晨德教育学院成功案例
教育生活化,课程德育：学校成功案例分享
教育生活化，课程德育：学校成功案例分享教育生活化，课程德育：学校成功案例分享2023年，随着教育改革的深入，越来越多的学校开始关注教育生活化和课程德育的实现。
在此背景下，许多学校也开始探索新的教育方式，以提高学生综合素质和德育水平。
今天，我将要分享三个成功案例，这三所学校都为学生创造了一个全面发展的教育环境。
第一家学校是位于上海的中学。
作为一所中国传统文化教育特色学校，该校一直致力于提高学生的文化素养和语言表达能力。
近年来，在课程设置上，该校注重培养学生独立思考的能力。
为了实现这一目标，该校设立了多个开放性课题研究组，每个研究组都由老师和学生自主组织，旨在让学生在自主探究中学会独立思考和解决问题的能力。
同时，为了增强学生的语言表达能力，该校开设了多个文学社团和辩论社团，让学生得以在课堂之外也可以发挥自己的语言天赋和思维能力。
第二家学校是一所公立小学，位于广州。
该校注重培养学生的生活技能和实践能力。
在教育生活化的实现上，该校采用了多种方式：例如将校园绿化和农耕课程融为一体，让学生在种植蔬菜的同时学会生态保护和社会责任；开设了模拟商店和“妈妈店”，让学生在模拟中感受商业活动的本质和变化；组织了社会实践和志愿者服务，让学生在行动中体验社会责任和丰富人生阅历。
同时，该校注重课程德育的实现，通过班级活动和课堂教育，营造良好的学习氛围和道德风尚。
第三家学校是一所私立高中，位于北京。
该校突出课程德育的重要性，采用了多种方法来培养学生的文化素质和道德水平。
例如，该校注重课程内容的深度和宽度，在语文、历史等专业课上深入挖掘文化内涵，体验传统文化的魅力和价值；注重开展学科交叉研究，帮助学生在专业知识中得到全面的视野和发现。
同时，该校还注重学科与德育的结合，通过班会和课堂教育，培养学生的责任感和公民意识，让学生具备良好的社会道德素养和法律意识。
这三所学校在教育生活化和课程德育的实现上，都采用了多种方式，体现了其教育内容与目标的多元化和开放性。
德育工作教育案例（精选4篇）
德育工作教育案例（精选4篇）德育工作教育案例篇1一、教育策略：敏锐地把握琐碎的事件和细微的表象;全面地分析事件、表象之间固有的密切联系，深入地思考事件、表象背后潜藏的心理问题;清醒地预见将会影响学生在未来社会生存和发展的心理危机，严格地防止由于教育工作中的短浅认识和短期行为而造成的负面影响，长效地解决将会危及学生未来前途的心理健康问题;积极地提高学生的社会适应能力和社会活动能力，强烈地促使学生在未来社会中努力争取生活与事业上的成功，有力地推动未来社会的安定团结和高速发展。
简而言之，即为“十六字方针”：洞察秋毫、究根溯源，面向未来、走向成功。
二、教育案例学生互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题总是层出不穷，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的汹汹来势，而教师只有到处灭火、疲于奔命，应验“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮描叙了。
所幸的是一次偶然的机会使我终于悟出其中玄机。
某天课间休息，我下到教室巡查，接到班干汇报：刚才有人打架，我找到打架的两位学生——雍华和孟杰，查明事情的起因与经过：大个子雍华无缘无故地逗惹小个子孟杰，将他按倒在地，还骑在其身上，孟杰忍无可忍地予以还击，雍华于是就“理所当然”地动手打人。
事后，雍华还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打回我，所以我才打回他!”站在一旁的小个子刘海波看不惯雍华的所作所为，气愤地指责他：“你就是仗着自己大个，欺负人家孟杰!”雍华闻此勃然大怒：“欺负你又怎样?你敢和我打吗?”刘海波难咽恶气，不甘示弱，一时之间眼看又要爆发一场打斗。
我厉声喊止雍华，令其蹲下，雍华蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。
雍华的反常表现引起我的重视：为什么雍华从始自终没有任何愧疚?为什么欺人在先反而愤愤不平?为什么雍华原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈?这时我的大脑中不断闪现出关于雍华个人资料的片断信息：雍华经常挑逗骚扰女同学，经常与同学争吵、打架;雍华因其相貌而被同学乱起绰号称为“猿某人”(即历史课本中所提的史前人类)，常常被人取笑，他也常常气愤至极;刘智铎身材高大、体格健壮，曾在校运会上为班级夺得过百米短跑冠军;他原来学习成绩很差，他个性倔强、喜爱表现……所有的信息汇合后，我心中已有结论，决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。
关于德育工作的成功案例（超级整理）
关于德育工作的成功案例（超级整理）关于德育工作的成功案例（超级整理）一、沉默是金。
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看以下这个案例。
案例：有一次，班上英语测试，我事先上了节复习课，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。
成绩出来后，整体情况很糟糕。
发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。
我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。
”自那以后，学生复习踏实了许多。
二、以身作则。
案例：我们班人数在学校里算少数了，但是清洁区却没有少，尤其是深秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车的推。
开始时候很多同学偷懒，不愿意干活儿，我每次都是带头干，每次都是一身灰土。
但是，在我的带动下，班里的团员，入团积极分子都参加了进来，在他们的影响下，很多同学也都加入了扫树叶的行列。
相比之下，很多班在上自习前都不能完成任务，而我班经常受到校领导的表扬。
每当我们班受到表扬时候我都和大家一起高兴，相互鼓劲。
后来每天早上，早来的同学争先恐后地下去打扫包干区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。
适用范围：几乎所有范围。
三、顾左右而言他。
案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。
我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？适用范围：合适的场合与时机。
四、收回权利。
案例：班里的卫生是学生按值日轮流表进行的，每小组都有一个组长，值日检查情况由组长全权负责。
有一小组完成的值日情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。
幼儿园道德教育案例-正直无私 幼儿园教育
幼儿园道德教育案例-正直无私幼儿园教育一、概述在现代社会中，正直无私的品质越来越受到重视。
在幼儿园教育中，培养孩子的正直无私精神已经成为了教育工作者和家长们共同的责任。
在幼儿园的日常教育教学中，很多优秀的案例都在不知不觉中培养了孩子们的正直无私品质，下面我们将以一些真实的案例为例，来说明幼儿园道德教育中正直无私的重要性。
二、案例一：小明共享食物在幼儿园的午餐时间，小明的妈妈给他准备了一个苹果和一盒饼干作为零食。
在午餐时间，他很开心地打开自己的食物，吃了一半的苹果和几块饼干之后，他发现了他的朋友小杰没有带午餐，于是他主动地把自己的剩余食物分给了小杰。
小杰很感激地接受了小明的食物，并且表达了感谢之情。
这个案例表现出了小明的正直无私品质，他愿意共享自己的食物，帮助他的朋友。
这样的行为对于幼儿园教育来说，是一个典型的正直无私的案例，也对其他孩子起到了良好的示范作用。
三、案例二：小芳主动帮助他人在幼儿园的生活中，小芳是一个乐于助人、乐于共享的孩子。
在一次活动中，小芳看到了她的朋友小红摔倒了，于是她迅速地跑过去扶起了小红，并询问她是否有受伤。
小红摇摇头表明自己没有事，小芳还是很关心地送她回到了座位上，并拿来水杯给小红喝水。
这样的行为展现了小芳的正直无私品质，她在看到他人遭遇困难时能够第一时间伸出援手，帮助他人。
这样的行为不仅展现了小芳的美好品质，也给其他孩子们树立了良好的榜样。
四、案例三：小李积极参与公益活动在幼儿园的一次公益活动中，小李积极报名参与了志愿者活动。
他和其他志愿者一起为社区的环境进行清理工作，不仅帮助了他人，也让他们享受到了这种奉献的快乐。
在活动过程中，小李不辞辛劳，尽心尽力地完成了分配给自己的任务，展现出了他的正直无私精神。
幼儿园老师对他的表现给予了肯定和表扬，这也让他在以后的日常生活中更加注重正直无私品质的培养。
五、结语在幼儿园的教育中，正直无私的品质是非常重要的，它不仅关乎孩子们的个人品德修养，也关乎整个社会的文明进步。
幼儿园德育案例
幼儿园德育案例在幼儿园的德育工作中，案例是一种非常有效的教学手段。
通过真实的案例教学，可以让幼儿更加直观地感受到道德规范和价值观念，培养他们正确的人生观、价值观和行为规范。
下面，我将结合实际工作经验，分享几个幼儿园德育案例，希望对大家有所启发。
案例一，分享玩具。
在幼儿园的日常生活中，经常会出现幼儿之间因为玩具而发生争执的情况。
有一次，小明和小华同时拿起了一只玩具火车，开始争抢起来。
老师及时发现并及时制止了他们的行为，然后带领他们坐下来，耐心地和他们交流。
老师告诉他们，分享是一种美德，我们要学会和别人友好相处，要懂得尊重和包容。
最后，小明和小华都能够主动地放下手中的玩具，互相道歉，然后一起玩得很开心。
案例二，帮助同学。
在幼儿园里，有一次小雨摔倒了，手臂受了点伤，她哭了起来。
这时，小明看到了，他立刻跑过去扶起小雨，并且安慰她不要哭。
然后，小明主动去找老师帮忙，帮小雨处理伤口。
老师在一旁看到了这一幕，赞扬了小明的行为，并告诉全班同学，小明是一个懂得关心和帮助别人的好孩子。
案例三，爱护环境。
在幼儿园的环境教育中，有一次，老师带领孩子们一起参观了附近的公园。
在公园里，小朋友们看到有人乱丢垃圾，他们感到很不舒服。
回到幼儿园后，老师组织孩子们一起进行了环境保护主题的手工活动，让他们亲手制作环保袋，并在班级内外张贴环保宣传标语。
通过这次活动，孩子们深刻地认识到保护环境的重要性，懂得了要爱护我们的家园。
这些案例都是在幼儿园德育工作中发生的真实事件，通过这些案例，我们可以看到幼儿园德育工作的重要性。
通过案例教学，可以让幼儿更加深刻地理解道德规范和价值观念，培养他们良好的品德和行为习惯。
同时，也需要老师和家长的共同努力，引导和教育幼儿，让他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观，做一个有爱心、有责任感的好孩子。
希望每一个幼儿都能在快乐健康的成长中，成为社会有用的人才。
德育教育案例(精选14篇)
德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。
家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。
自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。
虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。
头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。
二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。
1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。
由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。
2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。
而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。
心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。
3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。
训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。
另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。
使他形成了暴躁、反叛的不良心理。
三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。
我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。
让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。
通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。
2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。
首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。
其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。
幼儿园品德教育案例：培养行为规范
幼儿园品德教育案例：培养行为规范幼儿园品德教育案例：培养行为规范一、案例背景小明是一名幼儿园大班的学生，他是一个活泼好动、好动好玩的孩子，常常在幼儿园里捣蛋、惹事。
他的行为不仅影响了其他孩子的学习和生活，也给老师带来了不小的困扰。
为了改变小明的行为，幼儿园采取了一系列措施，帮助他培养行为规范。
二、教育目标1. 帮助小明认识到自己的行为对他人的影响，培养他的责任感和同理心。
2. 培养小明的自控能力和行为规范，让他能够遵守幼儿园的规定，不再捣蛋和惹事。
3. 通过培养小明的行为规范，让他成为一个更加自信、独立、有礼貌、有责任感的孩子。
三、教育措施1. 与家长合作幼儿园与小明的家长保持密切联系，了解小明在家里的表现和问题。
幼儿园向家长传达了希望他们与幼儿园共同合作，帮助小明改善自己的行为。
家长也积极配合幼儿园的教育措施，与小明进行心理疏导和沟通，并在家里对他进行行为规范的教育。
2. 开展集体活动幼儿园开展了各种集体活动，如游戏、体育、音乐等，让小明与其他孩子一起参与，增强他的集体意识和合作精神。
在集体活动中，幼儿园的老师对小明的行为进行关注和引导，让他遵守规则，尊重他人，增强他的自控能力。
3. 给小明制定行为规范计划幼儿园的老师与小明进行了深入的交流和沟通，了解了小明的行为特点和问题。
然后，他们一起制定了一份行为规范计划，明确了小明应该遵守的规则和行为标准。
这份计划包括了以下内容：（1）不在幼儿园里捣蛋和惹事；（2）尊重他人，不打架、不抢玩具；（3）保持教室卫生；（4）遵守老师的指令。
4. 实施行为规范计划幼儿园的老师在小明的日常生活中对他进行了行为规范的引导和监督。
他们坚持及时表扬小明的好行为，同时也坚决制止他的捣蛋行为，让他认识到自己的行为对他人的影响。
同时，他们也让小明自己制定行为规范的计划，并对他进行督促和监督，让他养成良好的行为习惯。
5. 家园共育幼儿园在行为规范教育中还强调了家园共育的重要性，通过和家长的合作，让小明在家里也能够遵守行为规范。
幼儿园品德教育：培养孩子良好品德案例分析
幼儿园品德教育：培养孩子良好品德案例分析在幼儿园阶段，品德教育是非常重要的环节，因为它直接涉及到孩子的品格养成和未来的发展。
良好的品德教育可以培养孩子的积极情感、积极品质和健康的发展，为他们的成长打下坚实的基础。
在幼儿园品德教育中，有许多成功的案例值得我们借鉴和学习。
本文将深入分析几个幼儿园品德教育成功案例，帮助我们更好地理解幼儿园品德教育的重要性和方法。
一、案例分析一：尊重和关爱在某幼儿园的品德教育中，老师们注重培养幼儿互相尊重和关爱的习惯。
他们通过仔细倾听、尊重孩子的选择、帮助他们解决问题等方式，来教育孩子们学会尊重他人。
当两个孩子发生争执时，老师会耐心倾听双方诉求，并引导他们寻求和解的方式，让他们学会互相尊重和包容。
这种尊重和关爱的品德教育方式，使得孩子们在日常生活中更加友善、互助，培养了良好的品德品质。
二、案例分析二：诚实和正直另一个幼儿园的品德教育案例是培养孩子诚实和正直的品质。
在这个幼儿园，老师们注重通过课堂上的故事、游戏和实例来教育孩子们诚实和正直的重要性。
他们通过学习故事中的正面角色、玩游戏中的诚实竞争，让孩子们懂得诚实和正直的好处。
老师们还会及时表扬那些表现出诚实和正直的孩子，鼓励他们继续保持这种品质。
通过这样的诚实和正直的品德教育，孩子们逐渐形成了良好的品格，成为了社会上受人尊重的人。
三、案例分析三：勇敢和独立在另一家幼儿园的品德教育中，主要注重培养孩子的勇敢和独立品质。
他们通过组织一些冒险活动、户外探索等方式，来培养孩子们的勇气和独立性。
让孩子们尝试攀登一些简单的障碍、自己动手搭建小木屋等活动，让他们在尝试和失败中学会勇敢和独立。
这种勇敢和独立的品德教育，让孩子们在成长过程中变得更加自信，对未来充满勇气和信心。
总结以上案例仅是幼儿园品德教育的冰山一角，幼儿园品德教育的形式多种多样，但都以培养孩子们的良好品德为宗旨。
尊重和关爱、诚实和正直、勇敢和独立等品德培养不仅在幼儿园阶段重要，更是对孩子们一生的影响。
幼儿园德育教育案例集
幼儿园德育教育案例集1. 学习纪律和礼貌——小蓝蓝的细节处处展现小蓝蓝是一名四岁半的幼儿园小班学生，从刚开始上幼儿园的时候，她就是老师们的贴心小棉袄。
小蓝蓝不仅学习成绩优秀，更是一个懂得细节的优秀学生。
她不但能按时完成老师布置的任务，而且总是在课间时间自觉整理自己的物品，保持教室的整洁和安静。
一次安全教育课上，老师发现小蓝蓝早已准备好了按时交的品德作业，并在自己的桌子上摆放整齐。
这使老师觉得非常惊喜并激励了其他孩子的学习动力。
在此后的一学期中，小蓝蓝更是积极参与课程和班内活动，并带头遵守校规校纪，劝导同学行为文明，成为班内的优秀学生之一。
2. 社会公德——小鸟需要我呵护小明是一名幼儿园中班的学生，平时性格开朗、活泼，爱好广泛。
在一个语文课上，老师让大家观察一群小鸟在校园中的生活，并让学生们以小组形式呵护这些小鸟。
这时，小明成为了小组的组长，并全心全意地带领着自己的小组呵护小鸟。
小明很快发现小鸟食物短缺，于是便与小组其他成员商量，将自己带来的面包屑和可乐喂给小鸟。
同时，为了让小鸟们能够有一个安全的栖息地，小组决定将一堆小树枝搭建成树屋。
这样，小鸟们在繁衍生息的同时，也得到了更好的呵护和保护。
3. 互助友爱——帮助是一种美德小丽是一名幼儿园高年级的优秀学生，她非常善良、乐于助人。
有一天中午，小丽在教室外候车时，发现一名年龄比她小的小女孩因为口渴哭泣，便主动跑进教室倒水给小女孩喝。
小女孩感激地看着小丽，而小丽对她说：“妹妹不要哭，有什么事都可以找我。
”从这以后，每当小女孩需要帮助的时候，小丽总是和她一起玩、一起做游戏，并且悉心照顾她。
小女孩渐渐地开始变得开朗、乐观，成为了班级中一个非常受欢迎的学生。
4. 环保意识——清洁环境，我们从自己做起小李是一名幼儿园大班的学生，平时喜欢到处乱扔垃圾。
然而，这个习惯在一次校园环保活动中被改变了。
在活动中，小李和其他同学听了老师的讲解后，开始认识到环境保护的重要性。
德育教育故事案例（精选18篇）
德育教育故事案例（精选18篇）德育教育故事案例篇1“晓之以礼、动之以情我班有个学生叫李某。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
幼儿园幼儿德育的实践案例分享
幼儿园幼儿德育的实践案例分享在日常的幼儿园工作中，德育教育显得尤为重要。
下面，我就来和大家分享一下我多年工作实践中的一些德育案例，希望对大家有所启发。
一、案例一：培养幼儿的感恩意识场景：午餐时间，孩子们正围坐在桌子旁享用美味的午餐。
小强一边吃饭，一边把掉在桌上的米粒捡起来吃掉。
做法：我及时表扬了小强，并对其他孩子说：“小强真是个懂事的孩子，他懂得珍惜粮食，我们要向他学习。
”然后，我引导孩子们讨论：为什么我们要珍惜粮食？孩子们纷纷发表意见，得出共识：粮食是农民伯伯辛勤劳动的成果，我们应该珍惜每一粒粮食。
效果：通过这个案例，孩子们逐渐养成了珍惜粮食、感恩他人的习惯。
在日常生活中，他们也会主动帮助他人，关心同伴。
二、案例二：培养幼儿的自律意识场景：户外活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。
小华看到其他孩子都在排队玩滑梯，他也想加入其中，但队伍已经排得很长了。
做法：我走过去对小华说：“小华，你看，大家都排着队，如果你插队，其他小朋友会怎么想呢？”小华想了想，说：“他们会觉得我不守规矩。
”我接着说：“那我们应该怎么做呢？”小华回答：“我应该排队等待。
”于是，他自觉加入到队伍中。
效果：通过这个案例，孩子们学会了遵守规则，自律意识得到了提高。
在后续的活动中，他们都能自觉遵守规则，不再随意插队。
三、案例三：培养幼儿的爱心场景：有一天，班上的小丽因为感冒发烧没有来幼儿园。
放学时，孩子们纷纷问：“老师，小丽今天为什么没来？”我告诉他们：“小丽生病了，在家休息。
”做法：第二天，我组织孩子们开展了一次“关爱小丽”的活动。
孩子们纷纷拿出自己的玩具、图书送给小丽，还为她画了祝福的画。
我带着孩子们把这些礼物送到小丽家，小丽和家长都非常感动。
效果：通过这个案例，孩子们学会了关爱他人，感受到了爱的力量。
在以后的日子里，他们更加懂得珍惜与同伴的相处时光，学会了关心和帮助他人。
四、案例四：培养幼儿的责任感场景：每周五是班级大扫除的日子。
德育教育故事案例（精选20篇）
德育教育故事案例（精选20篇）德育教育故事案例篇1忠旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。
忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。
有一次让我震惊、担心了许久。
记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。
谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们……”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。
一、教师与家长携手，达成共识。
原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。
小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。
平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。
父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。
于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。
有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。
为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。
具体做法：1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。
2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。
在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良*格的严重*，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。
同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。
3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，特别是《幼教博览》的“家教职坛”栏目，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。
优秀德育教育案例（通用20篇）
优秀德育教育案例（通用20篇）优秀德育教育案例篇1多一把尺子衡量学生每个班级都有优秀生和学困生，教师喜欢优秀生，这很正常，但对学困生更应多给点偏爱。
因为在老师和同学心目中，他们总处于“第三世界”，什么好事都不会落到他们头上，我们偏爱他们一点，也不过是对他们应该得到的爱的一点补偿。
美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
我校李水平同学，在众人眼里他不尊重师长、不团结同学、上课逗闹，让很多老师头疼，可以说是个不受老师欢迎的学生。
可是在我的语文课上，他的表现比较不同：课前他积极收集各种资料，经过自己的整理，上课时再流利的介绍给大家，每次同学们都听的认真，他也讲的很有兴致。
有些同事问我：“你用了什么方法?”其实原因很简单：虽然在我的课上，他也逗闹，但我发现他口才好，而且爱读书，知识很丰富。
所以我对他说：“老师给你创造一个机会，让大家重新认识你、评价你，好吗?”听到这儿，他毫不犹豫的点了点头。
我清楚的记得当时的情景，那是讲到《草船借箭》一课时，我选了一个适当的时机，对全班同学说：“今天有一位同学，自愿当大家的讲解员，为我们来介绍有关三国时期的历史知识。
”这时，他走到教室前侃侃而谈，《三国演义》一书共一百二十回，故事起于刘关张祧园结义，止于东吴灭亡……《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。
诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的……讲得精彩极了，全班同学都听呆了，同时报以了热烈的掌声，我也给了他极高的评价。
从此，同学们对他刮目相看，这个孩子也找到了自信。
不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。
学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。
幼儿园品德教育成功案例 幼儿园品德教育
幼儿园品德教育成功案例随着社会的发展，人们对幼儿园品德教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园是孩子们生命中的第一所学校，品德教育是幼儿园教育的重要组成部分。
良好的品德教育能够培养孩子的良好品行和道德情操，对孩子的成长发展起到至关重要的作用。
各地的幼儿园纷纷加强品德教育，积极探索成功的品德教育模式，取得了一些令人瞩目的成果。
下面，我们就来看看一些成功的幼儿园品德教育案例。
一、天津市某幼儿园品德教育案例在天津市某幼儿园，品德教育一直是幼儿园教育的重点。
幼儿园通过以下措施加强品德教育，取得了显著的效果：1. 由专业老师负责品德教育由专业的教育老师负责，这些老师具有丰富的教育经验和专业知识，能够针对不同芳龄段的幼儿制定科学的品德教育方案。
2. 注重情感教育幼儿园注重培养幼儿的情感情绪，通过关爱、尊重等方式培养幼儿的情感素质，提高他们的情商水平。
3. 品德教育融入日常生活品德教育融入日常生活中的各个环节，教师通过各种故事、游戏、活动等形式引导幼儿学习做人的道理，使品德教育成为孩子们生活的一部分。
4. 建立家园共育机制幼儿园与家长建立良好的交流机制，共同关注幼儿的品德教育，共同努力培养孩子的良好品格。
通过以上措施的实施，天津市某幼儿园品德教育取得了显著成效，得到了家长和社会的一致好评。
二、上海市某幼儿园品德教育案例上海市某幼儿园也是品德教育的先行者，该幼儿园通过以下措施成功开展了品德教育工作：1. 以身作则该幼儿园的教师本身就是优秀的品德榜样，他们以身作则，用实际行动影响和塑造幼儿的品德。
2. 培养孩子的责任感该幼儿园注重培养幼儿的责任感，通过各种活动和游戏引导幼儿养成团结互助、勇于承担责任的品质。
3. 融入传统文化教育该幼儿园注重融入传统文化教育，让幼儿在学习优秀传统文化的过程中接受品德教育，使品德教育融入国学教育之中。
4. 实施德育主题活动该幼儿园通过开展德育主题活动，如主题班会、德育游戏等形式，让幼儿在愉快的氛围中接受品德教育，达到事半功倍的效果。
幼儿园品德教育典型案例 幼儿园教育案例
幼儿园是儿童成长的重要阶段，品德教育在幼儿园教育中占据着非常重要的位置。
本文将介绍一些幼儿园品德教育的典型案例，帮助读者了解幼儿园品德教育的实际运作情况。
一、案例一：正面榜样教育法在某幼儿园，为了帮助幼儿树立正确的价值观和品德观，幼儿园采取了正面榜样教育法。
幼儿园精心挑选了一些品德优秀、乐于助人的老师和学生作为榜样，通过展示他们的善行善举来影响和教育其他学生。
在榜样角色展示板上，学校用图片和文字记录了那些乐于助人的小明、爱心助人的小红等学生和老师的表现，这些正能量的形象激发了幼儿们的学习动力，提高了他们的品德修养。
老师们还通过课堂教学、活动设计等方式，引导幼儿关注榜样人物的行为，并给予正面的评价和引导，从而潜移默化地提高了幼儿的道德素养。
二、案例二：情感教育与品德教育相结合另一所幼儿园则采用了情感教育与品德教育相结合的方法，积极培养幼儿的情感、品德素养。
该园通过各种有趣的游戏和角色扮演，让幼儿在亲子游戏中体验亲情、友情、邻里间的帮助等情感交流，让他们在游戏中学会与他人沟通交往、学会爱与被爱、学会共享等。
学校还注重培养幼儿的团队精神，组织各种集体活动和游戏，让幼儿在团队合作中学会互助互爱、关心他人，增强团队凝聚力。
通过这些方式，幼儿园在培养孩子的品德修养的也注重了幼儿的情感教育，使其在情感上更加丰富、健康成长。
三、案例三：以身作则，乐于助人在另一所幼儿园中，老师们以身作则，通过自身的行为引导幼儿学会乐于助人。
在日常活动中，老师们总是示范出帮助别人、关心他人的善举。
当有同学摔倒受伤时，老师们总是率先冲上去扶起他们，给他们擦干眼泪，温柔地安慰他们；当有同学不会解决问题时，老师们总会引导他们，帮助他们找到解决问题的办法等。
由于老师们的引导，幼儿们也慢慢地学会了乐于助人。
在幼儿园的活动中，他们总是积极帮助、关心他人，形成一个和谐的集体氛围。
四、案例四：情景模拟，身临其境在某幼儿园的品德教育中，老师们采用了情景模拟的方法，通过创设各种情境，让幼儿在身临其境的体验中学会品德。
幼儿园道德素质培养成功案例分析与总结
【幼儿园道德素质培养成功案例分析与总结】1. 引言在今天的社会中，道德素质教育越来越受到重视。
而幼儿园作为儿童教育的起步阶段，对于道德素质的培养更是至关重要的。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园道德素质培养的成功案例，并进行深入的总结和分析。
2. 成功案例一：德育与课程相结合在某某幼儿园，他们成功地将道德素质教育与课程相结合。
在日常的语言课上，老师会通过故事讲解和角色扮演的方式，引导儿童学习互相尊重和理解他人的重要性。
在做游戏时，老师也会加入道德素质的培养要素，让儿童在玩中学会共享和合作。
这种融合式的教育方式，使得孩子们在学习知识的也潜移默化地接受了道德素质培养。
3. 成功案例二：家园共育的模式另外一个成功案例来自某某幼儿园的家园共育模式。
他们注重与家长的密切合作，通过举办家长学校和家长沟通会等活动，使得家长们能够更好地参与到幼儿的道德教育中。
幼儿园也会定期邀请家长参观课堂，让家长对孩子的学习和成长有更深入的了解，从而更好地配合幼儿园的道德素质教育工作。
4. 总结与分析这两个成功案例给我们启发：幼儿园的道德素质教育需要全面而深入的策划与实施。
德育与课程的融合可以让儿童在学习中自然地接受道德教育，而家园共育的模式则能够更好地培养孩子的道德素质。
在未来的教育实践中，我们也可以借鉴这些成功案例，将道德素质培养融入到幼儿园的日常教育生活中。
5. 个人观点与理解我个人认为，幼儿园的道德素质教育不仅仅是培养孩子们的品行，更是培养他们成为有社会责任感和担当的人。
在这方面，幼儿园的教育工作者需要更多地积极投入，与家长一道，为孩子们的成长助力。
6. 结语通过分析以上两个成功案例，我们深入地了解了幼儿园道德素质培养的重要性以及成功的实践方式。
在今后的幼儿教育中，我们应该更加注重道德素质的培养，营造一个温馨和谐的成长环境，让每个孩子都能德智体美全面发展。
7. 深入探讨德育与课程相结合的方式成功案例中提到了德育与课程相结合的方式，这种教育模式在幼儿园中的重要性不言而喻。
幼儿园素质教育之旅：品德养成案例
幼儿园素质教育之旅：品德养成案例幼儿园素质教育之旅：品德养成案例随着社会的进步和人们对教育的关注，素质教育逐渐成为教育界的热门话题。
在幼儿园阶段，素质教育尤为重要，因为这是孩子们人生道德、品德、情感和价值观的基石。
幼儿园素质教育的目标是培养孩子们的品德修养，让他们成为有益于社会的人才。
以下是一个成功的品德养成案例，展现了幼儿园素质教育之旅的精彩与成果。
1. 家园合作，促进品德培养品德教育不仅仅是学校的责任，家庭也起着至关重要的作用。
某幼儿园与家长建立了紧密的合作关系，共同致力于孩子们的品德培养。
在家庭访谈中，教师与家长共享了孩子在学校表现出的优秀品德，并提出了一些家庭活动的建议，以促进家庭与学校的教育共识。
这种家园合作的模式，不仅加强了孩子们品德教育的连贯性和系统性，还为家长提供了品德教育的指导。
2. 游戏故事，引导品德情感幼儿园通过精心设计的游戏活动和生动有趣的故事，引导孩子们接受品德教育。
在游戏中，教师布置一些富有教育意义的角色扮演游戏，让孩子们在互动中学会共享和合作。
在绘本故事的讲解中，教师用生动有趣的语言，向孩子们传递正能量的品德观念，激发他们培养美好品格的意愿。
这种寓教于乐的教育方式，让孩子们在快乐中享受品德教育的过程。
3. 观察记录，强化品德评价观察记录是幼儿园品德教育的重要手段。
某幼儿园建立了完整的品德教育档案，对孩子们的品德养成进行系统地记录和评价。
教师们在课堂上注重对孩子们的品德表现进行观察，如是否有助人为乐、是否遵守公共秩序等。
将这些观察记录与日常生活经验相结合，形成全面的品德评价，为孩子们的品德养成提供及时有效的引导。
4. 榜样引领，培养品德模范在这个幼儿园里，教师们特别注重利用身边的榜样引领，培养孩子们的品德模范。
他们在日常教育中，通过对周围和社会优秀人士的事迹进行适当的宣传和解读，激发孩子们向榜样学习的意愿。
教师们自己也以身作则，将自己塑造成孩子们的品德榜样，使孩子们在日常生活中不断受到正面引导和影响。
成功的德育教育案例
成功的德育教育案例德育教育是班主任日常工作的重要组成部分,对高中学生世界观、人生观和价值观产生重要影响,良好的德育教育不仅能让学生健康成长,同时对提升高中教学效果发挥重要作用。
下面是小编为大家整理的成功的德育教育案例，一起来看看吧!成功的德育教育案例一有梦想才有动力李赟赟，入学成绩为413分，排班内第36位，第一次月考总分673，排名班级第11名;期中考试总分616，班级排名第6位;第二次月考总分600，班级排名第4。
目前年级总排名稳定在700名左右。
该生刚入学，学习态度不端正，学习效率低下。
从农村孩子的艰辛入手，我对她进行了说服教育。
该生在谈到自己的父母时流下了泪水。
并保证自己要努力、勤奋为自己、为家人的未来去拼搏。
第一次月考她的成绩较进班成绩进步了25名，班会课上我邀请她给大家讲讲学习经验。
该生的一番话深深的触动了所有人。
她说到：“我就是个欠抽的人，上初中的时候学习很好，总是骄傲自大，觉得自己上实验班没有问题，最后成绩出来整个人都懵了。
上高中之后又没有学习目标整天处在一种盲目的状态中。
是班级的一次班会给了她很大的启发。
班会课上大家互相分享自己的梦想和对未来的美好愿景时，我却悲哀的发现自己什么梦想都没有，从那时起，她就决定了要踏实走好眼前的路，不因为自己的盲目和无知而错失将来的无限可能和机会。
”她的这番话引来了一番喝彩和掌声。
我也给与了她赞许和鼓励。
得到肯定的她变得活泼、开朗，经常到办公室与我进行交流。
并且热心的为班级的后进小组出谋划策。
可以说她褪去了初到时的青涩和盲目，变得越来越努力越来越优秀。
【感想】这个教育案例给了我两点感想：第一、抓住学生的关键点进行教育。
对于农村学生从家境和父母的辛劳入手一般都会取得不错的效果，能够触及学生内心的谈话和教育才是有意义的。
第二、注重晚点活动的组织和班会的设计。
班级常规活动——晚点的德育教育，是班主任与学生沟通的好时机也是及时解决班级问题的平台。
要抓住教育时机精心设计晚点活动，给予学生一定的教育和启发。
成功教育 和谐人生 ------- 德育课程一体化实施案例
成功教育和谐人生------- 德育课程一体化实施案例创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。
“成功教育”是促进师生素质全面提高，实现师生生命价值的良好载体。
为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，我校实施“成功教育”整体改革，创建“成功教育”特色学校。
实施背景：当前，农村初中学生相对而言习惯较差，留守儿童较多，得到家庭的关爱相对较少，来自于学校、家庭的赞赏也明显偏少，学生很少能够享受到成功的体验，往往存在抵触情情绪。
同时，学校德育途径狭窄，重课堂德育灌输轻课外实践体验，重制度管理轻活动引领。
因此，宁阳九中以“成功教育”德育理念为引领，围绕德育主题活动开发与开展这一中心，拓展德育途径，以德育活动为平台，让学生在具有针对性和实效性的活动中重树自信、提升能力，使其首先成人，再到成才的转化。
目标定位学校依据当前宁阳教育发展的形势，立足自身实际，着眼未来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。
据此，学校从求发展、树品牌、创特色为目标，以教师专业发展为前提、以学生素质全面发展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精致的学校。
基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，尊重学生发展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人为本，为成功奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做成功教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“成功教育”塑造学校品牌。
具体措施成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。
相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。
要想体现学生的成功，就需要一定的载体，因此学校制定了宁阳九中“攀登卡发展性评价”实施方案——暨“成功学子”阶梯评价方案。
幼儿园德育教育案例分享：美德之光璀璨绽放
【幼儿园德育教育案例共享：美德之光璀璨绽放】在幼儿园德育教育中，培养孩子的美德意识和品行素养是极为重要的。
通过案例的共享和实际经验的总结，我们能够更好地理解如何在幼儿园阶段培养孩子的美德意识，并且让他们的美德之光在校园中璀璨绽放。
本文将以幼儿园德育教育案例共享为主线，深入探讨如何在幼儿园阶段进行美德教育，并以此为起点，引出对于幼儿教育的思考与探讨。
一、案例一：共享爱心在某幼儿园进行的“共享爱心”活动中，老师给每位幼儿一颗小心心，要求他们用这颗小心心来记录自己一天中做的善事和助人的经历。
在一周后，幼儿园举办了一次“共享爱心”经验交流会，孩子们纷纷拿着自己的小心心，讲述着自己的善举。
有的孩子共享了自己主动帮助同学捡起掉落的文具，有的孩子共享了自己主动给老师端茶递水的举动，更有的孩子共享了自己将食物分给饥饿的小鸟的故事。
这个活动让孩子们意识到，共享爱心不仅是一种美德，更是一种快乐的源泉。
在活动结束后，孩子们都充满了对美好事物的向往和对美德行为的追求。
二、案例二：尊重他人在另外一所幼儿园中，老师组织了一次“尊重他人”的主题活动。
在这次活动中，老师让孩子们进行了一场“模拟游戏”，每位孩子都扮演了一种不同的职业角色。
在游戏中，老师特意设计了一些模拟情景，让孩子们在扮演不同角色时，体验到对方的感受。
通过这个游戏，孩子们深刻地体会到了尊重他人的重要性，并且在游戏后进行了深入的讨论和总结。
这次活动让孩子们更加理解了尊重他人的含义，同时也明白了自己在尊重他人方面还有哪些需要改进的地方。
三、案例三：勇于承担责任在某幼儿园的情景剧活动中，孩子们都扮演不同的角色，一起演绎了一个小小的家庭剧。
在情景剧中，孩子们扮演的角色都遇到了一些小状况，例如摔倒了、迷路了、弄丢了东西等等。
在这些情景中，每位孩子都需要勇于承担起自己的责任，尝试通过不同的方式解决问题，并且学会理解和宽容。
通过这次情景剧活动，孩子们不仅学会了勇于承担责任，更明白了团队合作和互相帮助的重要性。
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晨德教育学院成功案例
姓名李靖年级高三（文科）学校盐外
辅导科目全科专业美术时间2012.12到2013.5
辅导形式全日制（6人）考入中央美术学院辅导前分数373分辅导后分数510分
学员分析
该生学习主动性不够，基础不扎实，学习诊断结果显示，该生思维敏捷，解题过程凭直觉的成分较多，对基础知识概念模糊不清，基本解题技能没有掌握，对高中的知识模块结构、横向模块结构了解不够清晰，对他们之间存在的联系以及灵活运用没有达到该生应有的水平。
辅导规划
先从最基础的知识开始，有针对性的进行讲解，以达到该同学对该模块的熟悉掌握程度，并能举一反三。
主要学习各科，考点知识，以及知识见的联系并应用于实践中。
端正学院学习态度，明确高考的重要性，提高学习动力。
让心里老师定期进行心理疏导，加强意志力的培养，安排经验丰富、幽默风趣的老师。
辅导过程中以基础辅导为主，由浅入深，将知识点分模块进行，适时让学员获得成就感。
辅导效果
孩子对每个知识点慢慢熟悉到位，对知识能灵活运用，对基本解题技能能在反复训练中灵活运用，学生能够按时完成作业，并讲解解题思路，逻辑方面有很大的提高，达到了预期的要求和效果，成绩明显提高。
信心大大增加。
学生感言
晨德教育给了我这样一个很好的学习指导，这里的老师认真负责，对知识的讲解也仔细透彻，我的学习提高也比较的迅速。
家长感言
孩子以前也没有认真学习过，高三压力也来了，孩子在晨德模式的辅导下，学习比较方心，总体来讲学习成绩提高比较快，比较满意。