【教育资料】二年级上册英语教案Module 5 Unit 1外研社学习精品
小学英语新外研版(一起)二年级上册Module 5U1第一课时教案
Watch the CD-ROM, then answer the questions.
Watch it again, then follow it.
Practice it in groups. Then come to the front and act it.
I play basketball at 4. I go home at 5.
熟读并背诵课文和说唱。
四会单词：get up poster go to school have lunch have lunch home go home watch TV watch TV
能力目标：At 7, I get up . At 8, I go to school. At 12, I have lunch. At 4, I play football.I watch TV at 7.能够运用所学句型
Summary: This class, we learned something about our daily life, and knows Sam’s poster.
Homework:
Listen to the tape of this unit, try to recite it.
BB
Module5 Unit 1
谈论自己一天的活动。
情感目标：通过学习时间，让学生感受到时间的宝贵。
重点、难点
1、单词：get up go to school have lunch go home go to bed
2、运用句型谈论自己的活动：At 7, I get up . At 8, I go to school. At 12, I have lunch. At 4, I play football.I watch TV at 7.
二年级上册Module5外研社二年级英语上册教案设计Module5Unit1
外研社二年级英语上册教案设计Module 5 Unit 1《At 7, I get up.》教材分析本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。
本单元的课文是Sam的妈妈给他买了一只鹦鹉，Sam利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的话。
课文以Sam自我介绍的形式说明其主要作息时间。
自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效方式。
教师可以带领学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息时间。
教学目标【知识目标】1. 学生能够认读、运用get up，poster，go to school，have lunch , play football2. 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：At 7，I get up. At...，I...【能力目标】1. 学生的听说能力能够得到提升。
2. 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。
【情感目标】1. 学生能够培养健康的作息时间和活动。
2. 通过参加游戏活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。
教学重难点【教学重点】全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：At 7，I get up. At...，I...【教学难点】（1）介词“at”的使用。
（2）能够运用所学习的词汇和句型交流。
课前准备多媒体设备，时钟模型，单词卡片。
教学过程Step 1 Review1、Greetings T: Hello./Hi. I’m Ms Dong. Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Dong.2、Game: Shoot the balloons. T: First, let’s play a game. Let’s shoot the ba lloons.(课件展示十个气球,每个气球上标有一个数字,学生说对这个数字,气球就会爆炸,以此复习英文数字,为接下来的时间学习做铺垫)2.【设计意图】通过游戏，动画能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。
二年级上册英语教案-Module5Unit1｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 5 Unit 1｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；（2）学生能够理解并运用句型“Can I ？”进行询问；（3）学生能够理解并运用句型“Yes, you can./ No, youcan't.”进行回答。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与意识；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力；（3）通过课后作业和课后反思，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质；（3）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 单词：run, jump, walk, fly, swim2. 句子：Can I ？Yes, you can./ No, you can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用句型“Can I ？”进行询问；学生能够理解并运用句型“Yes, you can./ No, you can't.”进行回答。
2. 教学难点：句型“Can I ？”的运用及其肯定和否定回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）引导学生谈论自己喜欢的事物，引出本课主题。
2. 新课呈现（1）展示单词卡片，教授单词run, jump, walk, fly, swim；（2）通过图片、动作等教学手段，教授句型“Can I ？”及其肯定和否定回答；（3）进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 活动练习（1）小组合作，完成练习题；（2）学生上台展示，进行角色扮演；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module5Unit1(3)
Review the knowledge we have learned.
Prepare for today’s knowledge.
Let the Ss understand the dialogue well.
Improve the Ss speaking ability.
Consolidate the knowledge they have learnt today.
Activity 2 Listen and say
Play the cassette or read the text .The children read.
Repeat for the children to find the appropriate picture and match it to the clock, according to what they hear.
This time the class repeats what they hear.
三、Practice
1. Divide the class into two groups. Give each section arole in the conversation.
2. Ask the whole class acts the dialogue, with each group saying the correspondi9ng text.
2. Point to the clocks and ask What the time is?
3. Try to elicit from the pictures what each boy does at each time. Ensure that the children understand why Daming’s being carried to bed in the last picture.
二年级上册英语教案-Module5Unit1At7,Igetup-外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 5 Unit 1 At 7, I get up外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用时间表达法，如 "at 7, I get up"，并能描述自己在不同时间进行的日常活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的时间。
教学内容本课主要学习的是时间表达法和日常活动的描述。
具体内容包括：1. 时间表达法：学生将学习如何使用 "at" 来表达具体的时间点。
2. 日常活动：学生将学习如何描述自己在不同时间进行的日常活动，如起床、吃饭、上学等。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用时间表达法，并能描述自己在不同时间进行的日常活动。
难点：学生能够灵活运用时间表达法，描述较为复杂的日常活动。
教具与学具准备1. 教具：录音机、PPT、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师播放一段关于日常活动的录音，引导学生听并回答问题。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示时间表达法和日常活动的图片，引导学生学习并模仿。
3. 练习：学生分组进行练习，用时间表达法描述自己的日常活动。
4. 巩固：教师通过游戏或竞赛的方式，巩固学生对时间表达法和日常活动的掌握。
板书设计1. 时间表达法：将展示不同时间点的表达方式，如 "at 7, at 8" 等。
2. 日常活动：将展示不同时间进行的日常活动，如 "I get upat 7, I eat breakfast at 8" 等。
3. 练习题目：将展示一些练习题目，供学生在课堂上进行练习。
作业设计1. 书面作业：学生需要在练习册上完成一些关于时间表达法和日常活动的题目。
2. 口头作业：学生需要用英语描述自己一天的活动，并录音。
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 At 7, I get up｜外研社(一起)
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 At 7, I get up
一、教学目标
1.知识与技能：了解数字7的写法，学会描述早上7点穿什么衣服和做什么事情，掌握早上常用的动词短语。
2.情感态度：学会合理规划时间，养成良好的起床习惯，懂得照顾自己的生活。
3.学习策略：通过观察和模仿，培养学生的语言感知能力和模仿能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容
语言目标
1.数字7的读法和写法。
2.At 7, I get up. （在7点，我起床。
）
3.get dressed, brush my teeth, have breakfast, go to school. （穿衣服，刷牙，吃早饭，去学校。
）
4.早上的基本语句结构和基本词汇。
文化背景
早晨的起居习惯。
三、教学重点
掌握动词短语get dressed, brush my teeth, have breakfast, go to school的意思和用法。
四、教学难点
1.At 7, I get up.这个句型的使用。
2.get dressed, brush my teeth, have breakfast, go to school几个动词
短语的意思和用法。
五、教学过程
1. Warm-up
1）Play a game: Touch or say.
T：Touch your nose/desk. (学生触碰自己的鼻子/桌子) Ss：Touch their noses/desks. T：Say。
二年级上册英语教学设计-Module 5《Unit 1 At 7, I get up》｜外研社(一起
二年级上册英语教学设计－Module 5《Unit 1 At 7, I get up》| 外研社（一起）教学目标•能够听懂并掌握日常起床时间的表述；•能够听懂并掌握一些关于早晨起床活动的常用动词，如brush teeth, wash face等；•能够在实际情境中运用所学内容表述自己的起床时间和活动。
教学内容语言知识点•起床时间单词：6:00 six o’clock, 6:10 ten past six, 6:20 twenty past six, 6:30 half past six, 6:40 twenty to seven, 6:50 ten to seven, 7:00 seven o’clock；•早晨起床活动常用动词：get up, wash face, brush teeth, comb hair, take a shower。
交际语言•询问过去发生的事情：What time did you get up this morning?•回答过去发生的事情并表述句子的主语和谓语动词：I got up at sixo’clock. / He got up at seven o’clock.语言功能•能够听懂日常对话并正确回答相关问题；•能够在实际情境中流利、自然地运用所学内容与他人交流；•能够自然、流利地表达自己的日常起床时间和活动。
教学流程第一课时1.大声朗读学生教材 Unit 1，教师讲解起床时间单词，并示范发音。
2.播放录音并让学生听，默读并理解所听句子。
3.教师讲解常用动词，并让学生跟读并理解意思。
4.教师播放音频，让学生听懂句子并完成对话。
5.引导学生用英语表述自己的起床时间和活动。
第二课时1.大声朗读 Unit 1，让学生掌握模块内容。
2.播放录音并让学生默读并理解所听句子。
3.教师引导学生自主练习，组织小组讨论并完成口语表述任务。
4.引导学生用英语表述自己的日常起床时间和活动。
外研版(一起点)二年级英语上册Module5_Unit1_公开课教案
PPT, CD-ROM, a colck,work sheet, flash cards andtoys.
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings
2. Chants: What do you like? / They like apples. / He likes:To choose time is to save time.
Step 7 Homework
Design your weekend routines and share with your friends.
板书设计
Module 5 Unit 1
Module 5Unit 1教学设计
教学
内容
Module 5Unit 1 At 7, I get up.
外研社2011版（一年级起点）
课时
1
课型
新授课
教学目标
1.语言知识目标(Language knowledge)：Students will be able to tell the time
2.语言技能目标(Language skills)：Students will be able to talk about a routine life and activity of the day.
Step 2 Revision
1. Play a guessing game: What’s in my hand?
2. Look at the letters and say.
3. Chant from A to Z
4. Play a game ‘Ring the bell at 12 o’clock’ to review the pattern “What time is it?”
外研版(一起)二年级英语上册《Module 5 Unit 1》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 5 Unit 1》教案设计一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语：egg, milk, bread, butter, cheese, cook等。
2.掌握日常生活中表达的方式和对话：Do you like…? What do you want for…?等。
3.提高学生的语言综合应用能力，能够运用所学知识进行简单的对话交流。
二、教学重点和难点重点1.单词和短语的记忆和掌握。
2.日常生活中表达的方式和对话的模仿和练习。
难点提高学生的语言综合应用能力，能够运用所学知识进行简单的对话交流。
三、教学过程1. 热身1.教师问好，帮助学生建立情感联系和信任感。
2.引导学生进行简单的英语问候和自我介绍，如：“Hello, my name is… What is your name?”2. 导入教师播放图片和单词“egg”、“milk”、“bread”、“butter”、“cheese”，让学生看图片并念单词，了解单词的英语发音和基本含义，并引导学生回答问题：What is it?。
3. 课堂教学1.教师口头介绍“Do you like…”和“What do you want for…”的用法和含义，并通过对话模拟这两个常用的英语表达方式。
2.教师通过对话，让学生熟悉在真实情景中如何使用所学单词和短语，例如：“Do you like cheese?”、“What do you want for breakfast?”。
3.学生们分组进行模拟对话，体验和实践所学知识。
4.教师进行现场演示，引导学生模仿并进行合作对话练习，通过练习提高学生的英语口语能力。
4. 知识回顾教师通过提问题的方式对本节课学习内容进行回顾，并与学生讨论英语口语中常见的日常用语。
5. 作业布置1.学生进行课本上的本最后一课练习，通过练习巩固所学知识。
2.学生可以用自己的方式表演和分享在班级中学到的英语口语经验。
二年级上册英语教案-Module 5《Unit 1 At 7, I get up》｜外研社(一起)
二年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 At 7, I get up》｜外
研社（一起）
教学目标
1.学生能够正确地说出一天中的不同时间表达方式，并能够运用它们来描述自己的日常生活。
2.学生能够正确地运用英语来描述一天的不同时间，包括早上、中午和晚上。
3.学生能够通过本单元的学习，对时间有更深入的理解和感受，以及日常生活中时间的重要性。
教学重点
1.学生掌握一天中不同时间的表述方式和称呼方法。
2.学生能够自主描述自己的一天，包括作息时间、活动等。
3.学生能够对时间的概念有初步的了解，并能够在学习过程中形成好的时间管理习惯。
教学难点
1.学生能够灵活运用时间表述方式，并能够独立地描述自己的日常生活。
2.学生能够在学习过程中自主探究时间的概念，建立好的时间观念和时间管理习惯。
教学准备
1.外研社（一起）《英语》二年级上册教材。
2.多媒体设备。
教学过程
1. Warm-up（7分钟）
1.Teacher greets students and reviews yesterday’s lesson.
2.Teacher asks students about their daily routines and what time they usually get up, have breakfast, go to school, etc.
2. Presentation（10分钟）
1.Teacher presents the new vocabulary and expressions for time in this unit, such as。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》说课稿
外研版（一起）二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》说课稿一、教材分析《外研版（一起）二年级英语上册》是一套适合于小学学生学习的英语教材。
其中，Module 5 Unit 1(4)是本教材中的一个单元，主要讲解的是关于食物的话题。
1.1 教材内容•学习单词：food、cakes、sweets、fruit、vegetables、snacks、juice、milk、water；•学习句型：What do you want? I wantcakes/sweets/fruit/vegetables/snacks/juice/milk/water；•学习单元歌曲：I’m Hungry。
通过本单元的学习，学生们能够初步了解与食物相关的单词和句型，能够用简单的语言表达自己的需求以及开始培养健康饮食习惯。
1.2 教材目标•正确发音并掌握单词：food、cakes、sweets、fruit、vegetables、snacks、juice、milk、water；•能够用英语问候、简单介绍自己的姓名、年龄、爱好；•能够运用句型“What do you want? I wantcakes/sweets/fruit/vegetables/snacks/juice/milk/water”表达自己的需求。
以上是本单元教学的基本目标，另外，培养学生的听说技能和运用能力同样是本单元教学的重点。
二、教学准备2.1 教具•PPT软件；•范例食物图片；•听力材料录音；•教学课件。
2.2 师生用具•教师：录音机、笔记本电脑；•学生：课本、笔记本、学习记录本。
教学前要准备好以上教具，让教学过程更加容易、流畅，并更好地吸引学生的注意力。
三、教学过程3.1 Step1：导入新课教师向学生简要介绍本单元的学习内容，并通过图片的形式向学生展示课程内容。
例如，食物、饼干、糖果、水果、蔬菜、点心、果汁、牛奶和水，同时强调健康饮食的重要性。
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 At 7 I get up 2｜外研社(一起
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 At 7 I get up 2｜外研社（一起）教学目标1.学会用英语描述在不同时间起床的习惯。
2.学习一些新的时间表达方式。
3.通过本单元的学习激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点1.掌握新的时间表达方式。
2.学会用英语描述自己的起床时间和习惯。
教学难点1.学生可能不会用英语描述时间。
2.学生可能不会正确运用时间表达方式。
教学准备1.教师准备课件。
2.准备图片、卡片等教学辅助工具。
教学过程Step 1 课前铺垫以生动有趣的方式，与学生谈论起床的好处，如能有充足的时间吃早餐，上学不会迟到等等，让学生产生学习英语的兴趣。
Step 2 导入新知识播放关于时间表达的视频，让学生学会用不同的说法来描述同一时间，如It's seven o'clock. 和 It's half past seven. 等等。
Step 3 学习新词汇通过配合图片或卡片，教授新的单词和短语，如 brush teeth，take a shower，have breakfast 等。
Step 4 听、说、读、写训练1.环节一：指导学生模仿老师说出不同时间的描述方法，例如 It's eight o'clock. 和 It's twelve o'clock.。
2.环节二：学生进行角色扮演，将今天的某个时间表述清楚，并展示他们在该时间段都在做什么。
可以在此环节引入新的单词，让学生更好地理解和掌握。
3.环节三：通过阅读课文，学生练习阅读和听力技能，理解课文内容，并练习口语和写作，复习新学的单词和短语。
4.环节四：通过小组活动或个人作业，让学生写出他们每天起床的时间，并描述他们的起床习惯，用英语描述。
Step 5 总结与提高安排一个小测验，检验学生掌握了本单元的内容。
在交卷后，对学生进行评价，让学生对本单元所学内容进行总结，并针对课上难以掌握的问题进行讲解提高。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》教案设计教学目标1.掌握数字1-10的英文表达和数量操作；2.能够用正确的语音和语调读出数字；3.能够正确书写数字1-10的英文单词，并做简单的写作练习；4.能够认识并使用数字计数词；5.提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学重点1.掌握数字1-10的英文单词和发音；2.能够正确运用数字进行数量的表达；3.能够准确书写数字1-10的英文单词。
教学难点1.能够正确使用数字计数词；2.使学生能够在日常生活中熟练运用数字进行交流。
教学准备白板、标志笔、橡皮、英语数字卡片。
教学过程Step 1 Revision教师可以借助课件或教学工具，复习学生前几节课所学内容，例如学习颜色、地点、家具等相关单词和短语。
Step 2 Presentation1.教师用卡片分别展示数字1-10，并在白板上书写对应的英文单词。
2.请学生模仿并跟读教师发音，巩固数字1-10的英文单词和发音。
Step 3 Practice1.教师提供一段对话，引导学生在其中认识并使用数字1-10的英文单词。
2.学生们进行小组活动，运用所掌握的数字单词，表达自己的数量需求或完成数量交际任务。
Step 4 Consolidation1.教师以游戏为形式，让学生在规定时间内回答所有数字单词的拼写和发音。
2.学生完成数字单词的书写习题，加强记忆和书写技能。
Step 5 Extension教师可以设计数字计数词的游戏、数学运算实例等进行拓展。
Step 6 Homework布置相关的作业，例如用数字单词写一张10以内的算术题、或结合绘画和数字单词设计手工作品等。
教学评价通过学生课上表现、参与活动情况、完成作业等全方位综合评价。
教学反思数字在日常生活中不仅是表示数量和计算的必要工具，也是交流和交际中非常重要的元素。
除了加强数字单词的记忆和运用，加强口语练习和听力能力的培养也是教学过程中需要重视的。
二年级上册英语教案Module 5 Unit 1 At 7 I get up 2外研社
Module 5 Unit 1 At 7, I get up.教案1一、教学目标掌握单词：get up，go to school，have lunch，go home，watch TV，go to bed与相关句型：I ge t up at seven o’clock.教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。
二、教学重难点1、词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。
三、教学过程Step 1 Warming upGreetingsSing an English song: Ten little fingers.Step 2 Lead-in1. T and Ss have a free talk.T: Good morning. How old are you? / How many? / What’s this?S1: Go od morning. I’m ten. S2: Six. / It’s a door.T: Wha t’s this? (出示钟表。
) 自答：It’s a clock. 教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）2. PPT出示：W hat’s the time? 自答：It’s three o’clock. 让学生跟读three o’clock.教学o’clock.3. 出示课件图片练习时间的表达方法：4 o’clock, 6 o’clock, 9 o’clock,12 o’clock.4. 让学生找出整点时间的表达规律：数字+o’clock构成.5. 课件出示Daming图，问：Who is he? Daming also learnt the clock at school.创设情境引入Toda y we’ll talk about D aming’s a day. M5u1 I ge t up at seven o’clock.Step3 Presentation1. Listen to the text carefully and then say the time you hear.认真听课文然后说说你听到的时间。
小学英语外研新标准二年级上册Module5外研二年级上册Module5Unit1教学设计
1. vity 1 for 2 times, and then watch the video. Then students listen and repeat.
2. Show the picture in which Sam introduces his poster in Activity 2. Teach the new word "poster".
2. Play a game：Quickest eyes. Students speak out the English words of number as soon as they see it on the screen.
3. Show a picture of clock and introduce the use of at. And then take out a real clock. point to the clock and lead students to try to say with "At".
Step 3: Practice:
Practice the 4 sentences with pictures.
At 7, I get up.
At 8, I go to school.
At 12, I have lunch.
At 4, I play football.
设计意图：借助图片内容整合本课关于整点时间和日常活动的表达，在具体语境中呈现本节课目标句型，直观明了。
教学方法与策略
情景教学、任务驱动型教学法、游戏
Step 1: Preview number 1—12
1.Show the number 1—10. Students look at the number and then speak out the English words one by one.
二年级上册外研英语Module5 Unit 1 教案
Module 5 Unit 1 At 7, I get up.一、教学目标1、知识技能目标:1)能听、会说、会认读词组get up/ go to school/ have lunch，并能用“At _____, I _______.”表达一天的主要作息时间和活动。
2)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
2、运用能力目标：能运用At _____, I _______.介绍自己的主要作息和活动。
二、学情分析二年级的学生性格开朗活泼，思维活跃，发言踊跃。
通过一年的英语学习，基本能听懂教师的课堂指令并初步养成良好的英语学习习惯，且具备了简单的语言交际能力。
本课所学的内容是谈论一天的主要作息和活动。
这与学生的生活实际紧密相连。
让学生在课堂上谈论自己的作息和活动，任务真实，能激发学生学习的兴趣，让学生产生“说”的欲望。
三、重点难点1)重点:学习词组get up/ go to school/ have lunch和句型“At _____, I _______.”2)能运用“At _____, I _______.” 介绍自己一天的主要作息和活动。
四、教学过程活动1【导入】Step I Warming up and revision1. Greetings2. Sing a song. “Ten little fingers”3. Present the topic: Module5 Unit14. hot-seat game: play football/ play basketball/ play Ping-Pong/ go swimming/ sing/ dance活动2【导入】Step II Lead in and present the task1. Watch the CD-ROM of M5U1 Part 1, and get to know the conversation.2. Learn the phrase “get up”3. Present the task:Talk about your day and make a poster.活动3【讲授】Step III Prepare for the taskTask1: Get to know Sam’s Day1. Learn “poster”2. Watch the CD-ROM of Part 2 and think:Q1: What does Sam do on his day?(get up/ go to school/ have lunch/ play football)Q2: What time do they do these?(At 7/ At 8/ At twelve/ at 4)3. Learn the time.4. Learn to describe “Sam’s day” by using ‘At ____, I _____.’5. Quick response:T: At 7,Ss: I get up.6. Listen and imitate.Task2: Get to know Dongdong’s DayBe Dongdong, and describe Dongdong’s Day.Task3: Get to know Panpan’s Day1. Have Ss read the pictures and arrange the time.2. Listen and check.3. Have Ss d escribe Panpan’s day.活动4【活动】Step V Fulfill the task1. Show the sheet. Have a demonstration.2. Have Ss write down the times and activities.3. Share your day with your partners.活动5【活动】Step VI Feedback.Share your day in the class.Is it good?活动6【活动】Step VII Sum upHave Ss sum up what we’ve learnt today, and find the winner group today.活动7【作业】Step VIII Assignments1. Listen and repeat the text for 3 times.2. Continue to finish your poster and talk about your day to your friends.。
小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 教案 第
小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 5 Unit1《At 7,I get up.》教案第2课时教学目标1. 让学生能听懂、会读、会说breakfast, lunch, dinner2. 能听懂、会说句子At 12, I have lunch.3. 用英语谈论日常生活情况，接近生活，提高学生的学习兴趣。
教学重点能听懂句子At 12, I have lunch.教学难点1. 知道如何介绍自己的日常生活。
2. 介词at 的用法。
教学方法情景教学法，游戏教学法。
教学准备多媒体课件，生活照片。
课时安排1个课时教学过程一、导课教师对全体学生说：Stand up, please.相互问好后，教师说：sit down, please.教师找一个学生对话：What time do you get up?学生说：I get up at 7:00.二、新授1. 学习新单词：（1）老师问学生们“早晨起床，洗漱完毕之后，接着吃饭，早晨吃的这顿饭是早饭。
早饭用英语怎么说啊。
breakfast/'brekfəst/ 早餐.多媒体课件大屏幕出示单词，领读单词三遍。
（使用“学乐师生”APP录像，收集图片，单词，音标，汉语。
在“授课”系统中展示。
breakfast/'brekfəst/ 早餐.Eg: We eat breakfast at 7:30 every morning.我们每天早上七点半吃早饭。
(2) 老师问：中午放学后，回家吃的这顿饭叫什么饭.同学们回答：午饭。
午饭用英语怎么说啊？lunch/lʌntʃ/, 午餐, 午饭。
have lunch 意为：吃午饭。
多媒体课件大屏幕出示单词，领读单词三遍。
（使用“学乐师生”APP录像，收集图片，单词，音标，汉语。
在“授课”系统中展示。
（3）同样的方法教授 dinner/ˈdɪnə(r)/ 晚餐。
2.老师提问一个同学“What time do you get up?”,学生回答，“At 7, I get up.”具体时刻前面要用介词at, 提问具体的时刻，要用疑问词组What time。
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Module 5
Unit 1 At 7, I get up.
本课是学习如何谈论一天的主要作息时间与活动，重点围绕着“学生介绍自己的主要作息时间与活动”这个题材开展多种教学活动。
重点学习实义动词的一般现在时和时间的表达。
掌握单词get up、poster、go to school、have lunch和go home, 学生能运用句子At …，I…来介绍一天的主要作息时间与活动。
【能力目标】
让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
【情感目标】
积极参与课堂活动，表达自己的作息时间与活动，愿意通过自我介绍增进朋友时间的了解和友情。
【教学重点】
掌握词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home。
【教学难点】
能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
1. 学习go to school
老师展示上学的图片，引入短语go to school。
T: Do you go to school?
S: Yes, I do.
2. 学习get up
老师展示起床的图片，引入短语get up。
T: Do you get up in the morning?
S: Yes, I do.
3. 学习poster
老师展示各种海报，引入单词poster。
T: What’s this?
S: It’s a poster.
4. 学习have lunch
老师问在中午一定会做什么，然后展示午餐的图片，引入短语have lunch。
T: Do you have?
S: Yes, I do.
Step2. Let’s watch
1. 观看视频，请学生回答动画中发生了什么。
2. 播放录音，请学生跟读活动1。
3. 请学生单独范读。
Step3. Let’s learn
1.知识导入
老师拿出手工钟表，把指针挪到七点整位置。
T: At 7, I get up.
老师强调在时刻前一定要用at这个介词。
老师拨动指针，改变时间，引入其他词汇2.看图说话
老师展示已经去掉文字的活动2的图，请学生根据图上的时间和动作造句。
S: At 7, I get up.
3. 听录音
播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调
4. 跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step4. Listen and say
1.
2.看图说话
学生根据图片，编造句子来介绍自己的作息
S: At 8, I get up.
3.完成活动3
请学生看图，理解活动要求。
播放录音，先请学生完整听一遍。
再次播放录音，学生写出听到的答案。
然后听第三遍录音，核对答案。
最后学生模仿跟读。
Step5. Practice
请几名学生用“At X, I XXX.”这一句型介绍自己一天的作息。
S: At 9, I get up. At 10, I go to school. At 12, I have lunch. At 2, I play basketball.
Step6. Homework
1.必做：看动画读课文；
2.
3.选做：写出周末一天活动的时间安排。
并介绍“At N, I …”。