2011年社会工作者考试：青少年工作社工案例三
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例在青少年社会工作中，我们经常会遇到各种各样的案例，这些案例涉及到青少年的成长、学习、家庭、社交等方方面面。
下面，我将分享一个真实的青少年社会工作案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
小明是一名十五岁的初中生，他的家庭环境并不和睦，父母经常吵架，家庭氛围很紧张。
在学校，小明成绩一直不理想，经常旷课、迟到，老师和同学之间的关系也很紧张。
在社会工作者的介入下，我们了解到小明内心深处有着很多的烦恼和困扰。
他觉得自己无法融入学校和家庭，对未来也感到迷茫和无助。
针对小明的情况，社会工作者首先进行了心理辅导，倾听他的内心独白，让他感受到被理解和关心。
在心理辅导的过程中，小明逐渐敞开心扉，表达了自己的内心矛盾和困惑。
社会工作者通过倾听和引导，帮助小明找到了一些解决问题的思路和方法。
除了心理辅导，社会工作者还联系了小明的家长和老师，进行了家访和学校沟通。
通过与家长和老师的沟通，社会工作者了解到小明的家庭环境对他的影响很大，家长经常忽视他的情感需求，老师也对他的学习和行为缺乏耐心和理解。
因此，社会工作者与家长和老师一起制定了一些针对小明的家庭教育和学校辅导的措施，帮助小明融入家庭和学校，改善家庭氛围和学习环境。
在一段时间的辅导和帮助下，小明的情况有了明显的改善。
他学会了表达自己的情感和需求，学习成绩也有了提升，与家人和同学之间的关系也变得和睦起来。
小明逐渐找到了自己的目标和方向，对未来也有了更多的期待和希望。
通过这个案例，我们可以看到青少年社会工作的重要性和价值所在。
对于像小明这样的青少年，他们需要倾听和理解，需要得到关心和帮助，需要有人帮助他们找到解决问题的方法和途径。
社会工作者在这个过程中扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要有足够的耐心和爱心，去关心和帮助这些青少年。
希望通过这个案例的分享，能够让更多的人关注青少年的成长和发展，关注青少年社会工作的重要性，为青少年的健康成长和幸福生活贡献自己的一份力量。
社会工作者服务青少年案例范文
社会工作者服务青少年案例范文本文将介绍社会工作者如何服务青少年的案例，包括发现问题、介入服务、制定计划和评估效果等环节。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《社会工作者服务青少年案例范文》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《社会工作者服务青少年案例范文》篇1社会工作者在服务青少年时，需要关注他们的需求和问题，并提供适当的支持和帮助。
以下是一个关于社会工作者服务青少年的案例范文。
一、发现问题社会工作者在小区开展活动时，发现一名 15 岁的青少年小明，经常独自一人在角落里玩游戏，不与其他人交流。
经了解，小明的父母离婚后，他由爷爷奶奶抚养，缺乏母爱和家庭温暖，导致他性格孤僻，情绪低落。
二、介入服务社会工作者决定介入服务，帮助小明解决情绪问题。
他们与小明建立了联系，并逐渐建立了信任关系。
社会工作者还与小明的父母和爷爷奶奶进行了沟通，了解他们的想法和需求，以便更好地帮助小明。
三、制定计划社会工作者制定了一个服务计划，包括以下几个方面：1. 提供心理支持：社会工作者通过与小明进行面对面的交流，提供心理支持，帮助他解决情绪问题。
2. 组织活动：社会工作者组织一些小组活动，让小明与其他青少年一起玩游戏、交流，促进他的社交能力。
3. 家庭访问：社会工作者定期访问小明的家庭，与他的家人交流，了解小明的情况，并提供必要的帮助。
4. 介绍资源：社会工作者向小明介绍一些社区资源，如青少年活动中心、志愿者团队等，帮助他扩大社交圈子。
四、评估效果社会工作者在服务计划实施过程中，定期对小明的情况进行评估。
他们发现，通过提供心理支持、组织活动、家庭访问和介绍资源等措施，小明的情绪得到了改善，他开始变得开朗、活泼，并结交了一些新的朋友。
《社会工作者服务青少年案例范文》篇2社会工作者服务青少年的案例范文如下：案主是一名 17 岁的高中生，名叫小明。
他是一个独生子，家庭经济状况较好，但父母工作繁忙，很少能抽出时间陪伴他。
小明在学习上表现出色，但在人际交往方面存在困难，他经常感到孤独和无助。
青少年社工案例分析
青少年社工案例分析青少年社会工作案例一、基本情况站员姓名:小斌性别:男性出生年月:1998年9月19日文化程度:职校肄业，目前无业二、背景资料:1、家庭背景小斌上初中时父母离异，因父亲在外地工作，小斌交由母亲扶养。
母亲忙于工作，由外祖母照顾他的日常生活。
外祖母十分宠爱外孙子，父母与小斌平时交流较少。
2、生活经历小斌一直在父母及家人的宠爱下长大，上小学时成绩一般，但能按时完成作业，也跟得上学校的学习进度。
上初中后，父母离异，缺少对他的管教，小斌开始与学校内的一些不良青少年来往，耽误了学习，影响了学习成绩。
2010年初中毕业后，考入某职校，2011年年底由于屡次违反校纪校规，被学校劝退。
2012年1月因涉嫌聚众斗殴罪被鞍山市公安分局取保候审。
3、学校评价小斌的班主任对他的评价是:学习成绩不好，对学习不感兴趣，但酷爱运动，体育很好。
为人很讲哥们义气，平时待人讲究仗义，易冲动。
or a single tree should be fully in accordance with design drawings to locate, the allowed deviation is 3cm. Group tree planting: shallconform to the design, where the permissible deviations 50cm. Group tree planting site distribution plant: according to general principles of landscape design for 3, 5, 7 for distribution plant, the tree height should be marked on the Center piles. F, tree array of fixed line, must be correct, its line of vertical and horizontal positioning deviation does not exceed 1cm. ? planting holes (pits) excavation. A, planting holes before digging, should take the initiative to understand and hidden laying of underground pipeline to developers and ease of construction. B, point line of the planting hole, slot requirements: (1) the planting hole, slot fixed lines, the design drawings requirements, must be accurate, mark clear. (2) the size of the planting hole, slot, ball diameter according to root, soil and soil conditions may be. Hole must be dug under the vertical, equal to the head at the end, its specification should meet the requirements in the following table: c, planting hole (pit) mining of quality, has a greater impact on plant growth after. In addition to the design and location, according to roots or mud-ball size, soil conditions to determine the point size (should be larger than the root disk, or mud pie 0.25~0.5 m), according to the tree root category to determine points (pit) depth (generally greater root length or thickness of the mud pie 0.2~0.4 meters deep). D, hand-digging planting holes (pits). In fixed-point mark the Center to provide pit (hole) diameter circle on the ground, vertically downward along the circle around the mining to a defined depth. Then pit dug at the end of pine, smoothed. Exposed roots planted seedlings of the pit (point) endof dig in Central make a small mound, Eli root stretch. E, planting soil texture must be loose, protecting water and soil4、社区评价小斌所在居委的干部反映李斌很少在社区活动，没有与社区居民发生过正面冲突。
社会工作实务(初级)：青少年社会工作测试题三
社会工作实务(初级)：青少年社会工作测试题三1、单选在青少年社会工作中，（）强调运用小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。
A.个案工作方法B.小组工作方法C.社区工作方法D.社会工作行政方法（江南博哥）正确答案：B参考解析：小组工作方法。
2、单选黄吉在开展青少年社会工作时，不仅探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作模式，还提供青少年父母亲职教育机会，提高父母教导青少年的技巧。
黄吉的这些工作属于（）的青少年社会工作。
A.预防性B.教育性C.发展性D.支持性正确答案：A参考解析：预防性的青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。
其内容主要包括：①改善青少年家庭生活环境，为青少年家庭提供服务，提供青少年父母亲职教育机会，以增进父母教导青少年的技巧；②改善青少年学校生活环境，加强学校对不适应学业的学生的学业辅导、技艺训练，发展补充性课程及相应活动；③改善青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持；④探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式；⑤倡导有效的青少年服务和发展政策等。
3、多选一般来说，小组工作的核心要素有（）。
A.过程性B.整合性C.互动性D.计划性E.独立性正确答案：A, C, D参考解析：一般来说，小组工作的核心要素有以下几个方面：①目的性；②过程性；③计划性；④互动性。
4、单选某社区社工，为社区的青少年群体开展就业支持小组，为小组成员提供就业信息，组织开展就业技能培训，此项服务属于青少年社会工作的（）服务。
A.思想引导B.习惯养成C.职业指导D.婚恋正确答案：C参考解析：服务青少年成长发展方面。
5、单选在我国《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》规定不满（）岁的为未成年人。
A.14B.16C.18D.20正确答案：C参考解析：青少年的界定。
青少年社会工作经典案例分析
青少年社会⼯作经典案例分析青少年社会⼯作经典案例分析 青少年社会⼯作是指社会的⽅⽅⾯⾯，特别是国家和地⽅政府为促进青少年健康成长所采取的⼀切措施。
⼯作对象是所有的青少年。
下⾯是由⼩编为⼤家提供的青少年社会⼯作经典案例分析，欢迎⼤家阅读浏览。
案例⼀ 银燕幼⼉园中⼆班周⽼师这半年多来，经常发现她班上的⼩朋友施巧巧⾝上有淤青，三天前，周⽼师在幼⼉园门⼝还亲眼看见施巧巧的母亲张⼥⼠在打施巧巧，于是，周⽼师来到社区的家庭服务中⼼，要求社会⼯作者介⼊。
如果你是⼀名专业社会⼯作者，请按照个案⼯作的进程设计⼀下社会⼯作者在各阶段的⼯作要点。
答题要点 在本案例中，求助者是幼⼉园周⽼师，她反映的是班⾥⼩朋友施巧巧可能受到母亲虐待的情况。
但需要注意的是，本案中的案主并不是求助者周⽼师，⽽是施巧巧及其母亲张⼥⼠。
所以通过和周⽼师会谈、了解了事情的基本情况后，社会⼯作者需要拜访张⼥⼠，通过和她的会谈了解事情的来龙去脉，开始个案辅导。
(1)接案阶段。
社会⼯作者与张⼥⼠初次见⾯，了解此次会谈⽬的，社会⼯作者要运⽤同理理⼼、尊重、真诚、具体等技巧以及接纳、⾮评判等原则和张⼥⼠建⽴良好的专业关系;同时会谈选择⼀个安全、温馨、舒适的场听，这可以帮肋张⼥⼠在放松的状态下说明事实，澄清期待。
社会⼯作者初步了解问题的成因、程度、频度等。
(2)预估阶段。
在现有资料的下，进⼀步全⾯搜集资料，和张⼥⼠⼀起确定问题与需要。
资料收集可以从问题、⼈、环境三个维度进⾏考虑，同时关注张⼥⼠的优势与长处。
根据现有的资料，可以初步判定张⼥⼠的问题属于⼼理和⾏为两⽅。
⼼理⽅⾯的问题需要根据实际访谈情况⽽定，但可能是由于张⼥⼠的⽣活压⼒⼤，这既可能来⾃家庭事务也可能来⾃⼯作，故仍有待收集资料后，进⾏预估判断。
⾏为⽅⾯的问题表现为负⾯情绪的宣泄，不适当的教育⽅式，例如打⼥⼉等。
此外，⼥⼉施巧巧也可能需要进⾏适当的情绪辅导。
(3)计划阶段。
社会⼯作者协助张⼥⼠⼀起设定个案辅导的⽬标和计划。
社工典型个案案例(精品七篇)
社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)案例一：心理健康辅导在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、与同学疏远。
社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提供心理健康辅导。
小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，了解其游戏成瘾的原因。
通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。
经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与同学间的关系也得到改善。
案例二：青少年保护小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。
小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同学间的疏远。
社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。
同时，小李在学校中开展了青年保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。
案例三：老年人关怀小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。
在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。
小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人建立联系。
同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康咨询。
通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了对生活的信心。
案例四：家庭暴力干预小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。
社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供了安全住所并帮助她寻求法律援助。
同时，小陈联系了心理咨询师，为小丽提供心理辅导和支持。
在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。
案例五：单亲家庭支持小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和陪伴。
社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。
小赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。
2011年初级社会工作者考试社工实务：青少年社会工作方法
青少年社会工作的主要方法一、个人层面的社会工作方法的运用个人层面的社会工作方法：一般称之为个案工作，即以运用社会工作专业方法对个人或家庭进行服务。
1、主要针对个人或家庭的面谈辅导服务;2、必须对青少年服务对象的服务需求作出专业判断;3、注重社会工作理论模式;4、明确个案服务的目标和步骤;5、注重评估;6、服务对象的改变动机和参与是个案取得成功的关键;7、专业关系有助于个案过程的顺利和个案目标的达成。
二、家庭层面的社会工作方法的运用家庭层面的社会工作方法：视家庭为一个整体，服务过程中应顾及家庭内每一个成员的需求。
家庭层面的社会工作的介入包括对整体家庭及个家庭成员两者的需求预估、介入及评估等。
社会工作一直强调人与环境的关系，在微观、中观、宏观的环境中，家庭的影响是最大的。
家庭可能出现的问题：家庭结构不完整，家庭关系不平衡，互动不合理等，家庭层面的社会工作服务是青少年社会工作重要组成部分。
社工通过协调家庭成员间的互动关系，培养家庭成员的认知行为，优化家庭结构，使青少年获得良好的成长环境。
三、群体层面的社会工作方法的运用(一)群体层面的社会工作方法：主要是小组工作方法的运用。
小组既是过程也是手段，它通过小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系和他们应对实际生存环境的能力。
小组工作方法强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。
在小组工作者按照既定的目标进行指导下，小组成员解决问题的能力和潜能通过成员间的相互分享、相互分担和相互支持而发挥出来。
(二)小组工作在青少年服务中的功能1.小组可以为青少年提供同伴增强的机会。
(经常性、多样性的鼓励、赞许，远比成人给予的增强有效)2.小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世界。
3.小组规范会对规范小组组员的行为起到很好的制约作用。
4.小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助者，这样不同性格的人相互交流和反馈，有助于组员重新建立良好的人际交往和行为习惯。
5.小组工作为青少年创造了安全开放的交往环境，增强了青少年的社会交往能力，改变他们与社会隔离的封闭状态。
青少年社会工作个案案例
青少年社会工作个案案例一、个案背景小明，男，15岁，是一名初中三年级的学生。
他生活在一个普通的家庭，父母都是普通工人，平时工作很忙，对小明的关心主要集中在学习成绩上。
小明在学校里表现得比较叛逆。
他上课经常走神，还时不时和周围的同学交头接耳，作业也总是敷衍了事。
在最近一次的模拟考试中，他的成绩在班级里处于下游水平。
老师多次找他谈话，但效果不佳。
而且，他还经常和学校里一些同样成绩不太好、比较调皮的同学混在一起，有时候会参与一些小恶作剧，比如在同学的凳子上涂胶水之类的。
二、接案过程我第一次见到小明的时候，他穿着一身松松垮垮的校服，头发乱乱的，眼神里透着一种满不在乎的神情。
我笑着跟他打招呼：“小明，我是来跟你做朋友的社工姐姐/哥哥哦。
”他看了我一眼，哼了一声，说：“又来一个管我的，有什么好聊的。
”我并没有因为他的态度而生气，反而打趣地说：“我可不像那些只知道唠叨的人。
我就想听听你这个小大人的想法，说不定你能给我不少新鲜的点子呢。
”他有点好奇地看了我一眼，这时候我知道，我已经成功引起了他的一点兴趣。
三、问题分析1. 家庭因素父母忙于工作，缺乏与小明深入的情感交流和正面的引导。
小明感受不到家庭的温暖和支持，只能通过一些叛逆行为来引起父母的关注。
家庭对学习成绩过度关注，让小明觉得自己在父母眼中只是一个学习的机器，一旦成绩不好，就好像自己没有任何价值了。
2. 学校因素在学校里，因为成绩不好，小明可能经常受到老师的批评和同学的异样眼光，这让他产生了自卑心理。
为了掩盖这种自卑，他就故意表现得很叛逆，通过做恶作剧等方式来显示自己的“与众不同”。
他结交的那些调皮的同学，相互之间形成了一种不良的小团体氛围，进一步影响了他的行为和价值观。
3. 个人因素小明正处于青春期，自我意识开始觉醒，对很多事情都有自己的想法，但又缺乏正确的判断能力。
他不知道如何正确地表达自己的情绪和需求，只能用叛逆来对抗周围的世界。
四、服务计划1. 建立信任关系（第1 2周）每周至少与小明见面两次，地点可以选择在学校的操场或者附近的公园等比较轻松的环境。
社会工作者案例
社会工作者案例作为一名社会工作者，我曾经遇到过许多不同的案例，每一个案例都让我深刻地感受到社会工作的重要性和意义。
在这篇文档中，我将分享一些我所遇到的社会工作者案例，希望能够为其他社会工作者提供一些启发和思考。
案例一，家庭暴力。
我曾经接触过一位受家庭暴力困扰的妇女，她因为害怕丈夫的暴力而无法寻求帮助。
在与她的交谈中，我了解到她的内心深处充满了恐惧和无助。
作为社会工作者，我首先要做的是倾听和理解她的感受，让她感受到自己并不孤单。
随后，我帮助她制定了一个逐步摆脱家庭暴力的计划，并引导她寻求法律援助和心理辅导。
最终，她成功地摆脱了家庭暴力，并重新找到了自己的生活方向。
案例二，青少年问题。
在我的工作中，我也遇到过一些青少年问题的案例。
有一位青少年因为家庭环境的问题而产生了逆反心理，经常逃学和与家人发生冲突。
我和他进行了深入的沟通，了解到他内心的痛苦和困惑。
我通过心理辅导和家庭访谈，帮助他重新审视自己的问题，并引导他寻求学校和社会资源的支持。
最终，他逐渐摆脱了逆反心理，重新回到了学校，并与家人建立了更好的沟通关系。
案例三，老年孤独。
另外一个我遇到的案例是一位老年人的孤独问题。
由于子女都在外地工作，他经常感到孤独和无助。
我和他进行了长时间的交谈，了解到他内心的渴望和需求。
我帮助他建立了老年人社交圈子，让他有了更多的社交活动和交流机会。
同时，我也组织了一些志愿者团队，定期探访他，给予他精神上的支持。
通过这些努力，他的孤独感逐渐减轻，重新找到了生活的乐趣。
以上就是我在社会工作中遇到的一些案例，每一个案例都让我深刻地感受到社会工作的意义和价值。
作为社会工作者，我们需要倾听、理解和关爱每一个需要帮助的人，帮助他们重新找到生活的方向和意义。
希望我的经验能够对其他社会工作者有所启发，让我们一起为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
青少年社工案例
青少年社工案例在社会工作领域中，青少年是一个重要的群体，他们面临着各种各样的问题和挑战。
作为社工人员，我们需要关注并帮助这些青少年解决问题，帮助他们走出困境，健康成长。
下面，我将分享一个青少年社工案例，希望能够给大家一些启发和思考。
小明是一名14岁的初中生，他家庭贫困，父母离异，生活环境较差。
在学校里，小明成绩一直不理想，经常旷课，与同学和老师关系紧张。
在家里，他经常和母亲发生冲突，甚至有过打骂的情况。
在社区里，他也常常与其他青少年发生矛盾，甚至参与了一些不良行为。
面对小明这样的情况，社工人员首先要进行全面的评估，了解小明的家庭情况、学校情况、社区情况以及他自身的心理状况。
通过与小明进行沟通，社工人员了解到，小明内心深处有很多的痛苦和困惑，他渴望得到关爱和帮助，但又不知道如何表达和寻求帮助。
在这种情况下，社工人员需要与小明建立良好的关系，让他感受到关爱和支持。
通过心理辅导和情感疏导，帮助小明理解自己的情感和行为，树立正确的人生观和世界观。
同时，社工人员还需要与小明的家庭、学校和社区进行沟通和合作，共同为小明提供更好的成长环境和资源。
在学校方面，社工人员可以与老师和辅导员合作，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助小明提高学习成绩，树立自信心。
在家庭方面，社工人员可以帮助小明和家人解决矛盾，改善家庭氛围，营造和谐的家庭环境。
在社区方面，社工人员可以引导小明参与一些有益的社区活动，结交更多的朋友，培养健康的兴趣爱好，摆脱不良的社交环境。
经过一段时间的努力，小明的情况有了明显的改善。
他在学校表现出了积极的态度，学习成绩有了明显的提高，与老师和同学的关系也变得融洽。
在家庭中，小明与母亲之间的关系也有了明显的改善，他们之间的沟通更加顺畅。
在社区中，小明也逐渐融入了正能量的社交圈子，远离了不良的影响。
通过这个案例，我们可以看到，对于青少年的社工工作，关键在于全面评估和个性化服务。
社工人员需要充分了解青少年的情况和需求，与他们建立信任和关系，帮助他们解决问题，引导他们走向健康成长的道路。
2011年社会工作师(中级)社会工作实务真题及答案解析
2011年社会工作师（中级）社会工作实务真题第一题（案例分析题，20分）某社区社会工作者计划成立“手拉手”志愿者俱乐部，他运用推动居民参与的工作方法，希望动员社区中的老年人为有需求的高龄老年人提供志愿服务，社会工作者在动员低龄老年人参与时，遇到了一些问题：部分老年人不愿意参与志愿服务，认为社区在搞形式主义，都是做表面文章，没什么实际意义，持观望态度。
部分老年人想参与，但遭到家人的反对，“子女怕我出意外，就不要给他添麻烦了，而且参加了对我自己也没有什么好处，还是算了吧。
”部分老年人对自身的能力有所顾虑，“我没有什么特长，能干些什么呀。
”问题：针对上述问题，本案例中社会工作者在推动社区低龄老年人参与志愿服务时应采取哪些策略？并说明运用这些策略时的工作重点。
第一题【答题要点】1.部分老年人不愿意参与志愿服务，认为社区在搞形式主义，没有实际意义，持观望态度，这是没有认识到参与的价值，认为参与之后并不能影响和改变目前的状况，缺乏参与的热情。
针对这一情况，社会工作者在推动工作进行时，应促进社区低龄老年人对参与志愿服务的价值的肯定。
通过社区教育和社区宣传的方法，如社区研讨会、座谈会、居民大会、社区展览会、教育讲座等，让社区居民认识到“手拉手”志愿者俱乐部不是在搞形式主义，而是切实为高龄老年人提供志愿服务，从而提高这一部分低龄老年人的参与热情。
2.部分老年人想参与，但由于家人反对，便打消了参与社会事务的动机。
面对这种情况，社会工作者应邀请和鼓励他们的家人参与志愿体验，同时让他们认识到这些低龄老年人变为高龄老年人时也会有人为其提供志愿服务，可以减轻子女的负担，这与他们的生活、利益密切相关，让子女有意愿鼓励自己的父母参加志愿活动或尽量减少其负面影响。
3.部分老年人对自身能力有所顾虑，担心自己什么也干不了。
面对这类老年人，社会工作者应向其说明社区会对志愿者进行参与能力的培训，可采用个别培训或小组训练的方法，帮助老年人认识参与志愿活动的过程，提高表达、沟通、讨论等技巧，更重要的是协助他们掌握社区的基本资料和最新动态，以便在讨论时能充分论证，具有说服力，培养民众对自己的信心。
社工案例之青少年小组工作案例
社工案例之青少年小组工作案例一、小组背景广州市某老城区一街道有贫困家庭200多户，贫困家庭青少年有70多人。
这些青少年受到家庭经济状况和“低保”标签的影响，心理压力比较大，性格偏内向，与人交往不主动，不大敢表达自己。
为促进青少年健康成长，防止困难群体家庭出现社会遗传，某机构决定暑期为本街道青少年尤其是贫困家庭青少年举办“快乐成长、少年先锋”为主题的成长小组活动。
二、需求评估社会工作者通过个人访谈方式对本街道20位青少年特别是贫困家庭青少年进行评估，期望了解他们的问题和需求。
从中发现本街道青少年特别穷困家庭青少年普遍存在的问题和需求，便于有针对性地设计小组活动、活动主题和内容及节目。
三、小组活动设计、宣传、介入社会工作者根据青少年的需求撰写小组活动计划书，设计小组活动节目。
然后到街道社区进行宣传，招募参加小组活动的青少年。
之后社工根据小组活动计划书开展小组活动。
“快乐成长、少年先锋”小组活动计划书（一）小组名称：快乐成长，少年先锋。
（二）理念 / 理论1、理念：对贫困家庭青少年开展以团队为基础的训练，可以增强他们的自我认同和自信心，增强他们与人交往和协作的意识、能力，发挥他们的潜力，以更好地适应社会，顺利成长。
2、理论团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响达成自己的改变。
经验学习法：又称体验学习，通过组员自愿参与一系列活动，使他们在活动的快乐体验中获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感悟及经验用于生活及工作、学习。
这是目前国际较流行的学习方法。
优势视角：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘。
（三）小组目的和目标1、小组目的协助社区青少年调整和改变自己性格中比较负面的方面，健康快乐地成长，在同辈群体中具有一定的组织领导能力。
2、小组目标（1）让组员变得更自信、自主，更加开放自己，学会真诚表达，学会快乐地生活；（2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力；（4）地点：五次活动其中四次活动都安排在机构活活动室进行，第五次活动安排在公园。
青少年个案社会工作案例分析以多动症儿童辛某为例
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三、个案调查
小z是一名初中生，近期出现了明显的厌学情绪。表现为经常逃课、上课不 专心、学习成绩下降等。通过对小z的深入了解，我们发现他的厌学问题主要源 于学习压力过大、缺乏学习兴趣和家庭环境不良。家庭方面，小z的父母经常吵 架，对他的学习漠不关心；学校方面，小z的老师教育方法简单粗暴，导致他对 学习失去信心。
针对这些问题，我们采取了以下措施：对小z进行心理疏导，帮助他正确认 识学习；为小z的父母提供家庭干预，帮助他们改善家庭环境；为小z的老师提供 教育培训，帮助他们改进教育方法。
四、社会工作介入
针对小z的厌学问题，我们采取了以下社会工作介入方法：
1、心理疏导：我们为小z提供了一对一的心理咨询，通过认知行为疗法帮助 他认识到自己对学习的负面认知，并引导他建立积极的学习态度。同时，我们还 为小z提供了一系列学习技巧和方法的指导，帮助他提高学习效率，增加学习兴 趣。
2、家庭治疗：与雯雯的家长进行沟通，引导他们了解抑郁症的相关知识， 鼓励他们为雯雯提供支持和关爱。
3、学校支持：与雯雯的老师和同学进行交流，让他们了解雯雯的情况，并 提供必要的帮助和支持。
经过三个月的社会工作介入，雯雯的状况得到了显著改善。心理状态逐渐稳 定，情绪低落和失眠症状得到了缓解。同时，雯雯的社交能力和学习成绩也有所 提高。然而，社会工作介入过程中也存在一些不足之处，例如服务时间和资源的 限制，以及专业人员的不足等。
二、文献综述
青少年厌学问题的研究已经取得了丰富成果。国内外学者从心理学、教育学、 社会学等多个角度对此进行了深入探讨。研究发现，青少年厌学的原因主要包括 学习压力过大、缺乏学习兴趣、家庭环境不良、学校教育不当和社会诱惑增多等。 解决青少年厌学问题的途径包括心理辅导、教育改革、家庭干预、社会支援等， 但每种方法都有其优势和局限性。
青少年个案社会工作案例分析
服务目标 （1）总体目标 改善案主目前的生存状态，修正其 不良恶习，让其建立起积极乐观的精神 面貌，对未来充满信心。 （2）具体目标 1.试着让案主逐渐改变其偏男性的 穿着与行为。（帮助案主意识到自己的穿 衣风格可能与其小时候所受的创伤有关， 并告诉案主这样做并不能达到保护母亲 震慑他人的作用，反而会不利于其早日 从某行为矫正机构毕业，启发她意识到只 有让自己强大才能保护自己身边的人。） 2.戒烟（这个目标主要由某行为矫正 机构完成）。 3.让案主对自己有清晰的认识，帮助 案主认识到自身的潜力，并激发其规划 自己未来生活的兴趣和信心。
案例分析 （1）案主存在的问题以及存在问题 的程度 1.案主的性格、穿着打扮偏中性，不 愿意留长发，讨厌一切女孩子的打扮， 这种倾向比较严重。 2.案主从高一开始学会了抽烟，经常 与朋友聚在一起抽烟，有一定程度的烟 瘾，程度一般。 3.案主不爱学习，从学校辍学之后一 直没有目标和动力，找不到兴趣和优势 所在，觉得做什么都没有什么意义，因 此至今为止寄没有再进入学校学习也没 有参与社会实践，每天在家闲玩着，程 度较为严重。 （2）案主存在问题的原因分析 1.家庭功能的缺失。案主在访谈中提 到，父母离婚之前父亲经常对母亲施加 暴力，而母亲因力量弱小无力反抗，从 那以后，案主心中就立下了要保护母亲 的决心，希望自己能像个男人一样能够 保护母亲，可能从那以后男性气质就得 到了自己的肯定，继而影响了案主的行 为。再之后，父母离婚之后案主看到母 亲一人挣钱照顾两个孩子，特别心疼母 亲，这种想法和观念更加被自己肯定， 因此案主只能在衣着和气质上去培养自 己的男性气质，以此来符合自己的内心 希望像个男人一样保护母亲的期望。 2.监护不力。父母离婚前长期在孩子 面前的争吵没有在案主年幼时为案主提 供一个和谐稳定的家庭环境，导致案主 没有足够的安全感；而在父母离婚之后
青少年社会工作(三)_真题-无答案
青少年社会工作(三)(总分112,考试时间90分钟)一、案例分析题(应试人员需对提供的案例背景材料进行全面深入的分析，并按要求作答)王芳，高一学生，学习成绩中等偏上。
母亲对她管教严厉且方式简单，只会打骂，父亲一切都听母亲的。
因此，王芳对父母敬而远之，内心十分孤单。
一次，王芳在一关发店认识了一位美发师，几次交往下来，王芳慢慢地喜欢上了那位美发师，开始与之频繁交往，经常不完成作业，有时还逃学，每天都回家较晚。
父母对她加强管束，但却起了反作用。
王芳现在打算辍学并计划找一份工作，然后搬出去与男友同住。
面对这种情况，王芳的父母无可奈何，只得向社会工作者寻求帮助。
[问题]1. 请谈谈青少年个体发展性需要主要有哪些?2. 针对上述案例中王芳的情况，社会工作者可以采取哪些介入策略?习美娟，女，高中一年级女生，父母已离异六年，她随父亲生活，但父亲对她漠不关心。
两年前父亲再娶，继母待她很不好，经常冷嘲热讽。
她希望母亲能够多关心她，但又不愿打扰母亲的新生活。
她现在打算离家出走，到另一个城市去投奔未曾谋面的网聊男友，但是，她不想让母亲知道她的这个打算。
去见网友前，习美娟向社会工作者寻求帮助。
[问题]3. 青少年的问题主要有哪些?案主习美娟的问题属于哪一类?4. 为案主习美娟提供服务时需要注意哪些问题?5. 对于案主习美娟的问题，社会工作者可以采取哪些介入策略?孔永平，男，14岁，初二学生，父母离婚，他跟着母亲生活。
孔永平的父亲经济收入不高，给他的抚养费不多，迫于生计，他的母亲四处打零工挣钱，基本没时间过问孔永平的学习。
近半年来，孔永平经常旷课，去网吧打网络游戏，成绩一落千丈，学校班主任将此事告知他的母亲。
他的母亲在网吧找到他，他对母亲不理不睬，母亲无论怎么劝，他都不回家。
后来，孔永平甚至一星期不回家，沉溺在虚拟的游戏世界中。
[问题]6. 青少年个案过程的主要特点有哪些?7. 上述案例中，孔永平面临的困境主要有哪些?一天，某社区社会工作服务中心来了一位中年男士。
青少年社会工作个案案例
青少年社会工作个案案例第一篇：青少年社会工作个案案例青少年社会工作个案案例一、个案背景：娟娟，女，21岁，一米6.大二就读。
非常喜欢明星，父亲为国企工作人员，母亲是名主管，爷爷奶奶健在，家境良好。
目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和妈妈一起生活。
家里有房有车，目前主要住在爸爸妈妈单位分的房里，算是一个高档社区，家里比较奢侈。
二案主的挑战：1)学习兴趣不高，成绩不好，老想着玩游戏。
2)自我控制能力需要加强，注意力不容易集中，做事懒散。
3)他表现出来给别人很淡定，大智若愚的样子，对事情不关心。
4)有独特的一面做人处理关系得当，但人际交往面不大。
5)由于家庭的影响，比较专注于自我感受，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，总是不说话。
三影响因素1）家庭层面a)家境良好，没有生活压力。
b)家里比较奢侈，没有节约意识。
c)经济条件好，没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好。
2）社区层面a)娟娟所住的小区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来娟娟就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。
3）社会层面a)该家庭跟主流社会一样，存在着这样一种价值观：认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途的唯一标准，同时以子女的成就来断定自己的成败；四能力/优势视角下案主的能力/优势：1.心态平和。
2.他其实也是一个守规矩的孩子，一般不做违反纪律的事情。
3.有意愿与家人保持一种很亲密的关系，比如娟娟看到妈妈做家务，会和妈妈聊天。
4.很聪明，会求助他人，英语成绩不错。
二）案主家庭系统的弹性1．对于娟娟来讲，一个处于青年在这样一个环境下，她会失落。
娟娟认为毕业后父母会给自己工作，不用担心前途。
2．对于家长来讲，会把一些自己办不到或者很难办的事情寄希望社工或者心理医生帮他做到，比如让娟娟扬起理想的风帆，爱上学习，3．对于爷爷奶奶来讲，他们会面对压力和问题向付先生施压，他们会把责任推出去，以求心理平衡。
二、反思社会工作实务在中国社会文化处境中的实践1．西方理论与本土实践结合的反思。
2011社会师考试案例分析
案例分析：小龙是一年级的学生，一直由奶奶带着X大。
小龙的母亲在他三岁时被车轮夺去了生命，父亲X先生爱子心切，始终没有再娶，但是脾气变得越来越坏，对小龙的教育方式以简单粗暴为主。
有一天，小龙在学校和同学李天的牙齿打掉了好几颗，李天当场鲜血直流，学校班主任将小龙的父亲X先生叫到学校，警告X先生要回去好好教育子女，如果下次再出现类似情况，将不留情面，按照学校规定进展处分。
回到家后，小龙遭到了X先生的一顿毒打。
从此以后，小龙乖了很多，打人的坏习惯一直没有再犯，但是渐渐地，班主任教师发现小龙上课时常常走神，学校布置的家庭作业经常做错，甚至开展到经常找不到作业本。
问题：1、对生活境遇不良的儿童可采取的救助有哪几种类型？2、在上述案例中，小龙主要面临的困境有哪些？3、针对小龙目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略？答案：1、一局部儿童因生活境遇不良，表现为困难无依，或表现为反社会或反常的行为，这一层面的效劳一直是儿童社会工作的重点。
一般而言，这类儿童效劳可以分为支持性、保护性、补充性、替代性四种类型。
〔1〕支持性效劳是指通过提高家庭的功能，强化父母的责任，促进儿童福利〔2〕保护性效劳讲究最低限度地改变儿童的生存环境，维护其开展过程的稳定〔3〕补充性效劳是对儿童生活的根本状况做必要的改善，但仍有局部保存〔4〕替代性效劳指完全用替代性的措施改变其生存环境。
2、在本案例中，小龙面临的主要困境可以从以下几个方面来分析：〔1〕由于小龙的父亲采用简单粗暴的教育方式，当孩子有错时，非打即骂，使得小龙很少得到正面肯定，因此心理上自我效能感低，缺乏学习动力，脾气暴躁，好斗。
〔2〕长期和奶奶生活在一起，缺乏温柔的母爱和一定程度的父爱，且奶奶可能有一定程度的溺爱，这或许使得小龙在学习和行为举止上表现出学习成绩不佳、攻击性过强和具有破坏性的行为。
〔3〕由于小龙的问题行为，人际关系不佳，导致其缺乏来自朋友的理解和支持〔4〕综上所述，小龙面临的困境主要有：如何处理学业问题，提高学习成绩和注意力；如何做到和同学、教师和平相处；如何有效地和父亲沟通；如何应对自己的非理性情绪。
青少年社会工作案例
青少年社会工作案例（2）一、个案背景：强强，男，16岁，1米83，初三就读。
个人爱好篮球、NBA，非常崇拜麦迪；喜欢打网络游戏，尤其魔兽游戏。
强强从小由爷爷奶奶带大。
父亲为国家某部委工作人员，母亲是名军医，9岁时父母离异，并跟随父亲。
目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。
爷爷奶奶都是退休老干部军人，老家湖南，曾经参加过抗美援朝，非常有地位和荣誉，也算是知识分子阶层。
家庭经济情况算比较宽裕，在北京有2处房子，目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里，算是一个高档社区，爸爸自己还有另外单独的一套房子，离单位近但离家远。
还有一辆很高档的车，是一个高薪阶层家庭。
但又不是很奢华，爷爷奶奶看着很节俭。
二、案主的挑战：1)学习兴趣不高，成绩不好，面临中考但紧迫感不足；2)自我控制能力需要加强，注意力不容易集中；3)亲子关系不是很好，付先生与强强很少交流，平均每天与他交谈时间不超过半小时；4)对人的不信任。
较强的自我保护，他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的；5)具有自己独特的一面，但不被父亲和家人所接受。
比如强强在表达自己内心的喜悦的时候，以抓头发的方式来表达，但是在他爸爸认为，这是他的心理变态，因为抓头发还要揪掉人家头发；6)个性被压抑，有想法没地方发泄，也没有好朋友倾诉；7)由于家庭的影响，比较专注于自我，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，比如谈网络游戏，谈身高和篮球，谈骂人（他觉得很会骂人是一种能力）时，不容许别人打断，一定要讲到尽兴才肯收住话题。
沉迷于自己的话题世界，很难吸收别人的观点，听别人倾诉。
如他炫耀自己的骂功给我，连续20多分钟没有停，直到自己骂到没有词为止。
8)目前强强抽烟有点上瘾，而且因抽烟被学校记过2次，如果再抓到一次抽烟被处分的话，他将有可能被学校开除；三、对该个案的介入理念策略：由于之前付先生带着强强见过一些心理医生和机构社工，并且正在接受家庭治疗，但是据说都效果不是很显著，而通过与强强及付先生的谈话评估后可以发现强强拥有强、弱之处，而且问题主要集中在强强的学习成绩上。
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案例三
小玲是小学三年级的学生，一直由爷爷、奶奶抚养长大。
你作为社区家庭服务中心的社会工作者，了解到社区内像小玲家这样的隔代教养家庭(即祖父母抚养孙子女)越来越多，请针对这类儿童的需求情况，拟订一份社区服务方案。
答题要点
1．问题的陈述与分析
隔代教养是由于社会的整体变迁而产生的，例如人口结构老龄化、独生子女政策、家庭结构愈加核心化、妇女劳动率提升及夫妻双职工等原因，造成儿童无人照顾，加之又缺乏政策的支持，所以才造成这样的情况。
生活在隔代教养家庭的儿童可能存在以下几方面的需要。
(1)爱与关怀的需要。
隔代家庭教养的产生往往由于年轻父母需要在工作中投人大量的时间和精力，因此对于孩子的关爱、抚育、管教和照顾时间大大减少。
然而，对儿童期的孩子而言，建立对父母安全的依恋可以发展儿童的许多亲社会行为，促进其心理、智力和社会化的发展。
(2)交友和游戏的需求。
隔代教养家庭中的孩子往往是家庭的中心，在受到家庭保护的同时，更加需要与同伴合作，需要竞争的成长环境。
同时，随着年龄的增长，有益的游戏活动对于儿童的身心发展、教育、道德形成、社会化发展等都产生积极影响。
(3)课业辅导的需要。
由于隔代教养家庭中的儿童基本是与老人生活在二起，而相当一部分的老年人不具备辅导孩子课业的能力，也无处获得帮助。
因此课业辅导也是一部分此类家庭中儿童所迫切需要的。
2．方案设计
根据上述隔代教养家庭儿童的需要，现设计如下社区服务方案
(1)方案名称：儿童群益
（2）方案目标：增强隔代教养家庭中的父母与子女的关系，拓宽儿童的社会交往与活动范围，使其获得更优质的成长环境。
(3)方案实施策略：
①开展亲子关系活动，为隔代教养家庭中的成员提供亲子教育的指导性服务： (2)充分利用社区学校的资源，定期开展儿童交友、游戏活动；③成立社区志愿者队伍，定期为社区内儿童提供课业辅导服务。
④方案执行。
：涉及整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。
⑤方案评估：包括方案执行情况评估、家庭成员对各项活动的满意度、儿童对于相关活动的满意度以及效果评估等。