七年级生物细胞通过分裂产生新细胞10000

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七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》优秀教学案例

七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，细胞理论是核心内容之一。对于七年级的学生来说，理解细胞通过分裂产生新细胞的过程，不仅有助于他们掌握生物学基础知识，更能激发他们对生命科学的兴趣。《细胞通过分裂产生新细胞》这一章节旨在帮助学生建立细胞分裂的基本概念，认识细胞分裂的过程及其意义。本教学案例将围绕这一主题，结合学生的认知特点，运用生动形象的教学方法，引导学生探索细胞分裂的奥秘，从而提高他们的生物科学素养。在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，让学生在观察、思考、讨论中深入理解细胞分裂的重要性，培养他们的人性化思维和科学探究能力。
4.组织课堂（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，让他们认识到细胞分裂在生命过程中的重要性。
2.激发学生对生物科学的兴趣，鼓励他们探索未知、勇于创新，培养科学精神。
3.引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，如医学、农业等，增强他们的社会责任感。
同时，我会对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。在评价中，以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们建立正确的生物学观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以学生已有的知识为基础，提出一些引导性问题：“同学们，我们已经学习了细胞的结构和功能，那么你们知道细胞是如何繁殖的吗？”通过这个问题，引发学生对细胞分裂的思考。接着，展示一些与细胞分裂相关的现象，如伤口愈合、胚胎发育等图片，让学生初步感知细胞分裂的重要性。在此基础上，引入新课《细胞通过分裂产生新细胞》。
4.培养学生团结协作、共同进步的团队精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相学习。
三、教学策略

七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案

七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物人教版2024版七年级上册1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞教学教案02

第一单元·第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版（2024）生物七年级上册的重要内容。

细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，是生物学的核心概念之一。

本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础，也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。

它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系，是学生认识生命活动规律的起点。

二、教学目标【知识与技能】1．学生能够理解细胞分裂的概念和意义。

2．学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

3．学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。

【过程与方法】1．学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像，掌握细胞分裂的基本过程。

2．学生能够运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂和无丝分裂的区别。

【情感态度价值观】1．培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

2．引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。

3．培养学生的观察力和科学思维能力。

三、教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。

2．有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。

【教学难点】1．细胞分裂过程中染色体的变化规律。

2．无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。

四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。

学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。

学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。

五、教学方法和策略【教学方法】1．讲授法：讲解细胞分裂的概念、过程和意义。

2．演示法：通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。

3．观察法：让学生观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力。

4．讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对细胞分裂的认识和理解。

【教学策略】1．采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。

2．通过比较有丝分裂和无丝分裂，帮助学生区分和记忆。

人教版生物七年级上册第二章《细胞怎样构成生物体》知识点

第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。

2、细胞分裂的步骤:①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）。

3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

4、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。

5、细胞分裂染色体变化的意义：①完成了遗传物质的复制和均分②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

③保证了生物物种正常、稳定地延续。

6、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：①分裂速度快，②容易转移。

②遗传物质改变。

第二节动物体的结构层次1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

）2、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

6、动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。

器官的结构特点与它的生理功能相适应。

第三节植物体的结构层次1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2、植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等（1）分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。

细胞通过分裂产生新细胞教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

教育见习教案课题、章节第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学目标生命观念1 、简单叙述细胞分裂的基本过程。

2、通过参与生命问题的探讨与结果分析，重新认识生命，热爱生命。

科学思维通过对比分析细胞分裂与细胞生长的关系，总结分裂过程中染色体的变化，培养分析归纳总结的能力。

探究实践通过对染色体在细胞分裂时变化的猜想与分析，培养分析问题、解决问题的能力。

社会责任1、通过本节内容的学习与实际相联系，结合实际，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重、难点重点1、细胞分裂的基本过程。

2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。

难点1、细胞不能无限长大的原因2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课型新授课课时安排1课时教学方法小组合作探究、师生互动、ppt展示教学用具ppt、图片、视频教学内容及过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【教师活动】：引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组成，成年人的身体里细胞数有100万亿个，这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并展示植物由种子长出完整植株的动图，提出问题：1、壁虎的尾巴是怎样再生出来的？2、试分析生物体由小长到大的原因。

【教师导入】：生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生，是与细胞的生长和分裂分不开的。

那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？【学生活动】：学生自由阅读课本内容，观察种子长大的动图，并进行思考。

从生活中的是基本切入本节课题，便于学生接受。

提出学生不了解的知识，形成强烈，引起学生的疑问和好奇。

细胞生长为新生命体的原因【板书标题】：第一节细胞通过分裂产生新细胞【教师活动】：1、请同学们仔细阅读课本p56正文内容，小组讨论并归纳什么叫做细胞的生长与分裂，并总结出细胞的增长与分裂的特点。

2、小组讨论完成，找小组代表进行回答总结，教师进行纠正补充：【教师板书】：细胞生长体积由小变大细胞体积变大细胞分裂一个细胞分成两个细胞数目增多【学生活动】：自主阅读课本内容，小组讨论，解决问题。

人教版七年级生物上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教案

难点：细胞为何不能无限制的生长。
细胞分裂过程中染色体变化的Байду номын сангаас果
板书设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞生长：体积增大
细胞膜内凹
二、细胞分裂：数目增多
中央形成细胞膜
和细胞壁
过程：细胞核分裂、细胞质分裂
教学过程设计（师生活动）
备注
一、情境导入：1分钟
同学们小时候都摔过跤吗？都磕破过皮和肉吗？
那现在是不是还有一个洞呢？为什么没有了？
电子教案
课题
细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
知识目标：描述细胞分裂的过程；说出细胞分裂过程中染色体的变化及其结果；
能力目标：通过探究实验及模型观察培养学生的观察能力和分析能力。
通过小组合作加强学生的合作能力与语言表达能力。
情感目标：健康生活；关注细胞研究在防治癌症等方面的价值
教材分析
重点：细胞分裂的基本过程
<二>、细胞分裂的过程：5分钟
1．观看动物细胞分裂与植物细胞分裂的视频，结合图片，小组合作：
两人一组，A向B描述动物细胞的分裂过程，B向A描述植物细胞
的分裂过程。共同比较动、植物细胞分裂的异同点。
派两名代表：分别描述动、植物细胞的分裂过程。
2.细胞分裂过程中，染色体的变化：3分钟
使用简单的道具进行模拟,总结变化特点，分析此种变化的意义。
<四>、练习反馈：我最棒2分钟
选择自己感兴趣的动物进行抽题检测。
后
记
<三>、小组内成员寻找本节内容的疑惑：15分钟
1.组内成员提出疑惑，可以组内解决的组内解决，不能解决的，讨论后提
出，全班师生共同解决。 2分钟

1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)

1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.生命观念：（1）通过了解细胞的生长、分裂和分化是细胞重要的生命活动。

（2）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

2.科学思维：（1）通过推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。

（2）通过观看视频、小组探究等活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：（1）通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系。

（2）关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：细胞分裂的基本过程。

2.教学难点：动植物细胞分裂的区别；细胞分裂过程中染色体变化的结果。

三、教学设计思路本节内容是建立在前面的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，以及细胞是生物体结构和功能的基本单位；但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。

本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。

本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“想一想：这个过程是如何实现的呢?”引导学生意识到：对于多细胞生物体来说，生命的起点是一个受精卵，那这个受精卵是如何构成生物体的呢？首先就是细胞会进行生长、分裂以及分化，以此导入新课。

关于“观察细胞的分裂”，学生理解起来有一定的难度，可通过“观察洋葱根尖细胞的分裂”的实验视频让学生明确，在显微镜下，那些被染成深色的物质叫做染色体，然后进一步帮助学生理解，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。

接下来图片展示处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出：在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态是不一样的。

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案4(新版)新人教版

学生学习效果
1. 理解细胞分裂和生长的基本概念，包括细胞分裂的三个阶段（有丝分裂的前期、中期和后期）和细胞生长的过程。
2. 掌握细胞分裂和生长的重要性，能够解释细胞分裂和生长在生物体生长发育和繁殖中的作用。
3. 能够运用细胞分裂和生长的知识解释一些生活中的现象，如胚胎发育、伤口愈合等。
4. 培养观察能力、实验操作能力和推理能力，能够通过观察细胞分裂的实验，理解细胞分裂的基本原理。
3. 例题3：请描述细胞分裂的三个阶段。
答案：细胞分裂的三个阶段是：有丝分裂的前期、中期和后期。
4. 例题4：请举例说明细胞分裂和生长在生活中的应用。
答案：细胞分裂和生长在生活中的应用包括：胚胎发育、伤口愈合、多细胞生物体的生长发育等。
5. 例题5：请说明如何通过实验观察细胞分裂和生长的基本原理。
答案：通过实验观察细胞分裂和生长的基本原理，可以通过以下步骤进行：
6. 教学工具：准备黑板、投影仪、多媒体播放器等教学工具，以便于教师进行课堂教学的演示和讲解，提高教学效果和学生的学习兴趣。
7. 学习任务单：设计学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习任务、自我评估等部分，以便于学生明确学习目标，指导学习过程，培养自主学习能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《细胞的分裂与生长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么多细胞生物体能够由一个单细胞胚胎发育而来吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞分裂和生长的奥秘。
3. 实验器材：如果涉及实验，需要准备显微镜、细胞培养皿、染色剂、盖玻片、载玻片等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的实验操作能力培养。

2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞生物七年级上册 (1)

细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂。

学生能够通过显微镜观察植物细胞分裂的过程，了解染色体的行为变化。

2. 过程与方法：学生能够运用观察、实验和推理的方法研究细胞分裂。

学生能够通过小组合作，进行科学探究活动。

3. 情感态度与价值观：激发学生对细胞分裂现象的好奇心和探究欲望。

培养学生严谨的科学态度和实验精神。

二、教学重难点1. 教学重点：细胞分裂的概念和重要性。

有丝分裂和减数分裂的基本过程。

2. 教学难点：理解染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为变化。

通过显微镜观察细胞分裂的细微结构变化。

三、教学准备1. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、染色液（如醋酸洋红溶液）、洋葱根尖细胞分裂切片。

2. 教学辅助工具：多媒体课件，包含细胞分裂的示意图、动画和视频。

黑板或白板，用于绘制示意图和重点笔记。

四、教学过程【导入】（约5分钟）教师展示一张生物体生长的图片，提问学生：“生物体是如何从小到大逐渐生长的呢？”引导学生初步了解细胞分裂与生物体生长的关系。

【新课讲解】（约25分钟）设计意图：通过对话引导学生逐步了解细胞分裂的概念、过程和意义，培养学生的思维能力和表达能力。

教师：我们今天要学习的是细胞分裂。

你们知道什么是细胞分裂吗？学生：（思考并回答）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

教师：对，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

那么，细胞分裂有哪些类型呢？学生：（回答）有有丝分裂和减数分裂。

教师：很好！接下来，我们一起来了解有丝分裂和减数分裂的基本过程。

（教师利用多媒体课件展示有丝分裂和减数分裂的示意图，并详细讲解每个阶段的特点和染色体的行为变化。

）教师：在有丝分裂过程中，染色体先复制，然后平均分配到两个子细胞中。

而在减数分裂过程中，染色体复制一次，但细胞分裂两次，最终形成四个子细胞，每个子细胞中的染色体数目是母细胞的一半。

初中七年级生物教案细胞通过分裂产生新细胞-优秀奖

第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.知识目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体的变化结果2.能力目标通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基本过程3.情感态度和价值观通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值二、教学重点和难点1.教学重点细胞分裂的基本过程2.教学难点细胞分裂过程中染色体的变化结果三、教学方法1.通过观察细胞分裂过程的涂片和动画，使学生认识动物细胞、植物细胞的分裂过程。

2.通过细胞分裂过程中染色体变化的动画，让学生认识到细胞分裂过程，最明显和重要的变化是染色体的复制和平均分配。

四、教材分析本章节的内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

但是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分并不是简单的堆积在一起，而是有组织有秩序的结合在一起，具有一定的结构层次性。

本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”主要涉及生物体中细胞的来源和分裂过程中染色体的变化，其内容是第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的接触，依次认识动植物体。

五、学情分析本节内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。

六、教学设计一）课程导入师：上课前老师先问大家一个问题，我们都知道，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，那么你知道我们身上有多少个细胞么生：10^14个（板书）师：我们已经知道组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。

七年级生物上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体知识点总结梳理

生物第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小时，就会进行分裂。

细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

分裂时细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份中各含有一个细胞核。

动物细胞分裂：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。

植物细胞：在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁？染色体：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

在细胞分裂时染色体会进行复制，细胞分裂过程中染色体均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中。

也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

由于染色体内具有遗传物质DNA，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

一个细胞分裂n次得到2的n次方个新细胞。

“脱缰之马”——癌细胞特点：1、分裂非常快，可以不断分裂，形成肿瘤。

2、癌细胞还可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。

第二节：动物体的结构层次细胞（分裂分化）——组织——器官——系统——人体动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

细胞通过分化形成不同的组织：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

人体有四种基本组织，他们分别是上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织。

上皮组织：具有保护，分泌等功能。

肌肉组织：具有收缩和舒张功能。

神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，起着调节和控制作用。

结缔组织：具有支持，连接，保护，营养和运输等功能。

有不同的组织，按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。

2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册

细胞通过分裂产生新细胞教案一、教学目标：1.学生掌握和了解细胞通过分裂产生新细胞的过程，能够陈述变化过程2.通过细胞生长和分裂关系的学习，逐渐提高学生认识客观世界的能力和分析观察能力；3.通过本节课的学习，学生体会到了生命的神奇，同时也意识到生物在大自然中，在社会中的应用及重要作用，增强了对生命探索的热情二、教学重点：细胞分裂的过程以及分裂过程中染色体的变化；三、教学难点:细胞分裂过程中染色体的变化四、教学方法：讲授法、观察法等五、教学过程1.导入：在上课之前呢，请同学们看一段视频，视频中，一个小婴儿慢慢长大，变成了孩童，变成了青年。

同学们结合自身，是不是自己每年也都会有变化，出现这种变化的主要原因是什么呢?这就是我们今天学习的内容，细胞的分裂产生新细胞。

2.新授：①整体感知：师：通过案例材料概括（1）什么是细胞分裂及如何完成的生：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时，首先是细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核，如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。

若是植物细胞，则在原来的细胞中，形成新的细胞膜的细胞壁。

②分析归纳师：细胞核中的遗传物质是如何分裂的？生：细胞核中的遗传物质在分裂前开始复制，分裂过程中平均分成两份进入两个新细胞中，保证新细胞和原细胞的遗传物质一样。

师：正常的细胞会不会继续无限生长？生：新的细胞在生长的不断地从周围吸取营养物质，供自身生长，有部分细胞会继续进行分裂，如此往复。

但是随着细胞体积的增大，透过细胞膜吸收的物质逐渐不能满足细胞自身生长所需要的营养物质，此时细胞就会由于营养物质限制，慢慢停止生长，不在分裂。

3.应用提升：解释我们自己身体变化与细胞之间的关系4.小结作业：师生回顾课堂知识；5.作业：人体癌细胞是如何裂变的？六、板书设计：细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程细胞分裂过程中染色体变化。

《第一节细胞通过分裂产生新细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)

（设计意图：通过图片、动画和模型制作，帮助学生理解细胞分裂过程中染色体的变化，突破教学难点。）
1. 展示细胞分裂不同时期的图片，让学生观察染色体的变化。
2. 播放染色体在细胞分裂过程中的变化动画，让学生了解染色体的复制、均分等过程。
3. 讲解染色体的概念和组成：染色体是由 DNA 和蛋白质组成的，是遗传物质的载体。
3. 引出本节课主题：细胞通过分裂产生新细胞。
二、讲授新课
（一）细胞分裂的过程
（设计意图：通过图片、动画等直观教具，帮助学生理解细胞分裂的过程。）
1. 展示植物细胞和动物细胞的结构图片，让学生回顾细胞的基本结构。
2. 播放细胞分裂的动画，让学生观察细胞分裂的过程。动画展示细胞核先分裂，然后细胞质分裂，最后形成两个新的细胞。
4. 结合动画，讲解细胞分裂过程中染色体的变化：
（1）细胞分裂前，染色体先进行复制，数量加倍。
（2）细胞分裂时，染色体平均分配到两个新细胞中，使新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
5. 组织学生进行小组合作，用橡皮泥和彩色卡纸制作细胞分裂模型，展示细胞分裂过程中染色体的变化。
（三）细胞分裂的意义
（设计意图：通过讨论和总结，让学生理解细胞分裂对于生物体的重要意义。）
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024）
教材分析
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》是人教版七年级上册生物教材的重要内容。此节主要介绍细胞分裂的过程和意义。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，对学生理解生命奥秘意义重大。教材先通过直观图片展示细胞分裂现象，引发学生兴趣，接着详细介绍细胞分裂过程，包括细胞核与细胞质的分裂，最后强调其对生物体的重要性。

人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课讲稿

《第一节细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材１．地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。

本节课在整册书的编排中起承上启下的作用。

通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活需要物质和能量等，为本节课打好基础。

通过本节的学习，意在让学生从微观上认识生物体由小长大的原因，细胞是如何分裂的，以及在进行分裂时，遗传物质不变的意义。

也为后面学习动植物体的细胞分化做好铺垫。

因此，本节课是不可或缺的一课。

２．教学目标：（1）知识目标：描述细胞分裂的基本过程。

说出细胞分裂与生长的关系说出细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）能力目标：通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。

通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。

（3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

３．教学重点：（1）细胞分裂的过程。

（2）分裂过程中染色体的变化。

４．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化。

二、说学情七年级的学生刚接触初中生物学，而生物学又与生活密切相关，因此，学生对生物应抱有较大的热情，但细胞的分裂、生长是微观变化且较为抽象，对于刚刚进入初中，接触生物学的学生来说，又有较大的难度。

所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。

教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、说教法根据七年级的学生特征和教学实情，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我主要采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。

四、说学法考虑到学生对生物的学习热情和教学应遵循的“教师主导，学生主体”的原则，本节课我安排学生采用自主学习、合作学习的方法，给学生自由学习的空间，培养和提高学生的学习自主性和自信心。

人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第三章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教案

第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞同学们知道生物体内的细胞数量是怎样增加的吗？思考。

新课展开教师引导学生阅读教材P37~39，让学生思考:(1)什么是细胞分裂?(2)细胞分裂的过程是什么样的呢?1.观察细胞的分裂观察思考：洋葱根尖细胞的分裂教师用多媒体展示洋葱根尖细胞的分裂图片或者其他植物、动物细胞分裂的图片。

教师提问：1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么?板书细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体。

染色体是由DNA和蛋白质构成的。

DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。

2.细胞分裂的过程教师用多媒体播放动物细胞分裂的视频。

教师总结：学生思考后回答。

学生思考后回答。

动物细胞分裂的流程图：教师播放植物细胞分裂动图。

教师总结：植物细胞分裂的流程图：教师PPT展示一次、两次、三次细胞分裂数量，引导学生根据数学知识推断出细胞分裂计算公式：A×2n。

引导学生归纳总结细胞分裂过程中染色体的变化过程，理解染色体是如何复制以及如何平均分配到到两个子细胞中去的;理解“两个新细胞染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。

板书：1.一个细胞的分裂过程:核分裂→质分裂→膜形成(一壁形成)→两个细胞。

2.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

认真观看视频。

图文学习动物细胞分裂过程。

图文学习植物细胞分裂的动图。

[思考与讨论]学生以小组为单位，讨论问题。

第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷→细胞质一分为二植物细胞：细胞核一分为二→新细胞膜、细胞壁→细胞质一分为二细胞分裂计算公式：A×2n新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

教学反思本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

人教版七年级上册生物细胞通过分裂产生新细胞

达标测试
1．（2018•怀化）细胞分裂时首先分裂的是（）D A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核 2．（2018•广州）癌变后的细胞不具有的特点是（ A） A．细胞停止生长 B．细胞不断分裂形成肿瘤 C．细胞可侵入附近的正常细胞 D．细胞分裂非常快
达标测试
3．（2018•广元）细胞通过分裂产生新细胞，下列关于新细胞与原细胞中染色体的说法正确的是（ A ） A．染色体的形态和数目相同 B．染色体的形态不同，数目相同 C．染色体的形态和数目都不相同 D．染色体的形态相同，数目不同 4．（2018•岳阳）在植物细胞分裂过程中，通过光学显微镜能观察到的对象是（ B ） A．基因 B．染色体 C．DNA D．细胞膜
细胞核由一个分成两个
细胞质分成二份
中央形成新的细胞膜
细胞核由一个分成两个
动物细胞分裂示意图
细胞质分中央形成新的细胞
成二份
膜、细胞壁
植物细胞分裂示意图
刚完成分裂的动物细胞（电镜扫描照片）
4、细胞分裂过程中的染色体数目的变化
洋葱根尖不同分裂阶段的细胞（1）什么是染色体？它是由什么组成的？
细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。 DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
(2)在细胞分裂过程中，染__色__体__的变化最为明显。
（3）在细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？
复制加倍
均分两份新细胞
原细胞
分裂前染色体先复制加倍；分裂时再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。分裂后新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
合作探究
比较动植物细胞分裂 1（.1如）图A是、动B过植程物分细别胞表分示裂什示么意细图胞，分请裂据？图你回是答如问何题判。断的？