博节选)春节是中华民族的传统节日，年夜饭“ 吃饺子”是一种习俗。包饺子时，用力捏出褶边，说明力可以___改__变__物__体__的__形__状_________。
的关系。
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？力的作用效果
弓的形状产生改变
竿子产生了形变
竹子产生了形变
沙发产生了形变
力可以使物体的形状产生改变(简称形变)
海绵产生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面产生形变形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
(1)投球手把静止的棒球投掷出去；
10．要准确描述一个力，必须把三个要素都表示清楚，物理上用一条带___箭__头___的__线__段____表示力，叫力的示意图。
就会产生改变。
6．力的单位：在国际单位制中力的单位是__牛__顿____，简称___牛_____，用符号____N____表示。
7．(中考·吉林)如图是同一弹簧两次受力时的情景，通过此实验可以探究力的作用效果与力的( C )
A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
合作探究知识点 2 力的三要素
视察与思考

人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件

1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级下册
第七章力
第一节力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小形状改变
判断受力改变运动状态
受力改变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。答案 A 点拨本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。

人教版物理八年级下册第七章第一节力教案

教案：人教版物理八年级下册第七章第一节力一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第七章第一节《力》。

本节主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的测量工具。

具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的测量工具：弹簧测力计。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 培养学生使用弹簧测力计的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，探究力的作用效果。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的作用效果。

2. 重点：弹簧测力计的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，钩码，绳子，橡皮筋。

2. 学具：学生实验手册，笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用。

提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 讲解：讲解力的概念，力的作用效果。

示例讲解弹簧测力计的使用方法。

3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察力的作用效果。

5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计力的概念力的作用效果物体对物体的作用改变物体的形状，改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是力？力的作用效果有哪些？（2）简述弹簧测力计的使用方法。

（3）完成学生实验手册上的相关实验。

2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态。

（2）弹簧测力计的使用方法：观察测力计的量程和分度值，然后将测力计固定在支架上，将被测物体挂在测力计的挂钩上，读取测力计的示数。

（3）学生实验手册上的相关实验结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受力的作用，通过实验和讨论，让学生深入理解力的概念和作用效果。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和观察能力。

新人教版八年级物理下册：第7章第1节力课件

第七章力
第1節力
一、知道力的概念及單位二、知道力的作用效果三、知道力的三要素四、會用力的示意圖表示力五、瞭解力的作用是相互的
自主研學1
閱讀教材P2回答：什麼是力？力的國際單位是什麼？施力物體與受力物體如何區別？
人推車
推土機推土
人
推
車
推土機推
土
施力物體
物體
作用
受力物體
物體
一、力的概念
二、確定力的方向（箭頭標線上段的末端）。三、標出表示力的字母（F）及數值。
1.用示意圖畫出水準向右推木箱的力。
F
2.畫出用10牛的力，沿著與水準地面成30 角，
向右拉。小車的力的示意圖.
F=10N
。
30
自主研學5
閱讀教材p4的內容：
以小組為單位進行討論，為什麼腳踢足球腳會疼？日常生活中的哪些現象可以說明“物體間力的作用是相互的”。
力是物體對物體的作用。注意：
1、發生作用的兩個物體，一個是施力物體、另一個是受力物體。 2、產生力的條件：
A 兩個或兩個以上的物體 B 它們之間相互作用
相互接觸的物體之間可以有力存在。
說明了什麼 ?
不相互接觸的物體之間也可以有力存在。
力用符號F 表示，它的單位是牛頓
簡稱牛符號 N 兩個雞蛋: 1 N．一桶500ml的飲料： 5 N
1、腳踢足球：產生了力，腳是施力物體，球是受力物體，但為什麼腳疼？是因為球在受力的同時，也給了腳一個反作用力。
2、人用漿向後划船，船向前走。 3、用手拍桌子，手疼。 4、人用力推牆，人向後倒。
五、物體間力的作用是相互的
施力物體同時也是受力物體

人教版八年级物理下册《第七章第一节力》教案

教案：人教版八年级物理下册《第七章第一节力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的分类：根据性质不同，力可以分为重力、弹力和摩擦力等。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的分类和作用效果的理解。

2. 重点：力的概念和力的分类。

四、教具与学具准备1. 教具：讲义、PPT、实验器材（如弹簧测力计、摩擦力实验器材等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用，引出力的概念。

2. 讲解：讲解力的定义、分类和作用效果，结合PPT和讲义，让学生清晰地理解力的相关知识。

3. 实验：安排学生进行力的分类和作用效果的实验，如弹簧测力计实验和摩擦力实验，让学生通过实践加深对力的理解。

4. 练习：给出一些随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计力的概念、分类和作用效果。

七、作业设计1. 题目：请简述力的概念、分类和作用效果。

2. 答案：力的概念：力是物体对物体的作用。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实例、实验和练习，让学生较好地理解了力的概念和分类，但部分学生对力的作用效果理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：力的合成和分解，让学生进一步理解力的作用效果。

重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点与重点是“力的分类和作用效果的理解”。

这部分内容是学生理解力的基本性质和力的作用机制的关键，也是物理概念和物理思维培养的重要环节。

一、力的分类力的分类是理解力的性质和特点的基础。

人教版初中物理八年级下册第七章第一节7.1力课件(共18页ppt )

（1）改变物体的形状；（2）改变物体的运动状态。 3、物体间力的作用是相互
的。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
课本第5页“动手动脑学物理”
2、
F=4N
F=75
3、
4、不能。因为物体间力的作用是相互的，对船施力，船对人也有力的作用。
学习辅导参考答案
知识导航 1、力能改变物体的形状力可以改变物体的运动状态 2、物体物体施力受力牛顿牛 3、大小方向作用点作用效果 4、相互 F=10N A
达标体验 1、物体施力 2、支持桌面书压书桌面 3、作用点 4、脚球球脚力的作用是相互 5、 B 6、D 7、B 8、D 9、D 10、C 11、C 13、运动状态相互 14、 2、4、5、7
小结：
1、力是物体对物体的作用。
力的单位是
牛顿（N）
，
力的三要素有大小、方向、作用点 2、力的作用效果是什么？
（1）改变物体的形状；（2）改变物体的运动状态。 3、物体间力的作用是相互
的。
板书设计：
1、力是物体对物体的作用。
力的单位是
牛顿（N）
，
力的三要素有大小、方向、作用点 2、力的作用效果是什么？

人教版八年级下册物理第七章第一节力共29张

海绵产生形状的改变，它受到了力的作用。
自由下落的小球运动变快，因为小球受到力的作用。
从桌上滚下的小球运动方向产生了改变，因为小球受到力的作用。
当物体产生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。什么是运动状态的改变？
①力可以改变物体的形状。力的作用效果：
由于火箭对向下喷的燃气有个向下的推力，物体间力的作用是相互的，所以火箭还受到燃气对它向上的推力。
总结和练习
总结： ⒈力是物体对物体的作用
⒉力可以改变物体的形状；力能改变物体的运动状态。（力的两个作用效果）
⒊力的作用是相互的。
练习：
⑴ 一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉 A、不吸引磁铁 B、不一定吸引磁铁，看情况而定 C、同样吸引磁铁（原理：物体间力的作用是相互的）
②手指压铅笔时，手指有什么感觉？
疼痛
③小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将如何运动？
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将后退
④小明游泳时手向后划水，水对小明将怎样？
④小明游泳时手向后划水，水对小明有向前的推力。
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。也就是说，甲
时，一定存在两个物体，一用
个是施力物体，一个是受力是
物体.施力物体同时也是受
相
力物体.
互
的
三、力的作用效果
力
1.改变物体的形状，简称_形__变__. 的
作
2.改变物体改变物体的运动状态.
用效
果
以下实例中都有力存在（推、拉、提、压、举）。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？

初中物理人教版八年级下册课件第七章第一节力

施力物体
走进生活，体验知识
用手拍打桌子时，你的手有什么感觉？这说明了什么？
手拍打桌子时，手有痛。
手拍打桌子时，手对桌子施加了力；但手有痛了，说明桌子也同时拍打了手，对手施加了力的作用。
你还能举出类似的事例来吗？……Leabharlann 学生表演：游
穿旱
泳
冰鞋
推墙
课堂小结
力的概念和力的单位力的作用效果力的三要素和力的示意图物体间力的作用是相互的
你们的猜想中有哪些因素是用力的不同而产生的呢？（排除干扰因素）
合作探究：刻度尺的形变与用力的哪些因素有关
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
一个小铁球静止在水平桌面上，让一个磁体靠近它
2
小铁球
小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（甲）
3
小铁球
小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（乙）
静止变为运动运动速度加快运动方向改变
甲
乙
可爱的同学，你知道吗？
（1）从静止变为运动（2）从运动变为静止（3）运动快慢变化（4）运动方向变化
的规范要求：号和大小
确定受力物体
用起点(或终点）表示力的作用点，并画在受力物体上
沿力的方向画一条线段，在线段末端画上箭头表示力的方向
例：请画出帆船受到风力的力的示意图。
F
1.画出放在地面上的物体,所受支持力的示意图.
2.画出用10N的拉力沿着与水平地面成300角拉小车的示意图.

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第1节力
教学目标
1.熟记力概念及单位,知道物体间力的作用是相互的。

2.记住力的三要素，并会画力的示意图.
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

4．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

5．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

教学重点
力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。

教学难点
力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程
一、引入课题
（1）小活动，掰腕子比赛
（2）投影“神舟七号”发射时的照片，提出问题：“神舟七号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。

如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。

请学生说出在哪些地方常常提到力？
力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。

那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！
二、新课讲授
专题一：力及力的作用效果
1.谈谈你对“力”的认识，你知道的力有哪些？力的单位是什么？用手托起一个鸡蛋的力是多少？（追问：一个鸡蛋的质量是多少）
2.说说力的作用效果包括哪些？
师引导提问：首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？
学生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；车受了力。

师：除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……
生：思考回答。

有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体描绘。

所以，力是物体对物体的作用。

教师提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。

学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。

学生自学力的符号和单位。

力用符号F表示。

单位牛顿，简称牛，符号N。

简单介绍牛顿，找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小。

力的作用效果
力是物体对物体的作用。

那么力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示实验1
捏一下橡皮泥；拉伸一下弹簧。

学生观看实验总结结论。

（1）力可以改变物体的形状
演示实验2
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引，速度变快；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

讲授：运动快慢变化或运动方向变化称为运动状态变化。

（2）力可以改变物体的运动状态
专题二：力的三要素
1.哪些因素能影响力的作用效果？
2.由你的猜想我们采用什么方法进行探究？（举出利用控制变量法的实验）
3.力的三要素和力的示意图
教师引导并提出问题：力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？力的大小和方向影响力的作用效果吗？
学生思考、讨论。

不相同（举例说明）；改变大小；改变方向。

师：我们来做一个小实验。

将物理教材放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推教材到三个不同的位置，观察效果相同吗？（利用矿泉水瓶演示）
生：参与实验，思考，回答。

不相同：与力作用点位置有关。

师讲授：力作用的位置称为力的作用点。

力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。

师引导、讲授：如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

生板演练习：教材第5页第2、3题。

专题三：力是物体间的相互作用
师提问并演示实验：我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？这说明什么呢？
学生思考，回答：铁块向前运动，因为力会改变物体的运动状态，两辆小车同时向中间运动。

磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。

师：你还能举出其他类似的事例吗？
这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A 物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。

物体之间的作用总是同时成对出现。

其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。

学生思考，回答。

穿旱冰鞋的同学向后退，说明人推墙，墙受力；但人后退，说明人受到向后的力。

结论：物体间力的作用是相互的。

三、课堂小结
这节课我们对力的一些基本知识做了研究。

知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。

四、反馈练习
1.手击排球，施力物体是，受力物体是，手也感到痛，这是因为_________________。

2．下列力的作用效果分别是什么？
守门运动员接住足球 _____________________。

受压弹簧，弹簧变弯 _____________________。

3．下列关于力的说法中，正确的是（）
A．没有物体，也可能有力的作用。

B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用。

C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体。

D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动。

4．关于力，下列说法错误的是（）
A．力的大小、方向和作用点叫做力的三要素
B．一个物体是受力物体，它一定是施力物体。

C．力的作用是相互的。

D．两个物体不直接接触，它们之间一定没有力的作用。

5．赛龙舟时，每个运动员坐在船的两侧，随着有节奏的号子声，大家齐心合力一起向后划水，龙舟快速前进，使龙舟、人、桨一起前进的施力物体是（）A．龙舟B．人C．船桨D．水
6．放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（）
A．手B．地球C．线绳D．风筝
7．物理教材放在水平桌面上时，教材受到的支持力的施力物体是（）
A．教材B．地面C．桌面D．以上都不是
答案：1.手排球物体间力的作用是相互的2.改变物体的运动状态改变物体的形状3.C4.D5.D6.C7.C
五、板书设计
7.1力
一、力及力的作用效果。

1.力用符号F表示。

单位牛顿，简称牛，符号N。

2.力的作用效果
（1）力可以改变物体的形状。

（2）力可以改变物体的运动状态。

从静止变为运动或从静止变为运动；运动快慢变化运动方向变化。

称为运动状态变化。

二、力的三要素及力的示意图
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。

三、物体间力的作用是相互的。