小学数学教材教法试卷

小学数学教材教法试卷一一、判断题（每小题2分，共10分1、概念是反映事物本质属性的思维形式。

( )2、表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。

( )3、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。

( )4、数学问题就是数学练习题。

( )5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

( )二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题。

6、标志着我国古代数学体系形成的著作是( )A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》 7、质数与合数这两个概念从外延上看是( )A. 同一关系B. 交叉关系C. 矛盾关系D. 对立关系 8、“含有未知数的等式叫做方程。

”这种概念的定义法是( ) A. 属加种差式定义法 B. 发生式定义法C. 列举定义法D. 约定式定义法9、右边给出的是2004年5的思想来研究，你发现这三个数的和不可能是（A ．72B ．54C ．40D ．2710、命题“a 、b 是实数，若b a >，则22b a >命题才是真命题，以下四种改法：（1）a 、b 是实数，若0>>b a ，则22b a >（2）a 、b 是实数，若b a >且0>+b a ，则22b a > （3）a 、b 是实数，若0<<b a，则22b a >（4）a 、b 是实数，若b a <且0<+b a ，则22b a >其中真命题的个数是（ ）。

A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 (二) 多项选择题。

11、数学的特点是( ) 。

A 、抽象性B 、逻辑性C 、发展性D 、思想性E 、应用的广泛性 12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。

A 、逻辑思维B 、发散思维C 、形象思维D 、直觉思维E 、集中思维 13、数学问题解决的基本过程包括( ) 。

A 、弄清问题B 、寻求解法C 、实施解答D 、巩固练习E 、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ) 。

A 、长方形B 、正方形C 、平行四边形D 、三角形E 、圆形 15、π是( ) 。

A 、自然数B 、整数C 、非负数D 、有理数E 、无理数三、填空题（每小题3分，共30分） 16、数学科学的发展过程经历了漫长的历史，从人类早期对数学的认识开始，大致可以分为 、 、 、 、 五个时期。

17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、 、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。

18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、、统计与概率、四个领域。

19、逻辑思维的基本形式是、和推理。

20、自然数有两种意义：一个数当用来表示集合中元素的个数时，用的是意义；一个数当用来表示集合中元素的排列次序时，用的是意义。

21、根据学习的深度划分，数学学习可以分为和；根据学习进行的方式划分，数学学习则可以分为和。

22、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为、和______________ 。

23、写出一个你熟悉的且满足条件1<a<4的无理数a= 。

24、观察：31=3 32=9 33=27 34=81 35=243 36=729 37=2187 38=6651……，根据以上的规律，判断数字32004的个位数字是。

25、在英语口语测试中，某小组7位同学的分数分别为13，15，8，12，9，13，14，他们的平均成绩为（分），这组数据的众数为（分），中位数为（分）。

四、名词解释（每小题4分，共20分）26、思维的深刻性27、位值原则28、数学学习29、演示法五、简答题。

(每小题10分，共20分)30、影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些?31、作为小学数学课程的数学与作为科学的数学有哪些区别？小学数学教材教法试卷二一、判断题（每小题2分，共10分）1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。

( )2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。

( )3、数学教育评价的可行性原则强调评价应具有可操作性。

( )4、从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。

这两个概念是对立关系。

( )5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

( )二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题6、下列图形是正方体的展开图的是( ) 。

7、下列说法，正确的是( ) 。

A、若-2+x是一个正数，则x一定是正数。

B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一正一负。

C、-a表示一个负数。

D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。

8、下面说法，错误的是( ) 。

A、一个平面截一个球，得到的截面一定是圆。

B、一个平面截一个正方体，得到的截面可以是五边形。

C、棱柱的截面不可能是圆。

D、图B是几何体A的左视图。

A9、“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的定义法是( ) 。

A. 属加种差式定义法 B. 发生式定义法 C. 列举定义法 D. 约定式定义法 10、奇数与偶数这两个概念从外延上看是( )A. 同一关系B. 交叉关系C. 矛盾关系D. 对立关系 (二) 多项选择题。

11、形象思维的基本形式有( ) 。

A 、表象B 、判断C 、推理D 、想象E 、直感 12、π是( ) 。

A 、自然数B 、整数C 、非负数D 、有理数E 、无理数 13、下面的平面图形中是轴对称图形的有( ) 。

A 、长方形B 、正三角形C 、平行四边形D 、梯形E 、圆形 14、《数学课程标准》确定的义务教育阶段数学课程的总体目标是( ) 四个方面。

A 、知识与技能 B 、数学思考 C 、解决问题 D 、情感与态度 E 、思想教育 15、数学思维品质主要包括( ) 。

A 、思维的深刻性B 、思维的灵活性C 、思维的敏捷性D 、思维的批判性E 、思维的独创性 三、填空题（每小题3分，共30分）16、数学是研究现实世界的 和 的一门科学。

17、数学思维方式按照智力品质可以分成 和 两类。

18、统计与概率领域在第二学段主要包括 和 等内容。

19、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为 、 和 。

20、 和 是学生数学认知的两种基本方式。

21、若x= -1时，代数式13++bx ax 的值为6，那么当x=1时，代数式31ax bx ++的值为 。

22、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是奇数的可能性是_______。

23、数学学习的一般过程包括三个阶段：输入阶段、 和操作阶段。

24、儿童形成空间观念的主要知觉障碍是 、________。

25、儿童在数学问题解决的探索过程中，往往会出现 与 两种方式。

四、名词解释。

(每小题5分，共20分) 26、数位27、有意义学习 28、空间观念 29、创造性思维五、简答题。

(每小题10分，共20分)30、数学素养的基本内涵是什么？31、什么是数学概念形成？数学概念形成的学习过程可以分为哪几个阶段？小学数学教材教法试卷三一、判断题。

(每小题2分，共10分)1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。

( )2、认知——同化学习理论的创建者是布鲁纳。

( )3、数学的对象是由人类发明或创造的。

( )4、互质数就是互为质数的数。

( )5、我国解放后的第一个小学数学教学大纲是《小学算术教学大纲(草案)》。

（ ）二、选择题。

(每小题2分，共20分) (一)单项选择题。

6、质数与合数这两个概念从外延上看是( )A. 同一关系B. 交叉关系C. 矛盾关系D. 对立关系 7、“含有未知数的等式叫做方程。

”这种概念的定义法是( )A. 属加种差式定义法B. 发生式定义法C. 列举定义法D. 约定式定义法 8、下列说法，正确的是( ) 。

A 、长方形的长是a 米，比宽长25米，则它的面积可表示为(a+25)a 米2B 、6h 表示底为6、高为h 的三角形的面积。

C 、10a+b 表示一个两位数，它的个位数是a ，十位数是b 。

D 、甲、乙两人分别以4千米/小时和5千米/小时的速度，同时从相距45千米的两地相向出发，设他们经过x 小时相遇，则可列方程为4x+5x=45。

9、思维的( ),是指思维活动的反映速度和熟练程度。

A 、深刻性 B 、灵活性 C 、敏捷性 D 、独创性 10、若四个有理数dc b a ,,,满足：1111201200220032004a b c d ===-+-+，则d c b a ,,,的大小关系是（ ）A d b c a>>> B c a d b >>> C d b a c >>> D c a b d >>>(二) 多项选择题11、数学学科的特点是( ) 。

A 、抽象性B 、逻辑性C 、发展性D 、思想性E 、应用的广泛性 12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。

A 、逻辑思维B 、发散思维C 、形象思维D 、直觉思维E 、集中思维 13、数学问题解决的基本过程包括( ) 。

A 、弄清问题B 、寻求解法C 、实施解答D 、巩固练习E 、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ) 。

A 、长方形B 、正方形C 、平行四边形D 、三角形E 、圆形 15、一般认为，数学发展的历史可划分为( )四个时期。

A 、远古时期 B 、萌芽时期 C 、常量数学时期 D 、变量数学时期 E 、近现代数学时期 三、填空题。

(每小题3分，共30分)16、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和 性，实现人人学 的数学、人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。

17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、 、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。

18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、 、统计与概率、四个领域。

19、逻辑思维的基本形式是 、 和推理。

20、表达数学判断的语句又称 。

21、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是偶数的可能性是_______。

22、《几何原本》全书共13卷。

全书主要以 为研究对象。

23、小学数学规则的主要内容为、、等。

24、空间与图形领域在第一、二学段主要包括、、和等内容。

25、教学评价是对实现教学目标程度的教学行为进行系统的与描述，最终作出的过程。

四、名词解释。

(每小题5分，共20分)26、思维与数学思27、自然数28、数学认知结构29、形象思维五、简答题。