2018-2019年初中沪科版九年级物理上册第1课时电流的测量导学案
初中物理导学案【电流的测量】
初中物理导学案【电流的测量】【学习目标】1．知道电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2．了解生活中一些用电器的工作电流。
3．知道电流表的用途，并能正确使用电流表测量电路电流。
【学习重点】：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
【学习难点】：正确使用电流表测电路中的电流。
【预习生成】1．电流是表示_____________的物理量，用符号________表示，国际单位是______，用符号_______表示。
2．电流表使用时，必须_______联在电路中，但绝不允许不经过______而直接连在_____上。
3．电流表使用时，必须让电流从其______接线柱流入，从__________接线柱流出。
4．电流表的大量程是____A-_____A，相应的分度值是______A；小量程是_____A-_____A，相应的分度值是_________A。
被测电流不能超过量程。
5．读出如图所示两个电流表的示数。
【新知探究】★学生活动一：认识电流表观察桌面上电流表，并阅读课本45页内容，认识电流表的结构及各部分的作用。
学生活动二：练习电流表的使用1.调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。
2.认：认清量程和分度值。
3.连：①电流表必须与被测用电器串联。
②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出（正进负出）。
③通过“试触”，正确选择电流表的量程。
被测电流不能超过电流表的量程。
④决不允许将电流表直接连到电源两极上，会造成短路。
4.读：①明确量程。
②确定分度值。
③接通电路，读数。
★ 学生活动三：讨论1. 为什么要进行零点校正？如果不校正，测量值会偏大还是偏小？2.为什么要串联？如果并联后果会怎样？3.为什么要“正进负出”？接反了会怎样？4.如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？如果电流表示数在小量程范围内，为什么再改接小量程？5.为什么绝不允许把电流表直接接到电源的两端？ 【归纳整理】【巩固练习】1．常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是( ) A ．电风扇约 2 AB ．电冰箱约1 A电流①定义_______________。
2018年秋沪科版物理九年级导学案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流
14.4 科学探究：串联和并联电路的电流预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
（2）、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
（3）、学会把电流表连入电路测电流。
（4）、学会电流表使用不同量程时的读数。
2、预习范围教材第14章四节内容二、预习要点1、电荷的多少叫，用符号表示，电量的单位是。
符号是_____2.电荷的移动形成电流；电流有之分。
电流用字母表示。
3、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。
电流的常用单位还有，______。
它们之间的换算关系是：1A= mA；1mA= uA。
三、预习检测1.如图所示，连入电路中的电阻R1、R2、R3，各自允许通过的最大电流分别为I1、I2、I3，且I1＞I2＞I3，则此部分电路中允许通过的最大电流是（）A.I3 B．I2 C．I1 D．I1+I2+I32.在研究串联电路中电流的特点时，连接如图所示电路，实验时电流表甲和乙的示数分别为0.17A和0.16A，造成两个电流表示数不同的原因可能是（）A．电流先达到电流表甲，经过灯L2时被消耗了一些，到达电流表乙时会少一些B．灯L2的电阻比灯L1的电阻大一些C．电流表的缘故D．导线有电阻3.如图所示，闭合开关S，两灯泡均正常发光，则两灯光一定具有相同的（）A．额定功率 B．额定电压 C．额定电流 D．电阻探究案一、合作探究活动1电流的大小、单位【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。
－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。
灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强弱的物理量——电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝ A，1mA＝µA【练习】3安=______毫安=_______微安；15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。
沪粤版九年级物理上册教案 怎样认识和测量电流
接线柱
量程
最小分度值
—，0。6
0——0。6A
0．02A
—，3
0——3A
0．1A
1、练习读数，自制示教面板。
2、如何使用：（1）校 0
2 串联，+进—出
A、估计
3 选择合适量程： B、试通大量程
3、练习使用电流表：画出电路图。连接电路，标出+、—极，+、—接线柱，电
流方向。
猜想：串并联电路中的电流有什么样的关系？你可用什么样的实验来进行研究 ？
（一）、引入新课： 想一想：用一个电池和二个电池给灯泡供电，灯泡亮暗会有什么不同？ （二）、新课教学：
上述实验说明了什么？通过灯泡的电流是有强弱的。灯泡亮，通过的电流大 ； 通过的电流小，灯泡暗。如何进行比较？ A 什么是电流的强弱？（板书） 1．电流强弱的表示，单位；
2. 其它单位：mA uA，它们的换算关系？ 3. 知道一些常见的电流值：通过灯泡的电流为多少？表示什么意思？ B 测量：1、电流表：符号 2、观察电流表：接线柱有几个？什么颜色？标有什么数字或符号？ 3、量程、最小分度值？
相关资料
一、教学目的：
13.3 怎样认识和测量电流
1、知道电流，电流表的使用
2、会用电流表测量电路中的电流 3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系 二、教学重点和难点：
1、电流的强弱的概念；电流表的使用 2、串、并联电路中的电流的关系
三、教具准备：
电池、开关、灯泡、导线、电流表、电源等 四、教学过程：
1
试画出它们的电路图。 用电流表测量串联电路的电流：（电路图）
按图 1 连接电路，闭合 S，读出 A 的示数； 按图 2 连接电路，闭合 S，读出 A 的示数； 按图 3 连接电路，闭合 S，读出 A 的示数。
《电流的测量》导学案
专题：《电流的测量》学习过程备注◆正面思考主动学习一、电流的大小1、预习自学（1）(1)如图所示的瀑布，水定向移动形成了多条水流，多条水流的大小有什么区别？(2)电荷定向移动可以形成电流，电流会不会像水流一样有大小之分？2、知识点（1）(1)电荷的会形成电流，电流像水流一样有大小之分——人们把电流的大小，即：单位时间内通过导体横截面的电荷量，叫电流强度，可简称电流，用符号表示。
(2)电流的国际单位是，简称：，符号是：。
电流的单位还有：、。
它们的换算关系是：1A= mA，1mA= μA【典型试题】1、台灯正常发光时，通过它的电流约为0.15A= mA；收音机播放节目时，通过它的电流约为80mA= μA；家用电冰箱工作时，通过它的电流约为0.4—0.7A= A；液晶显示电子计算器工作时，通过它的电流约为130μA= A；二、电流（强度）的测量——电流表的使用1、预习自学（2）(1)你知道用什么测量仪表测量电流强度吗？(2)你知道如何正确使用电流测量仪表吗？2、知识（2）(1) 认识电流表电流表表盘符号电路符号作用接线柱量程分度值(2)电流表的使用电流表使用使用前看：指针是否指零指针未指零的须重新调节使用串联在被测电流中并联，会造成被测用电器短路电流从“+”接线柱流进、从“—”接线柱流出否则会反偏，将指针打弯被测电流不能超过电流表量程会损坏电流表；量程太大，误差大绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上会烧坏电流表读数一看量程、二看分度值、三看指针位置（多少大格、小格）特别要注意量程和分度值【典型试题】2、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。
当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如A、图B、图C所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．甲同学的问题：；乙同学的问题：；丙同学的问题：。
3、某同学用“0-0.6A”和“0-3A”两个量程的电流表测手电筒中通过灯泡的电流．她应选用量程进行试触，试触时发现指针偏转角度很小，这时它应选用量程进行测量。
1怎样认识和测量电流课件粤沪版物理九年级上册
课堂探究
1. 电流：导体中的电荷向一定方向移动。 2. 电流方向的规定：
正电荷的定向移动方向。
在电路中，电流方向是从电源的正极经过用电器、导线等流向电源的负极 的。
课堂探究
电源
换成两节电池，小灯泡的亮度 将如何变化？说明什么？
小灯泡 如何测量流过灯泡的电流呢？
开关
课堂探究
电流强度(电流): 表示电流的大小
拓展练习
1、使用电流表时，若将正负接线柱接反了，产生的后果是：（ C ）
A、 用电器被烧坏 B、 电源被烧坏
C 、指针反转
D 、可正常读数
2、要想知道某段电路中通过的电流大小,可以用电流表来测量。如图，要用电流 表测量通过L1的电流,下列电路图正确的是（ D ）
作业布置
完成同步练习册
再见
本课小结
1、电流：导体中的电荷向一定方向移动。 2、电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。
3、单位换算：1A=1000mA 1mA=1000μA 4、电流表的正确使用：
（1）电流表应串联在电路中； （2）电流从正接线柱流进，负接线柱流出； （3）电流表有两个量程（0—0.6A 0—3A）； （4）电流表不能与电源直接相连。
课堂探究
调使 零用
前 检 查 指 针 是 否
调节点
课堂探究
“十” “一” 接线 柱的 接法 要正 确
必须使电流从“十”接线柱流进电流表 从“一”接线柱流出电流表
正确
错误
课堂探究
测
被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，
量 电
电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏电流表．
流 不
在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用电路的一个
专题15.4 电流的测量(导学案)(解析版)
人教版九年级第十五章电流和电路第4节《电流的测量》导学案【学习目标】1．知道电流的概念，会进行电流单位的换算；2．通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；3．会对电流表正确读数。
【学习重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱2.了解电流的单位及单位间的换算【学习难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【自主预习】1.电流的强弱（1）定义：电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示.（2）单位：电流的国际单位是安培，简称安，符号A .1A= 103 mA= 106μA.2.认识电流表(1)电流表的作用：测量电路中的电流大小.(2)电流表的图形符号是○A，电流表有3 个接线柱，有2个量程，对于0~3A量程，刻度盘上每小格表示的电流是0.1 A；对于0~0.6A量程，每小格表示的电流是0.02 A .3.电流表的使用规则(1)使用前，应检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需先校零；(2)电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的红色（“+”）接线柱流入，从黑色（“-”）接线柱流出；(3)被测电流不要超过电流表的量程；(4)在预先不能估计被测电流大小的情况下，应选用最大的量程，并用试触法判断被测电流的大小，然后根据情况选用合适的量程.(5)严禁将电流表与电源或用电器并联，否则会烧坏电流表.【合作探究】探究活动一：电流的强弱演示实验：同一个灯泡，分别用一节干电池和三节干电池做电源，观察亮度的变化1.通过实验看到3 节干电池做电源灯泡更亮，灯泡越亮说明通过灯泡的电流越大。
2. 电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A．探究活动二：认识电流表1．测量电流的仪表叫电流表，其元件符号为。
2．观察电流表：（1）三个接线柱：负接线柱、3A接线柱、0.6A接线柱。
（2）若接“-”和“0.6”,量程为0—0.6A ___ , 选用这一量程时，表盘上每大格表示0.2A，每一小格表示0.02A，分度值为0.02 A。
沪科版初中九年级物理《15.3测量电功率》启体教学设计(第1课时)
沪科版物理《15.3测量电功率》启体教学设计（第1课时）＆15.3测量电功率新课知识与技能：1、加深对电功率概念的理解。
2、巩固电流表、电压表的操作技能。
过程与方法：1、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
2、锻炼根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。
情感、态度与价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
实验的原理，伏安法测小灯泡功率的方法及电路图电路的连接和变阻器的使用。
实验法实验法学生：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。
一、复习1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？2．额定功率和实际功率有什么区别？二、新课讲授。
1．提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？2．制定计划与设计实验：1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2）实验原理：P＝UI3）实验电路图。
4）介绍实验器材，学生讲述。
5）简单介绍实验的步骤及注意事项。
3．进行实验与收集证据学生实验：（2）比较额定率和实际电功率大小问题。
（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。
交流与合作通过与同学们的交流与合作，讨论和思考使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？8小结。
9、板书：＆15.3测量电功率1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2）实验原理：P＝UI3）实验电路图。
4）实验器材电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。
学生实验：结论：略（2）200W的物理意义：_______________1000w的物理意义：_______________（让学生进一步理解电功率概念的含义：1s内电流完成的功越多，电功率就越大。
）（三）实验探究：电功率的决定因素（创设问题情境，引导学生合理猜想与假设，鼓励学生大胆发言）师：用电器消耗电能的多少与它的电压、电流和三个因素决定，用电器消耗电能的快慢即电功率的大小与什么因素有关？你的看法是什么？依据的现象是什么？生1：我认为电功率与电压有关，因为电动机用两块电池比一块电池转得快，所以电压越高电功率就越大。
19.1家庭电路(导学案)九年级物理全一册(人教版)
19.1 家庭电路（导学案）【学习目标】1. 了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识。
2. 了解试电笔判定火线和零线的方法。
3. 了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
【学习重点】家庭电路的组成。
【学习难点】三线插头的原理和漏电保护器的作用。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 家庭电路的组成家庭电路主要由进户线、、、、用电器、插座、导线等组成。
2．火线和零线（1）进户的两条输电线中，一条叫做端线，俗称线，另一条叫做线，零线在户外就已经和大地相连。
火线跟零线之间的电压为V；火线和地线间电压为V；零线与地线间电压为V。
（2）试电笔①作用：辨别线和零线；检查电气设备的外壳是否带。
②试电笔使用方法：手拿试电笔，手指按住笔卡（或金属笔尾），使接触被测导线。
如果氖管发光，则接触的是______线；如果氖管不发光，则接触的是线。
3. 三线插头和漏电保护器（1）三孔插座中最中间的一个孔要接在线上，左孔接线，右孔接线，国家用电标准规定：带有金属外壳的家用电器必须。
（2）正常情况下，用电器通过火线、线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入。
但是，如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的会迅速切断电流，对人身起到保护作用。
【合作探究】探究一、家庭电路的组成1. 家庭电路的组成观察家庭电路模拟板，回答问题：家庭电路由哪几部分组成？【归纳总结】家庭电路中的电能是由发电厂输送过来的，只有两根线进入家中，这两根线分别是火线和零线。
家庭电路是由、、、、用电器、插座、导线等组成的。
2. 家庭电路各组成部分的连接顺序【想一想】家庭电路中的各部分为什么按照这样的顺序连接？【分析】电能表是用来显示整个家庭所用电能的，所以，输电线进户后首先应接到电能表上。
接下来是全户用电的总开关，当家庭电路需要修理时，必须断开总开关，这时室内全部与外面的输电线分离，可以保证施工人员的安全。
1怎样认识和测量电流-沪粤版物理九年级上册
L2
电流表不能并联在用电器两端
负接 线柱
正接 线柱
3、电流应从电流表的“+” 接线柱进入, 从“-”接线柱流出。(正进负出）
正进负出
正负接线柱接反： 指针会反偏
闭合开关后，甲同学的电表如图
甲同学的问题是 电流表正负接线柱接反了 。
闭合开关前，甲同学的电表如图 甲同学的问题是 电流表没有校零 。
复习
水流通过水轮机, 类 电流流过灯丝， 能使水轮机转动。 比 能使电灯发光。
电荷的定向移动形成了电流
导体中的电荷向一定的方向移动， 就形成了电流
电荷的 定向移动 形成了电流
电荷有两种，电路中定向移动的电荷
①可能是正电荷
②也可能是负电荷．
③还有可能是正负电荷同时向相反方 向产生定向移动.
先闭合开关， 然后迅速断开，
在开关闭合瞬间 看看电流大概是 多少。
➢如果电流在小量程范围内， 改接小量程；
➢若超出大量程满偏刻度， 换量程更大的电流表。
1、电流表在接入电路前，要试触 最大量程的接线柱，其目的是
A、视察电路是否连通
B、视察电流表是否能通过电流
C、检查电流表连入电路的方法是 否正确
1.使用前，应先检查指针是否对准零 刻度线，如果有偏差，需先“校零”
22
使用电流表第一步：“校零”
怎么校零： 旋转调零螺母
闭合开关前，甲同学的电表如图 甲同学的问题是 电流表没有校零 。
2.电流表必须串联在电路中 （绝不能并联！！！）
2.电流表必须串联在电路中
绝不能并联！！！ ①既不能并联在电源两端 ②也不能并联在用电器两端
4、选择的量程过大会怎样？
分度值：0.1A
分度值：0.02A
新沪科版九年级全一册初中物理 课时1 电流及其测量 教案(教学设计)
第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流课时1 电流及其测量一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过类比法类比“水流”来研究电流强弱，提高学生用科学方法研究物理问题的能力；2.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能；3.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.三、情感、态度与价值观1.通过小组合作实验探究活动，培养学生团结协作的精神.2.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.3.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.正确使用电流表测电流.会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.电池、开关、小灯泡、导线、电流表、电路示教板、多媒体课件.复习提问：1.什么是串联电路？什么是并联电路？2.串联电路和并联电路中的开关的控制特点有何不同？引入新课：我们把两个灯泡串联或并联接入电路，闭合开关灯泡亮了，是因为灯泡中有电流通过。
那么电电流是怎样形成的？方向怎样？这两个灯泡中的电流大小又有何关系？下面我们就一起来学习第四节“科学探究：串联和并联电路的电流”.知识点1 电流我们知道，水管中的水向一定方向流动就形成水流，与此相似导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流.“水流”有大小之分，电流也有强弱之分.物理学中用电流强度表示电流的强弱（大小）。
把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度.简称电流，用I表示.引导学生类比以前学过的速度等物理量得出电流的定义式.定义式：电流强度=电量/时间 I=Q/t在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A).1A =1C/s.1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C，那么导体中的电流就是1A.电流的常用单位还有：毫安(mA)，微安(μA).1安=1000mA，1mA=1000μA.指导学生阅读：“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
沪科版九年级物理全一册导学案：16.1电流做功
沪科版九年级物理全一册导学案：16.1 电流做功一、教学内容1. 电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的实质：电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程。
4. 电流做功的类型：根据电能转化为其他形式能量的不同，电流做功可以分为电能转化为热能、电能转化为机械能等。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的公式及计算方法。
2. 使学生了解电流做功的实质，能运用电流做功的知识解决实际问题。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功公式的运用，电流做功的实质。
2. 教学重点：电流做功的概念，电流做功的类型。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、导线、开关、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电流做功的实验，让学生观察电流做功的过程。
2. 概念讲解：讲解电流做功的概念，电流做功的公式及计算方法。
3. 实例分析：分析不同类型的电流做功实例，让学生理解电流做功的实质。
4. 公式运用：让学生运用电流做功的公式计算实际问题。
5. 随堂练习：布置一些电流做功的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 板书设计：电流做功的概念、公式、类型及实质。
7. 作业设计：题目1：一个电阻值为R的电阻，在电压为U的作用下，电流为I，求电阻做的功。
答案1：W=UIt题目2：一个电阻值为R的电阻，在电压为U的作用下，电流为I，电阻的温度升高了ΔT，求电阻做的功转化为了多少热能？答案2：W=ΔT题目3：一个电阻值为R的电阻，在电压为U的作用下，电流为I，求电阻做的功转化为了多少机械能？答案3：W=ΔKE8. 课后反思及拓展延伸：让学生谈谈对本节课的理解和感受，提出疑问，并对电流做功在实际生活中的应用进行拓展。
九年级物理全册(沪科版 导学案)：第14章 第4节第1课时 电流的测量
第1课时电流的测量【教学目标】１、知识目标①认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
②能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
③知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
２、能力目标①培养学生的观察、归纳、总结能力。
②培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。
３、情感目标①通过小组间的实验合作，培养学生积极参入、团结合作的良好品质。
②使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重难点】教学重点：电流表的量程及其使用。
教学难点：电流表的使用规则。
【导学过程】【创设情景，引入新课】[演示实验] 教师出示台灯，接通电源，灯亮了。
再调节旋钮，灯变暗了。
[提问] 灯为什么亮？灯变暗说明什么？[小结] 这说明电流有强弱之分。
从而引出本节课的课题—电流的强弱[板书] 四、电流的测量【自主预习案】1、电流①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．②其他常用的电流单位是、．③ 1mA= A； 1μA= A．2.利用常见的电流单位换算题。
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．③计算器中电源的电流约100μA，等于A．④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．3.关于电流表的连接（1）电流必须从色接线柱或者从带号的接线柱流进去，从色接线柱流出来，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电表。
（2）电流表一般有三个接线柱一个标有“ ”号另两个标有0.6和3的字样，把和连入则量程为0.6A，同理把和连入电路量程为。
（3）电流表必须和被测用电器，任何情况下都不能把电流表直接连接到4.关于电流表的读数（1）明确电流表的量程即可以测量的（2） 确定电流表的 即确定电流表每一小格代表多少. 接通电路后，看看电流表偏转了多少个小格，从而确定 的读数。
【课堂探究案】活动1：在相同的电路中，不同的电源下，小灯泡的亮度有何不同。
沪科版物理九年级第1课时电流电流表
电子表 1.5~2 μA
高压输电200A
电冰箱 1A
手机：待机15~50mA、 开机60~300mA
电饭煲3.2~4.5A
立式空调 10A
练习
1. 0.5安培= 500 毫安= 5×105微安 2. 200毫安= 0.2 安培= 2×105 微安 3. 10000微安= 0.01 安培
学 生 用 电 流 表
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
0.6
3
如何用电流表测通过电路中的电流？
+- ++
根据量程确定每个大格和每个小格(分度值)所表示的电流值
量程： 0 – 3 A 每个大格：1 A 每一小格：0.1 A
量程： 0 - 0.6 A 每个大格：0.2 A 每个小格：0.02 A
调使
零用
前
检
调节点
查
指
针
是
否
“十” “一” 接线 柱的 接法 要正 确
活动１比较电流的强弱（大小）
现象：同一个灯泡通电时的亮度不同，说明电 流是有强弱的。
灯泡越亮，电流越大。 电流的物理量符号－－ 用字母 I 表示。
单位 电流的
安：＿培＿＿＿、＿毫＿安＿＿、＿＿微＿＿安
符
符
符
号
号
号
单位的换算关 系:
Ａ mＡ
1安＝1000毫安
µＡ
1毫安＝1000微安
1A 103 mA 1mA 103 A
电流表的读数练习
根据量程确定每个大格和每个小格所表示的电流值
甲图
量程 0.6 A
乙图
量程 3A
每个大格 每个小格
0.2 安 0.02 安
沪科九年级上册物理教案第1课时 电流和电流表的使用
第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流第一课时电流和电流表的使用★【知识与技能】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流．2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数．3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表．★【过程与方法】1.培养学生的观察、归纳、总结能力．2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯．★【情感、态度与价值观】1.通过小组间的实验合作，培养学生积极参入、团结合作的良好品质．2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性．★【重点】电流表的量程及其使用．★【难点】电流表的使用规则．情境导入复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？如图所示，将一个小灯泡分别接入由一节干电池和两节干电池作为电源的电路中，观察两次小灯泡的亮度．通过灯泡的电流越强，灯泡越亮．讲述：电流不但有方向，而且有大小．合作探究探究点一：电流教师讲解水管中的水向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就形成电流．电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱．提出问题物理学中如何表示电流的强弱？电流的国际单位是什么？它还有哪些常用单位？它们之间的换算关系是怎样的？归纳总结电流的强弱用电流表示，其符号是I．电流的国际单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和μA．换算关系：1mA=103A，1A=106μA．教师引导引导学生阅读“信息窗”，并投放生活中常见用电器的电流大小，使学生了解常见电器的电流大小．知识拓展电荷的多少叫电荷量，用Q 表示．在国际单位中．电荷量Q 的单位是库仑，简称库，符号是“C”．计算公式：I=Q/t；变形公式：Q=It；t=Q/I；其中Q表示电荷量，单位是库仑（C），t表示时间，单位是秒（s）．探究点二：电流表教师引导既然电流有大小，那么我们用什么仪器来测量电流的大小呢？提出问题测量电流的大小的工具是谁？它在电路中的符号是怎样的？探究活动观察教师展示的各种电流表．归纳总结测量电流大小的工具叫电流表．它在电路中的符号是○A．探究活动观察学生用电流表及其实物图．（1）电流表一般有几个接线柱？几个量程？（2）把“-”和“0.6”连入，则量程为多大？每一大格是多少A,每一小格是多少A？（3）把“-”和“3”连入电路时，量程为多大?每一大格是多少A,每一小格是?多少A？交流总结学生电流表有三个接线柱，两个量程：接“-”和“0.6”时，表示量程为0.6A，每个大格为0.2A，每一小格为0.02A；接“-”和“3”时，表示量程为3A时，每个大格为1A，每一小格为0.1A．探究活动如图所示，电流分别为多大？怎样进行读数？指针在同一位置时，大量程和小量程之间是什么关系？使用前，先要观察：确认是否是电流表；零刻线位置、量程、分度值．读数时：(1)看：先看接线柱，确定所选量程；(2)认：明确分度值；(3)读：根据指针读数．电流表的大量程是小量程的5倍，指针在同一位置，大量程的示数是小量程示数的5倍．教师强调读数时视线应与表盘垂直．判断量程的方法：若能预先估计被测电流的大小，则根据估计的电流的大小，选择合适量程的电流表；若不能估计被测电流的大小，要采用最大量程并用“试触法”选择合适的量程．试触时闭合开关，用线头试触电流表最大量程的接线柱，观察指针偏转的范围：如果超过最大量程，就应换用更大量程的电流表，否则该电流表将被烧坏；如果小于大量程而大于小量程，就应选用大量程的接线柱；如果小于最小量程就应选最小量程的接线柱．探究活动引导学生阅读课本第74页“电流表的使用说明”并投放如图所示电路，分析电流表的连接是否正确．如上图所示四个实验，观察实验现象，明确电流表的正确连接．交流总结电流表的使用要遵循“三要、一不、两看清”．完成本课对应训练．教学视频见课件．。
2019秋沪粤版九年级物理上册教案： 13.3 怎样认识和测量电流
13．3 怎样认识和测量电流1．知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会正确使用电流表测量电流。
教学重点：电流的单位及正确使用电流表。
教学难点：电流表的读数。
两节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、示教板（插件）、演示电流表。
一、新课引入生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题。
二、新课教学探究点一什么是电流1．与水流类比，介绍什么是电流。
2．电流是有方向的。
（1）实验演示：将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路。
闭合开关，小灯泡发光，让学生观察电流表指针偏转的方向；将电池的正负极调换，闭合开关，小灯泡发光，再让学生观察电流表指针偏转的方向。
启发学生认识到电流是有方向的。
（2）电流方向规定：正电荷定向移动的方向。
（3）电路中的电流方向：①结合串联电路的实物图，分析说明电流的方向和路径；②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向，并具体说明电流的路径。
③板画一并联电路，让学生找出电池的正负极，标电流的方向。
3．电流强弱：演示活动1。
启发学生发现问题，认识到电流是有强弱的。
4．电流的符号和单位。
阅读课本p56，熟悉电流的符号和单位。
练习电流单位的换算。
探究点二怎样测量电流1．对照实验台上的实物，阅读“实验室常用电流表使用说明书(节选)”，认识电流表，并完成教材p58上的填空。
2．了解电流表的接线柱、刻度盘和使用方法。
3．电流表的接法与读数：（1）“会读”：读数的方法：一看量程，二看分度值，三读数。
利用自制的表盘模型训练读数。
（2）“会接”：①电流表必须串联在电路中；②使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；③通过电流表的电流不能超过其量程；④严禁将电流表与电源或用电器并联。
4．练习使用电流表，分别用电流表的不同量程测量电路中的电流，练习读数，并比较两次测量结果，认识合理选择量程的必要性。
提醒：（1）在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用较小的量程测量，对于同一个电流表来说，量程越小测量结果越精确；（2）在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程。
2019秋沪粤版九年级物理上册教案：13.3 怎样认识和测量电流
13.3怎样认识和测量电流◇教学目标◇【知识与技能】1.通过与水流和车流的类比了解电流的概念。
2.知道电流的方向和电流的单位。
3.认识电流表,会正确使用电流表测量电流。
【过程与方法】1.运用类比的方法理解电流的形成和方向。
2.通过阅读说明书,获取有关电流表的信息;通过实验操作,学会用电流表测量电流。
【情感·态度·价值观】1.了解生活中常见的电流值,养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。
2.培养学生的团结协作精神和实事求是的科学态度。
◇教学重难点◇【教学重点】1.知道电流的单位及方向。
2.会正确使用电流表及读数。
【教学难点】电流表的使用。
◇教学过程◇一、新课导入二、教学步骤探究点1什么是电流[阅读课本]P55~56“什么是电流”[思考]电流是怎么形成的?[提示]导体中的电荷沿一定方向移动,就会形成电流。
[小组讨论]电流的方向是怎么规定的?[归纳提升]物理学中规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向。
[思考]关于电流这个物理量,你有哪些认识?[归纳提升]1.意义:在物理学中,为了表示电流的大小或者说电流的强弱,引入电流,通常用字母I表示。
2.单位:在国际单位制中,电流的单位是安培,简称安,符号A。
常用的电流单位还有毫安(mA)和微安(μA),它们的换算关系如下:1 A=1000 mA(或1 mA=10-3 A)1 mA=1000 μA(或1 μA=10-6 A)3.安培是一个比较陌生的单位,我们应结合现实生活中的用电器来了解一下电流的单位安培。
几种常见用电器正常工作时的电流值:彩色电视机的电约0.5 A雷电的电流可达105 A流[思考]关于电流的形成,下列说法中正确的是()A.电荷的运动形成电流B.电子的定向移动不能形成电流C.只有正电荷的定向移动才能形成电流D.正、负电荷的定向移动都能形成电流[分析]电荷包含正电荷和负电荷,它们都可以形成电流,金属导体里面是电子导电,电解液中有正电荷也有负电荷。
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第1课时电流的测量
【教学目标】
１、知识目标
①认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
②能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
③知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
２、能力目标
①培养学生的观察、归纳、总结能力。
②培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。
３、情感目标
①通过小组间的实验合作，培养学生积极参入、团结合作的良好品质。
②使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重难点】
教学重点：电流表的量程及其使用。
教学难点：电流表的使用规则。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
[演示实验] 教师出示台灯，接通电源，灯亮了。
再调节旋钮，
灯变暗了。
[提问] 灯为什么亮？灯变暗说明什么？
[小结] 这说明电流有强弱之分。
从而引出本节课的课题—电流的强弱
[板书] 四、电流的测量
【自主预习案】
1、电流
①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．
②其他常用的电流单位是、．
③ 1mA= A； 1μA= A．
2.利用常见的电流单位换算题。
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．
②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．
③计算器中电源的电流约100μA，等于A．
④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．
3.关于电流表的连接
（1）电流必须从色接线柱或者从带号的接线柱流进去，从色接线柱流出来，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电表。
（2）电流表一般有三个接线柱一个标有“ ”号另两个标有0.6和3的字样，把和连入则量程为0.6A，同理把和
连入电路量程为。
（3）电流表必须和被测用电器，任何情况下都不能把电流表直接连接到
4.关于电流表的读数
（1）明确电流表的量程即可以测量的
（2）确定电流表的即确定电流表每一小格代表多少. 接通电路后，看看电流表偏转了多少个小格，从而确定的读数。
【课堂探究案】
活动1：在相同的电路中，不同的电源下，小灯泡的亮度有何不同。
按照下面的电路图分别连接电路，比较小灯泡的亮度，记录下来，并完成整个探究过程。
1、提出问题．（提示：问题围绕甲、乙两灯的亮度来提。
）
_______________________________________________________
2、猜想或假设。
（根据自己所提出的问题，猜测可能的答案。
）
____________________________________________________
3、设计并进行实验。
（按照上面的电路图进行连接电路元件，观察并记录现象。
）
实验现象_____________________________________________________
4、分析论证。
（回答问题）
小灯泡为什么会亮？____________________________________________
哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？__________________________
由此我们可以得出什么结论：________________________________________
活动2：利用两个小灯泡、一个开关、一个电流表、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样用电流表测出串联电路和并联电路中的电流，比比看哪个小组测量的最快。
（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下问题，然后小组内交流，互相补充、完善。
在连接电路之前，请先来看看老师都有哪些提示）
友情提示：
1、电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
2、电流表必须与被侧的用电器串联。
3、选择合适的量程。
任何情况下不能使电流表直接连到电源的两极。
你要解答的问题：
1、表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘的下放有一个________。
表盘上有_______排刻度何一个指针，其中一排是由0－＿＿A,另一排是由0－＿＿A,这说明有两个量程．
2、电流表类似于一个什么元件，当电流表直接连到电源两极时，会产生怎样的后果？
【当堂训练案】
1、电流表示电流的强弱。
单位是符号是（）、还有毫安（mA）、微安（μA）； 1A= mA，1mA= μA。
2、电流表有两个量程：分别是（每小格A）（每小格 A）
使用：（1）、电流表要联在被测电路中；
（2）、接线柱的接法要正确，电流从“”接线柱流入，从“”接线柱流出。
（3）、被测电流超过电流表的量程；不确定时用大量程。
（4）、允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。
3.一台家用小型（47厘米）彩色电视机正常工作时，通过它的电
流强度与下列哪一组
数据最接近（）
A．18A B．1．8A C．180 mA D．18 mA
4.如下图所示，甲电流表的读数是 A，乙电流表的读数是A
5（选做）．请你设计一个电路图，要求将L1、L2并联，开关S1作总开关，S2控制灯L2，电流表测A1测干路电流，电流表A2测L1所在支路电流，请按要求将下图中所画的实物连接好，并根据实物图画出电路图。
6、下列用电器中，工作电流为0.1mA的可能是：（）
A、半导体收音机
B、60w的普通照明灯
C、家用电冰箱
D、液晶显示的电子计算器
7、在图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（）
8、图是一次实验时电流表指针的偏转情况，
王强对此作出了四种估计，其中错误
．．的是（）
A．若使用“—”和“3”两个接线柱接入电
路，则指针所对的示数为2.3A
B．若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.46A
C．若原来使用
“—”和“3”两个接
线柱接入电路，而后使
用“—”和“0.6”两
个接线柱接入原电路
中，则指针所对的示数
不会改变
D．该电流表的
“—”接线柱是公共的接线柱
9、李立在实验室连接了四个实物电路，如图所示，其中电流表的接法正确的是（）
10、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。
当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（）
11、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（）
A．指针不动 B．指针反向偏转
C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏。